4-2一年级上册科学 纸和笔的发展教案
人教版科学一年级上册第四单元4《纸和笔的发展》教学设计
人教版科学一年级上册第四单元4《纸和笔的发展》教学设计一. 教材分析《纸和笔的发展》是人教版科学一年级上册第四单元的一课，本课主要让学生了解纸和笔的起源和发展历程，以及它们对人类文明的重要作用。
通过学习，学生可以对纸和笔的历史有更深入的了解，培养他们对科学文化的热爱。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，但对于纸和笔的起源和发展可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引发学生的兴趣，引导他们主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸和笔的起源和发展历程，知道它们对人类文明的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，探究纸和笔的制作过程和技术原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学文化的热爱，提高他们的创新意识和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：纸和笔的起源和发展历程，以及它们对人类文明的重要作用。
2.难点：纸和笔的制作过程和技术原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.观察比较法：引导学生观察、比较不同种类的纸和笔，培养他们的观察力和分析能力。
3.实践操作法：学生动手制作纸和笔，提高他们的实践能力和创新意识。
六. 教学准备1.教具：纸张、笔、课件、视频等。
2.学具：学生自带笔和纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示古代书写工具，如毛笔、鹅毛笔等，引发学生的兴趣，提问：“你们知道纸和笔是如何发展起来的吗？”引导学生思考，进入本课的学习。
2.呈现（10分钟）教师播放课件或视频，介绍纸和笔的起源和发展历程，以及它们对人类文明的重要作用。
同时，展示各种纸张和笔的图片，让学生直观地了解不同的书写工具。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察比较，让学生观察不同种类的纸张和笔，比较它们的材质、形状、用途等方面的差异。
学生可以分组讨论，分享自己的观察结果。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的观察成果，让学生口头表达纸和笔的特点和差异。
小学信息技术第一册 认识新的“纸”和“笔”教案 北京版
小学信息技术第一册认识新的“纸”和“笔”教案北京版1、认识键盘，了解键盘分区。
2、了解键盘和“写字板”的基本功能。
3、了解正确的坐姿和按键方法。
4、学会使用小键盘。
能力目标：通过互相帮助纠正坐姿、按键方法，使学生体能技能训练的过程，逐步总结方法和规律。
情感目标：1、培养学生使用计算机的良好习惯及责任意识。
2、培养学生认真踏实的学习习惯，与人合作的精神。
教学重点1、认识键盘，了解键盘分区。
2、理解按键要领和键盘操作姿势。
教学难点1、掌握按键要领。
2、理解键盘分区的意义。
技术准备屏幕广播系统、教学用课件。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。
我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。
我们今天就来认识键盘。
激趣二、教学过程三、归纳小结巩固提高1、认识键盘：1）大家观察仔细观察键盘，并对照书38页键盘图观察键盘分为了哪几个区？2）出示课件键盘图，让学生指出相应键盘分区区域（指名说）3）大家猜一猜，如果我要输入字母A、B、C，应该在哪区进行操作？如果输入数字4、5、6呢？4）让学生找一找主键盘中除了字母、数字和符号键外还有哪些键？5）打开课件，引导学生认识退格键、回车键等键位。
2、引导学生启动写字板程序，并对照图熟悉“写字板”窗口的组成。
3、使用小键盘输入数字1）打开课件，引导学生明确小键盘区的基本键和手指的分工。
2）让学生形成良好的键盘操作姿势。
（教师、学生示范）3）让学生动手尝试用小键盘输入数字（强调数字转换键的使用）这节课我们主要学习了什么？在学习键盘操作时应该注意什么？练习：输入下列数字：2222333344445555666677778888110 学生观察实物键盘并看书。
师生互动。
让学生理解各区的作用。
学生认真观察实物键盘图。
小学信息技术一年级上册第10课《认识新的笔和纸(认识键盘和写字板)》教案
小学信息技术一年级上册第10课《认识新的笔和纸（认识键盘和写字板）》教案年级：一年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】在这节课中，学生将会接触到信息技术的基础——计算机硬件。
他们会学习到计算机是如何工作的，并且了解最基本的输入设备：键盘和鼠标。
此外，他们还会接触到计算机屏幕上虚拟的“纸张”——写字板，这是他们在后续课程中进行文字输入和简单绘图的基础。
本课的主要目的是让学生了解计算机的基本组成，尤其是认识到键盘和鼠标的重要性，以及学会简单的操作。
对于一年级的小学生来说，这些内容既充满趣味性，也富有挑战性。
因此，在教学过程中，教师需要采用直观教学和游戏化学习的方法，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
一、教学目标知识与技能：认识键盘，了解键盘的基本分区。
理解“写字板”软件的作用。
掌握正确的键盘操作姿势和基本键操作指法。
过程与方法：通过实际操作，提升学生的动手能力和操作能力。
通过讨论和交流，加深学生对键盘和写字板的认识。
情感态度与价值观：增强学生探索和利用信息技术的兴趣。
培养学生良好的信息素养和健康习惯。
二、教学重难点教学重点：认识键盘和写字板，掌握基本键操作指法。
教学难点：正确理解和执行键盘操作姿势，实现盲打练习。
三、教学内容：1. 键盘的构成：介绍主键盘区、数字小键盘区、功能键区等，特别讲解回车键、空格键、Shift键等常用键。
2. 写字板的基本操作：展示写字板界面，教授如何使用鼠标进行点击、拖动等基本操作。
3. 实践操作：让学生在写字板上尝试输入文字，感受键盘和写字板的使用。
四、教学步骤：1. 引入新课：通过比喻，将键盘比作新的笔，写字板比作新的纸，引发学生的好奇心。
2. 讲解键盘：展示键盘实物或图片，逐个介绍各个区域和主要功能键，可以通过互动问答的方式加深印象。
3. 讲解写字板：展示写字板软件，演示如何使用鼠标进行基本操作，如选择字体、颜色，输入和移动文字等。
4. 实践操作：学生分组，每组一台电脑，学生在教师的指导下尝试使用键盘和写字板，教师巡回指导，解答疑惑。
小学综合实践活动教案纸和笔的发展
小学综合实践活动教案纸和笔的发展近年来，小学综合实践活动在教育中的重要性逐渐得到认可和重视。
为了开展一场有意义的综合实践活动，教师需要精心准备相关的教案，以便在实践活动中引导学生获取知识和经验。
本文将围绕着小学综合实践活动教案中纸和笔的发展展开讨论。
在小学综合实践活动中，纸和笔是必不可少的工具。
纸的发展可以追溯到古代，最早的纸是由中国发明的。
而笔的使用也可以追溯到古代，最早的笔可以追溯到羽毛笔和毛笔。
这些发明对人类记录和表达思想起到了重要的作用。
在综合实践活动中，纸的发展与学生的写作和绘画能力息息相关。
纸张的材质、质量和大小都会直接影响学生的写作和绘画效果。
在教案中，教师可以设计一些与纸相关的活动，以培养学生的手指灵活性和观察力。
例如，教师可以要求学生在一张白纸上观察并描绘一朵花，然后将自己的作品展示给全班同学。
通过这样的活动，学生不仅可以提高自己的绘画能力，还可以提高自己的观察力和表达能力。
另一方面，笔的发展与学生的书写能力密切相关。
在教案中，教师可以设计一些与笔相关的活动，以帮助学生改善他们的书写能力。
例如，教师可以提供一些不同类型的笔给学生，让他们去感受不同笔触带来的书写体验。
教师也可以引导学生了解不同种类的笔，例如水笔、圆珠笔和铅笔等，并根据学生的需求给予一些建议。
通过这样的活动，学生可以尝试不同的笔，找到最适合自己的书写工具，进而提高他们的书写能力。
此外，在小学综合实践活动中，教师还可以引导学生了解纸和笔在其他领域的应用。
例如，教师可以组织学生参观博物馆或纸张工厂，让他们亲身体验纸的制作过程和不同类型纸的特点。
教师还可以邀请专业人士来校内演讲，向学生介绍纸的发展历程以及纸的制作和使用技术。
通过这样的活动，学生可以加深对纸的认识，并扩展他们的知识面。
总的来说，小学综合实践活动教案中纸和笔的发展是一个重要的话题。
通过教案中相关的活动，学生可以增加他们对纸和笔的了解，并通过实践活动提高他们的写作和绘画能力。
第三单元《常见的材料》第9课《纸》湘科版科学一年级上册(2024)教学设计湘科版(2024)科学一上
《纸》教学设计教材版本：科版（2024）科学一年级上册课程单元：第三单元《常见的材料》授课课题：第9课《纸》教学目标（核心素养目标）1. 知识与技能：学生能够认识纸的种类、了解纸的基本制作过程及主要原料；掌握纸的基本特性和用途；能够识别并简单描述不同种类纸的区别。
2. 过程与方法：通过观察、实验、比较等科学探究方法，培养学生的观察力、实验操作能力和科学思维能力；学会从生活中发现问题、提出问题并尝试通过实践寻找答案。
3. 情感态度价值观：激发学生对纸这一传统材料的兴趣和探究欲，培养学生尊重劳动成果、珍惜资源的意识；通过了解纸的循环利用，增强学生的环保意识和社会责任感。
---教学过程（一）导入新课（约5分钟）情境创设：教师手持一本书和一张纸巾，提问学生：“同学们，这两样东西有什么共同之处吗？”引导学生发现它们都使用了纸这种材料，从而自然引入课题《纸》。
师：大家看，这本书和这张纸巾都是我们日常生活中常见的物品，它们有什么共同的地方呢？对了，它们都是纸做的。
那么，今天我们就一起来探索一下关于纸的秘密吧！（二）新知探索（约20分钟）1. 纸的种类与特性-活动一：“纸的展览会”——教师准备多种不同类型的纸样（如复印纸、餐巾纸、报纸、卡纸等），让学生分组观察，并尝试用语言描述每种纸的颜色、厚度、手感等特性。
师生对话示例：-师：大家看看这张纸，它和我们平时写字用的纸有什么不同？-生：它很厚，摸起来硬硬的，像是卡纸。
-师：很好，卡纸确实比一般的复印纸要厚且硬。
那么，你们再摸摸这张纸，感觉怎么样？-生：这张纸很软，一揉就皱了，像是餐巾纸。
2. 纸的制作过程-通过图片、动画或简短的视频介绍纸的基本制作过程，包括砍伐树木、去皮破碎、蒸煮漂白、造纸机造纸、切割包装等步骤。
师：你们知道纸是怎么做出来的吗？其实，纸的制作过程非常复杂，需要很多步骤。
首先，我们要从大自然中选取树木作为原料……（简述制作过程）3. 纸的原料与环境-讨论纸的原料主要是树木，引导学生思考大量造纸对环境的影响，以及我们可以如何做到节约用纸、保护森林。
第3课时：认识纸(教案)
1.科学探究：通过观察、比较不同种类的纸，培养学生观察事物、分析问题的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
2.实践与创新：引导学生动手实践，了解纸张的制作过程，培养动手操作能力，激发学生创新思维。
3.环保意识：通过学习纸的回收与环保知识，提高学生环保意识，养成节约用纸、爱护环境的良好习惯。
-爱护纸张的实践：教育学生在日常生活中如何节约用纸，如双面打印、使用草稿纸等，提高学生的环保意识。
举例：
-纸的制造过程：通过动画或实物演示，让学生直观地了解纸张的制造过程，降低理解难度。
-纸张的回收利用：组织学生进行简单的回收实验，如将废纸制成再生纸，使学生在实践中掌握回收利用的方法。
-爱护纸张的实践：设计实践活动，如制作节约用纸的宣传海报，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纸的基本概念、制造原料、种类、用途以及回收利用的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中注意节约用纸，爱护环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对纸的制造过程特别感兴趣，尤其是亲手制作再生纸的实践活动。他们不仅积极参与，而且提出了很多有创意的想法，如何更好地利用废纸，以及如何在生活中节约用纸。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经初步掌握了本节课的核心知识，并对环保有了更深的理解。
-纸的回收与环保：强调纸张回收的意义，培养学生节约用纸、爱护环境的意识。
举例：以复印纸为例，讲解其制作过程、特点及用途，使学生深刻理解不同种类纸的特性。
2.教学难点
-纸的制造过程：阐述从树木到纸张的转换过程，包括制浆、筛选、压制等环节，帮助学生理解纸张的来之不易。
四年级下册综合实践活动教学设计-纸和笔的发展全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计纸和笔的发展全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够了解纸和笔的历史发展，掌握它们的基本制作过程，并能够区分不同类型的纸和笔。
2. 过程与方法：通过小组合作、实验操作和观察，培养学生动手能力、观察能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化和手工艺的尊重，激发学生对科学探索的兴趣。
教学内容1. 纸的历史：介绍从古至今纸的制作材料和方法的演变。
2. 笔的发展：探讨不同文化背景下笔的发明和使用。
3. 纸和笔的制作：动手实验，体验传统造纸和制笔的过程。
教学重点与难点重点：纸和笔的历史发展，制作过程。
难点：传统造纸和制笔的技巧，理解不同文化背景下笔的多样性。
教具与学具准备造纸原料（树皮、麻布等）传统制笔材料（羽毛、竹子等）多媒体设备（用于展示历史图片和视频）安全防护装备（手套、眼镜等）教学过程1. 导入：通过讲述古代造纸的故事激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍纸和笔的历史，展示相关图片和视频。
3. 动手实验：分组进行造纸和制笔的实验，教师巡回指导。
4. 成果展示：每组展示自己的作品，分享制作过程中的体验。
板书设计中心：纸和笔的发展左侧：纸的历史右侧：笔的发展下部：制作过程及注意事项作业设计个人作业：写一篇关于纸和笔的历史的短文。
小组作业：制作一份关于纸和笔的展览海报。
课后反思教师应反思教学过程中的互动效果，学生的参与度和理解程度。
学生应反思自己在实验中的体验，对纸和笔历史的新认识。
此教学设计旨在通过实践活动，让学生深入了解纸和笔的历史和发展，培养他们的动手能力和科学探究精神。
通过小组合作和实验操作，学生不仅学习到知识，还能体验到团队合作的乐趣，同时增强对传统文化的认识和尊重。
动手实验的详细补充和说明实验准备材料准备：提前准备造纸原料（如树皮、麻布等）和制笔材料（如羽毛、竹子等）。
这些材料应保证安全无毒，适合学生使用。
安全指导：在实验开始前，进行安全指导，确保学生了解实验过程中可能遇到的危险和应对措施。
一年级上册科学 纸和笔的发展教案
第4课纸和笔的发展
目的：
1通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
重点：
1通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
难点：
每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
教法：
探究法、操作法
课前准备：
毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、毛线、细线、布等。
教学流程：
了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的发明过程
设计一种新铅笔制作不用木材的铅笔
教学过程：
活动1 ：了解纸和笔的发展
1甲骨、竹简、宣纸、现代的纸
2羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、
3各种橡皮、涂改液、涂改笔
活动2：带橡皮铅笔的发明过程
1在活动1的基础上的谈话
2看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图
3讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？活动3：设计制作新文具
1根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。
2制作一只不用木材的铅笔。
课后小结：
通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培养了学生们的想象能力和创造能力。
有关信息技术《认识纸和笔》说课设计
有关信息技术《认识纸和笔》说课设计有关信息技术《认识纸和笔》说课设计《准备好纸、笔》的教学本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在同学初步掌握了信息技术的根本知识，以和Win98根本操作的根底上学习的，是同学用计算机写字的第一课。
通过这一课的学习，使同学学会启动WORD，通过认识并熟悉WORD窗口，熟悉windows界面的操作方法，并在学习的过程中，把知识的`学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进同学创造性思维的开展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的根底。
1、能熟练掌握启动WORD的方法；2、能认识WORD的窗口；3、熟练掌握退出WORD的方法。
本节课的重难点是培养同学的勇于探索和发现的能力。
【所用教具】教师机一台，同学机假设干，装有windows98操作系统、WORD2000、辅助教学课件和同创多媒体电子教室系统。
为了突破教学重难点，本课我的优秀教案是以“同学练”为本，把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习和其自由的发挥，从而使同学学得生动活泼，有所发现。
假设同学出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。
本节课力求在老师协助指导下，让同学自身领悟，结合以前所学知识，使同学养成独立考虑勇于发现创新的思维习惯。
A、出示贺卡作品，激发同学学习欲望。
作品欣赏利用电子教室的播送教学功能，显示一些电脑贺卡的图片，问：它们美吗？你们想不想自身动手制作一张？B、新课导入他们都是用美国微软公司Office2000办公软件中的Word2000制作的。
今天我们就一起来认识Word2000。
出示课题。
C、学习新知1、出示Word2000的图标2、小组合作探索你能在你的电脑中找到Word2000，并把它翻开吗？3、教师巡视检查同学的完成情况。
4、请一名同学演示，教师适当说明。
第一种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWord”，出现Word2000窗口。
小学信息技术第一册_认识新的“笔”和“纸”教案(全)
强调操作要领，让学生仔细阅读 P 操作要领。
4．基本键打字练习 启动金山打字软件让学生动手操作练习。 学生观察 让学生先动手练习（键位练习初级） 让学生先动手练习（键位练习高级） 依次分别让学生练习中、上、下排字母。 课堂小结：各手指必须严格遵守指法，分工 明确、各守岗位，这里任何“助人为乐”或 “互相帮助”都必然会导致指法混乱。
3．出示演示文稿，给出一小段英文，让同学动手去练习
输入。
Xiao Ling:Hello,Jack
How are you?
Jack:Fine,thank you
Nice to meet you!
师生互动
Hale Waihona Puke Xiao Ling:Nice to meet you too
使用光标控制键
操作 1：打开文件“duihua”，按老师给出的图所示用光标
教学环节 一、引入
二、教学过程
屏幕广播系统、教学用课件。
教师活动
学生活动
为了提高输入的速度和正确率，智能 ABC 输入 法可以按词语输入。
设计意图 复习
一、用全拼输入词语： 学生动手参照下面的练习，探索输入词语的方 法。 1.顺序输入“信息”按空格键出现一个对话框；
2.按数字键，选中对应词语的数字 教师演示，把“信息”打成“星系” 思考如何输入需要的词语。 3.学生进行演示。
1. 认识基本键，掌握基本键的打字指法。
2. 了解十指分工，知道每个手指对应的键。
3. 通过练习，熟悉字母键键位。
教学重点
4. 通过打字练习，初步理解小写字母输入的操作要领。 1．掌握正确的基本键的打字指法。
教学难点
2．用正确的指法输入小写字母。 1．掌握基本键的打字指法。
【精选】一年级上册科学教案 - 4.2 纸 湘科版(一起)
5.通过实验论证猜想是否正确（介绍仪器三角架）
导学三（班组讨论）
活动二：研究纸的吸水性
讨论确定实验过程
谈话：你打算怎么做？小组内先确定一下。
小组讨论，教师巡视
学生汇报、补充交流
提出合作要求，分小组进行研究
新建路小学一年级科学上册导学案
单元
第4单元 常见的材料
课题
2.纸
课时
1课时
目
标
导
学
学习
目标
1.科学知识
知道生活中常见纸的一般特点和用途
2.科学探究
能制定研究计划，再深入探究不同纸的各自特点
能用简单器材做观察纸的实验，并作实验记录
3.科学态度
知道科学技术在不断发展和进步，体会到与人合作的重要性
重点难点
重点：了解生活中常见纸的一般特点
难点：制定研究计划，探究纸的吸水性
学法指导
实验观察、讨论交流
课前准备
学生准备：各种不同的纸（餐巾纸、报纸、复印纸、牛皮纸）
教师准备：课件、放大镜、三脚架、红墨水、水槽、双面胶
导 学 案
导
自主学习
合作探究
组班展示
教师点拨
导学一（激趣导课）
课件出示图片，谈话。今天，我们一起来研究纸的相关知识。
导学四（汇报展示）
1.汇报研究成果：不同纸的吸水性不同
2.填写实验记录单（按由强到弱的顺序，写出1、2、3、4）
纸的名称
餐巾纸
报纸
复印纸
牛皮纸
吸水性
结实程度
柔软程度
3.小结
拓展延伸：
选择合适的纸做贺卡
板书
一年级上册科学教案-第四单元第2课纸湘教版
活动目标1.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。
2.能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。
3.能与同伴合作，较细致地进行操作活动。
活动前期经验1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。
2.教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。
活动准备1.铅画纸若干。
2.积木多块，小组记录表。
3.每人四张纸活动过程一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。
1.出示纸，了解幼儿生活经验。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。
[来源:学,科,网]2.幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。
师：噢，你让纸站起来了。
你是用折的方法。
你折了几下啊？两下。
你呢，数不过来了。
你是用卷的方法。
3，小结让纸站起来的不同方法。
师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1.引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。
师：站起来的纸上能摆放积木吗？2.幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。
[来源:]3，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。
4.鼓励幼儿尝试。
师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。
5.教师出示记录表，提出规则和要求。
师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？”号的格子中。
两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。
6.幼儿将自己的猜测记在格子里。
7.分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。
三、讨论，再次进行实验1.幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。
2.出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。
师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。
人教版生活与科技第1册第四章第3节《纸和笔的发展》教学设计
人教版生活与科技第1册第四章第3节《纸和笔的发展》教学设计一. 教材分析《人教版生活与科技第1册第四章第3节》教材内容主要介绍了我国纸和笔的起源、发展以及其对人类文明进步的影响。
通过学习本节内容，学生可以了解到纸和笔的历史演变，认识各种不同类型的纸和笔，并掌握其使用方法。
本节内容与我们的生活息息相关，具有很强的实践性和应用性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已具备一定的生活经验和观察能力，能识别常见的学习用具。
但部分学生对纸和笔的起源和发展可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导和讲解。
此外，学生对本节课的内容充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸和笔的起源、发展过程，认识各种不同类型的纸和笔，掌握其使用方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，提高学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的精神，增强学生对我国传统文化的认识和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：纸和笔的起源、发展过程，各种不同类型的纸和笔及其使用方法。
2.难点：纸和笔的制作工艺，以及对人类文明进步的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸和笔的起源、发展过程，以及制作工艺。
2.演示法：展示各种不同类型的纸和笔，让学生直观地了解其特点。
3.实践法：让学生亲自动手制作纸和笔，提高学生的动手能力。
4.讨论法：分组讨论纸和笔在人类文明进步中的作用，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：纸张、笔、多媒体设备等。
2.学具：学生自带纸和笔，以便进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道纸和笔的起源吗？它们是如何发展演变的？从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现纸和笔的起源、发展过程，以及各种不同类型的纸和笔。
在呈现过程中，教师简要讲解纸和笔的制作工艺。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试制作纸和笔。
湘教版小学科学一年级上册4.2纸教学设计
2纸教学设计教学□标：1.了解不同纸的不同特点，认识不同的纸。
2.经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能，初步了解控制变量和不变量的方法。
3.培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。
教学难点：初步了解控制变量和不变量的方法。
教学准备：约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、画有横线和竖线的纸张、放大镜、小木棒、一次性塑料盒、塑料滴管、水课时安排：1课时教学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友，纸王国近期要举行盛会，国王邀请大家去参加盛会，不过需要闯过三关，闯关成功的胜利者才可以获得参加盛会的资格。
让我们一起去闯关吧！板书课题：纸【评析：根据低年级孩子年龄和认知特点，以闯关游戏方式导入，激发学生的科学学习兴趣。
】二、闯关活动：找出纸的相同与不同1、师在黑板上板贴四种纸：1号牛皮纸2号复印纸3号新闻纸4号餐巾纸师：纸王国派来了 4位小伙伴，分别为1号牛皮纸，2号复印纸，3号新闻纸, 4号餐巾纸，我们来认识认识它们。
2、思考：能找出这些纸有哪些相同的地方？哪些不同的地方?我们可以用什么方法观察？生：用眼睛看纸的颜色。
生：可以用手摸一摸。
师：用手摸，感觉纸的什么特点？生：纸有的软，有的硕。
生：还可以知道是不是光滑的。
【评析：在前面单元的学习中，学生已经学习了对物体外部特征进行观察、比较、描述的方法，了解学生对纸这种熟悉物品的观察方法，通过多种感官加以观察，从学生已有经验和知识入手开展下面的探究活动。
】师：补充得真完整，认真倾听的孩子。
请取出材料袋1,两人小组合作，用我们的方法观察纸的相同和不同点。
3、小组观察，师参与到各小组了解情况，及时点拨。
4、汇报交流。
师：刚才大家观察得很仔细，都和小组伙伴交流自己的发现。
现在哪些小朋友愿意和大家分享？生：老师，我用手摸，牛皮纸和复印纸是硬的，新闻纸、餐巾纸是软的。
小学科学《纸》4
湘科版一年级上册第四单元《纸》教案教学目标：1. 了解不同纸的不同特点，认识不同的纸。
2.经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。
初步了解控制变量和不变量的方法。
3.培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。
教学重点：经历观察和简单的对比实验全过程，运用感官通过不同的方法进行观察和认识四种纸的不同特点。
教学难点：学会伙伴间合作完成观察任务和表达交流观察方法、现象。
初步了解控制变量和不变量的方法。
教学准备：4种不同种类且同样大小的纸条（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、铁架台、木条、双面胶、水槽、红墨水、水。
教学过程一、情境导入，聚焦问题。
课件展示和欣赏生活中用纸做的工具和艺术品。
师：小朋友们，这是谁呀？佩奇！那接着是谁呢？彩虹马。
(播放其他图片）大家猜猜这些东西是用什么材料做成的？为什么有些纸能做成贺卡呢？为什么有些纸能做成彩虹马呢？生:因为有些纸是硬的，有些是软的。
非常不错的猜测，那到底是不是这样呢？我们带着猜测一起来探究纸的奥秘吧。
（板书：纸）二、活动探究，认识不同的纸。
活动一：比较不同的纸1.认识四种纸的名称。
今天的科学课，老师为大家带来了4位新朋友（出示4种不同的纸条），都有着特别的名字，我们一起来认识一下他们吧。
（1号牛皮纸；2号复印纸；3号新闻纸；4号餐巾纸）2.提问：这些纸都一样吗？你能找出它们有哪些不同吗？你是用什么方法发现的？生：牛皮纸颜色深，餐巾纸没有颜色（颜色、厚薄、软硬……）师：这位同学真不错，用看的方法，把四种纸作比较找出了颜色的不同，老师要把你的好方法记录下来。
（板书观察方法）师：还有其他发现吗？（引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。
）生：有些纸是硬的，有些是软的。
师：哦？请你到前面来摸一摸，再告诉大家你的感受。
大家还有别的办法来找不同吗?师：除了手和眼睛，还可以用什么办法呢？生：用手摸生：用嘴吹（可追问：吹起来说明什么？）生：用耳朵听生：用鼻子闻生：撕开（可补充知识点：撕开后边沿上的毛毛叫纤维，纸是由纤维组成的）3.指导认识和填写记录单。
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第4课纸和笔的发展
目的：
1通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
重点：
1通过文具自古至今的发展，培养学生的科技意识---使学生体会到文具是随着人们的需要和科技的进步而不断发展的。
2每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
难点：
每人能画出或说出一种新的文具的创造思想，自选材料制作一种不用木材的铅笔。
教法：
探究法、操作法
课前准备：
毛笔、墨、宣纸、计算笔、等各种各样的笔、白纸、普通纸、铅笔心、毛线、细线、布等。
教学流程：
了解纸和笔的发展了解带橡皮铅笔的发明过程
设计一种新铅笔制作不用木材的铅笔
教学过程：
活动1 ：了解纸和笔的发展
1甲骨、竹简、宣纸、现代的纸
2羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔、自动铅笔、
3各种橡皮、涂改液、涂改笔
活动2：带橡皮铅笔的发明过程
1在活动1的基础上的谈话
2看课文中关于带橡皮的铅笔发明的图
3讨论：我们周围的哪些物品可能是像带橡皮的铅笔这样发明的？活动3：设计制作新文具
1根据自己的需要设计一种新的文具，画在书上。
2制作一只不用木材的铅笔。
课后小结：
通过学习，学生们了解了纸和笔的发展，在制作“新铅笔”的活动中，培养了学生们的想象能力和创造能力。