高中语文 第四单元 构建精神家园 第9课 报任安书学案 鲁人版必修4

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高中语文第4单元建构精神家园9报任安书教师用书鲁人版必修4

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9 报任安书[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音曩.(nǎnɡ) 诎.(qū)体 箠.(chuí)楚 槛.阱(jiàn) 榜.(pénɡ)箠 圜.(yuán)墙 头枪.(qiānɡ)地 强.(qiǎnɡ)颜 羑.(Yǒu)里 缧.(léi)绁.(xiè) 婢.(bì)妾 倜.(tì)傥.(tǎnɡ) 仲.(zhònɡ)尼 膑.(bìn)脚 愠.(yùn)色 闺,· (gé)剌.(là)谬 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)其次诎体受辱(“诎”通“屈”)(2)其次关木索、被箠楚受辱(“箠”同“棰”,杖)(3)其次剔毛发、婴金铁受辱(“剔”通“剃”)(4)见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息(“枪”通“抢”,碰撞)(5)及以至是,言不辱者,所谓强颜耳(“以”通“已”,已经)(6)及罪至罔加,不能引决自裁(“罔”同“网”,法网)(7)大底圣贤发愤之所为作也(“底”通“抵”)(8)放失旧闻(“失”通“佚”)(9)则仆偿前辱之责(“责”通“债”)第3步一词多义——看我七十二变(1)幸⎩⎪⎨⎪⎧幸.勿为过(动词,希望)今事有急,故幸.来告良(副词,幸亏) (2)就⎩⎪⎨⎪⎧亦颇识去就.之分矣(动词,就死)草创未就.(动词,完成)是以就.极刑而无愠色(动词,靠近,引申为承受)(3)虽⎩⎪⎨⎪⎧仆虽.怯懦(连词,虽然)虽.万被戮,岂有悔哉(连词,即使) (4)且⎩⎪⎨⎪⎧且.勇者不必死节(连词,况且)故且.从俗浮沉,与时俯仰(副词,暂且,姑且)(5)于⎩⎪⎨⎪⎧人固有一死,或重于.泰山(介词,比)幽于.圜墙之中(介词,在)至激于.义理者不然(介词,被)少卿视仆于.妻子何如哉(介词,对) (6)乃⎩⎪⎨⎪⎧今少卿乃.教以推贤进士(副词,却,竟然)至于鞭箠之间,乃.欲引节(副词,才) (7)以⎩⎪⎨⎪⎧仆以.口语遇遭此祸(介词,因为)退而论书策,以.舒其愤(连词,来)重为乡党所笑,以.污辱先人(连词,以致)今少卿乃教以.推贤进士(介词,用)夫人不能早自裁绳墨之外,以.稍陵迟(连词,以致)(8)为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧为.十表,本纪十二(动词,写成)季布为.朱家钳奴(动词,做)削木为.吏,议不可对(动词,制成)然此可为.智者道(介词,向,对)古人所以重施刑于大夫者,殆为.此也(介词,由于)重为.乡党所笑(介词,与后面的“所”共同表被动)(9)与⎩⎪⎨⎪⎧而世又不与.能死节者比(介词,和,跟)则与.一生彘肩(动词,给予)与.嬴而不助五国也(动词,结交,此处为“讨好”的意思)备他盗之出入与.非常也(连词,和,同) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)而世又不与能死.节者比(为动用法,为……而死) (2)太上不辱.先(使动用法,使……受辱) (3)思垂.空文以自见(使动用法,使……流传) (4)衣.赭衣,关三木(名词作动词,穿) (5)倡优..畜之(名词作状语,像对待倡优一样) (6)所谓强颜耳,曷足贵.乎(形容词的意动用法,以……为贵)(7)审矣,何足怪.乎(形容词的意动用法,以……为怪)(8)声闻.邻国(使动用法,使……听到)(9)略陈固.陋.(形容词作名词,固塞鄙陋的意见)第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)意气勤勤恳恳......古义:意气,情意;勤勤恳恳,诚挚恳切。

2018-2019学年语文鲁人版必修4学案:第4单元+9 报任安书

2018-2019学年语文鲁人版必修4学案:第4单元+9 报任安书

9 报任安书[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音曩.(nǎnɡ) 诎.(qū)体 箠.(chuí)楚 槛.阱(jiàn) 榜.(pén ɡ)箠 圜.(yuán)墙 头枪.(qiānɡ)地 强.(qiǎnɡ)颜 羑.(Yǒu)里 缧.(léi)绁.(xiè) 婢.(bì)妾 倜.(tì)傥.(tǎnɡ) 仲.(zhòn ɡ)尼 膑.(bìn)脚 愠.(yùn)色 闺,· (gé) 剌.(là)谬 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)其次诎体受辱(“诎”通“屈”)(2)其次关木索、被箠楚受辱(“箠”同“棰”,杖)(3)其次剔毛发、婴金铁受辱(“剔”通“剃”)(4)见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息(“枪”通“抢”,碰撞)(5)及以至是,言不辱者,所谓强颜耳(“以”通“已”,已经)(6)及罪至罔加,不能引决自裁(“罔”同“网”,法网)(7)大底圣贤发愤之所为作也(“底”通“抵”)(8)放失旧闻(“失”通“佚”)(9)则仆偿前辱之责(“责”通“债”)第3步一词多义——看我七十二变(1)幸⎩⎨⎧幸.勿为过(动词,希望)今事有急,故幸.来告良(副词,幸亏) (2)就⎩⎨⎧亦颇识去就.之分矣(动词,就死)草创未就.(动词,完成)是以就.极刑而无愠色(动词,靠近,引申为承受)(3)虽⎩⎨⎧仆虽.怯懦(连词,虽然)虽.万被戮,岂有悔哉(连词,即使) (4)且⎩⎨⎧且.勇者不必死节(连词,况且)故且.从俗浮沉,与时俯仰(副词,暂且,姑且) (5)于⎩⎨⎧人固有一死,或重于.泰山(介词,比)幽于.圜墙之中(介词,在)至激于.义理者不然(介词,被)少卿视仆于.妻子何如哉(介词,对)(6)乃⎩⎨⎧今少卿乃.教以推贤进士(副词,却,竟然)至于鞭箠之间,乃.欲引节(副词,才) (7)以⎩⎪⎨⎪⎧仆以.口语遇遭此祸(介词,因为)退而论书策,以.舒其愤(连词,来)重为乡党所笑,以.污辱先人(连词,以致)今少卿乃教以.推贤进士(介词,用)夫人不能早自裁绳墨之外,以.稍陵迟(连词,以致)(8)为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧为.十表,本纪十二(动词,写成)季布为.朱家钳奴(动词,做)削木为.吏,议不可对(动词,制成)然此可为.智者道(介词,向,对)古人所以重施刑于大夫者,殆为.此也(介词,由于)重为.乡党所笑(介词,与后面的“所”共同表被动)(9)与⎩⎪⎨⎪⎧而世又不与.能死节者比(介词,和,跟)则与.一生彘肩(动词,给予)与.嬴而不助五国也(动词,结交,此处为“讨好”的意思)备他盗之出入与.非常也(连词,和,同) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)而世又不与能死.节者比(为动用法,为……而死) (2)太上不辱.先(使动用法,使……受辱) (3)思垂.空文以自见(使动用法,使……流传) (4)衣.赭衣,关三木(名词作动词,穿) (5)倡优..畜之(名词作状语,像对待倡优一样) (6)所谓强颜耳,曷足贵.乎(形容词的意动用法,以……为贵) (7)审矣,何足怪.乎(形容词的意动用法,以……为怪) (8)声闻.邻国(使动用法,使……听到) (9)略陈固陋..(形容词作名词,固塞鄙陋的意见) 第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)意气勤勤恳恳......古义:意气,情意;勤勤恳恳,诚挚恳切。

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9 报任安书[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音曩.(nǎnɡ) 诎.(qū)体 箠.(chuí)楚 槛.阱(jiàn) 榜.(pénɡ)箠 圜.(yuán)墙 头枪.(qiānɡ)地 强.(qiǎnɡ)颜 羑.(Yǒu)里 缧.(léi)绁.(xiè) 婢.(bì)妾 倜.(tì)傥.(tǎnɡ) 仲.(zhònɡ)尼 膑.(bìn)脚 愠.(yùn)色 闺,· (gé)剌.(là)谬 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)其次诎体受辱(“诎”通“屈”)(2)其次关木索、被箠楚受辱(“箠”同“棰”,杖)(3)其次剔毛发、婴金铁受辱(“剔”通“剃”)(4)见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息(“枪”通“抢”,碰撞)(5)及以至是,言不辱者,所谓强颜耳(“以”通“已”,已经)(6)及罪至罔加,不能引决自裁(“罔”同“网”,法网)(7)大底圣贤发愤之所为作也(“底”通“抵”)(8)放失旧闻(“失”通“佚”)(9)则仆偿前辱之责(“责”通“债”)第3步一词多义——看我七十二变(1)幸⎩⎪⎨⎪⎧幸.勿为过(动词,希望)今事有急,故幸.来告良(副词,幸亏) (2)就⎩⎪⎨⎪⎧亦颇识去就.之分矣(动词,就死)草创未就.(动词,完成)是以就.极刑而无愠色(动词,靠近,引申为承受)(3)虽⎩⎪⎨⎪⎧仆虽.怯懦(连词,虽然)虽.万被戮,岂有悔哉(连词,即使) (4)且⎩⎪⎨⎪⎧且.勇者不必死节(连词,况且)故且.从俗浮沉,与时俯仰(副词,暂且,姑且)(5)于⎩⎪⎨⎪⎧人固有一死,或重于.泰山(介词,比)幽于.圜墙之中(介词,在)至激于.义理者不然(介词,被)少卿视仆于.妻子何如哉(介词,对) (6)乃⎩⎪⎨⎪⎧今少卿乃.教以推贤进士(副词,却,竟然)至于鞭箠之间,乃.欲引节(副词,才) (7)以⎩⎪⎨⎪⎧仆以.口语遇遭此祸(介词,因为)退而论书策,以.舒其愤(连词,来)重为乡党所笑,以.污辱先人(连词,以致)今少卿乃教以.推贤进士(介词,用)夫人不能早自裁绳墨之外,以.稍陵迟(连词,以致)(8)为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧为.十表,本纪十二(动词,写成)季布为.朱家钳奴(动词,做)削木为.吏,议不可对(动词,制成)然此可为.智者道(介词,向,对)古人所以重施刑于大夫者,殆为.此也(介词,由于)重为.乡党所笑(介词,与后面的“所”共同表被动)(9)与⎩⎪⎨⎪⎧而世又不与.能死节者比(介词,和,跟)则与.一生彘肩(动词,给予)与.嬴而不助五国也(动词,结交,此处为“讨好”的意思)备他盗之出入与.非常也(连词,和,同) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)而世又不与能死.节者比(为动用法,为……而死) (2)太上不辱.先(使动用法,使……受辱) (3)思垂.空文以自见(使动用法,使……流传) (4)衣.赭衣,关三木(名词作动词,穿) (5)倡优..畜之(名词作状语,像对待倡优一样) (6)所谓强颜耳,曷足贵.乎(形容词的意动用法,以……为贵)。

高中语文 4.9 报任安书课件 鲁人版必修4

高中语文 4.9 报任安书课件 鲁人版必修4

最新中小学教案、试题、试卷、课 件
4
学习建议
1.在学习文言文时,除感悟文本精神魅力外,更要对文言文基础知识进行积累。 学习《苏武传》,可以以文本为例,学习如何阅读分析人物传记,除巩固积累基础知
识外,还要学会准确概括人物性格特征和正确理解文章内容。学习其他文本要注
意在熟读的基础上把握文本内容,把握作者观点。 2.要结合高考命题趋向和命题方式,掌握阅读方法和答题思路,边学边练,活学 活用,切忌机械死板。 3.在巩固、复习、小结时,属于基础知识方面的内容,必须切实掌握。属于课文 分析方面的内容,注意归纳和理解,不必死记硬背。为巩固学习成果,可积极参加辩 论会、演讲会,进一步提升自身的思想和能力,真正做到学以致用。
释自己为何不能“推贤进士”为线索,怀着极为悲愤的心情,申述了自己的不幸遭遇,
揭露了汉武帝的喜怒无常,谴责了官僚社会的冷酷无情,表达了自己隐忍苟活完成 著作的决心。历史上遗留下来的有关司马迁的史料并不多,这封信是了解其思想 和为人的极为珍贵的材料。
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9
新课助读
自主梳理
认识繁体字;要把文学当做事业去做,不能游戏文学。
《苏武传》详细记述了苏武被扣留在匈奴19年的遭遇,通过对历史事件的叙述 和对人物形象的刻画,突出了人物的性格光辉。全文层次分明,笔触丰满,活画出苏 武的刚强不屈的志士形象。 《西西弗的神话》选自加缪的同名哲学随笔集,人在荒诞情况中的自我坚持、 永不退缩的勇气和不畏艰难的奋斗,特别是在绝望条件下的乐观与幸福感、满足 感,都昂扬在西西弗的精神里。
最新中小学教案、试题、试卷、课 件 2
《富有的是精神》是一篇演讲稿,是谢冕先生在北大中文系1997级迎新会上的
演讲。面对刚刚踏上北大圣地的莘莘学子,谢先生谆谆告诫学子们要珍惜这难得

高中语文第4单元建构精神家园单元导读教师用书鲁人版必修4

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第4单元建构精神家园单元导读《报任安书》一个踟蹰独行的士子,正在人生的旅途跋涉。

不料,飞来横祸,差点葬送了旷世奇才。

屈辱,难言的屈辱将他逼向了生命的死角,然而他不屈,不悔!高昂起男儿的头颅,倔强地甩开了世人嘲讽的白眼,毅然提起笔来,挑起了华夏史传的千秋伟业。

“百世奇人悬日月,千秋孤愤诉晨昏”,你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景,令后人高山仰止!皇权可以摧残你的身体,却无法剥夺你的思想;命途多舛反而激发你生命的潜能,残缺的仅仅是身躯,飞翔的却是你不朽的灵魂!《富有的是精神》众所周知,北京大学是中国公认的一流学府。

有史以来,无数国际政要、著名学者、商业巨子等等先后在北大做过演讲,能够在北大做演讲已经成为了一种荣幸。

在这些演讲中,有针砭时弊的政论,器宇轩昂;有严谨求实的学术论述,循循善诱;又有推陈出新的另类思维,语惊四座;也不乏促膝谈心般的思想感受,娓娓道来,这些精彩的演讲体现出演讲者的学识和水平,可见,北大不仅感染着我们,可以说感染了全中国,全世界。

为何人们都青睐于北大?因为北大《富有的是精神》。

《苏武传》两千多年前,在北海边上,他持节牧羊,餐冰卧雪,却坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节。

在敌人的淫威面前,他宁死不屈;在金钱、富贵面前,他矢志不渝;在得知家人遭遇不幸的时刻,他大义凛然、誓死报国。

他心甘情愿,奉献了自己的青春年华;他英勇无畏,谱写了精彩的人生华章;他的气节,激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。

他就是大汉使臣——苏武,让我们穿越时空,走近苏武,学习他的高风亮节!《西西弗的神话》中国古代有吴刚砍伐桂树的传说,其中有一种说法是吴刚是西河人,本为樵夫,醉心于仙道,但始终不肯专心学习,因此天帝震怒,把他居留在月宫,令他在月宫伐桂树,并说:“如果你砍倒桂树,就可获仙术。

”但这桂树高达五百丈,而且有一种神奇的自愈功能。

吴刚每砍一斧,桂树的创伤就马上愈合,日复一日,吴刚始终砍不倒这棵树。

而他将不断地砍下去。

高中语文第4单元建构精神家园9报任安书教师用书鲁人版必修4

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9 报任安书[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音曩.(nǎnɡ) 诎.(qū)体 箠.(chuí)楚 槛.阱(jiàn) 榜.(pénɡ)箠 圜.(yuán)墙 头枪.(qiānɡ)地 强.(qiǎnɡ)颜 羑.(Yǒu)里 缧.(léi)绁.(xiè) 婢.(bì)妾 倜.(tì)傥.(tǎnɡ) 仲.(zhònɡ)尼 膑.(bìn)脚 愠.(yùn)色 闺,· (gé) 剌.(là)谬 第2步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)其次诎体受辱(“诎”通“屈”) (2)其次关木索、被箠楚受辱(“箠”同“棰”,杖) (3)其次剔毛发、婴金铁受辱(“剔”通“剃”) (4)见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息(“枪”通“抢”,碰撞) (5)及以至是,言不辱者,所谓强颜耳(“以”通“已”,已经) (6)及罪至罔加,不能引决自裁(“罔”同“网”,法网) (7)大底圣贤发愤之所为作也(“底”通“抵”) (8)放失旧闻(“失”通“佚”) (9)则仆偿前辱之责(“责”通“债”) 第3步一词多义——看我七十二变(1)幸⎩⎪⎨⎪⎧幸勿为过(动词,希望)今事有急,故幸来告良(副词,幸亏) (2)就⎩⎪⎨⎪⎧亦颇识去就之分矣(动词,就死)草创未就(动词,完成)是以就极刑而无愠色(动词,靠近,引申为承受)(3)虽⎩⎪⎨⎪⎧仆虽怯懦(连词,虽然)虽万被戮,岂有悔哉(连词,即使)(4)且⎩⎪⎨⎪⎧且勇者不必死节(连词,况且)故且从俗浮沉,与时俯仰(副词,暂且,姑且)(5)于⎩⎪⎨⎪⎧人固有一死,或重于泰山(介词,比)幽于圜墙之中(介词,在)至激于义理者不然(介词,被)少卿视仆于妻子何如哉(介词,对)(6)乃⎩⎪⎨⎪⎧今少卿乃教以推贤进士(副词,却,竟然)至于鞭箠之间,乃欲引节(副词,才)(7)以⎩⎪⎨⎪⎧仆以口语遇遭此祸(介词,因为)退而论书策,以舒其愤(连词,来)重为乡党所笑,以污辱先人(连词,以致)今少卿乃教以推贤进士(介词,用)夫人不能早自裁绳墨之外,以稍陵迟(连词,以致)(8)为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧为十表,本纪十二(动词,写成)季布为朱家钳奴(动词,做)削木为吏,议不可对(动词,制成)然此可为智者道(介词,向,对)古人所以重施刑于大夫者,殆为此也(介词,由于)重为乡党所笑(介词,与后面的“所”共同表被动)(9)与⎩⎪⎨⎪⎧而世又不与能死节者比(介词,和,跟)则与一生彘肩(动词,给予)与嬴而不助五国也(动词,结交,此处为“讨好”的意思)备他盗之出入与非常也(连词,和,同) 第4步词类活用——词性变异含义迥 (1)而世又不与能死.节者比(为动用法,为……而死) (2)太上不辱.先(使动用法,使……受辱) (3)思垂.空文以自见(使动用法,使……流传) (4)衣.赭衣,关三木(名词作动词,穿) (5)倡优..畜之(名词作状语,像对待倡优一样) (6)所谓强颜耳,曷足贵.乎(形容词的意动用法,以……为贵) (7)审矣,何足怪.乎(形容词的意动用法,以……为怪) (8)声闻.邻国(使动用法,使……听到) (9)略陈固.陋.(形容词作名词,固塞鄙陋的意见) 第5步古今异义——词语的昨天和今天 (1)意气勤勤恳恳...... 诚挚恳切。

2018版高中语文鲁人版必修四学案:第四单元 第9课 报

2018版高中语文鲁人版必修四学案:第四单元 第9课 报

◆9报任安书圆眼睛是第一个圆,眼前的地平线是第二个圆。

这个原始的形状在自然界到处都是,没有止境。

圆是一种最高形式的象征。

它有着无所不在的圆心,但是其圆周却无处寻觅。

我们用一生的时间来研究这个最原始的图形有什么丰富内涵。

在讨论人类每一个行为的循环及其补偿性时,我们从中探寻出了一种道德寓意。

有这样一条真理贯穿在我们的生活当中:在任何一个圆的外围都可以画出另外一个圆;自然没有极限,每个终点都是一个新的起点;太阳爬到最高处时,总会有另一道曙光冉冉升起。

忘我的境界是我们不断追求的,走出自得其乐的圈子,全身心地去投入做某件事情,简单地说来,就是重新画一个圆。

微感言:当仁不让于师。

——《论语·卫灵公》赏读:面临着仁义,就是老师,也不必同他谦让。

这句话与“我爱我的老师,我更爱真理”(亚里士多德语)的意思有些类似。

阐发仁义、捍卫真理、伸张正义等应该做的事,要积极主动地去做,绝不能推让。

得道多助,失道寡助。

——《孟子·公孙丑下》赏读:拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助,违背真理、非正义的就很少得到帮助。

它告诉我们,真理和正义是不可战胜的。

独学而无友,则孤陋而寡闻。

——《礼记·学记》赏读:如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论,就会孤陋寡闻。

事实证明,学习伙伴有益于学习的进步。

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》赏读:富贵不能使他的心惑乱,贫贱不能使他改变节操,威武不能使他的意志屈服。

只有做到了这三点,才可以称得上是大丈夫。

孟子的这句话历代相传,激励了无数的中华儿女。

一、作者视窗司马迁(约前145或前135—不可考),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。

中国第一部纪传体通史——《史记》(原名《太史公书》),该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝,共3 000多年的历史,被认为是中国史书的典范。

配套K12高中语文第4单元建构精神家园9报任安书教师用书鲁人版必修4

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9 报任安书[预习——夯实基础][知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音曩.(nǎnɡ) 诎.(qū)体 箠.(chuí)楚 槛.阱(jiàn) 榜.(pénɡ)箠 圜.(yuán)墙 头枪.(qiānɡ)地 强.(qiǎnɡ)颜 羑.(Yǒu)里 缧.(léi)绁.(xiè) 婢.(bì)妾 倜.(tì)傥.(tǎnɡ) 仲.(zhònɡ)尼 膑.(bìn)脚 愠.(yùn)色 闺,· (gé)剌.(là)谬 第2步识记通假——奥妙无穷方块字(1)其次诎体受辱(“诎”通“屈”)(2)其次关木索、被箠楚受辱(“箠”同“棰”,杖)(3)其次剔毛发、婴金铁受辱(“剔”通“剃”)(4)见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息(“枪”通“抢”,碰撞)(5)及以至是,言不辱者,所谓强颜耳(“以”通“已”,已经)(6)及罪至罔加,不能引决自裁(“罔”同“网”,法网)(7)大底圣贤发愤之所为作也(“底”通“抵”)(8)放失旧闻(“失”通“佚”)(9)则仆偿前辱之责(“责”通“债”)第3步一词多义——看我七十二变(1)幸⎩⎪⎨⎪⎧幸.勿为过(动词,希望)今事有急,故幸.来告良(副词,幸亏) (2)就⎩⎪⎨⎪⎧亦颇识去就.之分矣(动词,就死)草创未就.(动词,完成)是以就.极刑而无愠色(动词,靠近,引申为承受)(3)虽⎩⎪⎨⎪⎧仆虽.怯懦(连词,虽然)虽.万被戮,岂有悔哉(连词,即使) (4)且⎩⎪⎨⎪⎧且.勇者不必死节(连词,况且)故且.从俗浮沉,与时俯仰(副词,暂且,姑且)(5)于⎩⎪⎨⎪⎧人固有一死,或重于.泰山(介词,比)幽于.圜墙之中(介词,在)至激于.义理者不然(介词,被)少卿视仆于.妻子何如哉(介词,对) (6)乃⎩⎪⎨⎪⎧今少卿乃.教以推贤进士(副词,却,竟然)至于鞭箠之间,乃.欲引节(副词,才) (7)以⎩⎪⎨⎪⎧仆以.口语遇遭此祸(介词,因为)退而论书策,以.舒其愤(连词,来)重为乡党所笑,以.污辱先人(连词,以致)今少卿乃教以.推贤进士(介词,用)夫人不能早自裁绳墨之外,以.稍陵迟(连词,以致)(8)为⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧为.十表,本纪十二(动词,写成)季布为.朱家钳奴(动词,做)削木为.吏,议不可对(动词,制成)然此可为.智者道(介词,向,对)古人所以重施刑于大夫者,殆为.此也(介词,由于)重为.乡党所笑(介词,与后面的“所”共同表被动)(9)与⎩⎪⎨⎪⎧而世又不与.能死节者比(介词,和,跟)则与.一生彘肩(动词,给予)与.嬴而不助五国也(动词,结交,此处为“讨好”的意思)备他盗之出入与.非常也(连词,和,同) 第4步词类活用——词性变异含义迥(1)而世又不与能死.节者比(为动用法,为……而死) (2)太上不辱.先(使动用法,使……受辱) (3)思垂.空文以自见(使动用法,使……流传) (4)衣.赭衣,关三木(名词作动词,穿) (5)倡优..畜之(名词作状语,像对待倡优一样) (6)所谓强颜耳,曷足贵.乎(形容词的意动用法,以……为贵)(7)审矣,何足怪.乎(形容词的意动用法,以……为怪)(8)声闻.邻国(使动用法,使……听到)(9)略陈固陋..(形容词作名词,固塞鄙陋的意见)第5步古今异义——词语的昨天和今天(1)意气勤勤恳恳......古义:意气,情意;勤勤恳恳,诚挚恳切。

高中语文第四单元建构精神家园9报任安书课件鲁人版必修4

高中语文第四单元建构精神家园9报任安书课件鲁人版必修4

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教以慎于接物,推贤进士为务(介词,把) 以 重为乡党所笑,以污辱先人(连词,相当于“而”)
仆以口语遇遭此祸(介词,因为) 仆之先非有剖符丹书之功(助词,的) 之 倡优畜之(代词,他们,指司马迁的先人) 流俗之所轻也(助词,用在主谓之间,取消句子独 立性,无意义)
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一、读准字音
加点字 曩.者 蝼.蚁 箠.楚 诎.体 槛.阱. 圜.墙 羑.里
读音 nǎnɡ lóu chuí qū jiàn jǐnɡ yuán Yǒu
加点字 赭.衣 缧.绁. 膑.脚 轩.辕. 愠.色 闺门.合 剌.谬
读音 zhě léi xiè bìn xuān yuán yùn hé là
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(7)唯倜傥非.常.之人称焉 古义:卓越超群;今义:超乎寻常的;十分,极。 (8)大底圣贤发.愤.之所为作也 古义:抒发愤懑;今义:决心努力。 (9)下.流.多谤议 古义:处于卑贱地位;今义:卑鄙龌龊。 (10)仆以口.语.遇遭此祸 古义:指说话;今义:说话时使用的语言,区别于“书面语”。
【知义明理】 君子之间的交 往,不含任何功利之心,他们的 交往纯属友谊,长久而亲切。 小人之间的交往,包含着浓重 的功利之心,他们把友谊建立 在相互利用的基础上,表面看 起来“甘若醴”,如果对方满足 不了功利的需求时,很容易断 绝,他们之间存在的只是利 益。君子之间的交往是一种
相互的信任和生活所带来的 平淡后的宁静与幸福。
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一、作者简介 司马迁(约前145—约前87),字子长,汉朝左冯 翊夏阳(今陕西韩城)人,我国古代杰出的史学家、 文学家、思想家。司马迁10岁开始学习古文书 传,20岁时,从长安南下漫游,足迹遍及江淮流域 和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。后参与塞河工作与封禅典礼。38岁时继 承父职做太史令,得以博览皇家图书典籍。天汉二年(公元前99年) 因李陵事件被捕入狱,翌年遭受腐刑。出狱后任中书令,忍辱负重, 发愤著书,倾注毕生精力完成了《史记》。

2018版高中语文 第四单元 构建精神家园 第9课 报任安书学案 鲁人版必修4

2018版高中语文 第四单元 构建精神家园 第9课 报任安书学案 鲁人版必修4

报任安书圆眼睛是第一个圆,眼前的地平线是第二个圆。

这个原始的形状在自然界到处都是,没有止境。

圆是一种最高形式的象征。

它有着无所不在的圆心,但是其圆周却无处寻觅。

我们用一生的时间来研究这个最原始的图形有什么丰富内涵。

在讨论人类每一个行为的循环及其补偿性时,我们从中探寻出了一种道德寓意。

有这样一条真理贯穿在我们的生活当中:在任何一个圆的外围都可以画出另外一个圆;自然没有极限,每个终点都是一个新的起点;太阳爬到最高处时,总会有另一道曙光冉冉升起。

忘我的境界是我们不断追求的,走出自得其乐的圈子,全身心地去投入做某件事情,简单地说来,就是重新画一个圆。

微感言:当仁不让于师。

——《论语·卫灵公》赏读:面临着仁义,就是老师,也不必同他谦让。

这句话与“我爱我的老师,我更爱真理”(亚里士多德语)的意思有些类似。

阐发仁义、捍卫真理、伸张正义等应该做的事,要积极主动地去做,绝不能推让。

得道多助,失道寡助。

——《孟子·公孙丑下》赏读:拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助,违背真理、非正义的就很少得到帮助。

它告诉我们,真理和正义是不可战胜的。

独学而无友,则孤陋而寡闻。

——《礼记·学记》赏读:如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论,就会孤陋寡闻。

事实证明,学习伙伴有益于学习的进步。

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》赏读:富贵不能使他的心惑乱,贫贱不能使他改变节操,威武不能使他的意志屈服。

只有做到了这三点,才可以称得上是大丈夫。

孟子的这句话历代相传,激励了无数的中华儿女。

一、作者视窗司马迁(约前145或前135—不可考),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。

中国第一部纪传体通史——《史记》(原名《太史公书》),该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝,共3 000多年的历史,被认为是中国史书的典范。

高中语文第四单元建构精神家园9报任安书习题鲁人版必修4(2021年整理)

高中语文第四单元建构精神家园9报任安书习题鲁人版必修4(2021年整理)

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第四单元建构精神家园9 报任安书课后一起巩固随堂演练一、课文精读阅读下面的文字,完成第1~4题。

仆.之先非有剖符..丹书之功,文史星历,近乎卜祝之间,固主上所戏弄,倡优畜之,流俗之所轻也。

假令仆伏法受诛若九牛亡一毛与蝼蚁何以异而世又不与能死节者比特以为智穷罪极不能自免卒就死耳何也?素所自树立使然也.人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛,用之所趋异也.太上不辱先,其次不辱身,其次不辱理色,其次不辱辞令,其次诎体受辱,其次易服受辱,其次关木索、被箠楚受辱,其次剔毛发、婴金铁受辱,其次毁肌肤、断肢体受辱,最下腐刑极矣!传曰:“刑不上大夫.”此言士节不可不勉励也。

猛虎在深山,百兽震恐,及在槛阱之中,摇尾而求食,积威约之渐也.故士有画地为牢,势不可入;削木为吏,议不可对,定计于鲜也。

今交手足,受木索,暴肌肤,受榜箠,幽于圜墙之中。

当此之时,见狱吏则头枪地,视徒隶则心惕息。

何者?积威约之势也。

及以至是,言不辱者,所谓强颜耳,曷足贵乎!且西伯,伯也,拘于羑里;李斯,相也,具于五刑..;淮阴,王也,受械于陈;彭越、张敖,南面称孤.,系狱抵罪;绛侯诛诸吕,权倾五伯,囚于请室;魏其,大将也,衣赭衣,关三木;季布为朱家钳奴;灌夫受辱于居室。

2019版高中语文 第四单元 构建精神家园 单元写作 建构精神家园学案 鲁人版必修4

2019版高中语文 第四单元 构建精神家园 单元写作 建构精神家园学案 鲁人版必修4

单元写作建构精神家园融人类文明的历史如银河般浩瀚璀璨,不同民族间的交流、融合大大促进了人类文明的发展创新。

随着现代信息技术的飞速发展,这种互动与融合达到了空前的规模。

因此,我们不仅要传承优秀的民族文化,还要积极推动世界文明的融合、发展,让文明之光照亮全人类,让我们的世界更加和谐、美好。

掀开历史的篇章,我们随处可见民族文化交融的印迹。

汉代张骞出使西域,开辟了陆上丝绸之路,直接促进了中西方物质文化交流,中国精美的手工艺品如丝绸、漆器、玉器、铜器传到西方,西域的葡萄、黄瓜、大蒜、胡萝卜、毛皮、良马、骆驼、雕塑、杂技等传入中国,对中国古代的经济、文化产生了积极的影响,今天的很多人都不知道这些都是文化交融的结果。

明代郑和七下西洋,打通了海上丝绸之路,对发展中国与亚洲各国家政治、经济和文化上的友好关系作出了巨大贡献。

玄奘西游天竺,鉴真东渡日本,都推动了不同国度、不同民族的交流发展。

可见,民族的就是世界的。

发展本民族优秀的文明并将其推广给其他民族,人类的文明才得以生生不息。

反之,那些逆历史潮流,封闭,自大,甚至阻止、毁灭文明发展的,必定遭到历史的唾弃。

法西斯就是人类文明的敌人的反面典型。

希特勒在德国焚烧书籍,把马克思、海涅、左拉的著作等许多人类文化的宝贵财富付之一炬,对犹太民族采取惨绝人寰的屠杀、灭绝政策,犯下了反人类的滔天罪行,最终受到历史的审判。

人类的文明是烧不尽、灭不绝的,我们应该敬畏它,保护它,继承它,融合它,古为今用,洋为中用,百花齐放,百家争鸣,从而推动人类文明的发展进程。

我有一个思想,你有一个思想,我们分享一下,我们都有了两个思想。

我把两个思想融合起来,产生新思想;你也融合起来,产生新思想。

我们再分享,我们就走在了思想的最前沿。

交流,分享,融合,创新,多么美妙的事情啊!一个人要发展,尚须互动、交流,更何况一个国家、一个民族呢?举世瞩目的上海世博会让全世界跟随时代一起进步,享用最新科技成果,体验各种文化的交融,这是全人类的文明财富。

高中语文第4单元建构精神家园单元导读教师用书鲁人版必修4

高中语文第4单元建构精神家园单元导读教师用书鲁人版必修4

第4单元建构精神家园单元导读《报任安书》一个踟蹰独行的士子,正在人生的旅途跋涉。

不料,飞来横祸,差点葬送了旷世奇才。

屈辱,难言的屈辱将他逼向了生命的死角,然而他不屈,不悔!高昂起男儿的头颅,倔强地甩开了世人嘲讽的白眼,毅然提起笔来,挑起了华夏史传的千秋伟业。

“百世奇人悬日月,千秋孤愤诉晨昏”,你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景,令后人高山仰止!皇权可以摧残你的身体,却无法剥夺你的思想;命途多舛反而激发你生命的潜能,残缺的仅仅是身躯,飞翔的却是你不朽的灵魂!《富有的是精神》众所周知,北京大学是中国公认的一流学府。

有史以来,无数国际政要、著名学者、商业巨子等等先后在北大做过演讲,能够在北大做演讲已经成为了一种荣幸。

在这些演讲中,有针砭时弊的政论,器宇轩昂;有严谨求实的学术论述,循循善诱;又有推陈出新的另类思维,语惊四座;也不乏促膝谈心般的思想感受,娓娓道来,这些精彩的演讲体现出演讲者的学识和水平,可见,北大不仅感染着我们,可以说感染了全中国,全世界。

为何人们都青睐于北大?因为北大《富有的是精神》。

《苏武传》两千多年前,在北海边上,他持节牧羊,餐冰卧雪,却坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节。

在敌人的淫威面前,他宁死不屈;在金钱、富贵面前,他矢志不渝;在得知家人遭遇不幸的时刻,他大义凛然、誓死报国。

他心甘情愿,奉献了自己的青春年华;他英勇无畏,谱写了精彩的人生华章;他的气节,激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。

他就是大汉使臣——苏武,让我们穿越时空,走近苏武,学习他的高风亮节!《西西弗的神话》中国古代有吴刚砍伐桂树的传说,其中有一种说法是吴刚是西河人,本为樵夫,醉心于仙道,但始终不肯专心学习,因此天帝震怒,把他居留在月宫,令他在月宫伐桂树,并说:“如果你砍倒桂树,就可获仙术。

”但这桂树高达五百丈,而且有一种神奇的自愈功能。

吴刚每砍一斧,桂树的创伤就马上愈合,日复一日,吴刚始终砍不倒这棵树。

而他将不断地砍下去。

高中语文第4单元建构精神家园单元导读教师用书鲁人版必修4

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第4单元建构精神家园单元导读《报任安书》一个踟蹰独行的士子,正在人生的旅途跋涉。

不料,飞来横祸,差点葬送了旷世奇才。

屈辱,难言的屈辱将他逼向了生命的死角,然而他不屈,不悔!高昂起男儿的头颅,倔强地甩开了世人嘲讽的白眼,毅然提起笔来,挑起了华夏史传的千秋伟业。

“百世奇人悬日月,千秋孤愤诉晨昏”,你那挥笔疾书的身姿已经定格成一幅永远的风景,令后人高山仰止!皇权可以摧残你的身体,却无法剥夺你的思想;命途多舛反而激发你生命的潜能,残缺的仅仅是身躯,飞翔的却是你不朽的灵魂!《富有的是精神》众所周知,北京大学是中国公认的一流学府。

有史以来,无数国际政要、著名学者、商业巨子等等先后在北大做过演讲,能够在北大做演讲已经成为了一种荣幸。

在这些演讲中,有针砭时弊的政论,器宇轩昂;有严谨求实的学术论述,循循善诱;又有推陈出新的另类思维,语惊四座;也不乏促膝谈心般的思想感受,娓娓道来,这些精彩的演讲体现出演讲者的学识和水平,可见,北大不仅感染着我们,可以说感染了全中国,全世界。

为何人们都青睐于北大?因为北大《富有的是精神》。

《苏武传》两千多年前,在北海边上,他持节牧羊,餐冰卧雪,却坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节。

在敌人的淫威面前,他宁死不屈;在金钱、富贵面前,他矢志不渝;在得知家人遭遇不幸的时刻,他大义凛然、誓死报国。

他心甘情愿,奉献了自己的青春年华;他英勇无畏,谱写了精彩的人生华章;他的气节,激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。

他就是大汉使臣——苏武,让我们穿越时空,走近苏武,学习他的高风亮节!《西西弗的神话》中国古代有吴刚砍伐桂树的传说,其中有一种说法是吴刚是西河人,本为樵夫,醉心于仙道,但始终不肯专心学习,因此天帝震怒,把他居留在月宫,令他在月宫伐桂树,并说:“如果你砍倒桂树,就可获仙术。

”但这桂树高达五百丈,而且有一种神奇的自愈功能。

吴刚每砍一斧,桂树的创伤就马上愈合,日复一日,吴刚始终砍不倒这棵树。

而他将不断地砍下去。

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报任安书圆眼睛是第一个圆,眼前的地平线是第二个圆。

这个原始的形状在自然界到处都是,没有止境。

圆是一种最高形式的象征。

它有着无所不在的圆心,但是其圆周却无处寻觅。

我们用一生的时间来研究这个最原始的图形有什么丰富内涵。

在讨论人类每一个行为的循环及其补偿性时,我们从中探寻出了一种道德寓意。

有这样一条真理贯穿在我们的生活当中:在任何一个圆的外围都可以画出另外一个圆;自然没有极限,每个终点都是一个新的起点;太阳爬到最高处时,总会有另一道曙光冉冉升起。

忘我的境界是我们不断追求的,走出自得其乐的圈子,全身心地去投入做某件事情,简单地说来,就是重新画一个圆。

微感言:当仁不让于师。

——《论语·卫灵公》赏读:面临着仁义,就是老师,也不必同他谦让。

这句话与“我爱我的老师,我更爱真理”(亚里士多德语)的意思有些类似。

阐发仁义、捍卫真理、伸张正义等应该做的事,要积极主动地去做,绝不能推让。

得道多助,失道寡助。

——《孟子·公孙丑下》赏读:拥有真理、合乎正义的就能得到更多人的帮助,违背真理、非正义的就很少得到帮助。

它告诉我们,真理和正义是不可战胜的。

独学而无友,则孤陋而寡闻。

——《礼记·学记》赏读:如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论,就会孤陋寡闻。

事实证明,学习伙伴有益于学习的进步。

富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。

——《孟子·滕文公下》赏读:富贵不能使他的心惑乱,贫贱不能使他改变节操,威武不能使他的意志屈服。

只有做到了这三点,才可以称得上是大丈夫。

孟子的这句话历代相传,激励了无数的中华儿女。

一、作者视窗司马迁(约前145或前135—不可考),字子长,西汉夏阳(今陕西韩城南)人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,被后人尊称为“史圣”。

中国第一部纪传体通史——《史记》(原名《太史公书》),该书记载了上自中国上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝,共3 000多年的历史,被认为是中国史书的典范。

《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。

其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。

同时,《史记》还被认为是一部优秀的文学著作,在中国文学史上有重要地位,被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”,有很高的文学价值。

古今一体,安在其不辱也?他,一个精神饱满的文人,却因说了几句真话而惨遭宫刑,这种奇耻大辱即便是圣人也无法洗刷,但是他没有像臧获婢妾一样引决自裁,而是凭借残缺的身体理性地思考人的生死:如果死了,没有人知道司马迁,人人都会冠之以“懦弱者”的名号;如果生,学圣贤发愤,也许还可“垂空文以自见”,还可以用文字排泄心中的愤恨……“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”,显然,他的活着似泰山般沉重。

正因为有了如此令人悲痛的经历,磨炼了他的意志,完成了为后人景仰的史学巨著《史记》。

他承受屈辱,遭受白眼,精彩潇洒地走完了人生。

他的痛苦,无人能懂;他的《史记》,无人不知。

面对生死,他坚强地选择了生。

即便是安慰自我,即便是倾诉自我,即便是表白自我,他都时时刻刻在用自己的经历告诉身边的朋友:选择了死,便再也没有淡忘耻辱、弥补耻辱的机会了;而选择了生则还可以用文字来表达自己,激励更多因受辱而精神不振的人。

二、写作背景《报任安书》是司马迁写给他朋友任安的一封回信。

任安,字少卿,西汉荥阳(今河南荥阳)人,汉武帝时任益州刺史、北军使者护军等职。

征和二年(前91),戾太子发兵杀江充。

当时任安收到戾太子发兵的命令,却按兵未动。

戾太子事件平定之后,任安以“坐观成败”的罪名被汉武帝下狱,判处腰斩。

任安入狱前曾写信给司马迁,希望司马迁能利用在武帝身边任职的条件尽“推贤进士”之义。

司马迁没有立即回信,直到任安获罪临刑之前,才写了这封回信。

三、基础梳理1.通假字①其次诎体受辱______通______,______②其次关木索______通______,______③见狱吏则头枪地______通______,______④及罪至罔加______通______,______⑤古者富贵而名摩灭______通______,______⑥大底圣贤发愤之所为作也______通______,______⑦网罗天下放失旧闻______通______,______⑧则仆偿前辱之责______通______,______2.一词多义①师 若望仆不相师.师.者,所以传道受业解惑也 或师.焉,或不焉 吾从而师.之 ②胜 古者富贵而名摩灭,不可胜.记 悲不自胜. 而犹有可以不赂而胜.之之势 予观夫巴陵胜.状 ③通⎩⎪⎨⎪⎧此人皆意有所郁结,不得通.其道 欲以究天人之际,通.古今之变,成一家之言④就 亦颇识去就.之分矣 草创未就.是以就.极刑而无愠色 ⑤表 而文采不表.于后世也 使人先表.澭水 ⑥仆 若望仆.不相师 前仆.后继 ⑦阙 阙.然久不报不知天上宫阙.⑧比 不与能死节者比.天涯若比.邻 ⑨重 古人所以重.施刑于大夫者 重.为乡党所笑⑩于人固有一死,或重于.泰山幽于.圜墙之中至激于.义理者不然少卿视仆于.妻子何如哉⑪以仆以.口语遇遭此祸重为乡党所笑,以.污辱先人夫人不能早自裁绳墨之外,以.稍陵迟⑫为然此可为智者道,难为.俗人言也古人所以重施刑于大夫者,殆为.此也重为.乡党所笑⑬虽仆虽.怯懦虽.万被戮,岂有悔哉⑭乃今少卿乃.教以推贤进士乃.欲引节,斯不亦远乎3.词类活用①倡优畜之..②衣.赭衣,关三木③请略陈固陋..④而世又不与能死.节者比⑤推贤.进士为务⑥其次不辱.身⑦流俗之所轻.也4.古今异义①意气勤勤恳恳....古义:今义:②念父母,顾妻子..古义:今义:缧绁之辱哉③何至自沉溺..古义:今义:之人称焉④唯倜傥非常..古义:多谤议⑤下流..古义:今义:遇遭此祸⑥仆以口语..古义:今义:为务⑦教以慎于接物,推贤进士..古义:今义:使然也⑧素所自树立..古义:今义:之中,古今一体⑨在尘埃..古义:今义:5.文言句式与翻译①素所自树立使然也。

( )②古人所以重施刑于大夫者,殆为此也。

( )③韩非囚秦。

( )④至激于义理者不然。

( )⑤重为乡党所笑。

( )⑥灌夫受辱于居室。

( )⑦藏之名山。

( )⑧无乃与仆私心剌谬乎?( )⑨圣人不凝滞于物,而能与世推移。

( )6.名句默写①人固有一死,________________,________________,用之所趋异也。

②盖文王拘而演《周易》;____________;____________,__________;__________,____________;__________,__________;____________,____________;____________,____________;________________,大底圣贤发愤之所为作也。

③亦欲以____________,____________,____________。

④____________,____________,出则不知其所往。

每念斯耻,汗未尝不发背沾衣也!7.文白对译太史公牛马走司马迁再拜言。

少卿足下:曩者辱赐书,太史公司马迁再拜奉告。

少卿足下:从前委屈您给我写信教以 慎 于 接物,教导我谨慎与人交往,⎣⎢⎢⎡太史公牛马走:太史公,汉代史官太史令的通称。

牛马走,供驱使的人,是仆人的意思。

这里是作者的谦称。

曩者:从前。

辱赐书:委屈您给我写信。

这是古代书信中的客套话。

辱,意思是降低了对方⎦⎥⎥⎤的身份,使对方蒙受了耻辱。

慎于接物:在待人接物方面要慎重。

于,在。

推 贤 进 士并要着力于推荐贤者,为务。

意 气 勤 勤 恳 恳, 若 望 仆 不 相 师,引进良士。

这情意是情挚恳切的,您好像是在抱怨我没有听信采纳 而 用 流 俗 人 之言。

您的劝告,而把它当做世俗庸人的话。

⎣⎢⎢⎡意气勤勤恳恳:情意诚挚恳切。

望:埋怨。

不相师:⎦⎥⎥⎤不效法。

相,这里指代对方。

仆 非敢如此 也。

请 略 陈其实我是不敢这样做的。

请允许我大略地陈述固 陋。

阙 然 久不 报, 幸 勿为 过。

一下我的鄙陋之见。

拖了很久没有回信,希望不要怪罪我。

⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤固陋:指固塞鄙陋的意见。

阙然久不报:意思是拖了很久没有回信。

阙然,隔了一段时间。

为过:见责。

过,责备。

仆之先 非 有 剖 符我的先人,没有为皇上立过什么特殊功勋,家里也没有皇上 丹 书 之 功, 文 史 星 历,颁赐的特权凭证,当个小小的太史令,⎣⎢⎢⎡先:先人。

剖符丹书:皇帝发给功臣特殊待遇的契券。

剖符,竹制契约,分剖为二,皇帝与功臣各执其一,上写 誓词表示永保功臣封爵。

丹书,誓词用朱砂写在铁制券契上,功臣的后代子孙可凭此免罪。

文史星历:史籍和天文历法。

这些都⎦⎥⎥⎤是太史令掌管的事务。

文,文献。

史,史籍。

星,天文。

历,历法。

近 乎 卜 祝不过是近乎掌握占卜和祭祀之间, 固 主上所 戏弄, 倡 优时赞辞的官一类的人,本来就是供皇上戏弄的,被当做乐师优伶畜之,流 俗之 所轻也。

假令仆伏 法受诛,一样畜养着,在社会上没人看得起。

如果我犯了法被杀戮,⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤卜祝:掌握占卜和祭祀时赞辞的官。

倡优畜之:被当做乐师、优伶来畜养。

倡,乐师。

优,伶人。

假令:假使。

若真如 九牛 亡 一毛, 与 蝼 蚁 何 以 异? 而 世同九牛丢失一毛,与小小的蝼蚁死去有什么区别呢?社会上的 又 不 与能 死 节 者 比,特 以为智 穷 人也不会把我同为名节而死的人一样看待,只是认为我智虑穷尽罪 极, 不 能 自 免, 卒 就死 耳。

而罪大恶极,自己洗刷不了罪名,结果走上死路罢了。

⎣⎢⎢⎡与:“与”作“称许,认可”解。

⎦⎥⎥⎤卒就死:终于走向死亡。

卒,终于。

就死,走向死亡,接受死。

何 也? 素 所为什么呢?是因为我平素 自 树 立 使 然 也。

人固有一死, 或重于立身于世的职业使人们有这样的看法。

人总是要死的,有人死得比泰山, 或 轻 于鸿毛, 用 之 所 趋 异也。

泰山还重,有人死得比鸿毛还轻,运用“死”的地方不一样啊。

⎣⎢⎢⎡素所自树立:⎦⎥⎥⎤指平日所从事的职业和所处的地位。

用之所趋异也:运用“死”的地方不一样。

用,运用。

趋,趋求,趋向。

太作上 不 辱先,其次 不 辱 身, 其 次为一个人最上等的是不使祖先受辱,其次是不使自身受辱,其次不 辱 理 色,是不为别人的脸色所辱,⎣⎢⎢⎡⎦⎥⎥⎤太上:最上等。

身:自己。

理色:肌理和脸面。

色,颜面。

其次其次不 辱 辞 令,其次诎 体 受 辱, 其次 易 服不受别人的言辞污辱,其次屈身下跪受辱,其次穿上囚犯的衣服受 辱,其次关 木索、被箠楚受辱,受辱,其次戴上刑具、遭杖刑受辱,⎣⎢⎢⎡诎体:卑躬屈膝。

诎,通“屈”。

易服:换上囚犯的衣服。

古⎦⎥⎥⎤代囚服为赭色。

关木索:戴上木枷绳索。

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