《张欣梅生活中的透镜》教学案例

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《生活中的透镜》优秀教案

以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案
3用放大镜看物体时，放大镜离物体要很________填“远”或“近”，放大镜所成的像是_______________、_______________的__________像。

教师批阅：
课堂分组学习——口头展示——教师点评——学生纠错
原理：当u 〉2f 时成___________________。

结构：镜头相当于_______。

底片相当于________。

1、物距：景物到照相机_____的距离
规律 2、像距：镜头到______的距离
3、暗箱：伸长→镜头向前伸→像距变_____
缩短→镜头向后缩→像距变_____
4、物近像远像变大
原理：当f 〈u 〈2f 时成__________________。

结构：镜头→_______。

屏幕→________。

投影片→________。

灯泡→增强亮度
平面镜作用：改变______。

凹面镜作用：________光线
螺纹透镜→凸透镜（会聚光线）
1、物距：_____到______的距离
规律 2、像距：_____到______的距离
3、物近像远像变大
原理：当u 〈f 时，成正立放大的虚像规律：物近像近像变小，物远像远像变大
照
相
机投
影
仪放
大
镜。

生活中的透镜(公开课教案)

《生活中的透镜》教案设计图3-2-4【课堂小测】1．照相机、投影仪的镜头和放大镜都相当于一个，来自物体的光线经过照相机的镜头后，在上形成一个、的像；来自物体的光线经过投影仪的镜头后，在屏幕上形成一个、的像；来自物体的光线经过放大镜后，形成一个、的像；2．我们在使用照相机照相时，为了控制照相机中胶片的感光量，可以调节以控制进入镜头的光的多少；也可以调节控制曝光时间，两者调节得当，就可以使胶片曝光适当． 3．幻灯机与投影仪不同的是直接把像水平投到屏幕上，不需平面反射光．为了看到正立的像，应把幻灯片__________放．要使屏幕上的像大一些，应将幻灯机__________(填“靠近”或“远离”)屏幕，并将幻灯片与镜头的距离__________(填“增大”或“缩小”)．4．测绘人员绘制地图，需要在直升飞机上从空中向地面照相，在航空摄影中照相机内的感光胶片上所成的像是（）A ．正立缩小的实像B ．倒立缩小的实像C ．倒立等大的实像D ．倒立放大的实像 5．用放大镜观察物体，正确的方法是（） A ．放大镜距离被观察的物体越近越好B ．放大镜距离被观察的物体不能太近，也不能太远C ．放大镜距离被观察的物体越远越好D ．随便将放大镜如何放置，均能清晰地观察物体 6．既能成实像、又能成虚像的镜子是（）A ．平面镜B ．凸面镜C ．凸透镜D ．凹透镜 7．如图3-2-4，小男孩拿一个直径比较大的放大镜，伸直手臂观察窗外远处的物体，可以看到物体的像．小男孩观察到的是（）A ．正立的像B ．缩小的像C ．倒立的像D ．放大的像8．老师使用投影仪时，要想使屏幕上出现放大的“下”．如图3-2-3所示，正确放置的投影片是（）图3-2-3学案实验一：1，观察：像的特点：、、像物距u 像距v（填大于、小于、等于）2，分析：物距u范围，像距v 范围。

3，在图中画出物与像大致位置和大小4，要想使像变大，应如何操作？。

“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）

“生活中的透镜”教学设计（精选3篇）“生活中的透镜” 篇1《生活中的透镜》--教学目标：一、知识与技能1、了解透镜在生活中的作用。

2、知道幻灯机与投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理。

3、了解望远镜的工作原理。

二、过程与方法1、尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

2、通过亲自制作和使用望远镜等过程，加深对它们成像原理的解释三、情感、态度与价值观1、初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

2、勇于研究日常用品或新器件中的物理学原理，并逐步树立将科学知识应用于实际的意识。

3、通过亲自制作和使用望远镜，获得成功的喜悦。

教学重点：根据凸透镜成像规律解释幻灯机、投影仪和照相机等的原理。

教学难点：尝试用已有的科学规律解释具体的实际问题。

教学方法：讨论、归纳教学过程：一、知识回顾，引入课题请学生回顾凸透镜成像的规律，由生活中使用的光学元件给我们的生活带来了便利等引入新课。

二、提出问题，探索新知1、老师结合仪器简图，先简单介绍投影仪的构造：镜头、投影片、聚光镜、光源和反光镜等部分，再边分析边讨论下列问题：（1）幻灯片与投影幕上的像哪个大，哪个小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）为使银幕上获得的像是正立放大的像，幻灯片应如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，应如何调节投影仪？2、引导学生讨论以上问题，并在黑板上画出幻灯机成像的光路示意图。

3、老师结合仪器简图，介绍照相机的构造和原理：镜头由几个镜片组成，相当于一个凸透镜，是照相机的核心；胶片相当于光屏；镜头与胶片之间即为暗室（机壳部分），相当于像距。

而其它内容：调焦、光圈、快门等可让学生在课后阅读书后材料，边分析边讨论下列问题：（1）照像时，在底片上所成的像比被拍摄的景物大还是小？（2）像是实像还是虚像，正立的还是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么办法？4、引导学生进行讨论分析以上问题，并能画出照相机成像的光路示意图。

生活中的透镜教案

生活中的透镜教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。

2. 培养学生观察生活中透镜的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生对科学知识的兴趣，激发学生探索生活中的科学现象。

二、教学内容1. 透镜的定义和分类2. 透镜的成像规律3. 生活中的透镜实例分析三、教学重点与难点1. 重点：透镜的基本概念、成像规律及其在生活中的应用。

2. 难点：透镜成像规律的理解和应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究透镜的成像规律。

2. 利用生活实例，让学生了解透镜在生活中的应用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力。

五、教学准备1. 透明胶带、玻璃珠、剪刀等材料。

2. 教学课件或黑板。

章节一：透镜的基本概念【导入】通过展示各种透镜实物，引导学生关注生活中的透镜。

【新课】1. 透镜的定义：透明材料制成的、能够使光线透过并发生折射的器件。

2. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。

【练习】学生用自己的双手模拟凸透镜和凹透镜，观察光线经过时的折射现象。

章节二：透镜的成像规律【导入】通过展示放大镜和缩小镜的图片，引发学生对透镜成像规律的兴趣。

【新课】1. 凸透镜成像规律：u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。

2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。

u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。

2. 凹透镜成像规律：成正立、缩小的虚像。

【练习】学生分组讨论，根据给定的物距和焦距，判断凸透镜的成像情况。

章节三：生活中的透镜实例分析【导入】让学生观察教室内的各种透镜应用实例，如投影仪、显微镜等。

【新课】1. 透镜在生活中的应用：摄影：照相机、摄像机。

医疗：显微镜、望远镜。

日用品：放大镜、老花镜。

其他：投影仪、幻灯机。

【练习】学生分组讨论，分析生活中的其他透镜应用实例，并展示给全班同学。

章节六：透镜的制造原理【导入】通过展示不同类型的透镜制造过程的图片或视频，引发学生对透镜制造原理的兴趣。

八年级《生活中的透镜》教案、教学设计

（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物关注生活中的物理现象，认识到物理知识与日常生活的密切关系。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，增强学生的自信心和自主学习能力。
4.通过学习透镜知识，使学生关注眼睛健康，养成良好的用眼习惯。
本章节将从以上三个部分展开教学，旨在帮助学生掌握透镜知识，提高观察能力、思考能力和解决问题的能力，培养其科学素养和人文素养。以下是具体的教学设计：
（4）结合近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍眼镜的透镜原理。
3.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调透镜知识与日常生活的联系。
4.作业布置：设计具有实践性的作业，如让学生观察生活中的透镜现象，并运用所学知识进行解释。
5.教学反思：根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤展开：
1.介绍凸透镜、凹透镜的基本概念，并通过实物展示，让学生直观地感受它们的特点。
2.讲解凸透镜的焦距计算方法，结合实际例子，让学生了解焦距在透镜成像中的应用。
3.探究凸透镜成像规律，引导学生通过实验、观察、分析，掌握物距、像距、实像、虚像等概念。
4.结合近视眼、远视眼的成因及矫正方法，介绍眼镜的透镜原理，让学生了解透镜在医学领域的应用。
1.导入：通过展示生活中的透镜现象，如照相机、放大镜、眼镜等，引导学生思考透镜的原理和应用。
2.新课内容：
（1）介绍凸透镜、凹透镜的基本概念及其在日常生活中的应用。
（2）讲解凸透镜的焦距计算方法，并进行实际操作。
（3）探究凸透镜成像规律，通过实验、观察、分析，使学生掌握物距、像距、实像、虚像等概念。
（一）教学重难点
1.透镜成像规律的理解与应用：这是本章节的核心内容，学生需要掌握凸透镜成像的规律，并能运用这些规律解释生活中的透镜现象。

初中物理教学课例《生活中的透镜》课程思政核心素养教学设计及总结反思

正立的（板书：放大镜是凸透镜，能成正立、放大
的像）
本节课首先进行复习，然后提出问题，根据对问题
的猜想或假设由学生在预习的基础上分组讨论,最后选
出小组代表展示本组设计的实验电路图和实验记录表
课例研究综格，并说明自己的想法与计划安排，要求说出所选器材，
述
选择原因。培养学生根据理论知识和探究目的设计实验
片上，因为胶片上涂有一层对光敏感的物质，胶片曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上了。经过显微定照相机的
看到一个缩小的、倒立的、清晰的像。（板书：形成一个倒立的缩小的像）
教师：下面我们来学习投影仪，这是在教学中常用到的，大家翻到教师：课本 95 页，观察它的构造，想想它有什么优点？首先我们知道，投影仪由哪几部分组成？它的镜头是什么镜片？那投影仪成的像是不是和照相机一样的？好，让我们一起来分析投影仪所成的像由投影仪成像原理我们可以得出什么结论？我们再来重新理清一下投影仪的工作原理，我们投影仪上方有一个相当于凸透镜的镜头，来自投影片上的光经过凸透镜后会聚在天花板上，形成像。天花板的平面镜有什么作用呢？改变光的传播方向，使得射向天花板的光能在屏幕上成像。这就是我们投影仪的成像原理。现在会议室、教室用的投影仪，，通常与电脑相连，电脑上的字或图通过投影仪被放大，原理和上面说的投
们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相
机为什么能拍照？
师：好，请同学们观察照相机，并根据生活中使用照相机的经验或收集到的资料以及阅读课文，来回答下面的问题：
①照相机前面的镜头是什么透镜？ ②为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？ ③有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？ ④照相机的构造是什么样的？也就是照相机有哪几部分组成？ ⑤像片是如何得到的？生：①照相机前面镜头是凸透镜。（板书：镜头相当于一个凸透镜） ②想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。物体离照相机镜头比较远，像是缩小、倒立的。现在的相机利用光学或电子技术，把倒立的像转变成正立的，便于观察。 ③光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。 ④照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。（板书：照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片组成） ⑤来自被摄物体的光经过照相机镜头后会聚在胶

《生活中的透镜》教案

二、生活中的透镜教材分析教学设计说明1．本节课是一节凸透镜知识应用课，教学目的不仅是让学生了解凸透镜在生活中的主要应用和学会如何使用凸透镜，更关键的是使学生养成分析具体问题的思路和方法。

因此本节课注重过程与方法的教学，强调通过观察思考、动手操作达到学习的最佳效果。

2．本节课在分析照相机、投影仪、放大镜的具体使用之前，先让学生对凸透镜的成像进行观察，这一点不仅充分体现“教为主导、学为主体”的教学思路，也符合学生的认知规律，使学生在学习凸透镜的具体应用时，不至于死记硬背。

3．本节课注重对学生分析问题解决问题的能力、探索设计的能力、归纳分析问题的能力以及合作意识、创新意识等的培养，使学生充分意识到“物理来源于生活又服务于生活”，提高了学习物理的兴趣。

=教学流程简案教学过程实录师：请同学们回顾一下上节课所学内容，考虑一下，什么是凸透镜和凹透镜？生：（回答凸、凹透镜的定义。

）师：它们对光线有什么作用？生：凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

（教师拿一凸透镜置于烛焰和黑板之间，学生观察。

改变凸透镜与烛焰间的距离，学生观察。

）师：你发现了什么现象？生甲：我看见在黑板上出现了蜡烛的火焰。

生乙：我发现火焰的大小随透镜距离的改变而变化。

师：照相机、投影仪和放大镜就是利用凸透镜成像的。

本节我们就来研究一下。

（说明：设计上述实验的目的主要是为了使这节课生动起来；另外也可减小学生对这节课在理解上的难度。

）（师板书：二、生活中的透镜）师：（手拿一照相机实物）大家看我手中这架照相机，它和其它照相机有一个共同的特点，就是在它前面有一个镜头。

这个镜头相当于一个凸透镜。

你知道它的作用吗？（学生讨论）生甲：是用来成像的。

师：成什么样的像呢？生乙：成缩小的像。

师：你怎么知道的？生：因为照相机可以把一座高楼缩在一张小底片上。

师：同学们回答得很好！照相机就是利用光经过镜头可以成缩小的像这一原理制成的。

用它照相时，来自物体的光经过它的镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像（图3。

《生活中的透镜》第二课时个案

同学们比较照相机、投影仪、放大镜的成像特点总结出相同点与不同点
同学们观察实验认识实像与虚像的成因
练习画光路图
四
小结和拓展
要求学生利用表格总结归纳三种光学仪器的成像规律。展示归纳完整、清晰的表格，增加学生的成就感。
让学生积极思考：在我们生活中还有那些用具或现象使用了透镜。把学生从物理世界带入生活中，使学生形成热爱生活的情感。
A给同学们分发放大镜，提出要求，利用放大镜来阅读课本上的文字
B、老师提出问题：要看到清放大的文字，放大镜摆放的位置有什么要求？
学生学习了三种生活用具的成像特点后，发现同样是凸透镜，但可以有不同的成像特点，引起学生进一步了解凸透镜成像规律的欲望，为下节课探究凸透镜成像规律的实验活动打下基础。
学生实验：直接通过凸透镜阅读课本上的文字。描述观察到像的特点：正立放大的像。
学生继续实验，得出放大镜的位置要靠近字体
三
实像与虚像
采用观察实验和对比、分析的方法。
A、老师提出要求：学生比较照相机、投影仪、放大镜的成像特点，找出相同点和不同点。引导学生归纳出像与物是否都分居在凸透镜的两侧。
B、演示实验：让学生观察屏幕上接收像的情况，初步认识实像与虚像形成的原因。
C、老师引导学生画出光路图，加深对虚像和实像形成的理解。
设计表格总结成像特点
五
课堂练习
结合课后习题进行练习
完成课后习题
板书设计
照相机：倒立缩小的实像
投影仪：倒立放大的虚像
放大镜：正立放大的虚像
教学反思
生活中实际器材的运用学生感兴趣，我们自制了照相机学生对于成像规律实现了在玩中学。
备注：1.此表格供集体备课主备人整理。
2.教学过程的设计应以体现新课标理念，体现以学生为主体、教师为主导的教学思想，注重教学环节的完整性及信息技术与课堂教学的深度融合，彰显教学模式及重、难点的突破过程。

初中物理教学课例《生活中的透镜》教学设计及总结反思

的实像;D．倒立放大的实像.
七、板书设计
生活中的透镜
照相机：倒立缩小的实像
投影仪：倒立放大的实像
放大镜：正立放大的虚像
实像：实际光线会聚而成倒立光屏能接收
虚像：实际光线反向延长线会聚而成正立光屏不能
接收
本节课，注重根据学生心理出发，最大程度激发了
学生学习兴趣，所有的物理规律，均有学生观察并亲自
课例研究综参与，由教师引导得出，整堂课亲切自然，水到渠成，
六试题练习 1 照相机、投影仪、放大镜是常用的三种光学仪器，放大镜是一块凸透镜，照相机和投影仪的镜头相当于一个透镜，它们之中能成缩小倒立实像的是，能成放大倒立实像的是，能成放大正立虚像的是。 2 许多家庭的门上都装有防盗门镜(俗称“猫眼”)。从室内透过防盗门镜向外看，可以看到来客的正立、缩小的像。由此可以断定，此时防盗门镜的作用相当于一个。 3 有一次，小明在他家的写字台玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看过去，他发现压在台板下报纸上的
相机、投影仪、放大镜等，农村学生对这些东西都听说
过，但用过的很少，教师在教学时，先利用模型或者多学生学习能
媒体演示教学，让学生初步掌握基础知识，再列举生活力分析
中具体的例子，比如：我们的眼睛就是一架照相机，一
瓶水就是一个放大镜等，用生活中的例子加强对知识的
理解，多举一些生活中有趣的实例进行教学，效果会更
好。
以教师引导，学生自主学习探究和实验为主的启发
教学策略选式教学方法、情景教学法、演示法、练习法等方法。培
择与设计养学生的自学能力、探索能力、以及运用物理知识解决
实际问题的能力和抽象思维能力。
亲身经历以探究学习为主的活动是学生学习科学的主要途径。因此，学法上采取自主学习探究法、实验法、情景教学法、演示法、练习法，充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。

教案设计 ----张欣梅

眼睛和眼镜-----教案设计天津市集贤里中学张欣梅眼睛和眼镜-----教案设计张欣梅●教学目标一、知识目标1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。

2.知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。

二、能力目标1.通过观察实验和实践，培养学生理论联系实际，实事求是，求真务实的科学态度。

2.培养学生的观察能力、思维能力、参与组织能力和实践能力。

三、德育目标1.通过活动，培养学生珍惜生命，关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力。

2.通过活动，培养学生将科学技术应用于日常生活的意识，更加关注细节。

●教学重点教学目标中的过程和方法、情感态度与价值观这两个方面。

●教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养。

●教学方法观察法,在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。

讨论法,培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。

●教学用具挂图、眼睛模型、多媒体。

●教学过程一、引入新课：通过视力检查引入新课，并引导学生提出问题。

人眼如何看到物体。

二、讲授新课：⒈眼睛⑴结构（课件展示结合模型）：①晶状体、角膜与睫状体构成一个焦距可调的凸透镜。

②瞳孔可控制进入眼球光线的多少。

⑵引导学生认识视觉的形成：眼球好象一架照相机，晶状体将物体倒立缩小的实像成在视网膜上，视网膜上的神经细胞受到光的刺激，将信号经神经传给大脑，我们就看到了物体。

⑶眼睛的调节（课件展示）：①看近景时，睫状体收缩，晶状体变厚，焦距变短，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上成像。

②看远景时，睫状体放松，晶状体变薄，焦距变长，对光的偏折能力变小，远处物体射来的光会聚在视网膜上成像。

⒉近视眼学生实验并讨论：（1）正常人的眼在一定距离内为什么总能看清物体呢？（2）近视眼是怎样形成的？（3）近视眼经过医生检查，验光，配戴什么眼镜？（4）师总结正常人眼有近点观察物体最清晰又不疲劳的距离大约是25cm.产生的原因（课件展示）：由于近距离用眼过度，睫状体疲劳，调节能力下降，晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长（遗传），近处的物体能在视网膜上成清晰的像，而来自远处物体某点的光在视网膜前会聚，到达视网膜时已成为一个模糊的光斑。

《生活中的透镜》精品教案

第五章课题2《生活中的透镜》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解透镜在生活中的应用；（2）知道照相机，投影仪和放大镜成像特点；（3）认识虚像与实像的区别。

2.过程与方法（1）通过制作模型照相机培养学生的动手能力。

（2）通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。

3.情感态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

（2）初步建立将科学技术应用于实际的意识。

【教学重点】（1）了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；认识同一透镜在物距不同时成像不同。

（2）认识虚实像的不同。

【教学难点】虚像的成像原理。

【教学方法】演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法【课前准备】照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课展示几张美景图片。

【过渡】大家一定喜欢在假期的时候和家人出去游玩，在旅游的过程中，少不了的就是拍照留念，记录当下的美景，当时的心情。

从上节课的学习中，我们知道，照相机实际上是透镜的应用。

今天我们就来深入了解一下，照相机究竟是如何工作的。

二、新课学习1、照相机【过渡】要了解照相机的工作原理，我们先看一下照相机的构造。

（以胶卷相机为例）（1）镜头相当于凸透镜。

胶卷相当于光屏，用来接收像。

【过渡】照相机在拍照的时候，得到的像是比实物小的，现在，我们来自制一个照相机，验证一下吧。

在制作之前，老师先提问几个问题。

像是缩小还是放大像距与物距哪个大像是正立还是倒立像与物体位于凸透镜的同侧还是两侧根据观察到的现象，来解决这些问题吧。

【演示实验】用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。

对准某个人或物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么（2）照相机的成像特点物体与实像大小比较实像小于物体（像小）．物距与像距大小比较像距小于物距（物距大）成缩小的、倒立的清晰的像。

新人教版八年级物理上册《5.2生活中的透镜》教案(4)

生活中的透镜教案设计《第二节生活中的透镜》教案设计【教学目标】：一、知识与技能了解透镜在日常生活中的应用。

二、过程与方法1、经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

2、能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

三、情感态度与价值观1、通过模拟相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。

【教学重点】通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。

【教学难点】弄清楚照相机、投影仪、放大镜的大致构造及成像性质。

【教材分析】本节内容主要是使学生对生活中的透镜及其成像情况有一个感性认识，同时也为第三节凸透镜成像的规律的探究做好了准备。

照相机成倒立缩小的实像，投影仪成倒立放大的实像，放大镜能正立放大的虚像，从而知道凸透镜成像的特征有哪些，这样在探索过程中学生也就能充分利用已有的知识来分析，对比实验数据，更容易得出正确的结论。

【学情分析】本节内容与生活联系尤为密切，很多学生头脑中都有丰富、具体、生动的感性知识。

因此在教学过程中，老师只需适当点拨提醒，学生就能较好地掌握。

照相机模型的制作，不仅巩固了其原理，还能提高物理学习的兴趣，也能很好的锻炼学生的动手能力。

【教学方法】观察法、分析法、讨论法。

【教具准备】照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、纸筒、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃，多媒体。

【课时安排】1课时【教学过程】板书第二节生活中透镜（播放幻灯片1 生活中透镜）『导入新课』现在的人们每逢过时过节、外出游玩或一些特殊的日子，总喜欢留影作纪念。

用照相机拍出喜庆的场面、美丽的风光或特别的时刻，再通过照片来回味。

对照相机大家一定不陌生，哪些同学会用照相机或使用过照相机的，请举手告诉我？（学生举手回答）好！我们同学个个动手能力强，了不起！那么照相机为什么可以拍摄出风景、人物呢？你们想了解它吗？我们通过观察来走近它，认识它。

八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例

（二）问题导向
1.设计一系列由浅入深的问题，引导学生从现象到本质，逐步深入理解透镜的原理。
2.鼓励学生提问和质疑，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3.引导学生运用所学知识，解决实际问题，提高他们的应用能力和创新能力。
4.教师在问题导向过程中，要发挥引导和辅导的作用，为学生提供思考的方向和策略。
（三）小组合作
八年级物理人教版上册5.2《生活中的透镜》优秀教学案例
一、案例背景
八年级物理人教版上册第五章《光现象》中的第二节《生活中的透镜》，是学生从理论到实践，从抽象到具体认识光学原理的重要环节。本节课主要内容是让学生掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，并能分析日常生活中的透镜应用实例。学生通过观察和实验，了解透镜对光线的作用，以及如何利用透镜解决实际问题。
在教学设计上，我以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣，通过观察、实验、讨论等多种教学活动，让学生主动探索和发现透镜的原理和应用。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，使他们在实践中掌握物理知识，提升科学素养。
针对本节课的内容和目标，我制定了以下教学目标：1.理解凸透镜和凹透镜的光学性质；2.能够分析日常生活中的透镜应用实例；3.培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
2.设计评价量表，让学生对自己的学习成果进行评价，培养他们的自我评价能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行综合评价，给予鼓励和指导。
4.利用学生的反馈和评价，调整教学策略和方法，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以生活中常见的透镜实例导入，如投影仪、照相机等，引发学生对透镜的兴趣和好奇心。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握凸透镜和凹透镜的光学性质，包括焦距、折射率等基本概念。

初中物理教学课例《生活中的透镜》教学设计及总结反思

ห้องสมุดไป่ตู้
再经过分析、综合、最后得出它们成的像。
知识与技能：1、了解透镜在日常生活中的应用。2、
知道照相机、幻灯机、放大镜成的像。
过程与方法：1、通过制作模型照相机培养学生的
动手能力。2、通过对照相机、投影仪、放大镜所成的
像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问
教学目标题的能力。3、通过观察与实验，有意识地培养学生分
初中物理教学课例《生活中的透镜》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《生活中的透镜》
称
教材分析：这节建设生活中的透镜，是学生对透镜
及其成像特点形成丰富、具体的感性认知，为探究透镜
成像规律做准备。
教材分析
教学重点：通过观察和制作，使学生在头脑中形成
透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。
教学难点：通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，
力分析及生活常识需要加强。由于地处农村，学生的所见所闻
较少，对一些生活常识不了解。
针对学科特点及学生的认知水平，讲解时，让学生
和老师一起多观察、多讨论，并了解其主要作用，根据教学策略选
现象引导学生总结，并在学生总结的基础上告知结论。择与设计
从而突破重点、难点，即培养了学生能力，有实现了课
堂的高效，达到教学的目的。
例：讲解放大镜时，让学生做这样一个小实验，在
透明的玻璃板或塑料板上滴一滴水，这样做成了水滴放
教学过程大镜，用它观察课本上的字，然后让其靠近或远离，观
察成像大小的变化，并最终归纳出放大镜成像的规律。
实验过程中，要多指导每一组同学。
高效课堂，它是一种开放式教学，要求吧课堂还给
学生，有学生自主学习，教师只是引导者，协助者。

32《生活中的透镜》教案.docx

二、生活中的透镜一【教学目标】:【知识与技能】:了解透镜在FI常生活屮的应用。

【过程与方法】:经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。

能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。

【情感、态度与价值观】：通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的喜悦。

初步建立将科学技术应用于实际的意识。

二【教学重点、难点】:照相机的原理。

凸透镜成像的特征。

三【教学器材】:透镜、纸片、放大镜四【教学过程】一、照相机：1.自学课本P62—63 —、二段照相机。

（1）仔细观察图3.2-1,你看到照相机的镜头相当于一个____________ 镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个—、___________ 立的像。

（2） _________________________ 胶卷上涂着一层__________________ 的物质，它在曝光后发生 ,物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（3）____________________________________________________ 比较物体、像到镜头的距离，会发现物距像距。

（4）观察物体和像位于镜头的—侧（填同侧、异侧）。

2.小组活动：制作模型照相机（1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。

（2）看一看拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？把你看到的像描述-下并展示给同学们。

二、投影仪1.自学课本P64投影仪，认真观察图3. 2-4对照实物,(1)投影仪的镜头相当于一个___________ 镜。

(2)投影仪的构造有：________________________________________________________(3)平面镜的作用 ______________________ (4)凸透镜的作用________________________(5) ___________________________ 灯泡的作用______________________________ (6)凹面镜的作用______________________________________猜一猜，做一做：将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示岀的像的大小正倒将会如何？2.看教师演示：将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像：①观察像的止倒、大小；②比较像距物距的大小；③观察像与物体在透镜的同异侧；④再将平面镜装上，观察像的位置，分析平血镜的作用。

《生活中的透镜》教案2.doc

《生活中的透镜》教案教学目标（1）知识和技能了解透镜在口常生活中的应用（2）过程和方法1、通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。

2、凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。

3、能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

（3）情感态度与价值观1、通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。

2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

3、初步建立将科学技术应用于实际的意识。

教学重点照相机，投影仪和放大镜分别成什么像，物距和像距的大小比较。

教学难点凸透镜成像的儿种情况的主要特征。

教学准备大幅照相机挂图（或用多媒体室投彫仪投彫照相机实物）、制作照相机模型的材料多套（焦距为5—10cm的放大镜（直径为3—5cm）、两块约为20cmX20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸）、投影仪、画有带箭头的十字坐标的幻灯片、放大镜、一杯水、儿个滴水管等。

教学过程一、课题导入教师：透镜不但可以改变光线，还可以成像，下而我们就来认识一下生活中各式各样的透镜。

二、新课教学（一）照相机（主要教法：教师指导制作模型）1、教师悬挂大幅照相机挂图（或通过多媒体投彫照相机实物）师问：照相机主要有哪几部分组成？同学们把你所知道的说出来。

生答：镜头、按钮、机壳、底片等。

（教师悬挂教材“照相机原理图”或用胶片投影，结合信息技术创设情境，加深学生对凸透镜的认识。

）师指出：所有照相机的前面都有一个镜头，镜头的作用就相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚在胶卷上，形成一个缩小的像。

胶卷上涂着一层对光敏感的物质, 它在曝光后发生化学变化，物体的像就记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

2、指导学生制作照相机模型，让学生观察照相机所成的像教师：（出示一个照相机模型）下面我们以小组为单位，各自动手制作照相机模型。

（让学生拿出制作模型的材料：焦距为5—10cm的放大镜（直径为3—5cm）、两块约为20cmX20cm的硬纸片、半透明塑料薄膜、粘胶纸等）教师：你打算用什么器材？怎样做？学生分组讨论回答。

生活中的透镜-最新公开课

班级：姓名：教师评价：《生活中的透镜》教学案目标要求:1.知识与技能:了解透镜在日常生活中的应用.2.过程与方法.(1).经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.(2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.3.情感态度与价值观.(1).通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.(2).具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 重点：经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.难点：能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。

教具:照相机,投影仪,投影片.学具:两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.教学设计一,引入新课:在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜.板书: ＆生活中的透镜二,展示目标:(投影)三,课堂导学：<一>导学“照相机”1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。

对于照相机，你们想提出什么问题？（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。

教师及时引导，给于鼓励。

）2．自学课本P62－63一、二段照相机。

自学指导：（1）仔细观察图－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。

（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。

（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。

教师给予适当的点拨及指导。

（1）调节成像大小的方法：像变大：像变小：（2）使用照相机拍几张照片，想一下；拍完全身照后如何拍半身照？3、小组活动：制作模型照相机学生自学课本P63想想做做根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:（1）做一做将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。