《皇帝的新装》微格教学课件

动作 神态
老大臣
人物分析
老大臣
官员
官员
心理 语言 动作 神态
性格特点
描写详略
人物分析
自然段落
性格形象
骗子
心理 语言 动作 神态
心理描写
能够直接深入人物心灵，揭示 人物的内心世界，表现人物丰 富而复杂的思想感情。
语言描写
①鲜明地展示人物的性格，②生动 地表现人物的思想感情，深刻地反 映人物的内心世界。
动作描写
①交代人物的身份、地位②反映人物心理 活动的进程，③表现人物的性格特征， ④推动情节的发展。
神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示 表情、神态的词语，随着情节的发展而变 化，更能突出反映人物的思想品质，细微 的表现出人物的心内世界。
运用夸张与想象的写作特点
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行 骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最 后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想 象、大胆夸张的写作特点。
1.请你为安徒生的《皇帝的新装》
写个续篇！
2.摘录5处本文精彩句子，并赏析
精彩处。
作用
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反 映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
童话主题思想
（方法提示：这一篇文章/童话故事通过叙述……的 故事，讽刺/揭露/赞美/歌颂了……启发我们……）
这一篇童话故事通过叙述骗子抓住的皇帝 弱点，成功行骗的故事，讽刺了皇帝、大 臣、百姓的自欺欺人，揭露了封建统治者 愚蠢、腐朽的本质，批判了不说真话的社 会风气，赞美了小孩子的纯洁天真，启发 我们实事求是，诚实做人。
用一个字概括故事情节:( D )
官员
助
百度文库皇帝
骗
百姓
骗子
孩子
引子
开端 发展 高潮 结局
皇帝对新装的 痴迷 骗子投诱饵皇 帝上钩 皇帝和内臣们 去看新装 皇帝穿新装参 加游行大典 小孩揭露新装真 面目，皇帝以及 大臣们丑态毕露
爱新装 做新装 做新装 穿新装 展新装
（线索）
我们应该怎么样 品析人物形象
皇帝
老大臣
找
骗子
找
官员
小孩
老百姓
提一提：
1.在课文中找出各个人物心理、神态、 语言、动作的描写，圈划并做好批注； 2.透过这些描写来分析人物的性格特征， 并谈谈故事中分别表现了这些人物的什 么特点？
3.说说你心目中的“主角”是哪一个， 结合原文的描写谈一谈。
人物分析
自然段落
性格特点
皇帝
心理 语言
皇帝
老大臣
分 角 色 朗 读 课 文
骗子
老百姓
官员
小孩
旁白：语气亲切、自然、语调平缓
皇帝：自负骄横，盛气凌人
骗子：甜言蜜语，油腔滑调
老大臣—故作镇定，声音苍老嘶哑 臣子：另一位臣子——平缓，声音低沉 其他随员——随声附和，卑下 百姓：有所顾忌但又违心赞美，随声附和 小孩：无所顾忌，声音清脆响亮 小孩父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然， 但声音较低。
头衔 xiá 骇人听闻 hà n i 随声附和 fùhè 御聘
陛下 bì
钦差大臣 qīn chāi
yùpì n
称职：能够胜任所担当的职务。 骇人听闻： 使人听了非常震惊。 随声附和： 别人说什么自已也跟着说什么,形容毫 无主见,一味盲从。 不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。
和 称
hé和谐、合约、祥和、讲和 hè附和、唱和 huó和药、和稀泥、搅和 huò和泥、和面 hú 打麻将或者斗纸牌取得胜利。和了三盘 chēng 称呼、名称、职称 chè 称心、称职、对称、匀称 n chè 同“秤” ng
《皇帝的新装》 微格教学课件
制作人：惠州学院 中文汉五 彭翠环
2013-06-19
比一比
谁知道的多
什么是童话？
童话是 儿童文学 的一种，广受儿童喜爱。 想象、夸张和象征 它通过丰富的 来 塑造形象，反映生活，对儿童进行思想 教 育。语言通俗生动，故事情节离奇曲 折，引人入胜。童话又往往采用 拟人 方 法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大 自然以及家具、玩具都可赋予生命，注 入思想情感，使它们人格化。
童话分为两大类： 第一类是在人民群众口头流传 ，后经有心 人搜索、整理而成的，著名的有《格林童 话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《 灰姑娘》等，都选自于它。 第二类是 作家创作 ，著名的有丹麦 的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》 ，英国的《王尔德童话》。
炫耀 xuà 称职 chè 滑稽 jī n n
1.这篇童话作者 安徒生 , 19世纪 丹麦 著名 童话作家。他最著名的童话故事 《小锡兵》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 有 。
2.《皇帝的新装》这篇童话的主要人物 有 皇帝、骗子、老大臣、官员、小孩 3.《皇帝的新装》这篇童话故事的线索 新装 是
。
。
4.《皇帝的新装》这篇童话故事中的关键句 是任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 。