初中语文说课稿-苏教《七颗钻石》说课稿2
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿一、说教材（一）教材内容《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫托尔斯泰写的一篇童话。
童话讲述了一个小姑娘为生病的母亲找水，小姑娘和母亲出于爱心几次让水而感动了上帝的故事，表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
（二）教材的地位和作用这篇课文安排在七年级上册的以“奇思妙想”为主题的第六单元第二课。
前一课是《天上的街市》，后边是《蔚蓝的王国》和《皇帝的新装》。
作者编排本课的意图就是学生通过《天上的街市》的学习，初步了解了想象和联想的作用之后，进一步在本课中强化学习想象的作用，同时为后面学习童话《皇帝的新装》做准备，起着激趣和引路的作用。
本文属于文学作品。
《语文课程标准》对文学作品的教学要求是：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
这篇童话篇幅短小，情节简单，但“爱”的主题非常鲜明，要求学生在感知“爱”的同时，以课本为引子，感悟生活，关注社会。
二、说教学法及依据初一学生虽在小学阶段已学习过不少童话作品，但只是对童话有一些感性认识，本课是进入中学后学习的第一篇童话。
《语文课程标准》指出：要全面提高学生的语文素养，着眼于学生的终身发展。
因而，在语文学习活动中，教师要“授人以渔”，教给学习方法，培养学生的创造性思维和学习能力，为学生的终身学习打基础。
鉴此，我准备采用自主、合作探究的学习方法，改变学生的学习观念，态度、习惯，引导学生通过读、议、写多种方式，培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力。
具体采用以下几种教学方法：1、跳读法。
这当中包括浏览和默读，这也是《课标》对七——九年级在阅读上的要求。
学生通过快速浏览，要求概括出童话的主要内容。
2、讨论法。
要求学生在自主学习中遇到困难时，可与人讨论解决。
这样能培养学生发现问题、解决问题的能力以及口语表达能力、与人合作交流的能力。
在学生充分预习的基础上，安排一课时，关于预习：(1)要求学生查找、收集与本文相关的资料(2)运用工具书，扫清文字障碍。
《七颗钻石》说课稿范文(通用3篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）《七颗钻石》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么你有理解过说课稿吗？下面是帮大家的《七颗钻石》说课稿（通用3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位指导、亲爱的朋友们，大家好！今天我说课的题目是义务教育人教版三年级下册的第19课《七颗钻石》，下面我将从说教材、说教学目的、说教学方法、说教学过程、说设计意图、说板书设计六个方面来对本课进展说明。
《七颗钻石》是三年级下册第五单元的第三篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
故事讲述了地球上发生了一次大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。
一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生神奇的变化，最后从水罐里跳出七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个童话表达了作者美妙的道德期盼和某种社会理想。
今天我主要讲的是第一课时的教学，即对文本的研读、品悟。
根据《语文课程标准》提出的三维目的和文本特点，我对本课时制定如下教学目的：1、会认8个生字，会写15个生字，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，在朗读中体会小女孩仁慈、美妙的心灵。
3、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
第3个教学目的就是本课时教学的重难点，即从水罐的变化中体会情感，感知童话丰富的想象力。
一堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变被动承受为主动参与、主动获取。
教学时我重视在学生独立考虑的根底上，通过老师的引导，围绕水罐的变化，开展小组讨论和交流，鼓励学生发表独特见解。
为更好地进步教学效果，我还制作了课件。
在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，努力为学生营造开放、活泼的课堂气氛。
主要从以下几个环节进展教学。
（一）创设情境，感受灾情。
文章第一自然段介绍了故事发生的背景。
在新课一开场，我就深情描绘这一段文字并辅以图片渲染气氛，让学生感觉旱情之严重，产生情感冲突，体会此时对水的强烈渴望，为朗读后文设下伏笔。
七颗钻石说课稿（精选5篇）
七颗钻石说课稿（精选5篇）七颗钻石篇1一、说教材《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八组中的一篇精读课文。
这篇课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。
根据新课改理念，学生的兴趣，爱好及个性特征，设计如下教学目标：知识与能力目标：会认7个生字，培养学生有感情地朗读课文的能力。
过程与方法目标：抓住重点语句，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。
情感态度与价值观目标：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量是本课的重点，启发学生丰富的想象力，感悟爱的博大。
二、说教法和学法1、设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读，我想这是对本篇情感味较浓课文增进体验的合理途径。
2、教法一堂好的语文课应充分体现这十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课的特点和本组课文的训练重点，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和感受。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力3、学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿《七颗钻石》说课稿在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的《七颗钻石》说课稿，希望能够帮助到大家。
一、教材解读《七颗钻石》是苏教版教材第六册上的一篇课文，是俄国作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。
故事叙述的是：有一年地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。
爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，却给人以强有力的心灵震撼，她昭示人们：爱心是永恒的，无私广博的爱能创造奇迹。
对于三年级的孩子来说，这个充满神奇色彩的故事，会让他们感受到无穷乐趣；文中个性鲜明的人物，会让孩子感到可亲可敬；细腻传神的语言描述，会让孩子感受语言的魅力；而真挚感人的情感，又会让孩子受到心灵的洗礼。
基于课文丰富的情感内涵和鲜明的语言风格，我想以水罐的变化和小姑娘的表现变化为主线引领学生阅读课文、体会爱心及爱心的神奇力量应该是一个重点。
在此同时，引导学生感知童话故事丰富而奇特的想象力。
如果通过课文的阅读，能在提升学生语言素养的同时，使学生的心灵得到一次洗礼和净化，使我们自己的灵魂也变得澄澈和高尚起来，那么我想：这样的课应该是成功的。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2、能从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话的丰富想象力。
（难点）3、通过对课文的阅读，使学生受到美好情感的熏陶和感染，懂得爱心对别人、对社会的意义，懂得只有爱，我们的生活才会更加美好。
三、教学设计及意图（一）披文入情，诱发学生情感神奇的童话故事对学生具有极大的诱惑力，对三年级学生来说，阅读和影视在他们幼小的心灵里贮存了许多美妙的童话故事。
《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课稿一、说教材：（一）教材分析：《七颗钻石》是苏教版七年级上册第六单元“奇思妙想”中的一篇略讲课文。
课时数一课时。
本文以空水罐为线索，通过写空水罐发生5次神奇变化的故事，表达了爱能创造奇迹这一主题。
《七颗钻石》的体裁是童话，语言通俗易懂，情节曲折离奇，结尾新奇，耐人寻味，这对于初一学生来说具有一定的吸引力。
第六单元选有《天上的街市》、《七颗钻石》、《皇帝的新装》等共4篇文章，本单元中的四位作家从天上到人间，从事物到人物，从现实到未来，驰骋想象，奇妙无比。
编者编排这一单元教材的目的主要是“培养学生的想象思维”和“感受作品中的人物和事件，体会文中所蕴含的深刻哲理”。
根据新课程标准基本理念，结合本课内容及学生实际，我设计本文的教学思路是：（1）将语文的审美性和功能性相结合；（2）以启发式教学法、讲解归纳法为主要教学方法；（3）以自主学习、合作学习、探究学习为主要学习方法；（4）引导学生感悟“爱”的伟大力量。
(二)教学目标：根据七年级学生对文体的认知水平和心理特点，我主要从知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标三方面确定本课的教学目标：知识与能力目标：了解童话的特点及作者；了解文章爱的主题。
过程与方法目标：通过自主合作探究来感知主题。
情感态度与价值观：感受小姑娘美好的心灵，体会爱能创造奇迹。
(三)教学重难点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
(四)教具准备：多媒体教学设备、PPT课件。
运用多媒体教学课件，可以将形象生动的画面和美妙动听的音乐结合在一起，给学生以多种感官刺激，激发学生对所学课文的兴趣。
二、说学情：在教学中，学生是课堂教学活动的主体，因此，了解学生心理特点、起点能力、学习风格、学习需求等对教学极为重要。
1.学生情况和心理特点：我所教的七年级（初一）两个班的学生共有119人，学生年龄为12或13岁，学生智力普遍良好。
此阶段的学生的语文兴趣有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，偏重于形象思维，缺乏一定的分析概括能力。
苏教版七年级语文上(2016)第六单元26课《七颗钻石》说课稿
《七颗钻石》说课讲稿罗英琴各位老师，我说课的课题是《七颗钻石》。
下面，我将从教材、教法学法、教学资源准备、教学内容和过程及板书设计五个方面来对本课进行说明。
一、说教材1、教材内容《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
他为我们讲述这样一个故事，一个善良的小女孩因为充满爱心而得到生活对她的巨大回报，从而告诉读者，爱的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
2、教材的地位和作用本文编排在苏教版语文七年级上册“奇思妙想”单元的第二课，是一篇自读课文，教时一课时。
编者编排本课的意图，是让学生通过学习诗歌《天上的街市》初步了解了想象和联想之后，在本文中再进一步加深对想象的学习掌握，为后面的两篇精读课文《蔚蓝的王国》、《皇帝的新装》做好充分的准备。
本课起到引路和蓄势的作用。
3、教学目标和重难点的确立（1）教学目标的确立本文是一篇童话，属于文学作品。
《语文课程标准》（2011年版）对文学作品的教学要求是“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”因此，教学本文应放手让学生深入文本，鼓励学生说出自己对“爱心”的体验和理解，引领学生体会作品的内涵。
本文篇幅短小，故事神奇生动，非常适合朗读。
七年级的学生形象思维丰富，便于落实想象能力的培养。
结合课标、本文的特点和具体学情，我把本课教学目标定为：①能用普通话字音准确、语言流畅、语气语调恰当的朗读课文。
②培养学生想象的能力。
③引导学生认识爱心的神奇力量，培养学生关爱他人、热爱人生的美好情感。
①②教学目标侧重知识与能力、过程与方法目标的培养；③教学目标侧重情感态度和价值观目标的培养。
（2）重难点的确立我所任教的班级，学生思维活跃、学习主动、乐于表达，但阅读面窄，想象能力不强，鉴于此，我把“用准确的感情朗读课文；启发学生丰富的想象力；感悟“爱”的博大神奇”三点确立为教学的重点，把“利用丰富的想象充实文章的内容”确立为教学的难点。
《七颗钻石》说课稿 教案教学设计共3篇
《七颗钻石》说课稿教案教学设计共3篇《七颗钻石》说课稿教案教学设计1《七颗钻石》说课稿教案教学设计一、教学内容本次教学内容为《七颗钻石》（下称《钻石》），这是一本由陈舜臣所著的小说。
该小说主要以一个公司为背景，讲述了公司董事会的七名成员互相较劲、角逐利益的故事。
学生通过阅读此小说，可以了解在现代商业社会的竞争中，人们往往因利益而相互利用，互相伤害。
二、教学目标1. 理解小说《钻石》的主要内容和情节，能正确表述故事情节。
2. 学会通过小说所展现的故事，了解现代商业社会的竞争环境。
3. 培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
三、课前准备1. 准备好相关的教学资料，包括小说和合适的阅读辅助资料。
2. 确定本课程的教学方式和方法：主要以讲述为主，辅以互动和讨论。
3. 制定课程教学计划，将教学内容按照课程计划进行分配。
四、教学过程1.导入环节（5分钟）通过一些引导性的问题引导学生思考，如：·在现代社会中，人们为什么要学习？·你觉得在现代商业社会中，有哪些要素是最重要的？·你估计在现代社会中，有多少人是以功利为前提的？2.阅读故事（30分钟）教师让学生阅读《钻石》的小说，自己默读，了解故事情节。
阅读完成后，让学生讲述所看到的故事情节，分享自己对小说的看法。
3.讲述故事（15分钟）教师通过自己的口述，讲述小说《钻石》中的主要情节与人物。
讲述时可以穿插问题，引导学生思考，让学生更好的理解小说的故事情节。
4.分组讨论（20分钟）教师让学生分组，讨论小说中的一些问题，如：·在小说中，有哪些人物是最重要的？·在小说中，有没有反映出商业社会中的某些问题？·在小说中，人物之间的关系是如何的？这对现代商业社会有何启示？讨论结束后，让每个小组派一个代表将他们的讨论结论汇报给整个班级，以让更多的学生参与讨论。
5.总结与评估教师作为评估者，可以针对学生阅读小说及讨论时的参与度、质量等方面进行评估。
《七颗钻石》说课稿范文(通用5篇)
《七颗钻石》说课稿范文（通用5篇）《七颗钻石》说课稿1一说：教学设计的更新《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；教学前研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用；教学设计着重培养学生的各种能力：口语表达、写作、音乐欣赏甚至表演能力等等。
二说：课改理念的贯穿学生在课堂上处于绝对的主体地位，所有环节都有学生积极主动的创造性的参与，并在[情景再现]环节中担任了主持人的角色；教师在课堂教学中基本处于主导地位，在[情景再现]环节中甚至可以把主导暂时交给学生，真正实现了把课堂还给学生。
三说：教材重难点的选择和处理本文的教学主要分为四个板块来实现，分别是⑴；⑵；⑶；⑷。
每个板块还包含相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。
学习随着故事情节发展逐渐升华的爱心（重点）从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点就是随着爱心的不断深化不断出现变化的水罐，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
适当的引导和强调对学生还处于发展阶段的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过多种形式（导读、课文分析、表演、音乐欣赏等等）来丰富和完成。
培养学生自主、合作、探究的学习方法（重点）从教改理念贯穿和对学生未来的关注出发，我把问题留给学生，通过[妙想天开]想象作文片段练习、[情景再现]课本剧在教师的简单点拨下即排即演、[课文分析]等等环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法。
培养学生阅读理解分析概括以及想象、联想的能力（难点）从大语文教学观的角度来看，语文课固然应该少些语文味，但必须基于语文能力训练的基础之上，而学生阅读理解、分析概括和想象、联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体差异较大、接受能力不同，这个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动[贯穿于课文分析、拓展练习等环节]时，我着重关注教师小结语言的总结性、概括性和通俗性。
苏教版七年级语文七颗钻石说课稿
苏教版七年级语文《七颗钻石》说课稿苏教版七年级语文《七颗钻石》说课稿一说：教学设计的更新²《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；²教学前研究调查该年龄段学生的爱好、爱好及个性特点并据此设计制作适用面较广、有效性和可操作性都很强的课件并在教学中加以利用；²教学设计着重培育学生的各类能力：口语表达、写作、音乐欣赏乃至演出能力等等。
二说：课改理念的贯穿²学生在课堂上处于绝对的主体地位，所有环节都有学生踊跃主动的制造性的参与，并在 [情景再现]环节中担任了“主持人”的角色；²教师在课堂教学中大体处于主导地位，在 [情景再现]环节中乃至能够把主导临时交给学生，真正实现了“把课堂还给学生”。
三说：教材重难点的选择和处置本文的教学要紧分为四个板块来实现，别离是——⑴【课文导读】；⑵【课文简析】；⑶【七星上天】；⑷【拓展练习】。
每一个板块还包括相应的子板块，贯彻着不只一个教学重点或难点。
²学习随着故情形节进展慢慢升华的爱心（重点）从教材内容分析，《七颗钻石》一文突出了本课课文内容的重点确实是随着爱心的不断深化不断显现转变的水罐，水罐的宝贵也就寓意着爱心的高贵，教师要做到能调动学生参与并融入课文的气氛中并为之感动。
适当的引导和强调对学生还处于进展时期的身心都有正确的导向作用，因此，我把它作为课堂教学中的重点通过量种形式（导读、课文分析、演出、音乐欣赏等等）来丰硕和完成。
²培育学生自主、合作、探讨的学习方式（重点）从教改理念贯穿和对学生以后的关注动身，我把问题留给学生，通过 [妙想天开]想象作文片段练习、[情景再现]讲义剧在教师的简单点拨下即排即演、[课文分析]等等环节来培育学生们自主、合作、探讨的学习方式。
²培育学生阅读明白得分析归纳和想象、联想的能力（难点）从大语文教学观的角度来看，语文课固然应该少些“语文味”，但必需基于语文能力训练的基础之上，而学生阅读明白得、分析归纳和想象、联想的能力是这堂课的重点但因为学生个体不同较大、同意能力不同，那个环节同时也是教学难点，因此，在学生进行以上活动[贯穿于课文分析、拓展练习等环节]时，我着重关注教师小结语言的总结性、归纳性和通俗性。
2024年苏教版七年级语文《七颗钻石》说课稿
2024年苏教版七年级语文《七颗钻石》说课稿《七颗钻石》是苏教版七年级语文教材中的一篇文章。
本文以一个小男孩在父亲家独处时，利用父亲的七颗钻石逐渐恢复了对失去母亲的痛苦和挫折感的解释和认识为主线，通过对小男孩思想和情感的描绘，展现了家庭温情和亲情的力量。
通过这篇文章，学生可以了解到家庭是个人成长发展的重要支撑，家人的关怀和支持对于个人的成长和面对挫折的勇气意义重大。
首先，本文适合七年级学生阅读是因为其文本难度适宜，语言简洁明了，故事情节流畅，并且蕴含着深刻的情感内涵。
其次，这篇文章还可以引导学生思考诸如亲情、成长、面对困难的勇气等议题，有助于培养学生的情感体验和思考能力。
最后，教师在讲解过程中，可以采用丰富多样的教学方法，如阅读、剧情演练、小组合作等，来增加学生的参与度，帮助学生更深入地理解文章。
下面是《七颗钻石》的说课稿：一、说教材这是苏教版七年级语文教材中的一篇文章，篇名为《七颗钻石》。
本文着重描绘了一个小男孩在家庭中遇到的挫折和迷茫，并通过父亲的悉心照料和鼓励，逐渐走出了阴霾，恢复自己的心情和自信。
文章通过细腻的描写，展现了亲情的力量和家庭对于个人成长的巨大影响，有助于学生在这个关键时期培养积极向上的情感态度和个人品质。
二、说课内容1.教学目标（1）知识与能力目标：学习能够理解和把握文章的主题和基本情节；能够运用课文中的词语和句型进行复述和表达；能够从文章中感悟亲情和个人成长。
（2）过程与方法目标：通过阅读、剧情演练、小组互动等多种方式，培养学生的阅读和口头表达能力；培养学生的合作精神和独立思考能力。
2.教学重点（1）了解文章主题和基本情节；（2）学习运用课文中的词语和句型进行复述和表达；（3）感悟亲情和个人成长。
3.教学难点（1）培养学生阅读理解和表达能力；（2）让学生深入感悟亲情和个人成长。
4.教学准备（1）教学录像或PPT；（2）课文的复印件；（3）小组合作的教学准备。
三、说教学过程1.呈现与导入（5分钟）教师出示一幅插图，让学生观察插图，然后向学生提问：你们看到了什么？这个小男孩在干什么？通过聚焦插图中的人物和场景，引起学生对于文学作品的兴趣。
[苏教]《七颗钻石》说课稿2
![[苏教]《七颗钻石》说课稿2](https://img.taocdn.com/s3/m/ee665bc1710abb68a98271fe910ef12d2af9a9f3.png)
[苏教]《七颗钻石》说课稿2一、教材内容分析《七颗钻石》是人教版小学语文一年级上册的阅读课文。
本文主要讲述了小鱼儿和她的爸爸在海底收集了七颗钻石的故事。
整篇课文通过丰富的语言描写和生动的故事情节，展现了父爱、勇敢和坚持的重要性。
二、教学目标1. 知识目标•了解海底世界的一些生物和景色；•掌握课文中的主要词汇和句型；•理解课文的基本内容和情节。
2. 技能目标•培养学生阅读理解的能力；•提高学生语言表达和交流能力；•培养学生主动思考和探究的能力。
3. 情感目标•培养学生积极进取的学习态度；•培养学生勇敢面对困难的品质；•培养学生关爱和尊重父母的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握课文中的词汇和句型；•理解课文的基本内容和情节；•培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点•提高学生的语言表达和交流能力；•培养学生主动思考和探究的能力。
四、教学准备•教材：《七颗钻石》课文、课后习题；•多媒体设备。
五、教学过程1. 热身活动通过问学生一些问题引起兴趣，如：你喜欢看海洋里的生物吗？为什么？你周末有去过海边吗？给他们一些时间回答。
2. 导入新课通过观看一段模拟海底探险的视频，向学生介绍海洋里的奇妙世界。
随后，教师引入本课的内容，告诉学生我们今天要学习《七颗钻石》这篇课文。
3. 阅读理解让学生读一遍课文，然后教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解课文的基本内容。
例如：小鱼儿和爸爸在海底收集了多少颗钻石？他们在寻找钻石时遇到了什么困难？等等。
4. 拓展阅读给学生一些附加阅读材料，让学生了解更多关于海洋及其中生物的知识。
例如：介绍一些著名的海洋动物，海底的环境等。
5. 总结与评价让学生回答一些与课文相关的问题，并对学生的回答进行评价和总结。
然后，教师再次强调课文的重要内容和学习要点。
六、板书设计•《七颗钻石》•小鱼儿和爸爸在海底收集了七颗钻石•勇敢、坚持七、课堂作业布置学生完成《七颗钻石》相关的课后习题。
八、教学反思本节课通过多种教学活动，培养了学生的阅读理解能力和语言表达能力。
七年级上册《七颗钻石》说课稿
七年级上册《七颗钻石》说课稿一、教材分析：本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。
这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。
从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。
童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。
由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
三、教学重点分析：明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
四、教学难点分析：启发学生的想像力，感悟爱的博大。
这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的。
因此教学难点的设计便着重在动手写一写这一环节，让学生写梦中场景，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
五、教学方法的分析：听--想--议--写--说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。
俗语说：“书读百遍，其义自现。
”在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读这几个环节，让学生在对课文充分理解后，根据教者出示的问题去分析、理解课文，教者在此时起的是引导作用，带动学生积极参与，使学生有感而发、有感而写。
六、教学媒体的选择：在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的使用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。
如利用多媒体良好的音响效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景，写作起来也更流畅。
[苏教]《七颗钻石》说课稿2_1
![[苏教]《七颗钻石》说课稿2_1](https://img.taocdn.com/s3/m/31888238960590c69fc3762f.png)
[苏教]《七颗钻石》说课稿2
1、排演《七颗钻石》课本剧；
2、给童话故事画插图。
这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。
未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，教者放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。
八、板书设计：
这节课的板书以“爱心”为中心，辅以小姑娘水罐的变化，充分体现“爱”的主体。
九、设计感想：
实际教学的收效在教学活动中就可以彰显，但一节课的成功与否不在于教师教了多少、讲了多少，而是学生从中掌握了多少，他们的能力是否有所展示、有所发挥，是否得到了培养和提高，都是教者1
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必须思考的问题。
在实际教学中，尊重学生独特的情感体验，让学生通过学习实践，既学到知识，又能树立正确的价值观和人生观，只有二者紧密结合，才能充分地体现大语文教学观念，从而实现语文教学工具性和人文性的统一。
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[苏教]《七颗钻石》说课稿2
![[苏教]《七颗钻石》说课稿2](https://img.taocdn.com/s3/m/3502b2e651e2524de518964bcf84b9d528ea2c09.png)
苏教《七颗钻石》说课稿2一、教学目标1.通过阅读《七颗钻石》，学生能够理解并掌握故事的核心意义和主题思想。
2.增强学生阅读能力和语文素养，提升学生阅读和表达能力。
3.通过讨论和表演等多元化的教学方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生在学习中的主动性和合作精神。
二、教学重点1.理解并掌握故事的核心内容和主题思想。
2.分析故事人物性格和行为，领会中心人物的形象。
三、教学难点1.启发学生在文章中感悟并领会人生的真谛。
2.安排合理的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学内容与方法1. 内容：1.了解小说的基本情节。
2.分析小说的核心思想和主题。
3.了解小说中的人物形象和行动。
2. 方法：1.教师讲授：通过教师讲授的方式，介绍小说的基本情节和主题思想等。
2.合作阅读：在小组内分工阅读全文，然后合作讨论，互相交流自己的理解和感悟。
3.表演剧本：将小说改编成剧本，并组织学生进行表演，以便更好地理解和感受小说中的情节和人物形象。
五、教学过程1. 教师讲授1.第一步：通过PPT或黑板，介绍《七颗钻石》的背景、作者和基本情节等。
2.第二步：解释小说中重要的词语和句子，并简单分析小说的核心思想和主题。
2. 合作阅读1.第一步：将全文分成若干块，每个小组分工阅读，然后在小组内交流和讨论。
2.第二步：分析小说中重要人物的性格特点和行为。
3. 表演剧本1.第一步：将小说改编成剧本并分配角色。
2.第二步：学生组织排练并进行表演。
3.第三步：观看表演后，对表演进行评论和讨论。
六、作业布置1.阅读并分析课外小说，写读书笔记。
2.带领家人一起看看自己看过的小说，与家人分享感受。
七、教学反思本节课通过多种教学方式，如讲授、合作阅读和表演剧本等，激发了学生的阅读兴趣，提高了学生的思维能力和语文素养。
但是，教学活动需要更加细致化和注重学生间合作的交流，有利于学生的自主学习和人际交往的情感体验。
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[苏教]《七颗钻石》说课稿2
课前音乐，舒缓情绪。
课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》，
对于初一学生而言，适当的课前放松有利于课堂教学的顺利进行，便于教师在课堂教学中积极有效地调动学生情绪，以便更好的实现教学目标。
（一）、导入、激趣、揭题。
1、问题导入，激发兴趣。
（1）、同学们，你们读过哪些童话呢？
引导学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话，让学生进行充分阐述。
如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。
（2）、它们有哪些共同之处呢？
主要从童话的构思、情节、语言方面来说，如
情节曲折、离奇，语言口语化、适合儿童阅读等。
问题难度较大，可让学生小组讨论后作答。
2、板书课题，简介作者。
（1）、教师出示投影，展示课题，明确作者。
今天，我们将要学习的是俄国伟大作家列夫・
托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。
（2）、你们读过列夫・托尔斯泰的哪些作品呢？
这一问题的设置主要是考察学生的阅读量和知
识面，如《战争与和平》、《安娜・卡列尼娜》、《复活》等作品。
学生回答后，教师出示投影，简要介绍列夫・
托尔斯泰，学生齐读。
3、出示学习目标。
针对初一学生的性格特征，学习目标应简洁明了，即通过童话的学习，明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
让学生能从学习目标的确立中找准自己的位置。
这也是本文的教学重点。
教师出示目标，学生齐读，明确学习要求。
（二）、欣赏童话，感知课文内容。
1、教师范读课文《七颗钻石》。
初一学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我便设计了听老师讲故事这个环节，在教师的语言诱导下，学生进入情境，自然地激发了他们的学习欲望。
2、学生自读课文，扫清字词障碍。
绊（bàn）倒，干涸（hé）。