2019届高考语文一二轮复习备考(浙江专用)文言文阅读-侧重文意的疏通性阅读微专题

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2019浙江高考语文文言文阅读训练附答案

2019浙江高考语文文言文阅读训练附答案（温州九校2019届高三年级第一次联考）阅读下面的文言文，完成下列1～5题。

（20分）答李翊书【唐】韩愈六月二十六日，愈白。

李生足下：生之书辞甚高，而其问何下而恭也。

能如是，谁不欲告生以其道？道德之归也有日矣，况其外之文乎？抑愈所谓望孔子之门墙而不入于其宫者，焉足以知是且非邪？虽然，不可不为生言之。

生所谓“立言”者，是也；生所为者与所期者，甚似而几矣。

抑不知生之志：蕲．胜于人而取于人邪？将蕲至于古之立言者邪？蕲．胜于人而取于人，则固胜于人而可取于人矣！将蕲至于古之立言者，则无望其速成，无诱于势利，养其根而俟．其实，加其膏①而希其光。

根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔。

仁义之人，其言蔼如也。

抑又有难者。

愈之所为，不自知其至犹未也，虽然，学之二十余年矣。

始者，非三代两汉之书不敢观，非圣人之志不敢存。

处．若忘，行若遗，俨乎其若思，茫乎其若迷。

当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之．为非笑也。

如是者亦有年，然后识古书之正伪，乃徐有得也。

当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。

其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以．其犹有人之说者存也。

如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。

吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆．焉。

虽然，不可以不养也，行之乎．仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。

气，水也；言，浮物也。

水大而物之浮者大小毕浮。

气之与言犹是也，气盛则言之短长与．声之高下者皆宜。

虽如是，其敢自谓几于成乎？虽几于成，其用于人也奚取焉？虽然，待用于人者，其肖于器邪？用与舍属诸人。

君子则不然。

处心有道，行己有方，用则施诸人，舍则传诸其徒，垂诸文而为后世法。

如是者，其亦足乐乎？其无足乐也？有志乎古者希矣，志乎古必遗乎今吾诚乐而悲之亟称其人所以劝之非敢褒其可褒而贬其可贬也问于愈者多矣念生之言不志乎利，聊相为言之。

愈白。

【注】①膏：灯油。

(浙江专用)2019高考语文二轮培优第三部分古代诗文阅读专题四文言文阅读技法提分点2

技法提分点21 比对文本巧辨析，分析概括细提炼四个比对识辨分析概括读文支招一点定位读议论性散文议论散文的“一点”就是作者的观点，依据这“一点”读文，再结合选项，就可以很快把握住文章的主旨。

1.通读全文找“一点”通读全文，明确大概意思，找到明确表明作者观点的话，尤其关注首尾。

本文末段一句“自古未有不学而能垂名于后代者，足下勉之”即为明确的观点，暂且确定其为“一点”。

2.依据“一点”联系其他点本文要上推，依次概括每段能表明观点的句子，倒数第一、二段告诫朋友忌学者的通病，勉励为学；倒数第三段，从反面驳斥了不学之徒欺乱常人；第二段，从天时地利人和的角度鼓励朋友珍惜机遇，勉励为学。

可明确本文作者是讲求学应有的态度。

3.借助选项充分确认大概浏览选项，确定主要内容，充分认证自己的观点，以确认这“一点”为作者希望朋友避免一般学者的通病，珍惜机遇，勉励为学。

典题文本(2017·浙江)阅读下面的文言文，完成题目。

上池州李使君①书杜牧仆与足下齿同而道不同，足下性俊达坚明，心正而气和，饰以．温慎，故处世显明无罪悔。

(仆)在京城间，家事人事，终日促束，不得日出所怀以自晓，自然不敢以辈流间期．足下也。

去岁乞假，自江、汉间归京，乃知足下出官之由，勇于为义，向者仆之．期足下之心，果为不缪②，私自喜贺，足下果不负天所付与、仆所期向，二者所以为喜且自贺也，幸甚，幸甚。

仆不足道，虽能为学，亦无所益，如足下之才之时，真可惜．．也。

向者所谓俊达坚明，心正而气和，饰以温慎，此才可惜也；年四十为刺史，得僻左小郡，有衣食，无为吏之苦，此时之仆常念百代之下，未必为不幸，何者？以其书具而事多也。

今之言者必曰：“使圣人微．旨不传，乃郑玄③辈为注解之罪。

”仆观其所解释，明白完具，虽圣人复生，必挈置数子坐于游、夏之位。

若使玄辈解释不足为师，要得圣人复生，如周公、夫子亲授微旨，然后为学。

是则圣人不生，终不为学；假使圣人复生，即亦随而猾之矣。

此则不学之徒，好出大言，欺乱常人耳。

2019届高考一轮复习备考资料之语文(浙江专用)课件：第六章文言文阅读专题三核心突破三

文言文断句，旨在考查文言文阅读理解综合能力，绝非夕之功。阅读文言文能力的提高需要在平时的学习中加强课读、培养文言文语感、积累古代汉语知识、熟知文言文用词基本特点及规律、熟悉古代历史文化知识。不过，首先要掌的基本方法。
一、据语境，顾前后
1.用“/”给文中画波浪线的部分断句。
而是时，家事亦滋出。由斯以来，西北则行陈、蔡、谯、苦
噫！人固动物耳。情横于内而性伏必外遇于遣寓久则溺以为当然非胜是而易之则悲而仕宦溺人为至深古之才哲君子有一失而至多矣是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于与众驱，因之复能见乎内外失得之原，沃然有得，笑傲万古。其所寓目，用是以为胜焉！(选自《苏舜钦集·沧浪亭记》) 答案情横于内而性伏/必外遇于物而后遣/寓久则溺/以为当然而易之/则悲而不开/惟仕宦溺人为至深/古之才哲君子//有一失者多矣/是未知所以自胜之道(“君子”后可不断)
退守一州，无所用心，略施其余，以利及物。夫虑熟谋审力不倍作事可以为后法一宜书不苟一时之誉思为利而告来者不以废二宜书岳之民人与湖中之往来为滕侯纪三宜书以三宜书不可以不书，乃为之书。
关系，正确对文言文进行断句。名词、代词一般为陈述、描写或议论的对象，作句子的主语和宾语，在它们的前或后往往要句。在阅读中要随时标出文段中的名词和代词，如人名、地名族名、器物名、动物名、植物名、时间名等。常见代词有：吾示“我”)，予、尔、汝(女)、子、公、卿、君、若(表示“你” 此、其、之(表示“他”)等。
微积累
文言文断句口诀古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。内容大意先理解，熟读精思把句断。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，名词动词帮助判。

2019届高考语文一轮复习备考资料(浙江专用)课件ppt (50)

“常”，“君子坦荡荡，小人长戚戚”中的“长”是长久之“长”。 4.边诵边写，手口心并用
记忆时，可边背诵边默写，做到 “ 口念其音，心想其意，手写其形”，防止“口是手非”。对于那些易错字、难写字要圈点出来，反复书写。
5.强化“倒背”意识，改变“记忆惯性” 先背上句，再背下句，这是人们的一种“记忆惯性”。一般来说，
3.辨别通假字
文言文中存在着大量的通假字，在默写名句时考生容易误写成它们
的本字。 4.注意散文句中的虚词，尤其是句末助词
这些词在默写时容易丢掉。如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”
中的“焉”“也”两个助词，常被丢掉；“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”，“矣”易丢，且易误写为“也”，而句末的“也”丢的次数
解析答案
千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面。 (4)移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 _____________，______________ (白居易《琵琶行》) 解析没有难写字，就是会不会背的问题。冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生 (5)二十四桥仍在，波心荡，_________ ____________？ (姜夔《扬州慢》)
对于给出上句，要求填写下句的默写题，我们通常不会出错，但如果
题目给的是下句，要求填写的是上句，往往就会出错。因此，我们要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”，平时就要试着改变背诵习惯，加强训练，如培养“倒背”的意识，经常让同桌出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后，我们就会有逆向思维的意识了。
解析答案
潦水尽而寒潭清，______________ 烟光凝而暮山紫。 (2)时维九月，序属三秋。______________
而为秦人积威之所劫，________ 日削月割，以趋于亡。 (4)有如此之势，__________________ (苏洵《六国论》) 解析 “而”“之”二字易漏。 (韦庄《菩萨蛮》) 解析 “画”字易错。人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，___________ 画船听雨眠。 (5)______________

2019届高考语文一二轮复习备考浙江专用：教材文言文复习学案-学案2

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答案
7.在横线处填入所缺的字。
①各抱地势，钩心斗角。
② 蜂房水涡，矗不知乎几千万落。
③ 鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤。
④奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
⑤与嬴而不助五国也。
⑥ 当与秦相较，或未易量。
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答案
重点突破
(一)“可怜”“与”的理解
1.解释下列句中加颜色的“可怜”。
答案
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5.下列各组句子中，加颜色字的意思和用法相同的一组是 A. 盘盘焉始速祸焉其势弱于秦 B. √ 后人哀之而不鉴之 D. 苟以天下之大不敢言而敢怒
C.
齐人勿附于秦
不赂者以赂者丧
解析 B项均为表转折的连词。 A项„„的样子/助词，不译。 C项比/表动作行为的对象。 D项凭借/因为。
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解析
答案
6.写出下列句子的句式特点。否定判断句 ①六国破灭，非兵不利，战不善：____________ 被动句 ②洎牧以谗诛：________ 宾语前臵句 ③秦人不暇自哀：____________ 介宾短语后臵句 ④赵尝五战于秦：________________
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实词，也有虚词。这里主要谈双音实词，大致有以下两种情况：
①同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。
②同形异义。看起来与现代双音词完全一样，但它是两个词。这种
现象在古汉语中普遍存在，因而这部分是高考考查的重点。
3.指出下列句中的古今同形异义双音词，并解释其义，体会其特点。其实，它的实际数量 ①其实百倍：____________________ 祖父，祖辈与父辈 ②思厥先祖父：__________________ 智力，智慧和力量 ③可谓智力孤危：__________________ 故事，旧事，成例 ④下而从六国破亡之故事：__________________ 气候，天气 ⑤而气候不齐：____________ 指示，指出来给„„看 ⑥璧有瑕，请指示王：______________________ 前进，走上前进献 ⑦于是相如前进缻：__________________ 亲戚，内亲外戚，内外亲属 ⑧臣所以去亲戚而事君者：__________________________

(浙江课标)2019高考语文大二轮复习增分专题四文言文阅读 18 盯词察句,直主意辅-提升文言文翻译能力课件

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突破攻略典题突破提升攻略即时提升
三、熟谙翻译步骤 (1)阅读文言文时,首先通读全文或全段,基本领会文意,大致理清结构,尤其是把握译句与上下文语句的关系; (2)然后斟酌词义,考察句式,揣摩语气; (3)接着按信达雅标准在草稿纸上试译并修改,力求稳妥; (4)最后连词成句,誊写到答题纸上去。
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突破攻略典题突破提升攻略即时提升
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突破攻略典题突破提升攻略即时提升
(4)互文的意译:如翻译“秦时明月汉时关”(王昌龄《出塞》),不能译为“秦代的明月,汉代的关塞”,应根据上下文的相互呼应和相互补充的表意形式,翻译为“秦汉时的明月,秦汉时的关”。据此,“主人下马客在船”你能译一译吗?
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突破攻略典题突破提升攻略即时提升
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突破攻略典题突破提升攻略即时提升
四、掌握翻译方法 1.文言字词直译法字词直译的方法简言之可以归纳为四个字:留—加—换—省。 (1)保留法:凡古今意义相同的字词以及专有名词,如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名、纪年等可保留。 [例]庆．历．四．年．春,滕．子．京．谪守巴．陵．郡．。(《岳阳楼记》) 加点部分都是专有名词,可以保留不译。 (2)加字法:在原来的单音字前或后加一个同义或近义的字,合成一个双音词。 [例]天下事有难．易．乎?(《为学》)——天下的事情有困．难．和容．易．的吗?
突破攻略典题突破提升攻略即时提升
④宾语前置句 A)否定句宾语前置句(否宾前):古汉语中,如果一个否定句中有代词作动词的宾语,则代词一定放到动词谓语前,如: 然而不王者,未．之．有．也．——未有之也 B)疑问句宾语前置句(疑宾前):古汉语中,如果一个疑问句中有代词作动词或介词的宾语,则代词一定放到动词或介词前,如: 大王来何．操．?——大王来操．何．? C)“之”宾前:古汉语中,“之”字也可用作宾语前置的标志,还原或翻译时要把“之”去掉,同时把原来“之”前的名词放到“之”后的动词后面,如: 夫晋,何厌之有?——夫晋,有何厌? 句读之．不知,惑之．不解——不知句读,不解惑

2019届高考语文一轮复习(浙江B版)：专题12 文言文阅读课件(共347页)

①
者,积以年数,必得之。而太初才识如此,举进士解褐近十年,卒不得脱判、司、簿、尉之列以
终身,死时盖年四十余。噫,天丧儒者,使必至于大坏乎!将犬吠所பைடு நூலகம்,桀桀者必见锄也?何其仕与寿两穷如此? 世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余
止得其两卷。在同州又得其所为《题名记》,今集而序之。前世之士身不显于时,而言立于后
C.颜太初宽厚正直,才识过人,效法嵇康、阮籍,诗文讥刺时事,遭到利益集团的嫉恨排挤,终身
仕途不顺,郁郁不得志。 D.文章叙议结合。作者在记叙颜太初生平经历中,表达了欣赏的态度并寄寓深切同情;在评价颜太初诗文创作时,充分肯定了其作品的价值。
4.用“/”给文中画波浪线的部分断句。(3分)
世人见太初官职不能动人又其文多指讦有疵病者所恶闻虽得其文不甚重之故所弃失居多余止得其两卷 5.把文中画线的句子译成现代汉语。(8分) (1)既得其理,不徒诵之,以夸诳于人,必也蹈而行之。(4分) (2)前世之士身不显于时,而言立于后世者多矣。太初虽贱而夭,其文岂必不传?(4分)
一、 1.答案 A 本题考查对重点文言实词的理解能力。发言:开口。
2.答案 B 本题考查对重点文言虚词的理解能力。B.“其”都是人称代词,他的。A.助词,的
/提宾标志,不译。C.介词,在/引出对象,给。D.所+动词=名词性结构/为……所……,被动结构。总结拓展 (1)之:用作助词时 ①结构助词,用在定语和中心语(名词)之间,可译为“的”。如:“古之学者必有师。”
之本,作《东州逸党》诗以刺之。诗遂上闻,天子亟治牧罪。又有郓州牧怒属令之清直与己异者,诬以罪,榜掠死狱中。妻子弱不能自诉,太初素与令善,怜其冤死,作《哭友人》诗,牧亦坐是

浙江省2019年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练9 文言文+古诗歌+名句默写(含解析)

阅读组合增分练9 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。

(20分)雪涛阁集序①袁宏道文之不能不古而今也，时使之也。

妍媸之质，不逐．目而逐时。

唯识时之士为能堤其而通其所必变。

夫古有古之时，今有今之时，袭古人语言之迹而冒以为古，是处严冬而袭夏之葛者也。

骚之不袭雅也，雅之体穷于怨，不骚不足以．寄也。

后之人有拟而为之者，终不肖．也，何也？彼直求骚于．骚之中也。

古之为诗者，有泛寄之情，无直书之事；而其为文也，有直书之事，无泛寄之情；故诗虚而文实。

晋、唐以后，为诗者，有赠别，有叙事；为文者，有辨说，有论叙。

架空而言，不必有其事与其人，是诗之体已不虚，而文之体已不能实矣。

古人之法，顾安可概哉？近代文人，始为复古之说以胜之。

夫复古是已，然至以剿袭为复古，句比字拟，务为牵合，弃目前之景，摭腐滥之辞；有才者诎于法，而．不敢自伸其才，无才者拾一二浮泛之语，帮凑成诗。

智者牵于习，而愚者乐其易，一倡亿和，优人驺从②，共谈雅道。

吁！诗至此，抑可羞哉！夫即诗而文之为弊，盖可知矣。

余与进之游吴以来，每会必以诗文相励，务矫今代蹈袭之风。

进之才高识远，信．腕信口，皆成律度，其．言今人之所不能言与其所不敢言者。

或曰：进之文超逸爽朗，言切而音远，其为一代才人无疑。

诗穷新极变，物无遁情，然中或有一二语，近平近俚近俳③，何也？余曰：此进之矫枉之作，以为不如是不足矫浮泛之弊，而阔时人之目也。

古今文人为诗所困，故逸士辈出，为脱其粘而释．其缚。

不然古之才人何所不足何至取一二浅易之语不能自舍以取世嗤哉执是以观进之诗其为大家无疑矣。

诗凡若干卷，文凡若干卷。

编成，进之自题曰《雪涛阁集》。

而石公袁子为之叙。

(选自《中国历代文论选》，有删改) [注] ①《雪涛阁集》，为明代江盈科所著诗文集。

江盈科，字进之，袁宏道的朋友。

②驺从：达官贵人出行时骑马导行传呼的侍从。

③俳：滑稽，幽默。

1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)( )A．不逐．目而逐时逐：驱逐B．终不肖．也肖：像，相似C．信．腕信口，皆成律度信：随意，任凭D．为脱其粘而释．其缚释：解除解析：选A 逐：追随。

2019届高考语文一轮复习备考资料(浙江专用)课件ppt (54)

祖为越郡名医，所开药肆，甲于两浙，后以阴功，子孙昌大。昔人云：
“公侯之家，必复其祖。”伯凝殆即其后身矣。(张岱《琅嬛文集》) 选项：伯凝在医术上的成就是因为家庭熏陶，他家祖传的医书有一百多种，
储备的药材也很多。
答案伯凝在医术上的成就并非是因为家庭熏陶，也非他家储备的药材很多，在医术上有所成就是因为他个人努力所至，家中的药材也都是伯凝后来自己置备的，并非家中自始就有。
心大业，凡所著述，多儒先之所未究。至自谓甫弱冠入仕，不能讲明实学，区区徒取魏、晋诗人之余，摹拟锻炼以为工。少年精力，耗于
无用之地，深自追悔，往往见于文字中，不一而足。暇日以其所为文，
名之曰《疣赘录》。予得而论序之。
以为文者，道之所形也。道形而为文，其言适与道称，谓之曰：其旨远，其辞文，曲而中，肆而隐，是虽累千万言，皆非所谓出乎形，
答案
(二)“赏析”部分要关注五个方面浙江卷“赏析”选项涉及的角度很广，有选材组材方面的，有艺术手法尤其是写人手法方面的，更有语言、结构方面的。具体说来，要关注“赏析”内容的以下五个方面：
选项：朱寿昌急人之难。他生活中没有其他爱好，天性喜欢周济别人的
急难之事，他曾经把兄弟的两个孤女嫁出去，帮助没有能力埋葬死人的人埋葬死人十多次。答案原文中的“爱”是“吝惜”意，非选项中的“爱好”，曲解文意。
答案
(2)原文：淳化三年，陕西转运使宋惟干言英才行，诏使召之(代指传主种放)。其母恚曰： “常劝汝勿聚徒讲学。身既隐矣，何用文为？果为人知而不得安处，我将弃汝深入穷山矣。”放称疾不起。其母尽取其笔砚焚之，与放转居穷僻，人迹罕至。选项：种放的母亲也乐于过安贫乐道的生活。朝廷曾下诏召见种放，恰巧种放生病了，他的母亲就和他到偏僻之地隐居。答案原文说种放 “ 称疾不起 ” ，并不是如选项所说 “ 种放恰巧生病了”，曲解文意。

浙江省2019年高考语文二轮复习自主加餐练阅读组合增分练12文言文+古诗歌+名句默写含解析20190

阅读组合增分练12 文言文＋古诗歌＋名句默写(时间：30分钟满分：34分)一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成1～5题。

(20分)《辋川图》记刘因①是图，唐、宋、金源诸画谱皆有，评识者谓惟李伯时《山庄》可以比之，盖维平生得意画也。

癸酉之春，予得观之。

唐史暨维集②之所谓竹馆、柳浪③等皆可考，其一人与之对谈，或泛舟者，疑裴迪也。

江山雄胜，草木润秀，使人徘徊，抚卷而忘掩，浩然有结庐终焉．之想，而不知秦之．非吾土也。

物之移人，观者如是，而彼方以是自嬉者，固宜疲精极思而不知其劳也。

呜呼！古人于艺也，适意玩情而已矣。

若画，则非如书计、乐舞之可为修己治人之资，则又所不暇而不屑为者。

魏晋以来虽或为之然而如阎立本者已知所以自耻矣维以清才位通显而天下复以高人目之彼方偃然以前身画师自居其人品已不足道。

然使其移绘一水一石一草一木之精致，而思所以文．其身，则亦不至于陷贼而不死，苟免而．不耻，其紊乱错逆如是之甚也！岂其自负者固止于此，而不知世有大节，将处己于名臣乎？斯亦不足议者。

予特以当时朝廷之所以享盛名，而豪贵之所以虚．左而迎，亲王之所以师友而待者，则能诗能画、背主事贼之维辈也。

如颜太师④之守孤城，倡大义，忠诚盖一世，遗烈振万古，则不知其作何状。

其时事可知矣。

后世论者喜言文章以气为主，又喜言境因人胜。

故朱子谓维诗虽清雅，亦萎弱少气骨；程子谓绿野堂⑤宜为后人所存，若王维庄虽取而有之可也。

呜呼！人之大节一亏，百事涂地，凡可以为百世之甘棠者，而人皆得以刍狗之。

彼将以．文艺高逸自名者，亦当以此自反也。

予以他日之经行，或有可以按．之以考。

夫俯仰间已有古今之异者，欲如韩文公画记，以谱其次第之大概而未暇，姑书此于后。

庶几士大夫不以此自负，而亦不复重此，而向之所谓豪贵王公或亦有所感而知所趋向焉。

三月望．日记。

(有删改) [注] ①刘因(1249—1293)，雄州容城(今河北容城)人，宋元之际著名理学家、诗人。

②维集：指王维的集子《王右丞集》。

2019届高考语文一二轮复习备考浙江专用：教材文言文复习学案-学案6

(1)有标志词的判判断)
b.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也(所以……者……也，表原因判断)
c.师者，所以传道受业解惑也(者……也，表判断)
②用副词
a.此则岳阳楼之大观也
b.按诛五人……即今之傫然在墓者也
c.至激于义理者不然，乃有所不得已也
d.六国破灭，非兵不利，战不善
“……是……”的是判断句；否则不是。
演练体悟 (1)请判断下列句子是不是判断句，如是，请指出为哪种类型。 “也”表判断 ①李斯，相也：______________ 不是 ②难为俗人言也：______ 直接判断 ③今臣亡国贱俘：__________
“非”表判断 ④非臣陨首所能上报：______________ 不是 ⑤然是说也，余犹疑之：______ “也”表判断 ⑥灭六国者，六国也：______________ 不是 ⑦故木受绳则直：______
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译文
重点突破
1.“相”“见”的特殊用法
点拨
“ 相 ”“ 见 ” 的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，
“相” 字可偏指 “ 你”“ 我 ”“他 ”(可据语境灵活掌握 )； “ 见”一般
偏指“自己”“我”。例如：
a.于是乘其厉声以呵，则噪而相逐(相逐＝逐＋他)
b.慈父见背(见背＝背＋我)
(1)(2016· 山东)景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，
则诸侯其至乎？”
晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同
服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，
若其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美；身服不杂彩，首服不镂刻。古者常有处橧巢[注]窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。(选自《晏子春秋》) 注橧(zēnɡ)巢：用柴薪搭建的巢形住所。

2019届高考语文一轮复习备考资料(浙江专用)课件ppt (40)

答案
3.识破“无中生有”陷阱
干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。
识破时应仔细检查选项内容能否在文中找到依据，或者能否根据
原文合理地推断出来。
边练边悟3
请仔细比对原文与选项，看是否有“无中生有”现象。
原文：笔墨在20世纪被看作是形式，实际上笔墨就是内容。笔墨是在中国
一层，也是一个表承接关系的分句，“非政府组织承袭精神 ”，选项
第一个分句表述与它完全一致； “开始 …… 审视 ” ，在选项中变成了目的状语，很显然“伦理审视 ”不等同于选项信息 “应对气候变化 ” ；原句第三个分句是 “气候正义便应运而生 ”，但在选项中却表述成了 “提出了气候正义”，两者显然不是一码事。如果像这样精读原文信息文字，并与选项稍作比对，那么，信息的正误就一目了然了。
有紧密联系的句子，要准确把握句子间的语意关系。请看下例：
原文信息句：(2017· 全国Ⅰ)2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应
运而生。
第1题A项：为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的
精神，提出了气候正义。原文信息句是一个由三个分句组成的承接复句，前两个分句是第
答案有。将原文“空间经验”偷换成“思想情感”。
答案
2.识破“曲解文意”陷阱命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含意故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。识破时应整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细
对照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致。
族唯一的历史不曾发生断裂的民族。比对分析：_____________________________________________________

(浙江专用)高考语文复习第2部分专题一文言文阅读1高考体验练习苏教版

专题一文言文阅读——历览前贤国与家，披文入情悟精华本专题在熟悉考情的基础上，根据高考试题的结构，先从“实词和虚词”这两个考点入手，这两个考点既是浙江高考的热点，也是文言文翻译题评分时的采分点，是阅读文言文的基础。

然后，重点突破“概括分析”和“翻译”两大考点，这两个考点是热点，也是难点，所以重点突破。

最后，再突破“断句”，这个考点考查的是考生的句读技巧和积累，因是主观型断句，故难度较大。

为了提高阅读文言文的能力，特地开设“阅读技法”，了解“传记”阅读的相关知识，还增加了“文化常识”的储备，以弥补考生文言阅读的短板。

这样安排，应该会让文言文这一考点成为高考成绩的增分点。

一、(2019·浙江卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。

(20分)《宗子相①集》序[明]王世贞呜呼！此广陵宗臣子相之诗若文。

武昌吴国伦传之，而吴郡王世贞为之序，曰：昔在建安，二曹龙奋，公幹角立。

爰至潘陆衍藻，太冲修质，沈宋丽尔，必简岳岳，李杜并驱，龙标脱衔。

古之豪杰于辞者，往往志有所相合而不相下，气有所不相入而．相为用，则岂尽人力哉？盖亦有造物微旨矣。

日，余与李攀龙于鳞燕中游也，子相挟吴生暨天目徐生来。

子相才高而气雄，自喜甚，尝从吴一再论诗，不胜，覆酒盂，啮之裂，归而淫思竟日夕，至喀喀呕血也。

当其所极意，神与才傅，天窍自发，叩之泠然中．五声，而诵之爽然风露袭于腋而投于咽，然当其所极意而尤不已，则理不必天地有，而语不必千古道者，亦间离得之。

夫以于鳞之．材，然不敢尽斥矩镬②而创其好，即何论世贞哉？子相独时时不屑也，曰宁瑕无碔③。

余则无以难．子相也。

诸善子相者，谓子相超津筏而上之；少年间是非子相者，谓子相欲逾津而弃其筏。

然雅非子相指也。

充吾结撰之思，际吾才之界，以．与物境会。

境合则吾收其全瑜，不合则吾姑取其瑜而任瑕。

字不得累．句，句不得累篇，吾时时上驷，以次驰天下之中下者，有一不胜，而无再不胜，如是耳。

今其篇章具在，即使公幹、太冲、必简、龙标小自贬损，而附于诸贤之骥，子相甘之哉。

2019届高考语文一二轮复习备考(浙江专用)文言文阅读-侧重文意的疏通性阅读专题二

解析
“冲” 本指大道交叉路口，要道，这里指军事或交通上的要地。
题型归类：实词解释题对应考点：考点1
解析答案
2.下列各组句子中，加颜色词的意义和用法相同的一组是臣子之恭也 A. 将以有为也及冬，则有边事 B. 欲苟顺私情，则告诉不许贤之不可已也如是夫 D. 夫晋，何厌之有
√
颐指而办 C. 吾尝跂而望矣
[宋]张孝祥
学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也；阁于学以藏天子之书，古今
之通义，臣子之恭也。当涂①于江、淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙
也，无荐享之地；有天子之书，坎而臵之屋壁。甲申秋，直秘阁王侯秬②来领太守事，于是方有水灾，尽坏堤防，民不粒食。及冬，则有边事，当涂兵之冲，上下震摇。侯下车，救灾之政，备敌之略，皆有次叙。饥者饱，坏者筑。赤白囊 ③昼夜至，侯一以静填之。明年

以做主语的词——“郡”“材”“侯”；“先是”是一种常见说法，其后通常要断开；另外，“凡”往往在句首。综合起来判断即可。
答案
形成答案：__________________________________________________ 答案先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所
答案
2.明事辨理：概括王秬的主要事迹和作者的观点。答案文本记述了当涂太守王秬在救民救灾后修葺州学的事迹。作者赞美了勤政崇学的王秬，阐明自古以来治乱成败皆系于人的道理。
答案
真题训练·(约10分钟)
1.对下列句子中加颜色词语的解释，不正确的一项是 A.坎而臵之屋壁 B.当涂兵之冲 √ C.侯下车 D.力不赡耳坎：挖洞冲：突袭，冲击下车：初到任赡：足，够
解析 C项均为连词，表修饰。
A项助词，表判断/助词，表感叹语气。

2019届二轮复习文言文阅读专项突破作业(浙江卷用) (1)

2019届二轮复习文言文阅读专项突破作业（浙江卷用）(一)阅读下面的文言文，完成1～5题。

(20分)潍县寄舍弟墨第三书[清]郑燮富贵人家延．师傅教子弟，至勤至切，而立学有成者，多出于附从贫贱之家，而己之子弟不与焉。

不数年间，变富贵为贫贱：有寄人门下者，有饿莩乞丐者。

或仅守厥．家，不失温饱，而．目不识丁。

或百中之一亦有发达者，其为文章，必不能沉著痛快，刻骨镂心，为．世所传诵。

岂非富贵足以愚人，而贫贱足以立志而浚慧乎！我虽微官，吾儿便是富贵子弟，其成其败，吾已置之不论；但得附从佳子弟有成，亦吾所大愿也。

至于延师傅，待同学，不可不慎。

吾儿六岁，年最小，其同学长者当称为某先生，次亦称为某兄，不得直呼其．名。

纸笔墨砚，吾家所有，宜不时散给诸众同学。

每见贫家之子，寡妇之儿，求十数钱，买川连纸钉仿字簿，而十日不得者，当察．其故而无意中与之。

至阴雨不能即归，辄留饭；薄．暮，以旧鞋与穿而去。

彼父母之爱子，虽无佳好衣服，必制新鞋袜来上学堂，一遭泥泞，复制为难矣。

夫择师为难敬师为要择师不得不审既择定矣便当尊之敬之何得复寻其短？吾人一涉宦途，既不能自课其子弟。

其所延师，不过一方之秀，未必海内名流。

或暗笔其非，或明指其误，为师者既不自安，而教法不能尽心；子弟复持藐忽心而不力于学，此最是受病处。

不如就师之所长，且．训吾子弟不逮。

如必不可从，少待来年，更请他师；而年内之礼节尊崇，必不可废。

又有五言绝句四首，小儿顺口好读，令吾儿且读且唱，月下坐门槛上，唱与二太太、两母亲、叔叔、婶娘听，便好骗果子吃也。

二月卖新丝，五月粜新谷。

医得眼前疮，剜却心头肉。

耘苗日正午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

九九八十一，穷汉受罪毕。

才得放脚眠，蚊虫猎蚤出。

(选自《板桥家书》) 【注】潍县，当时郑燮供职于此。

舍弟，谦称自己的弟弟。

此文是郑燮在官署中给弟弟郑墨的第三封家书。

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )(3分)A.富贵人家延．师傅教子弟延：聘请。

(浙江课标)2019高考语文大二轮复习增分专题四文言文阅读专题能力增分训练十四文言文阅读(A)

专题能力增分训练十四文言文阅读(A)一、阅读下面的文言文,完成第1~5题。

瀛洲兴造记曾巩熙宁元年七月甲中,河北地大震,坏城郭屋室,瀛州为甚。

是日再震,民讹言大水且．至,惊欲出走。

谏议大夫李公肃之为高阳关路都总管安抚使,知瀛州事,使人分出慰晓,讹言乃止。

是日大雨,公私暴露,仓储库积,无所覆冒。

公开示便宜,使有攸处,遂行仓库,经营盖障。

雨止,粟以．石数之,至一百三十万,兵器他物称是,无坏者。

初变作,公命授兵警备,讫于既息,人无争偷,里巷安辑．．。

维北边自通使契丹,城壁楼橹御守之具,寝．弛不治,习以为故。

公因灾变之后,以兴坏起废为己任,知民之不可重困也,乃请于朝,力取于旁路之羡．卒,费取于备河之余材,又以钱千万市木于真定。

既集,乃．筑新城,方十五里,高广坚壮,率加于旧。

其上为敌楼,战屋凡四千六百间。

先时,州之正门,弊在狭陋,及是始斥而大之。

其余凡圮坏之屋,莫不缮理,复其故常。

周而览之,听断有所,燕．休有次,食有高廪,货有深藏,宾属士吏,各有宁宇。

又以其余力为南北甬道若干里,人去污淖,即于夷途。

自七月庚子始事,至十月己未落成。

其用人之力,积若干万若干千若干百工;其竹苇木瓦之用,积若干万若干千若干百。

盖遭变之初,财匮民流,此邦之人,以谓役巨用艰,不累数稔,城垒室屋未可以复也,至于始作逾时,功以告具。

盖公经理劝督,内尽其心,外尽其力,故能易坏为成,如是之敏。

事闻,有诏嘉奖。

昔郑火灾子产救灾补败得宜当理史实书之卫有狄人之难文公治其城市宫室合于时制诗人歌之。

今瀛地震之所摧败,与郑之火灾、卫之寇难无异。

公御备构筑不失其方,亦犹古也。

故瀛之士大夫皆欲刻石著公之功,而予之从父兄适与军政,在公幕府,乃以书来,属予记之。

予不得辞,故为之记,尚俾来世知公之．尝勤于是邦也。

1.对下列句子中加点词语的解释,不正确．．．的一项是( )A.里巷安辑．．安辑:安定B.寝．弛不治寝:息,停止C.力取于旁路之羡．卒羡;多余的D.燕．休有次燕:通“宴”,宴饮2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.民讹言大水且．至若属皆且．为所虏B.粟以．石数之久之,能以．足音辨人C.乃．筑新城今其智乃．反不能及D.尚俾来世知公之．尝勤于是邦也句读之．不知3.下列对原文有关内容的概括与赏析不正确的一项是 ( )A.文章一开始先交代李肃之在地震来临之后所做的各种应对,然后笔锋转到他赈灾有方,勤政为民的高尚人格上,严谨而有条理。