18、沙漠中的绿洲第一课时
沙漠中的绿洲第一课时
《沙漠中的绿洲》第一课时一、谈话导入，体会沙漠的特点。
1、板书：“州”，认识这个字吗？对，这是我们常州的“州”。
那我加个三点水，是什么字？知道是什么意思吗？（“洲”就是指水中的陆地。
而“绿洲”是有水有草的地方）板书：沙漠中的绿洲。
今天我们就要学习一篇课文，读——（生读课题）2、提到沙漠，你的脑海中就会出现什么词？老师这儿也有一组和沙漠有关的词语——出示词串1：白茫茫的沙漠白花花的盐碱不毛之地咸而板结（1）谁来读？（指名读） 2,3人读，有问题吗？再来读读。
（纠正）（2）从这组词中你知道了沙漠的什么特点？出示“恶劣”（“从哪看出环境恶劣的？”理解词语）▲不毛之地：毛，草木。
（3）谁来把沙漠恶劣的环境读出来？（指名读）▲评价朗读感情到位的：听了他的朗读，我仿佛看到了~~~~让我们一起读出沙漠环境的恶劣来——（齐读）（5）这两段文字就是课文中描绘沙漠恶劣的环境的，谁来读一读？（指导读句子）在这茫茫的大沙漠中，却有着星罗棋布的绿洲，看——（播放图片）看着这些图片，你又想到了哪些词？学生6,7人回答。
对比：可是，这样绿树成阴，鲜花遍地的城市竟然就出现在土地咸而板结，被称为不毛之地的大沙漠中。
（稍作停顿）你们相信吗？（语气上扬，激昂。
相机贴磁卡）阿联酋人民是怎样创造奇迹的？（语气上扬）大家打开书，认真去读读课文。
二、初读课文。
1、学生自读课文，出示自读要求。
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，画出不理解的词语或句子。
2、老师刚才看了一下，大家对这三个词语都有点陌生（出示）：阿联酋迪拜阿拉伯（指名2,3人读）你有什么发现？读了这段资料你就会有收获的（出示文字资料：阿联酋是阿拉伯联合酋长国的简称，由七个酋长国组成，国土面积只有8.36万平方公里，其中的97%以上的土地都被沙漠所覆盖。
迪拜是阿联酋的一个重要城市。
阿拉伯，是22个国家的统称，他们有统一的语言——阿拉伯语，有统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
18.沙漠中的绿洲第1课时
词语
盐碱 填上 星罗棋布 咸而板结 霎时 漂亮 代价 服侍 纵横交错 源源不断 恶劣 挖去
不毛之地 毫不夸张
• 【学程单】
• （1）浏览课文，用简练的语言说说课文的 主要内容。△ • （2）尝试给课文分段，说说每段写了什么？ △ • （3）学习时间：5分钟
• 课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了 改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草 树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联 酋人民对于美好生活的追求。
沙漠中的绿洲
浩瀚无边
黄沙酋长国的简称，俗称沙漠中的 花朵，境内大部分是荒漠。自1966年阿联 酋发现石油以来，该国一跃成为世界最富 裕的国家之一。迪拜是它的商业中心。
世界第一大七星 级酒店，风帆状 造型闻名于世。
火 焰 楼
迪拜
沙 漠
• 迪拜，曾是一片一无所有的沙漠，它在短短 几年内脱胎换骨，变成了一个全世界最现代 化的城市之一。眼下，四通八达的柏油马路， 川流不息的奔驰宝马，鳞次栉比的高楼大厦， 与之相伴的还有林树成阴，鲜花夹道，芳草 成坪，你已经完全置身于一个生机勃勃的都 市里。若不是花草下面的沙子，你不会相信 你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人民创造 了一个奇迹——让沙漠变成绿洲，今天，我 们就一起走进沙漠中的绿洲。
• （1）交代在阿联酋的茫茫沙漠中有着星罗棋布的 绿洲。
• （2-3）阿联酋人民克服种种困难，在沙漠中种植 花草树木，建成了美丽的绿洲。 • （4-6）写阿联酋人民精心管理花草树木的。 • （7）有了绿树和鲜花，沙漠中的人们才有美好的 生存环境。
沙漠中的绿洲(第一课时)
18沙漠中的绿洲（第一课时）前黄中心小学蒋勤教学目标：1、学会本课的生字，理解新词的意思。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，理清文脉。
教学过程：一、谈话设疑，自然导入1、（板书：沙漠）同学们见过沙漠吗？看到这个词语你脑海中出现了哪些词语或画面？（学生交流）2、（板书：绿洲）那你认为绿洲又该是怎样的地方呢？（学生交流）3、同学们描述的绿洲真美，那老实告诉你，刚才大家描述的绿树成荫、鲜花遍地的绿洲就在一片沙漠中（板书课题）齐声把课题读一遍，此时你心中产生了什么疑问？（学生质疑）二、初读课文，理解字词过渡：茫茫沙漠，片片绿洲，确实是神奇的地方，让我们带着疑问走进课文吧。
1、（出示初读要求）：读准生子字音，圈出生字组成的词语。
注意读准长句子，难读的地方做上标记。
给每个自然段标上序号，想象沙漠中的绿洲在哪？2、学生根据要求自读课文。
3、交流自读情况：（1）读完课文，你能告诉我，这个神奇的地方在哪吗？（阿联酋）（2）老师课前也搜集了一些关于阿联酋和迪拜的资料，我们一起来看一看。
（出示文字资料，指名读）（3）听完介绍，同学们一定对这片神奇的土地充满向往吧，不过，在踏上迪拜之前，老师先要请同学们学一学文中的生字。
（出示生字）白茫茫挖去绿树成荫不毛之地填上鲜花遍地咸而板结侍弄更漂亮（4）认读词语，注意红色标注的生字。
（指名读，齐读）（5）这几个生字在书写时你有什么要提醒大家的？（自由交流）（6）关注第二列词语，都表示动作，请同学们在座位上练一练这几个动作，一会请同学上来表演，其他同学猜一猜词语。
（表演，理解词语）（7）你能用上第三列的词语说一句话吗？4、齐读三排词语，你又发现了什么？（交流：改造前怎么改造改造后）三、再读课文，理清文脉过渡：下面我们就跟着阿拉伯朋友去阿联酋走一走，看一看，听一听吧。
1、我登上了飞机，从飞机上往下看，见到了怎样的景象？（指读第1小节）交流：我在飞机上看到了什么？（板书：绿洲星罗棋布）2、我们到迪拜访问，看到了什么，又听到了什么？（指读第2、3小节）交流指读句子（板书：艰难改造沙漠）3、在迪拜访问期间，我还经历了一件难忘的事（指读第4——6小节）交流：我看到了一件什么事？（指导概括，板书：精心侍弄花草）4、迪拜的一次访问，作者最深的感受是什么呢？（指读第7小节）交流，（板书：创造良好环境）5、读完了课文，现在你能说说课文主要讲了什么吗？（同桌讨论）出示填空：阿联酋人们，让变成了。
四年级下册语文课件-18 沙漠中的绿洲 苏教版(共38张PPT)
③“不,不!”园林工人竖起一个手指连连摇着， 又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时，一 阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋 得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿，小草更翠,鲜花 更艳。 ④阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这 些花草树木。
18
沙漠中的绿洲
句子品析
他们从国外买来泥土 , 买
介
亻 少
(填)空 (价 )格
(劣 )势
18
沙漠中的绿洲
词语解释
不毛之地：不长庄稼
的地方，泛指贫瘠、 荒凉的土地或地带。
18
沙漠中的绿洲
星罗密布：像星星似的
罗列着，像棋子似的分
布着，形容多而密集。
18
沙漠中的绿洲
纵横交错：形容交 叉、错杂的样子。
18
沙漠中的绿洲
整体感知
读课文，给课文划分段落。
18
沙漠中的绿洲
从阿联酋人民的做法中，你体会到了什么？
正是因为有他们的不懈努力和追求， 才有了绿树成荫、鲜花遍地的绿洲，有了 这些绿树和鲜花，沙漠中的人民生存环境 才能得以改善。
18
沙漠中的绿洲
课堂演练
一、选择合适的词语填空。
爱护 爱惜
1.我们要（ 爱护 ）身边的一草一木。 2.农民伯伯种地很辛苦，我们一定要（爱惜 ） 粮食。
18
沙漠中的绿洲
二、照样子，写词语。
例:白茫茫
灰蒙蒙 绿油油 亮晶晶 __________________________________
18
沙漠中的绿洲
第二课时
为什么阿联酋为发生这么大变化，又是谁 改变的这一切？他们是怎样做到的？带着这些 疑问让我们开始今天的学习。 曾经的荒漠 是如何变成 如今的阿联酋
沙漠中的绿洲第一课时
《沙漠中的绿洲》第一课时教学目标：1、学会8个生字（其中两根绿色内2个字只识不写）。
通过联系课文内容、联系生活实际等方法理解文中的词语。
2、把课文读正确读通顺，能初步把握课文的主要内容。
3、教给学生概括段意和课文主要的方法。
教学重难点：把课文读正确通顺，正确、规范、美观地书写生字。
教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，今天老师要带大家去一个神奇的国度。
请看屏幕，【点击PPT,播放配乐插图】2、说说你的感受。
3、可你们知道吗，这个国家的环境其实是这样的。
【点击PPT,播放插图】4、学生根据实际情况回答，如有学生说到查阅的资料，请你说说你都查到了哪些资料呢？3、看大家说得这样兴致勃勃，老师也忍不住要参加你们的分享了。
【点击PPT，简单介绍阿联酋。
】这就是阿联酋，它位于亚洲西部的阿拉伯半岛上，是一个盛产石油的沙漠之国。
它的全名叫——阿拉伯联合酋长国（生齐读）这个国家到处气候炎热干燥。
但在这片白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的城市。
这就是沙漠中的绿洲。
（出示“沙漠中的绿洲”）4、今天就让我们一起学习第18课。
请同学们伸出手跟老师一起写课题。
【板书课题】同学们要注意这个“洲”字，它是三点水，“洲”就是水中的陆地。
5、读课题，读了课题你有什么疑问吗？6同学们提的问题都不错，学贵有疑。
最好的解决方法就是读书。
二、初读课文1、师：下面就让我们穿过文字，自己去沙漠中的绿洲旅行一番，去寻找问题的答案。
大家注意一下初读要求。
出示初读要求：①读准字音，读通课文，长句子注意停顿。
②想一想课文主要写了什么2、学生自由读课文。
3、检查生字词。
恶劣代价漂亮盐碱挖去绿树成阴白茫茫填上鲜花遍地不毛之地侍弄星罗棋布（1）指名读词。
在学生读的过程中正音。
（劣li e ）（2）有没有不懂的词语，提出来我们大家共同探讨。
A “盐碱”a.这是个有难度的词，看看它的字面，猜猜它的意思。
b.联系课文中的句子，我们也可以理解这个词。
看看课文中哪一句话含有“盐碱”这个词。
沙漠中的绿洲(第一课时)2014318
18、沙漠中的绿洲一、揭示课题。
1、（事先在黑板上把题目写好）今天我们来学习一篇新的文章，请大家读题目（生齐读课题沙漠中的绿洲）。
二、检查预习单第一项会读生字词语，概括关键词。
1、昨天我们完成了三项预习作业,第一项是（出示一、会读生字词：划出文中由生字组成的词语，读正确。
）会读生字词。
出示第一行词语：盐碱恶劣白茫茫不毛之地（1）谁来读一读第一行词语？预设：●你读得很正确，如果声音再大一些会更好。
●声音很响亮，读得很正确。
（2）这组词当中，你有不理解的吗？①“盐碱”是其实就是白花花的盐，如果土壤中盐碱的含量高的话，庄稼就不能长了。
②了解了“盐碱”的意思，那什么叫“不毛之地”呢？教师指导：你看，原来呀，抓住词语之间的联系就可以弄懂词语的意思。
2：出示第二组词语：漂亮绿树成阴鲜花遍地星罗棋布（1）谁想来读读这组词的？读得很准确!声音真响亮!（2）读到这些词语的时候，你的眼前仿佛出现了哪些画面？（学生说）预设：如果学生读得不好，怎么办，你也要预设。
●你说的画面很美，相信你会读得更美，试试？●你真是高手，都把画面读出来了。
●听出来了，画面好美呀。
读词语的时候，我们可以想象画面，就能把词语读美了。
（3）齐读：我们再来读最后一组词语3：出示第三组词语：挖去填上培植侍弄（1）指名读预设：●侍是翘舌音，你读得很正确，值得表扬，谁还愿意来读一读的？●声音很响亮，读得很正确。
（2）这组词语有不理解的吗？侍弄是什么意思呢，你们来说说看？预设：●精心——●但是课文中为什么用侍弄，不用照顾、培养呢？我们先来看看古文字侍,(出示古文字“侍”。
)这个字左边像什么，这个人正侧着身体，伸着手臂，右边是一座寺庙，人到寺庙里来干什么？人带着一颗虔诚的心来到寺庙里祭拜神灵，是一件多么神圣的事情啊，那么你能借助这个字理想想在课文中侍弄是什么意思吗？你真聪明，借助古文字的造字原理弄懂了这个词语的意思，作为奖励，请你把屏幕上的这行词语读一读。
18《沙漠中的绿洲》PPT第一课时课件
这些句子你能读通顺吗？
✓在这茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲—— 那是城市。
✓地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜 花，或是在草地上行走。
✓他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植 树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
【质疑探究】 （一） :
• 默读课文，想想每个自然段讲了什么内容， 再连贯起来用简洁的语言概括课文内容。
18. 沙漠中的绿洲
自学要求:
• 读准字音，读通句子； • 联系上下文理解课文中生词的意思。 • 说说各个自然段的意思。
碱霎 价劣挖填漂侍
jiǎn
shà
碱霎
jià
liè
wā tián piào shì
价劣挖填漂侍
盐碱 霎时 代价 恶劣 挖去 填上 漂亮 侍弄 板结 适宜
星罗棋布 绿树成阴 毫不夸张 不毛之地 纵横交错 源源不断
适宜（sì shì） 沙漠(mò mǜ) 硬壳 (ké qiào)
盐碱（jiǎng jiǎn）
2.照样子，写词语。
白茫茫 （
）（
）（
）
干干净净（
）（
）（
）
源源不断（
）（
）（
）
Hale Waihona Puke 3.读下面的句子，用划线的词语仿写句子。 （1）这不是白雪，而是沙漠。
（2）这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地！
： 【课后练习】
理解意思
• 星罗棋布 • 像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布
着。形容数量很多，分布很广。 • 不毛之地 • 不毛，不生长庄稼。指贫瘠、荒凉的地
方。
理解意思
• 纵横交错 • 形容交叉、错杂的样子。 • 侍弄 • 本课是经营、管理、养护。
《18_沙漠中的绿洲》第一课时
三、互助探究，解决问题
1、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思
2、重点指导下列句子
（1）在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
（2）地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
（3）他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。
2、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，理解保护环境的重要性。
教学时间
第1课时
教学媒体
多媒体课件
教学过程
一、定标导学，产生问题
1、你见过沙漠吗？了解沙漠吗？谁能说说沙漠有哪些特点？
2、看了题目，你有什么问题吗？
揭示课题、齐读。
二、自主交流，梳理问题
梳理问题
初读课文
3、再读课文，整体感知
4、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么？
5、按每一自然段的意ห้องสมุดไป่ตู้怎样分段
四、拓展运用，问题延伸
从课文你体会到了什么？把自己的意见写下来。观点表达清楚，注意详略得当。
五、课堂小结
读了这篇课文以后，你想对阿联酋的人们说些什么话？
六、布置作业
1、描红
2、抄写生字词
3、正确、流利地朗读课文
1、学生带着问题自读课文，要求：
（1）读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。
（2）注意读顺长句子，难读的地方做上标记。
（3）给每个自然段标上序号，想想意思。
2、学生自学
检查自学情况:
1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音霎（）罗马（）劣（）适（）侍（）良（）
2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思
4下18《沙漠中的绿洲》第一课时课案
3．指名读，相机正音，评价。
4．指导：观察Байду номын сангаас些词，找出这当中两对意思相反的词语。
恶劣代价挖去
侍弄适宜霎时
填上漂亮良好
齐读。
5．出示生字，指导书写：漠价挖
侍填劣
观察生字，发现规律。
重点指导写好“劣”（老师在黑板上写“劣”字，特别强调上部的“少”的一撇要稍长些，上下比例相等。）
讨论并交流：多得像天上的的星星，像棋盘上的棋子。
4．认真思考，交流：盐碱地、不毛之地。
讨论交流。
记录作业。
“好的开端是成功的一半”，自然巧妙的导课，就好像打开了课文的一扇窗，让思维的阳光照进我们的课堂。
把自主权、发言权都交到学生手中，让他们在自主探究中找到答案。
老师的范读，有必要。让学生从老师的朗读中加深对课文的感悟，受到更深更强的感染。
《沙漠中的绿洲》第一课时课案
理论支持
第一课时是引导学生走进文本，激发学习与探究兴趣的第一步；是带领学生感知文章脉络，整体把握的关键；是组织学生进行读写训练，扫除浅层文字障碍的重要环节。正确处理好第一课时能唤起学生学习课文的欲望，能引导学生从整体上把握课文内容，能帮助学生打下语文知识的坚实基础，能养成学生良好的语文学习习惯。
3．读词语。
4．认真观察词语。
思考、讨论并交流：
恶劣——良好
挖去——填上
齐读词语，注意读准确。
5．书写生字。
仔细观察，发现规律：上面两行的字都是左右结构，且左窄右宽。
认真看老师范写。仔细听写字的注意点。
6．按要求描红。
1．认真观察课文插图，讨论交流。
2．自由读课文，讨论并交流：多。在课文第一节中。
18沙漠中的绿洲第一课时教案
18沙漠中的绿洲教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3．会用“纵横交错”“不毛之地”造句。
4．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举.第一课时一、启发谈话，揭示课题1．出示沙漠的图片。
根据所看图片和你对沙漠的了解情况，谁能说说“沙漠”的特点?2．板书课题：18、沙漠中的绿洲看到课文的题目，你想知道什么?(既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?)二、初读课文1．自读课文。
(1)幻灯出示自读要求。
①读准每个生字的字音。
②画出生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。
③注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。
④标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。
(2)学生按照要求自读课文。
（教师巡视）(3)检查自读情况。
①检查生字掌握情况。
出示生字组成的词语。
（生字加红点）齐读词语，再请人读。
②检查词语掌握情况。
抽读词语。
指名说说下列词语的意思：恶劣侍弄适宜培植纵横交错不毛之地将词语所在的句子画出来，并理解成语意思。
请学生用“纵横交错”“不毛之地”说一句话。
③检查课文朗读情况。
指名逐段试读课文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。
师生共同纠正读错的地方。
下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
地上没有—片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
④检查自然段段意，了解情况。
指名说说各个自然段的意思。
三、感受绿树成荫1、（出示第一自然段）学生齐读，想象情景。
2、出示有关沙漠的句子，自由读，齐读。
感受沙漠是不毛之地。
（理解词语不毛之地）。
有感情齐读句子。
（出示第二自然段）请生读。
（出示图片）感受绿树成阴，鲜花遍地。
用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景。
从这个情景中可以看出什么呢？（齐读第二自然段）小结：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。
《沙漠中的绿洲》第一课时
《沙漠中的绿洲》（第一课时）教学设计【教学目标】1.学会本课生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过抓住访问记的特点来梳理文脉。
3.通过部分内容的精读，感悟阿联酋人民保护环境的强烈意识。
【教学流程】一、导入质疑1.同学们，看老师在黑板上写个词语，课题板书：沙漠。
读着这个词语，你的脑海中浮现了什么画面呢？2.在亚洲西部阿拉伯半岛上，就有这样一个沙漠国家，盛产石油，它有个很长的名字叫阿拉伯联合酋长国，人们把它简称为阿联酋。
来，读准这个国家的名字。
3.同学们，再看老师写个词语，课题板书：绿洲，一起读一读，读着这个词语，你又想到了什么？4.那么当你读到沙漠中的绿洲时，你心中又有什么疑问吗？5.有个作家和你们一样好奇，他带着这些疑问来到迪拜进行了访问，写下了这篇参观访问记，也就是我们今天所要学的的课文，读题。
二、初读理脉1.请同学们自己读一读课文，第一标上小节号，第二借助拼音读准字音，读通句子，第三边读边想作者看到了什么？听到了什么？问到了什么？想到了什么？2.交流（1）看到了什么？（2）听到了什么？原先不毛之地a.这两句话中有你不理解的词语吗？b.多种方式理解词语。
C.读好句子。
种植花草树木过程a.指导读好长的短语读好句子。
（3）问到了什么？（4）想到了什么？三、精读第二小节1.读到这儿，你想不想看看迪拜的风光？让我们跟随作者的镜头来读一读，看一看吧。
自己读一读课文1—2两小节，说说你眼前仿佛看到了什么？2.迪拜的环境给你留下怎么样的印象？3.同学们，不同的表达写成了不同的风景，而不同的风景又让我们领略了不同的语言。
而简洁就是访问类文章的语言特点。
4.谁能通过朗读读出这样的特点？四、精读第三小节1.你们的朗读让我看到了一个优美干净的迪拜，那么听他朋友介绍之后，这座城市又给我们留下怎么样的印象呢？2.交流：（1）很富有花大代价哪里读出来的？（2）不毛之地当你读着“不毛之地”的时候，脑海中浮现了怎么样的画面？你能通过朗读读出来吗？指读（3）阿联酋人民非常勤劳哪里读出来的？相机学习“挖”“填”辨析“培植”“培育”“培养”3.读到这里，我们来想想，访问类文章的语言除了简洁，还有什么特点呢？五、小结1．在问和想的内容中，作者又给我们留下怎么样的思考呢？访问类文章还有哪些语言特点呢？我们下节课再来学习2.作业：沙漠中的绿洲不但国外有，在我们中国也有。
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2、写出下列词语的意思。
星罗棋布：
纵横交错：
不毛之地：
毫不夸张：
整理学案
总结归纳，导学反思。
反思成长，我收获
1、本节课我的表现（优秀良好一般）。
2、把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写下来。
（时间：3分钟）
对学群学
1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步）。
2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展）。
深入小组，点拨指导
对于解决不了的问题，对子间，小组内相互请教。再有不明白的问题可板书在黑板上，并汇报给老师。
展示交流
组内小展示
组长分配任务，组内预展。
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学习成果、展示读课文。
深入小组，参与交流。
展示交流
班内大展示
1、展示时，每组选择一个学习内容作为主要展示内容。
2、小组成员要全员参与展示。
3、精彩之处要学会欣赏，错误之处能宽容并诚恳纠错。
4、及时补充点评，适时与老师同学互动，丰富展示内容。
5、课文每一自然段意思、主要内容。
白绿
沙漠绿洲
达标测评
1、给下面的字加上不同的偏旁后组词。
寺（）票（）
语文“五步三查模式”导学案
课题
18.沙漠中的绿洲
课时
第一课时
上课流程：目标—自学—对学、群学—小组展示—班内展示—整理导学案、测评
学案
导案
反思
学习目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。（重点）
3．会用“纵横交错”、“适宜”造句。（难点）
哪些同学了解“沙漠”?特点?质疑。既然沙漠是荒无人烟的不毛之地，为什么会有绿洲呢?
独学
一、正确、流利、有感情地朗读课文，完成以下任务：
1、把田字格里的生字各读两遍，给下面的汉字注音。
价劣挖填漂侍
2、我能读好下列词语，并能理解这些词语的意思。
代价眨眼星罗棋布不毛之地
恶劣霎时纵横交错源源不断
（2）造句
纵横交错：
适宜：
3、在课后练习中用钢笔描红。
我想提醒同学们“ ”的读法；“”的写法。
二、再读课文，读正确，不加字、不减字、不破词破句。
1、想想每个自然段的意思？如何分段？（看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一个部分，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成一个部分。）
2、这篇课文主要写了什么内容？
●不允许交流；●双色笔：蓝笔答，红笔标注不会的问题；●独学结束的学生起立。