1.3地图 第1课时 教案(中图版七年级上)
中图版地理七年级上册1.3《地图》教学设计
中图版地理七年级上册1.3《地图》教学设计一. 教材分析《地图》是中图版地理七年级上册第一章第三节的内容，主要介绍了地图的种类、特点以及使用方法。
通过本节课的学习，学生能够了解地图的基本知识，掌握使用地图的方法，培养读图、用图的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图有一定的认识。
但学生在生活中使用地图的习惯尚未养成，地图意识不强。
因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的地图意识，提高学生使用地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、特点，掌握使用地图的方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱地图，善于利用地图解决实际问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、特点及使用方法。
2.难点：地图的阅读和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生地图意识。
2.案例教学法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图阅读方法。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高地图使用能力。
六. 教学准备1.准备多种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、历史地图等。
2.制作课件，展示地图的阅读方法。
3.准备地图练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类、特点，让学生了解地图的基本知识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一张地图，分析地图的内容，讨论地图的使用方法。
4.巩固（5分钟）出示地图练习题，检测学生对地图知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）讨论：如何在日常生活中利用地图解决问题？展示：学生收集的地图相关资料。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地图的重要性和使用方法。
7.家庭作业（5分钟）完成地图练习题，选择一张地图进行深入研究。
8.板书（5分钟）地图的种类、特点、使用方法。
中图版 七年级上第一章 第二节 地图 第1课时 教案
第二节地图第1课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道地图的用途。
（2）知道地图的三要素。
学会在地图上判读方向的方法。
2、过程与方法：首先通过阅读教材内容完成自主学习，然后在老师的引导下借助地图进行练习巩固。
并借助多媒体帮助学生认识地图。
3、情感态度与价值观：培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。
二、教学重点：地图的基本要素，地图上的方向三、教学难点：在经纬网地图上判断方向四、教学方法：阅读法、读图法、练习法五、教学过程：（一）、自主学习1、地图册的用途大致有三种：一是，不走弯路；二是觅得某地有需要的信息后能及时确定，节省时间；三是从上面能找到全国各地的，外出时可以顺便旅游一番。
2、被称为地理学的第二语言，不学习地理的重要工具。
、和是地图的基本要素。
3、在地图上有、、、四个基本方向，再进一步细分，还可分为、、、等方向。
4、不同的地图表示地平面方向的方法也不同，一般地图用“，”来定方向；有指向标的地图，用确定方向，指向标的箭头通常指向；有经纬网的地图，指示南北方向，指示东西方向。
5、我们在户外使用地图时，必须使地图上的方向与的方向一致。
你还知道哪些在户外确定方向的简单方法、、等。
6、观察地图册上经纬度的排列规律，首先观察纬度的排列规律，北半球纬度排列是上面的度数下面的度数（大、小），度数大的方向表示方，度数小的方向表示方；若纬度的排列是上小下大，则说明该地区位于半球，度数大的方向表示方，度数小的方向表示方。
再看经度的排列规律，西经范围内的度数排列是左边的度数右边的度数（大、小），度数大的方向表示方，度数小的方向表示方；东经范围内的度数排列是左边的度数右边的度数，度数大的方向表示方，而度数小的方向表示方。
（二）、读图引导1、借助图C认识一般地图上的八个方向。
2、借助多媒体学习如何在有指向标的地图上判断方向。
3、观察地图册上经纬度的排列规律学习如何在经纬网地图上判断方向。
活动1、第13页图A是有哪种方法表示方向的？2、图D－a中，郑州、上海、南昌、重庆、西安各在武汉的什么方向?3、图D－b中，汽车沿什么方向行驶？4、图D－c中，甲地在乙地的什么方向?乙地在丙地的什么方向?板书设计：地图的用途地图一般地图地图上的方向有指向标的地图经纬网地图教学反思：。
中图版(北京)七年级地理上册：1.3 地形图的判读 教案
力，是今后学习区域地理时阅读地形图的重要的手段。
提出问题：观察这些山体有何特征？这节课我们来学习第一章第自主学习自主学习一：在地图上确定地面高度自学指导：请同学们认真通读课本内容，思考完成以下问题：1．什么是海拔？什么是相对高度？2．如何计算相对高度？多媒体展示：海拔与相对高度点拨：相对高度＝两地点海拔之差练习：请你确定图1-20中A点的海拔，A点对于B点和C点相对高度。
学生根据问题阅读教材，结合示意图思考：明确：海拔是某地点高出平均海平面的垂直距离。
相对高度是指某一个地点高出另一个地点的垂直距离。
强调：相对高度=一个地点的海拔－另一个地点的海拔。
利用练习巩固对海拔和相对高度的理解：A点的海拔是600米；A点与B点的相对高度是400米；A点与C点的相对高度是1000米。
利用层层递进的问题，引导学生理解海拔和相对高度的含义。
利用练习巩固对含义的理解。
1．等高线是怎样画出来的？根据学生的回答，进行补充。
点击链接可以看到实物景观。
低。
结合景观图，引导学生说明山体不导问：这些山体不同地形部位，如何用等高线表示的呢？学法指导：阅读等高线地形图一般步骤：1。
读出每条等高线的海拔方法。
练习：1．请判断下面等高线形态代表的地形部位。
自主学习自主学习二在地图上识别地形对照图1—22，读图1-23，结合教材，分析并回答：1．什么是分层设色地形图？2．分层设色地形图有什么作用？3．在图1-23中找出图例，说出北京市东南部与西北部的海拔有什么差异，在图中什么方法表示的？问题引导学生，自主学习5分钟。
点拨：引导学生总结。
学生根据自学问题，阅读教材，读图1-23，结合教材，并对照图1—22，进行思考、分析、讨论。
明确：1．分层设色地形图含义：在等高线地形图上，按照不同高度着以不同的颜色，就可以绘制分层设色地形图。
2．表示高度的方法：用颜色的深浅表示海拔的高低，更具形象化。
3．北京市地势特征：东南部颜色为绿色，表示的海拔在200米以下，地势低；西北部颜色为淡黄色为500米以上，地势高。
中图版(北京)七年级上册 地理 教案 1.3地形图的判读 (1)
2.学生已有知识和能力分析：学生刚开始接触中学地理学习，且第一章内容是整个初中地理阶段的难点，所以需要在方法和习惯上进行引导。
同时为了提高学生的学习兴趣，需要从教学手段上、课程的引入和学生活动环节增加内容的趣味性，提高学生的课堂参与率。
【教学方式】坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲解为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，采用启发式讲授，与活动探究相结合的方法，在教学过程中注重学生实际获得和良好学习习惯的培养。
【教学手段】多媒体教学和学生利用PAD学习相辅相成。
多媒体教学和学生利用PAD学习相辅相成。
PAD班教学使得整个学习过程中学生使用的教材、课件、学案、检测试卷、微课等多种素材，只通过一个学生端PAD 以数字化的形式呈现，简化了学习工具，提高了课堂学习效率，加强了师生互动，拓展了教师教和学生学的时间（课上和课下）和空间（在校和在家），对不同程度的学生可以实现个性化的学习。
【技术准备】多媒体网络环境下的PAD班教学。
教学目标(内容框架)1.学会用等高线地形图识别山峰、山脊、山谷等地形部位，估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。
2.通过本节课的学习，学生对生活中地理现象和地理问题的关注度得到培养，学习地理的兴趣和运用地理知识分析解决实际问题的能力得以提高。
教学流程示意(可选项)教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排课前预习【推送微课发送任务】，微课长10′微课内容：海拔和相对高度，等高线地形图的绘制，山地不同部位名称。
观看微课视频，完成预习任务。
1.学习概念：海拔和相对高度。
2.观察等高线地形图的绘制。
3.观看模型，认识山体不同部位的名称。
基本概念前置，对等高线地形图、山体不同部位有一个感性的认识。
网上发送作业，学生pad接收并完成。
15′创设情境【创设情境提高兴趣】：“山地真人CS对抗”【回顾预习所学，回答问题】为了逼真演绎两军对垒的军事化作战场景，通常会运用选用沙盘或者模型介绍活动地点的地理环境，有种地图也可以帮着我们了解地面的地形和地势高低起伏变化，它叫什么地图？创设情境，提高兴趣。
七年级地理上册 第一章 第三节 地图教案1 中图版
左为西，右为东。
法的适用前提。
巩固，强调细
强调一般定向方法的适用前
节。
提：地图没有给出方向说明。
出示带有指向标的地图，强 依照讲解，学会依据指向 将 方 法 的 学 习
调指向标的指向，引导学生以 标判定其余方向。
融入到练习，在
此为基础，判断出其余方向。 通过练习，体会通过在观 练 习 过 程 中 体
面图 地图，进而概括出地图的概念。 了解什么是地图。
区分地图和平
从表示的区域大小方面，简 区分平面图和地图。
面图。
要讲解地图和平面图的区别。
在地图上 设问引出一般定向方法，即 通过练习，进一步巩固一 对 于 学 生 的 已
识别方向 面对地图：上为北，下为南， 般定向方法，并明确该种方 有的知识，注重
图上量算实地距离？
算实地距离，进一步理解比 一 步 理 解 比 例
比例尺大小与表示区域以及 例尺的意义。
尺的含义和作
内容详细程度的关系。
学会比较比例尺的大小， 用。
及其与表示的区域大小和
内容详细程度的关系。
板书设计
1.一般定向
方向 2.指向标定向
地 图
3.经纬线定向
比例尺
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通过练习，教会学生在观测 测点画方向坐标进行定向 会方法。
点 画 方 向坐 标进 行 定向的 方 的方法。
法。
大区域地图上，一般绘有经 依据“经线指示南北，纬 “经线指南北，
纬线，引导学生回顾经纬线的 线指示东西”进行经纬网地 纬线指东西”，
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小结
地图上的 比例尺
指示方向，以此为基础进行经 图的方向判定。
教学方法 启发式讲授、自主学习
地理：1.3《地图》第一课时教案(中图版初一上)
地理：1第一课时迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节 地图提问： 一张地图如何能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……提问： 下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 提问： 同学们画的专门好，谁能告诉大伙儿，画图的时候第一要注意的一点是什么？ 学生：把课桌缩小。
提问： 你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍提问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺=学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（依照学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问： 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺能够直截了当在地图上量算，文字式比例尺能清晰表示比例尺的含义。
三种形式能够相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 数 字 式线 段 式 文 字 式图上1厘米代表实地距离500千米0 50千米 1：5000002）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能明白？ 提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，能够用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
板书：二、地图上的方向演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题：1） 经线指示什么方向，纬线指示什么方向？2） 标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向3） 图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
七年级地理上册 1.3 地图(第1课时)导学案 中图版-中图版初中七年级上册地理学案
第三节地图第一课时地图的用途地图上的方向地图的比例尺地图的图例和注记预习一、地图的用途______被称为地理学的第二语言。
地图的基本要素是______、___和______。
二、地图上的方向1．一般地图上的方向是“________________”。
2．有指向标的地图，根据________确定方向。
指向标的箭头通常指向____方。
3．有经纬网的地图，经线指示______方向，纬线指示______方向。
三、地图的比例尺1．比例尺公式是____________________。
2．比例尺的三种表示形式分别是________、________、________。
四、地图的图例和注记1．在地图上，各种地理事物都用特定的________来表示，这些__________叫图例。
2．地图上用来说明山脉、河流、国家和城市等名称的______，以及表示陆高海深等的______，叫注记。
答案：一、地图方向比例尺图例二、1．上北下南，左西右东2．指向标北3．南北东西三、1．比例尺＝图上距离/实地距离2．文字式数字式线段式四、1．地图符号地图符号2．文字数字课堂理解一、在有经纬网的地图上判断方向精析：1．根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还是西经，纬线是北纬还是南纬。
经度数值向东逐渐增大的为东经（东大东经），向西逐渐增大的为西经（西大西经）；纬度数值向北逐渐增大的为北纬（北大北纬），向南逐渐增大的为南纬（南大南纬）。
2．根据经纬线确定方向。
（1）两点在同一条经线上，只有南、北方向之分，没有东、西方向之别。
北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点，向北极方向为北，向南极方向为南。
（2）两点在同一条纬线上，只有东、西方向之分，没有南、北方向之别。
地球上东、西方向是相对的，地球一周360°，要选择两点之间经度差不超过180°的弧段确定两点的相对位置，沿着地球自转方向，前方的在东，后方的在西。
1.3地图 第1课时 教案(人教版七年级上)
A.中国地图B.亚洲地图C．山东地图D.济南地图
3.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）。
A.面向地图，“上北下南，左西右东”
B.先找指向标，然后定方向
C.在同一条经线上的两点，只有南北之分
D.不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分
4.下列比例尺，最大的一个是（）。
(3)图例
常用图例：
2.从地图上获取信息
（1）地图有多种多样，要学会根据需要准确地选择不同类别的地图。
如：去公园游览，应选择导游图；了解国际时事，应选择世界政治地图等。
（2）相同类别的地图的比例尺大小若不同，表示的内容愈详略程度则不一样。这也影响到地图的选择，影响到从地图上获取信息。那么，地图比例尺的大小与表示的地区范围大小和内容详略有什么关系？
A.1：250000B.图上1厘米代表实地距离250千米
C. D.1：2500000
评价和反思
1、
2、
3、
教学内容
第三节地图（第1课时）
主备人
备课时间
年月日
课型
新授
课时
1
授课人
授课时间
年月日
共案（经备课组讨论）
个案（个性化补充）
教学目标：
1．知识与技能
（1）理解比例尺含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺大小。
（2）记住地图上常用图例，会在地图上辩方向。
2．过程与方法
利用当地地图学习比例尺三要素
3．情感、态度与价值观
(1)比例尺
①概念：图上距离比实地距离缩小的程度。
②公式：比例尺=
(2)方向
①有指向标的地图，根据指向标定方向，指向标的箭头指向北。
七年级地理上册 1.3 地图(第1课时)教案 新人教版(2021年整理)
江苏省连云港市七年级地理上册1.3 地图（第1课时）教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市七年级地理上册1.3 地图（第1课时）教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省连云港市七年级地理上册1.3 地图（第1课时）教案新人教版的全部内容。
1。
3地图（第1课时）教学目标知识目标1、知道地图是记录和传递信息的工具。
2、理解比例尺的含义,记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
能力目标1、能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。
2、能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。
情感目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重点地图比例尺知识的学习、运用教学难点地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学媒体有比例尺的中国地图,南极地图, 台湾岛地图教学过程导入新课：让学生分组观察课本中的台湾岛图，分组展开竞赛，按小组回答，问：“你能在地图上看到什么？你能从地图上获得哪些信息?"过渡：同学们在“台湾岛图”上找到很多地理事物,这一节我们一起学习怎样看地图.第三节地图阅读地图，要了解哪些基本知识呢？[完成学案中自学质疑中的1、2题］1、地图的基本要素？比例尺、方向、图例2、公式：比例尺＝图上距离/ 实地距离教师小结:我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺.在比例尺的公式里,图上的单位一般是厘米,实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数.过渡:比例尺可以怎么表示呢？（完成学案自学质疑3题。
中图版七年级上册 第一章 第一节 第1课时 教案
中图版七年级上册第一章第一节第1课时教案同学们，地球是人类之家，学好地理就必须从认识地球开始。
从今天开始，我们学习地球的相关知识，为我们学好地理打下坚实的基础。
相信，大家都是成功者！（板书）地球的形状和大小【自主学习】提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形……补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
请同学们结合教材P4-P7，完成下列要求。
1.地球的形状是一个球。
2.地球的平均半径为 6371 千米，地球的表面积为5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。
3.地轴是代表地球的旋转轴，南极是地球的最南端，北极是地球的最北端。
4．地球仪是人们仿照地球的形状，并按一定的比例缩小，制成的地球模型。
【小组探究】读“麦哲伦环球航行路线图”请你依次写出1519年～1522年麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按顺时针方向）。
麦哲伦的航行能证明什么？1.麦哲伦船队航海时所经过的大洋（按逆时针方向）依次是大西洋、太平洋、印度洋、大西洋。
2.麦哲伦船队的航行证明了地球是一个球体。
【深化探究】1.列举日常生活中能够说明地球不是平面而是球体的例子。
（1）海边看远方行来的航船，先看到桅杆，后看到轮船。
（2）月食现象，看到地球的影子是圆的。
（3）站得越高，看得越远。
2.请在下图字框中填出表示地球大小的数据，读下图归纳地球的形状。
（答案：从左到右，从上到下分别填：5.1亿平方千米 6371千米 4万千米地球是一个不规则的球体）3.观察“地球仪示意图”解释下列概念。
探究结论：（1）地轴：拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的，这根轴代表地轴。
（2）两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。
（3）北极和南极：对着北极星方向的点叫北极，它是地球上的最北点，与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。
【教师总结】1．地球仪是地球缩小的模型；2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。
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第二节地图（第1课时）
教学目标：
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.识别主要的图例和注记
教学重难点：
1.比例尺计算
2.在有经纬网的地图上辨别方向
教学准备：
教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图等）。
教学过程：
迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图
提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
学生：把实物缩小，用符号表示……
提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上
提问：同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？
学生：把课桌缩小。
提问：你们把课桌缩小了多少倍？
学生：缩小了10倍
提问：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
图上距离
比例尺= 实地距离
学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上
（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：
1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式
2）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能知道？
提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。
板书：二、地图上的方向
演示：指导学生读Ｐ19“C图－C”、分组讨论回答下列问题：
1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方
向
3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么
方向？
学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向
提问：在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
板书：1、经纬网定方向
提问：同学们打开书，看图Ｐ１９“Ｃ图－ａ”，谁发现了这张图与“Ｃ
图－ｃ”有什么不同？
学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
讲解：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指
向标指向北方。
板书：2、指向标定方向
学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；
2）1、2、3组同学将指向标改成 ，4、5组同学将指向标改成 ，分别判断：汽车沿什么方向行驶？ 黑板画板图：
讲解：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样
的地图怎么判断方向呢？ 学生：用人们常说的“上北下南，左西右东”。
学生活动：1）分别说出B 、C 、D 各点在A 点的什么
方向；
2）假如图中B 、C 两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B 点在A 点的正东方，C 点在A 点的正南方，D 点在A 点的西北方向。
提醒学生：知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B 、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：
比例尺= 即：1：4500000
板书：3、一般定向法
提问：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？
学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
学生活动：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？
学生：1）可用指南针
实地距离图上距离
千米厘米902厘米厘米9000000245000001 图 2
2）白天可以利用太阳定方向
3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4）利用房屋确定方向
提问：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。
板书：三、图例和注记
提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
学生活动：
1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；
2）每人发三张卡片，画出三种图例；
3）小游戏：出示卡片，学生抢答。
课后小结：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
板书设计：
第三节 地图
一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺=
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
实地距离图上距离
教学反思：。