中班数学教案谁最高

中班数学教案巜比较高矮

教案主题：中班数学教案——比较高矮

教案目标：

1. 培养幼儿对高度的观察能力。

2. 培养幼儿进行简单的高低比较能力。

3. 培养幼儿使用相应的量词描述高度的能力。

教案内容：

一、引入活动：

教师带领幼儿进行集体活动，如歌唱或舞蹈，引起幼儿注意，并让

他们以站立的方式，从最低到最高排成一列。

二、激发兴趣：

1. 教师出示两个不同高度的物品（如两张纸），通过询问幼儿观察、比较，并找出哪个高、哪个矮。

2. 教师带领幼儿观察班级中不同的物品或幼儿，如书架、柜子和幼

儿等，然后提问哪个物品或幼儿高，哪个物品或幼儿矮，激发幼儿们

的思考和讨论。

三、巩固认知：

1. 教师出示一些不同高度的图片或卡片，包括动物、植物和建筑物等，让幼儿观察并进行比较，找出哪个高，哪个矮。

2. 教师带领幼儿进行小组活动，让每个小组选择三个不同高度的物品，并进行高低的排序，然后由代表小组的幼儿进行展示和解释。

3. 教师引导幼儿使用相应的量词描述高度，如高、低、较高、较低、最高、最低等，并请幼儿举例说明。

四、拓展活动：

1. 分组竞赛：将幼儿分成小组进行比赛，比较两组或多组中不同物

体的高低，并完成相应的排序任务。

2. 实地观察：带领幼儿到校园中的不同地方进行实地观察，比较树木、花坛、楼房等的高度，并记录下观察结果。

3. 创意绘画：鼓励幼儿绘制自己所见物体的高度，并用相应的量词

进行标注，可以在幼儿作品区进行展示。

五、总结活动：

教师与幼儿进行小结，复习今天所学内容，并鼓励幼儿提出问题或

分享自己的观察心得。

教案评估：

教师观察学生参与讨论的积极性，对于比较高矮的问题是否能够做

优秀中班教案数学活动：比较高矮

中班数学活动：比较高矮

一、活动目标

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

二、活动准备

1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。

2、事先设置好表演情境。

三、活动过程

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

四、活动延伸

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】

【导语】通过⽬测⽐较⾼矮，知道什么⾼，什么矮，感知⾼矮的相对性。⽆忧考整理了幼⼉园中班数学《⽐较⾼矮》教案【三篇】，希望对你有帮助!

⼀

活动⽬标

1、在⽐较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进⼀步培养幼⼉的⽐较性观察能⼒和思维的灵活性。

3、学习区分⾼矮，掌握区别⾼矮的简单⽅法，初步理解⾼矮的相对性。

活动准备课件：数学卡--3-3⽐较概念，3-4⽐较概念，3-5⽐较概念。

活动过程

⼀、导⼊

教师组织幼⼉做相反游戏，激发兴趣。

⽼师说“⾼”，⼩朋友说“矮”，同时蹲下；

⽼师说“矮”，幼⼉⼩朋友说“⾼”，同时站起来。

⼆、展开

1.学会区别⾼矮。

（1）和同伴⽐⾼矮，

请幼⼉和伙伴⽐⼀⽐，说出：谁⾼谁爱？谁和谁⼀样⾼？

（2）数学卡：3-3⽐较概念

⽐⼀⽐，两座楼，哪⼀座⾼？哪⼀座矮？

两个礼品盒，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？

两个厨⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？

两个梯⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？

2.⽐较两个物体的⾼矮，掌握⽐较的⽅法。

（1）请⼀⾼⼀矮的两名幼⼉，矮的站在凳⼦上，⾼的站在地上；

⽤挡板遮住他们的下半⾝，让幼⼉判断，谁⾼谁矮。

（2）⼀只长颈⿅在地上，⼀只⼩猫爬到树顶，⼩猫低下头对长颈⿅说：“瞧！我长得⽐你⾼。”

提问：⼩猫的话对吗？为什么？

（3）讲解⽐较⾼矮的正确⽅法

⼩结：⽐较⾼矮时要占站在同⼀⾼度。

3.感知⾼矮的相对性。（教师注意表述要清楚明⽩）

（1）数学卡：3-4⽐较概念

三座楼相⽐：

甲楼同⼄楼⽐，甲楼⽐⼄楼⾼，⼄楼⽐甲楼矮。

甲楼同丙楼⽐，甲楼⽐丙楼矮，丙楼⽐甲楼⾼。

幼儿中班数学教案谁最多

在幼儿中班的数学教学中，教案的质量和数量对于教师的教学效果

有着重要的影响。教案既是教师备课的重要依据，也是幼儿学习的指引。那么，在幼儿中班的数学教案中，谁的教案最多呢？我们可以从

教师角度、孩子角度、课程教材以及教育要求来进行分析和探讨。

首先，从教师角度来看，幼儿中班的数学教案主要由教师编写。教

师需要根据教学内容、孩子的学习能力和教学目标等因素来制定教案。不同的教师对于教案的编写方法和数量是有差异的，因此，从这个角

度来说，教案的数量并没有明确的标准。但是，好的教师会根据幼儿

的实际情况编写更多、更适合的教案，以满足孩子的学习需求。

其次，从孩子角度来看，幼儿中班的数学教案对于孩子的学习至关

重要。教案需要符合孩子的认知水平和发展特点，通过形象、趣味的

活动来引导和激发他们的学习兴趣。好的教案应该具有一定的数量，

以覆盖不同知识点和难度。孩子在教案的指导下，通过游戏、探索等

方式，能够主动参与数学学习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

再次，课程教材也是制定教案的重要依据之一。幼儿中班的数学教

学通常依据教育部颁布的相关课程标准和教材内容进行。不同的教材

体系和教学理念会对教案的数量和内容有一定的影响。一些教材可能

更强调知识点的扩展和应用，需要更多的教案来帮助幼儿理解和掌握。因此，教材的特点也是决定教案数量的一个重要因素。

最后，教育要求也对教案数量有一定的影响。幼儿教育理念的不断

更新和完善，对于学前数学教学也提出了更高的要求。教育部门对于

幼儿中班数学教学的目标和要求会进行相关规定，这也会直接或间接

中班科学教案谁更高谁更长

一、教学目标

1. 学习观察和比较不同物体的高低和长度。

2. 培养学生的观察和比较能力。

3. 培养学生的记忆和表达能力。

二、教学准备

1. 教具准备：不同长度的物体、不同高度的物体、绳子或线。

2. 图片或图片卡片：包含不同长度和高度的物体，以便与学生进行

比较。

三、教学步骤

步骤一：引入新知

1. 师生共同观察不同长度和高度的物体，并让学生描述它们。例如，一把长尺、一段长绳子、一个高瓶子和一个低瓶子等。

2. 引导学生思考：这些物体有什么不同之处？

步骤二：比较长度

1. 老师拿出一根固定长度的绳子，学生会发现它比其他东西都要长。

2. 让学生找出教室中比这根绳子更长的物体，并将它们排列出来。

3. 老师根据学生的排列顺序，侧重让学生区分长短的不同。

步骤三：比较高度

1. 老师拿出一个高瓶子和一个低瓶子，让学生发现它们的高度不同。

2. 让学生找出教室中比这两个瓶子更高的物体，并将它们排列出来。

3. 老师根据学生的排列顺序，强调高低的不同。

步骤四：练习比较

1. 让学生在教室中找到其他比较的对象，例如：桌子、椅子、书架等。

2. 学生们使用绳子或线量测不同物体的长度，并记录下来。

3. 学生们观察不同物体的高度，并使用手指或其他方式表示高低的

不同。

4. 学生们将测量结果和观察结果进行比较，并总结出高度和长度的

规律。

步骤五：评价学习成果

1. 老师与学生一起回顾整个学习过程。

2. 老师提出一些问题，让学生回答，例如：哪个物体更高？哪个物

体更长？

3. 学生根据所学的知识，给出正确的回答。

四、延伸拓展

幼儿园谁最高教案

一、引言

本文档旨在提供一份具有创意和趣味性的幼儿园教案，以培养幼儿的身心发展和团队合作能力。通过激发幼儿的学习兴趣和积极参与，让他们体验团队合作的乐趣。

二、教案内容

1. 目标

•帮助幼儿发展身体素质和团队合作能力。

•形成良好的奋斗精神和勇气。

2. 主题

幼儿园谁最高

3. 教学方法

本教案将通过活动和游戏的形式进行教学，以激发幼儿的学习兴趣，并培养他们的团队合作精神。

4. 教学内容

•身体协调举牌

•组队活动

•跳绳比赛

•球场徒步比赛

5. 教学过程

a) 身体协调举牌

•将幼儿分成几个小组，每个小组四个成员。

•每个小组围成一个圆圈，其中一个幼儿站在中间。

•中间的幼儿手持牌子，上面写着一个数字。

•中间的幼儿要随机将牌子传给周围的小组成员，其他幼儿需要按顺序接住牌子并传给下一个人，直到回到中间幼儿手中。

•快速传递牌子的小组获胜。

b) 组队活动

•将幼儿分成几个小组，每个小组由五到六个成员组成。

•每个小组将在规定的时间内完成一个任务，例如搭积木高塔或绘制一幅画。

•任务完成后，评委会根据任务的完成度和团队合作进行评分，得分最高的小组获胜。

c) 跳绳比赛

•将幼儿分成几个小组，每个小组不超过六个成员。

•每个小组轮流进行跳绳比赛，每个成员都有一定的时间进行跳绳。

•根据小组成员跳绳的数量，评委会给予相应的分数。得分最高的小组获胜。

d) 球场徒步比赛

•将幼儿分成几个小组，每个小组由十到十五个成员组成。

•每个小组需在规定的时间内徒步穿越球场。

•小组成员之间需要保持团队合作，遵守规则和指示。

•运动完成后，评委会根据小组完成比赛的时间和表现进行评分，时间最短且表现最好的小组获胜。

比比谁最高中班数学教案

中班是幼儿园教学中的一个重要阶段，对于孩子们的数学学习起着

至关重要的作用。而一个优秀的数学教案能够在提供系统性数字概念

的同时，培养孩子们的思维能力和逻辑思维。所以，在中班数学教案

的设计中，我们应该要注重提高孩子们的数学基本素养。

一、教学目标

1. 培养孩子对数字的认识和理解，能够辨识和书写0到10的数字。

2. 培养孩子们对数数量概念的理解和认知。

3. 培养孩子们对数数量的比较和排序能力。

4. 培养孩子们的空间感知和几何形状认知能力。

二、教学内容

1. 数字认知和书写：在中班阶段，孩子们应该学会认识并书写从0

到10的数字。可以通过贴纸、卡片等可视化教具，让孩子们辨识数字

并尝试抄写。

2. 数量概念的培养：通过游戏和实物的形式，引导孩子们认识并理

解数的含义。例如，可以使用教具糖果，让孩子们将糖果进行分组。

3. 数的比较和排序：通过比较不同数量的物品，引导孩子们进行数

的比较和排序。例如，可以在小组内分发不同数量的玩具或水果，让

孩子们按照数量进行排序。

4. 几何形状认知：通过实物和图片的形式，让孩子们认识和辨别几

何形状，如圆形、三角形、正方形等。可以使用教具如拼图和立体模

型进行教学，帮助孩子们构建几何形状的概念。

三、教学活动和方法

1. 数字认知和书写游戏：设置数字认知游戏，通过观察和抄写数字

提高孩子们对数字的认识。可以使用教具如数字卡片、磁贴等，与孩

子们一起进行游戏。

2. 数量概念培养游戏：设立实物分组的游戏，如将糖果按数量分组，让孩子们理解不同数量概念。还可以根据季节的不同，使用季节性水

中班数学教案谁最高的设计意

中班数学教案谁最高的设计意随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的幼儿园开始注重儿童数学教育的启蒙。而中班作为幼儿园教育的重要阶段，数学教育的设计意义尤为重要。那么，在中班数学教案设计中，什么样的教案才能算得上是最高的设计意呢？本文将从教案的目标、内容、方法和评价四个方面进行展示和探讨。

首先，一份好的中班数学教案应该有明确的教学目标。教育的目标是指教师在教学过程中希望使幼儿达到的预期结果。在中班数学教学中，教师可以设定多种目标，如培养幼儿的数学思维能力、认识数学的基本概念、培养幼儿的数学兴趣等。这些目标是教师在设计教案时应该首先考虑的因素，可以根据幼儿的发展特点和实际情况进行具体的设定和选择。

其次，中班数学教案的内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣特点。幼儿园阶段的幼儿处于认知和发展的关键期，他们对于数学的认知和理解水平有限，因此教师在设计教案时应该根据幼儿的认知特点，选择合适的数学概念和内容进行教学。同时，幼儿对于游戏和玩耍有较大的兴趣，因此可以通过游戏和活动的形式，将数学概念融入到生活中，激发幼儿的积极性和主动性。

第三，一份好的中班数学教案应该注重启发式教学方法的运用。启发式教学是以学生为中心的教学方法，通过启发学生主动发现问题、思考问题和解决问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。在中班数学教学中，教师可以通过提问、情景模拟、观察实验等方式，引导

幼儿主动参与到数学活动中，激发他们的思维和想象力，培养他们的解决问题的能力。

最后，一份好的中班数学教案应该有科学的评价方法。评价是教学过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和进展，并及时调整教学策略。在中班数学教学中，教师可以通过观察、记录、讲评等方式进行评价，了解幼儿对数学概念和方法的掌握情况，为后续教学提供依据和反馈。

幼儿园中班数学教案《谁最高》

教学设计思路：

1、提供生动有趣的学习情境。

进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。

2、引导幼儿思考与交流。

这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。

3联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。

活动目的：

1引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。 2学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

活动准备：

1悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。

2.高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。

活动过程：

一比高矮集体活动：

1.谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果（不能踮起脚或跳跃），可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。（教师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到）引出话题，今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。

2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出

谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具刚才小朋友比了高矮，我们每天都在活动室里游戏.学习，对我们活动室里的用具再熟悉不过了，下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，电视柜矮4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

幼儿园中班数学教案：我和朋友比高矮

中班数学：我和朋友比高矮

活动目标：

1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。

3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

活动重点：学会使用正确的方法比较高矮，会简单的排序。

活动难点：会将多个物体进行有序排列。

活动准备：

1.两个高矮不一的小朋友的图片。

2.高矮不同的瓶子等操作材料。

活动过程：

一、激趣。

今天我们先来听个故事，故事的名字叫：谁的个子高。

女孩红红和男孩蓝蓝是一对好朋友，他们今天在比谁比谁个儿高。蓝蓝搬来了一个板凳，他站在板凳上得意的说：“红红，我比你高！”红红去搬来了一个大板凳，她站在板凳上得意的说：“蓝蓝，我比你高！”……

小朋友们，他们这样比下去，能比出结果吗？你来帮他们，你想怎样比？

二、学习比较高矮的方法。

红红和蓝蓝都站在地上立正了。提问：谁比谁高?谁比谁矮？

两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？

(站在同一水平线上，直立的比较)

三、操作，巩固比较方法。

1.三个瓶子比高矮。

生活中许多物品都有高矮，比如说：瓶子，这三个瓶子比一比，你知道哪个高哪个矮吗？怎么比？哪个最高？哪个最矮？它们想来排排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。怎么排呢？

2.五个瓶子比高矮。

五个瓶子比高矮，用刚才方法我们来试一试给它们排排队。(幼儿小组合作，操作练习)

四、作品展示。

1.拍照图片展示幼儿的排法。

2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。

3.集体评价。(从高到矮像下楼梯，从矮到高像爬楼梯)

五、我和朋友比高矮

我们小朋友想给自己排排队吗？那我们找几个朋友一起来按照高矮顺序来排队喽。

中班数学教案谁最重

教案是教师备课和教学活动的重要工具，它起着指导教学、明确目标、组织教学过程的作用。对于中班的数学教学来说，教案的设计尤为重要。那么，在中班数学教案中，我们该如何设计才能达到最好的教学效果呢？本文将从目标、教学内容、教学方法等方面进行探讨。

一、目标的设定

中班的数学教学是为了培养幼儿的数学思维能力和数学兴趣，激发他们对数学的好奇心和探索欲望。因此，在设定目标时，要注重培养幼儿的逻辑思维、观察和分析问题的能力，培养他们对数学的基本认知和理解。

例如，可以设定以下数学教学目标：

1. 让幼儿能够通过观察和实践认识数字、形状和大小的概念。

2. 培养幼儿对数的认知和理解能力，能够简单地进行数的排序和比较。

3. 培养幼儿对几何图形的认知和理解能力，能够简单地辨别和描述几何图形。

4. 培养幼儿对时间、空间的感知和理解能力。

二、教学内容的选择

中班数学教学内容的选择应该贴近幼儿的生活实际，符合他们的认知水平和兴趣。可以从以下几个方面进行选择教学内容：

1. 数字的认识和比较：可以通过实物、图片和游戏等多种形式，让

幼儿认识和掌握数字，并进行简单的比较。

2. 形状和大小的认识：可以通过观察、分类和比较不同形状和大小

的物体，培养幼儿的几何思维能力。

3. 时间和空间的感知：可以通过日常生活中的实例，让幼儿感知时

间和空间的概念，并进行简单的时间和空间的描述。

4. 小量数的加减：可以通过游戏和实践操作，让幼儿感知加减法的

概念，并进行简单的运算。

三、教学方法和活动设计

中班数学教学应注重培养幼儿的主动参与和实践操作能力，因此，

中班数学教案谁高谁矮完整版

中班数学教案谁高谁矮完整版引言：

数学是幼儿园教育中非常重要的一部分，通过数学教学可以培养幼

儿的逻辑思维、观察力、判断力以及分析解决问题的能力。在中班阶段，幼儿正处于快速发展的阶段，数学教学需要有针对性地设置活动，让幼儿在玩中学，在学中玩。本文将为您介绍一节以“谁高谁矮”为主

题的数学教案。

一、教学目标：

1. 帮助幼儿通过比较身高来培养对比观察的能力。

2. 通过对比和测量，培养幼儿的排序和分类能力。

3. 通过小组合作活动，培养幼儿的沟通合作和团队精神。

二、教学准备：

1. 身高测量工具（例如，定制的身高测量尺或纸条）

2. 不同高矮的立体图形（例如，长方体、正方体、圆柱体等）

3. 运动区域或户外场地

三、教学过程：

1. 导入活动（5分钟）

教师可以引入一些激发兴趣的活动，如展示一些高矮不同的立体图形，鼓励幼儿观察并提出相应的问题。例如，教师可以问：“你们认为

哪个图形更高？哪个更矮？”让幼儿观察并给出回答。

2. 身高比较活动（10分钟）

教师带领幼儿一起测量身高并比较。首先，教师可以选取几名幼儿，让他们站成一排，观察同伴的身高并对比。教师可以提问：“谁是最高的？谁是最矮的？”并鼓励幼儿理由明确地回答。随后，教师可以让幼

儿自由选择站队，再次进行身高比较，让幼儿亲身体验到自己的身高

较高或较矮。

3. 身高排序游戏（20分钟）

将幼儿分成小组，每组3-4人。教师提供一些不同高度的立体图形，并要求幼儿按照从大到小的顺序进行排列。在游戏的过程中，教师可

以引导幼儿观察图形的特征和不同，帮助他们辨别出哪个更高、哪个

中班数学教案高矮顺序

中班数学教案：高矮顺序

教学目标：

1. 让学生了解高矮的概念，并能够通过比较确定物体的高矮顺序。

2. 培养学生观察和比较的能力。

3. 培养学生的操作能力和逻辑思维能力。

4. 培养学生的团队合作精神。

教学准备：

1. 多种高矮不同的物体，例如椅子、花瓶、水杯、书等。

2. 大、小卡片若干。

3. 黑板或白板。

教学过程：

导入：（5分钟）

1. 向学生展示两种不同高度的物体，例如一把椅子和一本书，并请学生观察。

2. 提问：你们能告诉我哪个物体更高，哪个物体更矮吗？

引入概念：（10分钟）

1. 老师请两名学生站到教室前，让他们站成不同的身高顺序。

2. 引导学生观察并思考，然后让其他学生说出他们的观察结果。

3. 引导学生总结身高的概念，例如“高”和“矮”。

游戏时间：（15分钟）

1. 将椅子、花瓶、水杯、书等物体分发给学生，每个学生至少分到一个物体。

2. 老师出示大、小卡片，并让学生根据卡片要求，站在正确的顺序中。

3. 例如，出示“大”卡片，学生应该站在物体中最高的一侧；出示“小”卡片，学生应该站在物体中最矮的一侧。

4. 游戏结束后，老师引导学生进行总结，总结哪些物体是高的，哪些是矮的。

巩固训练：（20分钟）

1. 将学生分为小组，每组有一个组长。

2. 给每个组发放一些物体，并要求他们将这些物体按照高矮顺序排列。

3. 组长需要指导其组员，确保物体排列的正确性。

4. 各组完成后，组长要向全班汇报他们组排列的结果。

5. 老师可以根据结果给予肯定或指导。

拓展活动：（15分钟）

1. 小组合作：要求学生在班级活动区域内找到不同高度的物体，并

中班数学教案哪个最高

数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知、思维和创造力发展起着

重要的推动作用。因此，中班数学教案的质量和有效性对幼儿的学习

成果至关重要。那么，中班数学教案中到底哪个最高呢？本文将从教

案设计的内容、教学目标的设定以及教学活动的安排等方面进行探讨。

首先，教案设计的内容是衡量教案质量的重要指标之一。一个好的

数学教案应该注重培养幼儿对数学的兴趣，并从幼儿的实际认知发展

出发，设计具有趣味性和启发性的教学内容。教案中的数学概念应该

贴近幼儿的生活经验，采用图形、游戏、实物等多种形式进行教学，

以便幼儿更好地理解和掌握。

其次，教学目标的设定也是评价中班数学教案的重要因素之一。一

个好的教案应该明确具体的教学目标，既关注幼儿的知识与技能的培养，又注重培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。教学目标可以通

过提问、观察、实践等方式引导幼儿思考，激发他们的求知欲望和自

主学习的能力。同时，教学目标应该与幼儿的认知水平和年龄特点相

适应，不过于简单或过于复杂。

最后，教学活动的安排也是判断中班数学教案好坏的重要依据。一

个好的教案应该通过多样化的教学活动来促进幼儿的参与和积极性，

培养他们的团队合作精神和问题解决能力。教学活动可以包括数学游戏、实物操作、观察实践等多种形式，既要注意活动的趣味性，又要

注重活动与教学目标的契合度。

综上所述，中班数学教案的质量高低取决于教案设计的内容、教学目标的设定以及教学活动的安排等因素。一个好的教案应该注重培养幼儿的数学兴趣，明确具体的教学目标，并通过多样化的教学活动来促进幼儿的参与和积极性。在实际教学中，教师可以结合学生的实际情况进行教学内容和活动的选择，灵活运用各种教学方法，不断改进和完善教学方案，以提高教学效果和培养幼儿的数学能力。

中班数学教案谁最大谁最小

幼儿园是孩子们接触数学的重要阶段，培养孩子们对数学的兴趣和自信心对于

日后学习的顺利进行至关重要。中班数学教案中，谁最大谁最小是孩子们理解大小关系的基础概念，本文将探讨如何通过有趣的教学活动来帮助幼儿理解并掌握这一概念。

首先，我们可以利用教具来引导幼儿感受大小关系。比如，教师可以准备一套

大小不同的木块，然后向幼儿展示这些木块，让他们观察这些木块的大小差异。随后，可以提出一些问题，让幼儿根据观察到的大小特征来回答。例如，教师可以问：“哪块木块最大？哪块木块最小？”通过这样的互动，幼儿们可以思考、比较并逐渐理解大小关系。

其次，我们可以利用孩子们熟悉的生活场景，引导幼儿理解大小关系。例如，

在教学活动中使用一些常见的物体，如水杯、篮球、小石子等，让幼儿感受并描述它们的大小。教师可以提问：“篮球和小石子谁更大？水杯和篮球谁更小？”通过这样的练习，幼儿们可以在实际生活中感受到大小关系的存在，并逐渐掌握这些概念。

除了教具和生活场景，我们还可以通过绘画和手工制作来帮助幼儿理解大小关系。教师可以让幼儿用彩纸剪出不同大小的图形，然后让他们按照大小排列。通过这个过程，幼儿们可以通过视觉和动手操作来感受大小关系，并通过比较和排序来加深对这一概念的理解。

另外，我们还可以利用游戏来加强幼儿对大小关系的掌握。例如，教师可以组

织幼儿玩“谁是最大/最小的？”的游戏。在游戏中，教师会给出一些物体或数字，

然后让幼儿根据他们的大小关系排列或选择最大/最小的。这样的游戏可以培养幼

儿的观察和思考能力，并让他们在游戏中巩固和应用所学的大小关系概念。

你高我矮中班数学教案

教案主题：你高我矮中班数学教案

一、教学目标：

1. 让幼儿认识身高的概念；

2. 培养幼儿对身高的观察能力；

3. 培养幼儿通过比较身高进行大小关系的认知；

4. 提高幼儿运用数学语言进行交流的能力。

二、教学准备：

1. 清晰的身高对比图片，包括具有明显身高差别的人物图片；

2. 幼儿游戏区域；

3. 尺子或卷尺。

三、教学过程：

1. 导入：

教师可以借助图片或通过实际比较引导幼儿思考：谁高一些？谁矮一些？为什么？引发幼儿对身高的兴趣和注意。

2. 认识身高：

教师可以向幼儿展示不同身高的人物图片，让幼儿观察并描述人物间的高低关系，引导幼儿理解身高的概念。

3. 制定游戏规则：

教师组织幼儿进行身高比较游戏，让幼儿参与其中并制定游戏规则。例如，可以让幼儿两两搭桥，一人蹲下，另一人跨过，然后比较谁能

跨过的人更多，从而引导幼儿认识到高度的差异。

4. 比较身高：

在游戏中，教师引导幼儿进行身高比较，鼓励他们用数学语言进行

描述和交流。例如，可以鼓励幼儿使用“高、低、更高、更低”等词汇，通过语言的表达来比较身高的大小。

5. 记录身高数据：

教师可协助幼儿使用尺子或卷尺进行测量，并记录下测量结果。教

师可以设计一个身高表格，让幼儿自主填写、比较和讨论自己的身高

数据，从而培养他们的观察能力和数学思维。

6. 体验反思：

在游戏和实际比较中，教师与幼儿一同体验身高的不同，引导他们

思考：身高对于我们的日常生活有何影响？身高与其他物体的关系如何？通过思考和交流，加深幼儿对身高的认知和理解。

7. 拓展活动：

可以利用幼儿游戏区域中的积木，让幼儿通过建造不同高度的塔来