中班数学教案谁最高
中班上学期数学教案《比较高矮》
中班上学期数学教案《比较高矮》《比较高矮》教案教学目标：1. 能够比较对象的高矮，能够使用比较高矮的词汇进行描述。
2. 能够使用比较高矮的语言描述给定的对象。
3. 培养学生观察和比较的能力，培养学生形成判断并给出理由的能力。
4. 引导学生尊重他人，不歧视身高差异。
教学重点：1. 掌握比较高矮的词汇，如更高、更矮、一样高等。
2. 能够观察和比较对象的高矮，用语言进行描述并给出理由。
3. 培养学生形成判断并给出理由的能力。
教学准备：1. 教师准备一些高矮不同的物体，如玩具、绳子等。
2. 准备课件或图片，用于展示不同的物体和人的高矮。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 显示一张图片，上面有两只动物，一只猫和一只狗。
请学生观察图片，然后问：“你觉得这两只动物哪只更高？”2. 鼓励学生用他们的语言进行描述并给出理由。
比如，“狗更高，因为它的头离地面更远。
”Step 2：学习新知（10分钟）1. 准备一些高矮不同的物体，如玩具、绳子等。
将它们放在教室的不同位置。
2. 请学生观察这些物体，然后与同桌讨论：“你觉得哪个物体更高？”3. 随机选择几对学生进行展示并讨论，鼓励他们给出理由。
4. 教师总结学生的观察和讨论，引出“比较高矮”这个词汇。
给出概念的解释和例子。
Step 3：巩固与拓展（25分钟）1. 展示一些图片，上面有一些人物或物体，他们有不同的高矮。
请学生观察图片，然后与同桌讨论：“你觉得哪个人/物体更高？”2. 随机选择几对学生进行展示并讨论，鼓励他们给出理由。
3. 引导学生使用比较高矮的词汇进行描述，如更高、更矮、一样高等。
4. 将学生分为小组，每组选择两个同学进行比较。
每组成员轮流选择两个物体，并讨论哪个更高。
鼓励他们给出理由。
5. 每组选择一对学生进行展示，讨论他们选择的物体并给出理由。
6. 教师总结学生的观察和讨论，巩固和拓展比较高矮的词汇和语言表达。
Step 4：结束课堂（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，再次强调比较高矮的词汇和语言表达。
比身高中班数学教案
比身高中班数学教案教学目标：1. 知识与技能：掌握比身高的概念，能够用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 过程与方法：通过观察、测量实践和小组合作学习，培养学生的协作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度：培养学生积极参与课堂活动的意识，培养学生合作、尊重他人的态度。
教学重难点：1. 比身高的概念。
2. 使用比身高进行大小比较和简单计算。
教学准备：1. 图片或实物显示身高比较。
2. 身高比较工具。
3. 相关练习题。
教学步骤：一、导入（5分钟）教师出示身高图片或实物，让学生观察并思考：你们觉得怎样比较两个人的身高呢？二、提出问题（5分钟）教师引导学生提出身高比较的问题，并与学生一起讨论如何使用比身高进行比较。
三、学习比身高（15分钟）1. 让学生观察几个同学的身高，并用比身高进行大小比较。
2. 让学生分组，测量身高并比较，让学生亲自体验比身高的过程。
四、练习与讨论（15分钟）1. 给学生分发练习题，让学生用比身高进行大小比较和简单计算。
2. 学生分组讨论解题思路，并汇总讨论结果。
五、知识巩固（10分钟）1. 教师提问学生如何用比身高解决实际生活中的问题。
2. 学生举例进行解答，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、作业布置（5分钟）布置课后作业：选择五个不同高度的物体，用比身高进行大小比较，写出比较结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步理解比身高的概念，并且能够运用比身高进行大小比较和简单计算。
在后续的教学中，可以通过更多实际生活中的情境来拓展学生的思维。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
【导语】通过⽬测⽐较⾼矮，知道什么⾼，什么矮，感知⾼矮的相对性。
⽆忧考整理了幼⼉园中班数学《⽐较⾼矮》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 活动⽬标 1、在⽐较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进⼀步培养幼⼉的⽐较性观察能⼒和思维的灵活性。
3、学习区分⾼矮，掌握区别⾼矮的简单⽅法，初步理解⾼矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3⽐较概念，3-4⽐较概念，3-5⽐较概念。
活动过程 ⼀、导⼊ 教师组织幼⼉做相反游戏，激发兴趣。
⽼师说“⾼”，⼩朋友说“矮”，同时蹲下； ⽼师说“矮”，幼⼉⼩朋友说“⾼”，同时站起来。
⼆、展开 1.学会区别⾼矮。
（1）和同伴⽐⾼矮， 请幼⼉和伙伴⽐⼀⽐，说出：谁⾼谁爱？谁和谁⼀样⾼？ （2）数学卡：3-3⽐较概念 ⽐⼀⽐，两座楼，哪⼀座⾼？哪⼀座矮？ 两个礼品盒，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 两个厨⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 两个梯⼦，哪⼀个⾼？哪⼀个矮？ 2.⽐较两个物体的⾼矮，掌握⽐较的⽅法。
（1）请⼀⾼⼀矮的两名幼⼉，矮的站在凳⼦上，⾼的站在地上； ⽤挡板遮住他们的下半⾝，让幼⼉判断，谁⾼谁矮。
（2）⼀只长颈⿅在地上，⼀只⼩猫爬到树顶，⼩猫低下头对长颈⿅说：“瞧！我长得⽐你⾼。
” 提问：⼩猫的话对吗？为什么？ （3）讲解⽐较⾼矮的正确⽅法 ⼩结：⽐较⾼矮时要占站在同⼀⾼度。
3.感知⾼矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明⽩） （1）数学卡：3-4⽐较概念 三座楼相⽐： 甲楼同⼄楼⽐，甲楼⽐⼄楼⾼，⼄楼⽐甲楼矮。
甲楼同丙楼⽐，甲楼⽐丙楼矮，丙楼⽐甲楼⾼。
三棵树相⽐： 引导幼⼉说出：⼄跟丙⽐，丙⽐⼄⾼，⼄⽐丙矮。
（3）讨论：为什么第⼀次⼄⾼？第⼆次⼄变矮了呢？ （4）⼩结：⼀个⼈或⼀个物体是⾼是矮，要看和谁相⽐，⾼和矮是会变的。
4.⼩组4⼈排队，渗透⾼矮排序。
请幼⼉说出谁⽐谁⾼，谁⽐谁矮， 进⼀步感知⾼矮的相对性，尝试按从矮到⾼的顺序排队。
5.⾳乐游戏“找朋友” ⽼师播放⼀⾸欢快的⼉童舞曲，幼⼉按节拍拍⼿，找到朋友后握⼿、鞠躬、⽐⾼矮。
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】
中班科学活动比较高矮数学教案【含教学反思】前言科学和数学是幼儿教育中的重要学科。
科学帮助幼儿探索和发现周围世界的奥秘，而数学则帮助幼儿发展数学思维和解决实际问题的能力。
这篇教案旨在帮助中班幼儿在科学和数学领域获得更好的发展。
教学目标•能够通过测量和比较身高理解高矮的概念。
•能够通过制作拼图和排列玩具等活动提高空间想象力和手眼协调能力。
教学准备•白板及白板笔•测量工具（尺子或卷尺）•中班幼儿的身高记录表•拼图和排列玩具•贴纸和颜色笔教学内容及步骤1. 热身活动为了让幼儿更好地进入学习状态，我们可以开展一些简单的热身活动。
比如，在教室中播放适合年龄的音乐并让幼儿跟着音乐做动作，或者进行游戏等，这些都可以让幼儿快速进入学习状态。
2. 身高比较第一部分建立在幼儿的身体中，可以让幼儿直接参与和体验。
首先，让每个幼儿测量自己的身高，记录到身高记录表里。
然后，让幼儿互相比较身高，看看谁是班里最高的或最矮的。
通过这个活动，幼儿可以逐渐理解高矮的概念。
3. 制作拼图第二部分是通过拼图活动来提高幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同难度的拼图游戏，并在每个拼图的开始时给幼儿一个示范。
在幼儿完成拼图后，让他们用颜色笔涂出拼图的内容，同时为每位幼儿发放一些贴纸奖励。
4. 排列玩具第三部分是通过玩具排列活动来巩固幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
为幼儿准备一些不同的玩具，并要求他们按照一定的规律排列这些玩具。
在排列过程中，可以鼓励幼儿加入自己的想法，以提高他们的创造力。
教学反思本次教案中，我们通过身高比较、拼图制作和排列玩具等活动，提高了幼儿的高矮概念、空间想象力和手眼协调能力。
同时，我们也要注意教学环节的流畅度，让幼儿在每个环节中都能充分参与和体验。
在这个过程中，我们还可以适时地加入游戏和故事等元素，以增加幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案：从现实中引申到图形的比较训练。
教学目标：1.培养幼儿观察差异的能力。
2.培养幼儿严谨的思维。
3.锻炼幼儿的比较和排序能力。
教学内容：1.口语表达：大、小、高、矮。
2.身体比较：体验高矮不同。
3.模型比较：将高矮差异形象化。
教学步骤：一、热身与导入幼儿园中班的孩子对世界充满了好奇，他们喜欢新鲜的事物，也喜欢比较。
在进入正式教学之前，老师可以通过互动唤起孩子的学习兴趣，提出问题让他们思考：“今天我们要学什么呢？有没有人知道？”老师可以用图例或者身体模型等方式，向孩子展示高矮不同的人或物体，并指引孩子辨认出它们的不同之处并表达出来。
切入到本节课的重点：比较高矮。
二、身体比较当幼儿感受到身体上的差异，他们的注意力会更趋集中，同时也更容易接受新知识。
在这一步，老师可以让孩子们排成一列，根据班级里面孩子们的身高，从高到矮排列。
接着，老师可以让孩子观察长短不同，手指头到脚脚尖的长度高矮差异。
也可以运用教具辅助进行观察，拿出几个不同高度大小的球，让幼儿根据大小从小到大排行，辨认最高、最矮的球。
三、模型比较身体比较仅是一个引入，它相对于后面的知识点来说是可有可无的，其最主要的目的是帮助孩子更好地体验到高矮，以便更好地理解模型比较的内容。
1、图形比较：以三角形、正方形、长方形等几何图形为例子，依次从每个图形的高度、面积、边长等方面加以比较，分别简单给孩子们演示所有图形并挑出其中最高、最矮、最大、最小。
2、操作比较：使用图形积木或其他适合的教具，让孩子们手动地将不同大小、不同高度或不同形态的积木摆成排行，从而让他们在比较中更好地理解高矮概念。
四、巩固练习老师可以在下一次课堂上以游戏的形式进行高矮比较练习，有效地巩固幼儿对高矮概念的理解能力。
1、角色比较游戏：在教室里或操场上随机放置几个物品，让孩子们模仿相应的姿势，演绎高矮不同的角色，从而让他们透过模仿的形式理解高矮。
2、比较训练游戏：老师根据幼儿们掌握的一段时间进行高矮训练游戏，挑选几个神秘的物品放置在教室的某个地方，让孩子们排成一排逐个猜测，根据它们高矮差异进行排列。
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思
幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思幼儿园中班数学活动教案《比较高矮》含反思「篇一」活动目标：1、学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2、能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1、教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢?它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2、学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
(出示另外两张长颈鹿的图片)他们三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧!(2)个别幼儿操作，教师指导。
(3)大家说说比较高矮的方法。
(4)教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。
样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了。
(5)讨论：还可以怎么来排呢?(用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。
幼儿园中班数学活动教案
幼儿园中班数学活动教案在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《幼儿园中班数学活动教案》，希望能够帮到你!幼儿园中班数学活动教案1【活动目标】1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。
2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。
【活动准备】ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。
【活动流程】一、三只小猪比高矮导语：你们喜欢玩什么游戏？今天我们来和小猪一起玩游戏，你听过"三只小猪造房子"的故事吗？故事里讲的是什么呢？玩游戏之前先来认识这两只小猪。
1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。
）提问：这两只小猪谁高谁矮？（引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高）你是怎么知道的？小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。
2、小猪们不同意，去掉遮挡物提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。
3、取出第三只小猪提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。
小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。
二、三只小猪造高楼1、取材料和提要求导语：三只小猪今天又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的？那你们愿意给小猪造房子吗？可是给小猪造房子有要求哦。
第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。
不能少。
第二个要求：要你们把房子盖得又高又稳。
砖块已经在旁边准备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。
2、造高楼提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。
幼儿园中班数学教案：我和朋友比高矮
中班数学：我和朋友比高矮活动目标：1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。
2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。
3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。
活动重点：学会使用正确的方法比较高矮，会简单的排序。
活动难点：会将多个物体进行有序排列。
活动准备：1.两个高矮不一的小朋友的图片。
2.高矮不同的瓶子等操作材料。
活动过程：一、激趣。
今天我们先来听个故事，故事的名字叫：谁的个子高。
女孩红红和男孩蓝蓝是一对好朋友，他们今天在比谁比谁个儿高。
蓝蓝搬来了一个板凳，他站在板凳上得意的说：“红红，我比你高！”红红去搬来了一个大板凳，她站在板凳上得意的说：“蓝蓝，我比你高！”……小朋友们，他们这样比下去，能比出结果吗？你来帮他们，你想怎样比？二、学习比较高矮的方法。
红红和蓝蓝都站在地上立正了。
提问：谁比谁高?谁比谁矮？两个人比高矮，哪种方法是公平、正确的？(站在同一水平线上，直立的比较)三、操作，巩固比较方法。
1.三个瓶子比高矮。
生活中许多物品都有高矮，比如说：瓶子，这三个瓶子比一比，你知道哪个高哪个矮吗？怎么比？哪个最高？哪个最矮？它们想来排排队，个子矮的排前面，个子高的排后面。
怎么排呢？2.五个瓶子比高矮。
五个瓶子比高矮，用刚才方法我们来试一试给它们排排队。
(幼儿小组合作，操作练习)四、作品展示。
1.拍照图片展示幼儿的排法。
2.鼓励幼儿相互检查，与同伴分享、交流自己的经验。
3.集体评价。
(从高到矮像下楼梯，从矮到高像爬楼梯)五、我和朋友比高矮我们小朋友想给自己排排队吗？那我们找几个朋友一起来按照高矮顺序来排队喽。
中班数学教案：《比较高矮》
中班数学教案：《比较高矮》中班数学教案：《比较高矮》作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的中班数学教案：《比较高矮》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班数学教案：《比较高矮》1教材分析《比较高矮》这个数学活动，着重解决的是生活中“谁高谁矮”的问题。
我根据中班幼儿的直觉行动性思维和形象性思维都较突出的年龄特点，通过创设合理的游戏情境，让幼儿自己动手操作，引导幼儿在原有的生活经验上掌握比较物品高矮的关系。
本活动内容而且符合幼儿现实发展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。
教学目标 :1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。
教学准备:课件、布一块。
教学过程:一、区别高矮1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。
（引入高和矮）2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。
二、了解比较高矮的方法1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。
当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。
2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则不准。
3、出示课件（三）：猴子低头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：猴子的话对吗？为什么？三、初步掌握高矮的相对关系1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。
2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
四、延伸活动：请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。
中班数学优质课教案《认识高矮》
中班数学优质课教案《认识高矮》教案：认识高矮一、教学目标：1. 认识和比较不同物体的高度，学会使用“高”、“低”来进行描述。
2. 观察和比较不同物体的高矮，培养学生细致入微的观察力。
3. 培养学生使用直观、客观的方式描述物体高矮的能力。
4. 通过实际操作和讨论，培养学生合作与沟通能力。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学会使用“高”、“低”进行描述和比较。
2. 教学难点：通过观察和比较不同物体的高矮，培养学生细致入微的观察力。
三、教学准备：1. 教师准备：黑板、彩色纸条、扳手、小球、书本等实物。
2. 学生准备：参与观察和讨论。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的物体，让他们说出高矮的事物。
2. 让学生观察教室里的不同物体，提出问题：“我们怎样才能知道哪些物体是高的，哪些物体是低的？”3. 鼓励学生积极回答，组织他们进行讨论。
步骤二：观察比较不同物体的高矮（10分钟）1. 教师拿出几段彩色纸条，分别向学生展示，然后请学生按照纸条的长度，从短到长排列。
2. 将纸条折叠成不同高度的小方块，再次进行排列。
3. 引导学生观察物体的高度变化，让他们感受到高矮的不同。
4. 提出问题：“你们觉得怎样才能比较物体的高度？”鼓励学生积极回答，并给予肯定性评论。
步骤三：使用“高”、“低”进行描述（15分钟）1. 教师拿出一把大扳手和一颗小球，把它们放在黑板上。
2. 引导学生观察并比较大扳手和小球的高度差异，鼓励他们用“高”、“低”进行描述。
3. 利用黑板和白板，让学生模仿教师的示范，用形象的语言进行描述。
4. 引导学生形成对高矮概念的初步理解，并与教师互动讨论。
步骤四：活动探究（15分钟）1. 让学生自由地观察教室里的物体，并用“高”、“低”进行描述。
2. 小组合作：每个小组选一件物体进行观察和描述，然后展示给全班。
3. 教师鼓励学生相互讨论，比较各组的观察结果，并给予肯定性评价。
步骤五：巩固和拓展（10分钟）1. 让学生用“高”、“低”描述自己和同桌。
中班科学比较高矮数学教案反思
中班科学比较高矮数学教案反思1、中班科学比较高矮数学教案反思活动目标：1.尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。
2.学会按身高排序，找出最高最矮的。
3.了解身高和身高的相对性，体验比较的乐趣。
4.对xx有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功和快乐。
活动准备：1.教师PPT演示图片。
①小猴子。
(2)小猴子和长颈鹿站在同一个平面上比高矮。
(3)小猴子站在椅子上，比长颈鹿高。
(4)兔子、猴子、长颈鹿站在同一平面上比对方矮。
(5)身高测量仪图片2.分组操作材料。
(1)小熊比高矮：人手5只高矮不同的小熊、泥工板，2条抹布(2)粉刷房子:一手操作图一手水彩笔。
活动过程：1.出示PPT，尝试用目测的方法比较高矮。
引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。
(1)出示PPT图①提问：图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?总结:小猴子这么说是不对的，因为身高是通过比较才知道的。
(2)出示PPT图②③提问：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗?为什么?总结:高度要在一个平面上，否则结果会不准确。
(3)出示PPT图④提问：小猴子到底是高?还是矮?为什么?总结:不同的物体对比，结果不一样，因为高度是相对的。
2.操作比较，巩固认知。
(1)幼儿相互比较高矮。
①提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。
最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
(2)幼儿分组操作。
①介绍操作材料和要求。
第一组操作材料“房子涂色”：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的房子，请小朋友给最高的房子涂上绿色，给最矮的房子涂上红色。
第二组操作材料“小熊比高矮”：看标志，帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】
幼儿园中班数学《比较高矮》教案【三篇】一活动目标1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察水平和思维的灵活性。
3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。
活动准备课件：数学卡--3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。
活动过程一、导入教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。
老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下；老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。
二、展开1.学会区别高矮。
（1）和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁爱？谁和谁一样高？（2）数学卡：3-3比较概念比一比，两座楼，哪一座高？哪一座矮？两个礼品盒，哪一个高？哪一个矮？两个厨子，哪一个高？哪一个矮？两个梯子，哪一个高？哪一个矮？2.比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。
（1）请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上；用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。
（2）一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧！我长得比你高。
”提问：小猫的话对吗？为什么？（3）讲解比较高矮的准确方法小结：比较高矮时要占站在同一高度。
3.感知高矮的相对性。
（教师注意表述要清楚明白）（1）数学卡：3-4比较概念三座楼相比：甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。
甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。
三棵树相比：引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（3）讨论：为什么第一次乙高？第二次乙变矮了呢？（4）小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。
4.小组4人排队，渗透高矮排序。
请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。
5.音乐游戏“找朋友”老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。
游戏反复实行，朋友持续交换。
三、结束活动评价，表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
中班数学优秀教案：认识高矮(精选3篇)
中班数学优秀教案：认识高矮（精选3篇）教案一：认识高矮的比较教学目标：1.通过比较物体的高度，认识高和矮的概念。
2.能够用“高”和“矮”来描述物体的高度差异。
3.发展学生观察、比较、归纳和表达的能力。
教学准备：1.小玩具动物或其他物体，包括高和矮的。
2.图片或卡片，展示高和矮的物体。
3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。
教学过程：引入：1.教师出示一张图片或卡片，展示高和矮的物体。
2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？请举例说明一下。
”引导学生回答。
发展：1.教师出示一组不同高度的小动物玩具，如一只高大的鹿和一只矮小的猫。
2.教师请学生观察并比较这两只动物的高度差异。
3.教师引导学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的不同之处。
4.教师利用白板示范，画出鹿和猫的形状，并在旁边写上“高”和“矮”。
5.教师请学生通过观察，说出其他物体的高和矮。
拓展：1.教师出示其他的图片或卡片，展示不同高度的物体。
2.教师请学生互相比较，说出高和矮的差异。
3.教师让学生用手指或眼睛比较，说出高和矮的差异。
总结：1.教师梳理学生的观察和比较结果，总结出高和矮的特点。
2.教师请学生回答问题：“你知道其他一些高矮的物体吗？你能用‘高’或‘矮’来描述它们吗？”3.教师鼓励学生举手回答问题。
教案二：认识高矮的测量教学目标：1.通过直接测量物体的高度，认识高和矮的概念。
2.能够用测量结果来描述物体的高度差异。
3.发展学生测量和表达的能力。
教学准备：1.小动物玩具或其他物体，包括高和矮的。
2.直尺或测量工具。
3.白板、彩色粉笔和擦黑板的海绵。
教学过程：引入：1.教师出示一组不同高度的动物玩具。
2.教师询问学生：“你们知道什么是高和矮吗？如何用测量的方式来展示物体的高度差异？”引导学生回答。
发展：1.教师出示一只高大的动物玩具和一只矮小的动物玩具。
2.教师请学生测量这两只动物玩具的高度，使用直尺或其他测量工具。
3.教师引导学生比较测量结果，说出高和矮的不同之处。
幼儿园中班数学教案《谁最高》
幼儿园中班数学教案《谁最高》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案数高楼
中班数学教案数高楼中班数学教案：数高楼教学目标：1. 让幼儿了解数字0-5，并认识相应的数量。
2. 培养幼儿对数字的认知和数数的能力。
3. 发展幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
教学准备：1. 数字卡片0-5。
2. 巧克力棒或积木。
3. 彩色纸和笔。
教学过程：第一课：认识数字0和11. 教师引导幼儿观察大楼，并介绍大楼的高矮不同。
2. 教师出示数字卡片0和1，让幼儿边看边数出几个数字。
3. 教师将巧克力棒或积木摆成一个垂直的立方体，指着它问：“这是几个大楼？”幼儿回答：“一个大楼。
”第二课：认识数字2和31. 教师出示数字卡片2和3。
2. 教师将巧克力棒或积木摆成一个垂直的立方体，指着它问：“这是几个大楼？”幼儿回答：“两个大楼。
”或“三个大楼。
”3. 教师引导幼儿观察并比较不同数目的大楼。
第三课：认识数字4和51. 教师出示数字卡片4和5。
2. 教师将巧克力棒或积木摆成一个垂直的立方体，指着它问：“这是几个大楼？”幼儿回答：“四个大楼。
”或“五个大楼。
”3. 教师分发彩色纸和笔，让幼儿用纸和笔画出相应数量的大楼。
第四课：比较不同高度的大楼1. 教师提出问题：“哪个大楼最高？哪个大楼最矮？”2. 教师用巧克力棒或积木摆出不同高度的大楼，让幼儿观察并回答问题。
第五课：数一数1. 教师用巧克力棒或积木摆出一些大楼，让幼儿观察并数一数有多少个大楼。
2. 教师出示相应的数字卡片，让幼儿选择正确的数字卡片。
第六课：数出相同数量的物品1. 教师用巧克力棒或积木摆出一些大楼，让幼儿观察。
2. 教师将幼儿分成小组，每个小组要数出和教师摆的一样多的大楼。
3. 教师鼓励幼儿互相检查并比较结果。
第七课：数数游戏1. 教师将幼儿分成几个小组，每个小组选择一位代表。
2. 教师为每个小组准备一些巧克力棒或积木。
3. 教师提问一个数目，代表幼儿要按指定的数目摆出相应的大楼。
4. 为了增加趣味性，教师可以设置计时，看哪个小组反应最快。
中班数学教案测量高矮
中班数学教案测量高矮中班数学教案：测量高矮导入活动：各位同学，今天我们要学习一个有趣的数学课题——测量高矮。
测量是数学中非常重要的一个概念，它可以帮助我们了解和描述世界中各种物体的大小。
你们是否想知道自己和其他物体的高度呢？今天就让我们来一起探索测量的奥秘吧！一、预习任务：请大家在上课之前，找一把尺子或者直尺，以及几个不同高度的物品。
你们可以选择玩具、书本或者柜子等等。
在家和爸爸妈妈一起进行一些测量活动，比如测量你们自己的身高和其他物体的高度。
请大家注意保持安全！二、讨论身高：我们先从测量身高开始，这是一个有趣又实用的活动。
请大家将尺子放在墙上，并站在尺子旁边。
然后，我们用尺子测量每个人的身高。
老师将帮助大家记录下测量结果。
我们可以比较一下谁是班级里最高的人，谁是最矮的人。
你们觉得自己的身高和其他同学的身高有什么不同吗？为什么会有这样的差异呢？三、测量比较：接下来，我们将用尺子来测量一些物体的高度。
每个同学可以选择一个物体，用尺子来测量它的高度。
我们可以一起来比较不同物体的高度，看看哪个物体更高，哪个物体更矮。
我们还可以尝试将物体按照高矮进行排序，从最高到最矮或者从最矮到最高。
大家可以搭配使用直尺和目测来估算物体的高度，然后再用尺子进行准确测量。
比较一下估算和测量出来的结果是否相符。
四、整理数据：在测量的过程中，我们需要记录下每个人和物体的高度。
这样可以方便我们进行比较和分析。
每个同学都可以拿出自己的笔和纸，把测量的结果写下来。
我们可以用表格或者图表的形式来整理这些数据。
大家可以将自己的身高和其他同学的身高放在一张表格中进行比较，也可以将不同物体的高度放在另一张表格里进行整理。
记录和整理数据可以帮助我们更好地理解测量和比较的过程。
五、扩展活动：如果同学们对测量高矮还感兴趣，我们可以进行一些更有挑战性的活动。
例如，我们可以测量一些室内和室外的物体的高度，比如教室的门、花园里的树木等等。
我们还可以尝试用不同的测量单位来进行测量，比如使用手指的长度、步子的长度等等。
中班教案比较高矮排序
中班教案比较高矮排序在中班教学中，教师需要根据孩子的身高进行排序，以便更好地进行教学活动。
通过比较孩子的身高，可以帮助教师更好地安排座位，进行团队活动以及其他教学活动。
在这篇文章中，我们将讨论如何进行中班教案的高矮排序，以及如何更好地进行教学活动。
首先，教师需要明确孩子的身高范围。
在中班教学中，孩子的身高范围通常在90厘米至110厘米之间。
因此，教师可以根据这个范围来进行排序。
可以将孩子们按照身高从矮到高进行排序，或者根据身高的具体数字进行排序。
这样可以帮助教师更好地了解孩子们的身高情况，从而更好地进行教学活动。
其次，教师可以根据孩子的身高来安排座位。
通常情况下，身高较矮的孩子可以坐在前排，而身高较高的孩子可以坐在后排。
这样可以帮助孩子们更好地看到教师的讲解，也可以更好地参与课堂活动。
此外，教师还可以根据孩子的身高来进行小组分组，让身高相近的孩子们在一起进行团队活动，这样可以更好地促进孩子们之间的交流和合作。
另外，教师还可以通过比较孩子的身高来进行身体素质测试。
可以根据孩子的身高来进行跳绳、跑步等活动，从而更好地了解孩子们的身体素质情况。
通过这些活动，教师可以更好地指导孩子们进行体育锻炼，促进他们的身体健康发展。
除此之外，教师还可以通过比较孩子的身高来进行数学活动。
可以让孩子们按照身高从矮到高进行排队，从而锻炼他们的排序能力。
此外，还可以让孩子们通过比较身高的大小来进行数学运算，例如比较身高的差距、计算平均身高等，从而更好地进行数学学习。
在语言活动中，教师也可以通过比较孩子的身高来进行教学。
可以让孩子们描述自己的身高，比较谁的身高更高、更矮，从而锻炼他们的语言表达能力。
同时，还可以让孩子们通过比较身高来进行故事讲解，培养他们的想象力和表达能力。
总之，通过比较孩子的身高，教师可以更好地进行中班教学活动。
可以帮助教师更好地安排座位，进行团队活动以及其他教学活动。
同时，也可以通过比较身高来进行身体素质测试、数学活动、语言活动等，从而更好地促进孩子们的全面发展。
年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
年幼儿园中班数学活动教案《比高矮》
教学目标
•孩子能够理解“高”和“矮”的概念。
•孩子能够比较物体的高度，使用“比”来描述大小关系。
•孩子能够使用正确的语言描述物体的高度大小差异。
教学准备
•卡片或图片，展示不同高度的物体。
•儿童喜爱的玩具或角色卡片。
•计时器（可选）。
教学过程
1.导入（10分钟）
–教师出示不同高度的物体卡片，请孩子们观察并描述物体的高度。
–引导孩子用手指比划物体的高度大小，并提出比较物体高矮的问题。
2.探究（15分钟）
–教师出示两个物体卡片，请孩子们分别比较两者的高矮。
–要求孩子们用口头描述物体高度的差异，如：“A比B高”、“B 比A矮”等。
3.游戏活动（20分钟）
–教师组织游戏，让孩子们根据提示比较角色卡片的高矮，如“比猫高的是谁？”。
–孩子们通过比较来选择正确的角色卡片，加强对高矮概念的理解。
4.练习（15分钟）
–让孩子们在小组内相互比较身高，用所学语言描述自己和同伴的关系。
–教师可以记录孩子们之间的比较结果，帮助他们更好地理解大小关系。
5.总结（10分钟）
–教师总结今天的学习内容，强调“比”字的应用和物体高矮的描述。
–鼓励孩子们在日常生活中多观察、比较身边事物的高度差异。
拓展活动
•让孩子们用积木或其他材料搭建物体，比较不同搭建物体的高度。
•让孩子们自行制作高矮不同的卡片，进行比较和描述练习。
通过这个教案的学习，希望孩子们能够掌握“比高矮”的概念，培养他们观察、比较和描述的能力，为日后的数学学习打下基础。
中班数学优秀教案：识别高矮
中班数学优秀教案：识别高矮教学目标：能够通过比较物体的高度，识别并分类高矮。
教学重点：让幼儿能够通过视觉比较物体的高度。
教学准备：1. 多种大小的物体，例如玩具熊、积木、书等。
2. 多种可以比较高度的材料，例如绳子、直尺等。
教学步骤：引入活动：1. 教师向幼儿展示一个较矮的物体和一个较高的物体，询问幼儿：“这两个物体谁更高？”2. 引导幼儿观察并讨论答案，然后解释高和矮的概念。
示范操作：1. 教师通过比较多个物体的高度，展示如何识别高矮。
例如，拿一个小玩具熊和一个大玩具熊，比较它们的高度，并询问幼儿：“哪个玩具熊更高？”2. 拿出其他物体，让幼儿自己进行比较，并通过讨论来确认答案。
实践操作：1. 让幼儿分组，每组给出两个物体要比较高矮的情景，例如：一朵小花和一棵大树、一支小铅笔和一把长尺等。
2. 让幼儿互相交流并比较物体的高度，然后给出答案。
巩固练习：1. 分发绳子或直尺，让幼儿自己用这些工具来比较物体的高度。
2. 逐个提供两个物体，让幼儿用工具测量并判断哪个更高。
梳理反馈：1. 提醒幼儿：高和矮是相对的，需要通过比较才能确定。
2. 节制经验，让幼儿总结通过比较物体高度的方法和技巧。
拓展延伸：1. 带领幼儿到操场或教室外，让他们观察周围的物体，并比较物体的高度。
2. 鼓励幼儿用创意的方式来描述相同高度的物体，例如："它们像两个相同的妹妹"或者"它们矮矮的像一对小兔子"等。
教学反思：这个教案设计了多种不同的教学活动，通过视觉比较和实践操作，让幼儿能够识别高矮。
同时，通过组织幼儿进行小组活动和交流讨论，培养了他们的合作与沟通能力。
在实际教学中，教师需要适时调整教学步骤和方法，根据幼儿的学习情况进行教学，确保教学效果的达成。
中班数学优质课教案：比较高矮
中班数学优质课教案：比较高矮课题：比较高矮教学目标：1.认识并学会使用比较大小的词汇：高、矮。
2.通过比较大小，培养幼儿的观察力和思维能力。
3.能够用适当的词汇进行数学描述。
教学重点：1.认识并学会使用比较大小的词汇：高、矮。
2.通过观察和比较掌握比较大小的基本思维。
教学准备：1.教具准备：高低不同的物品或图片。
2.课件或展示板。
教学过程：Step 1：导入通过展示几个高低不同的物品或图片，引发幼儿对高低的认识和观察。
老师可以提问：“这些物品有什么不同？谁能告诉我哪个高一点，哪个低一点？”引导幼儿关注和讨论。
Step 2：概念引入通过展示几个高矮不同的物品或图片，引导幼儿思考高和矮的概念，然后向他们解释：“高和矮是用来形容物体的高度的词汇，高表示物体高，矮表示物体矮。
”Step 3：观察比较老师带领幼儿观察班级中的不同物体，例如比较两个同学的身高、比较两个不同的玩具等，与幼儿一起讨论：“哪个同学高一点，哪个玩具矮一点？”鼓励幼儿以自己的方式描述。
Step 4：巩固练习将一些物体或图片放在幼儿面前，要求幼儿自己观察并比较，然后用合适的词汇进行描述，例如：“这只小鸟比那只大鸟矮。
”Step 5：拓展应用鼓励幼儿在校内或家庭环境中寻找更多的高低物体，以小组或个人形式进行观察比较并进行描述。
可以使用照相机帮助幼儿记录并分享他们的发现。
Step 6：总结回顾和幼儿一起总结学习的内容，回顾使用的词汇和思维方法。
老师可以提问：“我们今天学了什么？什么是高和矮？如何比较高低？”引导幼儿回答。
Step 7：课堂延伸为了巩固幼儿的认知能力，可以进行一些相关游戏或练习，例如将一些具有不同高度的物体排列顺序，让幼儿按照高低顺序依次排列。
Step 8：课堂小结对本节课的内容进行总结，并向幼儿介绍下节课的预告。
教学反思：通过本节课的教学，幼儿对于比较高矮的概念有了初步的了解，并能够用适当的词汇进行描述。
教学过程中，可以适当加入一些趣味性和互动性的活动，激发幼儿的兴趣和积极性。
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中班数学教案：谁最高
活动设计背景
为了培养本班幼儿的观察能力，根据物体的高矮进行排序，设计了本节教学活动。
活动目标
1、学习依据物体间的高矮差异进行排序活动。
2、培养幼儿的观察比较能力。
3、让幼儿在游戏中体验乐趣。
教学重点、难点
准确区分物体间的高矮差异，理解排序中的可逆性。
活动准备
高矮不同的瓶子若干，气球每人一个，长短不同的棉线每人一条。
活动过程
开始环节
瓶子娃娃排排队
出示高矮不同的瓶子若干。
基本环节
1. 幼儿从中任意选出高矮不同的瓶子三到五个。
将瓶子放在一起观察比较，一次找出最高的瓶子，然后依次排成序列，并描述。
2. 谁的气球飞得高。
幼儿将气球吹起来并用线扎紧。
3. 自由结伴组成三至五人一组，比一比谁的气球飞得高，谁的矮。
结束环节
依次由高到矮排成序列。
延伸环节
游戏比个子，老师随意叫起三至五名高矮有明显差异的幼儿，引起其他幼儿，按从高到矮把他们排成一队，然后更换角色，人数逐步增多，继续进行排序活动。