最新八年级科学下册2.5表示元素的符号教案2
浙教版科学八下2.5 表示元素的符号(第一课时)经典教案设计
第5节表示元素的符号（第一课时）一、教学目标1、通过阅读书本，知道元素符号的书写原则2、会查阅元素周期表，认识常见的元素符号3、能规范书写常见的元素符号4、能举例说出元素符号所表示的意义5、在填写元素符号的活动中，培养获取信息的能力、与人合作的能力以及养成规范细心的好习惯6、在记忆元素符号的活动中，体会记忆策略的重要性，感受卡片记忆法的乐趣7、通过课堂练习和讨论，培养化学术语的规范表达能力，体会语言的严谨性二、教学重点难点重点：元素符号的书写原则；元素符号表示的意义难点：元素符号的规范书写；常见元素符号的记忆，元素符号的意义三、教学准备课件PPT、自制元素卡片四、教学方法师生互动、小组合作、小组讨论、对比、归纳、总结五、教学过程（一）复习导入（师）请大家一起告诉我，从微观角度分析，物质由什么构成？（生）物质由分子或者原子或者离子构成（师）从宏观角度分析，物质由什么组成？（生）物质由元素组成（师）这里有三种物质，需要同学们分别从这两个角度来分析，你来说说物质水？（生）微观上水由水分子构成，宏观上水由氢元素和氧元素组成（师）你来说金属铜（生）微观上金属铜由铜原子构成，宏观上金属铜由铜元素组成（师）你接着说氯化钠（生）微观上氯化钠由氯离子和钠离子构成，宏观上氯化钠由氯元素和钠元素组成（师）自然界中的物质都是由元素组成的（板书元素），目前已知的元素已经有110多种。
不同国家对于同一种元素，它的语言表达并不相同，以氧元素为例，请看PPT，氧元素在汉语、英语、德语、俄语、拉丁语中的语言表达并不相同。
如何简单明了的表示元素，避免语言文字不同带来的混乱呢？（生）用符号来表示元素（师）国际上采用统一的符号来表示各种元素（板书元素符号）。
对于元素符号国际上是如何规定的，请同学们阅读书本P53第二段告诉我（生）元素拉丁文的第一个字母大写来表示（师）请告诉我氧元素的元素符号是什么？（生）大写字母O（师）这节课我们一起来学习元素符号的书写原则以及元素符号的意义（二）新课教学（师）来看这4种元素和它们的拉丁文，请你告诉我氢元素的元素符号是什么？（生）H（师）你来说说氮元素的元素符号（生）N（师）你来说碳元素（生）C（师）你来总结元素符号的书写原则（生）元素拉丁文第一个字母大写来表示（教师板书第一条规则）（师）再来看钙元素，根据这条规则钙元素的元素符号应该是C,这样表示有问题吗？（生）钙元素的元素符号和碳元素的元素符号重了（师）那该怎么办，请阅读书本告诉我（生）当第一个字母相同时，再附上第二个小写字母（教师板书第二条规则）（师）这样钙元素的元素符号就可以表示为Ca（师）你来说说铜元素的元素符号（生）Cu（师）根据这两条书写规则，每一种元素都有一种元素符号。
八年级科学下册第2章第5节表示元素的符号教案2新版浙教版
第5节表示元素的符号第一课时教学目标1．熟悉常见的元素符号(H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。
二、了解元素符号的意义教学建议一、从温习符号的意义引出元素符号。
二、强化元素符号的读法和标准书写，重点经历16种元素。
3、为了提高学生的学习爱好，减轻学生对枯燥无味的元素符号的经历负担，教学进程中可组织一些有趣味的活动。
教学进程一、温习引入:〔温习〕按要求给以下物质分类：水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石。
其中哪些是单质，哪些是化合物？并说说这些物质的元素组成。
〔引言〕之前面考试题可见，各类物质及组成元素用中文字来表示比较麻烦，而且象“氯酸钾、金刚石”这些物质的元素组成用中文字很难看出其元素组成。
如何办？咱们明白用符号能简单明了地表示事物，用符号可幸免表达的文字语言不同而引发的混乱。
因此为了应用和交流的方便，国际上用统一的符号来表示不同的元素和各类物质。
今天咱们学习元素符号。
二、教学新课（一）元素符号每种元素用一种符号来表示，这种符号叫元素符号。
一、讲解元素符号的书写规那么：通经常使用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。
例：C、O、H等。
试探：钙元素和铜元素拉丁文的第一个字母相同，钙元素和铜元素应是什么？总结元素符号的书写规那么：第一个字母须大写，第二个字母须小写。
例：H、Ca、Cu、Mg等二、运用元素周期表查找教材中的几种元素符号，分散难点，化整为零，这是经历元素符号的“窍门”之一。
3、讲解经历元素符号的“窍门”之二：采纳韵语和文字与字母对照经历法。
经历时，一边口念元素名称，一边手写元素符号，如此反复练习，即可较快地记住这些元素名称和符号了。
①教师带读上述韵语数遍后，让学生独立经历。
②爱好竞赛：教师读元素名称，学生写符号；或教师写符号，学生读其名称。
举行小组抢答竞赛，优胜者给予奖励（二）元素符号表示的意义一、[讲解]元素符号一样表示：①一种元素②这种元素的一个原子例：元素符号“N”表示氮元素，也表示一个氮原子。
浙教版科学八年级下册2.5表示元素的符号课件_2
4、星体名
用星体命名的元素共8种，占7.4％。包括氦、硒、 碲、钯、铈、铀、镎和钚。 1、说出下列符号表示的意义
钪（Sc）：拉丁文意是“斯堪的纳维亚”。 1、说出下列符号表示的意义 Jons Jacob Berzelius 早期的人们对已发现的元素和化合物冠以不同的符号，往往着眼于事物的外部现象。
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3、国名 用国家命名的元素共4种，占3.7％。包括锗、钌、
钫和钋。
锗（Ge）：拉丁文意是“德国”，为发现者文克勒的祖国。 钌（Ru）：拉丁文意是“俄罗斯”，为发现者克劳斯的祖国。 钫（Fr）：拉丁文意为“法兰西”，为发现者佩里的祖国。 钋（Po）：拉丁文意是“波兰”，为发现者居里夫妇的祖国。
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大家来纠错
改正下列错误的元素符号： 碳锰 钙镁 氯 汞 钠 C MN CA mG CL Hg na
√ Mn Ca Mg Cl √ Na
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■化学元素命名趣谈
在目前已命名的100多种元素中，元素 名称的由来多种多样，除了少数几种直接 采用古人对它们的称谓外，大多数元素的 命名都有一定的背景。有的来源于星体、 国家、地名、人物、矿石、神话传说，有 的因元素单质或其化合物的性质而得名， 有的因其制备方法特殊而得名，有的因与 其它元素的关系得名，还有用形容词来命 名的……
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、有人说，“2N”既表示两个氮原子，也表 示两种氮元素或者2个氮元素，你同意吗？ 不能把元素和原子混为一谈。元素是一个宏观 的抽象概念，元素只讲种类，不论个数。原子 是一个微观概念，原子既讲种类，又论个数。 2N表示2个氮原子，不能说2种氮元素或者2个 氮元素。
浙教版8年级科学下册第2章第5节《表示元素的符号》教案2
《第5节表示元素的符号》教案
一、教学目标
1、认识常见元素符号（H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P），会查阅元素符号。
2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
3、阅读元素周期表的发现及应用的地形、典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
二、重点难点分析
重点：认识常见元素符号
难点：元素周期表的认识和简单运用
三、教学设计
【复习】元素的种类、分布以及与物质、原子、分子间的关系
【新授】
一、元素符号
1、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。
当元素的第一个字母与其它元素重复时，克写上该元素名称的第二个字母以示区别。
2、元素符号一般表示：
⑴一种元素。
⑵这种元素的1个原子。
⑶这种元素的原子的质量。
【练习】“2N”等的意义；与“N2”的区别
二、元素周期表
【介绍】简单介绍元素周期表
7个周期（短周期、长周期、不完全周期）；
16个族（7个主族、7个副族、0族、第8族）；
112种元素（金属元素、非金属元素、稀有元素）；
【探究】寻找元素周期表中元素之间的联系和规律
1、提出问题：
2、建立假设：规律可能表现在元素的性质上；规律可能表现在元素的种类上；
规律可能表现在元素的质量上；
规律可能表现在元素的质子数上；
规律可能表现在元素的中子数上；
规律可能表现在元素的发现史上；
3、设计方案：研究课本上的元素周期表
4、记录考察结构
5、验证假设
6、交流
【小结】。
浙教版科学八年级下册 2.5 表示元素的符号-第2课时 教案设计
其能否把大头针吸引上来：。
把一块条形磁铁从上方靠近铁棒，观察铁棒能否把大头针吸引上来：。
如果把条形磁铁拿开，观察到的现象是：。
（板书）：使原来没有磁性的物体得到磁性的过程称为磁化。
磁化的分类：铁棒离开磁体，磁性立即消失。
称为软磁体。
钢棒被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁体或永磁体。
图片展示硬磁材料的应用及软磁材料的应用五、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
当堂检测1.用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现能把A端吸引过来，则物体的A端（）A、一定的S极B、可能是N极C、可能是S极D、一定是N极2.如图所示，磁体吸引住两根大头针的一端，那么两根大头针的另一端将会（）A、互相吸引，如图甲所示B、互相排斥，如图乙所示C、既不吸引，也不排斥，如图丙所示D、有可能互相吸引，有可能互相排斥3.给你一根钢棒，如何判断其有无磁性？①看钢棒能否吸引铁、钴、镍等物质。
如能吸引，则有磁性。
②看钢棒是否具有指向性。
如有指向，则有磁性。
③利用小磁针的一个极靠近钢棒的两端，如其中一次小磁针自动躲开（排斥），则有磁性。
④利用磁极的性质。
用已知磁体的一个磁极分别靠近的钢棒中间和两端，如发现钢棒两端磁性强、中间磁性弱，则该钢棒一定有磁性。
培优扶差作业板书设计2.5表示元素的符号-第二课时1、磁体：具有磁性的物体。
2、磁性：物体能吸引铁、钴、镍等物质的性质3、磁极：磁体上磁性最强的部位。
指南面的一极----南极（S极）指北面的一极----北极（N极）。
2019-2020学年八年级科学下册 第一章第五节《表示元素的符号》教案2 浙教版
2019-2020学年八年级科学下册第一章第五节《表示元素的符号》教案2 浙教版教学目标1．通过探究活动，使学生初步认识元素周期表的结构以及周期、族等概念，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
2．阅读元素周期表的发现史，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
教学建议1．元素符号是化学家对人类的重大贡献，元素周期表不仅对自然科学，也对哲学研究提供了有力的证据，让学生体会物质世界的韵律美，体会科学家的创造性思维。
2．组织探究活动，初步构建结构、位置、性质的三角关系，体验化学研究的基本思想教学准备：幻灯片：元素周期表教学过程课前5分钟课前5分钟检测11.听写1-20号元素的名称和符号1号氢-H 7号氮-N 9号氟-F 5号硼-B 3号锂-Li6号碳-C 8号氧-O 4号铍-Be 2号氦-He 10号氖-Ne11号钠-Na 15 磷-P 17号氯-Cl 19号钾-K 13号铝-Al12号镁-Mg 14号硅-Si 18号氩-Ar 16号硫-S 20号钙-Ca2.常见元素的名称和符号（本P18表）一、引入新课:人们已知的元素有110种，为了便于研究元素的性质和用途，科学家把它们科学有序的排列起来，这样就得到了元素周期表。
二、教学新课（一）认识元素周期表的结构［投影］元素周期表［设问］请大家数数在元素周期表中有几个横行？几个纵行？有7个横行、18个纵行［讲解］我们把元素周期表中的每一个横行称作一个周期，每一个纵行或几个纵行称作一族。
元素周期表中按横行（周期）读：从左到右，一格接一格，元素原子的质子数逐渐增加。
元素周期表中按纵行（族）读：这些元素的化学性质很相似。
(二)探究：寻找元素周期表中元素之间地联系和规律性1、提出问题：元素之间存在着怎样的联系，这种联系有规律吗？它与“元素周期表”这个名称有没有关系？2、建立假设：元素周期表中元素的排列有一定的规律，这种规律可能表现在元素的性质上，也可能表现在元素的种类上…3、设计方案：每2人一小组，研究课本上的元素周期表：（1）在同一周期中，金属、非金属、稀有元素分别在什么位置？（2）在同一族中：某一族（如第ⅡA族、第ⅦA族）以什么元素为主？……4、记录考察结果：（1）在同一周期中：金属元素在什么位置？。
元素符号教案初中
元素符号教案初中教学目标：1. 让学生掌握元素符号的表示方法和使用规则。
2. 培养学生对化学元素的认知和记忆。
3. 提高学生对化学方程式的理解和书写能力。
教学重点：1. 元素符号的表示方法。
2. 元素符号的使用规则。
教学难点：1. 元素符号的记忆。
2. 元素符号在化学方程式中的运用。
教学准备：1. 元素周期表。
2. 化学方程式示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如原子、分子、离子等。
2. 提问：你们知道元素的概念吗？元素是由什么组成的？二、讲解元素符号的表示方法（10分钟）1. 讲解元素符号的组成：元素符号通常由一个或两个字母组成，第一个字母大写，第二个字母小写。
2. 举例说明：如氢元素的符号是H，氧元素的符号是O。
三、讲解元素符号的使用规则（10分钟）1. 讲解元素符号在化学方程式中的表示方法：元素符号表示元素的原子，化学方程式中的反应物和生成物都用元素符号表示。
2. 举例说明：如水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，可以表示为2H2O。
四、元素符号的记忆（10分钟）1. 引导学生观察元素周期表，发现元素符号的规律。
2. 讲解元素符号的记忆方法：如通过元素名称的第一个字母或音标来记忆元素符号。
五、练习书写化学方程式（10分钟）1. 给学生发放化学方程式练习题，要求学生根据反应物和生成物的元素符号，书写出完整的化学方程式。
2. 引导学生注意化学方程式中的系数，确保质量守恒定律的成立。
六、总结和拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调元素符号的表示方法和使用规则。
2. 拓展学生对元素符号的认识：元素符号不仅可以表示元素的原子，还可以表示元素的化学性质和反应特点。
教学反思：本节课通过讲解元素符号的表示方法和使用规则，引导学生掌握化学方程式的书写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要加强学生的练习，提高学生对元素符号的认知和记忆。
八年级科学下册 2.5 表示元素的符号导学案(无答案)(新版)浙教版
表示元素的符号班级小组姓名【学习目标】知识与能力：1．认识常见的元素符号 (H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。
2、了解元素符号的意义过程与方法：通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布情感、态度与价值观：体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义【学习重点】认识常见的元素符号，要求会写、会读、会用【学习难点】元素符号的意义【学法指导】通过交流、讨论进行自主学习一、创设情境，自主先学（复习）按要求给下列物质分类：水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石。
其中单质有，化合物有。
我们知道用符号能，用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
因此为了应用和交流的方便，国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质。
1、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素的第一个字母大小来表示。
当两者元素的第一个字母相同时，可写上该元素名称的（小写）以示区别。
如氢元素的元素符号为，汞元素的元素符号为。
2、元素符号所表示的意义：⑴表示，⑵表示。
3、元素符号C可代表的化学意义有：宏观上表示，微观上表示。
而2C仅表示。
二、生生合作，探究学习要求记住课本表格中的所有元素的符号3、说说下列符号的意义⑴ C O⑵ 2C 2O4、认识元素周期表1、有序主要体现在哪些地方？原子序数在数值上与什么相同？2、元素周期表中共有几个横行，竖行？金属元素，非金属，稀有气体分别在什么位置？2 8 O 氧 16三、师生合作，疑难解惑1977年8月，国际化学无机化学会做出一项决议：从104号元素以后，不再以人名、国名来命名，一律采用新元素的原子序数（即核电荷数）的拉丁文缩写命名。
即：Nil=0,un=1,bi=2,ri=3,quad=4,pent=5,nex=6,sept=7,oct=8,enn=9。
照上述规定办法，第104号元素的拉丁文名称按“un+nil+quad+ium(词缀)”，应为“unnilquadium ”,其元素符号为Unq ；第105号元素的拉丁文名称为Unnilpentium ，元素符号为Unp 。
八年级科学下册 2.5 表示元素的符号导学案(无答案)(新版)浙教版
表示元素的符号班级小组姓名【学习目标】知识与能力：1．认识常见的元素符号 (H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P)，要求会写、会读、会用。
2、了解元素符号的意义过程与方法：通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布情感、态度与价值观：体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义【学习重点】认识常见的元素符号，要求会写、会读、会用【学习难点】元素符号的意义【学法指导】通过交流、讨论进行自主学习一、创设情境，自主先学（复习）按要求给下列物质分类：水、二氧化碳、氧气、五氧化二磷、氯酸钾、氮气、金刚石。
其中单质有，化合物有。
我们知道用符号能，用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
因此为了应用和交流的方便，国际上用统一的符号来表示不同的元素和各种物质。
1、元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素的第一个字母大小来表示。
当两者元素的第一个字母相同时，可写上该元素名称的（小写）以示区别。
如氢元素的元素符号为，汞元素的元素符号为。
2、元素符号所表示的意义：⑴表示，⑵表示。
3、元素符号C可代表的化学意义有：宏观上表示，微观上表示。
而2C仅表示。
二、生生合作，探究学习要求记住课本表格中的所有元素的符号3、说说下列符号的意义⑴ C O⑵ 2C 2O4、认识元素周期表1、有序主要体现在哪些地方？原子序数在数值上与什么相同？2、元素周期表中共有几个横行，竖行？金属元素，非金属，稀有气体分别在什么位置？2 8 O 氧 16三、师生合作，疑难解惑1977年8月，国际化学无机化学会做出一项决议：从104号元素以后，不再以人名、国名来命名，一律采用新元素的原子序数（即核电荷数）的拉丁文缩写命名。
即：Nil=0,un=1,bi=2,ri=3,quad=4,pent=5,nex=6,sept=7,oct=8,enn=9。
照上述规定办法，第104号元素的拉丁文名称按“un+nil+quad+ium(词缀)”，应为“unnilquadium ”,其元素符号为Unq ；第105号元素的拉丁文名称为Unnilpentium ，元素符号为Unp 。
八年级科学下册第2章第5节表示元素的符号教案1浙教版
第2章第5节表示元素的符号教学目标1、认识常见元素符号(H、0、C、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、Al、I、K、P）,会查阅元素符号。
2、通过探究活动，初步认识元素周期表,知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的分布。
3、阅读元素周期表的发现及应用的地形、典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义.重点难点分析重点：认识常见元素符号难点：元素周期表的认识和简单运用课程资源的准备与开发教学预设调控对策【复习】元素的种类、分布以及与物质、原子、分子间的关系【新授】一、元素符号1、元素符号是国际上统一采用的符号,通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。
当元素的第一个字母与其它元素重复时，克写上该元素名称的第二个字母以示区别。
2、元素符号一般表示：⑴一种元素⑵这种元素的1个原子⑶这种元素的原子的质量【练习】“2N”等的意义;与“N2”的区别二、元素周期表【介绍】简单介绍元素周期表7个周期(短周期、长周期、不完全周期)；16个族（7个主族、7个副族、0族、第8族）;112种元素（金属元素、非金属元素、稀有元素）;【探究】寻找元素周期表中元素之间的联系和规律1、提出问题：2、建立假设:规律可能表现在元素的性质上；规律可能表现在元素的种类上;规律可能表现在元素的质量上；规律可能表现在元素的质子数上；规律可能表现在元素的中子数上；规律可能表现在元素的发现史上；3、设计方案：研究课本上的元素周期表4、记录考察结构5、验证假设6、交流【小结】尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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八年级科学下册第1章 第五节 表示元素的符号 教案浙教版(2)
各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是表示元素的符号。
首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1.教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《表示元素的符号》是某某版科学八年级下第一章第五节的节内容。
在此之前学生已学习了一些常见物质的元素组成，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
元素符号是国际通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具。
本节内容是在整个初中科学的学习中占了举足轻重的地位，以及为其他学科和今后的学习打下基础。
2.教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：1、认识常见元素符号（H、O、C、N、S、Si、Na、Fe、Cu、Cl、Ca、Ag、AL、I、K、P）；2、通过探究活动，初步认识元素周期表，知道金属元素和非金属元素在元素周期表中的符号。
（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力。
通过读阅图元素周期表，培养学生收集，分析，处理信息的能力。
通过小组合作，培养学生团结协作的能力。
（3）情感目标：阅读元素周期表的发现及应用的典型历史事实，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。
3.重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：元素记忆与准确运用。
通过课堂提问和相关课堂练习来突出重点。
难点：元素周期表规律初步探究。
通过小组合作的学习方式来初步探究元素周期表的基本。
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略1.说教法。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。
在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。
2.5表示元素的符号—浙教版八年级科学下册课件2
知识讲解
元素符号
你能说出已经学习过的符号吗？
“＞” 表示“大于”； “p” 表示“压强”。
表示电流表；
表示“变阻器”。
怎样用特定的符号来表示组成物质的元素呢？
1.元素符号的发展历史： 古希腊时，人们已开始用符号来表示当时所谓的元素。
19世纪道尔顿用圆圈配以不同的图案和字母来表示各种元素。
1818年贝采乌斯提出用元素拉丁文开头字母作为元素符号的建议。 1860年，各国化学家在德国召开了一个代表大会，制定和通过 了国际上统一的元素符号。
（1）通常用该元素拉丁文的第一个字母的大写来表示。
每一横行中元素原子电子层数相同。
元素符号 表示元素的化
+2-2 （表示钙元素的
上方
合价
CaO 化合价为＋2价）
知识讲解
元素周期表
1.元素周期表发现历史：
笼式周期表
螺旋时钟式周期表
螺旋式周期表
门捷列夫元素周期表 以此为基础制作了现在使用的元素周期表。
2N表示2个氮原子，不能说2种氮元素或者2个氮元素。
2.H2和2H中数字“2”含义相同吗？
不同。H2中2表示一个氢分子由2个氢原子构成， 2H中的2表示2个氢原子。
5.元素符号周围数字的意义：
下图是元素周期表的一部分。
H2和2H中数字“2”含义相同吗？
元素的性质由原子的最外层电子数决定。
数字位置 数字的意义 国际上氧元素的元素符号“O”。
门捷列夫发现元素周期表对我们的启示
很久以来，科学家一直在寻找各 种元素之间相似和差异的规律。俄罗 斯化学家门捷列夫（1834 ~ 1907）认 为：“自然界不可能是混乱无秩序的。 自然界中一定存在着一种基本规律， 它可以说明所有元素之间的差异和相 同之处。
浙教版八年级科学下2.5表示元素的符号教学课件共15张PPT
重点：认识常见的元素符号，理解元素符号的表示方法及意义
【提问】“N”这个元素符号有哪些意义呢？
难点：理解元素符号的表示方法及意义
b.后来炼金术士们还采用一些 通过了解元素符号的发展历史，感受科学发展的先进性。
（2）通过上台展评，培养学生的语言表达能力。
图画符号来表示元素。 1818年贝采乌斯提出用元素拉丁文开头字母作为元素符号的建议。
•
• 领会——悟元素符号
• 【过渡】对于元素符号的书写大家已经掌握得 非常不错了，还不够熟练的，课后好好记记， 寻找适合自己的记忆方法。我们会读、会写还 不够，我们还需理解其意义。
• 【提问】“N”这个元素符号有哪些意义呢？
【提问】“N”这个元素符号有哪些意义呢？
（6）绿Cl _________
（2）通过上台展评，培养学生的语言表达能力。
通过了解元素符号的发展历史，感受科学发展的先进性。
录。（温馨提醒：食品包装袋、药 古希腊时,人们已开始用符号来表示当时所谓的元素。
Na
氧
非金属元素
S
硅
品说明书）
H At Tc B Eu, Zn F Y As Ac !
（温馨提醒：食品包装袋、药品说明书）
Na
氧
非金属元素
（温馨提醒：食品包装袋、药品说明书）
（2）氢h _________
通过了解元素符号的发展历史，感受科学发展的先进性。
会根据元素名称写元素符号；源自S硅Si铝
（1）通过写、找、记、认、悟元素，学会由易到难掌握知识的方法。
我们会读、会写还不够，我们还需理解其意义。
重点：认识常见的元素符号，理解元素符号的表示方法及意义
【提问】“N”这个元素符号有哪些意义呢？
0336_浙江版(2013)八年级下同步科学教案：2.5 表示元素的符号_0
2.5表示元素的符号〖要点整理〗1.元素符号书写规则:国际上统一采用的符号，使用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。
当第一个字母与其他元素重复时，可写上该元素名称的第二个字母以示区别，并用小写表示。
2.元素符号的意义宏观:⑴一种元素；⑵表示由该元素原子直接构成的物质；微观:⑶这种元素的原子的质量；⑷表示该元素的一个原子,若元素符号前有系数，则只表示这种元素的原子个数。
3.元素周期表根据元素的结构和性质，将已知的元素按原子序数有规律的排列起来所得的表。
⑴周期：每一横行代表一个周期，共有7个横行，7个周期，以金属元素开始，非金属元素（稀有元素）结尾；⑵族：每一纵行代表一个族，共有18个纵行，但8、9、10三个纵行组成一个族，即共有16个族，每族元素化学性质相似。
⑶每格：每格代表一种元素，包含原子序数、相对原子质量、元素符号、是否具有放射性等等。
4.元素周期表的作用与意义⑴便于研究元素的性质和用途；⑵便于获得、预测元素的更多信息。
〖例题解析〗〖例〗下列不能作为元素周期表中元素排列顺序的依据是（）A.原子的核电荷数B.原子的中子数C.原子的质子数D.原子的核外电子数分析与解答：元素周期表是根据原子序数有规律的排列起来所得的表，对于原子来说，核电荷数、质子数与核外电子数都是相等的，而中子数是变化的，因而原子的中子数不能作为元素排列顺序的依据，答案为B。
〖巩固基础〗1.氧的元素符号是O，则O作为元素符号时可表示()A.1个氧分子B.1个氧离子C.1个氧原子D.1个氧元素2.下列符号所表示的元素全部为金属元素的是()A.O、H、C1B.A1、Fe、ZnC.H、P、SiD.Hg、N、Au3.下列各组元素中，元素符号的小写字母相同的一组是()A.钠、镁、铝B.氮、氖、汞C.镁、银、汞D.锰、铜、钠4.下列符号能表示一种元素、一个原子、一种物质的是()A.NB.OC.NaClD.Cu25.根据如图的有关信息判断，下列说法错误的是（）A.氯原子的核电荷数为17B.钠的原子结构示意图中X=8C.氯原子的相对原子质量为35.45D.钠元素属于非金属元素6.铅元素相关信息如图所示。
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表示元素的符号
联想情景导入
为了便于表达和统一认识，人们常把很多科学语言符号化，组成物质的元素也可以用特定的符号来表示。
在科学发展的历史长河中，人们认识和使用元素符号经历了一个漫长的过程，古希腊时，人们已开始用符号来表示当时所谓的元素。
19世纪道尔顿用圆圈配以不同的图案和字母来表示各种元素。
1818年贝采乌斯提出用该元素拉丁文的开头字母作为元素符号的建议。
那么热爱科学、崇尚科学的我们又将怎样表示元素符号呢！
重点知识详解
一、元素符号
1．元素符号的书写。
元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个大写字母来表示。
当元素的第一个字母与其他元素重复时，再写上该元素名称的第二个字母以示区别。
2．元素符号表示的意义。
(1)表示一种元素。
(2)表示这种元素的1个原子。
3．元素符号周围数字的意义。
H2中2表示一个氢分子由2个氢原子构成。
2H中的2表示2个氢原子。
202前面的2表示2个氧分子，右下角的2表示一个氧分子由2个氧原子构成。
二、元素周期表
1．元素周期表。
科学家把元素科学有序地排列起来，就得到了元素周期表。
元素周期表是由门捷列夫发现的。
2．元素周期表是按原子序数（即质子数或核电荷数）从小到大有序排列的。
3．元素周期亵共有7个横行为7个周期；l8个纵列分为16个族（其中第Ⅷ族有3个纵列）。
4．元素周期表的排列规律。
(1)同一周期从左到右，元素原子的质子数逐渐增加。
(2)同一族元素的化学性质相似。
精典例题解析
[例1]下列元素符号书写正确的是 ( )
A. MN B．CA C．mg D．Zn
[解析]本题考查元素符号的表示方法。
元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母大写来表示。
当两种元素的第一个字母相同时，可写上该元素名称的第二个字母（小写）以示区别。
[答察]D
[例2]读元素周期表，回答：
元素周期表是学习和研究化学的重要工具，下图是元素周期表的一部分。
(1)很多科学家对元素周期表的发现和完善作出了重大贡献，请写出其中一位科学家的名
字。
(2)查出碳的相对原子质量，写出16号元素的元素符号。
(3)表中不同种元素最本质的区别是（填序号）。
A．质子数不同 B．中子数不同
C．相对原子质量不同 D．电子数不同
(4)利用元素周期表。
人们对元素的认识进入全新的飞跃时期。
近日，俄罗斯科学家宣布他们将人工合成第118号元素，则此元素的核电荷数为。
(5)周期表中每一个横行叫做一个周期，第三周期开头元素和靠近尾部元素的原子结构示意
图分别为和，他们的单质易发生如下图所示变化：
根据图中信息，可以得到的结论是。
[解析]本题考查对元素周期表的应用。
(1)通过学习知道，门捷列夫、我国化学家张青莲等对元素周期表的发现和完善作出了重大贡献；(2)可通过元素周期表直接查出；(3)质子数（或核电荷数）决定元素的种类，因此，不同元素间的本质区别应是质子数（或核电荷数）不同；(4)根据原子序数=
质子数=核电荷数=核外电子数可知：118号元素的核电荷数为118；(5)要从题中图示和两种原子结构示意图相结合进行回答：第三周期开头的元素是钠元素，其原子最外层电子数小于4个，易失去电子形成稳定结构，同理，靠近尾部的17号氯元素的原子最外层电子数大于4个，易得到电子形成稳定结构……
[答察] (1)门捷列夫（或张青莲） (2) 12.01 S (3)A (4) 118 (5)钠元素的原子容易失去电子，氯元素的原子容易得到电子
[例3]学习了元素周期表后，小强提出了以下四个观点：
(1)元素周期表是根据元素的相对原子质量的大小顺序排列的。
(2)元素的种类是有限的，只有元素周期表中的一百多种。
(3)元素周期表能更方便地为我们寻找新物质提供依据。
(4)元素周期表中每个纵行叫一族，共有18族。
以上观点中，你认为不正确的是，理由是。
[解析]本题考查对元素周期表的认识。
元素周期表是按原子序数排列的。
原子序数和核电荷数相等。
尽管目前只发现一百多种元素，但并不意味着元素只有这一百余种。
还有很多种元素有待人们去发现；元素周期表中每个纵行叫做一族。
但第8、9、10三个纵行合为一族，所以尽管表中共有18个纵行，但只有16族。
所以以上观点中，第(1)、(2)、(4)是不准确的。
[答察]见解析
考点应试必备
1．“2Na”表示的意义是 ( )
A．表示两个钠元素
B．表示裰种钠元素
C．表示两个钠原子
D．既表示两个钠元素，又表示两个钠原子
2．下列各组元素中，元素符号的小写字母相同的一组是 ( )
A．钠、镁、铝 B．氮、氖、汞 C．镁、银、汞 D．锰、铜、钠
3．下列化学用语中，既能用来表示宏观意义，又能表示微观意义的是 ( )
A．2Zn B．mO C．C D．5S
4．下列化学符号表示两个氧原子的是 ( )
A．2O B．2O2 C．CO2 D．O2
5．地壳里含量最多的三种元素。
由多到少的顺序是 ( )
A．Al>Fe> Ca B．Fe>Ca>Al
C．O>Si>Al D．Si>O>Al
6．用符号与数字表达含义。
5个铝原子；1个氧原子；氧元素；
3个银原子；4个氟原子；金属钡；
氩气；氯气。
7．现在已发现的元素有一百多种，科学家们根据元素的原子结构和性质，把它们科学有序地排列起来就得到了元素周期表，并将依次的编号称为原子序数。
下图是将原子序数前18号元素的原子结构示意图按周期表的排列而成的图示，我对它进行探究：
(1)9号元素F属于（选填“金属”或“非金属”）元素。
形成简单离子的离子符号是。
(2)从上图中我可以探究出以下规律：核外电子数等于原子序数，等于，等于。
(3)研究表明：第二周期从3号～9号元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大。
核对核外电子的引力逐渐增大，故原子的半径逐渐减小。
我分析第三周期从11号～17号元素原子半径变化规律
是：。
(4)据图，我得出了“同一周期元素的原子电子层数相同，核电荷数逐渐增大”的规律。
此外，我还探究出了一些规律：。
8．下图是1～18号元素原子最外层电子数与原子核电荷数的关系图。
试回答：
(1)一个水分子共有个原子核、个质子；
(2)一个Mg2+核外共有个电子；Cl-的核外电子数和原子的核外电子数相同；
(3)通过上图你能发现哪些规律？请写出其中一个：。
参考答案：
第5节表示元素的符号
1.C
2.C
3.C
4.A
5.C
6. 5Al O O 3Ag 4F Ba Ar Cl2
7.(1)非金属 F- (2)质子数核电荷数 (3)原子电子层数相同，核电荷效逐渐增大，所以其原子半径逐渐减小 (4)答案开放，合理即可
8．(1)3 10 (2)10 氩(Ar) (3)随着原子核电荷数的递增，元素原子的最外层电子数呈周期性地变化。