第二单元第1课时
人教版五年级数学上册第二单元《位置(第1课时)》说课稿
人教版五年级数学上册第二单元《位置（第1课时）》说课稿一. 教材分析《位置》是小学五年级数学上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生掌握利用数对表示物体位置的方法，培养学生的空间观念和数学思维能力。
教材通过简单的例题和练习，使学生能够理解数对与物体位置的关系，并能够运用数对解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平面图形的认识和简单的坐标系有所了解。
但学生在实际运用数对表示物体位置时，可能会出现理解上的困难，因此需要教师在教学过程中耐心引导，让学生充分理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握利用数对表示物体位置的方法，能够准确地用数对表示物体的位置。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握利用数对表示物体位置的方法。
2.教学难点：让学生能够理解并运用数对解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和实践操作法。
利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解数对与物体位置的关系。
同时，引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的游戏，引导学生思考如何用数对表示游戏中物体的位置。
2.探究新知：讲解数对的表示方法，让学生亲自动手操作，实践用数对表示物体位置。
3.巩固新知：通过一系列的练习题，让学生运用数对解决实际问题。
4.拓展延伸：引导学生思考数对在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调数对表示物体位置的方法和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：数对： (列，行)表示物体位置的方法八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对数对表示物体位置的掌握程度。
2024年秋季人教版新教材九年级化学第二单元课题1 我们周围的空气第一课时
探究新知 实验创新
误差小污染少
直观的测出氧气的体积
误差小污染少；直观的测出氧气的体积
巩固提升 实验创新
已知:白磷40℃即可燃烧，燃烧产物与红磷相同。
(1)实验现象:_白__磷__燃__烧__，__产__生__大__量__白__烟__，__放__出__大__量__的__热_，活塞先向__右___移动
烟和雾的区别 烟是固体小颗粒 雾是液体小液滴
是生成物不是现象
探究新知 二、实验测定空气中氧气的含量
实验分析： 红磷燃烧消耗氧气，使瓶内气压减小，内外 形成了压强差，大气压将水压入瓶内的，进 入瓶内水的体积即为消耗的氧气的体积。
红磷燃烧消耗O2
瓶内压强变小
水被压入
因为V进水=1/5空气 所以V氧气=1/5空气
然后再逐渐向__左___移动，最后停留在刻度__4___处。 (2)装置优点:__误__差__小__污__染__少_______。
氧气被消耗，温度降低 压强减小
燃烧放热，导致装置内 气压增大
巩固提升 实验创新
测定空气中氧气含量的数字化实验
实验步骤如下: (1)将氧气传感器与数据采集器、 计算机连接; (2)把氧气传感器插入盛有空气的 容器，采集数据; (3)通过相关软件处理数据，并在 计算机屏幕上显示空气中氧气的 含量。
第二单元 空气和氧气
课题1 我们周围的空气
（第1课时）
核心素养目标：
1.通过了解空气主要由氛气、氧气、稀有气 体和二氧化碳等组成及其体积分数。通过实 验，知道氧气约占空气总体积的 1/5。 2.通过实验探究，初步理解空气中氧气含量 测定的实验方法及原理。 3.通过在自主设计实验探究的过程中，体验 探究的乐趣，发展学习化学的兴趣。在课堂 训练的过程中让学生体验成就感，感受自己 也是创作的天才。
人教版五年级数学上册第二单元《位置》第1课时说课稿
人教版五年级数学上册第二单元《位置》第1课时说课稿一. 教材分析人教版五年级数学上册第二单元《位置》第1课时，主要讲述了利用数对表示物体在平面图上的位置。
这部分内容是学生空间观念和抽象思维能力的重要发展阶段，也是学生日常生活中必不可少的实用知识。
通过本节课的学习，让学生能够理解数对的含义，掌握用数对表示物体位置的方法，并能够运用数对解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间观念和抽象思维能力，对于平面图上的位置有一定的认识。
但是，对于用数对表示物体位置的方法，以及数对的含义和运用，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的认知水平，采取适当的教学方法和手段，引导学生逐步理解和掌握数对表示位置的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解数对的含义，掌握用数对表示物体位置的方法，并能够运用数对解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解数对的含义，掌握用数对表示物体位置的方法。
2.教学难点：让学生能够运用数对解决实际问题，并能够灵活运用数对表示物体位置。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践操作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流、动手操作。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数对卡片等教学手段，直观展示物体位置，引导学生观察、实践、探究。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引出数对表示物体位置的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究数对的含义：让学生观察实物模型，引导学生发现数对与物体位置的关系，理解数对的含义。
3.实践操作：让学生分组进行实践操作，用数对表示不同物体的位置，培养学生的动手操作能力。
4.解决问题：利用数对解决实际问题，如寻找物品、规划路线等，让学生体会数对在生活中的应用。
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习(第1课时)》教案
人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》教案一. 教材分析人教版二年级数学上册第二单元《整理与复习（第1课时）》主要是对第一单元的知识进行整理和复习。
内容包括加减法的运算规则、100以内数的认识、比较大小、序数等。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数，能够比较大小，并用序数表示。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，对100以内的数有所认识，但部分学生对加减法的运算规则运用不够熟练，对比较大小和序数的理解有待提高。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.使学生能够熟练掌握加减法的运算规则，进一步认识100以内的数。
2.培养学生能够比较大小，并用序数表示。
3.提高学生的数学思维能力，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：加减法的运算规则，100以内数的认识，比较大小，序数的表示。
2.教学难点：加减法的运算规则的灵活运用，比较大小和序数的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，让学生在实际操作中掌握知识；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过小组合作学习，让学生在讨论中思考，在交流中提高。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学道具（如小卡片、小动物图片等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加减法游戏，引导学生进入学习状态。
例如，老师出示一张小卡片，上面有一个数字，学生需要说出一个数字，使得这两个数字相加的结果是一个特定的数。
例如，老师出示数字3，学生需要说出数字4，使得3+4=7。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现100以内的数，让学生认识这些数，并能够比较大小。
例如，呈现数字23和35，让学生判断哪个数字更大。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的加减法运算和比较大小练习。
例如，每个小组发放一些小卡片，上面有不同的数字，小组成员需要进行加减法运算，并比较结果的大小。
人教版五年级数学上册第二单元《位置》第1课时教案
人教版五年级数学上册第二单元《位置》第1课时教案
一、教学目标
1.知识与技能：
–掌握图中点的个数、位置与形状；
–熟练掌握用坐标描述物体位置的方法。
2.过程与方法：
–通过观察、描述、比较等活动，培养学生对位置的直观感知；
–通过游戏、趣味研究等形式，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观：
–培养学生观察问题、探究问题的主动性和实践创新精神；
–培养学生积极参与、团结合作的良好品质。
二、教学重点与难点
教学重点：
•图中点的位置关系；
•用坐标描述物体位置。
教学难点：
•理解坐标描述位置的概念。
三、教学准备
•教学课件
•班级黑板
•学生练习册
•学生教材
四、教学过程
一、复习导入
让学生通过地图、教室布局等实例来回顾描述位置的基本方法。
二、新课讲解
1.引入坐标系的概念，讲解坐标系的构成和作用。
2.带领学生学习如何通过给定的坐标，在平面上描述物体的位置。
三、课堂练习
1.讲解基本坐标系，让学生通过练习掌握坐标的基本表示形式。
2.出示几个简单的示例，让学生在坐标系上标注相应的点。
四、课堂讨论
学生根据老师给出的问题，在小组内进行讨论和交流，探讨不同的解题方法。
五、课堂总结
总结本节课的知识要点，强调坐标描述位置的重要性，激发学生学习积极性。
五、课后作业
1.完成课堂练习册相关题目。
2.观察周围环境，尝试用坐标描述几个物体的位置。
通过本节课的学习，相信同学们对于位置的描述方法有了更加清晰的认识，希望大家能够在课后加强练习，巩固所学知识。
部编版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》第一课时教案
部编版四年级语文下册第二单元《语文园地二》第一课时教
案
一、教学目标
1.知识与技能：掌握课文中的生字词和重点句子；能正确朗读课文，理
解课文内容。
2.情感态度价值观：培养学生热爱阅读的习惯，培养学生的想象力和创
造力。
二、教学重难点
•重点：生字词的认读和写作，重点句子的理解和朗读。
•难点：理解课文内容中比较抽象的情感描写，提取主要信息。
三、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册《语文园地二》
2.教具：黑板、彩色粉笔、课件等
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引入课题，简要介绍课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2. 学习新课（30分钟）
1.朗读课文让学生轮流朗读课文，注意语调和停顿的处理。
2.生字词学习教师板书生字词，并让学生听音、认读、书写。
3.重点句子理解分析重点句子的含义，引导学生理解句子。
4.课文内容讲解讲解课文内容，帮助学生更好地理解文章。
3. 活动与讨论（15分钟）
1.生活实践结合课文内容，设计生活实践活动，加深学生对课文的理
解。
2.小组讨论学生分组讨论课文中的主要情节和人物，交流自己的理解。
4. 作业布置（5分钟）
•布置课后作业：课文默写、生字词造句等。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够掌握课文中的重点内容和生字词，提高课文的理解能力和阅读能力。
以上就是本节课的教学内容，希朓能帮助学生更好地理解《语文园地二》第一课时的内容。
冀教版五年级数学上册第二单元(教学课件)第1课时 小数点向右移动
第二单元 小数乘法
第1课时 小数点向右移动
新课导入
1枚纽扣5分钱，用“元” 表示是多少呢？
5分＝0.05元
探究新知
1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少元？ 100枚、1000枚呢？
把你的算法和同学交流一下， 并用算式表示出来。
1枚纽扣5分钱，10枚纽扣多少元？ 100枚、1000枚呢？
一个数扩大到原来的10倍，小数点向 右移动一位；扩大到原来的100倍，小 数点向右移动两位……
(教材P6)
把3.87分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，
各是多少？
自己试着做一做，再
用计算器检验一下。
3.87×10 ＝38.7
3.87×100 ＝387
3.87×1000＝3870
把写字台的长和宽改写成以厘米为单位的数。
0.65m
1.3m
0.65m＝___6_5___cm
0.65×100＝65
练一练
1.填表。
(教材P7 T1)
小汽车 白鳍豚 金丝猴 龟 速度（千米/分） 1.835 1.33 0.63 0.0042
速度（米/分） 1835 1330 630 4.2
(教材P7 T2)
2. 0.32吨＝( 320 )千克 4.85米＝( 4 )米( 85 )厘米 1.96升＝( 1960 )毫升 6.09吨＝( 6 )吨( 90 )千克
1.3m
说一说你是 怎样做的。
0.65m
我这样做：1米是 100厘米，0.3米是 30厘米……
1.3米＝100厘米＋30厘米 ＝130厘米
1.3m
把米改成厘米，直
0.65m
接乘进率100,1.3乘
六年级上册第二单元第一课
（2）第二天是第一天的（1+1/5）。
1+1/5=6/5 50×6/5=60（辆）【巩固提升】1.先说出运算顺序，再计算下列各题。
（6/7+8/21）×21 3/5×4×3/45/7×8/9-1/9×5/7 98×4/72.十一黄金周，游乐园第一天的门票收入为960元，第二天比第一天增加了1/6。
（1）画图表示第二天的门票收入。
（2）算一算第二天的门票收入是多少元。
【拓展延伸】一根钢管长15米，截去全长的，根据算式15×（1-）所求的问题是（）。
A.截去多少米B. 剩下多少米B.C. 截去的比剩下的多多少米C.D. 剩下的比截去的多多少米【课堂总结】说说这节课你学到了什么？【拓展延伸】，亮亮的身高是（）厘米。
【课堂总结】说说这节课你学到了什么？师讲解：多用61是指八月比九月多用的占八月的61 问题二：书店运来一批文艺书，售出5/8后，还剩1260本。
这批文艺书共有多少本？（1）找到题中的等量关系，画一画，说一说。
（2）列出方程进行解答。
【巩固提升】 1.火眼金睛辨对错。
（1)杨树比柏树多31，是指杨树比柏树多的占柏树的31。
（ ）（2）红花比黄花少43 ，是指红花占黄花的43。
（ ） （3）男生比比女生多52，女生就比男生少52。
（ ） （4）甲数的21等于乙数的31，甲数比乙数大。
（ ）2.有一项工程要铺设一条电缆线，第一周铺设了全长的1/4，第二周铺设了全长的1/5，还剩220km 没有铺，这条电缆线全长有多少千米？【拓展延伸】星光小学举办“变废为宝，美化校园”作品大赛，五年级上交作品140件，六年级比五年级多71。
本次活动中，五、六年级学生作品总数占全校学生作品总数的52。
全校学生作。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第1课时)》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第1课时）》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解公顷和平方千米的含义，以及它们之间的换算关系。
教材通过生活中的实例，让学生感受面积单位的大小，培养学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的知识，但是对于面积单位的大小认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活中的实例，让学生直观地感受公顷和平方千米的大小，从而更好地理解它们之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：体会面积单位的大小，灵活运用换算关系解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生直观地感受公顷和平方千米的大小。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对面积单位的理解。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、面积单位卡片。
2.学具：学生作业本、彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察并说出这些场景的面积大小。
从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。
2.呈现（10分钟）教师出示一块公顷和一块平方千米的实地，让学生观察并说出它们的大小。
同时，引导学生思考：如何将公顷和平方千米进行换算？3.操练（10分钟）教师发放面积单位卡片，让学生进行换算练习。
例如：1公顷等于多少平方千米？1平方千米等于多少公顷？学生独立完成练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米的换算关系进行解答。
六年级上册数学课件-第二单元《第一课时 位置与方向(1)》课件(共16张PPT) 人教版
（2）书店在小明家 偏
方向上，距离是 m。
洋面上，正以20千米/时的速 不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的具体方向
在图上你能找到台风中心的具体位置吗？
600÷20=30(小时） 2 ．请标出图中的方向 600÷20=30(小时）
度沿直线向A市移动。
第2单元 位置与方向（二）
4.台风大约多少小时后到达A市？
600÷20=30(小时） 答：台风大约30小时后到达A市。
典型例题
（1）学校在小明家北偏 东 25°方向上，距离是 400 m。
（2）书店在小明家 东 偏 南
30°方向上，距离是 200 m。
（3）邮局在小明家 南 偏 西 50°方向上，距离是 600 m。
（4）游泳馆在小明家 西 偏 北 40° 方向上，距离是 600 m。
2．学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。
（1）请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。
3．了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
第1课时 位置与方向（1）
2．学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。
（1）请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。
课堂练习
课堂总结
在生活中怎样描述物体的位置呢？ 方向：物体所在方向离得较近 （夹角较小）的方向
位置：被测物体和观测点之间的距离
再见
100km 不能，这个条件只能确定台风中心位于A市的具体方向
具体位置吗？ 南 在图上你能找到台风中心的具体位置吗？
东偏南30°是什么意思？如果只有这个条件你能确定台风中心的具体位置吗？
你能说出红线代表的意思吗？
部编版五年级语文上册第二单元《《语文园地二》第1课时教案(集体备课)
《语文园地二》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解课文内容，能正确朗读课文。
2.掌握课文中出现的生字词，能正确书写和解释词义。
3.能运用正确的语音语调朗读对话部分。
4.通过阅读课文，感受其中的情感表达，理解人物情感变化。
5.能够进行简单的课文朗读评比，提高学生朗读的兴趣和积极性。
二、教学重点1.能正确理解和朗读对话部分。
2.熟练掌握课文中的生字词，能够正确书写和解释词义。
三、教学准备1.课本《语文园地二》第1课时。
2.教学录音设备。
3.准备好黑板、彩色粉笔、课件等教学辅助工具。
四、教学过程一、课前准备1.老师带领学生复习上一次课的内容，引出本课话题，激发学生学习兴趣。
2.教师播放课文录音，让学生跟读熟悉课文内容。
二、学习探究1.学生分组共同探讨课文内容，挖掘词语意义和情感表达。
2.指导学生正确朗读课文，注重语音语调的把握，引导学生体会课文情感。
三、巩固训练1.组织学生进行课文朗读比赛，激发学生的学习积极性。
2.开展生字词书写和解释练习，巩固学生的词汇掌握能力。
四、课堂总结1.老师对学生的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和进步。
2.鼓励学生加强课后复习，巩固本节课内容。
五、教学反思1.教师要注意引导学生理解课文情感，让学生在朗读中更好地表达人物情感。
2.对于学生学习的困难点，教师要耐心指导，帮助学生克服障碍，提高学习效果。
以上就是本次《语文园地二》第1课时教案的内容，希朿能够为老师们的备课工作提供一些帮助。
让我们共同努力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文！。
人教版六年级上册数学第二单元第1课时《用方向和距离描述某个点的位置》教案
人教版六年级上册数学第二单元第1课时课程主题：用方向和距离描述某个点的位置一、教学目标1.知识与能力：–能够理解方向和距离是描述位置的重要概念。
–能够利用方向和距离描述某个点在空间中的位置。
2.过程与方法：–通过示例和练习帮助学生巩固知识点。
–激发学生思维，培养解决问题的能力。
3.情感态度价值观：–培养学生观察问题、分析问题的习惯。
二、教学重点与难点•重点：掌握用方向和距离描述某个点的位置的方法。
•难点：运用所学知识解决真实生活中的问题。
三、教学准备1.课件：准备展示方向和距离描述位置的示例。
2.板书：整理课堂重点内容，便于学生复习。
3.课堂练习题：为学生提供合适难度的练习题。
四、教学过程1.导入：–引导学生讨论在生活中如何描述一个地点的位置。
–提出方向和距离对于描述位置的重要性。
2.讲解：–通过示例向学生介绍如何用方向和距离描述一个点的位置。
–解释常用的方位词和描述距离的单位。
3.练习：–让学生自己动手解决一些实际问题，练习用方向和距离描述位置的能力。
–进行小组讨论和展示，促进学生之间的交流合作。
4.拓展：–提出一些挑战性问题，让学生应用所学知识解决更复杂的问题。
–鼓励学生思考更多关于方向和距离描述位置的应用场景。
五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，让学生掌握方向和距离描述位置的方法。
•强调练习的重要性，帮助学生巩固所学知识。
六、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考在生活中如何应用方向和距离描述位置的方法，并写下你的想法。
七、教学反思本节课主要围绕方向和距离描述位置展开，通过示例和练习帮助学生理解这一概念。
在教学中，我发现学生在运用所学知识解决问题时存在一些困难，下节课需要加强练习和拓展来帮助他们更好地掌握这一知识点。
小学五年级上册第二单元《冀中的地道战》第1课时一课三单
小学语文五年级上册第二单元《冀中的地道战》第一课时“一课三单”教学内容冀中的地道战教学目标1.认识“侵、略”等10个生字，读准多音字“任”，会写“侵略”等4个词语。
2.能根据课文题目及内容提出问题，带着问题去阅读，从而提高阅读速度。
3.通过抓住关键语句初步了解地道战的历史背景，地道内部构造及作用。
建议第一课时不预习。
学习单任务一：整体感知，初识“地道战”1.集中注意力，连词成句地阅读课文。
阅读全文，我用了（）分钟。
2.你读懂了吗？请进行自我检测吧。
判断对错，每空1分。
（1）为了粉碎敌人的“大扫荡”，翼中人民创造了新的斗争方式地道战。
( ) （2）地道的出口开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。
( )（3）敌人想方设法来破坏地道，火攻、水攻、毒气攻等，大家又想出许多妙法来防备。
（）（4）地道里设计非常巧妙，用于警戒的洞，迷惑洞、孑口等都体现了劳动人民的智慧。
（）（5）人们在地道里通过“无线电”和“有线电”来了解地面上的情况。
（6）课文主要介绍了“地道”的（）（）（），歌颂了（我国冀中人民在对敌斗争中表现出的团结和智慧。
）任务二：提出问题，走近地道战1.再读课文，借助问题卡提出有价值的问题。
《冀中的地道战》问题卡针对“课题”提问题：问题一：问题二：问题三：任务一让学生运用前面学过的阅读方法提高阅读速度。
任务二提出问题，带着问题阅读更具针对性，更能提高阅读效率。
本课的学习重点就是让学生对课文中不理解的地方提出疑问，筛选出有价值的问题，带着问题有目的地阅读，能快速读懂文本。
任务三是帮助学生自主学习生字词。
练习单第一课时1.在括号里写出汉字或读音。
妈妈每天都骑电动摩托车送我上学，这天妈妈给摩托车安上了雨棚，在一个guǎi wān( )处遇到了任( )警官，他语重心长地劝导:虽然雨棚zhēbì( )了强烈的阳光，但是fáng ài（)了行驶安全，很容易让人xiàn r ù（）危险的境地，这是不容hūlǜe( )的。
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》第1课时 认识公顷
1.填空题。
（1）测量土地的面积，可以用“（）”作单位。
边长是（）米的正方形面积是1公顷。
（2）12个小朋友手拉手围成一个正方形，面积约为50平方米，大约（）个这样的正方形的面积是1公顷。
2.在括号里填上合适的面积单位。
（1）一间会议室的面积约为150（）（2）广州市的占地面积约743440（）（3）杭州西湖的面积约为639（）3.判断题。
（对的画“√”，错的画“×”）（1）面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。
（）（2）80公顷＝800000平方米（）（3）平方厘米、平方分米、平方米和公顷，每相邻两个单位之间的进率都是100。
（）4.想一想，填一填。
（1）北京世界公园是目前亚洲最大的微缩景观公园，面积约470000平方米，合（）公顷。
（2）南京奥林匹克体育中心是第二届亚洲青运会主赛场，总建筑面积约400000平方米，约合（）公顷。
（3）武汉东湖绿道是国内首条城区内5A级景区绿道，东湖绿道占地面积约61公顷，合（）平方米。
5.有一个边长为100米的正方形花圃，如果它的边长增加到200米，那么花圃的面积增加多少公顷？如果每公顷施化肥200千克，边长增加后共需要多少千克化肥？一、判断。
（1）明明的卧室面积为10公顷。
（）（2）108公顷＝108000平方米。
（）（3）四年级数学书的封皮面积约是3平方分米。
（）（4）一张邮票的面积是6平方厘米。
（）二、填空。
（1）5公顷＝（）平方米（2）6公顷＝（）平方米（3）470000平方米＝（）公顷三、解决问题。
一个长方形晒盐场，宽250米，长是宽的8倍。
这个晒盐场有多少公顷？。
北师版二年级数学上册课件 第二单元 购 物第1课时 买文具
四、课堂小结
元、角、分相邻的单位之间的进率是10。 1元＝10角 1角＝10分 1元＝100分
五、作业布置
作业：
= 4 元3角
三、巩固反馈
3.
（1）买一瓶 可以怎样付钱？ 付法一：付1张1元和1张5角。
你还有其他付法吗？
付法二：付3张5角。
三、巩固反馈
3.
（2）2 元买了1瓶 应找回多少钱？ 2元-1元5角= 20角-15角= 5角 答:应找回5角｡
三、巩固反馈
3.
（3）和同伴说一说,3元正好可以买哪些物品？ 买法一：2瓶酱油 买法二：1瓶酱油、2盒五香粉 买法三：4盒五香粉 买法四：3袋精致碘盐
方法三：
+
+
太简单了！你还有其他方法吗？
二、学习新课
用1元买1把尺子,应找回多少钱？ 1把尺子要8角,而1元是10角 10-8=2（角） 答：应找回2角钱。
二、学习新课
和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品？
买法一：
+
买法二：
+
+
二、学习新课
和同伴说一说,1元正好可以买哪些物品？
买法三：
+
你还有其他买法吗？
二购 物
第1课时 买文具
一、情境引入
购物时要用到人民币, 我们都要爱护人民币。
二、学习新课
认一认,填一填。
二、学习新课
认一认,填一填。
二、学习新课
认一认,填一填。
二、学习新课
认一认,填一填。
10 10
二、学习新课
买1支钢笔可以怎样付钱？
方法一：
或
方法二：
或
二、学习新课
买1支钢笔可以怎样付钱？
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第1课时细胞概述、质膜与细胞壁一、细胞学说1．建立：由德国的________、________和菲尔肖共同建立。
2．内容(1)所有的生物都是由________组成的。
(2)细胞是所有生物的____________的单位。
(3)所有的细胞必定是由____________产生的。
[练一练]施莱登和施万共同提出() A．细胞学说B．分离定律C．进化学说D．中心法则二、细胞大小、数目和种类[判一判]1．单细胞生物依靠单个细胞完成各项生命活动() 2．生物体的长大，是由于细胞数目的增多，与细胞体积大小无关() 3．细胞体积越小，其表面积与体积之比(相对表面积)越小，越有利于细胞的物质交换、信息交流() 三、质膜的选择透性1．质膜的功能：将__________________区分开的界面，只允许____________通过。
2．质膜的功能特性：具有____________。
四、质膜的结构模型——流动镶嵌模型1．脂双层：是流动镶嵌模型最基本的部分。
(1)主要成分——磷脂分子(2)形成①图示②原因：由____________的物理、化学性质决定。
③脂双层的“柔性”取决于脂肪酸分子的________可以摇摆；“刚性”取决于脂双层中的________。
2．膜蛋白(1)位置：全部或部分________在脂双层中。
(2)分子特点：有________性部分和________性部分。
(3)功能：①控制某些分子和离子的__________。
②起生物________的作用。
③起细胞________的作用。
[判一判]1．红细胞中没有细胞核等众多的细胞器，可用作提取质膜的材料() 2．质膜由脂质和蛋白质组成() 3．功能越复杂的质膜，蛋白质的种类和数量不一定越多() 4．糖萼仅存在于质膜的外表面() 五、细胞壁1．植物和藻类的主要成分：________。
2．特点：与细胞的________无关。
3．作用：________细胞和________植物体。
1．教材25页，观察多种多样细胞，体会显微镜的使用。
2．教材28页，体验验证活细胞吸收物质的选择性。
3．教材29页，观察图2－7体会脂双层的构成特点。
4．教材30页，观察图2－8体会质膜流动镶嵌模型的特点。
5．教材31页，小资料体会糖萼的作用。
6．教材32～33页，重温思考与练习中的选择题。
考点一微观世界的工具——显微镜的使用及相关问题分析1．(2011·江苏卷，10)将有关生物材料直接制成临时装片，在普通光学显微镜下可以观察到的现象是() A．菠菜叶片下表皮保卫细胞中具有多个叶绿体B．花生子叶细胞中存在多个橘黄色油脂颗粒C．人口腔上皮细胞中线粒体数目较多D．紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中细胞核清晰可见排雷(1)审题——“直接制成临时装片”，即对材料不做染色等特殊处理。
(2)透明材料或结构染色后方能观察；亚显微结构如质膜、核糖体等必须借助电子显微镜观察。
1．显微镜的使用2．识图析图提醒换高倍物镜时要转动转换器，不能直接转镜头。
3．目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系(1)放大倍数与长短的关系①物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距载玻片距离越远，如H2。
②目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。
(2)显微镜放大倍数的含义①显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。
②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
45.污物位置的快速确认方法移动装片⎩⎪⎨⎪⎧动——在装片上不动——转动目镜⎩⎪⎨⎪⎧动——在目镜上不动——在物镜上不可能在反光镜上6．注意事项显微镜成放大倒立的虚像，例实物为字母“b ”，则视野中观察到的为“q ”。
若物像在偏左上方，则装片应向左上方移动。
特别提醒 观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。
1．如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。
下面描述正确的是 ( )A ．①比②的放大倍数大，③比④的放大倍数小B ．把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用③，同时提升镜筒C ．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋D ．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤考点二 提升识图析图能力——质膜的成分、结构、功能及流动性、选择透性之间的关系2．(2011·海南卷，1)关于动物质膜的叙述，错误的是 ( ) A ．质膜含有糖脂和糖蛋白 B ．细胞融合与质膜的流动性有关 C ．A TP 为CO 2分子通过质膜提供能量D．质膜上的大多数蛋白质是可以运动的排雷(1)明确糖类在膜上的存在方式及位置——以糖脂和糖蛋白的形式，且糖蛋白只能在膜外侧。
(2)膜的流动性的原因及代表实例。
1．磷脂分子(1)磷脂分子的元素组成：C、H、O、N、P。
(2)单层磷脂分子层水界面排列及搅拌后图解2．细胞膜结构示意图(1)脂质分子中最主要的是磷脂，此外还有胆固醇等。
(2)膜上蛋白质是功能行使者，决定膜功能复杂程度。
常见蛋白质如载体蛋白、糖蛋白等。
(3)糖蛋白的位置只有一个——细胞膜的外侧，细胞器膜和细胞膜内侧不存在，可用于确定膜内外位置。
3．知识网络图解(1)流动性和选择透性的关系①区别：流动性是膜的结构特点，选择透性是膜的功能特性。
②联系：流动性是选择透性的基础，只有膜具有流动性，才能表现出选择透性。
(2)流动性原理——构成膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数是运动的；选择透性原理——膜上载体蛋白的种类和数量。
(3)流动性的实例：细胞融合、变形虫变形、白细胞吞噬细菌(胞吞)、分泌蛋白的分泌(胞吐)、温度改变时膜的厚度改变、动物细胞吸水膨胀或失水皱缩等。
2．如图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质。
下列有关说法错误的是()A．③构成细胞膜的基本支架B．细胞膜的结构特点是具有选择透性C．细胞识别与物质①有关D．由②参加的物质运输不一定为主动转运3．下图表示各种膜的组成成分含量，该图不能说明的是()A．构成细胞膜的主要成分是蛋白质和脂质B．膜中的脂质和蛋白质含量的变化与膜的功能有关C．膜的功能越简单，所含蛋白质的数量越少D．膜的功能越复杂，所含糖类的种类和数量越多考点三实验探究——细胞膜的透性3．某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量，发现它们的含量发生了明显变化(如下图)。
请回答问题。
(1)由图可知，随培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨基酸含量________，尿素含量________。
由于在原培养液中没有尿素，推测其是________的产物。
(2)培养液中的氨基酸进入细胞后，其主要作用是____________________________________________；被吸收的葡萄糖主要通过______________，为细胞提供__________。
(3)转氨酶是肝细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶，正常情况下这类酶不会排出胞外，若在细胞培养液中检测到该类酶，可能的原因是_______________________________ ________________________________________________________________________。
(4)由(1)和(3)可初步判断，细胞膜对物质的转运具有__________________的特性细胞膜选择透性实验探究思路方法(1)可利用细胞液有颜色的植物组织，将其放入无色溶液中，然后用高温、强酸或强碱处`理，观察处理前后有无溶液颜色的变化。
(2)将种子切开，放入红墨水中，胚部分不被染红，而胚乳部分被染红。
4．为证明只有活细胞的细胞膜才具有控制物质进出细胞的功能，设计了如下实验，请补充完整：①实验材料和用具新鲜的红色月季花瓣、烧杯、玻璃铅笔、质量分数为15%的盐酸、清水、量筒。
②实验步骤第一步：选两个大小相同的烧杯，用玻璃铅笔分别标上A、B。
第二步：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
第三步：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
③实验现象及结论：___________________________________________________________________________________________________________________________________。
用“模型法”理解细胞膜的组成、结构、功能及特性典例如图为物质出入细胞膜的示意图，据图回答下列问题：命题切入点1：细胞膜的结构及应用前景(1)A代表______分子；B代表________；C代表______。
(2)有些有机溶剂如苯酚，可溶解B造成膜的损伤，B的完整化学名称是________________。
(3)图中A的性质最终是由________决定的。
(4)生物膜结构和功能的研究成果在工农业生产和医学实践中有着重要用途。
下列有关生物膜应用的叙述中，错误的是() A．模拟生物膜可以处理污水、淡化海水B．研究生物膜可以寻找改善农作物品质的新途径C．模拟生物膜可以人工合成代替人体病变器官的膜材料D．通过生物膜工程技术可以诊断、治疗疾病，完全改变细胞的遗传特性思维导图细胞膜的组成成分―→存在形式―→主要功能―→实践应用命题切入点2：物质转运(1)细胞膜从功能上来说，它是一层____________膜。
(2)在a～e的五种过程中，代表被动转运的是________。
(3)可能代表氧气运输过程的是图中编号________；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号________。
(4)巨噬细胞把失去活性的抗体吞噬进入细胞内的方式属于________。
思维导图细胞膜的功能―→控制物质进出细胞―→转运方式及代表实例―→转输方向命题切入点3：细胞通讯(1)如果此为神经细胞膜，则当其受刺激后发生兴奋时，Na＋的流动过程是编号____。