结合高职学生特点积极渗透德育教育

结合高职学生特点积极渗透德育教育
高等职业学院的学生自身知识素养偏低，受家庭、社会和传播媒介的影响，普遍存在道德缺失现象，对此高职院校应采取多种方式，加强学生道德素质的培养。

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“以德治国”的战略思想是党对新世纪社会发展的新形式提出的一项有战略意义的重要措施，是党领导人民治理国家基本方略的完善和创新。

这一重要思想为加强和改进新时期学校的德育工作指明了方向，明确了目标。

对于高职院校来说，更应坚持对学生进行以德育教育为首的素质教育，并且要始终贯穿于学生的在校学习的全过程。

将德育教育作为一项长抓不懈的教学工作和学生管理工作坚持下去。

高职学校德育教育的重要性主要表现在以下几个方面：
一、高职学校的生源现状
随着我国教育格局发生的根本性变化，高等教育和高中教育招生规模逐年扩大，人们的教育需求得到满足。

处于高等教育和高中教育“夹缝”位置的职业教育的生源质量在逐年下滑。

他们普遍存在着文化基础知识水平偏低，自控能力差，逆反心理强等性格特点，并且他们刚刚摆脱父母的束缚，自主能力弱但自主意识强，由于年龄一般处于18～20岁之间，且受家庭优越条件的影响，普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；在人格道德方面存在严重缺陷，缺乏健康的心理素质，大部分学生只知索取，不懂奉献和付出，这不仅表现在对自己的父母，同时也表现在与同学相处及校园生活的方方面面。

面对学生的现状，学校应加大道德教育的力度，从根本上改变学生认知上的误区，逐步引导学生走上健康发展的轨道。

二、学生道德修养缺乏的原因
1.社会上大众传播媒介、低级刊物等给青少年造成极为有害的影响。

高职学校的学生正处于道德行为习惯形成的关键阶段。

随着年龄的增长，学生与社会的接触越来越广泛。

由于他们的好奇心强，喜欢模仿，对社会信息十分敏感，社会风气对他们的影响也越来越大。

大量的传播色情、暴力等内容的电视节目、电影、手机、录象、游戏等对他们产生了不良的影响，许多学生沉迷于手机、网络游戏中，沉迷于其中的暴力与虚幻。

特别是俗称为“校园文化”的低级出版物对学生的影响巨大，许多学生整天抱着厚厚的、满篇都是错别字的描述校园生活中的不健康的内容的小说而爱不释手，并且这样的书籍在学生中非常流行。

这些现象与高职学生厌学、暴力倾向严重有直接的关系。

2.家庭教育存在误区。

随着生活水平的提高，父母对子女的期望也越来越高，他们会倾其全力满足孩子生活上、学习上的一切要求，目的只有一个——好好学习。

很多父母只道是学生在学校学习期间是很苦很累的事情，不希望自己的子女受委屈，更不愿看到自己的孩子比别的同学差，所以会尽其所有满足孩子攀比的
欲望，而无视自己孩子学习成绩的好坏和完美人格的培养与塑造。

许多学生穿着入时却满嘴污言秽语；打扮超前却欠债不还；精明绝顶却补考都不能过关。

这些现象难道说家长会一无所知、无动于衷吗？有些家长将学生犯错误的所有责任都归结为学校和老师的教育，殊不知家长是孩子最好的老师，家庭是孩子的第一课堂。

家庭教育与学校教育是同等重要的。

一位美国学者说：“孩子们从来不会忘记模仿他们的长辈。

”在孩子成长的过程中，家长决不能仅仅停留在满足孩子的物质享受，而更应注重培养孩子较高的文明素质。

3. 学校教育存在偏差。

高职学校虽不像中学那样为了提高升学率而把“学习第一”放在首位，但大部分学校将教学重点放在知识传授和技能的培养方面，忽略或减弱了对学生德育教育的力度，这也是造成职业学校学生普遍存在道德缺失的一个原因。

综合以上几点原因，高职学校应加大对学生德育教育的力度，努力培养合格的社会主义新型人才。

三、高职学校开展德育教育的途径：
1.德育教育与各学科教育相结合。

德育教育不是孤立的，知识与道德是相互依存、相互促进的。

我们不能把“单纯的智育”和“单纯的德育”分开进行，使之互不联系，这样必然会使完整的教育教学工作系统遭到破坏，达不到预期的教育目标。

所以德育工作应贯穿于各科教学中。

教师在教学工作中首先要培养自己的师德。

“德高为师，身正为范”，以自己的言传身教教育学生，感染学生。

“亲其师而信其道”充分说明了教师的知识、品德以及人格的魅力对学生的影响。

另外，教师在教学过程中要培养学生的团结合作、互相尊重、为人正直，敢于向困难挑战的优秀品质以及坚强的毅力。

2.德育教育应与家庭、社会紧密联系。

世界各国越来越深切地认识到，青少年道德的养成和道德问题的防治，光靠学校注定是不够的，加强学校道德教育，必须动用多方面的力量，即除学校外，还应有家庭以至全社会力量协同行事。

学校在切实加强学生思想道德教育的基础上，还要高度重视学生心理素质的训练，强化他们的意志力、坚持力、健康情绪的养成训练，达到自觉抵制不良环境的侵蚀。

教师还要特别注意对学习尖子生和后进生两类学生心理品质和健全人格的训练，对他们晓之以理，动之以情，导之以行，以免出现“过激”行为而造成不可挽回的损失。

父母作为孩子的第一任教师，既要注重言传又要注意身教，言行一致则一言九鼎，其次还要注意言辞得体，促进子女身心的健康发展。

另外，在学生的教育问题上，家长与老师在理念上要达成共识，在教育上紧密配合，而不能相互埋怨，相互推诿。

家长与老师经常的沟通，也有助于及时发现孩子的问题，家庭教育、学校教育双管齐下，对孩子加强督导，就可以取得良好的教育效果。

3.营造良好的校园和班级氛围，加强对学生的德育教育。

青少年是很易于受环境影响的。

在校园里，全校师生要共同营造尊师好学、谦敬有礼、互相尊重、积极向上的校园气氛和班级氛围。

现在的学生基本上都是独生子女，缺乏友爱精神，自大意识强，与他人相处的能力差，如果没有及时的教育，会严重妨碍他们
建立良好的人际关系，所以我们要积极组织一些集体项目的比赛和活动，如球类比赛、拔河比赛等，在活动中注意培养学生和谐相处，团结友爱，无私互助的精神。

总之，德育教育是学校教育的重点，它关系着祖国的未来和希望，我们要在培养有知识、有能力的人才的同时，更应注重培养有道德的社会主义新人。

参考文献
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[2]张爱梅. 论高职院校專业课程教学中德育功能的渗透[J]. 教育与职业，2010，32：78-79.
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