苏教版科学三年级上册 第四单元 《3. 纺织材料》习题2
三年级上纺织材料苏教版
人类最早用兽皮和树叶裹 体，后来逐渐掌握了纺织麻、 棉、蚕丝、等天然纤维的技术。 到了近代，人工合成纤维技术 的发展，又给纺织材料增添了 新的成员。
下面是常见的用纺织 材料做成的衣物
红绸缎
红丝绸
黄棉布
棉布
羊毛
尼龙
石的 油人 中工 尼 提合 龙 炼成 是 出纤 世 来维 界 的， 上
用火时一定要注意安全！
三年级上纺织材料苏教版来自三年级上纺织材料苏教版
比较吸水性
棉布 尼龙
吸水性强 吸水性弱
三年级上纺织材料苏教版
三年级上纺织材料苏教版
你希望将来的衣服是 什么样的？
三年级上纺织材料苏教版
三年级上纺织材料苏教版
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案
小学三年级科学（苏教版）上册教材问题及答案第一单元：1课：科学是什么1、当听到“科学”这个词的时候，你想到了科学家。
2、你知道科学研究包括那些吗？答：科学研究包括：农业研究、航天探索、医学研究等研究。
3、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的。
我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。
我们观察小动物、花朵、树叶时，我们就在进行科学研究。
4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答：（1）、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。
（2）、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。
（3）、中国的李时珍编写了《本草纲目》。
（4）、我国的袁隆平发现了杂交水稻。
（5）、美国的爱迪生发明了电灯。
（6）、根据英国人罗杰特的原理，人们制作了电影。
5、做科学大致分为那几个阶段？答：（1）、提出问题。
（2）、作出猜测。
（3）、寻找证据。
（4）、得出结论。
6、科学是什么？答：科学是提出问题，并想办法去解决问题的过程。
2课：做一名小科学家1、怎样让纸鹦鹉“站”起来？答：在纸鹦鹉的尾部别上回形针，让它的重心下移，保持平衡，鹦鹉就能站起来。
2、纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。
做一名小科学家不仅要善于观察，还要勤于思考。
3、怎样让物品“站”起来？答：想办法让物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起来。
第二单元：1课：寻找有生命的物体1、有生命的物体有哪些？答：大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。
2、什么叫做生物？答：我们把动物和植物这样有生命的物体叫做生物。
自然界的物体分为生物和非生物，非生物是没有生命的。
3、观察会使我们获得很多信息，观察会使我们发现大树原来是一个生机勃勃的生命世界。
4、有生命物体的共同特征是什么？答：（1）、都需要呼吸。
（2）、都会长大和死亡。
（3）、都会繁殖。
（4）、都需要水分。
（5）、都对刺激有反应。
5、有生命的物体都能生长发育，都有繁殖能力，进行生命活动时都要消耗能量。
2课：校园里的植物1、按生长环境不同，我们把植物分为水生植物和陆生植物。
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料3.4.3纺织材料
小学科学苏教版三年级上册高效课堂资料科学学科三年级上册教案第课时总课时课题 3.4.3纺织材料13课时教学目标1．能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。
2．能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。
3．认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。
4．知道这些材料的主要区别、特点和用途。
5．知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
教材分析重点了解一些纺织材料的性质差异。
难点如何正确比较纺织材料的吸水性。
教具学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。
教学过程一、导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。
二、自主学习：1．认识纤维。
师出示几种纤维。
人们穿的衣服都是纤维做成的。
根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。
化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。
2．学生认识布料。
（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。
按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。
如果认为还有其他的类别，也可以列出。
（2）分组研究。
（3）小组汇报。
（4）同学分的对不对呢？3．教师讲解一些辨认的方法。
（1）讲解用火烧的方法辨认布料。
棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。
丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。
合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。
（2）注意安全。
取得布料一定要小，不能太大。
（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。
二次备课（4）小组汇报辨认情况。
你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？（5）师生共同讨论得出结论。
（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。
4．指导学生比较各种布料的不同点。
（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。
可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。
（2）从以上几点判断布料的优劣。
苏教版三年级科学上册第四单元练习题
苏教版三年级科学上册第四单元练习题
第一题：填空题
1. 植物的种子可以通过 __风__、 __水__ 和 __动物__ 传播到其他地方。
2. 植物的种子除了通过传播，还可以通过人工 __播种__ 来繁殖。
3. 种子萌发后，变成__幼苗__，通过光合作用可以制造供自己生长需要的营养。
第二题：选择题
1. 植物的种子可以通过哪些方式传播？
A. 土壤
B. 昆虫
C. 风
D. 火
答案：C
2. 种子萌发后变成什么？
A. 果实
B. 根
C. 幼苗
D. 花
答案：C
第三题：判断题
1. 植物的种子只能通过风传播。
答案：错误
2. 种子萌发后变成果实。
答案：错误
第四题：解答题
1. 请用自己的语言，描述植物的种子是如何传播的。
答：植物的种子可以通过风、水和动物传播到其他地方。
2. 种子为什么要萌发？萌发后会变成什么？
答：种子萌发后，变成幼苗，通过光合作用可以制造供自己生长需要的营养。
第五题：思考题
1. 你身边的植物是怎样通过种子进行繁殖的？请写出你的观察结果。
答：(根据实际观察情况回答)
以上是苏教版三年级科学上册第四单元练习题的答案，请根据需要进行加工和调整，以适应具体的教学需求。
【苏教版】小学科学三年级上《13纺织材料》教案(2)
纺织材料
教学目标：
1． 能够运用多种感官及适当的工具，对常见的几种纺织材料进行研究和识
别。知道这些材料的主要区别及特点和用途。
2． 意识到人们为了满足各种需求， 在不断研究、 发明、生产新的纺织材料。
3． 形成善于合作、乐于交流的习惯。渗透消费自我保护意识的教育。
教学重难点：
后缩起来并且很坚硬。 师：谁来说一说，棉布和尼龙哪一个吸水好？ 生：棉布吸水好，尼龙吸水性差。
师：我们刚才比较了棉布和尼龙，我们发现棉布透气性和吸水性好，尼龙结 实，防水。所以，用这两种材料做衣服，哪种做内衣的材料比较好？哪种做 外衣的材料比较好？ 生：棉布一般做成内衣，贴身穿透气。而尼龙做成外衣，结实，防水。 师：生活中还有很多现象与本课所学的知识有关：伞面用尼龙是利用它不吸水 的特点，抹布用棉布是因为它吸水性强，爸爸吸烟时衣服上烧成一个洞，边缘很 硬，我猜面料中一定含有尼龙。棉布缩水性大，买棉的衣服要大一些。 师：我们来看看各种衣服材料的标志： （看图）棉线，羊毛…… .
大家选择了四种常见的纺织材料，考考你们，认一认，能说出这些纺织物品分别
是什么纺织材料做的吗？
2、观察（学生拿着纺织物品仔细辨认，有的看、有的摸、有的捏……）汇
报。
预计：（生：①我认为是丝绸。②我认为是棉布的。③是毛线。其余组还有
不同的意见吗？④老师： 4 号我们叫不出名字。 ）相应板书：棉布 丝绸 毛线
里，看到同学们都精神抖擞，穿的衣服很漂亮，老师感到很高兴。
你能说一说
你的衣服是用什么材料做成的吗？
学生回答：
师：像这样经过纺织形成的的材料，就叫纺织材料。
2、揭示课题：这节课就让我们一起来研究纺织材料吧。 （板书课题 ）
苏教版三年级上册科学配套习题
苏教版三年级上册科学配套习题第一部分第一单元第一课我们都是小科学家1、当你听到科学这个词时，你想到什么,答:2、袁隆平是一位农业专家，他进行的是( )研究。
3、( )总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。
4、18世纪初，科学家( )发现给人接种牛痘可以预防天花。
5、科学家李时珍编著了医学百科全书( )，居里夫人发现了( )。
6、科学家工作的过程是( )、( )、( )、( )。
7、科学家瓦特改良了( )，万有引力的发现者是( )。
8、1824年，英国人( )发现人眼有暂时记忆的能力，人们后来根据这一原理制作成了电影。
第一单元第二课做一名小科学家1. 小鹦鹉站起来的秘密是( )。
2. 我知道的科学家有( )、( )、( )、( )。
第二单元第一课寻找有生命的物体1. 我见过的有生命的物体有( )、( )、( )、( )。
2. 我们知道的有生命的物体大致可以分为( )( )( )。
3. 植物的共同特征是什么?答:植物的共同特征是:生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。
4. 有生命物体的共同特征是( )( )( )( )。
第二单元第二课校园里的植物1. 校园里的植物有( )( )( )( )。
2. 叶子在茎上的排列方式主要有三种( )( )( )。
第二单元第三课校园里的小动物11. 不同的生物生活在( )的环境里，如:鱼生活在( )，蚂蚁生活在( )，老虎生活在( )里。
2. 蜗牛是用( )爬行的，它喜欢吃( )。
3. 昆虫分为( )( )( )三部分。
蚂蚁有( )对足，( )对触角。
4. 给下列动物分类:家鸽斑马乌龟娃娃鱼蜻蜓青蛙大象螳螂蝴蝶答:分类标准:按生活环境分(1)天上飞的:(2)地上走的: (3)水里游的: 5. 你观察到的小动物有哪些共同特征,答:第二单元第四课动物。
植物。
人1. 兔子和萝卜也有相同之处，如( )。
苏教版科学三年级上册纺织材料教案与反思
3．纺织材料知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．能够运用多种感官及适当的工具，对常见的几种纺织材料进行研究和识别。
知道这些材料的主要区别及特点和用途。
2．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新的纺织材料。
3．形成善于合作、乐于交流的习惯。
【教学重点】了解一些纺织材料的性质差异。
【教学难点】如何正确比纺织材料的吸水性，结实程度和燃烧气味。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：棉、尼龙、羊毛、丝绸，放大镜、烧杯、水每组各一份。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、成语导入，激发兴趣1．谈话：这个成语“衣食住行”大家都知道吗？为什么把“衣”放在第一位呢？2．师：中国自古以来就是礼仪之邦，待人接物给人的第一印象就是衣着。
早在西汉时期，中国以出口丝绸与西方互通往来，形成了一条非常有名的丝绸之路，它正是以纺织材料命名的。
今天这节课让我们一起来探寻纺织材料吧。
(板书课题)二、初步认识各种纺织材料1．认识各种各样的纺织材料。
（1）今天老师也带来了四种纺织材料，他们是什么？请同学们以小组为单位，打开白色的袋子，来观察这些纺织材料吧。
（2）汇报：这些是什么。
（看一看、摸一摸）再汇报感受。
（3）我们了解了棉布、羊毛、丝绸、尼龙，这些纺织材料。
同学们根据之前的学习分分类吧！（天然纤维和人造纤维）2．讲述：那我们平时穿的衣服是由哪些材料制成的？其实我们每件衣服都有它的成分标识，每一个厂家都把标识夹在衣领或衣缝处，以便于我们了解，老师还带来了一些成分标识，是什么呢？在什么地方见过呢？那我们的校服是由什么材料制成的，们互相说一说吧！谁愿意给大家介绍一下。
3．教师总结：我们刚刚通过成分标识。
了解到了棉、尼龙、羊毛、涤纶、聚脂……等纺织材料。
三、活动1．研究比较棉布和尼龙的不同。
（1）讲述：今天我们选取两种材料尼龙和棉布，通过实验来比较这两种纺织材的不同。
（2）比较结实程度实验。
2019-2020学年度科学三年级上册第四单元它们是什么做的苏教版知识点练习.doc
2019-2020学年度科学三年级上册第四单元它们是什么做的苏教版知识点练习第一篇下列材料中不属于天然材料的是（【单选题】A、木材B、麻C、油漆D、棉花【答案】：C【解析】：直接来目大目然的为天然材料f天然材料有:木材、石料、棉花、蚕丝、羊霍r故选C・【点评】本题考童天然材料.4第2题【单选题】塑料制品被广泛利用有很多原因，其中错误的一项是（）。
A、塑料很容易被塑造成形。
B、与金属相比，塑料加工更简单、更经济。
C、大多数塑料制品具有强度高、重量轻的特点。
D、塑料制品能导电、传热性强。
【答案】：D【解析】:塑料制品被广泛利用于我们的生活；但是塑料制品不能导电、不能传热.故选D.【点评】本题考育塑料的性质.亠第3题【单选题】保护环境，下面这些做法错误的一项是：？（）A、尽量避免使用一次性用具，比如一次性筷子、一次性餐具。
B、对废旧物品应分类收集，以便回收。
如废金属、废塑料等。
C、把废塑料、废纸等能燃烧的废品集中起来，自己烧掉。
D、节约使用纸制品，比如用纸要把纸的两面都用到。
家里使用的白炽灯的灯丝是一种很耐高温的金属，它是下）金属。
【点评】本题考宜人工合成纤维。
【判断题】【答案】：C【解析】：废塑料对我们的环墳的危害极大,且易造成事故，不能直接焚烧废塑料、虞氏等能的尧的废品.故选C.【点评】本题考查保 护环境的措施。
4第4题【单选题】A 、 铜B 、 铁C 、 钩D 、 银【答案】:C【解析】:家里使用的白炽灯的灯丝是一种很耐高温的金属,这种金属是磚。
故选C 。
［点评］本题考童金属的性质。
4第5题【单选题】下列不是人工合成材料的是（）。
A 、 尼龙B 、 羊毛C 、 丙纶D 、 涤纶【答案】:B【解析】:人工台磁？雄将心台融、包括尼龙、丙纶、涤纶等。
故选B.纸是人类记载文字的重要材料。
（）A 、正确B 、错误【答案】：正确【解析】:造纸术的发明,使得纸成为人类记载文字的重要材料；【点评】本题考査纸的作用.【填空题】直接来自大自然的为_______ ;由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为____________A天然材料B人造材料【答案】: 【第1空］天然材料【第2空］人造材料【解析】：材料按其来源分为天然材料和人造材料，直接来自大目然的为天然材料；由天然材料加工而成,性质特点发生了改变的,为人造材料.【点评】本题考童粋材料和人造材料的是义・【填空题】______ 是我国古代的四大发明之一。
苏教版-三年级上册-4单元 它们是什么做的-3.纺织材料(市一等奖)
蚕丝与人造丝
蚕丝是人类最早利用的动物纤维之一。
它是由熟蚕结茧时分泌的丝液凝固而成的连续的长纤维，也称“天蚕丝”。
一根完整不断的丝其长度可达1000米以上。
蚕丝纤维由两根呈三角形或半椭圆形的丝素外包丝胶组成，横截面呈椭圆形。
其直径单位以“穆”表示，一穆约为毫米。
以蚕所吃的桑叶品种不同分为桑蚕丝和柞蚕丝，统称蚕丝。
经过人手工将若干根茧丝抱合胶着缫制而成的长丝称为真丝。
用机械及相关工艺缫制而成的蚕丝称为土丝。
经精练脱胶后的丝称为熟丝，而未精练脱胶的丝称为生丝。
一根茧丝由两根截面呈三角形的单丝纤维平行粘合而成，这单丝纤维就是丝素蛋白，而外围的粘合物质称为丝胶蛋白。
蚕丝含有18种氨基酸及蛋白质，是一种天然多孔性的纤维，具有强韧、纤细、光滑、柔软、光泽、耐酸等许多优点，并对人体有很好的保健作用，是一种天然绿色纤维，被誉为“纤维皇后”。
用蚕丝织成的丝绸手感柔软，光泽优雅，吸湿透气，穿着舒适，多用于内衣和时尚外衣面料，给人以优雅与华贵的感觉。
家蚕丝纵向形态照片
家蚕丝横截面形态照片
人造丝指的是粘胶长丝纤维。
粘胶长丝纤维是一种人造纤维，也称再生纤维，是以自然界的木材、芦苇等纤维素为原料，经化学方法处理，再经机械加工制成。
人造丝纵向形态照片
人造丝横截面形态照片。
苏教版科学三年级上册4.3《纺织材料》教学设计1
苏教版科学三年级上册4.3《纺织材料》教学设计1一. 教材分析《纺织材料》是苏教版科学三年级上册的一课，主要让学生了解纺织品的来源和分类，认识各种纺织材料的特点和用途。
通过本节课的学习，学生能够对纺织材料有初步的认识，培养他们的观察能力和实践能力。
二. 学情分析三年级的学生生活经验丰富，对纺织品有了一定的认识，但对其来源和分类了解不多。
本节课通过实物展示、动手操作等方式，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂活动中，提高他们的实践能力和观察能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纺织品的来源和分类，认识各种纺织材料的特点和用途。
2.过程与方法：通过观察、触摸、比较等方法，培养学生的实践能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们能够主动探索生活中的科学现象。
四. 教学重难点1.重点：纺织品的来源和分类，各种纺织材料的特点和用途。
2.难点：纺织材料的识别和比较。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种纺织品和纺织材料，让学生直观地了解其特点和用途。
2.观察比较法：引导学生观察、比较不同纺织材料的外观、手感等特征，提高他们的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验纺织品的制作过程，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种纺织品和纺织材料，如棉布、丝绸、尼龙等。
2.准备展示台和标签，用于展示和标识纺织品。
3.准备制作纺织品的材料和工具，如棉花、纺轮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些纺织品？它们有什么特点？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种纺织品和纺织材料，如棉布、丝绸、尼龙等，并简要介绍其特点和用途。
同时，引导学生观察、比较这些材料的外观、手感等特征。
3.操练（10分钟）教师演示制作纺织品的基本过程，如棉花纺纱、织布等，并引导学生亲自动手操作，体验纺织品的制作过程。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，让学生结合所学内容，回答纺织品的来源、分类和各种纺织材料的特点和用途。
苏教版三年级科学上册教材问题答案
苏教版三年级科学上册教材问题答案苏教版三年级科学上册问题解答第⼀单元我们都是科学家1、（第2页）当听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？答：当听到“科学”这个词的时候我想到了科学家进⾏农业研究、航天探索、实验分析、珠峰测量、医学研究等⾼科技领域的研究。
2、（第2页）科学是不是只和科学家有关系？答：科学不光和科学家有关系，只要我们认真观察、积极动脑也可以在我们周围发现很多有趣的值得研究的科学现象。
3、（第3页）你是否有过下⾯的经历？你为什么想做这些事情？答：有过。
因为看到这些现象会觉得很好奇，想知道为什么会是这样、那样的。
4、（第5页）按照下⾯的提⽰，说说这些科学家是如何⼯作。
答:根据提⽰，我们可以知道科学家是先对⾃⼰观察到的现象提出问题，然后根据观察到的现象做出相应的猜测，再寻找证据来验证⾃⼰的猜测，通过验证之后再得出相应的结论。
5、（第5页）通过这⼀刻的学习，你能说说科学是什么吗？答：通过这节课的学习，我们知道了科学不仅仅是科学家进⾏的⾼科技领域的研究，我们经常做的⽐如：观察⼩动物、拆装⾃⼰的玩具、观察太阳、星星等这样的事情都和科学家的研究很相似，所以我们也是在进⾏科学研究。
6、（第5页）收集你喜欢的科学家的资料，向⼤家介绍他有什么研究成果，他是如何开展研究的。
答：居⾥夫⼈——镭、李时珍——《本草纲⽬》、爱迪——电灯、张衡——地震仪、⽜顿——万有引⼒、贝尔——电话、7、（第6页）你发现了什么，你能提出什么问题？答：通过观察上⾯的实验，我发现⼈眼具有暂时记忆的能⼒。
我想到的问题是我们可以利⽤眼睛的暂时记忆能⼒做点什么呢?8、（第8页）通过以上的活动，你有什么发现？答：通过做这些⼩制作我发现让它们站⽴的关键是让它们保持平衡，把固定物放在物体的底部，以使它们的重⼼向下。
10、（第8页）让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现⽜痘可以预防天花的过程有什么相似的地⽅？答：让纸鹦鹉“站”起来的过程和琴纳发现⽜痘可以预防天花的过程都是根据存在的问题，提出假设，并设计实验来验证假设，最后再得出结论的。
苏教版三年级科学上册第四单元A卷及答案
三年级科学上册第四单元测试（2017.12.26）一、填空（30分）1、（）是我国古代四大发明之一。
2、东汉（）总结、发明了造纸的新技术3、直接来自大自然的材料是（），如（）（）（）（）等；4、纸的主要原料是（），用（）、（）、（）等也可以造纸。
我们要注意（）用纸。
5、由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的材料是（），如（）（）（）等。
6、常见的纺织材料有（）、（）、（）、（），和这些材料混合而成的材料。
7、金属有（）、（）、（）、（）等性质。
8、世界上最早的人工合成纤维叫（），它是从（）里提炼出来的。
9、塑料有（）、（）、（）、（）等缺点；塑料的显著缺点也是它的最大缺点是（）（腐烂）。
10、（）在意大利比萨斜塔上做实验，推翻了亚里士多德的“（）”的结论。
二、判断题。
（10分）1、不同的纸具有不同的性能与用途。
（）2、做球鞋的材料都是天然材料。
（）3、纸是专门用来写字的。
（）4、铁锅是利用了金属良好的传热性。
（）5、一次性竹筷既方便卫生又环保。
（）三、选择题。
（20分）1、下列金属中，一般用（）来做易拉罐。
A、铁B、铝C、铜2、用黄金做成戒指，是利用了金属的（）。
A、导电性B、延展性C、传热性3、（）透气性、吸湿性强，最适合制作内衣。
A、尼龙B、羊毛C、棉布D、丝绸4、下列哪种纸吸水性较好（）。
A、卡纸B、牛皮纸C、餐巾纸D、蜡光纸5、（）污染俗称为“白色污染”。
A、塑料B、废纸C、浓烟D、废水6、下面两组物品中哪种物品吸水性强一些（）A、硬纸、尼龙B、棉布、卫生纸7、下面导热性较好的物品是（）A、金属B、塑料8、下列几种纸按其吸水能力由强到弱的顺序排列正确的是（）A．报纸→卫生纸→牛皮纸 B．旧书纸→新书纸9、把铝棒、塑料棒、木筷放进开水里，几分钟后摸一摸各种物品上上端，最热的是（）。
A、木筷B、塑料棒C、铝棒10、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（）。
A、导电性B、光泽C、延展性五、答问（ 40分）1、塑料有什么优点？答：2、、比较棉布和人工合成纤维。
苏教版科学三年级上册3.纺织材料
36℅棉 64℅涤纶
比较棉布和尼龙的不同
比较结实程度
棉 布 容易断 纤维短 尼 龙 结实 纤维长
比较吸水性
棉布 尼龙
吸水性强 吸水性弱
比较燃烧后的气味
棉布 散发焦肉气味 灰烬分散 颜色发白 尼龙 散发刺鼻气味 灰烬成团 颜色发黑
新型纳米衣服
鲨鱼皮泳衣
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
衣食住行
三年级科学上册（苏教版）
纺织材料
东北育才实验学校 张希姣
棉布 柔软透气，穿着舒适 羊毛 松软保暖，可用于冬天御寒冬 丝绸 吸水性强，手感柔和，光泽强 尼龙 强度高，耐磨
棉布
羊毛
丝绸
石的
油 中 提 炼 出 来 的 。
人 工 合 成 纤 维 ， 是 从
尼 龙 是 世 界 上 最 早
纯羊毛标志
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
苏教版科学三年级上册教案《13纺织材料》(2)-附知识点梳理
纺织材料教学目标：1．能够运用多种感官及适当的工具，对常见的几种纺织材料进行研究和识别。
知道这些材料的主要区别及特点和用途。
2．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新的纺织材料。
3．形成善于合作、乐于交流的习惯。
渗透消费自我保护意识的教育。
教学重难点：1．重点：了解一些纺织材料的性质差异。
2．难点：如何正确比较纺织材料的吸水性。
教学准备：1．材料：几种常见的纺织材料卡（每组一本），烧杯、放大镜、打火机、滴管、不同面料的碎布条等。
2．资料：学生活动记录表，给家长的公开信。
教学过程：一、引入纺织材料：1、我一来到我们实验小学，就发现，我们的学校很整洁、干净，来到教室里，看到同学们都精神抖擞，穿的衣服很漂亮，老师感到很高兴。
你能说一说你的衣服是用什么材料做成的吗？学生回答：师：像这样经过纺织形成的的材料，就叫纺织材料。
2、揭示课题：这节课就让我们一起来研究纺织材料吧。
（板书课题）二、认识纺织材料：1、判断：纺织材料的种类繁多，一节课里我们无法一一研究，今天老师为大家选择了四种常见的纺织材料，考考你们，认一认，能说出这些纺织物品分别是什么纺织材料做的吗？2、观察（学生拿着纺织物品仔细辨认，有的看、有的摸、有的捏……）汇报。
预计：（生：①我认为是丝绸。
②我认为是棉布的。
③是毛线。
其余组还有不同的意见吗？④老师：4号我们叫不出名字。
）相应板书：棉布丝绸毛线3、适当的讲解：其实 ** 这种纺织材料在日常生活中用得很多，这种材料叫尼龙。
尼龙是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。
板书：尼龙4、谁来说说这些纺织材料哪些属于天然材料？哪些属于人造材料？（棉、毛、丝绸直接来自于大自然属于天然材料，尼龙是从从石油中提炼出来的属于人造材料。
）三、辨别棉布和尼龙的特点：师：今天，老师要给你们棉布和尼龙进行研究。
你想研究它们哪些不同？生：我想研究它们哪一个更结实。
生：我想研究它们燃烧后会怎样。
生：我想研究它们哪一个吸水好。