新版三年级科学上册第二单元空气全部课件
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最新教科版科学三年级上册《空气和我们的生活》精品课件
一、选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.）1。
下列推理错误的是（ ）A ．,,,A l AB l B l ααα∈∈∈∈⇒⊆B ．,,,A A B B AB αβαβαβ∈∈∈∈⇒=C ．l ⊆α，A l A α∈⇒∉D ．,A l l A αα∈⊆⇒∈【答案】C【解析】【易错点晴】本题主要考查了平面的基本性质及推论，属于基础题,亦属于易错题.利用集合的符号语言来描述平面几何中点、线、面的位置关系，学生在理解上存在着差异,点相当于元素，而线与平面看成是点的集合，所以点与线面的关系是属不属于的关系，而直线与平面之间是含与不含的关系，线与面之间当然也可以进行交运算。
2.用一个平面去截四棱锥，不可能得到（ ）A ．棱锥B ．棱柱C ．棱台D ．四面体【答案】B【解析】试题分析：∵棱柱的上下底面是相同的，∴用一个平面去截四棱锥，不可能得到棱柱．考点：空间几何体的结构.3.直线230x y --=与圆22(2)(3)9x y -++=交于,E F 两点，则EOF ∆(O 是原点）的面积为（ )A ．32B ．655C ．25D ．34【答案】B【解析】试题分析:圆22(2)(3)9x y -++=的圆心为)3,2(-，∴)3,2(-到直线230x y --=的距离22212(3)3d==512⨯-⨯--+,弦长EF =592-⨯4=，原点到直线的距离=d 222130210+-⨯-⨯=53,∴EOF ∆面积为=S 134=25⨯⨯556. 考点：1、点到直线的距离公式；2、直线与圆的位置关系。
4。
若某几何体的三视图如图所示，则这个几何体的直观图可以是( ）A. B. C 。
D.【答案】D5.如图是利用斜二测画法画出的ABO ∆的直观图，已知4O B ''=，且ABO ∆的面积为16，过A '作A C x '''⊥轴，则A C ''的长为（ ）A ．22B ．2C ．162D ．1【答案】A【解析】考点：斜二测画法。
第二单元 空气-2.3 压缩空气 课件 教科版科学三年级上册
第二单元 空气
2.3 压缩空气
一、空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？让我们一起来探究吧！
1.如图，用两个相同的注射器分别抽进10毫升的水和空气，然后用橡皮泥堵住注射口，将活塞向下压，然后放开活塞，你将会看到什么现象呢？请在正确选项后的“□”里画“√”。
（1） 会被压下去 水□ 空气□
压缩枪口
（答案不唯一）
三、判断题。
1.空气可以被压缩也可以扩张。( )
√
2.因为水的颗粒空隙大，所以更容易被压缩。( )
×
3.风扇和弹弓运用了空气可以被压缩的性质。( )
×
4.空气可以被压缩到体积为0。( )
×
四、选择题。
1.将注射器吸进空气，用橡皮塞堵住出口，用力压活塞（如下图），这时，如果将手松开，看到的现象是注射器活塞( )。
[答案] 原因：瓶子里的空间被空气占据了，瓶口也被封住了，这样空气出不来，水就无法流下来。办法不唯一，如通过漏斗口插一根吸管，让瓶子里的空气出来。
A.无变化 B.弹起来 C.降回去
B
2.下列没有应用压缩空气原理的是( )。A.让塑料袋鼓起来 B.给轮胎打气 C.玩具空气枪
A
3.用注射器做压缩水的实验时，能观察到( )。A.水很难被压缩 B.水温上升 C.水中出现大量气泡
A
五、快来帮帮小猫咪吧！
有一天，小猫咪发现了个瓶子，这个瓶子上面还有一个漏斗被固定在瓶口（无法被分开），小猫咪对这个瓶子爱不释手，它决定用这个瓶子来存水。可是，当小猫咪把水从漏斗倒进去时，它发现水无法从漏斗中流下来，小猫咪被吓得大叫。 小朋友，你能用学过的知识来给小猫咪解释一下其中的原因吗？你有什么办法能让水流下来呢？
（2） 不会被压下去 水□ 空气□
2.3 压缩空气
一、空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？让我们一起来探究吧！
1.如图，用两个相同的注射器分别抽进10毫升的水和空气，然后用橡皮泥堵住注射口，将活塞向下压，然后放开活塞，你将会看到什么现象呢？请在正确选项后的“□”里画“√”。
（1） 会被压下去 水□ 空气□
压缩枪口
（答案不唯一）
三、判断题。
1.空气可以被压缩也可以扩张。( )
√
2.因为水的颗粒空隙大，所以更容易被压缩。( )
×
3.风扇和弹弓运用了空气可以被压缩的性质。( )
×
4.空气可以被压缩到体积为0。( )
×
四、选择题。
1.将注射器吸进空气，用橡皮塞堵住出口，用力压活塞（如下图），这时，如果将手松开，看到的现象是注射器活塞( )。
[答案] 原因：瓶子里的空间被空气占据了，瓶口也被封住了，这样空气出不来，水就无法流下来。办法不唯一，如通过漏斗口插一根吸管，让瓶子里的空气出来。
A.无变化 B.弹起来 C.降回去
B
2.下列没有应用压缩空气原理的是( )。A.让塑料袋鼓起来 B.给轮胎打气 C.玩具空气枪
A
3.用注射器做压缩水的实验时，能观察到( )。A.水很难被压缩 B.水温上升 C.水中出现大量气泡
A
五、快来帮帮小猫咪吧！
有一天，小猫咪发现了个瓶子，这个瓶子上面还有一个漏斗被固定在瓶口（无法被分开），小猫咪对这个瓶子爱不释手，它决定用这个瓶子来存水。可是，当小猫咪把水从漏斗倒进去时，它发现水无法从漏斗中流下来，小猫咪被吓得大叫。 小朋友，你能用学过的知识来给小猫咪解释一下其中的原因吗？你有什么办法能让水流下来呢？
（2） 不会被压下去 水□ 空气□
最新教科版科学三年级上册《空气和我们的生活》精品课件
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感谢。 欢迎各位老师批评指正，提出您的不 同看法。
再见！
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所 帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
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我们来做个单元小结，可以选择不同的方式 来表达。
我们来做个单元小结，可以选择不同的方式 来表达。
用气泡图表示空气的特征和作用。
呼吸
能压缩
发电
……
助燃 ……
我们来做个单元小结，可以选择不同的方式 来表达。
用短文来介绍空气
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
教科版新三年级上册第二单元？
空中有空气
水中有空气
地下有空气
我们的地球被一层 厚厚的空气包围着， 人们称它为大气层。
大气层
讨论：空气能为我们做哪些事情？
我们离得开空气吗？
我们来做个单元小结，可以选择不同的方式 来表达。
用表格对比空气、水和石头的特征。
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
新教科版科学三年级上册《感受空气》优质课件
征吧！
14
新知讲解
装上空气在挤压一 下你发现了什么？
15
新知讲解
16
新知讲解
空气有什么特 点呢？
17
新知讲解
空气是一种无色、无味、透明、 形状不固定会流动、能压缩且占据
空间的气体。
18
新知讲解
空气有什么用处 呢？
19
新知讲解
供给呼吸
20
新知讲解
帮助燃烧
21
新知讲解
让气球飞起来
22
新知讲解
33
空气是气体。
27
课堂小结
1、空气是一种无色、无味、透明、形状 不固定会流动、能压缩且占据空间的气体。 2、物体可以分为固体、液体和气体三种 类型。
28
课堂练习
1、气球能够漂浮起来是因为（ A A.空气比较轻 B.空气能流动 C.空气能支持燃烧
）。
29
课堂练习
2、空气很轻很小不会占据空间。（× ）
3、空气看不见摸不着。
（√）
30
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？31谢源自观看 !2022/12/12
32
小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应 当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如 果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到 小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在 让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时 候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个 讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积 极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水， 需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。 其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条 件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并 且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对 发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚 的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的 教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
14
新知讲解
装上空气在挤压一 下你发现了什么？
15
新知讲解
16
新知讲解
空气有什么特 点呢？
17
新知讲解
空气是一种无色、无味、透明、 形状不固定会流动、能压缩且占据
空间的气体。
18
新知讲解
空气有什么用处 呢？
19
新知讲解
供给呼吸
20
新知讲解
帮助燃烧
21
新知讲解
让气球飞起来
22
新知讲解
33
空气是气体。
27
课堂小结
1、空气是一种无色、无味、透明、形状 不固定会流动、能压缩且占据空间的气体。 2、物体可以分为固体、液体和气体三种 类型。
28
课堂练习
1、气球能够漂浮起来是因为（ A A.空气比较轻 B.空气能流动 C.空气能支持燃烧
）。
29
课堂练习
2、空气很轻很小不会占据空间。（× ）
3、空气看不见摸不着。
（√）
30
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？31谢源自观看 !2022/12/12
32
小学科学本来就是一门以探究为基础的学科，因此教师在带领学生学习这门学科的时候，应 当注重引导学生进行深入的探究。很多时候小学生并不愿意一个人去钻研某些科学知识，但是如 果此时教师能够注重小组讨论，为学生营造出和谐的互动气氛，那么相信学生能够积极地参与到 小组讨论活动当中去，加强对科学知识的理解与思考，强化活动效率。由于小学生年龄较小，在 让他们进行小组讨论的时候，教师需要注意提供及时的指导。在带领学生设计种子发芽实验的时 候，为了能够体现出互动在整体教学过程中的价值，我在课堂中引导学生进行合作讨论。第一个 讨论的内容是绿豆种子发芽所需要的条件，我将学生分为学习小组，并引导他们在小组内进行积 极的讨论，讨论结束之后，将所得到的结果反馈给我。最终学生总结出绿豆种子发芽需要浇水， 需要种到土里并且要有合适的温度。经过讨论，学生对于这节课的重点内容之一有了准确的把握。 其次我引出了第二部分讨论的内容：如果改变其中的一个条件会有怎样的结果？可以改变哪些条 件？如何用实验证明？第二部分的讨论内容提出之后，小组里的成员立刻对问题进行了记录，并 且通过合作与交流来共同探讨问题，比如说在绿豆种子发芽过程中不同的浇水量、光照程度会对 发芽产生哪些影响等等。教师通过有效的小组讨论，能够让学生在学习的过程中表现出更加浓厚 的积极性，同时也能够引导他们发挥自己的学习主体作用，对科学知识进行合理的探究。这样的 教学方法，不仅适用于小学科学教学，更适用于处于发展中的学生。
教科版人小学科学三年级上册《感受空气》教学课件
水蒸气（气体）水（液体）Fra bibliotek冰（固体）
固体
不容易 气体
容易
液体
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之间 相互订正
选择什么容 器合适呢？
怎样做，它们
才不会从容器 中泄漏出来？
二、探索 做传递游戏
传递石块很容易 传递水要保持平衡 传递空气要用容器
二、探索 感受空气
规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间，有 质量。 2.吹气球，互相掂球，吹哨子……
二、探索 感受空气
1.容易泄漏。 2.很轻。 3.可使袋子鼓起来，但摸起来很软。 4.……
二、探索 说一说
句式：“我用什么方法，知道空气的什么特征。”
三、研讨 修正和补充气泡图
三、研讨
1.你认为空气有哪些特征？你是如何 知道的？
2.空气和一般的物体相比，有什么相 同的特征呢？
三、研讨
空气看不见、摸不着，是无色透明的， 它没有固定的形状，能流动，有一定的质 量……
四、拓展
观察水的三种状态
第二单元 空气
1.感受空气
一、聚焦
空气有什么特征和作用呢？
特别提示：可以添加气泡图上的“气泡” 。 可用铅笔，方便修改、移动“气泡”。
二、探索 做传递游戏
规则：
1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛装一定
量的石块、水和空气，依次传递给小组的每个同学，
看看谁传递的速度最快。
2.先讨论传递方法。 3.选择传递工具，准备比赛。
教科版(2017)小学三年级科学上册第二单元《空气》课件(附目录)
估计一下，这袋空气的质量 是多少呢？
测量一袋空气的质量
1.使用上节课的方法，将皮球放在天平的一端，再用 回形针或绿豆等放在另一端来调节平衡。
2.取下皮球，打入20筒空气，放回天平。
3.用多种物品来恢复天平的平衡。记录物品数量。
20筒空气的质量 日期：
与20筒空 气质量相 当的物品
物品名称
物品名称 回形针
想一想： ①橡皮泥有什么用？ ②你怎样让空气进入瓶中？ ③你又用什么办法利用空气去挤水？
谢谢
3、压缩空气
挤压空气 制作空气枪 压缩空气的应用
挤压空气
给皮球充气，在球胀起来后还能继续向球内充气。 这是为什么？
挤压空气 压注射器的活塞，会有什么现象？
实验记录表 记录人：
动作 压活塞
松开手
现象
实验结论：
计算出两次的物品数量差，即为100筒空气的质量。
比较这袋空气和质量相当的 物品，你有什么发现？
质量相同，空气的体积大。
利用生活中的测量工具，再来测一测空气 的质量。
测量气球充气前后的质量
谢谢
6、我们来做“热气球”
热气球可以带人们到高空欣赏美景
思考：热气球是怎样升空和下降的呢？
做一个热气球
空气的组成
空气是一种混合物，由氧气， 氮气，二氧化碳等组成，氮气大约 占空气体积的78%，氧气大约占21% 此外，还有少量的二氧化碳，水蒸 气等，大约占空气体积的1％。
空气污染通常是指:由于人类活动或自然过 程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓 度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒 适、健康和福利或环境的现象。大气污染源就 是大气污染物的来源，主要有以下几个：
是否会流动 会流动 会流动 不会流动
教科版科学三上《空气》PPT课件
将纸团塞入杯底， 然后把杯子全部压入水中 ，怎样让纸团不会淹掉？
把纸团塞在杯底，然后把杯子垂直压入水 中，水不会进入杯子里，纸团就不会淹 掉。 若把杯子斜斜的放入水中，水会进入杯子 里，纸团就会淹掉。 因为空气占有空间，当杯子垂直放入水中 时，水无法进入杯子里，所以塞在杯子 里的纸团不会淹掉。
哪些東西里面有空气？
可以利用注射筒、鋁箔包或上、下口径一样大的硬吸管或 原子笔管配合竹筷子或铅笔，作为空气枪的发射器。
若以注射筒作为发射器，要先注射筒抽进一些空气，再以子弹 堵住注射筒口。 若以鋁箔包作为发射器，要将吸管插入空鋁箔包中，然后以子 弹堵住吸管口。 若以上、下口径一样大的硬吸管或原子笔管作为发射器，则发 射器两端都要以子弹堵住。
拿一个塑料袋，抓住袋口，在空中来回挥动几 下，然后抓紧袋口，可以发现塑料袋变得鼓 鼓的。 把一個空杯子垂直压入水中，结果水并不会跑 进杯子里。
小朋友，你还可以想到哪些例子呢？
要怎样才能 抓得住空气呢？
只要是有空隙且没有漏洞的東西都可以用来 抓住空气，例如：
杯子 手 塑料袋 瓶子…等
怎么证明空气 是否真的被你抓住了？1
把空杯子垂直放入水中，水不会进 到杯子里。 装了空气的塑料袋或盖了盖子的空 瓶子压不进水中，都可以知道空 气占有空间。
杯子里有空气吗？ 将杯子放进水中试试看，你看到了 什么现象
杯子里有空气，事实上，看似空空的杯子，其实里 面充满着空气。 将杯子斜斜的放入水中，可以看到杯子里会冒出气 泡，同时水会逐渐进入到杯子里。
活动4. 空气有重量吗？
吹气球时，是什么 东西让气球变大的？
是空气吹到气球里 面，使气球变大。
压一压气球， 气球的形状会怎样？
压一压气球，气球的形状会改变。 同时，手会感觉到气球有一股反弹的力量；手放开后， 气球会回复原来的样子。
小学科学三年级上册2.1《空气》教学课件
不活泼
空气的用 途
氮气
用作保护气 制硝酸、化肥的重要原料 液氮冷冻麻醉 超导性 食品包装时充氮以防腐
空气的用 途
稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
用作保护气 制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 氦气用来充填升空气球 氦气作冷冻剂 用于激光技术
思考下列问题：
1、设计实验鉴别空气、氧气、二氧化碳 2、设计实验鉴别空气、氧气、二氧化碳、氮气
沙尘暴
展开想象的翅膀
假如你当上洛阳市市长，你会 如何去改善当地的空气质量？
归纳与总 结
空 气
1、空气的组成
空气 成分
体积 分数
氮 气 78%
氧 气 21%
稀有 气体 0.94%
二氧 化碳 0.03%
其它气体 和杂质 0.03%
2、空气是一种宝贵的自然资源
3、空气的污染与防治：
污 染
源
有害气体 烟尘
本节课气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？
二、探究空气成分的实验 ---红磷燃烧法
实
验
与 探
实验装置
究
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧 匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、 烧杯、酒精灯及火柴 ②药品：红磷、水
探究活动： 空
气
中 1,连接仪器，检查气密性。
氧 2, 用弹簧夹夹紧橡皮管. 气
含 3,点燃红磷，迅速放入集 量 气瓶中,塞紧瓶塞。
会使植物的细胞和组织器官 受到伤加害速，金生属理的功腐能蚀和，生各长种发大育理石 受阻建，筑农材作料物腐产蚀量后下失降去，光品泽质，变出现 坏；坑使洼大不片平森、林脱死落亡石。片；橡胶加速
老化、脆裂、强度下降；电线绝 缘体漏电等等。
空气的用 途
氮气
用作保护气 制硝酸、化肥的重要原料 液氮冷冻麻醉 超导性 食品包装时充氮以防腐
空气的用 途
稀有气体
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
用作保护气 制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 氦气用来充填升空气球 氦气作冷冻剂 用于激光技术
思考下列问题：
1、设计实验鉴别空气、氧气、二氧化碳 2、设计实验鉴别空气、氧气、二氧化碳、氮气
沙尘暴
展开想象的翅膀
假如你当上洛阳市市长，你会 如何去改善当地的空气质量？
归纳与总 结
空 气
1、空气的组成
空气 成分
体积 分数
氮 气 78%
氧 气 21%
稀有 气体 0.94%
二氧 化碳 0.03%
其它气体 和杂质 0.03%
2、空气是一种宝贵的自然资源
3、空气的污染与防治：
污 染
源
有害气体 烟尘
本节课气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？
二、探究空气成分的实验 ---红磷燃烧法
实
验
与 探
实验装置
究
①仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧 匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、 烧杯、酒精灯及火柴 ②药品：红磷、水
探究活动： 空
气
中 1,连接仪器，检查气密性。
氧 2, 用弹簧夹夹紧橡皮管. 气
含 3,点燃红磷，迅速放入集 量 气瓶中,塞紧瓶塞。
会使植物的细胞和组织器官 受到伤加害速，金生属理的功腐能蚀和，生各长种发大育理石 受阻建，筑农材作料物腐产蚀量后下失降去，光品泽质，变出现 坏；坑使洼大不片平森、林脱死落亡石。片；橡胶加速
老化、脆裂、强度下降；电线绝 缘体漏电等等。
(教科版)科学3上第二单元空气课件PPT三年级上册
(4)水中也有空气，所以鱼可以在水ຫໍສະໝຸດ 呼吸。 (5)一般情况下，空气是气体。
（√ ） （√ ）
1．下列描述中属于水和空气的共同点的是（ B ）。
A .都是白色的 B. 都是会流动的 C. 都是摸不着的
2．下列关于空气的说法，不合理的是（ B ）。
A .我们周围大部分地方都有空气 B. 一般情况下，空气有一定的体积和形状 C. 山越高，山顶上的空气就越稀薄
‹#›
你认为空气有哪些特征？
你是如何知道的？
23:01
‹#›
空气和一般的物体 相比，有什么相同的 特征呢？
23:01
‹#›
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体， 石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液 体和气体的呢？
23:01
‹#›
我们周围的空气总 是清新、透明的吗？
23:01
23:01
‹#›
23:02
‹#›
23:02
‹#›
23:02
‹#›
23:02
‹#›
23:02
‹#›
23:02
‹#›
夏天不用的被子，装进密封袋，抽出空气，被子变薄了！
23:02
‹#›
23:02
‹#›
在上面的实验中， 杯中的水和空气发生 了怎样的变化？
23:02
‹#›
空气能占据空间吗？
23:02
你怎么解释？ ‹#›
像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。 空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。
23:02
‹#›
23:02
‹#›
23:02
‹#›
游戏时，注射器管口不能对着人。
23:02
最新教科版三年级科学上册第二单元《第课感受空气》精品教学课件
猜谜语
摸不着，看不着。
不臭不香没味道。
天上地下到处有，
动物植物都需要。（打一自然物）
空气
感受空气
科教版三年级科学上册第二单元第1课
四川省眉山市仁寿县书院小学校 高卫东
想一想：空气的特征和作用？（填写在气泡图中)
无味
透明
无色
光合作用
呼吸
形成风
传播声音
探索活动1. 传递游戏
游戏说明：分别将积木、水以及空气装入恰当的容器里，然后传递给小组内的其他同学。
水，能够流动，无固定形状，很容易泄漏
空气，能够流动没有固定形状，非常容易泄漏
空气的特征和作用
会流动
容易泄漏
探索活动2. 感受空气
在我们身边，有许多物品与空气有关。我们一起来玩一玩，看看又能发现哪些空气的特征呢？
2.每个同学都要体验，要边体验、边观察、边思考，边总结。
1.在游戏过程中小组同学要相互配合，别人体验时要认真观察。
知识拓展
物体有三种形态：固态、液态和气态，我们常说固体、液体和气体。石块和桌椅是固体，水和洗衣液是液体，空气是气体。怎样区别固体、液体和气体的呢？
怎样区分固体、液体和气体？
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
世上无难事，只要肯攀登！
3.把观察所得用简短的词语概括并填写在气泡图内。
玩空气口袋
①用大塑流出
瘪了又鼓起来
呯呯响
很软、很轻
耍 气 球
气球逐渐鼓起来
有气体喷出来
非常轻，轻轻一拍飞好远
空气的特征和作用
非常轻
能占空间
空气和水的相同特征
空气呢？
空 气
空气呢？
摸不着，看不着。
不臭不香没味道。
天上地下到处有，
动物植物都需要。（打一自然物）
空气
感受空气
科教版三年级科学上册第二单元第1课
四川省眉山市仁寿县书院小学校 高卫东
想一想：空气的特征和作用？（填写在气泡图中)
无味
透明
无色
光合作用
呼吸
形成风
传播声音
探索活动1. 传递游戏
游戏说明：分别将积木、水以及空气装入恰当的容器里，然后传递给小组内的其他同学。
水，能够流动，无固定形状，很容易泄漏
空气，能够流动没有固定形状，非常容易泄漏
空气的特征和作用
会流动
容易泄漏
探索活动2. 感受空气
在我们身边，有许多物品与空气有关。我们一起来玩一玩，看看又能发现哪些空气的特征呢？
2.每个同学都要体验，要边体验、边观察、边思考，边总结。
1.在游戏过程中小组同学要相互配合，别人体验时要认真观察。
知识拓展
物体有三种形态：固态、液态和气态，我们常说固体、液体和气体。石块和桌椅是固体，水和洗衣液是液体，空气是气体。怎样区别固体、液体和气体的呢？
怎样区分固体、液体和气体？
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
世上无难事，只要肯攀登！
3.把观察所得用简短的词语概括并填写在气泡图内。
玩空气口袋
①用大塑流出
瘪了又鼓起来
呯呯响
很软、很轻
耍 气 球
气球逐渐鼓起来
有气体喷出来
非常轻，轻轻一拍飞好远
空气的特征和作用
非常轻
能占空间
空气和水的相同特征
空气呢？
空 气
空气呢？
《空气》教学课件-2021-2022学年教科版小学三年级科学上册第二单元
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
21%
空
稀有气体 （氦氖氩氪氙氡） 0.94%
气
二氧化碳 ( CO2 )
0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
( H2 O )
1、空气中按体积计算，含量最
多的气体 是（ B ） A 氧气 B 氮气
C 二氧化碳 D 稀有气体
课堂练习
2、在100升空气里氧气的体积大约是（ C ） A 78升 B 78% C 21升 D 21%
煤燃烧排放的烟气
CO2 SO2
机动车尾气的排放
NO2
烟尘(可吸入颗粒物）
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
3、空气的组成
2、冷却后，打开止水夹，烧杯 中的水进入集气瓶中，约占标记 部分体积的1/5
实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
本实验的原理是：(建议从分析集气瓶内反应前后气 体积的变化人手思考)
红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，瓶内压强减小，水流入集 气瓶中；由于氧气体积约占空气体积的1/5，所以流入 水的体积是空气体积的1/5
（3 ）混合物中各物质各自保持着各自的性质。
例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着 各自的性质。
（4）纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成
只有一种成分 由几种纯净物组成
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定
缩 压缩
石头 √
√
√
√√
水
√√
√√
√
空气
√√
√
√
√
课堂小结 1.通过这节课学习，同学们 知道了什么？
2.我们要养成细心观察和主 动探究的良好习惯。
用打气筒给一个袋子打入一定 量的空气。
估计一下，这袋空气的质量 是多少呢？
测量一袋空气的质量 1.使用上节课的方法，将皮球放在天平的一端，再用 回形针或绿豆等放在另一端来调节平衡。
已经打了好多 次，但球的大 小没有多大变 化
球里的空气 被压缩了
空气和水和石块一样，都能占据空间。空气和 水相比，又有什么不同呢？
猜一猜
用注射器抽取同样多的水和空气，堵住管口。 向下压活塞，预测会发生什么变化。 把预测画下来，并说说理由。
做一做
记录下初始刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向 下压活塞，松手，记录观察结果。
化，说明空气……”
我来解释
第一次，杯底的纸团没湿，是因为空气占据了杯子 内的空间，导致水无法进入杯内。
第二次，杯底的纸团被完全浸湿了，是因为空气从 杯底的小孔泄漏出去，水填补了原本被空气占据的 空间。
第三次，打气筒把空气重新灌入杯子，刚才被水占 据的空间，又重新被空气占据。
做一做
小结
通过今天的学习， 我们认识到空气占有 一定的空间，并且充 满各处。我们将在以 后慢慢学习更多空气 的特征。
做一做 慢慢用力向上拉注射器活塞，松手，观察发现。
说一说 在实验中，你观察到了什么现象？你怎样解释？
抽取空气后，再按压注射器活塞，发现 在非常用力的情况下，能将活塞往下摁一些 ，但松开手后，活塞会弹回来。而水却没有 这些变化。
通过注射器小实验， 你有什么发现呢？
解释： 空气能够被压缩，压缩空气有弹性。
2.取下皮球，打入20筒空气，放回天平。
3.用多种物品来恢复天平的平衡。记录物品数量。
20筒空气的质量 日期：
与20筒空 气质量相 当的物品
物品物名称品名称 回形针 绿豆
数量
4.在不漏气的袋子中打入100筒空气，扎紧袋 口，分别与等重的物品进行比较。
一袋100筒空气的质量是多少？ （质量应是20筒空气的五倍）
规则：
做一做
4.在杯底扎一个小孔，再把杯子压入水中。仔
细观察，有什么变化?
观察杯中水位的变化 （借助漂浮物））
填写完实验记录后领 打气筒
规则：
做一做
5.用打气筒连着球针，从杯底的小孔向杯中打
入一些空气。空气能将水挤出杯子吗?
打气，观察杯中水位的 变化（借助漂浮物））
说一说
句式：“我用什么方法，观察水位有哪些变
质量相同，空气的体积大。
利用生活中的测量工具，再来测一测空气 的质量。
测量气球充气前后的质量
•谢 谢
热气球可以带人们到高空欣赏美景
思考：热气球是怎样升空和下降的呢？
做一个热气球
材料准备： 一个较大的塑料袋， 一个纸筒和一支蜡烛。
做一做
不点燃蜡烛，用纸筒罩住，然后用塑料袋罩会湿吗？
特别提示：用纸巾或毛巾将杯子边缘的水擦干 净后，再取出杯底的纸团。
做一做
规则： 1.在塑料杯底粘上一个纸团。 2.在水槽的水面上撒一些漂浮物(如塑料 泡沫），方便观察水位变化。 3.把杯子慢慢地竖直倒扣在水里。你观察 到了什么？纸团湿了吗?
填写完实验记录后领扎孔针
可以如何测量？
在天平一端的桶内放入空袋子和扎袋口的绳子，另一端桶 内放入回形针或绿豆等物品来调节平衡，记下物品数量。
取出袋子，打入100筒空气，扎紧袋口。 在天平一端的桶内放入这袋空气，另一端桶内放入回形针 或绿豆等物品来调节平衡，记下物品数量。
计算出两次的物品数量差，即为100筒空气的质量。
比较这袋空气和质量相当的 物品，你有什么发现？
修正和补充气泡图
观察水的三种状态
小结
通过今天的学习，我们认识到空气具有无色、 透明、无味、会流动等特征。空气在地球上无处 不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，空 气中的氧气能帮助火柴燃烧，动植物需要呼吸空 气。我们还发现空气的其他特征，但不很确定， 需寻找更多的证据来验证，具体内容我们将在以 后慢慢学习。
表示空气微粒
小游戏：制作空气压缩枪
材料：注射器、橙子皮 方法：注射器吸入空气，用橙子皮堵住管口； 用力压活塞，将橙子皮像子弹一样发射出去。
安全提示：
游戏时，注射器口不能对着别 人。
•谢 谢
空气有质量吗
猜一猜 一物到处有，用棒赶不走， 眼睛看不见，手摸也没有， 咀嚼无滋味，无它活不久。
（打一自然现象）
答案：空气
1.同学们猜想一下空 气有没有重量？
2.我们来设计一个实验 探究空气有没有重量？
3.实验材料 小木棍、气球、细绳、 笔帽（粉笔）
温馨提示： 1.小组合作完成实验，保持 教室安静。 2.做这个实验要注意些什么？
答：细绳在小木棍上的位置 不能变。 3.分析现象，写出结论。
实验方法：
1.给气球充气后扎紧挂 在小木棍的一端。 2.另一端挂上粉笔（笔 帽）。 3.中间系上细绳调试， 使之平衡，然后在小木 棍上做标记。
4.再次提起小木棍，观察 是否仍然处于平衡状态， 若不平衡重新调整到平衡 状态作上标记，直到提起 后仍然平衡。
5.在其它条件不变的情况下 将气球内的空气释放完，提 起小木棍观察到什么现象？
6.实验结论：空气有重量
形状 占据空间 体积
流动
重量
固定 不固 能 不能 易压 不易 能 不能 较重 很轻
做一做 点燃蜡烛，用纸筒罩住。
做一做 用塑料袋罩住纸筒，加热袋中空气。
做一做
手贴袋子外壁，感到变热，松开双手，观察现象。 （松开双手，袋子上升，一段时间后，袋子掉落。）
加热前后，你观察到的现象有何不同？ 加热后塑料袋内空气温度升高，体积变大，会上升。
解释:为什么装有热空气的袋子会上升？
同样多的冷 空气和热空 气相比，谁 更重？
感受空气
说说这些活动利用了空气的什么特点。
吹气球、互相掂气
吹口哨
传递游戏
规则： 1.以班级的竖列为小组，用不同的容器盛 装3种不同的物质，看看谁传递的速度最快。 2.先讨论传递方法。 3.选择传递工具，准备比赛。
说一说
句式：“我用什么方法，知道空气的什么特
征。”
感受空气
规则： 1.用袋子装起空气，感受空气能占据空间， 有质量。 2.吹气球，互相掂球，吹哨子……