济南版生物八上第五节 《根的结构与功能》word学案三
生物：9.4.1.5《根的结构和功能》复习学案(济南版八年级上)
生物： 9.4.1.5《根的结构和功能》复习学案（济南版八年级上）复习目标：1、描述根的生长过程。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
3、知道主根、侧根、不定根的区别。
复习重点和难点：1、根尖的结构与功能。
2、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。
复习导学：复习课本内容，完成以下知识梳理一、根的生长1.根的分类：（1）主根：___________由发育成的根。
（2）侧根：从___________上生出的根。
（3）不定根：从___________等部位生出的根。
2.根系：一株植物根的___________，分为___________和___________两类。
一般情况下，植物根系的入土深度要___________地上部分的高度。
3.根尖的结构：（1）范围：从根的___________到生有___________的部分。
（2）结构：根尖包括___________、___________、___________、___________。
（3）功能：根冠具有___________作用，分生区具有旺盛的___________能力，伸长区能迅速___________，成熟区具有______________________作用。
4.根的伸长：一方面依靠根尖___________区增加细胞数量，另一方面依靠根尖___________区细胞的迅速伸长。
二、根的吸收功能1.主要部位：根尖的成熟区，吸收土壤中的___________和___________。
2.无机盐的作用：（1）含___________的无机盐，能促进细胞分裂和生长，使枝叶繁茂。
（2）含___________的无机盐，能促进幼苗发育和花的开放，使果实、种子提早成熟。
（3）含___________的无机盐，使植物的茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输。
三、无土栽培1.概念：不用土壤，而是依据植物生活所需要___________的种类和数量的多少，按照一定的比例配制成___________，用来培养植物的方法。
生物济南版八年级上册根的结构与功能 学案
优质资料---欢迎下载第五节根的结构与功能学习目标1.描述根的生长过程，概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2.说明绿色植物的生活需要无机盐。
课前预习一、根的生长1.根的分类（1）主根：由发育形成的根。
（2）侧根：从上生出的根。
（3）不定根：从、等部位生出的根。
2.根系：一株植物根的。
有和两种类型。
3.根尖（1）概念：从根的到着生的部分。
（2）特点：根尖细胞的、、使根不断生长。
（3）结构：根冠：位于根尖最，有作用，属于组织。
分生区：细胞体积，较大，具有能力，属于组织。
伸长区：细胞出现，迅速，是根最快的部位。
成熟区：细胞停止，开始，形成和，（：有输导和的作用；：能够大大增加的面积）。
（4）根生长的原因是。
二、根的吸收功能1.吸收部位：通过吸收土壤中的水分和无机盐。
该区域与吸收水分和无机盐功能相适应的结构特点是，所吸收的物质依次通过根茎叶的运输到植物体各处。
2.无机盐的作用（1）含氮的无机盐：促进细胞的和，使繁茂。
（2）含磷的无机盐：促进的发育和的开放，使提早成熟。
（3）含钾的无机盐：使植物健壮，促进的形成和运输。
3.无土栽培（1）原理：根所吸收的水分主要来自，而土壤颗粒对植物主要起作用。
（2）概念：依据植物生活所需要无机盐的和的多少，将无机盐按照一定的溶解到不中配成营养液，用营养液来培养植物。
（3）优点：可以更合理的满足植物对各类无机盐的需要，具有、、、等优点。
重难突破1.仔细分析下图，根据根的类型和根的类型，回答下面的问题。
（1）分别说出图是A、B、C、D各代表的根的类型？（2）甲、乙分别代表的什么类型的根系？各自的特点是什么？2.仔细阅读探究根长长的部位，讨论思考下面的问题：（1）挑选萌发出幼根的种子数粒，从幼根尖端2.5毫米处开始，在根一侧用记号笔每隔2毫米画线，共画5-10条，目的是什么？（2）将萌发的种子分成两组，一端切去幼根尖端3-5毫米，另一线保持幼根完整，这是为了探究什么？（3）此探究活动能够得出的结论有哪些？3.学习根尖的结构，根的长长的主要部位是，根尖能够吸收水分和无机盐的部位是，吸收水分和无机盐的主要部位是。
八年级生物上册第一章第五节《根的结构与功能》教案(新版)济南版
《根的结构与功能》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解根系的分类及其结构特点。
（2）探究根生长的部位，描述根生长的过程。
（3）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。
（4）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
2.过程与方法（1）尝试探究根生长的主要部位，体验探究、观察和记录的方法和技巧。
（2）通过对根尖结构的观察，培养学生的观察能力、实验动手操作能力。
3.情感态度和价值观（1）通过学习根的生长，能够认同生物体结构与功能相适应的观点。
（2）通过学习无机盐的作用和无土栽培原理在农业生产实践中的应用，能够认识到生物学的价值观和意义，增强生物与环境相协调的人文意识。
【教学重点】（1）探究根生长的部位，描述根生长的过程。
（2）概述根尖的结构以及各部分的特点和功能。
【教学难点】根的结构和功能相适应以及在农业生产领域的应用。
【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：课前预习；搜集植物生长需要哪些无机盐；提前准备探究根长长的主要部位实验，做好观察记录以备交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：大树茂密的根系俗话说“根深叶茂”，“根深”才能“叶茂”，可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。
你知道根是怎样生长的吗？它有哪些功能？今天就请同学们和老师一起走进植物根的世界，探索根的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）根的生长1.根的形态阅读课文P26，自主学习，思考：（1）什么是根系？（2）哪一种根是由胚根发育而来的？（3）什么是主根、侧根、不定根？（4）什么是直根系？什么是须根系？这两种植物的根有什么区别？学生认真阅读课文，思考、归纳、反馈、师生达成共识：课件展示：主根、侧根、不定根图片以及直根系、须根系图片（1）根系是一株植物根的总和。
（2）主根。
（3）由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。
（4）绝大多数单子叶植物如小麦等的不定根粗细相近，属须根系，大豆等植物的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属直根系。
济南课标版初中生物八年级上册第四单元第五节 根的结构与功能导学案(无答案)
济南课标版初中生物八年级上册第四单元第五节根的结构与功能导学案（无答案）导学重难点：1、重点：探求根生长的部位。
2、难点：概述根尖的结构及各结构的特点和功用。
导学操作一、学习目的1、说出根系的定义，类型和组成。
2、学会用划线来探求根生长的主要部位及进程3、熟记根尖的结构及各结构的功用。
二、学习义务义务一：课前观察生活中罕见的根。
义务二：课前自主学习，细心阅读课本26页第二段，结合观察活动，完成以下各题。
〔一〕根的分类由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。
〔二〕根系的类型1.根系: 概念：一株植物根的______,有和两种类型。
2.有清楚兴旺的主根和侧根之分的根系，叫做；其主根_______,侧根__________。
大少数___________植物的根系是直根系,如菜豆、毛白杨、棉等。
3. 一切根的粗细相近，没有清楚的主侧根之分的根系，叫做，由______根组成。
大少数__________植物的根系是须根系,如小麦、玉米、水稻等。
4.义务三：探求根长长的主要部位 1.提出效果：：根的长长与根的什么部位有关？2.作出假定：_____________________________。
3.制定方案：该实验的对照组是_________ ，实验组是_______________。
4.实施方案5.得出结论：根的长长与根的 _________有关6.表达交流〔1〕实验组中，根的划线局部的生长有什么规律？〔2〕实验组和对照组的根的生长有何差异？课前1-2周完成探求根生长的主要部位实验，课上分小组展现交流探务实验。
义务四：3分钟时间阅读课本28页，了解根尖的结构、并完成填空。
学习质疑：植物的根为什么能不时地长长？义务五：根尖结构兴趣拼图，加深稳固三、构建本节课的知识框架。
四、达标检测：〔一〕选择题1．由种子的胚根直接发育成的根，叫做〔〕A．直根B．主根 C．侧根 D．不定根2.〝无意插柳柳成荫〞是由于柳树枝条容易长出〔〕A．主根 B.侧根 C.不定根 D.不能确定3.菜豆种子的根系包括〔〕A．不定根 B．主根和侧根 C．主根和不定根 D．主根、侧根和不定根4.移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，缘由是为了〔〕A.增加水分流失B.增加幼根和根毛折断C.防止营养流失D.防止植物不顺应环境二、识图题2.以下图是根尖的结构，据图回答以下效果：〔1〕根尖结构中，具维护作用的是[ ] ,[来源:学|科|网Z|X|X|K]伸长最快的部位是[ ] .属于分生组织的是[ ] ，吸收水分和无机盐的主要部位是[ ] 。
2021年八年级生物上册 .5根的结构和功能导学案 济南版
2019-2020年八年级生物上册 1.5根的结构和功能导学案济南版【学习目标】1、描述根的生长过程。
概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
探究根生长的部位。
3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。
【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。
【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。
根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。
一株植物根的总和叫做。
2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4.1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。
①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。
导管具有运输作用。
②表皮细胞的向外突出形成，用于。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能。
(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。
学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。
无机盐对植物的起着重要作用。
例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。
植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
济南版八年级生物上册第四单元第一章《第五节 根的结构与功能》教学设计
不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。
——达尔文第五节根的结构与功能教学设计一、教学目标1.通过辨别植物的根，说出根的形态与根的组成。
2.结合根尖结构模式图，说出根尖四个区的结构特点及功能。
3.通过探究根的生长过程，进一步学会科学探究实验的一般方法，培养学生分析问题、解决问题、以及小组合作学习能力。
4. 通过学习，认同生物体结构与功能相适应的观点，培养学生养成实事求是的科学态度。
二、内容与学情分析通过上一节对种子萌发的学习，学生初步感知了根的发育，但对于根的生长和根系在地下分布情况了解甚少，对于根尖更是陌生。
学生在现实生活中也不可能观察到根的动态生长过程，所以为了调动学生的兴趣和直观的认知，以图片、视频、实物观察、探究实验等辅助手段，为学习本节做了铺垫。
我校配套交互式电子白板，实物展台和网络，在教学中教师与学生充分利用以上多媒体设备和数字化教学资源，人机互动，为教师讲解、学生自学展示、实验展示等教学活动和学习生成创造了条件。
三、教学重难点重点：根尖四个区的基本结构特点及功能。
解决策略：教师利用电子白板图片拖拽、复制、放大、书写等功能、学生通过自学课本、小组合作完成根尖结构趣味拼图，实物展台展示等活动，在生生互动，师生互动，人机互动中完成学习，突破重点。
难点：根的生长过程。
解决策略：学生课前完成探究实验，课上利用利用交互式电子白板和实物展台，将实验过程通过图片，视频，文字进行展示，使学生在展示中对探究实验过程加深理解，并清楚认识到根的生长离不开根尖。
四、教学准备西沃电子白板、实物展台、常见带根植物、根尖结构趣味拼图。
五、教学流程图教师的组织和引导学生活动数字化资源使用及意图视频引入 创设情境播放黑麦庞大的根系，引出课题学生说出观看感受并引发思考：根的主要作用有哪些？播放视频， 激发兴趣初学展示 实物观察1.收集学生在生活中观察常见植物根的照片，进行展示，请学生上台谈谈观察发现。
八年级生物上册 1.5根的结构和功能导学案济南版
八年级生物上册 1.5根的结构和功能导学案济南版【学习目标】1、描述根的生长过程。
概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
2、说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
探究根生长的部位。
3、确立生物体结构和功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践的关系。
【学法指导】课下以小组为单位，仔细做好探究活动《探究根长长的部位》，为学好本节课的重点和难点根尖的结构和功能做好铺垫。
【自主学习】（一）导入新课：根深才能叶茂，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用。
根是怎样形成的呢？（二）自学提纲学点一：根的生长仔细阅读课本，结合探究活动，完成下列各题。
1、由胚根发育成的根是，从主根上生出的根是，从茎叶等部位生出的根是。
一株植物根的总和叫做。
2、根据探究活动完成以下问题:(1)实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？（2）实验组和对照组的根的生长有何差异？3、参照图4、1-25回答：（1）根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位，根尖包括、、、四部分。
（2）成熟区细胞已停止伸长，开始。
①内部某些细胞的、逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成。
导管具有运输作用。
②表皮细胞的向外突出形成，用于。
（3）伸长区的细胞出现液泡，能。
(4)根尖顶端的帽状结构是，它有作用。
学点二：根的吸收功能仔细阅读课本，认真观察演示实验，回答下列问题：1、在《植物的生活需要无机盐》演示实验中，①载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？②能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲乙两组装置？③培养一段时间后，甲乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因。
2、植物主要通过根尖的吸收土壤中的并通过根茎叶内的运输到植物体各处。
无机盐对植物的起着重要作用。
例如，含的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂；含的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含的无机盐使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成与运输。
植物的生活需要多种无机盐，当缺乏某种无机盐时，植物的生命活动就会受到相应的影响。
八年级生物上册 根的结构与功能导学案济南版
八年级生物上册根的结构与功能导学案济南版【学习目标】1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
（重点）3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。
4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。
（难点）6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。
【学法指导】根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。
【课前准备】课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。
并对本节内容进行预习。
【学习过程】一、自主学习，找出困惑。
根的生长：（一）阅读课本22页的内容，解决以下问题：1、根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。
2、对照课本图4、1-21和图4、1-22，思考以下问题：（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？3、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。
想一想：根系的这种特性与什么因素有关？（二）结合课本23—植物的生活需要无机盐。
思考以下问题：1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？2、能否用河水或井水代替蒸馏水？为什么要设置甲、乙两组装置？3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？（二）预习课本26页，完成以下表格：无机盐的种类对植物生长的作用缺乏时的症状无土栽培：预习课本27页，完成以下问题：1、什么是无土栽培？原理是什么？有何优点？2、在农业生产中，无土栽培应用前景如何？三、交流展示，合作探究。
1、小组长带领小组成员将自主学习中的问题逐一进行落实，答案不明确的小组内讨论交流，进一步明确答案。
2、根的长度能不断增加的原因是什么？四、针对练习，拓展延伸。
1、根的主要功能是吸收，你知道真正起吸收作用的是根的哪一部分吗？2、当把花卉移栽时，应该注意什么问题？五、梳理知识，建构体系。
济南课标版初中生物八年级上册第四单元第五节 根的结构与功能导学案
3. 所有根的粗细相近，没有明显的主侧根之分的根系，叫做
，由______根组成。大
多数__________植物的根系是须根系,如小麦、玉米、水稻等。
4.
2.作出假设：_____________________________。 3.制定计划：该实验的对照组是_________ ，实验组是_______________。 4.实施计划 5.得出结论：根的长长与根的 _________有关 6.表达交流 （1）实验组中，根的划线部分的生长有什么规律？ （2）实验组和对照组的根的生长有何差异？ 课前 1-2 周完成探究根生长的主要部位实验，课上分小组展示交流探究实验。 任务四：3 分钟时间阅读课本 28 页，了解根尖的结构、并完成填空。
3.菜豆种子的根系包括（ ） AБайду номын сангаас不定根 B．主根和侧根
C．主根和不定根
D．主根、侧根和不定根
4.移栽植物应尽量在幼苗期，而且要带土移栽，原因是为了（ ） A.减少水分散失 B.减少幼根和根毛折断 C.防止营养流失 D.防止植物不适应环境
二、识图题
（1）根尖结构中，具保护作用的是[ ]
,[来源:学|科|网 Z|X|X|K]
学习质疑：植物的根为什么能不断地长长？ 任务五：根尖结构趣味拼图，加深巩固 三、构建本节课的知识框架。
任务三：探究根长长的主要部位 1.提出问题：：根的长长与根的什么部位有关？
四、达标检测： （一）选择题
1．由种子的胚根直接发育成的根，叫做 （ ） A．直根 B．主根 C．侧根 D．不定根
2.“无心插柳柳成荫”是因为柳树枝条容易长出（ ） A．主根 B.侧根 C.不定根 D.不能确定
生物导学案
导学重难点： 1、重点：探究根生长的部位。 2、难点：概述根尖的结构及各结构的特点和功能。
济南初中生物八年级上册《1第5节 根的结构与功能》word教案 (3)
根的结构与功能课型：新授课教学目标：1．知识目标①识别根的形态和根的组成。
②描述根尖的结构，并说出根尖四个区的基本功能；（重点）③阐明根的生长过程；（重点、难点）④探究根生长的部位；⑤体会根的结构和功能相适应的观点。
2.能力目标①通过对根尖结构的观察，学习培养幼根和观察根尖结构的基本方法；②通过组织学生使用显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力，并使学生使用显微镜观察植物组织的技能达到较高水平。
3．情感、态度与价值观目标①通过学习使学生认同生物体结构与功能相适应的观点；②培养学生养成实事求是的科学态度。
课前准备：制作课件；学生提前准备探究根长长的主要部位的实验。
教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问3分钟课件展示：1.种子萌发的外界条件和自身条件；2.种子萌发的过程；3.种子萌发的营养来源。
学生回忆、看书等，给出准确、规范的答案。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
4.菜豆种子与玉米种子萌发的区别。
创设情景激发兴趣4分钟提出问题：在种子萌发初期，哪个结构生长最快？它将来发育成哪个结构？植物的根有哪些功能？展示图片，引导学生回答后小结，很好，根不但有固着植物体的作用，还能吸收水和无机盐。
如果我们把这些根连接在一起可达600多千米，比济南到北京还远200多千米，那么这些发达的根是如何形成的？根的结构有什么特点，这节课我们就一起来探究这个问题。
学生按照老师的问题进行回答，再观察图片，思考并回答根的功能有哪些？以问题导入，学生通过回忆前面的知识，使知识间建立联系，这样不仅为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题。
引导探究层层推进8分钟出示多媒体图片（菜豆种子的图片和小麦种子的图片），提出问题：1.哪一种根是由胚根发育而来的？学生观察图片，自学课本回答相关问题，1.由胚根发育成的根是主根，主根上生出的根是不定根，从茎叶上生出的根是不定根。
2.小麦的不定根粗细相近，属须根系，蚕豆的根主根长而粗，须根短而细，主根与侧根有明显的区别属须根系。
济南版生物-八年级上册-根的结构与功能教案
根的结构与功能课时学导设计方案（一周学导设计方案顺序汇总）姓名课题课型时间根的结构与功能综合解决课学导目标学习目标3.情感目标：确立生物体结构与功能相适应的观点，关注无土栽培等科学技术与生产实践的关系。
（C类）学导重点及方法难点分析学习重点：根尖的基本结构，建立结构与功能相适应的辨证观点。
因为生物体结构与功能相适应的观点是生物学的基本观点。
学习难点：根尖的各部分的主要功能，分清根尖的四个组成部分，并识别每一部分的细胞结构特点，根尖各部分的主要功能。
问题预设1．通常情况下植物有几种类型的根及根系？植物的根尖有哪些结构？各结构有何作用2．西瓜是一种常见水果，其生长过程中主要需要哪三类无机盐？这三种无机盐分别有什么作用？3．无土栽培的意义是什么？你能举出一些应用实例吗？4、人们常说：“有收无收在于水，收多收少在于肥。
”你认为有道理吗？请谈出你的理由。
市场上销售的豆苗，在无土栽培过程中需要水和肥吗？为什么？过程时控学导内容设计情境创设2分钟一株长在果园的苹果树，但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍!原来植物稳固的扎根在土壤中，是因为植物有那么多的“手”在抓握土壤。
根的总长约600千米。
那么你知道一个小小的根尖是如何发育成这么复杂的？目标咀嚼2分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标。
阅读两遍（第一遍大声的读，第二遍再默读，并标划出你要重点解决的目标）。
然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来。
教师再点名要求学生进行展示（约2---3名学生）。
自学指导10分钟这些问题都是我们同学发现的问题和老师设计的问题，这是我们大家智慧的结晶，请同学们带着我们的目标和问题，扬帆起航进入我们的自主学习。
要求：1．自读时认真理解课本内容并记忆，问题生成单。
把答案在纪律本上简要写出来。
2．有问题可以组内小范围交流，不能理解的问题记在我的个人问题处。
八年级生物上册根的结构与功能导学案济南版
八年级生物上册根的结构与功能导学案济南版【学习目标】1、辨认主根、侧根、不定根、直根系和须根系，并根据根系的不同特点，分辨他们属于单子叶植物还是双子叶植物。
2、概述根尖的基本结构和各部分的主要功能。
（重点）3、正确运用放大镜来观察幼根的根毛。
4、举例说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
5、掌握氮、磷、钾在植物生活中的作用及其缺乏时的症状；懂得合理施肥的原理。
（难点）6、了解什么是无土栽培以及原理，明确无土栽培的优点以及在生产中的应用。
【学法指导】根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。
【课前准备】课前利用小麦或其他植物，使其萌发并长出数条幼根。
并对本节内容进行预习。
【学习过程】一、自主学习，找出困惑。
根的生长：（一）阅读课本22页的内容，解决以下问题：1、根据搜集的根的实物样本，找出辨认主根、侧根和不定根方法。
2、对照课本图4、1-21和图4. 1-22,思考以下问题：（1）二类幼苗的根在形态上有什么不同？（2）二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的？3、一般情况下，根系地下分布的深度超过地上主茎的高度。
想一想：根系的这种特性与什么因素有关？（二）结合课本23-植物的生活需要无机盐。
思考以下问1、载玻片两端的液体加热后的变化情况一样吗？为什么？2、能否用河水或井水代替蒸饱水？为什么要设置甲、乙两组装置？3、培养一段时间后，甲、乙两组幼苗的长势有何差异？试分析原因？（二）预习课本26页，完成以下表格：无机盐的种类对植物生长的作用缺乏时的症状无土栽培：预习课本27页，完成以下问题：1、什么是无土栽培？原理是什么？有何优点？2、在农业生产中，无土栽培应用前景如何？三、交流展示，合作探究。
3、列说法中，不正确的是（）A、根冠是保护组织，分生区是分生组织B、根毛吸收的水分和无机盐，通过根中的导管输送到植物的茎、叶和果实中去C、分生区的细胞体积大，形状不规则，细胞壁薄，细胞核大D、成熟区以上的部分，根毛脱落，失去了吸水功能，但加强了输导水分和无机盐的功能4、在蚕豆根尖上划上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是（）A、根冠B、分生区C、成熟区D、伸长区5、“立秋无雨是空秋，万物（特指谷物）历来一般收”这句谚语说明的道理是（）A、不同植物需水量不同13、立秋后谷物生长需要大量的水分C、谷物不同的生长时期需水量相同D、土质不同谷物的灌溉量不同6、含铁的无机盐在植物体的生活中需要量很少，但作用很重要，缺乏时，果树易患（）A、枯叶病B、花斑病C、黄叶病D、小叶病7、下图是根尖四部分细胞的形态结构示意图，请根据图回答下列问题。
《根的结构与功能》word教案 (公开课获奖)2022年济南版
根的结构和功能组织理念：基于本次课程注重学生知、意、行统一的主旨，引导学生知道感恩，学会感恩。
在教学中，力求体现以下三个方面的统一：1、预设与生成的统一。
情境导入—案例分析—议论明理—导入实践。
2、自主与指导的统一。
学生自主、合作、探究的学习方式与教师指导下的接受学习相辅相成。
3、传统教法与现代多媒体展示的统一。
再现情境，激发兴趣，优化教学。
教学目标：知识性目标：1.区别根尖四部分结构，举例说明四部分的作用。
2.分析根主要靠哪部分生长。
技能性目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力情感性目标：1.形成结构和功能相适应的观点。
2.体验科学探究成功的乐趣。
教学重、难点：教学重点：1.根尖四部分的结构和功能。
2.根靠哪部分生长。
3.根的生长方向教学难点：根尖四部分细胞结构特点，以及每部分的功能。
学习准备学生准备：1.预习本课，清楚本课的探究目的。
2．收集植物根以及与根的作用有关的资料。
教师准备： 1.准备“根尖的结构”材料用具。
永久性切片、放大镜、镊子、培养皿、显微镜 2.准备十余份己做好标记的培养24h的根尖 3.制作相关课件，有关教学录像资料等。
课时分配：1课时。
教学过程：导入新课：一株长在路边的苹果树，但是这些红红的果实可不是我们要看的重点，大家可以数一数，看看苹果树的枝条有所少呢？是不是最多也就十多根啊！但是如果把苹果树地下部分的根挖出来看，你会发现，根的分支多达50000多条，为树枝的5000多倍！接下来看到的这幅图片看上去很普通是吧，它叫骆驼刺，是一种生长在荒漠里的植物，可以看到，地面以上的部分还不足一米，现在这是什么你们知道吗？这是骆驼刺的根系，又粗又长，可以伸到地面以下15米之多！这就是骆驼刺完整植株的示意图，上下对比非常的强烈吧！听完了老师的介绍，看过了这么多图片，相信大家都充满了好奇。
你们有些什么想法或者问题吗？都可以大胆的提出来。
老师也总结出了一些问题，我们一起来看看。
1、根有些什么结构？2、植物的根具有什么样的功能呢？ 3、根为什么会生长得这样旺盛？带着这些问题我们就一同来进入一个新内容的学习，第二节植物根的生长。
第五节根的结构与功能学案济南版生物八年级上册
课题第五节 根的结构与功能、 等大多数单子叶植物。
【合作探究】（阅读教材P27—P28“探究根长长的主要部位”，时间5分钟）①提出问题： 。
（ ②作出假设：___________________________。
③制定计划：设置对照实验，一组切去根尖端3-5毫米，作为 组；另一组保持幼根完整，作为 组，变量为 。
分④实施计划：⑤得出结论:____________________________。
⑥表达交流：【自主学习二】（阅读教材28页，完成以下内容，时间8分钟）2.根尖（1）概念：从根的顶端到着生根毛的部分。
（2）结构和功能结构名称功能 细胞特征根冠细胞体积较 ,排列不整齐，有大 。
了。
分生区细胞体积较 ,排列紧密，细胞核较 。
就 伸长区细胞能迅速 。
好成熟区停止 ，开始 ，形成 。
分。
根的生长：根尖细胞的 和 使根不断生长。
学习目标 1.通过观察根的模型，描述根的形态和根的组成。
2.描述根尖的结构，并说明根尖四个区的基本功能。
3.通过动画演示，描述根的生长过程。
4.说明绿色植物的生活需要水和无机盐，以及了解无土栽培及其应用。
通过小组合作，探究根生长的部位。
学习重 难点重点 ：根的生长过程；根尖的结构与功能。
难点：根的生长过程。
自学质疑学案【自主学习一】（阅读教材26页，完成以下内容，时间5分钟） 一、根的生长1. 根的类型和根系 （1）根的类型①主根：由 发育成的根。
②侧根：从 上生出的根。
③不定根：从 、 等部位生出的根。
（2）根系①概念：一株植物根的 。
你 ②类型：a. 直根系：主根长而粗，侧根短而细，主根与侧根有明显区别，如 、 、 等大多数双子叶植物。
b. 须根系：没有明显的主根，有许多不定根，所有的根粗细相近，如 、分 。
★特别提示：①根尖中的组织：根冠——保护组织分生区——分生组织成熟区的导管——输导组织②根毛：增加吸收水分和无机盐的表面积。
③成熟区：主要的吸收部位。
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1.5根的结构与功能（第二课时）
授课人：授课时间：
【学习目标】
1、说明绿色植物的生活需要水和无机盐
2、确立生物体结构与功能相适应的观点，关注科学技术与生产实践
【学前准备】
【预习导航】
1、吸收部位：通过吸收土壤中的水分和无机盐。
2、含氮的无机盐：促进和，使繁茂。
3、含磷的无机盐：促进的发育和的开放，使、
提早成熟。
4、含钾的无机盐：使健壮，促进的形成与运输。
5、无土栽培是指根据植物生活所需要无机盐的_________和_________，按照一定的_________配成_________来培养植物。
它可以更合理的满足植物对各类
的需要，产量高、不受限制、节约、清洁无污染。
6、甲管盛有肥沃土壤的浸出液，乙管盛有蒸馏水，各培养一棵大小相同的健壮幼苗，过些日子后观察这两棵幼苗的长势如图示：回答：
⑴甲苗生长__________颜色___________
⑵乙苗生长__________颜色___________
⑶此实验表明__________________________________________
（4）土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么
_____________________________________
(5)植物需要最多的无机盐是_____________________
(6)缺铁，果树会得_________病，缺硼，油菜就会得________病。
【课堂活动】
1、小红的爷爷由种棉花改种菠菜，可在施肥时他仍然按给棉花的施肥方法给菠
菜施肥，，你觉得他会丰收吗？
2、为什么有的菜农在施肥时不用化肥，而用农家肥呢？
3、有人说：有收无收在于水，收多收少在于肥。
你认为这种说法有道理吗？说
出你的理由。
【达标检测】
1、用以下三种水：①蒸馏水②河水③稻田中的浑水，分别培养同样大小的番茄幼苗，一段时间后，幼苗的高度可能是（）
A. ①最高
B. ②最高
C. ③最高
D. 三者一样高
2、小麦植株衰弱，叶片发黄，是因为缺乏含哪种元素的无机盐（）
A．钾B．磷C．氮D．硼
3、“庄稼一枝花，全靠肥当家”，对这句话的理解不正确的是（）
A．只要有了肥，庄稼就能生长发育好B．肥是指植物生长所必需的含氮、磷、钾等元素的无机盐C．肥对农作物是非常重要的D．合理施肥，有利于农作物的生长发育
4、种植白菜、青菜等叶类蔬菜，应多施（）
A．含氮的无机盐B．含磷的无机盐C．含钾的无机盐D．含钙的无机盐
5、植物营养的“三要素”是指（）A.氮、磷、钾B.锌、钾、钼C.硼、铁、钼D.铁、铜、氧
6、请你当一回技术员，利用你所学的生物学知识解答农民张伯伯在农业生产中遇到的问题
（1）张伯伯买了碳酸氢铵、氯化钾、过磷酸钙三种化肥，准备给三种作物施肥，种花生应该施较多的；种白菜应该施较多的；种甘薯应该施较多的。
（2）早春种花生往往由于气温低和春旱，出苗慢，成活率低。
你认为采取的措施就可解决上述问题。
（3）张伯伯在移栽白菜时，成活率不很高，你认为要想提高成活率应采取的措施
有。
（4）张伯伯在给白菜是化肥时，由于一次施的过多，造成“烧苗”，你认为应急的措施是。
（5）张伯伯经常给农作物锄地松土，但对它的道理说不清楚，你认为这其中的道理是。
（6）要想使张伯伯家种的棉花，多长果枝，提高产量，应采取的措施是
这是利用了的原理。
（7）张伯伯家种的玉米在开花时节遇到连阴雨，若不采取有效措施，果穗以后就会出现，影响了产量，应该进行。
【学后反思】。