走进田园综合实践活动

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02综合实践《走进田园》活动方案

02综合实践《走进田园》活动方案
一、活动目的
本次活动旨在让孩子们锻炼体能、增强体质，拓展视野，开阔思维，
培养孩子们的创新能力。

二、活动时间
本次活动定于xxxx年xx月xx日进行。

三、活动地点
本次活动在xxxx县xx村的田野中进行，现场将有专人统筹本次活动。

四、活动内容
1.自然之旅活动
孩子们将一起参加自然之旅活动，感受大自然的魅力，体验野趣，体
验乡村的风情，增强孩子们的自然认知和环境素养。

2.拓展视野活动
孩子们将一起参加拓展视野活动，通过实践体验学习，让孩子们拓展
视野，开拓思维，增强学习能力，提高孩子们的动手能力和解决问题的能力。

3.综合实践活动
孩子们将参加综合实践活动，孩子们将会自己动手建构一个小型农场，充分利用田园的资源，动手实践农耕知识，实践生活技能，感受乡村文化，扩大孩子们的视野，增强孩子们的创新能力。

五、安全措施
1.活动现场要按照安全规定进行，并有专人负责安全；
2.参加活动的孩子要戴上安全头盔；
3.活动现场必须有急救箱，并及时补充急救药品；
4.参加活动的孩子要有一名家长跟随；
5.参加活动的孩子要穿着遮挡体型，例如长裤、外套等衣物，防止受凉受伤。

语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案

语文四年级下册走进田园热爱乡村综合性学习活动方案目录一、活动背景与目标 (2)1.1 背景介绍 (3)1.2 活动目标 (3)二、活动准备 (4)2.1 资源准备 (5)2.1.1 乡村资料收集 (6)2.1.2 体验活动用品准备 (8)2.2 组织准备 (9)2.2.1 分组与分工 (10)2.2.2 活动流程安排 (11)三、活动实施 (12)3.1 课堂教学 (13)3.1.1 田园诗歌朗诵 (14)3.1.2 畅谈田园生活 (14)3.1.3 写作练习 (16)3.2 实践体验 (16)3.2.1 田园生活体验 (17)3.2.2 农事劳动参与 (18)3.2.3 乡村文化探究 (20)四、活动成果展示与交流 (21)4.1 成果展示 (22)4.1.1 口语表达 (22)4.1.2 写作作品展示 (23)4.1.3 创意绘画 (24)4.2 交流分享 (25)4.2.1 分享活动心得 (26)4.2.2 互动讨论 (27)4.2.3 教师点评 (28)五、活动总结与反思 (29)5.1 活动总结 (30)5.1.1 活动效果评估 (31)5.1.2 收获与不足 (32)5.2 反思与改进 (34)5.2.1 活动优化建议 (35)5.2.2 后续行动计划 (36)一、活动背景与目标在当前城乡一体化的发展进程中，乡村作为自然与文化的载体，其价值日益凸显。

为了深化学生对乡村的了解和认识，培养他们热爱自然、热爱家乡的情感，同时提升他们的综合素质，我们设计了“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。

本次活动旨在通过一系列富有创意和实践性的学习活动，让学生亲身体验乡村的风土人情，了解乡村的发展变化，感受乡村生活的魅力。

我们期望能够增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感和团队合作精神，促进他们的全面发展。

深化学生对乡村的认识和理解，了解乡村的历史文化、风土人情和经济发展状况。

培养学生热爱乡村的情感，增强他们的环保意识和责任感，促进他们对乡村的热爱和关注。

《走进田园》教学设计---模拟课堂

《走进田园热爱乡村》综合实践课教学设计银川市兴庆区唐徕回民小学徐惠2013年10月走进田园热爱乡村兴庆区唐徕回民小学徐惠活动目标：１、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。

２、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。

３、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

活动准备：１、在老师的组织安排下，开展一次“走进田园”“走进乡村”“走进大自然”郊游踏青或农家生活实践活动，并要做好活动记录。

２、在活动中，运用多种方式搜集相关的文字与图片资料。

３、课外阅读一些描写农村田园生活的优秀篇章，积累优美词句。

活动流程：第一阶段：准备和实践的过程，资料的收集和整理。

（略）第二阶段：成果展示。

一、第一篇章：走在乡间的小路上（精彩回放，回忆学生在乡村实践中的精彩瞬间）1、同学们，前不久，同学们满怀着欣喜与期盼走进了田园，开展了一次《走进田园热爱乡村》的综合实践活动。

是啊，我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。

瞧，田园就是一幅画，描绘了天堂的秀美。

先来一起重温回味我们留在乡村田野的每一个精彩瞬间。

（课件播放同学们在实践中留下的身影，并配乐《走在乡间的小路上》）2、谈谈从整体上看完这段短片后自己的感受。

【设计意图：通过展示学生在田园中留下的足迹及农家生活劳作等方面的图片，培养学生的观察能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感。

】二、第二篇章：我的田园足迹1、听得出，田园是一支歌，唱响了生命的乐章。

古人云:读万卷书,不如走万里路。

同学们的小脚丫走进了田园，留下了串串脚印和耐人寻味的回忆。

那就把你此行的所见所闻和最大的收获感受与大家分享一下吧！2、上台展示，交流自己的乡村经历或询问打听来的农家故事、新闻等，或者自己学到的课外知识、本领技能等。

六年级走进田园日记300字15篇

六年级走进田园日记300字15篇走进乡村，印象最深的是田野和草坪。

那里的大露台是绿色的。

种植的彩豆在露台上戴了一顶彩色帽子。

以下是我整理的六年级走进田园日记300字15篇精选，欢迎阅读分享。

六年级走进田园日记1星期六，我们来到了蓝田曳湖镇，来体会田园生活。

我们来到了麦田里，那美丽的麦田，一望无际，在微风的吹拂下，像波澜壮阔的、金灿灿的麦海。

麦浪一层追赶着一层涌向远方。

那金黄的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟猗，照在夕阳之下，麦浪像顽皮的小孩子似的跳跃不定，麦海上一片金光。

我们一起去了乡下的养殖场。

雪白的奶山羊的悠闲使我的心情更加畅快。

最有趣的是那总哼哼的猪群吃东西的时候，两个耳朵像大扇子一样一扇一扇的，脑袋一颠一颠的，一张大嘴不停的拱食，吃的狼吞虎咽，直到肚皮滚圆，才懒洋洋地躺下了，还不时地哼哼几声，好一副心满意足的样子。

几只小狗，它浑身长着柔软的毛，摸上去软绵绵的，像穿着一件干净的毛衣;两对大眼睛咕碌碌直转，仿佛两颗黑宝石;头顶上长着对小耳朵，鼻子扁扁的，湿湿的，尖尖的尾巴十分灵活，不停地左右摇晃。

场地中央有几只公鸡。

它们周身的羽毛洁白无瑕，像披着一件锦衣似的。

头上的鸡冠血一样红，像是戴着一顶小红帽。

嘴巴下的肉瘤耷拉着，像挂着一对耳环。

它叫起来：“喔喔喔!”那威武的样子，确实像个“金号手”。

从饲养场回来，我们去了樱桃园。

走进樱桃园，真令我大开眼界。

一棵棵樱桃树上，稀疏的叶子遮挡着一个个黄中带红的樱桃，一串串可爱的樱桃促使我垂涎三尺!樱桃一个个胀鼓鼓、圆溜溜的，在阳光的照射下，金光闪闪，从远处看，真像一颗颗又大又圆的金色珍珠。

这一颗颗又大又圆的“珍珠”，让我眼馋。

我迫不及待地开一丛树叶，我边摘边吃，直达我打着饱嗝才肯罢休。

我爱乡下那清澈的小溪，我爱乡下那通幽的竹林，我爱乡下那迷人的瓜藤，我爱乡下那可爱的动物，我爱乡下那金黄的麦田，跟盖乡下那厚道、朴实的人们!六年级走进田园日记2田园是美丽的，田园生活是惬意的，我给大家介绍一下吧。

综合实践《走进田园》（5篇）

综合实践《走进田园》（5篇）第一篇：综合实践《走进田园》综合实践《走进田园》【学习目标】1、了解乡村景物特点和乡村各方面生活情况。

2、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

3、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论。

4、学会观察大自然，发现田园景物特点。

5、在活动中学会合作，培养创新精神。

6、激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【学习重点】１、学会说、写有关农村景物和生活情况，对田园风光的感受或活动过程的见闻。

２、学会在活动中提出问题，有目的地收集资料，共同讨论【学习难点】激发学生对乡村生活的热爱与赞美。

【学习准备】１、教师了解学生对田园的认知情况，设计建议学生活动范围和形式；并在活动过程中给予指导。

２、学生在学习本组课文中了解各方面田园资料，发掘自己感兴趣题材，收集资料。

３、准备表演汇报时的各种用品。

【学习过程】田园交响乐──综合性学习成果汇报会一、导入１、师生比赛田园诗接龙。

２、（课件展示一段优美的田园风光，师配词）“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”大诗人苏轼带我们走进了如诗如画的田园。

我们轻轻地走在乡间的小路上,就会闻到瓜果的芳香;我们静静地坐在夜晚的池塘边,就会听到青蛙的歌唱;我们快乐地躺在辽阔的草地上,就会看到成群的牛羊。

这节课就让我们一起走进美丽田园，（板书）奏响田园的交响乐吧。

课前，各小组积极地准备，有的采访家人，有的亲身体验，有的上网收集资料，今天把综合性学习的成果展示出来，大家有信心吗？二、诗情画意话田园（小组展示）１、相声《诗情画意话田园》──本组其他组员背诵其他诗歌２、互动：组员采访大家觉得我们表演得怎么样？谁也能分享一下你们知道的关于田园的诗？３、师小结：古人描写的田园生活真有情趣，“采菊东篱下，悠然见南山。

”让我们感到乡村生活的宁静、舒适。

三、我的田园足迹（小组展示）１、学生把自己曾经到田园游玩的照片配上精彩的故事，向大家介绍２、互动：组员采访大家觉得我们说得怎么样？你也有有趣的经历和我们分享吗？３、师小结：我很感动，你们在田园游玩的过程中，真正亲近了田园，发现了很多新鲜事，还能用生动的语言写下来，你们再也不是田园中的“无知少年”，而成为了乡村小博士、小能手呢！四、小眼睛看大世界（小组展示）１、学生以手抄报的形式展示自己收集到的中外农村的资料，谈体会。

人教版小学语文四年级综合性学习《走进农家乐品味乡村美》

人教版小学语文四年级综合性学习《走进农家乐品味乡村美》走进农家乐品味乡村美走进田园”语文综合性研究设计人教版第八册语文第六组教材是围绕“走进田园”这一专题编排的。

学生通过读课文，看画面，感受了充满诗情画意的田园美景，感受了洋溢着泥土气息，自然质朴的乡村生活。

因此他们特别向往乡村儿童无拘无束，充满乐趣的童年生活。

因些，我就根据教材要求组织学生开展“走进田园”综合实践活动。

前些天恰听说展茅镇的干施岙农家乐开张了，这正是个好去处，于是我和我的学生决定就去“农家乐”游玩。

干施岙农家乐分“田间乐园”与“水上乐园”二块活动场地。

陆地上的游戏有很多，比如：赶鸭子、打陀螺、搓草绳、滚铁环、滑滑轮车……水上乐园的内容有水上踏板、划竹筏、抽水车……这些活动既能让学生领略乡村美景，又沐浴农家风情。

综合性研究主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，在构思设计活动中，指导学生制定活动计划时便以提高语文素养为出发点，将语文知识的综合运用和“听说读写”整合在活动之中。

所这整个活动过程我是这样设计的：一、感悟——在诗情画意的文本引领中领略田园风情跟“走进田园”综合性研究相关联的课文《乡下人家》、《牧场之国》、《古诗三首》、《麦哨》都是诗情画意的乡村美文。

“走进田园，热爱乡村”综合性活动的主题植根于本单元的四篇课文中。

在“走进田园”综合性研究中，我们要引导学生充分挖掘文本中“方法性”因素，为“走进田园”具体的活动提供指导，铺路搭桥。

教学中我是这样引路的：好好回味一下本单元的几篇课文，想一想，在我们“走进田园”的活动中，可以从中获得怎样的启发呢？要让学生徜徉于乡村田园的画意中，必须先尽情涵泳在语言构筑的文本诗情中。

因此“走进田园”活动的前奏曲就是我们牵着孩子们的手，轻轻悄悄地走进文本，XXX审美，领悟方法，咀嚼遣词造句的精妙之处。

让学生生活经验中的“乡村田园”在潜心的阅读中唤醒，让学生对“乡村田园”的情感在醉心的阅读中渐渐萌生。

小学生体验农耕活动方案（精选5篇）

小学生体验农耕活动方案（精选5篇）小学生体验农耕活动方案（精选5篇）小学生体验农耕活动方案1一、活动意义都说身体和心灵总有一个要走在路上；要么读书，要么旅行。

研学旅行让我们看到了读书与旅行的有效融合。

让孩子走出书的世界，走进大自然，走进世界。

“五莲实验小学20XX级、20XX级拟准备到“阙上田园”开展研学旅行活动，通过农耕体验，让学生了解农耕，体验农耕的辛苦与快乐。

让孩子贴心体会“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛，从意识里去节约粮食，杜绝浪费。

贴心体会“春种一粒粟，秋收万棵子”的喜悦、拥有热爱劳动的情怀。

真正实现培养孩子热爱生活，热爱劳动，热爱大自然的教育价值。

二、活动计划1、活动主题：阔步阙上田园，体验农耕生活2、活动对象：五莲县实验小学20XX级、20XX级部分学生3、活动地点：阙上田园4、活动时间：20XX年6月2日上午9：00至11：30——上午9：00至下午4：00(活动时间家长任选如需野炊备好食物)5、活动方式：家长自行带参加的学生到达指定集合地点：五莲县阙上田园游乐场停车场6、活动内容：农事体验园农事体验活动，亲子系列游戏，金子塔口才基础知识讲解，游乐场任选两个游乐项目，参观一份菜地任种园（班级可分得一份菜地一份，一年管理权，班级管理，种菜，分菜）参观露天采摘园，野炊，书写研学游记。

三、活动要求：1、学生穿校服，不准带零食，可以带适量饮用水，注意防晒。

2、安全方面：一切行动听从老师指挥，有序参观，行走过程中紧跟队伍，不掉队、不喧哗、不拥挤，遇到问题及时跟带队人员联系，等待过程中要原地休息，不得擅自离开队伍，有事离队要向带队人员请假并结伴而行。

3、文明参观：注意言行文明，不大声喧哗，爱护公共设施，不乱涂乱写，不破坏活动场地的绿化、设施，注意公共卫生。

4、不建议学生带照相机、智能手机、iPad等拍照工具，可以带笔和纸，研学过程中要认真参观，认真听讲解。

5、研学旅行结束后，每位同学写一份研学旅行游记或画一幅研学旅行手抄报，形式不限。

综合实践：走进田园(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版

综合实践：走进田园（教案）2023-2024学年数学二年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察田园景物，了解田园中常见的数学元素，如形状、大小、数量等。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜自然资源、保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 田园景物观察：引导学生观察田园中的景物，如农作物、植物、动物等，发现其中的数学元素。

2. 数学知识应用：引导学生运用所学的数学知识，如计算、测量、分类、排序等，解决实际问题。

3. 生态环境保护：引导学生了解田园生态环境的重要性，培养学生保护生态环境的责任感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和创新能力。

2. 教学难点：如何引导学生发现田园中的数学元素，并将所学数学知识应用于实际问题。

四、教学方法1. 实地观察法：组织学生走进田园，观察田园景物，发现其中的数学元素。

2. 小组合作法：将学生分成小组，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中运用数学知识解决问题。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示田园景物，激发学生的学习兴趣。

2. 实地观察：组织学生走进田园，观察田园景物，发现其中的数学元素。

3. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享观察到的数学元素，讨论如何运用数学知识解决问题。

4. 数学知识应用：引导学生运用所学的数学知识，如计算、测量、分类、排序等，解决实际问题。

5. 生态环境保护：引导学生了解田园生态环境的重要性，讨论如何保护生态环境。

6. 总结与反思：组织学生总结所学知识，反思自己在活动中的表现，提出改进措施。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在实地观察、小组讨论、数学知识应用等活动中的表现，评价学生的参与程度、合作精神、创新意识等。

2. 成果评价：评价学生在活动中解决问题的能力，如计算准确性、测量精确性、分类合理性等。

幼儿园社会实践活动：参观农场体验农耕生活

幼儿园社会实践活动：参观农场体验农耕生活一、引言幼儿园社会实践活动是孩子们在课堂之外的另一种学习方式，能够增强他们对生活的了解，促进他们的综合能力和发展。

其中，参观农场体验农耕生活是一种富有教育意义的活动，通过亲身参与和观察，可以帮助幼儿了解自然、感受生活、培养劳动乐趣。

本文将对幼儿园社会实践活动中的参观农场体验农耕生活进行深度探讨，以帮助幼儿更全面地认识农耕生活，促进他们的综合成长。

二、活动内容（一）参观农场幼儿园社会实践活动中的参观农场并非只是简单的观赏，而是通过亲身参与了解农耕生活。

孩子们可以观察到农作物的成长过程、了解不同季节的耕作方式，感受到农民辛勤的劳作和农田的变化。

他们可以亲自采摘水果、蔬菜，切身体验农田的丰收之喜，了解食物的来历和价值。

通过与农民的交流，孩子们可以了解到农民的生活与工作，培养出对农村和生活的尊重和热爱。

（二）体验农耕生活在农场中，幼儿们还可以亲自体验农耕生活，比如播种、浇水、施肥等。

这些活动不仅让他们了解农耕工作的辛苦与细致，更重要的是培养了他们的动手能力和耐心，增强了他们对劳动的尊重和热爱。

通过亲自实践，幼儿们能够更加深入地理解农耕生活的不易，从而珍惜食物、珍惜来之不易的成果。

三、活动意义（一）拓展知识面参观农场体验农耕生活可以让幼儿了解更多的自然知识，比如植物的生长变化、季节的更替、小动物的生活习性等。

通过亲身参与，他们可以深刻地体会到这些知识，而不只是停留在书本上的理论知识。

（二）培养动手能力在农场体验活动中，幼儿们通过亲自种植、浇水、采摘等活动，能够培养出自己的动手能力和操作技能。

这对于他们的整体发展和未来的生活能力都有着重要的意义。

（三）促进综合发展通过参观农场体验农耕生活，幼儿既可以了解自然与生活，又能够培养出对生活的热爱与热情，促进他们的身心健康和全面发展。

四、个人观点作为幼儿教育者，我深信参观农场体验农耕生活是一项非常具有教育意义的社会实践活动。

在这个社会快节奏的时代，让孩子们走出校园，走近自然和生活，是非常有必要的。

幼儿园微耕社会实践活动方案：走近农耕生活

【1】幼儿园微耕社会实践活动方案：走近农耕生活【2】导言在当今社会，城市化进程加快，很多孩子都是在城市长大的，他们对农耕生活了解不多，对土地、农作物等实物的认识也较为模糊。

为了让孩子更好地了解和体验农耕生活，幼儿园可以组织微耕社会实践活动，让孩子们走近农耕生活，感受大自然的美好。

【3】活动设计幼儿园微耕社会实践活动可以从以下几个方面来设计：第一，农耕知识普及。

在活动开始之前，可以通过图书、图片等多媒体形式向孩子们介绍农耕的基本知识，包括农作物的生长周期、不同季节的农活、耕种工具的使用等，让孩子们对农耕有一个初步的认识。

第二，亲身体验农耕活动。

在活动中，可以引导孩子们进行一些简单的农耕活动，比如播种、浇水、除草等，让他们感受到土地的肥沃和农作物的生长过程，培养孩子们的动手能力和耐心。

第三，走进农村社区。

可以组织孩子们到附近的农村社区参观，让他们观察到真实的田野景象，了解农民的生活状态，感受农村的宁静与淳朴，从而增强孩子们对农耕生活的向往和尊重。

【4】活动目的通过幼儿园微耕社会实践活动，可以达到以下几个目的：一是激发孩子对农耕生活的兴趣，培养他们对大自然的热爱和对农村的尊重。

二是促进孩子们的动手能力和观察力的发展，让他们在参与农耕活动的过程中学会用心去感知和体验。

三是培养孩子们的合作意识，让他们在团队中学会协作与共享，感受到团结与友爱的力量。

【5】总结回顾通过这样的微耕社会实践活动，孩子们可以更好地了解和感受农耕生活，增强对大自然的敬畏之心，促进全面发展。

这种活动也可以拉近幼儿园与社区农户的距离，促进校园与社区资源的融合，有利于促进社会各界的共同参与，形成育人合力。

【6】个人观点作为文章写手，我个人认为幼儿园微耕社会实践活动是一种非常有意义的活动。

它不仅可以让孩子们了解农耕生活，感受自然之美，同时也可以促进学校与社区的互动与合作，丰富孩子们的社会实践经验，培养他们的社会责任感和环保意识。

【7】结语幼儿园微耕社会实践活动，就是要让孩子们在参与农耕活动的过程中，感受大自然的美好，增强对环境的尊重，促进身心健康的发展。

幼儿园体验游学：农村田园风光教学活动方案

幼儿园体验游学：农村田园风光教学活动方案在当今社会，教育越来越重视实践教学，因此幼儿园体验游学这一教学方式也逐渐受到广泛关注。

幼儿园体验游学能够让孩子亲身感受大自然的奇妙，提高他们的观察力、想象力和创造力。

而在众多的体验游学项目中，农村田园风光教学活动方案可谓别具特色，它将孩子们带入自然、触摸大地，感受农耕文化，调动他们对自然的敏感和热爱，进而激发他们对知识的渴望。

一、农村田园风光教学1. 了解大自然农村田园风光教学活动方案的首要目的是让孩子亲近大自然，了解自然的风土人情。

通过走入田野、观赏农作物、接触农耕工具，孩子们能够亲身感受自然的神奇与美好，增强他们的自然观察和感知能力。

2. 感受农耕文化农村田园风光教学活动方案还可以带领孩子走进农村，参观农家、走访农户，感受农耕文化的魅力。

通过亲身体验农业生产、参与农民劳作，孩子们能够更加深入地了解农业的辛勤与幸福，进而尊重劳动、珍惜粮食，培养自己的独立生活能力。

二、农村田园风光教学活动方案的设计1. 教学目标本次活动的首要目标是让孩子们了解农耕文化，感受大自然的奇妙。

还可以通过活动，培养孩子们的动手能力、观察力和合作意识。

2. 活动内容- 农田观察：带领孩子们在田野中观察农作物，了解作物的种植、生长和成熟过程。

- 农家参观：参观农户家，了解农家生活、农作业工具及传统农耕技术。

- 田园体验：组织孩子们亲手播种、浇水，感受农事劳作的辛苦和乐趣。

- 农耕游戏：设计一些富有趣味和教育意义的农耕游戏，激发孩子们的参与热情和学习兴趣。

三、农村田园风光教学活动方案的实施1. 活动前期准备在实施活动前，需要提前与当地农户取得联系，了解农田、农作物生长的情况，并协商活动的具体安排和流程。

还需要对活动场地、活动器材和食宿条件进行评估和准备。

2. 活动过程在活动当天，教师要做好准备工作，对孩子们进行安全提示和活动说明。

活动过程中，教师应引导孩子们认真观察、积极参与，帮助他们克服困难，体验农村生活的乐趣。

幼儿园乡村游学活动方案：走进自然,感受农耕

近年来，随着城市化进程加快和人们生活质量的提高，幼儿园乡村游学活动方案成为了备受关注的教育方式。

乡村游学活动不仅能够让孩子们走出城市，感受自然，更能够让他们接触农耕文化，增进对农村生活的理解和认同。

在本文中，我们将深入探讨幼儿园乡村游学活动方案的重要性、指导原则和实施方法，以及共享我们对这一主题的个人观点和理解。

一、幼儿园乡村游学活动方案的重要性1. 培养孩子的独立能力和各类技能在乡村游学活动中，孩子们可以亲自动手参与种植、采摘、制作农产品等活动，锻炼他们的动手能力和生活技能，培养他们的独立精神和探索欲。

2. 增进对自然和农耕文化的认识通过参与农村游学活动，孩子们能够走进大自然，感受四季更替，体验农民劳作，了解农田农作物的生长过程，增进他们对自然和农耕文化的认识和理解。

3. 促进师生情感交流和团队合作乡村游学活动提供了一个全新的学习环境和团队协作平台，促进了教师和学生之间的情感交流和互动，也锻炼了孩子们的团队合作能力。

二、幼儿园乡村游学活动方案的指导原则1. 以孩子为本，注重情感体验在设计乡村游学活动方案时，要以孩子们的主体地位为核心，注重他们的情感体验，让他们自主选择和参与活动内容，激发他们的学习兴趣。

2. 结合实际，注重生活感悟乡村游学活动方案应该结合孩子们的实际生活，注重生活感悟和情感体验，引导他们关注自然、关爱生活，培养他们的环保意识和责任感。

3. 多元教学，注重综合素养在活动方案设计中，要注重多元教学手段的运用，让孩子们在参与游学活动的过程中，综合培养各类素养，如科学探究、语言表达、社会交往等。

三、幼儿园乡村游学活动方案的实施方法1. 定期组织农庄游学活动幼儿园可定期组织孩子们到附近的农庄进行游学活动，让他们与小动物亲密接触、亲自动手体验农事活动，感受农耕文化的乐趣。

2. 开展田园体验活动通过开展田园体验活动，让孩子们近距离接触田园生活，亲自参与农作物的种植、养护和收获，感受大自然的神奇与美好。

走进田园活动方案

走进田园活动方案走进最美的田园，感受最清新的大自然，策划一次走进田园的活动吧。

下面是店铺为你整理的走进田园活动方案，希望对你有用!走进田园活动方案范文篇1一、主题活动的提出及意义：新课标人教版小学四年级语文下册第六单元有一个综合性学习题目——走进田园，虽然孩子们都有过在乡村生活的经历，但没有刻意去调查了解过。

更深入的了解和感受田园生活，使学生的综合能力得到进一步的提高。

我们决定开展《走进田园，热爱乡村》的实践研究。

二、主题活动时长：6周三、活动目标：1、采用多种方式观察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、变化等。

2、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的热爱和向往。

3、培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。

四、活动准备：1、教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制定活动方案等，联系热心的家长和教师参与，同时了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，收集相关资料，制作课件。

2、学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制定活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点滴滴。

第一阶段：确定主题一、导入：语文第六组教材是围绕“走进田园”这一专题编排的。

你们学习了这一组课文后，有什么收获?学生谈收获。

二、确定课题1、确定子课题我们走进田园，要了解什么呢?”(学生发言)梳理问题确定子课题。

(1)田园风光(2)田园诗歌朗诵(3)体验农村生活(4)畅想未来新农村(5)“农家方言——普通话”对对碰2、活动小组的形成在组建活动小组时，请同学们根据自己的兴趣爱好组成小组。

指导学生自愿组合，讨论小组名字及口号，建立了实践活动小组。

3、拟订计划小组成立以后，各组根据实际情况，在教师指导下制定详细的活动计划，明确活动日程安排，确定实践活动内容等。

我侧重于策略上的指导。

如：每一个小组实践哪方面的内容，采用哪种方式方法，组内成员如何分工，什么时间进行，活动中可能遇到的问题如何解决等。

农田研学策划活动方案模板

一、活动背景与目的1. 活动背景：随着我国农业现代化的推进，了解农业知识、体验农耕文化成为青少年教育的重要组成部分。

为培养学生热爱农村、尊重劳动、关爱自然的情感，提高学生的综合素质，特举办此次农田研学活动。

2. 活动目的：（1）让学生了解我国农业发展现状，体验农耕文化，增强对农业的认识；（2）培养学生动手能力、观察力和团队合作精神；（3）提高学生环保意识，树立节约粮食的观念；（4）让学生在实践中感受劳动的艰辛，珍惜粮食，感恩生活。

二、活动主题农田研学——体验农耕文化，感悟劳动之美三、活动时间与地点1. 时间：2022年XX月XX日-XX月XX日（具体时间根据实际情况调整）2. 地点：XX农业科技示范园（或其他农田基地）四、参与对象1. 参与年级：小学三年级以上2. 参与人数：XX人五、活动内容1. 开幕式（1）介绍活动背景、目的、主题等；（2）宣布活动规则；（3）分组，每组选组长。

2. 农田实践（1）参观农田，了解农作物生长过程；（2）体验农耕活动，如插秧、拔草、施肥等；（3）学习农业知识，了解农业科技发展。

3. 田间游戏（1）组织趣味游戏，如“农业知识问答”、“寻找农作物”等；（2）开展团队合作游戏，培养学生的团队协作精神。

4. 闭幕式（1）总结活动成果，分享心得体会；（2）颁发优秀个人、优秀团队奖项；（3）合影留念。

六、活动安排1. 活动前期准备：（1）联系农田基地，了解场地情况；（2）制定详细的活动方案；（3）购买活动所需物资；（4）邀请专家进行农业知识讲座。

2. 活动当天：（1）组织学生分批次到达农田基地；（2）进行活动前的安全教育；（3）按照活动安排开展各项活动；（4）确保活动安全、有序进行。

3. 活动后期总结：（1）收集学生活动心得体会；（2）撰写活动总结报告；（3）向家长反馈活动情况。

七、安全保障1. 活动前进行安全教育，提醒学生注意安全；2. 活动现场设置安全警示牌，安排专人负责现场安全；3. 配备必要的安全防护用品，如手套、帽子等；4. 活动结束后，对场地进行清理，确保无安全隐患。

《走进田园》反思

语文综合性学习《走进田园》教后反思“新课标”指出：“语文学习资源和实践机会无处不在，无时不有。

”本次语文综合性学习围绕“走进田园”主题，开展了多姿多彩的语文学习活动，成功地激发了学生学习语文的兴趣，调动了学生主动学习的积极性，有效地提高了学生的语文素养。

首先，我用自己拍摄到的乡村的照片，激发学生对乡村的热爱。

当孩子们看到一幅幅美丽迷人的乡村图时，惊喜万分，争先恐后地发言：“枇杷被一张张报纸包着，像一个个白色的小球”，“我们的乡村好美呀，我仿佛置身于连绵的画卷中。

”……如今，课己下，课堂上的学习交流成了永恒的记忆种种。

细细咀嚼回味，除了较实在开发语文课程资源、感受语文学科无穷魅力外，以下几方面也颇具成效。

一、开辟多样学习方式。

我引导孩子们根据小组的特长设计了多样的精彩呈现方式。

例如古诗词组的同学想到以朗诵加讲故事的形式汇报自己学习田园诗的情况，我知道了感到很惊喜，因为他们获得的多种语文资料得到整合，培养了学生的语文综合应用能力。

所以在辛苦的筹备工作后，他们体验到了成功的喜悦。

其他的小组也各不相同：用解说的方式介绍田间趣事；诗配画的同学还自己创作了田园小诗，并配了画，一个个俨然成了田间的小诗人。

多样的成果呈现方式让学生们互相欣赏，使展示成为全班同学共同学习和愉快成长的过程。

二注重独特体验过程。

课程实施的首要意义不在于学习的结果，而在于学习过程本身。

对于语文综合性学习而言，也是如此，它虽然注重学生最后的“作品”质量的高低，但更注重的是活动过程，而其中体验就是综合性学习价值的核心。

在积累语言的过程中，学生翻阅可能是之前从未涉及过的田园书籍，上网研究中外农村的差异，访问爷爷、奶奶、乡村的亲友，这个独特的体验过程让学生有了自己独特认识和体验。

在与同学、家长自由地合作时，学生交流享受语言，取长补短共享资源，在体验过程中开发了创造潜能，发展语文思维能力。

孩子们还把在乡村的体验写成了一篇篇生动有趣、清新美丽的文章，发送到我的邮箱里。

幼儿园小田园活动方案幼儿园田园活动

幼儿园小田园活动方案随着都市生活的快节奏和高压力，人们对自然和田园生活的向往与追求日益增长。

在幼儿园教育中，开展小田园活动已经成为一种流行的教育方式。

小田园活动是指让幼儿在自然环境中，亲近大自然，感受大自然的神奇与美妙，并通过各种活动和游戏，培养幼儿的动手能力、观察能力和创造力，促进幼儿的身心健康发展。

下面，我将为大家介绍一些幼儿园小田园活动方案。

一、活动主题的选择1. 春天的小田园活动2. 夏日的田园体验3. 秋天的丰收乐园4. 冬日的雪中乐趣二、活动内容的设置1. 自然观察在活动中，可以引导幼儿观察花草树木、小动物等自然元素，培养幼儿的观察力和好奇心，同时让幼儿了解自然界的奥秘。

2. 种植体验可以让幼儿参与植物的种植活动，从播种、浇水到观察生长，让幼儿亲身体验生命的成长过程，在体验中培养爱心和责任感。

3. 自然游戏安排一些小型的自然游戏，如躲猫猫、捉蝴蝶等，让幼儿在游戏中体验自然之美，增强身体协调能力和团队合作意识。

4. 创意手工引导幼儿利用自然材料进行手工创作，如叶子拓片、果壳画等，让幼儿发挥想象力和创造力，感受自然的美和艺术的乐趣。

5. 田园诗歌通过欣赏和朗读一些与自然田园相关的诗歌，让幼儿陶冶情操，感受诗歌的韵律和美感。

6. 环保宣传在活动中，可以结合环保知识，让幼儿了解保护环境的重要性，培养幼儿的环保意识。

三、活动实施的注意事项1. 第一在活动中，一定要做到第一，严格保障幼儿的人身，并做好防晒、防蚊虫等工作。

2. 灵活多样活动内容要设计多样，以满足不同幼儿的兴趣和需求，让每个孩子都能找到属于自己的乐趣。

3. 考虑季节根据不同季节的特点，调整活动内容和形式，使之更加贴近自然和孩子们的实际需求。

四、活动的意义和价值1. 培养爱心小田园活动能让幼儿在自然中感受生命的美好和神奇，从中培养孩子们对大自然的敬畏之心和对生命的热爱之情。

2. 促进发展通过小田园活动，能够促进幼儿的身心发展，培养他们的观察能力、动手能力、语言能力、逻辑思维能力等。

春季田园研学活动

春季田园研学活动春天是大自然的回归，万物复苏的季节。

在这个美丽的季节里，田园研学活动成为了许多学生们期待已久的活动。

这是一个能够亲近自然、体验农耕文化的机会，也是一个增长知识、开拓眼界的机会。

让我们一起走进春季田园研学活动，感受大自然的魅力。

一、田园研学活动的意义田园研学活动是一种融合了农耕文化、自然科学知识和实践技能的综合性活动。

它能够增加学生对自然的认知，培养学生的实践能力和动手能力，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的环境保护意识。

同时，田园研学活动还能够让学生们亲身体验农耕文化，了解农业的辛勤和农民的辛苦，培养学生的感恩之心和对农业的尊重。

二、田园研学活动的内容春季是农耕的季节，田园研学活动的内容也与春季的农事活动密切相关。

例如，学生们可以观察春耕的过程，了解农民如何选择土地、耕种作物、施肥等。

他们还可以亲自动手，体验耕地、播种、浇水、除草等农耕活动，感受农民的辛劳和农业的魅力。

此外，还可以参观农田里的农作物，了解不同作物的生长过程和农业科技的应用。

他们还可以学习农产品的加工和储存方法，了解食品安全和农产品质量监管的重要性。

三、田园研学活动的组织形式田园研学活动可以采取多种形式，如参观农田、农场或农业科技示范园，与农民交流，参与农耕活动等。

这些形式都能够让学生们更好地了解农业，感受农田的气息，亲近自然。

同时，这些形式也能够培养学生的实践能力和动手能力，提高他们的合作意识和团队精神。

此外，学生们还可以通过参观农产品加工厂、农贸市场等，了解农产品从田间到餐桌的全过程，培养他们的食品安全意识和环保意识。

四、田园研学活动的体验与收获参与田园研学活动，学生们能够亲身体验农耕的过程，感受大自然的魅力。

他们可以亲眼见到农民的辛勤劳作，了解农业的重要性和农民的贡献。

通过亲手动手，他们能够培养实践能力和动手能力，增强自己的自信心。

同时，他们能够与同学们一起合作完成任务，提高合作意识和团队精神。

此外，参与田园研学活动还能够增加学生对自然的认知，培养他们的环保意识和感恩之心。

二年级上册数学教案第六单元第14课时综合与实践：走进田园_西师大版(2018秋)

第14课时综合与实践：走进田园◆教学内容教科书第96~97页的内容。

能综合应用表内乘、除法的知识解决生活中的问题。

◆教学提示这节课不是单纯的一个知识点的学习，而是一种综合活动、体验活动、实践活动也是学生对半学期以来所学的知识与技能、数学思想和方法及情感与态度等方面的回顾与反思、提升与实践。

◆教学目标※知识与技能：能综合应用表内乘、除法的知识解决生活中的问题，培养学生解决问题的能力。

※过程与方法：经历观察、实践操作、提出问题、解决问题、合作交流等活动过程，积累数学活动经验。

※情感、态度与价值观：让学生感受到数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

◆重点、难点重点：经历综合应用表内乘、除法知识解决问题的过程。

难点：经历综合应用表内乘、除法知识解决问题的过程。

◆教学准备教师准备：实物投影仪、课件、皮尺学生准备：皮尺教学过程一、新课导入：1.教师：同学们，你们去过农村的田园吗？想不想去看看？那就让我们一起走进田园吧！课件出示主题图1.教师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（1）学生仔细观察（2）指名回答：果园里的广柑成熟了，有的同学在摘呢，还有的同学在测量菜地的长，还有的同学在拔萝卜，还有的同学在装菜；我还看到3个大花棚，中了3种花，每种花的价格都不一样......（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。

4.教师：同学们观察的很仔细，今天这节课就让我们去发现田园里的数学问题，然后用我们学习过的知识去解决它。

教师板书课题：走进田园【设计意图：出示主题图，让学生们观察、交流，并通过教师适时介绍，让学生了解农村生活，激发学生学习的热情，为后续学习开了一个好头，同时也让学生对将要参与的活动充满期待，充分调动学生的学习积极性。

】二、综合运用，提出并解决问题。

课件出示拔萝卜的主题图。

1.教师：你知道了哪些数学信息，能提出哪个数学问题？（1）学生仔细观察和思考（2）指名回答：信息是：种了3行萝卜，每行有8棵，问题是一共有多少棵萝卜？（3）集体订正2.教师：你能解决这个问题吗？（1）学生独立解决（2）指名回答：因为3行萝卜，每行有8棵，也就是3个8，所以用乘法算，列式：8×3=24（棵）答：一共有24棵萝卜。