2011年春期段考 覃塘区小学质量分析会 20110505
三年级数学质量分析
2、培养学生空间观察能力和试卷运用能力，把生活与数学有机结合。
3、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
4
神机妙算
812
773.5
95.3
不仔细，缺乏认真检查的良好习惯。
5
涂画填
348
336
96.6
读题不仔细，动手操作能力还不够。
6
活学活用
696
665
95.5
读题不细心，没有认真理解题意。。
7
8
9
10
11
12
13
14
三、成绩与问题
一、试题分析
本试卷从基础知识、基本技能、解决问题能力等三方面考核学生的学习状况，并尽力做到命题内容覆盖大，知识点分布合理。
4、对小数、分数的理解和应用较差。
5、用题的难度不太大，失分主要是因为不细心读题，乘法、除法意义的理解应用能力较差。三、思考与建议
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的，特别要注意学生操作能力、动手能力的的培养。具体做到以下几点：
2011年春季期江口镇中心小学全镇一年级数学下册期末检测质量分析
2011年春季期小学数学一年级下册期末检测质量分析桂平市江口镇中心小学2011年春季期期末测试评卷工作已经结束，现就桂平市江口镇中心小学全镇一年级学生对本次测试情况作简单的质量分析。
一、试题总体评价（一）试题特点1.本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据一年级数学下册的整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
2.《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，符合一年级学生的年龄特点。
3.解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
试卷里设计了给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，、购物中来解决问题。
这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4.本试卷还注重对学生学习习惯、学习方法的培养，每一道题的题目都有对学生的温馨提示如：填空，你最棒；计算，我细心等。
5.从题型来看，试题知识面广，内容份量一般，大部分以考查基础知识，基本计算和实际运用为主，题型多数是学生认识过并做过的题目。
体现了学以致用的综合能力以及数学知识在日常生活中的重要性，是一份综合性较好的试卷。
，（二)试题题型全卷共分为六大题，满分为100分，考试时间为50分钟。
第一大题填空题(占30%) ，第二大题计算题（占26%）第三大题看钟面写时间（占10%)，第四大题看图填空（占8%），第五大题在你认为合适的答案下面画√（占6%），第六大题解决问题（占20%）。
主要考查学生对本册知识掌握情况，让学生学以致用。
二、成绩统计表、整体水平分析情况（表一）期初人数参考人数参考率总分平均分不及格人数不及格率及格人数及格率良好人数良好率优秀人数优秀率积分本镇一年级最高分为99分，最低分为37分，相差62分，所以还要加强学困生的辅导工作，拉近他们之间的差距。
教学质量分析2011-1
中心小学期中教学质量分析我校于2011年5月中旬顺利举行了期中教学质量测试，本次测试的学科为1~6学年的语文和数学，3~6学年的英语，考试历时一天，评卷一天。
从考试的规范性和评卷的严肃性上看，本次质量测试基本上可以比较准确地反映出我们教学中值得肯定的地方和存在的不足，对学生在测试中的反馈信息，应该引我们全体教师的重视。
以下是对本次测试质量的全面分析报告。
语文教学质量分析本次语文质量测试的命题是以新课标为导向，以教材知识点为纲领，以全面分析教学质量为目的的一次全校规模的质量测试，在全面测试质量的同时，兼顾中等偏下的学生，力求能够比较全面、客观地反映教师教学的真实质量状况。
一~ 六年级第一、二、三题为抄写和看拼音类题，一年级第四题也为拼音写生字。
目的是考察学生对汉字的书写以及对拼音及生字的认知水平。
一年级第四题是比一比组词，目的是考察学生对相近字及其组词的掌握；二年级第四题是组词，第五题是补充词句，考察学生对字、词、句的掌握。
其它年级的题型还包括：形近字组词，目的是考察对形近的生字的掌握与区别情况；选词填空，主要是考察学生对相近词的区分和用法；词语和补充词语，目的是考察学生对字词的掌握；跟据积累填空，主要考察学生对课文等背诵知识的掌握；根据偏旁组新字；照样子写词语，考察学生对字词的积累情况；按要求回答问题，主要是缩句、改句等内容；阅读题，写作题，内容有字词检测，阅读内容的考核，写作方法以及思想情感的体验，主要目的是考核学生对课文阅读能力、写作能力、教师课堂阅读教学和作文教学水平。
总体来看，本次语文试卷整体难度适中，但存在个别题偏难的现像，如一年级第五题的4小题，需要边续两次连线，学生对这种试题适应性差，大多学生不理解题意，导致学生自己不会组织答案。
本次测试参评班级为18个教学班，参评总人数、语文总分、平均分等如下表：从以上情况看，在语文教学中我们绝大多数教师在提高教学质量上是有一定的方法和措施的。
知识没有漏洞，学生掌握牢固，教师注重了基础知识与基本技能的培养。
古山小学——全国民族教育先进集体(2012.5)
全国民族教育先进集体——古山小学一、学校基本情况：我校是一所壮族聚居的村级完全小学，全村辖3700多人口，壮族人口占98%以上。
始建于1937年，占地面积约为22247㎡，校舍面积约为1036㎡。
在校学生347（含学前班53人）人，全是壮族学生，10个教学班。
教师17人，其中：本科学历2人，在读本科4人，大专学历11。
小高职称8人；小一职称4人，其它职称5人，胜任壮汉双语教学工作教师5人。
二、办学思想：学校愿景：致力于培养和谐发展的学生，造就和谐发展的教师，建设和谐发展的校园，不断提升学校办学品位。
办学理念：“传承壮族文化，张扬民族精神；快乐学习，健康成长；开心工作，和谐发展。
”办学宗旨：“认真落实素质教育，为每个壮乡孩子创造幸福未来，创办人民满意学校。
”校训：“尚德有志，求真务实”。
学校三风：校风——热情团结求实创新教风——敬业协作严谨求精学风——进取合作乐学有恒三、主要措施：（一）抓好德育工作，明确工作目标，提高思想认识，建设文明和谐校园。
1、团结领导班子，统一全体师生思想。
2、德育为首，狠抓精神文明建设，全面推进素质教育，培养学生良好习惯，促进学生德智体美劳全面发展。
（1）从严抓考纪考风着手，培养学生从小要诚实守信。
（2）进一步加强校园文化建设，给学生提供展示自我的平台。
（3）积极开展相关的教育活动，提高学生综合素质。
（二）全面贯党的教育方针，严抓教学常规，全力办好民族教育，成效喜人。
1、质量立校，科研兴校，特色强校。
教学质量是学校的生命力，质量的关键是教师。
因此，我校一直努力在教师中营造“以质量论英雄的”舆论氛围，千方百计提高教师的质量意识，服务意识。
首先，引领教师拓宽教学视野。
近两年来，我校领导能有计划地积极选派教师参加教研室组织的各种培训外，还及时收集各种培训信息，根据发展的需要，分期分批选派一些教师参加其他各种交流研讨活动。
其二，我校结合实际，立足课堂、加强常态课堂教学的有效性的研究，引导老师“教中研，研中教”做到教学与科研“共生互补”。
质量分析表 一年级语文
1、平时要加大对基础知识重视的力度，注意形近字、音近字的辨别。
2、在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生书面表达能力。
3、加强审题的训练，提高理解能力；还需加强书写的训练，养成认真书写的好习惯。
4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有部分学生成绩非常不理想，尤其是有些特困生。因此，在今后的教学中，我们必须重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展。
80—89
70—79
60—69
59分及以下
人数与
百分比
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
29
96.67%
1
3.3%
二、各题得分情况
题号
题目与内容
应得
总分
实得
总分
得分率%
失分原因
1
写规范字
240
240
100
学生字迹很规范
2
挑选音节
270
202
74.8
多音字掌握不牢
3
读拼音写汉字
360
342
95
学生不够细心
二、答卷情况
从答题情况看，学生的基础知识比较扎实,但学生比较粗心大意。以下就答卷情况进行分析。
取得好的方面及原因：从学生的答卷情况看，写规范字、看拼音写字、组词、查字典、选择、写句子，这几个部分学生掌握得比较好，学生能根据要求，熟练准确地写出答案。能取得这些方面的成果,全依赖于平时老师抓的严,工作做得实,始终把拼音、生字，汉语拼音的大小写及学生字迹工整,书写规范,卷面干净.放在训练的首位,加大训练的广度和深度，注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种形式检测学生的掌握程度。
四年级科学-教学质量统一检测质量分析报告
本套试题容量涵盖教材中各个知识点，符合新课标要求及四年级学生年龄特点。试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一。
注：达到卷面总成绩的60%为及格，85%为优秀。教导主任ຫໍສະໝຸດ 字：反映教学中的主要问题及
原因
1、学生存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析问题的能力，在以后教学中教师要注重学生分析、解决问题能力的培养。
2、学生不能运用积累的科学知识解决问题，灵活应变能力差。这提示教师以后教学中多留有空间让学生动脑思考，这样才会在考试时灵机应变。
3、在答题过程中学生表述不过关，回答问题拖泥带水，答非所问，没抓住要点回答。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生积极的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究能力。
4.从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
4、个别学生书写差，错字多。
主要对策
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中积极的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够积极的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的能力。在教学中，教师积极的调动学生积极地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
这份试卷既注重了考查学生基础知识、基本技能，又考察了学生实验探究能力。在命题上符合新课标理念。第一题填空题，考察学生对知识掌握情况，学生掌握较好，矢分较少。第二题判断题，考察的都是一些容易产生混淆的知识点，但因为我备课时注意了这些情况，在教学中进行强调，这部分内容学生答的反而很好。第三题选择题，考察学生对知识点掌握情况，个别学生审题不清，粗心大意，有个别题失分。第四题问答题，本题重点考察学生的生活积累及观察能力，失分较高。
登分册三(1)班
美佛儿小学部 考试质量分析报表 2014秋 登分人： 班级： 三（1）班 科目： 任课教师： 序号
3101 3102 3103 3104 3105 3106 3107 3108 3109 3110 3111 3112 3113 3114 3115 3116 3117 3118 3119 3120 3121 3122 3123 3124 3125 3126 3127 3128 3129 3130 3131 3132 3133 3134 3135 3136 3137 3138 3139 3140 3141 3142
人均分
100分人数 70-79分人数
及格率
90-99分人数 60-69分人数 最高分分数
优秀率
80-89分人数 60分以下人数 最低分分数
试 卷 分 析
改 进 措 施
立岗中心小学教学质量分析会简讯
立岗中心小学教学质量分析会简讯
三月二十日下午，立岗中心小学的全体教师聚集一堂，召开了2011—2012学年度第一学期期末检测质量分析会，会议由教导处组织召开。
本次质量检测分析会首先按照一到六学年任课教师的顺序进行语文、数学分析，后进行英语分析。
教师们根据试卷情况作出详细的书面质量分析汇报。
根据学科特点和课标要求对本次教学质量检测作出了全面、细致的分析。
语文学科突出了：夯实基础，加强训练；数学学科突出了：严谨、扎实等重点，切入要害全面反馈。
然后校长方晓明根据教师分析、反思进行了小结。
通过此次的质量分析会，为教师开辟了交流平台，利于教师在教学中挖掘存在的问题，达到不断改进教学方法、提升教学质量的目的。
接着中心校王国林书记根据教师的分析、反馈汇报情况，从试卷命题、学生答卷及突出问题和改进措施等方面进行了具体、有针对性的建议、指导和要求：要求教师以质量检测为载体，透过现象查找平时教学中出现的不足。
一是通过此次质量分析，要认真查漏补缺；二是在后一阶段的工作中不断改进教学方式，提高课堂实效，从而全面提高学生的学习质量。
通过这次质量分析会，使教师不仅清楚地看到自己的教学质量情况，认识到自己的优势和不足，还增强了有效教学意识。
我们相信在全体教师的努力下，学校的教学质量必将会走上一个新的台阶。
撰稿人：吴春霞 2012、3、20
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五月份月检测质量分析
单甲乡小学2012/2013年度下学期五月份月检测质量分析教学质量是学校的生命线，也是衡量教师教学能力的途径之一，为了进一步强化质量意识，强化学生学习过程监督和教师教学过程监督，提高教学效益，确保我乡小学教学质量稳步提升，现将五月份月检测质量作如下分析：一、各年级成绩统计情况年级本月学生数参考人数参考率%语文数学科学全科总分全科均分同比上月总分平均分同比上月及格人数及格率%最高分总分平均分同比上月及格人数及格率%最高分总分平均分同比上月及格人数及格率%最高分一131 129 98% 8453 65.5 -2.6 83 64% 97 8453 65.5 3 85 66% 97 16906 65.53 3.53 二114 112 98.2% 7250 64.7 -1.1 76 68% 97 8035 71.7 7.6 85 76% 98 15285 68.23 3.33 三186 182 98% 10693 58.8 -3.1 104 57% 91 10074 54.2 2.2 91 49% 96 8382 45.1 -15.4 59 32% 90 24951 53.94 -4.16 四178 175 98% 10835 61.9 0 115 66% 98 10291 58.8 2.2 98 56% 96 11007 62.9 2.7 106 61% 94 32133 61.09 1.49 五173 167 97% 9254 55.4 3.5 80 48% 92 7554 45.2 4.7 47 28% 92 8789 52.3 0.7 55 33% 92 25596 45.79 0六233 227 97% 11767 52.1 -6.3 114 50% 92 9419 41.5 1 46 20% 85 13425 59.1 -6.5 115 51% 89 34601 50.59 -2.21 合计1015 989 97.4% 58252 58.9 -1.1 572 57.8% 98 53826 54.4 4.8 452 45.7% 98 41603 54.9 -5.1 335 44.8 % 94 149472二、试题分析从试题上来看，语文试题重视学生基本功的训练，特别是注重学生基础知识的检查。
2011年秋四年级数学期末考试质量分析
南安市2011年秋四年级数学期末考试质量分析一、测查基本情况经过对大部分中心小学抽样调查，本次我市小学四年级数学上学期期末学习目标检测平均分82.6分左右，及格率92.3%左右，优秀率59.2%左右。
其中抽样统计部分试卷（100份），具体情况如下：二、试卷基本情况本张试卷命题指导思想体现了《数学课程标准（实验稿）》的基本理念，能以课标和教材（四上）为依据，全面考查学生对本册教材中的基础知识的掌握情况、基本技能的形成及对数学知识的灵活运用的能力。
本次数学试卷的检测的范围比较全面，从卷面看涉及到数学的四大领域，通过填空、选择、口算、列竖式计算、方向与位置、动手操作、统计和综合应用的形式，主要考查了学生对数的计量计算、图形的变换的特点、动手操作、统计、知识的灵活应用和解度决问题的能力，难易适度，比较如实发反映出学生掌握数学知识的实际情况。
试题难易程度按8：1：1分配，考试时间为80分钟，试卷满分100分。
试题注重考查了学生基础知识的掌握(数的读写、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量），基本能力的培养情况（笔算、作图、解决问题）。
既重视考查学生掌握数学核心概念，建立数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、学生答题情况分析（一）主要成绩1、能正确地读写更大的数，大数的改写；能正确列竖式计算三位数乘两位数的乘法与除数是两位数的除法，能利用分配律进行简便计算，能进行带有中括号的四则混合运算的计算，并具有一定的口算能力。
2、能用量角器画指定度数的角和过直线外一点作已知直线的垂线，能按要求在方格纸上进行图行的变换。
3、能用数对表示物体的位置，用方向和距离表示物体的位置以及描述简单的路线图。
4、能结合生活实际，用负数表示生活中的一些问题。
5、能理解统计图上数据所表示的意义以及解答简单的实际问题。
一所村小的教学质量突围
一所村小的教学质量突围作者：廖肇银许雅健罗继远谢金秀来源：《江西教育·教学版》2011年第12期在2011年年初的全省教育系统“提升质量年”活动总结表彰大会上，被评为“先进单位”的遂川县于田中心小学是该项活动开展以来首次被表彰的一所中心小学。
记者在采访中了解到，该校被评为先进的理由之一是全乡所有学生的学习质量检测连续三年获该县农村中心小学桂冠，还走在全县小学的前列。
一所极为普通的农村中心小学，如何带动村小实现教学质量的突围呢？记者在当地教育主管部门的带领下走访了遂川县于田中心小学。
★★从倒数第一的泥潭中走出来★★于田镇是遂川县农村人口最多，也是农村小学生人数最多的乡镇，距离县城12千米。
全镇有完小4所、村小14所、教学点3个、教学班98个，学生3 846人，其中村小学生2 800人，占总数的74%。
全镇教师163名，平均年龄51岁，其中村小教师106名，占总数的65%。
于田中心小学坐落在城乡接合部，周围有多所城区知名小学。
就在前几年，许多家长宁愿跑远路、花大钱去城区小学，也不愿让自己的小孩就近入学。
由于村小点多面广，教师年龄结构偏大，教学水平参差不齐，有的学生从村小升上来，成绩差得连10以内加减运算都不会。
于田中心小学旗下的村小珊田小学和龙马希望小学五年级六年级学生平均成绩曾一度在全镇排名倒数第一。
然而，这种落后现象从2008年起渐渐有了转机。
2009学年~2010学年，于田镇小学毕业会考人均总分连续两年名列全县第一，总分优秀率、及格率均超过全县平均水平；五年级数学抽考人均成绩连续两年名列全县第一。
2010年，于田中心小学一至六年级综合排名名列全县第三。
更令人惊叹的是，旗下的几所村完小——龙马希望小学、珊田小学、新泽小学总分优秀率、及格率也都与于田中心小学成绩不相上下。
特别是龙马希望小学在全县小学毕业会考中取得78.7%的总分优秀率，大大超出全县总分优秀率35.5%，数学成绩在全县遥遥领先。
2009年春期初中质量分析座谈会纪实
2009年春期初中质量分析座谈会纪实2009年5月15日，全县初中业务校长座谈会在教研室四楼成功召开。
会议以七、八年级期中考试及九年级“一模”质量分析为主题，各位校长针对此次试题命制情况进行了客观评价，对学生答题及失分原因进行了全面分析，尤其对下一步工作提出的打算、措施，中肯深入，值得学习。
教研室就各校的发言辑录如下，以资交流借鉴，共商提升教育教学质量之策。
赊店初中：一、试卷评价九年级“一模”试卷，七个学科没有出现大的差错、难度适中，区分度比较明显，各科试卷都能与中招接轨：一是紧扣新课标和课本命题；二是都能出一些贴近学生生活实际的试题，体现了“学习即生活，考试即生活”的新课程理念；三是题型设计和试卷结构都比较逼真。
总之各科试卷对下一步迎考复习有很好的导向性。
七、八年级试卷总的来看，没有超进度现象，从学生得分情况看，七年级地理和生物区分度低一些，如七年级生物优秀率仅为0.8%，及格率仅为22.5%。
二、学生答题情况从试卷出现的问题看，主要有下面问题：1、学生答题不规范，表现在文字表述及书写不规范，如语句不通顺，字迹潦草，写写涂涂，书写布局乱。
做图不规范，如做图虚实线不分，箭头忘记标等，运算不规范，如该写公式而不写公式，符号字母混乱等。
2、基础知识掌握不牢固，有知识断层，不少同学对所学知识理解不够，导致解题错误。
3、考查过程与方法的题目失分多。
4、一些科学探究题目生，失分多。
5、分析问题、解决问题及知识迁移能力差。
6、相当一部分学生对答卷中极容易的题也不会做，总成绩低得可怜，说明部分同学厌学情绪严重。
7、七年级学生轻视史、地、生所谓的副科，导致这三科分数偏低。
三、学校下一步采取的措施针对中考和“一模”考试答卷中透视出的问题，学校准备采取下列措施。
1、分级段召开好、中、差学生座谈会，摸清各个层次的学生的思想及学习动态，了解学生在学习中遇到的主要困难，倾听他们的意见和建议。
2、分级段开好教情分析会：（1）分析学生思想、学习状态。
质量分析表
池北区红丰小学2011-2012学年度第一学期期末质量检测
质量分析
年级：科目：分析人：
一、自然状况：
全班共有学生_______人，参加质量检测______人。
其中成绩优秀生______人，待合格______人。
二、试卷分析：
这次试卷共有_____部分，卷面权重______分：从卷面看知识区域覆盖面___________。
_____ 《课标》要求，与往年同期试题相比较，大起大落，难易程度________。
从答题情况看，总分______分，平均分_______分；合格率_____优秀率______。
正确率较高的知识是________部分，错误较多的是___________部分。
100~86分______人，85~70分______人，69~60分_____人，59分以下______人，最高分______分，最低分________分。
四、学生学习习惯培养的情况和下一步努力措施：
五、这学期教学中的成功经验，存在的问题和今后努力的措施：。
质量分析
2011年秋季学期语文期中检测质量分析茂租乡中心学校聂学坤本次考试由学校统一组织，所有的六年级学生实行单人单做，任课教师交叉监考，试卷由科任教师流水批阅，学生的成绩应该真实有效。
全乡共有212人参加考试，总分14345.5分，平均分67.67分。
此次考试共有八个大题，分别是看拼音写词语、补充词语并归类、句子改写、课文内容理解、课外阅读、口语交际和作文等内容。
以考查学生的基础知识和基本技能为重点，力求通过检测如实地反映出学生综合运用语言的能力；让学生体验语文学习的进步与成功，认识自我，建立自信；通过检测了解教师和学生在教与学的双边活动中教与学中的得失，便于师生在今后的教与学的过程中调整方法与策略。
从而促进教师不断地提高自己的教育教学水平，使语文教学质量更富有成效。
一、试题分析1、依据教材，注重基础。
对于学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，重点词语、句子改写、课文内容回放、口语交际，均来源于教材。
2、试题形式多样，贴近平时的教学，既吸引了学生的做题兴趣，也开发了学生的智力。
3、注重交际、实践和综合语言运用能力。
二、学生答题情况。
1、第一题是看拼音写词语，大部分学生能做对，只有少部分既不会拼也不会写或者拼出来写不起，或者不会拼。
2、第二题是改错别字，这一题丢分较少。
3、词语补充并归类，在这一题中有很多的学生被邯郸成语所该糊涂了，所以在归类是丢分较多。
4、第四题是课文回放，在这一题中有少数同学对课文内容不熟悉不能做全对，大部分都能拿到十四五分。
5、第五题是句子改写，这一题中的改“双重否定句和转述句”没有做对的较多，而其他的还做较好。
6、阅读题同对课文的理解不透彻，所很多同学丢份严重。
7、口语交际，有的同学表达不清楚，书写不认真。
8、作文部分，在这一题中大部分学生书写认真，表达清楚，中心明确，得分较高。
但是也有一部分学生书写较乱字迹不清，表述不清，得分较少。
三、存在的问题1、基础知识不扎实，记忆性知识掌握不牢。
五年级期末数学质量分析
四寨民族小学2010至2011学年度第二学期五（1）班数学期末检测质量分析刘德欧一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、考试分数统计与分析：共有55名学生参加了这次检测，总分是2494.5分，平均分是45.5分；及格率为34.5%，优秀率为5.5%。
最高分是92分，最底分是10分。
三、学生卷面分析：总体来看学生的整体学习状况发展不够理想，没有达到本册教材的教学目的和发展要求。
1、基础知识的掌握、基本技能的形成不好。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生对填空题、判断题、解决问题的部分题目完成的较差。
如：填空题的第9题错误率较高，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
再如，解决问题的第3题，学生在读题收集信息时出现错误，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考到鱼池需要粉刷的是内壁5个面，致使解答的问题出现很多错误。
3、计算能力较差。
部分学生计算一些稍复杂的数据就出错，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误。
4、没有养成良好的学习习惯。
主要表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负面影响。
卷面上有出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等。
四、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
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趋 势
覃塘
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1
1
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1
1
1
1
1
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1
〓
黄练
蒙公 东龙 山北 樟木
2
7 4 8 6
3
2 4 8 7
2
6 6 7 4
5
2 4 8 6
2
7 6 7 5
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3 5 7 6
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8 2 3 6
7
7 3 5 10
6
8 4 5 9
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3 4 5 7
4
6 5 7 9
↓
〓 〓 ↓ ↓
三里
五里 石卡 大岭
10
5 3 9
10
6 6 10
三、积分排首尾的学校（数学）
一数覃塘甘化299 二数石卡福龙295.1 三数覃塘甘化293.8 四数覃塘覃小274.3 五数覃塘覃南182 六数覃塘覃小285.1 山北煌里198.8 大岭古平132.1 五里榕木121.5 樟木古龙95.6 樟木元金82.4 樟木古龙60.4
四、前10名学校
一年级
五、各乡镇不达标数
一年级 语 覃塘 黄练 蒙公 东龙 山北 樟木 三里 五里 石卡 大岭 合计 16 数 二年级 语 数 三年级 语 数 四年级 语 数 五年级 语 数 六年级 语 数
合 计 0 16 12 11 12 34 8 10 0 11
5 1 2
2
3
1 1
1 1 1
1 3 1 2 2 2 1 6 1 1 1 8
四、前10名学校
五语 覃塘覃南 275.9 覃塘覃小 272.0 覃塘甘化 266.0 东龙京榜 256.4 石卡石卡 252.8 覃塘六务 252.5 东龙京龙 251.3 东龙东龙 251.2 覃塘龙凤 251.0 石卡江南 247.3 五数 覃塘覃南 282.0 蒙公平龙 263.1 东龙京龙 261.8 黄练山谢 261.2 覃塘甘化 260.9 覃塘覃小 259.3 东龙东龙 255.6 覃塘龙凤 250.3 覃塘水泥厂 250.3 覃塘拥兴 248.9
五、不达标班级（区单科积分*70%）
二数（173.3） 黄练新谭153.2 黄练姚岭165.7 黄练大黄154.1 山北松英163.5 樟木元金143.1 樟木中唐167.8 大岭古平132.1 大岭贵宁148.9 三数（163.2） 黄练张团152.8 东龙义合152.9 山北柳乌159.6 五里榕木121.5 大岭古平149.8 四数（130.7） 蒙公英峨130.3 蒙公凌寺130.4 东龙三六109.1 东龙义合114.7 山北万寿120.6 樟木黄道112.0 樟木元金103.4 樟木中周122.4 樟木沙水115.3 樟木古龙 95.6 樟木卢村123.4 三里龙田114.3 五里榕木125.1 大岭新济126.3 五数（130.7） 蒙公双龙122.9 东龙三六124.4 山北保横121.0 樟木显滕 99.7 樟木黄道127.0 樟木元金 82.4 樟木古龙104.9 樟木卢村100.3 三里龙田128.5 三里隆兴101.4 大岭新济122.6
四、前10名学校
一语 东龙京榜 295.3 覃塘甘化 293.6 覃塘谷罗 292.2 樟木凌动 287.4 东龙京龙 286.5 山北二龙 282.9 蒙公蒙小 282.1 樟木颜塘 279.1 黄练岭岑 277.8 石卡樟竹 275.9 一数 覃塘甘化 299.0 覃塘谷罗 298.8 覃塘龙岭 298.4 覃塘覃小 297.9 樟木凌动 297.5 石卡村面 296.9 覃塘覃南 296.7 石卡大庆 296.5 蒙公古山 296.4 大岭龙马 296.0
表三（总积分）
一年级 二年级 三年级 四年级
五年 级
六年级
合计
位置
覃塘
黄练 蒙公 东龙 山北 樟木 三里 五里 石卡 大岭
1
9 6 3 5 4 10 7 2 8
1
8 4 3 7 9 6 5 2 10
1
8 6 3 5 9 7 10 2 4
1
6 8 3 7 9 10 4 2 5
1
5 6 2 7 8 10 4 3 9
五语（135.8） 黄练新何131.7 黄练姚岭133.3 蒙公姚见135.6 蒙公双龙132.9 山北松英113.7 山北煌里105.3 樟木显滕119.8 樟木黄道122.6 樟木元金104.7 樟木良古128.7 樟木中唐130.4 樟木古龙120.7 三里龙田129.8 大岭新济100.5 大岭金沙116.7
2012年秋覃塘区小学段考
质量分析会
2012.12.05
一、看各乡镇所处位置
表一（语文）
一语 二语 三语 四语 五语 六语 合计 位置 覃塘 1 1 1 1 1 1 6 1
黄练
蒙公 东龙 山北 樟木 三里 五里 石卡 大岭
9
6 4 5 3 10 7 2 8
7
4 3 8 9 5 6 2 10
8
6 3 7 9 5 10 2 4
10
8 3 9
10
7 3 9
10
4 3 10
9
8 2 10
4
9 5 10
8
4 2 9
7
3 2 10
10
8 2 9
8
3 2 10
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二、近11次考试各乡镇位置和趋势
3、双科总积分
10春 中 10春 末 10秋 中 10秋 末 11春 中 11春 末 11秋 中 11秋 末 12春 中 12春 末 12秋 中
1
5 6 4 10 8 7 3 2 9
6
41 36 18 41 47 50 33 13 45
1
7 5 3 7 9 10 4 2 8
二、近11次考试各乡镇位置和趋势
1、语文
10春 10春 10秋 10秋 11春 11春 11秋 11秋 12春 12春 12秋 中 末 中 末 中 末 中 末 中 末 中
6 7 10 8 2 9
5 4 3 10 8 9
6 10 7 5 3 8
7 10 9 4 3 8
5 7 10 8 2 9
6 10 10 4 2 7
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二、近11次考试各乡镇位置和趋势
2、数学
10春 中 10春 末 10秋 中 10秋 末 11春 中 11春 末 11秋 中 11秋 末 12春 中 12春 末 12秋 中
四、前10名学校
三语 覃塘甘化 273.1 覃塘覃小 271.8 蒙公蒙小 268.8 蒙公平龙 267.6 覃塘六务 263.4 石卡翰芦 260.1 石卡石卡 254.7 石卡鹤心 254.2 覃塘大郭 253.1 东龙京龙 250.2 三数 覃塘甘化 293.8 蒙公蒙小 290.4 覃塘六务 286.6 覃塘覃小 285.8 覃塘姚山 283.8 石卡凤思 279.9 覃塘大郭 279.6 覃塘龙岭 277.4 石卡石卡 276.4 樟木荣盏 276.1
趋 势
覃塘 黄练 蒙公 东龙 山北 樟木 三里 五里 石卡 大岭
1 2 6 4 8 5 10 7 3 9
1 4 2 5 8 6 10 7 4 9
1 2 6 5 7 4 10 8 3 9
1 5 3 4 7 6 10 8 2 10
1 3 5 4 8 6 10 7 2 10
1 4 3 5 7 6 9 8 2 10
1 7 7 2 4 5 3 10 6 9
1 9 6 3 4 10 7 5 2 9
1 6 7 3 5 10 8 4 2 9
1 5 2 4 6 7 10 8 3 9
1 7 5 3 7 9 10 4 2 8
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三、积分排首尾的学校（语文）
一语东龙京榜295.3 二语覃塘覃南295.4 三语覃塘甘化273.1 四语覃塘覃南279.7 五语覃塘覃南275.9 六语覃塘甘化290.8 三里石社79.7 樟木元金122.5 五里榕木68.2 樟木沙水93.9 大岭新济100.5 樟木中唐128.6
2 2 2 6 1 1 1 1 5 2 1 3 3 1 4 2 5 1 2 1 3
1 1 4 2 2 1 1 0 6 2 8 2
1 2 3
1 1
1
8
5
12 15 11 10 13 114
五、不达标班级（区单科积分*70%）
一语（145.2） 黄练张团129.0 黄练新谭141.6 黄练莫村137.7 黄练平寨128.8 黄练山谢133.9 蒙公新岭140.0 东龙龙扶123.6 东龙三六113.9 樟木元金 97.9 三里龙田138.7 三里隆兴106.2 三里吉塘113.4 三里石社 79.7 五里龙贵127.6 五里东流130.7 二语（178.5） 黄练姚岭175.6 黄练大黄176.8 樟木元金122.5 樟木中唐164.6 五里大成172.5 大岭古平178.1 六语（143.7） 蒙公双龙137.8 山北二龙142.9 山北松英140.9 山北煌里131.0 樟木良古136.5 樟木中唐128.6 樟木罗柴141.6 大岭贵宁140.6 大岭金沙136.8 大岭龙马135.7 四语（142.8） 黄练大黄141.8 黄练葵新141.4 蒙公姚见131.3 蒙公英峨138.9 蒙公双龙127.6 东龙三六124.7 樟木元金117.1 樟木沙水 93.9 五里榕木109.7 三语（143.9） 黄练姚岭126.5 蒙公双龙139.0 山北煌里134.1 樟木良古125.8 樟木卢村109.2 五里林村122.6 五里大成132.2 五里榕木 68.2
四、前10名学校
四语 覃塘覃南 279.7 覃塘覃小 276.0 东龙闭村 265.5 石卡新旺 265.4 覃塘谷罗 264.9 东龙凤凰 264.0 蒙公蒙小 263.4 五里大成 262.5 山北双岩 260.0 覃塘甘化 254.6 四数 覃塘覃小 274.3 覃塘覃南 269.4 东龙京榜 259.2 覃塘甘化 258.6 蒙公蒙小 257.9 黄练新何 257.0 覃塘龙岭 256.5 石卡方竹 252.2 石卡陆村 248.3 蒙公占蒙 246.3