连接串联电路和并联电路教学设计

实验探究连接串联电路和并联电路教学设计
山东省高密市呼家庄中学王晓丽邮编261516 设计思路：学生在接触电学时是急切的，上节课《让电灯发光》一节电路的连接一般都能连接，但是一旦接触到用电路符号连接电路，甚至是根据实物图画出对应的电路图时，例如课后习题中的第三题，往往给学生热切的心情浇了一头的冷水，“太难了！”多数学生说出了心里话，“不理解”，刚接触电路就让学生画出那么复杂的电路图，确实有点难为学生，这一节的连接串联电路和并联电路成为电学入门的关键。

因此，在本节课中，注意突出两个重点：一，让学生自己设计电路图，教师要引导学生认识哪些是可行的，哪些是不可行的，不可行的又错在哪里。

二，注意引导学生按照电路图连接电路。

连接是电学中实践的开始，允许学生在本节课中连出各种电路，并加以分析。

三，能指出串联电路和并联电路的特点。

重点与难点的处理措施：一，在设计电路时，给学生充分发表见解的机会，也给他们设计的电路图以展示的机会，从中学习认识各种电路。

二，连接时从串联电路开始，教给学生连接电路的规律：如根据电路图连接实物时，要按顺序依次连接，在并联电路中学会从电源的一极出发，顺次连接一条支路，然后根据电路图是在哪里分支，就在哪里分出另条线路，并按照电路图连接这条支路，找准几条支路的汇合点，将电路汇合就是。

反之根据实物图画出电路图也是这样。

教材分析：
本节的教学内容有：串联电路和并联电路的定义、串联电路和并联电路的连接特点、会连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。

教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中的问题”，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点．初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始．能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的．教学中应充分利用多媒体、电路示教板、教材中的插图、并通过教师的示范及学生亲自
动手等，使学生逐步掌握这些技能。

要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。

演示实验利用示教板进行，边讲解，边操作。

教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性．
教法
教学中对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个；把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分（两路并联的情况），一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件．对于串联电路要强调"逐个顺次"，对于并联电路要强调"并联在两分支处"。

不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接。

电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了家用电器的连接，教师还可以联系教室里的电器的连接。

对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的．因此要把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来。

教学目标
1、知识目标：
①知道什么是串联电路；什么是并联电路；
②会画简单的串、并联电路图；
③会连接简单的串联电路和并联电路；
④理解串联电路和并联电路的连接特点。

2、能力目标：
①在动手实验中培养学生探究和创新精神；
②交流与讨论过程中培养学生与他人合作精神。

3、情感目标：
在教学在通过生产、生活实例、物理前辈的故事，培养学生学好物理，报效
国家的祟高目标。

教学重点：
①串联电路和并联电路的特点；
②连接串联电路和并联电路。

教学难点：
设计并连接串联和并联电路
实验器材
每组一套组装串联电路和并联电路的实验器材（电池组、两只带灯泡的灯座、几个开关和若干导线）、电路示教板及配套使用的电池组、小灯泡、并关等。

教学过程：
一、复习导入
给你一个学生电源，一个开关，两个灯泡，导线越干，你能设计哪些电路图？
设计电路图
学生尝试设计电路中有两个灯泡的接法，看看有几种，教师巡视并点多名学生上黑板画出各种电路图并加以分析，确定可行的和不可行的，并指出，不可行的错在哪里。

根据分析，找出相同的并加以归类，最终确定基本的两种连接方法如图所示。

二、进行新课：
1、连接串联和并联电路电路
连接串联和并联电路：
按照刚刚设计好的电路图，让学生分组连接实物，教师巡视指导，从中发现问题。

对刚接触电路连接的学生来说，这一环节比较困难。

因此教师可允许各小组之间互帮互助，小组可聘请做的好的小组的成员给本组做指导，以及时完成实验。

可以找出连接教好的小组到前面展示，并说明可能连接的模样有所不同，但是效果应该是一样的。

给个小组连接的电路归类，引导学生确定两种不同电路的连接方式。

针对这两种不同的电路，教师引导学生确定什么是串联电路，什么是并联电路。

并让学生给串联电路和并联电路下定义。

串联电路：将个灯泡依次连接成一条电路的连接方式。

并联电路：将各灯泡并列的连接在一起的连接方式
继续实验（1）在串联电路中，改变开关的位置，观察它的作用是否改变？
（2）试一试，在串联电路中卸下一个小灯泡，看另个小灯泡是否还能发光？
（3）试一试在并联电路中，开关的作用，改变一下开关的位置，比如连到一个灯泡的支路上，再观察它的作用；
（4）在并联电路中卸下一个小灯泡，观察另个灯泡是否正常发光？
小组讨论，串联电路和并联电路各有什么特点
串联电路的特点：电流只有一条路径，一处断开，整个电路断开。

开关的位置变了，不影响它的作用。

并联电路的特点：电路有多条路径，一条支路断开，不影响另一条支路的工作。

干路的开关控制所有用电器，而支路上的开关只控制这条支路上的用电器。

让小组再观察他们连接的电路，提出疑问，师生共同解答。

让小组之间 交流根据电路图连接电路的经验，找出最好最快的连接方法。

师总结：根据电路图连接实物时，要按顺序依次连接，在并联电路中学会从电源的一极出发，顺次连接一条支路，然后根据电路图是在哪里分支，就在哪里分出另条线路，并按照电路图连接这条支路，找准几条支路的汇合点，将电路汇合就是。

反之根据实物图画出电路图也是这样。

学生练习：如图，将两个小灯泡连接成并联电路，且S 做总开关，其它两个开关各控制一个灯泡。

请先设计电路图，然后连接实物图。

教学拓展：1、马路上的路灯同时亮，同时灭，你知道他们是怎么连接的吗？你的依据是什么？
2、家中的用电器是怎么连接的？你知道控制他们的开关和用电器是怎么连接的吗？插座和用电器是怎么连接的？
3、过节用的小彩灯是怎么连接的？
4指出下列电路分别属于什么电路 串 联 电 路
并 联 电 路 元件连接特点 逐个顺次连成一串
两端分别连在一起 定 义 用电器逐个连成一串后 接入电路 用电器两端分别连在一起后
接入电路
电 流 特 点
电流只有一条路径 电流有几条路径
开 关 作 用 控制整个电路
干路开关控制整个电路； 支路开关只控制本支路。