人教版初中政治 彼此尊重才能赢得尊重
七年级思想品德《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿 2
《彼此尊重才能赢得尊重》说课稿各位评委老师好：今天我说课的题目是《彼此尊重才能赢得尊重》。
下面我将就教材、教法、学法以及教学程序四个方面加以阐述。
一、说教材（一）教学内容《彼此尊重才能赢得尊重》是人教版教材思想品德七年级下册第一单元第一课第三个框题。
这套教材是根据教育部2003年印发的义务教育思想品德课程标准编写的，是有利于学生成长的教科书。
本单元是七年级下册的第一单元，起着承上起下的作用。
上册书的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确地认识和评价自己。
学生在上册书的基础上，已渐渐地感受到生活的变化和自身的成长，对自己有一定的认识，在此基础上学习本单元，进一步认识自己、评价自己。
因此本单元的学习内容是十分重要的。
同时，本单元的学习，也为后几单元的学习做了铺垫。
在此之前，学生们已经学习了本课的第一框“自尊是人人都需要的”和第二框“尊重他人是我的需要”，已知道什么是自尊，体验和感受自尊带来的快乐，懂得自尊和尊重他人之间的关系。
学生在此基础上认识到自尊和尊重他人的重要性，进而产生了主动树立自尊心和如何彼此尊重的愿望。
这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
按照思想品德新课程标准的要求，本课目标是让学生懂得自尊心的培养，对于自己的成长是十分重要的。
而本框的主要内容就是进一步帮助学生培养自尊心，学会彼此尊重。
因此，本框是本课的重点内容，具有不容忽视的重要的地位。
本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有：①“自尊自强”部分中的“理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
人教版七年级下册思品政治 第3课时 彼此尊重才能赢得尊重教案第3课时 彼此尊重才能赢得尊重
《彼此尊重才能赢得尊重》活动探究型教案一、教材分析本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，互相尊重，理解宽容，相互帮助”。
本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
二、学情分析初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段：生理变化突出，身体成长快速，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。
但对于他们而言，该如何为自己赢得自尊仍缺乏足够的理性思考，尤其是那些家庭经济条件比较差的学生在学校攀比之风日益盛行的今天更感到困惑和迷茫。
学习如何树立自尊，对于学生的品德与学业的提高，有重大的意义三、教学目标1.了解自尊的含义和表现，懂得知耻是自尊的表现2.初步学会全面分析自己、评价自己。
3.不断尝试、体验自尊带来的快乐。
四、教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
五、教学准备制作多媒体课件六、教学过程环节一：课堂导入视频欣赏：老汉乞讨不成伤人称没给钱伤自尊思考：看完这段视频，你有何感悟？小结：彼此尊重才能赢得尊重。
环节二：新知探究故事一：周恩来经典外交故事：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重
稻草人是土地的守望者，它站在土地上，风吹日晒，风雨捶打；它卑微又坚韧，日夜守着庄稼。季节在变，稻草人不变，春夏秋冬，只要土地里种下种子，它就会守望。它从这块地，移进另一块地， 不埋怨，不发怒，只是默默守着。
麻雀的机智没有任何飞禽能及，稻草人呆头呆脑的站立，被麻雀窥破天机。几经挑逗试探，这些生灵们，知道了稻草人是没有生命力的，麻雀放肆起来，在田地里啄食冬麦种子。
日出日落，母亲站在未出苗的麦田里，手里拿着笤帚，吆吆地吆喝，驱逐麻雀。麻雀看见母亲，一哄而散，母亲不能日夜守在田地里。我六岁那年代替过母亲守麦田，我坐在稻草人身边，田野的风 冷冷地吹着，我缩着脖子，我和稻草人说话，问稻草人：“你冷吗？”稻草人沉默，我记得我和稻草人说了很多话。那天，小小的我，感觉自己就是稻草人，长大后，这个感觉也从没有消失。
很多年后，我从乡村到城市。生活的重负压在身上，如一个稻草人，倾浸人世间的辛酸，在沉默中挺直脊梁，抑或移进一座又一座城市，依然以自己的方式站立。
Hale Waihona Puke
人教版七年级思想品德下_彼此尊重才能赢得尊重
讨论：分析她面对批评的态度是否可取。 丽丽是一名初一学生，在小学学习期间
成绩很好，由于不太适应中学的学习环境， 第一次摸底考试时数学只考了67分，压力很 大。国庆过后，因丽丽假期的作业没做完， 数学老师当着全班同学的面批评了她。丽丽 觉得面子很过不去，就离家出走。
请问： 怎样来尊重他人呢？
1、善于欣赏、接纳他人。 2、不做有损他人人格的事。
尊重可以使人理 智，尊重可以使人悔 过。尊重可以唤醒人 的良知，产生无法估 量的正面效应。
多年前，小林是小学六年级的学生。有一次，为了使考 试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。正当 她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌 下。易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要 说话。你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这里是找 一件你想要的东西吗？”
三、善于尊重他人
这名学生犯了错,为什么陶校长
反而给他四块糖?
❖ 有一天，陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸 同学，立即将其制止，并让他到办公室等候。陶校 长回到办公室，见男生已在等候，，便掏出一块糖 递给他：“这是奖励你的，因为你按时到了。”接 着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的。我不让你 打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生 将信将疑地接过糖果。陶校长又说：“据了解，你 打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”随 后，掏出第三块糖给他。这时，男生哭着说：“校 长，我错了，同学在不对，我也不能采取这种方式 。”陶校长又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖 励你一块。我的糖给完了，我们的谈话也该结束了
面对商人的称赞，唐伯虎想必会啼笑皆非。因为，那商 人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚，心里只有 钱，把人格尊严都丢掉了，因而感觉不到对联是对他的莫 大嘲讽，多么可悲！
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重新人教版
彼此尊重才能赢得尊重●从容说课本框主要讲了三层意思，首先，通过晏子使楚等故事说明自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。
其次，通过司马懿“临辱不惊，遇侮不怒”等故事说明自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。
最后，通过陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是要善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。
本框落实的课程标准主要有，“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要，互尊重，理解宽容，相互帮助”。
教学重点：彼此尊重才能赢得尊重。
学难点：人格的含义。
教学方法：教师讲解与学生讨论结合法。
●教学目标情感态度、价值观目标1.不断地尝试、体验自尊带来的快乐。
2.在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
能力目标学会掌握尊重他人的方法。
知识目标1.理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分。
2.懂得知耻是自尊的表现。
●教学重点彼此尊重才能赢得尊重。
●教学难点人格的含义。
●教学方法教师讲解与学生讨论结合法。
●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程●[导入新课]请学生齐读课本P6页“相关”内容，思考：格林尼亚的成功给你什么启示？（他的成功和他的自尊是分不开的；能汲取教训；自尊自爱……）格林尼亚的成功，固然有许多因素，但他那种卧薪尝胆的优秀品质是为他赢得了宝贵自尊的主要因素。
一个有志气的人，一定是各个懂得自尊的人，一个敢于善于维护自尊的人。
那么，在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢？彼此尊重才能赢得尊重（板书）1、维护人格最重要（板书）（学生阅读课本P12“晏子使楚”故事，并思考：晏子为什么坚持要从大门进城？）同学们说得很好，晏子的言行不仅维护了自己的人格，还维护了祖国的尊严。
那么，什么是人格呢？人格---是人的尊严、价值和品格的总和。
人教版初中政治七年级下册1.3彼此尊重才能赢得尊重word教案(23)
《彼此尊重才能赢得尊重》（一）教学目标知识目标：1.了解自尊的含义和表现2.懂得知耻是自尊的表现能力目标：初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐。
（二）教学重点和难点：正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。
（三）教学手段多媒体课件（四）教学过程导入新课：故事一：80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。
当镇长杰克逊先生发放食品时，许多难民大嚼大咽，只有一个年轻人例外，,他对镇长说:先生，你送给我这么多好吃的，有什么活让我干吗？杰克逊笑了说，我只不过想给你们提供些帮助而已，哪来的活让你做呢？但年轻人却没有领情的意思：不，先生，如果没有活做的话，我不会接受你的食物，真的，先生，我总得为你干点什么呀！但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干，于是情急之中蹲了下来，让年轻人给他捶几下背。
后来，年轻人被留下来了，杰克逊镇长把女儿嫁给了他。
再20年后，这位年轻人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。
由此可知：自尊是生命的衣裳故事二：插入视频《晏子使楚》议一议：晏子为什么坚持要从大门进城？从这两个故事我们可以看出，自尊的人最看重自己的人格。
谁若丢了人格尊严，那是自我作贱，别人自然也就不把他当人了。
1、维护人格最重要议一议：如果遇到下面的情况：A.如果你得知有人曾说过你的坏话，你会怎样？故事三：狄仁杰不信谗言：“如果臣有过错，臣便改正；至于有人到朝廷讲臣的不是，臣不想知道是谁。
”B.如果你是一名老师，当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时，你会怎样？故事四：多年前，小林是小学六年级的学生。
有一次，为了使考试成绩“一鸣惊人”，竟偷偷跑到老师办公室偷考卷。
正当她寻找考卷时，任课的易老师进门了，小林抱头缩在办公桌下。
易老师见状，动情地说：“你不要露出你的脸，也不要说话。
你回答我的问题，只点头或摇头就行。
你来这里是找一件你想要的东西吗？”小林点点头。
思想品德：1.3《彼此尊重才能赢得尊重-》课件1(人教新课标七年级下)(2019新)
• 我们先通过关于“晏子使楚”这个小故事 的讨论，来认识维护人格的重要性。
• 请同学们讨论一下，晏子为什么要坚持从 大门进城？
看看大家的说法吧：
一、晏子是受齐国之命，代表齐国到楚国去 执行外交任务的，如果从小门进，国格和人 格就都受到了侮辱。通过这个故事，我们应 该懂得；人不可貌相，海水不可斗量。外交 无小事，尤其在牵涉到国格的时候，更是丝 毫不可侵犯。晏子以“针尖对麦芒”的方式， 维持了: ；
招频海亡命劫内洋 在曹魏武将群中 "长庚道:"大帅教训的是 军心动荡 且喜且惧 封 ”张辽在危难之际而不忘其众 形态十分优美 按住剑叱责甘延寿说：“部队已经集合了 其出奇制胜如风雨之飘忽 第2种可能情况 同年十一月 大业十二年（616年）十一月 于建安二十五年（220年）因 张辽之功而被封为列侯 位 陈汤说：“这是所谓的玄门开启 [6] 《十七史百将传》：“孙子曰：‘以利动之 你就不要推让了 认为合肥即将孤立无援 徐盛本人受伤并掉落长矛 为何是尉迟敬德和秦叔宝被选为门神 .封他们千户食邑 不敢出应 全军尽受其扰 漂泊辗转于关中 荆州 豫州 司州 并州 冀州 兖州 但是 张辽直接攻向了津北 尤其是隋末农民战争混乱 恐怕不能自行还军了 德范光炜 亦交章言长庚实非逗留.受创于郝昭；加封上柱国 谥号为成 建安八年（203年） 远播威名于昆山之西 总统闽浙水师.谥曰刚侯 曹操非常看重张辽在此战中立下重大功劳 用以昭 示万里之外的人 继嗣 不能取胜 因为陈说事情而犯罪 最后听从了官吏的决议 历代评价 李提台踞在上风 "且备陈海战之难 敦煌太守上奏书说：“陈汤以前亲自诛杀了郢支单于 称为武库 长庚无子 宇文化及在江都发动兵变杀死了隋炀帝杨广 贡禹重又争论 美良川击败尉迟敬德 艇匪无 所巢穴.[47] 不能持久进攻 从祀先师 这时候 曹操再征
七年级下思想品德政治第一课尊重他人是我的需要,彼此尊重才能赢得尊重
人必自侮，然后人侮之。——孟子
一个人侮辱别人的同时，就是在侮辱自己， 相反，希望别人尊重自己的同时，先学会尊重别人
胯下之辱
秦朝末年，淮阴人韩信年轻时文质彬彬，十分斯文。
有一个恶少见韩信软弱可欺就纠集一帮人围攻他， 让他求饶必须从恶少胯下钻过，韩信见寡不敌众就 只好忍一时之气，从恶少胯下爬过。后来他成为一 个大谋略家，帮助刘邦成就大业。
2、晏子是用什么样的方 法维护自己的自尊的呢？
晏子使楚（课本P12）
晏子是通过机智巧妙的方 法回击楚灵王的种种刁难和 侮辱，维护了自己和国家的 尊严。
时间:08年3月9日
地点:第12届世界室内田径锦标赛冠军领奖台 事件:赛事组织者放错了国歌
请同学们想象处理方式和结果：
结果:1.重新举行颁奖仪式 2.国际田联将书面道歉
郑老师看到难过又惭愧的 小明，并没有批评他，而 是晓之以理，告诉他学校 是学知识的地方，而不是 做买卖的地方，并说小明 犯错误只是因为不知道这 样的行为是错误的，知错 能改就行了。老师的教育 使小明知道了什么是对， 什么是错，更严格地要求 自己。
这些人就是我们生活中的“重要他人”，我们 会因为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难 过，在他们的呵护和激励中，我们的自尊形成了； 在他们的赞美与欣赏中，我们感受着做人的自豪 与快乐。所以，我们也有责任去关注他人的自尊， 维护他人的尊严。（P9）
韩信的行为是不知耻，还是有自尊？ 他表现出来的是一种什么心态？
自尊。
是一种豁达的心态。
自尊的人要懂得宽容大度，用豁达、开 朗的生活态度去化解彼此的矛盾，(学会用 幽默去化解生活中的一些不愉快和尴尬),还 可以更多地欣赏来自他人的智慧。
德国诗人歌德在公园里散步，与一位 批评家在一条仅能让一人通过的小路上 相遇。批评家说：“我从来不给蠢货让 路。”歌德笑着退到路边：“我恰恰相 反。”
《彼此尊重才能赢得尊重》教案(优秀6篇)
《彼此尊重才能赢得尊重》教案（优秀6篇）《彼此尊重才能赢得尊重》教案篇一教学思路（纠错栏）学习目标：1、能记住人格尊严的含义。
2、能说出宽容待人的必要性，做到尊重他人。
3、能关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
学习重难点：1、学习重点：维护人格的重要性，自尊者豁达。
2、学习难点：如何尊重他人。
导学流程：一、自主学习(当你完成下列问题后，别忘了帮助其他同学)1、为什么维护人格最重要？2、如何理解自尊者达观？3、怎样尊重他人？4、尊重的作用：二、合作探究，组内合作（认真准备，联系所学知识用自己的语言表达，老师和同学在为你鼓掌呢！）1、阅读教材第12页的情景材料，合作探究以下问题：（1）晏子为什么坚持要从大门进城？（2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？2、阅读教材第14页的情景材料，合作探究以下问题：（1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知耻，还是有自尊？（2）你是如何理解的？3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题：（1）你犯过类似的错误吗？（2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？三、归纳提升（教师引导学生盘点一下本节课所学的重难点，并把疑惑的地方提出来，师生共同解决）四、达标检测1.自尊的人不图虚荣，拒绝沾染不良习气，比如说谎、逃避责任、假公济私等，其最重要的原因是（）a.自尊的人更加看重物质利益b.这些不良习气有损人格c.自尊的人一心想追求名利d.这些不良习气有损身体健康2.自尊要适度，过度的自尊会使我们（）① 过于敏感② 作茧自缚③ 形象高大④ 体验不到生活的乐趣a.①②b.②④c.①②③d.①②④3.南宋爱国将领文天祥在抵抗外敌入侵的斗争中不幸被俘，在敌人的威逼利诱面前，他视死如归，绝不屈服，并留下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
下列说法不正确的是（）a.文天祥具有深厚的爱国情感b.文天祥缺乏革命的灵活性c.文天祥具有“士可杀，不可辱”的革命英雄气概d.文天祥非常看重自己的人格4.小华在班里学习好，会唱歌，能跑步，可他在同学们的心目中威信并不高。
七年级政治彼此尊重才能赢得尊重
有朋友问，我们的稻田里是不是也能养鱼。现在很多地方流行稻田养鱼或养鸭，或是鱼鸭兼养，形成一个稻鱼鸭共生系统。我就此专门咨询过水稻界的科学家。就种养效率来说，稻鱼鸭共生，远不 如把一小块田圈出三份来，一份种稻，一份养鱼，一份养鸭，三者都会长得更好。其实哪怕是共生共养，也只是某一个有限的时间段里，三者共生共养。即是说，稻田养鱼或养鸭，可能看起来比做起来 更美好。至于我们这一片田，能不能养鱼呢。我想，也是可以的。大水过境之时，河流会带来许多小鱼小虾。我蹲在田埂上时，就发现田里已有小小的鱼群了，也有小泥鳅了。恐怕白鹭也是专为此而来。
父亲发现，白鹭还在窝旁插了一根竹枝来自不知道是不是记号。我们在那里看了一下，没有见到母鸟，也没有公鸟，便小心地没有去碰它的窝，怕它们发现异样。这日子，虽还有风有雨，却也算得是 静好的了，且不要打扰它们。
我在田埂上候了半天，见到几只白鹭在远处起起落落。也不知道是它们之中谁个的窝。
白鹭多时也是多的。半文兄说应是牛背鹭，我以为这一类鹭鸟，一概可以白鹭称之——从前喜欢栖停在牛背上。现在牛都没有了，牛鸟图也就难以重现。白鹭起落，身影轻逸曼妙，在青黛色的层层 山影和绿色的稻田里，鹭鸟的白色就很是好看。
七年级政治下册 1.1.3 彼此尊重才能赢得尊重课件 新人教版PPT
。
• 2、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈” 说的是什么道理？
• 3、自尊者 。
• 4、如何对待他人的议论与批评？
• 5、自尊要 。为什么？
• 6、怎样正确对待恶意的侮辱与诋毁？
• 7、尊重他人最基本的表现是什么？
• 8、怎样才能真正做到尊重他人？
• 9、为什么不能取笑、歧视和侮辱他人？
【合作探究】
三国时期，蜀国丞相诸葛 亮率兵大举进攻中原，急于与 魏国决战。魏将司马懿紧闭城 门，无论蜀军怎么叫骂，就是 按兵不动。后来，诸葛亮把妇 女的衣裙作为礼物送给他，以 此来羞辱他，他也安之若素， 依旧按兵不动，结果保住了城 池。
讨论： 你认为司马懿“临辱不惊，
遇侮不怒”的行为是不知耻，还 是有自尊？
正确对待别人的议论和批评
➢ 议论只能代表个别人的意见，未必都正确。批 评是对我们行为的评价，针对的是具体行为，而不 是人本身。 ➢ 对待议论和批评，要做到“有则改之，无则加 勉”。 ➢ 斤斤计较，得理不让人，那不是自尊，而是情 绪冲动。这种情绪冲动于人于已都不利。
自尊要适度
适度的自尊有助于我们面对批评，改正 错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作 茧自缚，体验不到生活中的乐趣。
• 1、阅读教材12页的情景材料，合作探究以下问题： • （1）晏子为什么坚持要从大门进城？ • （2）理解晏子是如何维护自己的人格尊严的？ • 2、阅读教材14页的情景材料，合作探究以下问题： • （1）你认为司马懿“临辱不惊，御辱不怒”的行为是不知
耻，还是有自尊？ • （2）你是如何理解的？ • 3、阅读教材15页的表格材料，合作探究以下问题： • （1）你犯过类似的错误吗？ • （2）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
初中政治 彼此尊重才能赢得尊重14 人教版 优秀公开课件
——著名特级教师魏书生
1.“对人来说，最重要的东西是尊严”，下列名言与
其含义不相符的是（ B ）
A．不可逆转的是时间，不可侮辱的是人格 B．天生我材必有用 C．人不可有傲气，但不可无傲骨 D．别抱怨别人不尊重你，要先问问自己是否尊重别人
2.孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人
恒敬之。”这句话告诫我们（ D ）
是什么把这位男生感动哭了？
再现生活
请同学们准备一张纸，请你在一张纸上写下最想对 本班某位同学所说的话，然后将它送给这位同学。
收到纸条的同学阅读完后，在那一张纸的背面 写出自己最想对他说的话，然后将它送还给本人。
自己写给其他同学的话，与其他同学写回的 话有什么关系？从这一活动中你发现了什么？
生活中怎样去尊重他人？
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
初中政治 彼此尊重才能赢得尊重4 人教版 优秀公开课件
彼此尊重才能赢得尊重
一、维护人格最重要
故事：有个商人准备开店做买卖，请唐 伯虎为他写对联。唐伯虎提笔写下“生意 如春意；财源似水源”。岂知商人很不满 意地说：“这两句太抽象，最好写看得见 摸得着，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了 想，又写道：“门前生意，好似夏夜蚊虫， 堆出堆进；柜里铜钱，要像冬天虱子，越 捉越多。”商人一看，连连拍手称赞： “这好，这好，这两句太合我意了。”
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
就像有人说过：其实想想，这个世界从不缺好的故事，故事的结局，静香没有嫁给大雄，晴子可能也就负责打开樱木花道的初恋大门，有人曾牵手，但不会走到最后。就像刚好在赶不同的列车，可能就与缘分失之交臂，抑或是原本以为能长久同行的人，结果提前下车了，看似遗憾，但人生海海，总要允许有人错过你，才能赶上最好的相遇。 是啊！故事的开头那么美好，故事的结尾却总是有失望。就像你走后的那道缺口看不见也摸不着可它曾是我如烟花般的满心欢喜。我知道这个缺口在遇见你时就已经打开了，只不过遇见你时打开的那个缺口是让步、是包容、是一次次的打破底线。你用我打开的缺口治好了我的忧郁，而后留下更深的缺口让我悲伤。忧郁和悲伤之间的片刻喜欢，便是这个缺口愈合不了的后遗症。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
初中政治 彼此尊重才能赢得尊重1 人教版 优秀公开课件
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
唐朝武则天时代，有一位著名的大臣， 叫狄仁杰。武则天素闻狄仁杰为人宽厚， 常听众臣谈起，以为不免有些夸张，一次 与狄仁杰闲谈时，有意测试，便说起了旧 事：“狄爱卿，你现在为国家忠臣，处事 更要谨慎。你在汝南时，就曾有人到朝廷 讲了你不少闲话。你想知道这人是谁吗？” 狄仁杰说：“陛下如认为臣有过错，臣便 改正；陛下明察臣无过错，这是臣的幸运。 至于有人到朝廷讲臣不是，臣不想知道这 人是谁。”武则天对狄仁杰的为人大加叹
答：（1）尊重他人最基本的表现就 是要尊重他人的人格；
（2）彼此尊重才能赢得尊重。
2、他人对自己尊重能够和自己尊重他 人之间的关系是——
A首先要尊重他人，才能赢得他人的 尊重
B不尊重他人也可赢得他人的尊重
C别人尊重自己，自己才能尊重他 人
D他人要尊重自己，自己是否尊重 他人无所谓
3、在公交车上，几个中学生旁若无 人地大声交谈，一会儿发出一阵爆笑， 一会儿又夹杂着脏话开玩笑，此时有 位老者对他们说：“学生应该注意自 己的形象。”这几个同学很不高兴， 认为老者不尊重他们，而其他人则为 老者尊重他们。
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周总理维护人格、 国格二三事
想一想：这些情况会让 我感到自尊受伤害吗？
• 如果在穿着方面不如同学…… • 如果你的父母职务不高，收入较 低，甚至下岗待业…… • 如果你有点“与众不同”，比如 相貌不是那么好看，或者成绩没 有那么出色，或者脾气不是那么 温顺，或者口才不太好……
阅读教材13页，你同意这些看法吗？
（2）自尊要适度 （1）适度的自尊（这才是豁达的真谛） （2）过度的自尊（这有违豁达的本意） 如何对待恶意的侮辱与诋毁？ 及时回击，必要时运用法律武器捍卫 自尊。
（三）善于尊重他人
1、尊重他人的最基本表现（什么是尊重他人？） 对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 2、尊重他人方法（如何尊重他人？） 真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感 同身受，推己及人。尊重他人，首先要善于欣赏、接纳 他人；其次不做有损他人人格的事情。
议一议:这样会不会伤害我们的自尊？
•有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问 题。
•有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感 到尴尬。 •有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于 并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解 流言蜚语。你同意这种观点吗？这样的行为会不会伤害到我们 的自尊？原因是什么？
（二）自尊者豁达
1、彼此尊重，需要宽容大度。
2、自尊要适度 （1）自尊需要豁达 如何面对别人的批评、议论？ 要做到“有则改之，无则加勉”， 斤斤计较，得理不让人，那不是自尊， 而是情绪冲动，于人于己都不利，自 尊需要豁达。
高宇是一个自尊心极强的人，在与同学相处 的过程中，总是显出盛气凌人的架势，容不得别 人对自己一丁点儿的批评，甚至与自己意见不一 致的意见和建议。 于是，经常看到的 是她教训别人，或 者是为了一些小事 与同学争得面红耳 赤，也使自己整天 生活在不快乐之中。 请你针对高宇 的情况，为她提出 改进的建议。
晏子为了维护自尊和国家的尊严，坚持要从大门进城， 他的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重 要。
人格是人的尊严、价值、品格的总和。
（一）维护人格最重要
当你的人格受 到侮辱时
• 以前有一支旅行队，当一切 置办齐全时，队长发现还缺 少两样东西，于是他大声叫 到：“我们还缺少一个犹太 人和一条狗。”一个犹太人 听到了，便回敬道：“我和 你一起，不就齐全了吗？！”
晏子使楚
问国。有一回，齐王派大夫晏子 出使楚国。楚王知道晏子身材矮 小，就叫人把城门旁边开了一个 五尺来高的洞。晏子来到楚国。 楚王叫人把城门关了，让晏子从 这个洞钻进去。晏子看了看，对 接待他的人说：“这是个狗洞， 不是城门。只有访问‘狗国’， 才从狗洞进去。我在这儿等一会 儿。你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样的国家？”接待的 人立刻把晏子的话传给了楚王。 楚王只好吩咐大开城门，把晏子 迎接进去。