新疆教育版语文七下第5课《果园机器人》word教案
新疆教育版语文七下第五课《果园机器人》word教案
（2）“我”是怎样想到请机器人来帮忙的？
（3）机器人有哪些优点?（4）机器人有哪些缺点？
（5）新型机器人是怎样工作的？（6）这篇课文讲了什么？
五．在教师的引导下，理解疑难词语。
（1）果农（名）guǒnóng
解释：通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者。
纯朴的～～的辛劳例：他是一位勤劳的果农。
作业布置：
1复述课文
2.做练习册
教学后记：
授课人：备课时间：授课时间：
课题：第五课果园机器人
课时：第三课时
课型：新授
教具：教案、教材、录音、机磁带
教学目标：
知识与技能：引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型。
教学难点：初读课文，在实际中运用重点词语。
教学方法：探讨、合作、讲练
教学要点：字、词
教学过程：
一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况。
1.出示生字、词语，请学生在小组中读一读，组一组，观察学生组词或组短语的能力。
果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语。
教学过程：
一.检查学生自主学习情况。
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行。
二．初学课文
1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来。
2.采取组间竞争提问的方式，请同学读后说一说，课文是按什么方式叙述这个故事的?
3.板书个自然段中的关键词或关键句。（学生说，教师板书）
（2）发愁（动）fā chóu
解释：因为没有主意或办法而感到愁闷。～的事情令人～
果园机器人(教学设计)_教案教学设计
果园机器人（教学设计）本文是关于果园机器人（教学设计），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、情境导入。
秋天的果园里，满树的果子都成熟了，景色可美了，小朋友想和我一起去看看吗？（课件）可是看着这一大片丰收的喜庆景象，谁能帮农民伯伯收完这么多的果实呢？请看谁来了？——果园机器人（板书课题）。
二、读课文。
1.让我们一起去找找原因，翻开书本自己去和果园机器人交交朋友吧！自学提示：•认真读课文，做到字字读准，句句读顺。
•划出课文中的新词，借助工具书等多种方法理解词语。
读读想想，这是一个怎么样的机器人？2、自学检查：•看同学读得那么起劲，肯定已经和果园机器人交上了好朋友，谁愿意通过你的朗读，把这位好朋友介绍给大家呢？指导难句:在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。
三、研读文本。
这是一个怎样的机器人？◆聪明能干（板书）1、你从哪里看出来的？出示句子，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。
2、大家来演一演，说说你的体会和理解。
从动作上看：摘、装、运从效果上看：成熟整齐指定3、谁能通过读，让我们更加了解他的聪明能干,谁来试试？加上一句，夸夸它！（补充练习）◆神奇有趣（随机板书：罢工、饿倒、吃）你想不想来演一演这个有趣的果园机器人呢？让我们一起进入“果园小剧场”里来大展才华吧！请小演员们找出关键的句子仔细多读几遍，遇到有趣的情节还可以和学习伙伴交流讨论。
◇“罢工”1、出示句子，朗读指导：如果没有电，他们是要“罢工”的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。
a拖着一根长长电线的机器人多有趣，谁来读？b这根长长的电线真像一条长长的尾巴，谁还想读？c你的电线可真长呀，若能配上动作就更有趣了！……◇“饿倒”1、你怎么会躺在这里呢？为什么果农还没发现你呢？（出示图片）2、出示句子,指导朗读：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
《果园机器人》教案
《果园》教案一、引言1.1技术的发展1.1.1技术的起源和发展历程1.1.2技术在农业领域的应用1.1.3果园的研究现状和趋势1.2果园的重要性1.2.1果园提高生产效率1.2.2果园减轻劳动力负担1.2.3果园提高果实品质二、知识点讲解2.1基础知识2.1.1的定义和分类2.1.2的主要组成部分2.1.3的工作原理和关键技术2.2果园技术2.2.1果园的感知技术2.2.2果园的导航与定位技术2.2.3果园的机械臂控制技术三、教学内容3.1果园概述3.1.1果园的定义和功能3.1.2果园的分类和应用场景3.1.3果园的发展趋势和挑战3.2果园关键技术3.2.1果园的视觉感知技术3.2.2果园的自主导航技术3.2.3果园的机械臂控制技术3.3果园的应用案例3.3.1果园在苹果采摘中的应用3.3.2果园在柑橘采摘中的应用3.3.3果园在葡萄采摘中的应用四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解果园的基本概念和分类4.1.2掌握果园的关键技术4.1.3能够分析果园在实际应用中的优缺点4.2过程与方法目标4.2.1培养学生的创新思维和问题解决能力4.2.2培养学生的团队合作和沟通能力4.2.3培养学生的实践操作和动手能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对农业技术的兴趣和热情4.3.2增强学生对农业现代化的认识和理解4.3.3培养学生的创新意识和社会责任感五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1果园的视觉感知技术5.1.2果园的自主导航技术5.1.3果园的机械臂控制技术5.2教学重点5.2.1果园的基本概念和分类5.2.2果园的关键技术5.2.3果园的应用案例六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1果园的模型或实物6.1.2视觉感知设备的展示模型6.1.3自主导航系统的模拟演示装置6.1.4机械臂控制系统的操作平台6.2学具准备6.2.1学生分组讨论的记录表格6.2.2学生自主学习的相关资料6.2.3学生实践操作的模拟软件6.2.4学果展示的展示板6.3环境准备6.3.1适合小组讨论的教室布局6.3.2充足的网络资源供学生查询6.3.3安全的实践操作区域6.3.4成果展示的专用区域七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过果园劳作的视频引入的话题7.1.2提问学生在果园中的应用可能性7.1.3分享果园的最新研究动态7.1.4引导学生思考果园的优势与挑战7.2知识讲解7.2.1介绍果园的基础知识7.2.2详细讲解果园的关键技术7.2.3分析果园的应用案例7.2.4引导学生讨论果园的未来发展7.3实践操作7.3.1分组让学生操作模拟软件体验的控制7.3.2学生自主设计简单的果园任务7.3.3学生分享实践操作的心得体会7.3.4教师点评学生的实践成果并提出改进建议八、板书设计8.1板书8.1.1《果园》8.1.2知识讲解8.1.3实践操作8.1.4成果分享8.2知识框架8.2.1果园的定义和功能8.2.2果园的关键技术8.2.3果园的应用案例8.2.4果园的未来发展8.3关键知识点8.3.1视觉感知技术的原理8.3.2自主导航系统的构成8.3.3机械臂控制策略8.3.4果园的设计挑战九、作业设计9.1知识巩固9.1.1复习果园的基础知识9.1.2完成果园技术的小测试9.1.4分析果园的应用前景9.2实践拓展9.2.1设计一个果园的简易模型9.2.2编写一个果园的控制程序9.2.3调研果园在实际中的应用案例9.2.4探讨果园推广的可行性9.3思维创新9.3.1提出一个果园改进的创新点9.3.2设计一个果园的营销方案9.3.3分析果园对农业现代化的影响9.3.4探索果园技术的跨领域应用十、课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对果园知识点的掌握程度10.1.2教学过程中学生的参与度和互动情况10.1.3实践操作中学生的动手能力和创新思维10.1.4教学方法和教学内容的适用性和有效性10.2拓展延伸10.2.1引导学生关注果园的最新研究进展10.2.2鼓励学生参加相关的竞赛和活动10.2.3推荐学生阅读果园技术的专业书籍10.2.4组织学生参观果园的实际应用场景重点和难点解析在《果园》教案中，需要重点关注的环节主要包括教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程和作业设计。
《果园机器人》教案
《果园机器人》教案设计教学目标：1、读懂课文，了解果园机器人的基本特点。
2、给学生独立阅读的空间，展现自我的机会，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力。
3、体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学重点：了解果园机器人的基本特点，激发学生对机器人和科技的兴趣。
教学过程一、激趣导入、揭示课题1.同学们，你们喜欢机器人吗？你们都知道有什么样的机器人？2.今天我们就来认识一下果园机器人（板书）。
3.看到这个题目你想提出什么问题吗？（生答）4.那就让我们走进课文，看看果园里的机器人是怎么工作的吧。
二、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
三、细读感悟1.课文中的机器人给你留下了怎样的印象？（能干、有趣）2.你们从课文中哪些地方看出果园机器人能干？有趣了？请同学读一读，找一找。
①第二自然段。
请同学读第二自然段把能干的机器人带到我们的身边。
从这段话中，你还感受到果园机器人怎样？你是从哪些词中体会到的（成熟、整齐、指定）只用了三个词就把机器人的聪明写出来了作者可真厉害呀！②这些机器人真是聪明、能干，让我们一起再读一读吧！（齐读）3.这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！果农们对它们一定特别满意吧？（不满意）为什么呢？哎呀，这些机器人还会“罢工”，还会“饿倒”可真有趣，你们发现罢工和饿倒上有什么特别之处吗？因为这并不是真实的人们做出的事情，这是形象的拟人化写法，所以加上了双引号。
谁能再给我们读一读，这有趣的机器人？4.对于机器人的“罢工”有办法解决这个问题吗？生：有请你来读一读相关段落。
太好了，有了这样的机器人，果农一定……（高兴极了）来小果农，你来读一读。
来小科学家，你来读一读。
5.老师发现这一段用到了两个关联词，只要……就，如果……就，请同学们再自由读一读这一段，看看作者是怎么把要研究的机器人说清楚的。
（学生自由读）6.老师读最后一自然段。
四、课外拓展，激发兴趣1.机器人除了能帮果农摘果子，还能干什么？请同学们说说你想发明什么样的机器人？它对有哪些本领？2.想象是科技的翅膀，我相信有一天，大家的想象一定会实现，实际上，现在就有很多机器人已经来了我们身边，为我们的生活提供服务，增光添彩，我们一起来欣赏一下吧！（放幻灯片）3.小结。
《果园机器人》教案设计
《果园》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解果园的概念和发展现状。
让学生掌握果园的基本组成和功能。
培养学生对科技创新和农业现代化的兴趣。
1.2 教学内容果园的定义和分类。
果园的发展历程和现状。
果园的基本组成（如传感器、执行器等）。
果园的主要功能（如采摘、修剪等）。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解果园的基本概念和原理。
案例分析法：分析具体的果园应用案例。
小组讨论法：引导学生探讨果园的未来发展。
2.2 教学手段多媒体课件：展示果园的图片和视频。
网络资源：介绍果园的相关网站和论文。
实物模型：展示果园的实际模型。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学准备准备相关课件、图片、视频和模型等教学资源。
安排实验室或现场参观，以便进行实践操作。
3.2 教学过程导入：通过引入果园的实际案例，激发学生的兴趣。
讲解：讲解果园的基本概念、组成和功能。
实践：安排学生参观实验室或现场，观察果园的实际操作。
讨论：引导学生探讨果园的优点和局限性。
3.3 教学步骤第一步：介绍果园的定义和分类。
第二步：讲解果园的发展历程和现状。
第三步：介绍果园的基本组成和功能。
第四步：分析具体的果园应用案例。
第五步：引导学生探讨果园的未来发展。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价课堂参与度：评估学生在讨论和提问中的积极参与程度。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
课后作业：评估学生完成的课后作业的质量。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和教学方法的反馈。
自我反思：教师对自己的教学进行反思和总结。
第五章：教学资源与参考文献5.1 教学资源多媒体课件和图片。
网络资源和相关论文。
实物模型和实验室设备。
5.2 参考文献李明，张华.（2024）.果园研究进展[J].农业机械学报，49（6）：26-32.王瑞，赵明.（2024）.基于机器视觉的果园采摘设计与实现[J].技术与应用，3（2）：12-18.张磊，魏晨.（2024）.果园发展趋势及对农业产业的影响[J].农业现代化，11（6）：28-34.第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生更深入地了解果园的应用和优势。
《果园机器人》的教案设计和教学反思
一、教案设计概述1.1 教学目标本节课旨在让学生了解果园的基本概念、工作原理和应用场景，培养学生对技术的兴趣和好奇心，提高学生的科技创新意识。
1.2 教学内容（1）果园的定义及分类（2）果园工作原理简介（3）果园的应用场景及优势1.3 教学方法采用讲授法、案例分析法和小组讨论法相结合的方式进行教学。
二、教学准备2.1 硬件准备（1）电脑及投影仪（2）模型或图片2.2 软件准备（1）相关教学课件（2）教学视频或动画三、教学过程3.1 导入新课通过展示一款果园的图片或视频，引发学生对果园的好奇心，激发学生的学习兴趣。
3.2 讲授新课（1）介绍果园的定义及分类（2）讲解果园工作原理及应用场景（3）分析果园相比传统人工管理的优势3.3 案例分析选取几个典型的果园应用案例，让学生分组讨论，分析案例中果园的作用和意义。
四、课堂互动4.1 提问环节在讲授过程中，穿插提问环节，了解学生对果园的了解程度，引导学生思考。
4.2 小组竞赛将学生分成若干小组，开展果园相关知识竞赛，增强课堂趣味性，巩固所学知识。
五、教学反思5.1 课堂效果评估课后对学生的课堂表现、参与度、提问环节的回答情况进行评估，了解教学效果。
5.2 教学方法调整根据评估结果，针对学生的实际情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
5.3 教学内容拓展针对学生的兴趣和需求，对果园相关内容进行拓展，提高学生的科技创新能力。
六、教学评价6.1 学生自评学生在课后对自身在课堂上的学习情况进行评价，包括对果园的理解、参与度等。
6.2 同伴评价学生之间相互评价，了解彼此在课堂上的表现，促进互相学习、进步。
6.3 教师评价教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况等方面进行评价，为后续教学提供参考。
七、课后作业7.1 作业内容（1）查阅相关资料，了解果园的发展历程。
（3）绘制一幅果园工作场景的示意图。
7.2 作业要求（1）作业须在规定时间内完成。
（2）论文要求观点明确、论述清晰。
果园机器人教案
果园机器人教案
教学目标:
1.了解和理解果园机器人的基本原理和工作原理；
2.掌握使用果园机器人的简单操作方法；
3.培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
教学准备:
1.果园机器人；
2.果园机器人的说明书；
3.寻找一个适合进行操作的果园或者摆放一些代表果树的道具。
教学过程:
1.引入
教师可以问学生关于果园的问题，引起学生的思考和兴趣，如：你们对果园了解多少？在果园里都做些什么？
2.呈现
教师出示果园机器人，并简要介绍其外观和功能。
然后向学生展示如何操作果园机器人完成一些基本的任务，如：浇水、除草、施肥等。
3.探究
学生可以分组进行操作实践，每个小组由一名学生操作果园机器人，其他成员观察并记录下果园机器人在操作过程中的表现
和效果。
同时，学生还可以通过调整果园机器人的参数来探究其工作原理和功能。
4.总结
学生可以在小组内讨论果园机器人的优点和不足，并向其他小组展示他们的操作成果。
教师可以在学生的总结基础上进行点评和提醒，引导学生总结出果园机器人的适用范围和注意事项。
5.拓展
学生可以通过调查和研究了解更多关于果园机器人的信息，如：其他品牌的果园机器人、未来果园机器人的发展趋势等，并结合自己的想法和观点进行展示和交流。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对果园机器人有了更深入的了解，提高了他们的观察力和动手能力。
同时，学生也培养了解决问题和合作的能力。
但是，由于果园机器人的实际操作可能需要较多的时间和资源，教师可以在教学过程中适当进行简化和调整，以确保学生的参与和学习效果。
教案设计：《果园机器人》
教案设计：《果园》第一章：引言1.1 课程目标让学生了解果园的概念和发展背景。
激发学生对果园的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容果园的定义和作用。
果园发展的历史和现状。
1.3 教学方法采用讲授法介绍果园的基本概念和发展背景。
采用案例分析法让学生了解果园的实际应用。
1.4 教学活动教师讲解果园的定义和作用。
学生通过案例分析了解果园的实际应用。
1.5 作业与评估学生参与课堂讨论，分享他们对果园的看法。
第二章：果园的类型与功能2.1 课程目标让学生了解不同类型的果园及其功能。
让学生了解果园与传统农业机械的区别。
2.2 教学内容果园的类型及其功能。
果园与传统农业机械的比较。
2.3 教学方法采用讲授法介绍果园的类型及其功能。
采用对比分析法让学生了解果园与传统农业机械的差异。
2.4 教学活动教师讲解果园的类型及其功能。
学生进行对比分析，了解果园与传统农业机械的差异。
2.5 作业与评估学生参与小组讨论，分享他们对果园功能的理解。
第三章：果园的控制系统3.1 课程目标让学生了解果园的控制系统的组成和作用。
让学生掌握果园控制系统的原理和应用。
3.2 教学内容果园控制系统的组成和作用。
果园控制系统的原理和应用。
3.3 教学方法采用讲授法介绍果园控制系统的组成和作用。
采用实验演示法让学生了解果园控制系统的原理和应用。
3.4 教学活动教师讲解果园控制系统的组成和作用。
学生进行实验演示，了解果园控制系统的原理和应用。
3.5 作业与评估学生参与小组讨论，分享他们对果园控制系统的理解。
第四章：果园的应用案例4.1 课程目标让学生了解果园在实际农业生产中的应用案例。
让学生了解果园带来的经济效益和环境效益。
4.2 教学内容果园在农业生产中的应用案例。
果园带来的经济效益和环境效益。
4.3 教学方法采用讲授法介绍果园在农业生产中的应用案例。
采用案例分析法让学生了解果园带来的经济效益和环境效益。
4.4 教学活动教师讲解果园在农业生产中的应用案例。
语文《果园机器人》教案设计
语文《果园》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解果园的工作原理和优点。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）进行情景模拟，让学生亲身体验果园的操作过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜劳动成果，尊重劳动者的心态。
（3）培养学生关心社会，关注农业现代化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解果园的工作原理和优点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）果园的工作原理和优点的理解。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 果园的相关图片或视频资料。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课的内容，引导学生进入学习状态。
（2）利用图片或视频，引导学生关注果园。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）小组讨论：果园有哪些优点？工作原理是什么？5. 情景模拟（1）学生分组进行情景模拟，体验果园的操作过程。
（2）教师点评，引导学生关注果园的优点和作用。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的科技产品，思考科技对生活的影响。
2. 课堂作业：（1）完成练习题，检测对课文内容的理解。
（2）小组合作，绘制果园的宣传海报。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
语文《果园机器人》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《果园》。
（2）理解课文内容，了解果园的工作原理和优点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、采访等方式，了解现实生活中的。
（3）培养学生的创新意识和动手能力，设计一个简单的果园。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学技术的兴趣和爱好。
（2）培养学生团结协作、积极进取的精神。
（3）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生对科学技术的兴趣和爱好。
2. 教学难点：（1）理解果园的工作原理和优点。
（2）设计一个简单的果园。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论关于的话题，激发学生的兴趣。
（2）展示一些果园的图片，引导学生思考：什么是果园？它们有什么作用？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料、采访等方式，了解现实生活中的。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：果园是如何工作的？它们有哪些优点？（2）各组汇报讨论成果，总结果园的工作原理和优点。
4. 课堂练习：（1）让学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）设计一个简单的果园，可以是一张图纸，也可以是实物模型。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于果园的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查现实生活中还有哪些？它们的作用是什么？（2）参观科技馆或展览，了解的发展历程和未来趋势。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生运用生字词的能力。
4. 学生设计果园的创意和动手能力。
5. 学生对科学技术的兴趣和爱好。
六、教学策略：1. 情境创设：通过展示果园的实际应用场景，让学生身临其境地感受果园的作用。
课文《果园机器人》教案设计
课文《果园》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《果园》。
（2）理解课文的主要内容，了解果园的特点和作用。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用探究学习的方法，培养学生对科技题材的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、追求创新的情感。
（2）培养学生珍惜劳动成果、尊重劳动人民的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生对科技题材的兴趣。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对课文内容的理解与分析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论关于的话题，激发学生的兴趣。
（2）展示果园的图片，引导学生关注课文主题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）讲解课文的结构，分析课文的主要内容。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析果园的特点和作用。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行造句练习。
（2）学生回答关于课文内容的问题。
6. 情感教育：（1）引导学生谈论自己对科技的认识和理解。
（2）引导学生珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生对课文内容的理解与分析能力。
4. 学生在合作学习中的表现。
五、教学资源：1. 课文《果园》文本。
2. 果园的图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
六、教学准备：1. 课文《果园》文本。
2. 果园的图片。
3. 生字词卡片。
4. 教学课件。
5. 教学录音机或音响设备。
七、教学过程：1. 复习导入：（1）复习上节课学习的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
新疆教育版语文七下第5课《果园机器人》word公开课教案
果园机器人教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解果园机器人的基本情况，激发对科学的热爱及探索科学的欲望3、培养独立阅读能力，掌握一定的写作方法。
教学重点：了解果园机器人的基本情况。
教学难点：激发学生对机器人的兴趣。
教学过程：一、情景导入：1、同学们，老师先带你们欣赏一些图片。
（出示PPT）看着这些图片，你用能四字词语或者句子来概括下吗？2、这些图描绘的是哪个季节？3、是呀，秋天来了（出示第一自然段）4 、瞧瞧，果农们为什么高兴？又为什么发愁？那我们该怎么办呢？5、好样的！我们今天学习有关机器人的课文，题目是：果园机器人（齐读）6、这是一篇略读课文，我们以前是怎么学习的？（阅读提示）（出示阅读提示）学生寻找学习要求。
课文写的机器人是怎样的呢？哪些地方有趣？过渡：那让我们先解决第一个问题二、初读课文1、出示阅读提示一阅读小助手：自由读课文，想想课文写的机器人是（）的，因为（）。
学生反馈。
过渡：老师在巡视过程中，发现同学们都读得很认真，哪位同学来先来说说？2、掌声送给他，课件出示（它们……指定的地方。
）3、你是否可以抓住句中的关键词来说说，哪些地方更能体会出它的聪明能干。
（指导朗读）4、总结：听了同学们的分析，怪不得果农们说这些机器人这么（聪明能干）过渡：有了聪明能干的机器人，可果农还不太满意，为什么呢？三、默读课文，分析问题1、预设：（1）如果没有电......罢工的。
（2）没有电，机器人就会“饿到”。
（3）因为.......那可太麻烦了。
2、出示课件：因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。
让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。
（指导朗读）3、过渡：既然了解了这个机器人，我们就为它设计一个产品说明书吧！产品：（）用途：这是一种会干农活的机器人它们能（）。
不足：果农不太满意的是（）。
学生读书自由练习，指名交流。
过渡：针对不足，科学家能帮果农解决这个难题吗？四、学习4、5自然段，研读“新型机器人”1、学生反馈2、我们为它取个名字吧“吃”水果充电机器人3、刚才同学们说，他是正在研究中，那现在问世了吗？那我们就提前为它做一张产品介绍书。
2024年学年七年级语文下册第三单元未来生活第5课《果园机器人》公开课教案新疆教育版
2.作业评价：
对学生的作业进行认真批改和点评：教师应对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和作业质量。在批改过程中，教师应给出具体的点评和指导，帮助学生发现问题、改进方法，并及时给予鼓励和反馈。
答案：原本的句子：“果园机器人能够精确地判断水果的成熟度，然后自动采摘，大大提高了果园的效率。”
改写后的句子：“在果园里，机器人就像是一位聪明的园丁，它用精准的眼力判断着水果的成熟度，一旦成熟，便伸出它那灵巧的机械手，轻轻地摘下果实，让果园的效率如同芝麻开花——节节高。”
4.创意题：请设计一款你心目中的果园机器人，并描述其特点和功能。
板书设计
①课文内容梳理：
1.课文标题：《果园机器人》
2.机器人的功能：自动采摘、分类、包装水果
3.机器人的特点：精准识别水果成熟度、高效管理果园
②科技发展展望：
1.未来果园机器人的发展方向：具备更多先进功能，如无人机巡视、远程监控等
2.果园机器人的优点：提高生产效率、降低管理成本、保证水果品质
3.果园机器人的不足：智能化水平有待提高、操作需人工辅助、维护成本较高
突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的科技应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。
《果园机器人》教学设计 新疆 王芳
《果园机器人》教学设计【教学目标】
１、借助拼音读通读懂课文；
２、有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；
３、培养学生爱科学，学科学的情感。
【教学过程】
一、揭示课题
１、你们对机器人有多少了解？
２、今天我们就来学习第２４课《果园机器人》。
（板书课题）
二、整体感知
１、自读阅读提示，指名说说要求。
２、按阅读要求自读课文：
⑴借助拼音，读通读准课文：
指明分段读课文，纠正字音。
⑵读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？
指名找出句子说一说。
⑶你觉得哪些地方有趣，请找出来读一读，说一说。
三、综合拓展
１、交流：
与同学交流你知道机器人还能干什么。
⑴小组交流；
⑵班级交流。
２、教师小结。
【课后反思】
本文内容有趣。
机器人是学生很感兴趣的东西，所以读的时候自然很投入。
由于课文内容易懂，所以学生能较准确地找出有趣的内容，并且找出了文中语言幽默有趣的句子进行朗读感悟。
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例:她是个足不出户的千金大小姐.
六．小结课文,简单梳理全文的脉络.
课文小结,用自己的语言复述故事.
秋天到了,果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电,机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了.
七.强化训练:做练习
1.听录音,选择恰当的答案.答案:①. B②.B③. A④. B
2.字词练习
备注:
板书设计:第五课果园机器人
字、词:
（1）果农（名）
（2）发愁（动）
作业布置:1.抄写词语
2.熟读课文
教学后记:
授课人:备课时间:授课时间:
课题:第五课果园机器人
课时:第二课时
课型:新授
教具:教案、教材、录音、机磁带
（2）发愁（动）fā chóu
解释:因为没有主意或办法而感到愁闷.～的事情令人～
例:你先别～,资金问题我来想办法解决.
（3）丰收(动)fēng shōu
解释:收成好．【反义词】:歉收
例: 今年是个丰收年． 今年文艺创作获得了丰收．
(4)勤奋（形）qín fèn
解释:坚持不懈地（工作或学习）～的学生学习～
作业布置:
1复述课文
2.做练习册
教学后记:
授课人:备课时间:授课时间:
课题:第五课果园机器人
课时:第三课时
课型:新授
教具:教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:引导学生快速掌握课文内容、课文结构及课文中的句型.
教学过程:
一.检查学生自主学习情况.
1.全班同学听写词语
2.朗读课文
可采用个人读、抽读、分组读、全班读等多种方式穿插进行.
二．初学课文
1.要求学生边读边提出自己认为重要的内容画出来或摘抄下来.
2.采取组间竞争提问的方式,请同学读后说一说,课文是按什么方式叙述这个故事的?
3.板书个自然段中的关键词或关键句.（学生说,教师板书）
⑴正音方面:
前后鼻韵母—②轻声—
③多音字—④儿化音—
⑵写法方面:发愁、勤奋、销售、一致、更换、研制、新型、特殊
二．导入新课
检查学生的预习情况,导入新课
三．教师板书课题,学生齐读课题.
四．初读课文,整体感知课文内容.
1．听课文录音
2．个人读、小组读、全班读
3．读后让学生自由发表见解,先讲认识和理解,有多少说多少,不必求全,然后请学生回答预设的问题.
解释:1、卖出(货物).2、喻出脱.～的业绩～情况
例:这个月的～情况很好
(8)一致（形）yī zhì
解释:趋向相同.亦谓没有分歧～同意非常～
【反义词】:相反【近义词】:相同,一样
例:我和老师的意见一致.Байду номын сангаас
(9)指定（动）zhǐ ding
解释:指明确定～专人特意～
例:每一个人都在指定的位置上
(10)更换（动）gēng huàn
授课人:备课时间:授课时间:
课题:第五课果园机器人
课时:第一课时
课型:新授
教具:教案、教材、录音、机磁带
教学目标:
知识与技能:初读课文,掌握课文中的重点字、词的音、形、义.
过程与方法:能用自己喜欢的方式学习字、词,养成好的学习习惯.
情感态度与价值观:有感情的朗读课文,初感课文内容.
教学重点:掌握课文中的重点字、词的音、形、义.
解释:更新替换；更改调换.～零件已经～
例:这个零件已经更换过了.
(11)研制（动）yán zhì～新产品～成功
解释:⒈（中药）研磨制成.⒉通过一系列有计划,有目的的探索,试验,
论证,制作,测试工作,得到具有某种功能要求的产品或某些产品的组合系统.
例:这个是凯赛尔研制出来的新产品.
(12)新型（形）xīn xíng
（1）秋天到了,果农们为什么既高兴又发愁？
（2）“我”是怎样想到请机器人来帮忙的？
（3）机器人有哪些优点?（4）机器人有哪些缺点？
（5）新型机器人是怎样工作的？（6）这篇课文讲了什么？
五．在教师的引导下,理解疑难词语.
（1）果农（名）guǒnóng
解释:通常指以种植果树作为经济来源行为的劳动者.
纯朴的～～的辛劳例:他是一位勤劳的果农.
秋天到了,果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电,机器人还要“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了.
4.理清文章层次.
⑴教师出示设计的练习,帮助学生理出故事的线索填空练习.
★第一段（1）:主要讲秋天到了果农为什么既高兴又发愁.
★第二段（2~3）:主要讲果园机器人的优点和缺点.
教学目标:
知识与技能:能以较快地语速正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文的基本内容.
过程与方法:能梳理课文叙述方式,提高阅读能力及思维能力.
情感态度与价值观:启发学生用汉语进行交际,进行德育.
教学重点:掌握并理解课文的基本内容.
教学难点:能梳理课文叙述方式
教学方法:探讨、合作、讲练
教学要点:初学课文
★第三段（4~5）:主要讲只要让果园机器人“吃”水果,就可以工作.
三．强化训练做练习:1 .改写句子.2 .课文练习
备注:
板书设计:第五课果园机器人
课文（一）
★秋天到了,果农民既高兴又发愁——请机器人来帮忙——如果没有电,机器人还要
“罢工”的——机器人自己充电——机器人只要捡掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作了.
教学难点:初读课文,在实际中运用重点词语.
教学方法:探讨、合作、讲练
教学要点:字、词
教学过程:
一.检查学生自主学习“学习提示”内容情况.
1.出示生字、词语,请学生在小组中读一读,组一组,观察学生组词或组短语的能力.
果农、发愁、丰收、勤奋、炎热、闷、销售、一致、指定、更换、研制、新型、特殊、足不出户
2.学生在小组中互相提示并纠正易读错和易写错的字、词语.
【近义词】勤勉.辛勤【反义词】懒惰
例:艾利是个勤奋好学的好孩子.
(5)炎热（形）yán rè
解释:犹炎暑.气候极热.～的夏季天气～
【反义词】:寒冷【近义词】:酷热
例:夏天的天气十分炎热.
(6)闷（形）mēn
解释;1、因空气不流通而引起的感觉:～气.～热.
2、密闭,使不透气3、不吭声,不声张
(7)销售（动）xiāo shòu
解释:新的类型.【近义词】:新式【反义词】:老式落伍
～武器～设备例:这个是新研制出来的新型武器.
(13)特殊（形）tè shū
解释:①不同一般的；不平常的.②不同于同类事物或平常的情况.
～性～情况～待遇例:古丽的书包非常的特殊.
(14)足不出户（组）zú bù chū hù解释:脚不跨出家门,形容不与外界接触.