工作室中学送教下乡活动记录
送教活动记录3篇
送教活动记录3篇送教活动记录1篇为了给全县教师送去教育新理念、新知识和新方法，进一步推动全县小学课堂教育教学改革，推动九寨沟县教育均衡发展。
在此，特制定我校本期城乡交流活动方案。
一、指导思想坚持以“科学发展观”指导我们的教学工作，全面贯彻党的教育方针，推进教育的快速前进；坚持以新理念课堂教学改革，构建和谐课堂、阳光课堂；坚持以名优骨干教师垂范，指导和引领全县教师，从而实现教学质量的全面提高。
通过开展骨干教师“城乡交流”活动，搭建乡村教育联系的桥梁，缩小全县教育发展之间的差距，加强全县教师的交流与沟通。
二、活动目的1.让教学新的理念、新办法走进我们的课堂，改变传统、陈旧的教学方法。
2.构建平等、和谐、阳光的课堂教学，突出师生课堂教学的平等关系。
3.发挥名优骨干教师的辐射、引领和指导作用，展示新课堂的教学风采，不断激发广大教师的构课思路。
4.全面落实新课堂的精神实质，为教师搭建互帮互助、相互交流、互相带动的研究平台。
三、活动主题：城乡互动，推进模式，共同发展四、活动地点:1.第一小学；2.双河小学；3.马家小学。
五、活动形式：交流、讲座、授课、听课、说课、议课。
六、活动安排（一）毕业班教育教学工作研讨会（时间：2015年3月20日参加人员：一小本届和上届六年级教师，管教学的行政领导，教研室教研员，双河片区和四小六年级教师、教导主任。
）1.教导主任刘莉简单的分析我校前几届毕业班的成绩，交流学校对本届毕业班毕业班教育教学的管理。
2.语文教研组组长、上届毕业班语文教师陈莉交流毕业班的语文教学工作。
3.学校副校长、上届毕业班数学教师陈洪清交流毕业班的数学教学工作。
4.本届毕业班教师交流。
（二）教育科研课题现场观摩活动（时间：2015年3月26日；参加人员：一小教科室人员，管科研的行政领导，教研室教研员，双河片区和四小六年级教师、教导主任。
）1.教科室主任陈文玉老师介绍我校的教育科研课题的管理工作。
2.阿坝州第四届中小学优秀课题评选活动获奖者蒋玲老师介绍小课题的研究过程。
送教下乡活动简报
简报
第1期
根据务川教育局2017秋工作计划的安排，结合我县各校实际，10月11日，由袁思林名师工作室牵头，组织城关中学、县庆中学、思源中学、汇佳中学、茅天中学、蕉坝中学等校长、教研组长、部分语文骨干教师，赴分水中学实施了“送教下乡”活动。
本次活动得到各校积极大力支持，配合，圆满完成了预定的各项工作任务，收到了良好的活动效果。
本次“送教下乡”活动采取同课异构的形式做课研讨。
首先由李杰、熊健两位名师分别从授课、做课完成各环节。
两位教师，课堂基本功扎实，执教理念新，执教能力强，授课“同”中见“异”，“异”中求“同”，同类的教材内容，用不同的教学方法来构思、教学，为观课教师搭建了高质量的研讨平台。
观课结束后，进入集体议课交流阶段。
参与做课的教师首先对自己的教学进行了反思剖析。
之后，观课教师积极发言，谈观后感，各校领导、教师参与评析时，在
肯定成绩的同时，明确指出了课堂教学中存在的不足，他们深入浅出，绘声绘色，更多的是从理念和方法上对新课堂教学给予了指导，同时也为怎样处理教材、体现教与学的关系，如何调动学生思维能力等方面提供了范例。
接下来，由袁思林名师围绕“提高课堂教学的有效性”这一主题，结合本次“同课异构”活动进行了总结性发言。
他从“一节好课的标准是什么”、“怎么教学生去思考、表达、启示”的能力”几各方面的内容，结合自己的教学经验以及教学现状有针对性地进行了详细讲解。
最后由分水中学陈校长总结发言：本次活动的开展，既是教师间相互交流、相互研讨、相互学习的过程，同时也为实现优势教育资源共享，促进教育均衡，全面提高教育教学质量，提升教师专业化水平和业务开辟了新途径、指明新方向！
呈送：教育局发送；汇佳教务处
供稿刘太友。
名教师工作室送教下乡活动方案
名教师工作室送教下乡活动方案随着城乡差距的逐渐拉大，农村地区的教育资源较为匮乏，此外一些偏远地区的孩子们甚至没有机会接受优质的教育，因此，名教师工作室送教下乡活动的开展，得到了社会各界的高度关注和赞许。
带领高素质的名师进入偏远农村地区，为贫困地区的孩子们提供教育支持，这对于扶贫和促进乡村教育发展都有着重要的促进作用。
本文将详细介绍名教师工作室送教下乡活动的方案和具体实施措施。
一、方案概述1、活动主题：名教师工作室送教下乡活动。
2、活动目的：通过名教师工作室的力量，用高素质的教学资源支持偏远贫困地区教育，优化教育资源配置，缩小城乡教育发展差距。
3、活动形式：面向贫困地区学校的教学支持、教学研究、教育师资培训等。
二、具体实施措施1、招募优秀教师，并成立名教师工作室。
2、联合当地教育部门，挑选偏远农村地区的学校作为送教下乡的目标学校，进行教育扶贫和教师培训。
3、在目标学校进行为期半年的教学支持，包括教学设计、教学示范、教学评价等方面的帮助与指导，提升学校教师素质。
4、在活动过程中，应该注意结合当地实际情况制定实际的教学方案，根据目标学校的特点和需求量身定制教育培训内容，做到因地制宜，并切实落实教育扶贫的宏观政策。
5、活动期间，在名教师工作室的支持下，学校应该适当增加必要的课外活动，提高学生全面素质。
三、预期效果经过名教师工作室的支持，偏远贫困地区学校的师资力量得到加强，教学质量逐渐提升，学生们的学业成绩也有了明显的改善。
同时，该活动也能促进城乡教育均衡发展，有助于打破封闭式的教育模式，丰富偏远学校的教育内涵，增加青少年的学习机会和生活经验。
总之，名教师工作室送教下乡活动是一项具备实际意义和深远影响的教育扶贫项目，在取得一定成效的同时，仍需进一步持续和加强优化教育资源配置的工作，促进城乡教育均衡发展，真正实现让更多学生享受到优质教育的美好愿景。
初中生物名师工作室开展教研活动暨送教下乡活动简报
初中生物名师工作室开展教研活动暨送教下乡为进一步深化新课程改革，均衡城乡教育的发展，推进有效教学，促进工作室年青学员教师成长，11月27日，区初中生物名师**工作室成员来到****中学开展教研活动暨送教下乡。
活动第一项是由名师工作室成员——******学校***老师进行七年级生物上册《种子的萌发》常规课教学。
***老师丰富的专业知识、独特的教学设计，很快的吸引了学生的注意力。
本节课以种子萌发的环境条件为教学切入点，通过具体的实验演示和视频，让学生小组交流合作学习，掌握种子萌发的外部条件，联系生活实例让学生总结出种子萌发的自身条件，整堂课课堂气氛活跃，师生交流融洽，切实让学生通过自主学习探究活动掌握了所学的知识点。
教法与学法的有机结合，让学生体验到了获得知识过程的趣味性和实用性。
第二项是进行说课评课活动。
工作室成员***老师先从教材、教法、学法和教学过程四个方面进行了说课，之后还对这节课做了比较中肯的反思。
随后参加活动的工作室成员和***中学的老师按提前分配的观察量表任务，从学生学习行为、教师行为、课堂文化、课程性质、综合评价等维度进行了客观的分析。
很多老师在针对性观察量化的基础上指出了发现的问题，并结合自己的教学经验提出了意见或建议。
此外，从收回的学生调查问卷来看，学生对老师的课认可度也非常高。
因为是量化观察的结果，整个评课过程有理有据，会场气氛热烈，讨论积极，本次活动体现了
较高的教研水平。
最后，由生物工作室名师***就此次活动做了点评，并进行了总结。
送教下乡活动方案
实验中学送教下乡活动方案
活动目的：
城乡教育发展不均衡，农村教育资源不足，师资力量薄弱，成为制约农村教育快速发展的关键问题。
通过开展优秀教师、骨干教师“送教下乡”活动，搭建城乡教育联系的桥梁，缩小城乡教育发展之间的差距，加强城乡教师的交流与沟通，为农村地区教师送去教育新理念、新知识和新方法，实验中学与伯都中学、大洼中学联谊，进行送教下乡活动。
活动主题：城乡互动，共同发展
时间：2011.5 2011.10
地点：2011.5伯都中学、 2 011.10大洼中学
活动形式：听课、评课
内容：一年英语二年语文三年数学
授课教师：李冠华鄂雅洁韩旭
参加人员：实验中学领导五人、教师三人
具体安排：
1、听课：大洼中学同学科教师全员参与听课
2、评课议课：讲课教师、听课教师进行议课
有关要求
1、精心准备，保证质量。
送教下乡，是骨干教师展示风采，传送经验，提供示范的有效途径，参加送教下乡的骨干教师要以高度的责任感、饱满的热情和精湛的业务水平，为联谊校教师提供优质服务。
2、认真组织，确保效果。
三所学校安排好校内授课听课的事宜，确保三所学校正常的教学秩序。
3、搞好总结。
活动结束，要在送教学校及时总结活动情况。
实验中学
2011.3
实验中学送教下乡教师名册
一年英语李冠华
二年语文鄂雅洁
三年数学韩旭。
名师工作室赴县“送教下乡”活动方案
名师工作室赴县“送教下乡”活动方案清晨的阳光透过窗帘，洒在桌面上，我的大脑开始飞速运转，回忆起这十年来的方案写作经验。
今天，我要写一份关于名师工作室赴县“送教下乡”活动的方案，让这个过程充满活力和实效。
一、活动背景随着国家对教育事业的重视，提高农村教育质量成为当务之急。
为了充分发挥名师工作室的示范、引领作用，我们计划开展一次“送教下乡”活动，旨在帮助农村教师提高教育教学水平，促进城乡教育均衡发展。
二、活动目标1.提升农村教师的教学理念和方法。
2.增强农村教师的综合素质和教育教学能力。
3.促进城乡教师之间的交流与合作。
4.推动农村教育质量的提升。
三、活动时间2023年5月15日至5月20日四、活动地点某县农村学校五、活动内容1.开展教学观摩活动。
名师工作室成员展示优质课，农村教师观摩学习。
2.举办教育教学研讨会。
名师工作室成员与农村教师共同探讨教育教学问题，分享经验。
3.开展教师培训活动。
针对农村教师的需求，进行教育教学技能培训。
4.进行教育教学成果展示。
展示农村学校的教育教学成果，鼓励教师积极参与。
5.开展爱心捐赠活动。
为农村学校捐赠图书、教学设备等。
六、活动安排1.第一天：抵达农村学校，与当地教师见面，了解学校基本情况。
2.第二天：开展教学观摩活动，名师工作室成员展示优质课。
3.第三天：举办教育教学研讨会，名师工作室成员与农村教师共同探讨教育教学问题。
4.第四天：进行教师培训活动，针对农村教师的需求进行教育教学技能培训。
5.第五天：开展教育教学成果展示，展示农村学校的教育教学成果。
6.第六天：进行爱心捐赠活动，为农村学校捐赠图书、教学设备等。
七、活动保障1.确保活动期间的安全。
提前了解当地交通、住宿、饮食等情况，确保参与人员的人身安全。
2.提前与农村学校沟通，了解教师需求，确保活动内容贴近实际。
3.做好活动宣传，扩大活动影响力。
4.建立活动群，方便参与人员交流互动。
5.提供必要的生活保障，确保活动顺利进行。
11月名师工作室送教下乡活动简报专家讲座
11月名师工作室送教下乡活动简报专家讲座
活动时间：2021年11月1日
活动地点：XX省XX市XX乡
活动主题：名师工作室送教下乡
活动简介：
在2021年11月，名师工作室组织了一次送教下乡活动，旨在促进农村地区教育的发展，提高农村学生的学习水平和综合素质。
本次活动邀请了多位专家进行讲座，为乡镇中小学的教师和学生进行教学和学习指导。
活动内容：
1. 专家讲座：我们邀请了数名领域专家，针对农村学校教育存在的问题和需求，进行具体的讲解和指导。
他们从教学方法、学习技巧、课外拓展等角度出发，为教师和学生提供了宝贵的经验和建议。
2. 互动交流：活动期间，专家与乡镇中小学的教师和学生进行了深入的互动交流。
教师们提出了自己的问题，专家们给予了耐心解答和指导；学生们积极展示了自己的学习成果，专家们给予了肯定和鼓励。
3. 教学指导：专家们还前往各个乡镇中小学进行实地指导教学，观摩课堂，提出改进建议。
他们通过观察和交流，帮助教师们改善教学方法和技巧，提高教学效果。
活动成果：
通过本次活动，名师工作室进一步加强了与农村地区的联系，为乡镇中小学的教育发展提供了有力支持。
专家们的讲座和指导，让教师和学生们受益匪浅，提高了他们的教学和学习水平。
活动还促进了师生之间的互动和交流，增进了彼此的了解和友谊。
展望未来：
名师工作室将继续组织类似的送教下乡活动，为农村地区的教育事业贡献力量。
我们将不断拓展合作范围，加强与乡镇中小学的合作，为他们提供更多优质教学资源和支持。
我们相信，在各方共同努力下，农村教育的发展将取得更为显著的成绩。
送教上门活动记录
昌都市特校开展送教上门服务按照上级文件要求，为更好地了解残疾学生的身心情况和家庭的基本状况，为下一步的教育和康复设计具体的活动方案，我校安排第二批送教下乡队前往卡若区妥坝乡、柴维乡、如意乡三处开展送教下乡服务活动。
2020年9月2日，上午九点送教队伍从俄洛镇出发，在路途中我们再次和学生家长确认具体位置和学生的到位情况，以保证送教活动能顺利开展。
中午12点的时候，我们到达一行四人到达了妥坝乡热普村次仁旺堆同学的家里，他的父亲向巴次仁，热情地把我们迎到家里，端上来香浓的酥油茶、酥软咸香的饼子和刚煮出来的热气腾腾的牛肉，一个劲的招呼我们，在表示感谢的同时，我们也送上从学校带来的米、面、大茶和学生学习用品等。
毛明明老师统计家庭的基本信息后，对学生做了简单的评估，同时彭娇老师辅导学生写自己的名字和一些简单的数字，在谈到对孩子未来的期望时，家长表示希望他能学到一技之长，在赞同家长的想法的同时，我们对孩子的成长也提出了一些建议。
离开的时候，我们将在校学生亲手缝制的被套送到家长手里，并鼓励家长要积极引导学生进行社会实践和学习基本的生活技能。
下午两点的时候，我们到达了多拉村曲嘎桑布的家里，她之前在学校就读过一段时间，但是由于某些特殊的原因，学校不得不安排其在家修养。
在交谈中，父亲洛顿表示：最大的期望就是希望孩子能去学校读书，我们热情的表示等孩子康复后就可以到学校就读。
在离别的时候，我们拉着她的手说是要带她走，她高兴地随我们向车走去，摆着小手跟爸爸说拜拜跟爸爸说拜拜，那一刻，我们……下午四点多的时候，我们到达了美丽的如意乡达若村次仁旺堆小朋友的家里，妈妈在村口探着身子迎接我们，坐进车里，次仁旺堆的妈妈指引着在司机师傅在干净宽阔的柏油路上行驶，一会儿就停在了家门口，映入我们眼帘的是一幢美丽的藏式小洋房，院子里面摆满了各种各样的花。
我们了解到，他们家门口就有一所幼儿园，孩子就在幼儿园里面读书，八岁，可以说少数简单的词语如：爸爸、妈妈、奶奶等，西然卓玛老师指导学生，进行口腔发音训练并指导家长训练学生。
2020年明德学校送教下乡教研活动简报美篇
2020年明德学校送教下乡教研活动简报美篇
为了更好地服务和指导乡村学校教学教研，2020年6月21日，县教研室XX主任带领其工作室成员到明德学校开展了“送教下乡”活动。
承担此次做课任务的分别是来自XX的X老师和XXX红老师，X老师为大家演绎的是阅读类教学课——六年级语文《最后一头战象》，X老师为大家演绎的是表达类教学课——五年级读后感教学。
两节示范课，教学设计新颖独特，构思巧妙，充分地调动了学生的主动性积极性，课堂气氛十分活跃，得到了听课领导及老师们的充分肯定。
课后，为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，做课教师与听课教师们还共同进行了研讨交流，参会教师们各抒己见，畅所欲言，就教与学的问题展开激烈讨论，肯定优点，诚恳地指出不足，互促共进。
此次活动的开展给XXX XXX等几所学校的教师们提供了一个学习、交流、领悟、提高的机会，对提升教师的教学、教研能力，促进基础教育均衡发展起到了很好的推动作用。
明德学校
2020年6月22日。
名师工作室送教下乡活动简报
名师工作室送教下乡活动简报活动简报
活动主题：名师工作室送教下乡活动
活动时间：2021年7月1日至7月15日
活动地点：广东省清远市英德市
活动对象：英德市贫困地区中小学教师和学生
活动目的：通过名师工作室的带领，提高英德市贫困地区中小学教师和学生的教育水平，推动当地教育事业的发展。
活动内容：
1.名师讲座：名师将针对英德市贫困地区中小学教师的教育实际情况，进行多个方面的讲解，包括教学方法、学科知识等。
2.教师培训：名师将对英德市贫困地区中小学教师进行集中的教育培训，从教育教学、心理健康等方面进行系统培训。
3.走访指导：名师将前往英德市贫困地区中小学进行走访指导，并针对教育实际情况提供细致的解决方案。
4.学生活动：名师将针对英德市贫困地区中小学生的教育实际情况，进行集中的学习和生活技能培训，包括课外读物推广、健康生活习惯建立等。
活动成果：
1.提高英德市贫困地区中小学教师的教育水平，提高当地教育质量。
2.推动当地教育事业的发展，提高当地教育软实力。
3.激发英德市贫困地区中小学生的学习热情，提高他们的综合素质。
4.树立名师工作室的品牌形象，提高其在当地及周边地区的知名度和影响力。
备注：本次活动统筹并组织实施的机构为广东省教育厅。
全市名师工作室“送教下乡”活动方案
全市名师工作室“送教下乡”活动方案活动名称：全市名师工作室“送教下乡”活动活动目标：通过名师工作室成员走进农村学校，为乡村学生提供优质的教学资源和教学指导，提升乡村教育质量，增强乡村教师的教育教学能力。
活动时间：每月定期开展，持续一年。
活动地点：全市各个乡村学校。
活动内容：1. 名师培训会议：在每次活动前，召开全市名师工作室成员培训会议，对活动目标、内容进行详细解读，培养名师工作室成员的教育教学思路和方法。
2. 名师工作室走进农村学校：每次活动选择一所农村学校，由名师工作室成员走进学校开展教学活动。
活动内容可以包括：主题讲座、教学示范、教学辅导等。
3. 学科组教研：名师工作室成员与乡村学校老师组成学科教研组，共同探讨课程设计、教学方法等问题，开展教学互动，推动教学改革。
4. 教育资源共享：名师工作室成员将自己的教育资源和经验分享给乡村学校老师，包括教案、课件、教学视频等，提供多元化的教学资源，丰富农村学生的学习内容。
5. 线上辅导：名师工作室成员通过线上平台，与乡村学校老师保持沟通交流，提供教学指导和答疑解惑，提高乡村学生的学习效果。
6. 教师培训：名师工作室成员针对乡村学校老师的需求进行培训，包括教育教学理论、专业知识、教育技术等方面的培训，提升乡村教师的教育教学能力。
活动评估：每次活动后，由名师工作室成员和学校负责人共同对活动效果进行评估，总结经验并提出改进意见。
活动宣传：通过宣传册、校报、电视台等多种渠道，将活动宣传给社会大众，提高社会对乡村教育的关注度，带动更多优秀教师参与到乡村教育中来。
预算和资源：活动经费通过政府拨款或者社会捐赠等方式筹集，名师工作室成员和乡村学校共同分享教育资源。
活动效果：通过一年的活动，提升了乡村学生的学习成绩和学习兴趣，增强了乡村教师的教育教学能力，促进了乡村教育的发展，实现了优质教育资源的共享和有限资源的优化利用。
名师工作室“送教下乡 结对帮扶”活动方案
名师工作室“送教下乡结对帮扶”活动方案名师工作室“送教下乡结对帮扶”活动计划一、活动目标“送教下乡，结对帮扶”的活动，主要是想通过名师工作室的力量，把优质的教育资源带到乡村学校，帮助乡村教师提升教学水平，进而提高学生的学习质量。
具体来说，我们的目标包括：- 提升乡村教师的教学能力- 增强学生的学习兴趣和成绩- 促进城乡教育资源的平衡发展- 建立长效帮扶机制，实现可持续发展二、活动范围这次活动的主要对象是乡村学校的教师和学生，特别是那些教育资源比较匮乏的地区。
我们会：- 选定几所乡村学校进行结对帮扶- 定期组织名师工作室的成员进行教学指导和培训- 开展多样化的教育活动，来提升学生的综合素质三、现状分析乡村教育面临着不少挑战，比如教师的教学水平差异大，教学资源也很有限。
根据教育部的数据，乡村教师的整体专业水平较低，很多人教学方式比较单一，缺乏创新。
而学生的学习积极性也不高，对知识的渴望不足。
特别是在偏远地区，教育资源短缺，制约了乡村孩子的发展。
四、实施步骤1. 需求调研我们会进行一个月的调研，了解乡村学校的教学现状和需求。
这包括问卷调查和实地走访，掌握教师的专业水平、学生的学习情况以及学校的资源状况。
调研结果将为后续的活动提供依据。
2. 制定帮扶计划根据调研结果，制定具体的帮扶计划，包括：- 帮扶内容：比如教学方法指导、课程设计、心理辅导等- 帮扶时间：每学期至少开展三次集中培训- 帮扶人员：确定名师工作室的成员，组建志愿者团队3. 开展培训活动以名师工作室为核心，开展系列培训活动。
具体安排如下：- 培训内容：现代教学方法、课堂管理、学科知识更新等- 培训形式：集中授课、分组讨论、实地观摩等- 培训时间：每次培训不少于两天，确保教师能充分参与4. 开展教育活动结合乡村学生的特点，设计丰富多彩的教育活动，比如：- 科普知识讲座- 读书分享会- 趣味运动会等这些活动旨在激发学生的学习兴趣，提升他们的综合素质。
思政名师工作室下乡送教活动简讯
思政名师工作室下乡送教活动简讯篇一哇塞！最近咱们这儿可热闹啦！思政名师工作室的老师们下乡送教，那场面，简直绝了！你知道吗？这次送教活动就像是一场及时雨，滋润着咱们乡村教育的土地。
那些名师们一到学校，孩子们的眼睛都亮了！活动刚开始，名师王老师就给大家带来了一堂精彩的思政课。
她用亲切的话语问孩子们：“同学们，你们觉得什么是责任呀？”孩子们七嘴八舌地回答，那场景，真像一群欢快的小鸟在叽叽喳喳。
王老师笑着引导大家，通过一个个生动的小故事，让孩子们明白了责任的重要性。
再看看李老师的课堂，那互动，简直嗨翻了！他用一个有趣的游戏，让孩子们深刻理解了团结的力量。
“孩子们，一根筷子容易折断，一把筷子可就难啦！这说明了啥？”李老师大声问道。
孩子们齐声回答：“团结就是力量！”这声音，震耳欲聋。
还有啊，这次送教活动可不光是上课。
名师们还组织了一场座谈会，和咱们乡村教师们交流经验。
张老师感慨地说：“咱们乡村教育不容易，但只要咱们齐心协力，就一定能让孩子们受到更好的教育！”乡村教师们纷纷点头，心里充满了干劲。
数据来说话，这次活动覆盖了咱们周边好几个乡村学校，受益学生达到了五百多人！这可不是个小数目啊！接下来，咱们可得好好总结这次活动的经验，让送教活动越来越棒！乡村教师们也要多多学习，把学到的好方法用到日常教学中。
相信咱们乡村的思政教育一定会越来越好！总之，这次思政名师工作室下乡送教活动，那是实实在在给咱们乡村教育带来了新活力，新希望！篇二嘿，你能想象到思政名师工作室下乡送教的场景吗？那真是太震撼，太让人激动啦！一听说思政名师工作室的老师们要来送教，整个乡村学校都沸腾了！“这可太好了，能学到好多新东西！”学生们兴奋地讨论着。
活动当天，赵老师的课堂上，同学们全神贯注。
赵老师温和地问：“孩子们，假如你们是小英雄，会怎么做？”同学们纷纷举手发言，那积极的劲儿，就像燃烧的小火苗。
孙老师的课也毫不逊色，他用幽默的语言把枯燥的知识变得有趣极了。
农村初中送教上门工作记录范文
农村初中送教上门工作记录一、前言近年来，我县农村地区教育落后的问题逐渐凸显，尤其是农村初中教育资源不足、师资力量不足的问题比较突出。
为了解决这一问题，我县教育局积极推动“送教上门”计划，对一些较为偏远的农村初中开展送教上门工作，以弥补农村初中教育资源不足的问题。
本文旨在对我参与的农村初中送教上门工作进行详细记录和总结。
二、送教上门的基本情况1. 送教上门的对象本次送教上门工作主要对象是我县辖区内偏远的10所农村初中，这些初中地理位置偏僻，交通不便，师资力量匮乏，教学资源有限。
2. 送教上门的内容送教上门的内容主要包括课程教学、教学辅导、师资培训等内容。
在对农村初中进行送教上门时，我们主要是针对其学校的实际情况，量身定制教学计划，为其提供有针对性的教学服务，同时加强对教师的培训，提高其教学水平。
3. 送教上门的时间安排为了确保送教上门工作的顺利进行，我们制定了详细的时间安排。
一般情况下，我们每周至少安排一次送教上门工作，每次工作时间不少于4小时。
三、送教上门的具体工作内容1. 制定教学计划在对农村初中进行送教上门之前，我们会提前了解其学校的实际情况，包括学生的学习情况、教师的教学水平等。
然后我们会据此制定教学计划，确保教学内容符合学生的实际需求，提高教学效果。
2. 教学辅导在实际教学过程中，我们会根据学生的学习情况进行有针对性的辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，同时鼓励他们树立正确的学习态度，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。
3. 教师培训除了对学生进行教学外，我们还会针对农村初中的教师进行培训，主要包括教学方法、课堂管理、学科知识等方面的培训，提高他们的教学水平和专业能力。
四、送教上门工作的效果1. 效果评估的方法送教上门工作结束后，我们会通过学生的学习成绩、学校的整体教学质量、学生、家长和教师的满意度等方面进行综合评估，以此来评估送教上门工作的实际效果。
2. 效果评估的结果通过对送教上门工作效果的评估，我们发现，送教上门工作对农村初中的教学质量起到了显著的改善作用，学生的学习成绩明显提高，学校的整体教学质量得到了有效提升。
“名师工作室”送教下乡开展教研活动-新闻稿件
名师引领砥砺前行
——“名师工作室”在中学开展教研活动2022年3月17日上午，“名师工作室”成员齐聚中学，在我校录播室开展“同课同构单讲磨课”教研活动。
首先是精彩纷呈的示范课环节。
在甘先凯老师讲授的《自然环境对传统民居的影响》一课中，甘老师利用特色民居茯苓窠的视频导入点题，教学环节步步提升，鼓励学生动手制作地方代表性民居模型。
新颖有趣的活动充分调动学生积极性，课堂气氛活跃轻松。
在评课环节，各位老师对甘先凯教师的课堂进行精彩点评。
名师从教学素养、教学设计等方面提出宝贵建议，并借这一堂课谈到工作室关于“同课同构”的操作流程及目的，希望通过这种模式提高教师队伍专业素养，打造精品课程。
最后学校表达了对“名师工作室”各位老师的热烈欢迎和衷心感谢，感谢各位名师对年轻老师的栽培以及对教育作出的贡献。
安化县第二中学学科教研活动记录(送教下乡) 2
活动主题
语文名师工作室“送课下乡”活动
参与人员
名师工作室全体成员、安化二中高语文备课组成员及安化十二中语文老师共42人
主持人
谭文淼
活动时间
3月21日下午
活动地点
安化十二中
教研活动记录
3月21日下午，语文名师工作室组织“送课下乡”活动，工作室成员谌艳丽老师、毛卫兵老师等将自己精心准备的课带到了安化县十二中。
活动最后，工作室领导小组副组长、安化二中副总支书卢善固对十二中提供这样的交流平台表示感谢，对“送课下乡”活动所产生的意义表示肯定；同时，湖南省语文特级教师、工作室首席名师谭文淼也表达了自己对兄弟学校的支持以及工作室成员的努力付出的感激之情，希望大家携手合作、共同成长！
安化县十二中校长卢业辉对工作室成员的到来感到非常欢迎，在向来宾介绍学校情况的同时，一并对此次活动给予了高度肯定。
在此次活动中，谌艳丽老师执教的《师说》一课，抓住中心，积极引导，注重生成；毛卫兵老师执教《文言文实词词义推断法》一课，紧扣教材，归纳方法，学以致用。课后，十二中的严赞林老师对这两堂课给予了高度评价；湖南省特级教师，新化一中语文高级教师高星云更是以“水的灵动与山的沉稳”充分形容这两堂课的特色；湖南省语文特级教师谌春香和工作室核心成员蒋金鑫在点评时更是对两位教师的执教能力赞不绝口，他们认为在这两位老师身上看到了优秀教师的品质：能个性化解读教材，有扎实的语文基本功，在课堂中体现灵活机智。
送教下乡活动简报
送教下乡活动简报第一篇：送教下乡活动简报县骨干教师到张集实验学校送教为践行科学发展观，充分发挥县骨干教师的示范带头作用，积极促进城乡教育的均衡发展。
按照县教育局统一部署，10月21日上午，在县教育局教研室贺再元的带领下，朱太光、罗昊明、王婵娟三位县级骨干青年教师赶赴张集实验学校开展了送教活动。
三位骨干教师为张集实验学校师生分别献上三节精彩纷呈的数学示范课。
三位老师运用高超的教学技艺、标准的语言表述，将教育理论、教学方法与现代教学操作手段同时呈现在师生面前，给全体听课老师留下了深刻的印象。
这次活动主旨明确，内容结合实际、针对性强，是一次适时、有效的活动。
这种高质量的教研活动走进乡村基层，对于促进城乡教育差距的缩小，落实“教育均衡”理念，意义重大。
第二篇：送教下乡活动简报简报第期理县营盘街小学 2014年3月18日理县营盘街小学名师送教活动为了带动我县教师成长,给帮扶教师提供直观的学习途径和有效的教学指导,按照县教育局针对理县名师送教下乡活动的统一安排，3月18日，理县营盘街小学组织王琼、宋琼珍、白虹波三位教师到古尔沟小学校开展了送课下乡活动。
3月18日上午，王琼、宋琼珍、白虹波分别献上语文、数学、英语共三堂示范课。
王琼老师执教的五年级语文活动课《课前预习大淘宝》，王老师以“淘宝购物”的形式贯穿整堂课，以分组交流，小组交流的形式开展活动，开放的课堂教学充分调动了学生的积极性，学生不仅能学到预习方法，还能在今后的学习中加以使用，真正体现了“授之以鱼，不如授之以渔”。
宋琼珍老师展示的《抽屉原理》数学探究课，课堂很活跃，使用巧妙的方法激发了学生学习的兴趣。
科学设计的探究环节，层层深入的学习过程，宋老师这节课教学效果好，学生乐于学、乐玉思，学生们感受到了不一样的学习方式。
白虹波老师展示的是英语四年级下册《Unit3 Weather》第二课时，白老师利用身边的事物教学新知识，把书本知识与学生的实际相联系，让学生体会到英语学习不是脱离了自己生活，同样也可以学以致用。
最美的春天，遇见最美的你——肖梦华名师工作室送教下乡侧记
最美的春天，遇见最美的你——肖梦华名师工作室送教下乡侧记人生最美是遇见。
我们有缘，在一块相遇；我们有梦，在一块遇见。
一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。
2023年2月17日上午，春意盎然，我们沐浴在温柔的初春阳光之下，肖梦华名师工作室的部分成员和阳春市实验中学的老师们一行二十多人如期来到阳春市民族希望学校开展送课下乡活动。
阳春市民族希望学校学校地处阳春市永宁镇，是一所九年一贯制学校，学校环境优美，现代化教学设备齐全，各种功能场室齐全。
为了践行工作室“阳光心态，阳光语文”的理念，主持人肖梦华老师讲授了“浅教深悟”模式的示范课《老山界》，达到了预期的辐射效果和示范作用。
课后工作室成员进行了深入的探讨与研究，并形成了深刻的感悟。
肖老师曾在他的文章中写道：“我愿做一个温暖而有趣的人，让学生在语文课堂上感受到阳光般的温暖”。
由于山区里的孩子较少见外人，上课前其中一个学生紧张得手都发抖，肖老师暖心地安慰学生：“虽然今天听课的老师很多，但专心学习的时候是可以忘记周围的人和事的。
”学生们这才放松下来，全身心投入到课堂中，共享这一场视听盛宴。
肖老师给我们听课老师示范了一节优质课是如何进行进行课堂构建的，他指出，文本解读的正确打开方式分为四个部分：细细读、慢慢品、浅浅教、深深悟。
一、细细读这节课的第一个环节是让同学们读准字音，肖老师在上课时设计了非常有意思的小游戏。
他列出了课文中要积累的八个词语，让同学们任选一个词语进行造句。
同学们觉得很新奇，开心地玩起了造句游戏。
见站起来回答的同学都说得非常顺溜，肖老师便加大了难度，让同学们选两个或两个以上词语造句，同学们一下子沉默了下来，都感到好难，肖老师便给同学们做了个示范，他讲所列八个词语全串在一起，组成了几个句子，并告诉同学们平时要多做这样的训练习，对写作很有好处。
接着引导学生读懂文意，肖老师从题目切入，抛出了几个主问题：“‘老山界’指的是什么？你从题目中读到什么信息？红军为什么要翻越老山界？”然后引导学生从注释和文章第一段找答案，很轻松地将文章的主要内容和写作背景带了出来。
《送教下乡活动记录表》优秀教案
2、学生作画，老师巡回指导。
3、 评价活动。
（1） 将作品贴在墙上。
（2）学生和老师一起整理作画工具。
训练评估：
学生对色彩能够区分
下阶段训练重点：
学生对色彩能够区分，自己构思色彩搭配
送教上门情况记录表
学生姓名：魏巍
性别：男
出生年月：20211
残障类别：智障
送教学校：辽中区特殊教育学校
送教教师：刘玮婷
送教日期：
训练内容：
1、 在指定的范围内用右手食指蘸彩色颜料，从上往下，一下、一下地点画出雨滴，学会用抹布擦手（弄干净手指）的方法。
2、合作作画时，会找空地方，并能保持手指的清洁。
训练措施：
1、感知作画方式，引起学习兴趣。
（1） 音乐游戏《大雨小雨》（用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏和点、提的动作）。
（2） 老师边蘸色边随着音乐的节奏一下下由“云”而下地顺着铅笔线点画雨滴。
（3） 引导学生观察：老师在干什么？老师怎样画出雨滴的？
（4） 请学生来模仿老师点画出雨滴，全体幼儿边听唱《大雨小雨》，边空手练习一下一下地点，注意不拖拉。
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工作室烈桥中学送教下乡活动记录
活动时间：2016.10.16
主持人：
参与人员：
活动记录：
活动主题：发现语文的魅力
活动目的：
通过交流式演讲，引导初中学生发现语文的美丽之处，唤起孩子们对文学的兴趣，提升学生对语文学科的关注程度，从而促进他们听说读写能力的提高，架起学生与文学之间一座认识的桥梁。
活动重点：
刘琴老师于初中低年级某班开展《发现语文的魅力》的交流式演讲
活动内容及过程：
一、活动准备
她投以十分的重视，对初中语文与高中语文的不同点加以细致的分析之后，她选定《发现语文的魅力》这一课题和演讲的活动形式，希望以自身对语文的热爱唤起学生们对文学的兴趣，并希冀同时对他们的语文学科也有所帮助。
在刘琴老师选定演讲形式以及课题后，工作室成员们也为她此次活动提供了诸多宝贵意见。
二、活动开展
1、情况的初步了解。
烈桥中学校长对令先语文工作室的此次送教下
乡活动表示热烈的欢迎和感谢，并对学校现阶段的语文学额情况加
以简要说明，并对听讲班级情况加以说明，以便于活动的更好开展。
2、演讲活动的正式开始。
刘琴老师于烈桥中学初七年级一班进行了
名为《发现语文的魅力》的交流式演讲。
首先，刘老师让学生单独谈自己最喜欢的文学作品或者文学体裁，调动学生积极性，并对学生畅所欲言的答案加以肯定与鼓励；
其次，对学生五花八门的答案加以整合，总结性展现文学的多姿多彩的魅力；
第三，引导学生发现于多姿多彩的文字当中语文于生活的功用，将文学作为艺术的无功利的“美”与语文作为学科的功利的“用”
相结合，引导学生有意识地注重语文；
第四，在学生对语文有所重视的基础上，重点强调语文听、说、读、写、思的学习方式，使学生走出学习误区，以更好的方式进行
语文的学习。
3、活动的总结交流。
活动后，中学校长及各年级语文老师同工作室
此次与会人员展开了诚挚且深刻的探讨，探讨交流主要围绕语文教
学活动开展过程中的重难点以及个人疑惑而展开。
三、活动后总结
烈桥中学送教下乡活动后，工作室各成员又再次聚在一起，对此次活动的成功与不足加以探讨，整合此次活动是否已达到我们原有设定的
目标，有无更好方式开展类似活动。
交流与反思让我们看到了成功之处，
亦厘清了自身的不足。
启示及主要收获：
1、语文的教学是把双刃剑，它给我们权利去影响下一代人，给他们我们从
生活中和书本中汲取的人生智慧，但同时这样的权利让我们必须更加小
心，不要让自己的经验误导这一批不断汲取新知的孩子们。
2、语文的学习像是任何其他学科的学习弋阳，即使作为老师，我们也应该
活到老学到老，不断学习，不断更新自己，才能学高为师，不仅言传而
且身教。