陕西省九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案3新版粤教版15.

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粤教版化学-九年级上册3.4物质构成的表示式.

化合物的化学式的书写态度与价值观四、教学重点难点教学重点利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式教学难点通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。

五、教法学法作了大量的课前准备工作，在一个月前就已经进行了化合价的记忆训练，特别是对原子团书写和化合价的记忆，都用了较多的时间去记忆。

课堂上主要是用找写化学式方法，练习。

在找方法的过程中，去观察、分析并归纳出科学的化学式的写法。

六、教学过程设计师生活动设计意图复习引入通过以前的记住的化合物的化学式，CuO，H2O,NH3,原子个数之间的差别的原因，引出化合价。

学生会有探究它们由来的想法和欲望。

提问什么是化合价呢？元素之间化合形成化合时，他们的原子个数之比，显示出了元素的一种特性。

教师讲解，学生阅读自学。

学生自学交流讨论，总结规律学生自学第90页，找出化合价的规律，然后讨论交流，归纳总结他们出的规律：1、价有正负之分，金属显正价，非金属显负价。

学生自学交流讨论，总结规律。

自学能力，交流能力能力有提升。

2、氯和氧通常显负1和负2价。

3、部分元素有多个价位。

4、原子团的化合价。

5、化合物中化合价代数合为0，单质中元素的化合价为0.师生交流1、化合价的记忆2、教师写出ＣＯ２，H2O,CuO,Fe3O4,MgO,CuSO4KMnO4规律。

教师补充他们的规律：各种元素的化合价代数合为0. 通过已有化学式的书写，归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找书写规律。

练习展示习题做练习练习巩固读法探究以ＣＯ２，ＳＯ２，ＳＯ３，ＣuＯ，ＭgＯ等读法中找读法的规律过化化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。

课堂检测小结课堂检测3、小结总结提升。

2019-2020学年九年级化学上册 3.4 表示物质组成的化学式学案(新版)粤教版.doc

2019-2020学年九年级化学上册 3.4 表示物质组成的化学式学案(新版)粤教版学习目标：1.知道如何表示物质的组成，了解物质组成与化学式的关系及化学式的意义。

2.了解单质化学式书写的一般方法。

3．掌握根据化合价书写化合物化学式的一般方法。

4．掌握有关化学式的简单计算。

自主课堂：2.微观上：表示该物质的一个分子；表示分子构成；3. 量的意义：表示物质的一个分子中各原子个数比；表示组成物质的各元素质量比。

4.化学用语中有关数字的意义：元素符号、化学式、离子符号前的数字分别表示原子个数、分子个数、离子个数。

如：2O表示两个氧原子；2CO2表示两个二氧化碳分子；2H+表示两个氢离子。

化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中某元素的原子个数，如：H2O中“2”表示一个水分子中含有两个氢原子。

+2Mg“+2”表示镁元素的化合价为正2价。

Mg2+“2+”表示一个镁离子带两个单位的正电荷。

化合价：1.化合价是元素在形成化合物时表现出来的一种性质。

化合价有____价和____价之分。

2.化合价的表示方法：元素符号正上方先写正负后写数字3.化合价规律（1）金属元素与非金属元素化合时金属元素显____价，非金属元素显____价。

（2）氢元素通常显____价，氧元素通常显____价。

（3）在化合物中元素化合价的代数和为___ (4)在单质里，元素的化合价为____。

4.化合价的应用根据化合价写化学式：求+3价的铝与+2价的氧形成化合物的化学式。

根据化学式求化合价：求SO 3中S 的化合价。

有关化学式的计算：1.计算物质的相对分子质量==各元素的相对原子质量×原子个数之和。

2.计算物质组成元素的质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比 3.计算物质中某元素的质量分数：该元素的相对原子质量×原子个数-----------------------------------------------×100% 化合物的相对分子质量3. 计算一定质量的化合物中含某元素的质量某元素的质量=化合物的质量×化合物中该元素的质量分数化合物的质量=某元素的质量÷化合物中该元素的质量分数4. 混合物中某元素的质量=（混合物的质量×纯度×该元素的质量分数）纯净物的质量纯度=-------------------×100%混合物的质量达标提高：1.用化学符号表示：3个氮原子____，+3价的铝元素_____，n 个水分子____,2个铁离子_______。

九年级化学上册 3.4 物质构成的表示式(第二课时)学案(新版)粤教版

物质构成的表示式【学习目标】1.学习化合价的概念并背会常见元素的化合价。

2学会如何书写化学式。

【自主学习】一.化合价1.物质氯化氢氨气氯化钠高锰酸钾化学式原子个数比2.化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，若没有这个原子个数比，就不能使各个原子最外层电子数达到相对稳定结构，就不能形成稳定的化合物。

反映这个比值的就是元素的化合价。

由此可知，化合价是元素的一种性质，它用来表示。

3．化合价有＿＿＿价和＿＿＿价。

在化合物里，金属元素通常显＿＿价，非金属元素通常显＿＿价，氢元素通常显＿＿＿价，氧元素通常显＿＿＿价。

4、在化合物里，正负化合价的代数和为＿＿＿＿。

5、在单质里，元素的化合价为＿＿＿＿＿。

二.化合价的表示方法：1. 先标出常见元素的化合价；O H Na Mg Al Ca2.根据单质中元素的化合价都为0。

化合物中元素化合价的代数和为0，标出其他元素的化合价；练一练：计算出下列物质中氮元素的化合价。

A. 同种元素在不同物质中可显不同的化合价（1）NO （2）NO2（3）NH3（4）N2（5）HNO3B.同种元素在同种化合物中也可显不同的化合价，标出硝酸铵中氮元素的化合价NH4NO3三．化学式的写法1. 单质化学式的写法：①金属、固态非金属、稀有气体：用元素符号表示，如:铁________铝_____碳______氦_______钠______氩______磷______硫_____汞_____铜_____②气态或液态非金属在元素符号右下角标出表示一个分子里含有原子的个数，如:氧气________氮气________氢气_______臭氧_________氯气__________2. 化合物化学式的写法：①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边如：氧化铜_______氧化镁________四氧化三铁__________五氧化二磷______________②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左,非金属元素排在左边.如：氯化钠__________氯化钾___________硫化锌_____________③含有原子团的化合物：氢氧化钙：___________ 碳酸钙：_____________硝酸铜：____________硫酸钡：____________氢氧化铁：_____________四.化学式的读法：从右向左读1.“某化某”例如：KCl 氯化钾2.“几某化几某”例如：P2O5五氧化二磷3.“某酸某”例如：K2SO4硫酸钾4.“氢氧化某”例如：NaOH练习：MgCl2 ________ N2O5 _________ Na2SO4 _____________ CaSO4_____________ 【巩固提高】1、写出下列物质的化学式氧化钾_______ 氯化镁_________ 氢氧化钙_________ 碳酸钠 ________硫酸锌____ 硝酸铵________氧化钙 ________硫酸铝____________ 氯化铜____________2、标出下列物质中各种元素的化合价：O2 NaCl MgO Fe2O3 Fe CaO CO23、下列说法正确的是（）A、在化合物中原子正负化合价代数和等于零B、单质的化合价为零C、单质分子的化合价为零D、单质里元素的化合价为零4、下列说法正确的是（）A、在同一种化合物中，同一种元素的化合价一定相同B、在所有的化合物中，金属元素一定显正价，非金属元素一定显负价C、一种元素在不同的化合物中可能表现不同的化合价D、在化合物中，原子团中各元素的化合价代数和为零5、下列说法中不正确的是（）A、在H2中氢元素的化合价是+1价B、在H2O中氧元素的化合价是-2价C、在HCl中氢元素的化合价是+1价D、Fe有可变价+2价和+3价，但在Fe2O3中铁元素显+3价6、下列化合物中，原子团化合价为“-2”价的是（）A、(NH4)2SB、Ca(OH)2C、CaCO3D、KNO37、下列化学式书写正确的是（）A、AlO（氧化铝）B、CaCl2（氯化钙）C、K(OH)（氢氧化钾）D、HSO4（硫酸）8、下列物质中，碳元素化合价最低的是（）A、CB、COC、CO2D、CH49、交警常用装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后开车，该物质中Cr（铬元素）的化合价为（） A、+3 B、+5 C、+6 D、+710、对于SO3和SO32-这两种微粒，下列说法正确的是（）A、它们具有相同的质子数B、它们具有相同的电子数C、它们的化学性质相同D、硫元素的化合价相同。

粤教版化学-九年级上册-《3.4物质组成的表示式》参考教学设计

粤教版化学-九年级上册-《3.4物质组成的表示式》参考教学设计《3.4 物质组成的表示式》教学设计教学目标知识与能力：能正确书写常见物质的化学式，读出化学式，说出化学式的含义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。

在正确书写化学式的同时，主动对所学物质进行分类，能区分单质和化合物。

熟知常见元素的化合价及原子团的化合价。

过程与方法：通过对化学式的学习，从宏观、微观和符号三种水平上认识和理解化学知识，建立三者之间的联系，使学生体会符号是一种科学表示事物的方法。

情感、态度、价值观：在教学过程中使学生体会到人类对事物进行科学分析、发现规律、总结规律并应用规律的智慧。

教学重难点重点：化学式的意义难点：化合价教学流程任务一：什么是化学式1、复习旧知：（1）元素符号表示的意义（2）构成物质的基本微粒（3）用符号表示（见课件）2、指导学生进行自主学习，了解什么是化学式？各种微粒构成物质的化学式如何表示？什么物质的化学式是分子式？3、结合教材图片，按宏观——微观——符号的顺序进行讲解分析，使学生认识到化学式可以表示物质的组成情况，同时使学生形成一种思维习惯：见到一种物质，就去思考这种物质的微观构成是怎样的？如何用符号来表示它的微观构成？任务二：化学式的意义1、启发学生从多个角度分析符号“H2O”所表示的意义2、师生共同总结化学式所表示的意义。

3、趁热打铁让学生说一说“O2”所表示的意义。

4、共同分析化学式前数字及化学式中各元素符号右下角数字的含义5、拓展：①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以任意的书写吗？任务三：化合价指导学生阅读教材，了解元素的化合价与什么因素有关？讲解氯化钠、氯化镁的形成，了解氯元素、镁元素、钠元素化合价数值及正负的缘由，使学生从本质上理解元素的原子之间相互化合时得失电子的行为，得失电子的数目和化合价是密切相关的。

强调讲解：（1）有时不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子、形成共用电子对来实现的，其化合价的数值就是形成共用电子对的数目。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案2新版粤教版

3.4物质组成的表示式课标依据1．能说出几种常见元素的化合价。

2．能用化学式表示某些常见物质的组成。

一、教材分析本节内容是粤教版九年级化学第三章第四节内容的第二课时，主要是学生通过化学价能写出不同化学间化合形成的化学式，知道化学式来源于科学的实验。

本节课是学生在巩固化合价记住的基础上，之后化学方程式的书写，起着重要的铺垫作用。

二、学情分析前面一节学生已经学过了化学式含义和单质化学式的书写，很多的学生对于化合物的书写已经跃跃欲试，这已经有了好铺垫作用了。

这节课主要让学生用十字交叉法书写化合物的化学式。

三、教学目标知识与技能：利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式。

通过大量例子练习，学生能正确读出化学式。

过程与方法：通过化学式的书写和化学式读法的方法归纳，学生能运用观察、分析、归纳的方法来寻找规律。

情感态度价值观：能感受到化学式对化学的学习所带来积极作用。

并能通过了解化学式的来源，能认识到尊重事实的重要性和科学中实事求是的态度。

四、教学重点难点教学重点利用常见元素和原子团的化合价，能写出不同元素化合形成的化合物的化学式。

教学难点化合物的化学式五、教法学法比较法、归纳法、练习法六、教学过程设计师生活动设计意图导入常见化合价口诀的背诵接龙比赛。

那么怎么用化合价口诀写化学式？复习旧知识，激发学生兴趣，为后面讲化学式的书写做准备。

尝试写出下列物质的化学式。

（1）氧化钠、氧化钙（2）3、根据化合物中各元素的化合价代数和等于零，确定原子数：通过练习熟练掌握十字氧化钠氧化铜氧化铁氯化钠氯化铜氯化铁氢氧化钠氢氧化铜氢氧化铁硝酸钠硝酸铜总结今天我们学到了怎样用十字交叉法书写一些简单化合物的化学式？让学生自己总结加深对重点知识的记忆。

作业布置练习册：24页A组 5、6题B组第6题巩固知识。

2021年九年级化学上册《3.4 物质组成的表示式》导学案3(新版)粤教版

2021年九年级化学上册《3.4 物质组成的表示式》导学案3（新版）粤教版学习目标1.初步学会化合物化学式的写法。

2.初步学会一些简单物质的化学式的读法。

学习重点初步学会化合物化学式的写法。

学习难点初步学会化合物化学式的写法。

学习过程备注【合作复习】1.背诵常见元素和原子团的化合价口诀；2.标出下列物质中带点元素的化合价。

【自主学习】一、化合价的应用㈠根据化学式，计算元素的化合价㈡根据元素的化合价，书写化合物的化学式：3．阅读课本91页例1后，试着写出下列物质的化学式：已知下列元素的化合价，在相应的横线上写出其氧化物的化学式。

+1 +4 +3 +2 +3 +5Na S Fe C Al P____ _____ _____ _____ _____ _____归纳：由两种元素组成的化合物，元素化合价的绝对值与原子个数有交叉相等的关系；如果有原子团可将原子团看成是一个整体处理：如： MgCl2 Al2O3 Al2(SO4)34.请写出下列物质的化学式氧化铜氧化铁______ 氧化亚铁______ 氧化铝___ ____氯化镁氯化铁______ 氯化亚铁______ 硝酸银碳酸钠硫酸铝氢氧化钙硝酸铵二、化学式的读法5.读出下列物质的化学式:NaCl、 CaO、 SO3、 CO、 CO2、Fe3O4、 Fe2O3、 FeONaOH、 CuSO4、 NaNO3、 CaCO3、 NH4Cl 、 (NH4)2SO4【合作交流】组内交流自主学习中的有疑惑的题目，重点交流思路，时间8分钟。

【展示提升】重点展示自主学习中的1、2题，约7分钟。

【课堂检测】要求：独立完成，时间5分钟基础检测：1.写出下列相应化合物的化学式：H+Na+Mg2+Al3+Fe2+Fe3+ Cl－O2－OH－-----SO42-（中考链接）2．原子序数11—17元素的符号和原子结构示意图如下，请结合下图回答：⑴原子序数为15的原子质子数为_______最外层有______电子；⑵结合上图用符号表示下列内容：①原子序数为13的原子形成的离子符号______。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案3(新版)粤教版

学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学课程中已经学习了原子、分子和离子的基本概念，对化学式的书写和理解有一定的基础。他们还学习了简单的实验操作和方法，具备一定的实验技能。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索未知世界充满好奇，他们具有较强的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解和掌握知识。
-相关化学反应：学习与物质组成的表示式相关的化学反应，了解反应原理和应用。
内容逻辑关系
-化学式：表示物质分子的组成和结构。
-分子式：表示物质分子的化学式。
-离子式：表示离子化合物的组成和结构。
-原子式：表示原子的组成和结构。
2.摩尔质量和摩尔比：
-摩尔质量：表示物质的量与质量的比值。
-摩尔比：表示物质中各元素的质量比。
-实验活动：安排实验室实验，让学生亲自动手进行化学实验，观察实验现象，并用物质组成的表示式进行解释，提高学生的实验技能和科学思维。
-小组讨论：学生分组讨论物质组成的表示式在实际问题中的应用，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力。
3.确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：使用PPT课件进行讲解，通过图文并茂的方式，清晰展示物质组成的表示式的概念和规则，以及摩尔质量和摩尔比的计算方法。
-摩尔比在科学研究中的应用是什么？
-物质组成的表示式在科学研究中的应用是什么？
-物质组成的表示式在工业生产中的应用是什么？
-铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气（Fe + H2SO4 → FeSO4 + H2↑）
-碳与氧气反应生成二氧化碳（C + O2 → CO2）
-氢氧化钠与二氧化碳反应生成碳酸钠和水（NaOH + CO2 → Na2CO3 + H2O）

科粤版九上化学 3.4物质组成的表示式教案设计

3.4物质构成的表示式怎样根据化学式进行计算教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）在理解化学式含义的基础上，掌握有关化学式的简单计算；（2）通过有关化学式的计算，使学生从定量角度认识化合物，并掌握解题格式。

2、过程与方法通过有关化学式的计算，培养学生的审题能力、分析能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观通过有关化学式的计算，培养学生学以致用、联系实际的学风，同时使学生认识到定性和定量研究物质是相辅相成的，质和量是辩证统一的。

二、学情分析本节课所学习的有关化学式的三种基本计算，内容比较简单，学生容易接受，所以在教学中对三种计算采用先引导学生自主观察例题，小组讨论归纳解题方法、教师强调解题格式、技巧，再通过学生练习巩固的程序进行，符合学生初次接触化学计算的思维特点，有利于提高学生的学习兴趣和课堂教学效果。

在教学中主要运用阅读教材、引导分析、讨论归纳和练习巩固等方法进行。

三、教学内容分析本节课的内容是粤教版九年级化学上册第三单元第四节物质构成的表示式中的内容，主要学习有关化学式的三种基本计算，即相对分子质量的计算、各元素质量比的计算、某元素质量分数的计算，是学生第一次接触化学计算，要求学生通过学习掌握有关化学式计算的方法、计算格式和技巧，培养学生的化学计算能力和审题能力，为后边学习其他化学计算打下基础。

四、教学设计[提出问题]1、水由什么构成？水有质量吗？水分子有质量吗？2、原子的质量很小，分子的质量也很小，原子的质量可以用相对原子质量表示，那分子呢？[学生回答]学生根据学过的内容以及课前的预习说出答案,教师引入新课。

[板书]怎样根据化学式进行计算(一)、计算相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量总和，叫做相对分子质量。

[教师分析]相对分子质量＝各原子的相对原子质量×原子个数之和相对分子质量的理解（1）是各原子的相对原子质量总和（2）是分子的相对质量，它的单位也是一（省略不写）。

[举例]例：计算 H2SO4、(NH4)2CO3的相对分子质量教师按格式边讲边板书写出计算过程,特别强调计算格式。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案2(新版)粤教版

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的化学式的表示方法，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为物质组成的表示式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解物质组成的表示式的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册第三章第四节的教材或学习资料。教材应为新版粤教版，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用于直观地展示化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法。例如，准备一些常见元素的符号图片，让学生能够直观地了解各个元素的符号。
3.学习物质的命名方法，能够根据化学式正确命名物质；
4.能够根据物质的名称正确书写其化学式；
5.理解物质的化学式与名称之间的关系，能够进行相互转换。
本节课的内容是学生对化学基础知识的进一步巩固和提高，需要学生掌握化学式的表示方法、元素符号的书写规则以及物质的命名方法，为学生后续学习化学方程式的书写和化学反应的基本概念打下基础。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的物质组成的表示式内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的物质组成的表示式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解并掌握化学式的表示方法，能够准确地书写常见元素的符号，掌握物质的命名方法，并能够根据名称正确书写化学式或根据化学式正确命名物质。

2021年九年级化学上册 3.4 组成物质的表示式导学案3(新版)粤教版

2021年九年级化学上册 3.4 组成物质的表示式导学案3（新版）粤教版教师“复备栏”或学生“笔记栏”【自主学习】1、相对分子质量：。

和相对原子质量一样，相对分子质量也是，是。

O2的相对分子质量= 16×2 =Cl2的相对分子质量=SO2的相对分子质量 = 32 + 16×2 =Ca(OH)2的相对分子质量 = 40 +（16 + 1）×2 =Cu2(OH)2CO3的相对分子质量= = 2225CO2的相对分子质量总和 = = 220【问题探究】2、计算组成物质的各元素的原子个数比及元素质量比元素质量比的计算要领：①明确所求的元素种类②查出元素的相对原子质量③明确元素的原子个数比④计算元素的质量比CuSO4中铜原子数∶硫原子数∶氧原子数 = 1∶1∶4铜的质量∶硫的质量∶氧的质量 = = 2∶1∶2H2SO4中氢原子数∶硫原子数∶氧原子数 =氢的质量∶硫的质量∶氧的质量1.学生展示、质疑2.教师点拨：（1）相对分子质量的计算（2）元素质量比的计算（3）元素质量分数的计算【达标测评】1.计算下列物质的相对分子质量（1）氧气的相对分子质量=（2）过氧化氢的相对分子质量=（3）Al2(SO4)3的相对分子质量=（4）Ca(OH)2的相对分子质量=2. 小红家从农贸市场买回一包化肥，化肥包装上的标签如图所示，请回答下列问题．（1）该化肥是由 __________ 种元素组成的．（2）该化肥中N、H两种元素的质量比是______________________（3）该化肥的含氮应该是？（结果保留到0.1%），根据计算说明该厂包装标签是否有属实？3. (1) Al2(SO4)3中硫元素的质量分数是多少？（2）160g氧化铁中铁元素的质量是多少克？N24631 6037 怷39196 991C 餜38026 948A 钊24546 5FE2 忢30435 76E3 監+26779 689B 梛20974 51EE 凮C33838 842E 萮。

陕西省安康市石泉县池河镇九年级化学上册 3.4 物质组成的表示式教案4 (新版)粤教版-(新版)粤教

学生阅读课本84页——85页相关内容
（1）某物质的相对分子质量的计算（又叫式量）
将化学式中所有的原子的相对原子质量相加，即为该物质的相对分子质量例如：CO2的式量=12×1+16×2=12+32=44
H2O的式量=1×2+16×1=2+16=18
注意：必要的文字说明不能省略，必须分别乘以原子个数
（2）计算化合物中各元素质量之比（即各原子相对原子量的总和之比）
在化合物中，各元素质量之比就是各元素的原子个数与它的相对原子质量积之间的比值
例如：二氧化碳（CO2）中，m（C）：m（O）=(12×1)：(16×2)＝12：32＝3：8
水（H2O）中，m（H）：m（O）＝（1×2）：（16×1）＝2：16＝1：8 注意：不同元素之间必须加括号，比的结果要为最简比
（3）计算化合物中某一元素的质量分数
元素的质量分数（ω）＝该元素的质量/总质量×100％＝相对分子质量
×原子个数/该元素的相对原子质量×100％
例如：计算CO2中碳元素的质量分数
ω(C)＝12/12+16×2×100％＝％
注意：必须乘以100％，结果要用百分数表示，除不尽结果一般保留一位小数（4）推导补充计算一定质量的物质中某元素的质量
某元素的质量＝物质的质量×该元素在物质中的质量分数
课本93页、94页第4题：
分析“NH4HCO3中氮元素的质量分数”这一虚假广告.。

科粤版化学九年级上册第三章3.4《物质组成的表示式》电子教案

第三章维持生命之气——氧气3.4 物质组成的表示式一、知识与技能了解化学式的意义，并能用化学式表示某些常见物质的组成。

二、过程与方法通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

三、情感态度与价值观1.通过化学式的学习，让学生感受化学语言独特的魅力，增强对化学学科的喜爱。

2.通过交流讨论、活动探究，培养学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。

化学式的意义。

化学式前，化学式中数字的含义。

同学们，化学就在我们身边，我们的生活处处有化学。

学习有关相对分子质量的计算之后，我们就能看懂某些药品、食品等商品的标签或说明书，揭穿某些商品的虚假宣传，保护消费者的合法权益。

元素和原子用元素符号表示，由元素组成的物质和由原子构成的分子用什么表示呢？我们用元素符号和数字给合的式子，即化学式来表示物质的元素组成和分子的构成，如水和水分子都有H2O表示，氧气和氧分子都有O2表示，氢气和氢分子都用H2表示。

(1)定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫做化学式。

其中，元素符号右下角的数字，用来表明这种物质的组成元素的原子数目。

(2)化学式表示的含义H 2O 表示什么意义？2H 2O 表示什么意义？H 2O 与2H 2O 中小数字“2”表示的意义相同吗？水的化学式表示的意义水的化学式中元素符号周围数字的意义 2．单质化学式的写法和读法单质是由同种元素组成的纯净物。

因此，单质化学式的书写不存在排列符号顺序的问题。

(1)单质化学式的书写①任何物质都有化学式吗？小顾问：纯净物有固定的组成，才能用化学式表示其组成；混合物没有固定的组成，故不能用化学式来表示。

②同种物质可以有不同的化学式吗？小顾问：每种纯净物都有它固定的组成，所以，一种物质只有一个化学式，但是一种化学式可能表示不止一种物质。

如P，既表示红磷，又表示白磷。

③化学式可以任意书写吗？小顾问：化学式的书写首先要通过实验确定物质的组成，然后再按国际通用规则书写。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式(第1课时)学案(新版)粤教

3.4物质组成的表示式（第一课时）【学习目标】1、理解化学式的涵义.2、认识化合价的概念,知道有正价、负价,记住常见元素的化合价. 【重点】记忆常见元素的化合价.【难点】记忆常见元素的化合价.【自主探究】1、旧知回顾：回忆写出常见元素符号、举例说明元素符号的意义.2、自学导航：1）认真阅读教材87--89页的内容,勾画知识点,了解化学式的概念、写法和意义.2）认真阅读教材89页的内容,总结化合价规律,记忆常见元素、原子团的化合价.3、应知应会：1）国际上用和的组合来表示物质组成的式子,叫做化学式.2)以硫酸（H2SO4）的化学式为例,说说化学式表示的含义：①②③④3)化合物里正负化合价代数和为 ,单质中元素的化合价为 .【合作探究】小组合作探究,答疑解惑.探究一：化学式小组内讨论交流完成以下问题：问题（1）元素可以用元素符号来表示,纯净物用什么来表示？混合物能否用化学符号表示呢？问题（2）元素符号既有宏观意义,又有微观意义,化学式有哪些意义？（以二氧化碳为例说明）探究二：化合价认真听教师讲解化合价的知识及标价方法,小组内交流以下问题,并展示.1．总结化合价常见规律：2、试总结常见元素及原子团的化合价（总结成口诀）3、标出下列化学式中各元素或原子团的化合价：H2OKCaOO2NaOHH2SO4【跟踪练习】1、教材3.4习题第2、3（1）、（2）、（3）、（4）题2、2H2O中“2”的意义分别是, .【达标检测】1.下列对于化学式“H2O”的各种表述,不正确的是（）A.表示水这种物质B.表示水分子由氢元素和氧元素组成C.表示1个水分子D.表示1个水分子由2个氢原子和一个氧原子构成2.硫酸根离子SO42-的化合价是（）A.+4B.+6C.+2D.-23.下列关于化合价的说法正确的是（）A.化合价是原子化合时显示的一种性质.B.化合价中金属元素一定显正价,非金属元素一定显负价C.化合物中,各元素化合价的代数和为零D.原子团中,各元素化合价的代数和为零【化学用语天天练】标出下列原子团的化合价：氢氧根： ,硝酸根： ,硫酸根： ,碳酸根： ,铵根： .。

科粤版九上化学 3.4物质组成的表示式教案

课题3.4 物质组成的表示式学习目标：1．了解化学式的涵义。

2．熟记常见元素及原子团的化合价。

3．能用化学式表示物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

内容分析：本课题先后安排了怎样用式子表示物质的组成、怎样写单质的化学式、怎样写化合物的化学式、怎样读化合物的化学式和怎样根据化学式进行计算五部分的内容，这些都是学习化学的重要工具，是今后化学学习的必备基础。

教学重难点：在这里化学式教材主要讲了三点：一是强调化学式的特点－－每一种物质只有一个化学式；二是厘清其含义；三是明确其写法和讲法。

化合价的概念历来是教学的难点，而化合价的应用又是基础化学教学的重点。

学情分析：在此前的学习中，学生不仅学习了元素、元素符号，而且已经积累认识了不少物质的“化学符号”。

但不明白这些化学符号所表示的意思。

学习了元素的知识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。

别外学生已经学习了原子的形成、元素和离子，再学习化学式与化合价应该是水到渠成。

本课题离实际生活比较远，学生缺少微粒的观点，学习之初难免是机械地记忆，只知其然不知其所以然。

出现的错误也将会比较多，学生会感觉学习很困难、很枯燥。

教学设计：本课题是初中化学教学的重点，从整体上看，本节课的处理应弱化概念，强化应用，在应用中进一步理解概念。

为防止学生出现分化，要设计好教学环节，步步为营，稳扎稳打，一步一个脚印，抓好每一个环节的落实。

要设计多样化的活动形式，让学生真正地动起来。

教学内容：一、化学式的意义1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。

提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况我们以水（H2O）为例说明3、化学式中元素符号周围的数字的意义如 aR b c （+/-)a 表示有a 个这样的微粒b 表示一个微粒中有b 个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c 个正（负）电荷如：3H 2SO 43个硫酸分子；一个硫酸分子中含有2个氢原子；一个硫酸分子中含有1个硫原子；一个硫酸分子中含有4个氧原子。

九年级化学上册3.4物质构成的表示式化合物的书写和读法教案(新版)粤教版

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与化合物书写和读法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。首先，通过观察和实验，学生能够培养科学探究的能力，自主发现化合物的书写和读法的基本规律。其次，学生能够运用化学知识对化合物的化学式进行科学解释，从而提高科学解释的能力。最后，通过分析化合物的化学式，学生能够培养科学思维，掌握化合物命名规则，并能够运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生将能够全面发展化学核心素养，提高化学学科的学习效果。
（1）氧化镁
（2）氢氧化铝
（3）碳酸氢钠
（4）硫酸亚铁
（5）氯化钾
5.请根据化合物的命名规则，为下列化合物写出正确的名称和化学式：
（1）碘化钾
（2）硫酸氢钠
（3）硝酸铜
（4）碳酸钙
（5）氯化锌
答案：
1.（1）氯化钠（2）磷酸二氢钙（3）硝酸铝（4）高锰酸钾（5）硫酸铁
2.（1）NaCl（2）K2Cr2O7（3）CuSO4（4）NaH2PO4（5）Na2HPO4
|------------------------------------|
|化学式的构成要素|
|元素符号|原子量|电荷数|
|------------------------------------|
|化合物的命名规则|
| 1.命名原则|

九年级化学上册 3.4 物质组成的表示式教案3 粤教版(2021年整理)

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3。

4物质组成的表示式课标依据能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式;一、教材分析本节课主要是为了巩固前面学习的化学式的书写、化学式的意义。

其中介绍两种计算根据化学式求某元素的化合价，根据化学式的化合价求某元素在化学式中的角数。

二、学情分析对于物质能否用专门的符号来表示呢?学生对此的求知欲望很强。

但最基本的元素、原子团化合价的记忆却又是那么枯燥乏味，因此，教师要充分发挥学生的主观能动性，以试编口诀、讨论交流、活动探究等多种形式活跃课堂气氛,提高教学的效率三、教学目标知识与技能：1、识记常见元素核原子团的化合价；2、能依据物质组成、利用元素化合价书写常见物质的化学式；3、初步学会根据化学式判断化合价;4、初步学会简单化合物的命名。

过程与方法：逐步形成对事物进行抽象概括的能力。

情感态度价值观：养成尊重客观实际,认真、严谨的科学态度。

四、教学重点难点教学重点能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式；教学难点能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式;交流总结：化合物的化学式的写法-—根据化合价来写化(1)一般是正价的元素（或原子团)写在左边，负价元素（1、两种元素组成的化合物的命名读作“氯化钠”，ZnO读作“氧化锌”，Fe3O4读作“四总结交流总结：化合物的化学式的写法——根据化合价来写化学式（1）一般是正价的元素（或原子团)写在左边，负价元素（或原子团）写在右边。

九年级化学上册3.4物质组成的表示式教案1新版粤教版

3.4物质组成的表示式课标依据1．能说出几种常见元素的化合价。

2．能用化学式表示某些常见物质的组成。

一、教材分析本课题安排在第三单元的最后一部分，包括“什么是化学式”、“化合价”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，是“双基”的重要部分。

虽然有元素符号知识作为基础，但仍是初三化学学习中的知识分化点。

本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义；接着介绍单质化学式的书写方法。

第一课时还安排了化合价的认识，这些都为下节课学习化合物化学式打下基础。

二、学情分析学生在本节课之前已经学习了元素符号及意义，也能够知道一些简单化学式书写的方法。

本节课是让学生在已知的元素符号的基础上知道化学式的意义及单质化学式的写法。

学生对化学式的意义的理解会出现问题，教师应该从这方面加以引导及训练。

三、教学目标通过自主学习能说出化学式的四个含义；通过整理归纳能写出一些单质的化学式；通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲；四、教学重点难点教学重点化学式的四个含义单质的化学式的写法常用化合价的口诀教学难点化学式的四个含义五、教法学法比较法、归纳法六、教学过程设计师生活动设计意图导入提出问题氢元素符号有哪些意义？引入：那么氢气的化学式有哪些意义呢。

复习旧课引入新课，由于氢元素与氢气的写法不同，对比它们的的化学式及意义可分清元素符号与化学式是不同的。

新课探究自主学习87页一、化学式的概念：化学式的意义：表示一种物质；表示该物质由什么元素组成；表示一个分子；表示每个分子由什么原子构成。

二、单质的写法单质是由同种元素组成的纯净物，有些单质的化学式直接用组成元素的元素符号表示，如铝的化学式是Al，铁的化学式是Fe，碳的化学式为C，硫磺的化学式为S，但是有些化学式是用元素符号和数字的组合表示的，如氧气的化学式为O2，氮气的化学式是N2，你能够思考一下这些物质的化学的写法为什么会有差异呢？小结：单质化学式的书写方法：（1）直接用元素符号来表示a金属单质 b一些固态非金属单质 c稀有气体单质（2）在元素符号的右下角加数字（一般加2）如：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、、氯气（Cl2）、溴（Br2）、碘（I2）三、化合价常用化合价的口诀通过自主学习教材归纳化学式的意义。

科粤版九年级化学上册：3.4 物质构成的表示式教案设计

物质组成的表示式
【教学目标】
1．理解化学式的涵义，初步学会一些简单物质的化学式写法与读法。

2．认识化合价的概念，知道有正价、负价，记住常见元素的化合价。

3．初步学会根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量，组成元素的质量比及某一元素的质量分数。

4．通过化学式涵义的讲解和有关相对分子质量的计算能力的培养，进行实事求是科学态度的教育。

【教学重难点】
1．化合价的涵义，常见化学式的一般写法和读法。

2．相对分子质量的涵义和有关计算。

3．化合价的涵义，常见元素化合价的记忆。

4．常见单质及二元化合物化学式的写法。

5．有关化学式计算的一般规律。

【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、计算化合物中某一元素的质量分数
例1．计算水（H2O）中氧元素的质量分数。

答：水中氧元素的质量分数为89%。

例2．计算硝酸铵中氮元素的质量分数。

答：硝酸铵中氮元素的质量分数为35%。

例3．计算硫酸铵中氮元素的质量分数。

答：硫酸铵中氮元素的质量分数为21．2%。

例4．36克水中含有多少克氢元素？
答：36克水中含有3．996克氢元素。

某元素的质量=化合物的质量×元素的质量分数
例5．88克二氧化碳中含有多少克氧元素？
例6．多少克硫酸铜中含有96克氧元素？。