[优质]最新语文S版小学五年级下册提灯女神
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案-提灯女神一、教学目标•知识目标：通过学习提灯女神的故事，了解传统文化，培养学生的文化认同感。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维逻辑和表达能力。
•情感目标：培养学生的爱国主义情感，引导学生发扬中华民族优秀传统文化，塑造正确的价值观。
二、教学重难点•教学重点：讲解提灯女神的故事情节，理解故事主题，学习相关的词汇和句型。
•教学难点：培养学生的阅读理解和分析能力，引导学生探究故事背后的文化内涵。
三、教学准备•教材：语文S版五年级下册•素材：提灯女神的故事相关资料•工具：黑板、粉笔、投影仪四、教学过程步骤一：导入新课1.导入课程内容，引发学生对提灯女神的故事的兴趣。
2.通过图片、视频或实物展示提灯女神的形象，让学生了解提灯女神的外观特点。
步骤二：讲解故事情节1.引导学生朗读故事的标题，并向学生简要介绍故事背景。
2.分段讲解故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
3.引导学生思考和讨论提灯女神的行为和品德，以及与自己的联系和启示。
步骤三：讲解生词和句型1.解释故事中的生词，并帮助学生记忆和运用这些词语。
2.介绍故事中的常用句型，并帮助学生分析句子结构和语法。
步骤四：阅读理解和表达1.配发故事的阅读材料，让学生在阅读时做好标注和笔记。
2.分组讨论故事的主题和故事情节中的关键点，形成小组报告。
3.学生进行个人演讲，分享自己对提灯女神故事的理解和感悟。
步骤五：拓展活动1.鼓励学生自行查找和阅读有关提灯女神的其他资料，并撰写简短的读后感。
2.分组展示学生查找到的相关资料，促进学生之间的交流和学习。
五、课堂总结•回顾提灯女神的故事情节和主题。
•引导学生总结课堂学到的词汇和句型，并进行相关练习。
•引导学生思考和讨论提灯女神对自己的启示和影响。
六、课后作业•要求学生撰写一篇关于提灯女神的心得体会，字数不少于300字。
•要求学生独立完成教材上相关的习题，巩固对故事的理解和运用能力。
最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
原谅的语气。
2
分角色朗读。
4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。 故事进入了高潮。
板书：高潮 冲闯仪仗 请求宽恕
第七自然段 1、自由朗读，思考：这主要写了什么？ 2、学生交流。 3、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地 写出了贾 岛“犹豫不决”？ 4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。 5、映示：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。 1指名读。 2给“思索”找近义词。 3想一想，“思索”能不能换成“思考”？为什么？ 6、映示韩愈说的话。 1指名朗读。 2说说“敲”字比“推”字用得好的理由。 3映示“这时，夜深人静，月光皎洁，……”贾岛是怎 么知道“鸟宿池 边树”的？（引导学生体会“敲”字是真实地写出了 他当时的做法） 7、指导表情朗读这一段。 8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事 的结局。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。 （1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。 3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？ 卡片出示：唐朝
贾岛
指导读准字音。 4、映示全诗，师范读，学生齐读： 题李凝幽居 闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色， 移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
hu3n
心字旁
上下结构
患者 患难
不少无法救治的重病患者在她的怀抱中 平静地死去。
拼音
结构
部首
词语
句子
p~
提手旁
左右结构
大批 批发
大批的伤病员从前线撤下来。
拼音
结构
部首
词语
句子
z
#
三点水
左右结构
污渍 油渍 墙壁与地板都沾满了血迹和污渍。
[优质]最新语文S版小学五年级下册《提灯女神》精编学案
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3 冬不拉
1. 老师从文章中搜集到下面这些好词，你搜集到了哪些好词好句？请你写下了。
声誉鄙视无所事事气急败坏臭气冲天瞩目救死扶伤。
好词：
好句：
2.本课有13个生字，请写一写你觉得需要特别注意的生字。
3.“白衣天使”这是一个多么崇高美丽的形象，留在我们脑海中的许许多多关于她们的温馨的印象。
预习时你朗读课文读了
遍。
你知道“白衣天使”这个称呼是怎么得来的吗？“提灯女神”与“白衣天使”又有什么关系呢？（用“﹏﹏”画出重点的词语，找到对应的自然段。
）。
语文s版五年级下册第12课提灯女神生字
语文s版五年级下册第12课《提灯女神》生字1 【誉】读音：yù巧记：高“兴”地说(言)。
字义：①名誉，名声(特指好的名声) ②称赞组词：①荣誉(誉满中外) ②赞誉称誉毁誉誉称誉不绝口造字：形声法造句：他为班级争得了荣誉。
笔顺：“兴”略扁宽，撇、捺伸展到位;“言”略窄。
2 【鄙】读音：bǐ巧记：“口”加(十)口套口(回)，外配大耳(阝)朵。
字义：①低劣②轻蔑组词：①卑鄙②鄙夷鄙弃造字：会意法造句：心胸狭窄、行为卑鄙的人是交不到朋友的。
笔顺：左宽右窄。
“阝”的竖为悬针竖。
3 【歧】读音：qí巧记：“又”有“十”个被停“止”。
字义：①岔道，大路分出的小路②不相同，不一致组词：①歧途歧路歧路亡羊②歧视歧义歧见造字：会意法造句：我们要明辨是非，不要误入歧途。
笔顺：左部偏窄且短;右部捺应伸展。
字歌：有山叫岐山有手学技艺人若耍伎俩止步有分歧4 【毅】读音：yì巧记：左边六豕(shǐ)()连，右边设无言(殳)。
字义：果决，志向坚定而不动摇组词：毅然毅力坚毅刚毅毅然决然造字：形声法造句：钱学森拒绝了美国提供的优厚待遇，毅然回到了祖国的怀抱。
笔顺：左部“立”末横稍长，弯钩宜正，三撇均匀。
5 【伦】读音：lún巧记：沦落江头(仑)人(亻)。
字义：①辈，类②条理，次序组词：①无与伦比不伦不类比拟不伦英勇绝伦②语无伦次造字：形声法造句：这场球赛太精彩了，简直无与伦比。
笔顺：左窄右宽。
“仑”的撇捺伸展，竖弯钩圆润有力。
字歌：人应重伦常沦落惹心伤言论需谨慎轮番细思量6 【敦】读音：dūn巧记：做文(攵)章是一种享受。
字义：①诚心诚意②敦厚，厚道组词：①敦请敦聘②敦厚敦睦邦交造字：形声法造句：他为人敦厚，待人诚恳。
笔顺：左部点正，“口”稍扁，“孑”提画左伸。
7 【窟】读音：kū巧记：委“屈”地钻进洞“穴”。
字义：①洞穴②某种人聚集的地方组词：①窟窿石窟洞窟②赌窟贫民窟造字：形声法造句：我不小心把衣服弄了个窟窿。
课文12《提灯女神》语文S版五年级下册语文教学设计
3.体会提灯女神无私奉献的精神品质，将其内化为自己的道德情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示提灯女神的图片和相关传说，激发学生对课文内容的好奇心和探索欲望。
-通过提问方式引导学生主动思考，如“你们听说过提灯女神的故事吗？”“她为什么会成为人们心中的女神？”等，引发学生对课文主题的思考。
7.课堂反馈：请学生针对本节课的教学内容、教学方式等，撰写一篇简要的反思，提出自己的建议和意见，以便教师了解学生的学习需求，调整教学方法。
作业布置时，注意引导学生合理安排时间，保证作业质量。同时，鼓励学生发挥主观能动性，创新完成作业，培养其独立思考和解决问题的能力。教师应及时批改作业，给予反馈，帮助学生巩固所学，不断提高。
1.学生对课文生字词的掌握情况，特别是对一些较为生僻的词语，如“虔诚”、“庇佑”等，需要重点讲解和辅导。
2.学生在阅读理解方面，对课文结构的分析、主题思想的把握以及修辞手法的识别等方面可能存在困难，教师应适时引导，帮助学生提高阅读理解能力。
3.学生在情感体验方面，对提灯女神无私奉献精神的感悟可能不够深入，教师可通过情境创设、讨论分享等方式，引导学生深入体验课文所传递的价值观。
3.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，认识到善良、勇敢、无私等品质的重要性。
4.培养学生积极向上的人生态度，激发学生为实现美好愿景而努力奋斗的勇气。
5.引导学生学会关爱他人，传递正能量，为构建和谐社会贡献自己的力量。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对课文内容的理解能力和自主学习能力较强。在此基础上，他们对《提灯女神》这篇课文充满好奇心，对神秘传说和传统文化有一定兴趣。然而，由于年龄特点，学生对课文深层含义的理解和感悟可能仍存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
１． 自学生字词。 ２． 检查自学情况。 a.指名读词语。 b.了解词语掌握情况。 c.齐读田字格里的生字。 ３． 各自轻声读课文。 ４． 分段指名读。
５． 理清脉络，说说每段的意思。 ６． 谁来把５个自然段分成三部分。把意思概括一下。 五．精读训练
１． 指名读第一段。 ２． “日落”是什么意思？ ３． 这一段里的“傍晚”和“日落”两个词的意思有什么关系。 ４． 为什么说“爷爷和奶奶带着我去看日落”，而不说“我带着爷爷 和奶 奶去看日落”？
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
拼音
结构
部首
词语
句子
ji3n g
双刀耳
左右结构
下降 降低
重伤患者的死亡率大幅度下降。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^
目字旁
左右结构
语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件【三篇】
语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件【三篇】导读：本文语文S版小学五年级下册《提灯女神》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学目标：1.运用多种方法认识本课10个生字（包括1个多音字“扎”），练习书写8个字，构建“我的词语库”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解南丁格尔将自己的一生无私奉献给现代护理事业的高尚品格。
4.培养学生搜集整理资料的能力。
二、教学重难点：边读边想，理解重点词语和句子的含义和课文所蕴涵的深刻的思想内涵。
三、教学准备：学生课前查找有关护士节和南丁格尔的资料。
教师准备朗读磁带、词卡、录音机和有关资料。
四、教学过程：第一课时（一）汇报课前查找的资料，导入新课。
1.提问：同学们，你们知道世界护士节是哪一天吗？它是怎么来的？2.学生自主汇报课前查找的资料。
3.揭示课题，学生围绕课题质疑。
（二）初读课文，自主合作识字，指导写字。
1.听课文朗读录音，了解课文主要内容。
2.自由读课文，读通、读顺课文，自主、合作识字。
3.“会认字”学习过关，注意多音字“扎”的其他读音。
迁回卑贱爆发萌发污浊疾病传染包扎（1）开小火车逐个检查认读，给多音字组词。
（2）齐读生词。
（3）集体记忆部分学生认为比较难的生字。
（4）从课文中找到带生字的句子读一读。
3.“会写字”学习过关。
指导写字：护、纱、扎、盏、切、墙、杰、献（1）观察8个会写字：你认为哪个字难写？你想提醒大家应该注意哪个字的哪个笔画？（2）学生写字练习。
（3）四人组内互相评价写字情况；教师抽查一组，并作简评。
（三）再读课文，巩固识字，提出问题。
1.学生再读课文，要求将课文读通顺、流利。
2.同桌分段接读课文，互检读书效果。
3.指名接读课文，众生评价。
4.学生把不懂的问题标在课文相应的文段旁边。
（四）作业。
1.抄写本课的“会写字”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续搜集阅读与南丁格尔有关的资料。
第二课时（一）复习生字词，导入新课。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案：提灯女神知识目标•学生能够理解文章《提灯女神》的内涵。
•学生能够运用相关知识和技能，自主完成阅读，分析文章。
•学生能够有效地运用所掌握的语言，能够撰写相关的作品。
能力目标•学生能够了解古代诗文的风格和特色。
•学生能够培养自己的口头表达能力与思辨能力。
•学生能够透过文字了解人类文明中的丰富性。
情感目标•通过阅读《提灯女神》，学生能够感受到中华文化中“孝道”、“服从权威”等传统美德。
•通过阅读《提灯女神》，学生能够了解到在困境中，人类所展现的坚毅和乐观的品质。
•通过阅读《提灯女神》，激发学生对于中国传统文化的兴趣，培养学生的文学素养。
教学流程第一步：导入引用一句名言“母亲之伟大，在于平凡中见真情”，要求学生了解什么是“平凡之美”，在生活中可以遇到哪些我们看不见的“女神”？从而引入文章主题，并预告教学目标。
第二步：阅读课文阅读《提灯女神》这篇文章，了解文章的大意，回答以下问题：1.故事中的女孩叫什么名字？2.她又是哪里人？家里有几口人？3.她为什么要去找父亲？第三步：分析文章对文章进行分析，分析文章的格律、词语搭配、记述方法等等，要求大家从以下几个方面进行分析：1.诗歌的特色；2.语言的美感；3.翻译问题。
第四步：谈谈感受让学生彼此交流，谈论对于文章的感受，学生可以围绕以下问题进行讨论：1.文章中所展示的“孝道”、“服从权威”等传统美德，你有什么不同的理解和看法？2.这个小故事中出现的困境，你能从中找寻到什么比较有启示性的经验或者道理？第五步：写作练习要求每个同学写一篇有关于故事的小作文，要求主题与文章紧密相连，用自己的语言表达出对于文章的感想或者心得体会。
课堂小结在本节课中，我们了解了古代文学特色，加深了对于中华文化所包含的人文关怀和美学理念的认识。
同时，也让我们更加了解自己在生活中可以遇到的“提灯女神”，成为“平凡之美”中的“女神”。
课后作业完成课后作业：初步研究其他古代文学作品，比如《红楼梦》等等，了解其格律特点和表现手法，并用自己的话简单了解几个古代诗句词境和内涵。
语文S版五年级语文下册教案提灯女神
语文S版五年级语文下册教案-提灯女神一、背景介绍提灯女神是中国民间传说中的女神之一，也被称为女娲、女娲氏、女娘娘等。
在很多地方都有她的传说，如在四川、云南、贵州、湖南等省份，都有人们在端午节时祭拜她。
在此教案中，我们将通过学习《提灯女神》这篇课文，了解提灯女神的传说故事，并学习到一些文化知识。
二、教学目标1.了解提灯女神的传说故事；2.掌握课文中重点生词和词语的意思；3.学习并理解课文的基本内容；4.通过阅读和讨论，加深对中国民间传说文化的认识和理解；5.培养学生对美好事物的感受和追求，增强学生的人文素养。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师先介绍提灯女神在中国民间传说中的地位和形象，让学生有一个初步的认识和了解。
2. 预习环节（10分钟）让学生听一遍《提灯女神》这篇课文录音，让学生初步了解篇章内容和逻辑结构。
3. 阅读和理解环节（30分钟）1.让学生阅读《提灯女神》这篇课文，然后回答问题：(1)为什么提灯女神在夜间出现？(2)提灯女神可以给人们带来什么？如何带来的？2.学生讲解重点生词和词语的意思，包括：点燃、喏、纷纷、若隐若现、显得4. 分组讨论环节（15分钟）学生分成小组，互相讨论提灯女神的传说故事，分享自己对文化和传说的理解和认识。
5. 检测和小结环节（10分钟）教师收集和点评学生的讨论结果，检测学生的理解和掌握程度。
最后进行小结，概括本节课的重点和难点，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对提灯女神这一民间传说有了更深入和具体的认识和理解。
学生在阅读和讨论中，不仅巩固了词汇和语言表达能力，更培养了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高了学生的人文素养。
教师在教学中充分运用了多种教学方法和手段，使学生在轻松愉悦中学习和成长。
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词语
句子Leabharlann l%n单人旁左右结构
伦敦 伦理 有一年夏天，伦敦郊区贫民窟发生霍乱。
拼音
结构
部首
词语
句子
d$n
反文旁
左右结构
伦敦 敦促
联合国秘书长敦促各国达成节能减排的国 际合约。
拼音
结构
部首
词语
句子
k$
穴宝盖
上下结构
贫民窟 窟窿
冰雹把塑料大棚砸出一个个窟窿，农民遭 受重大经济损失。
拼音
结构
部首
词语
句子
教学反思：
第二课时
巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。 展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。
指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什 么特点，怎样才能写好？
拼音
结构
部首
词语
句子
b@
双耳刀
左右结构
鄙视 鄙薄
她鄙视无所事事的贵族生活，决心做一 些有意义的事情。
拼音
结构
部首
词语
句子
q!
止字旁
左右结构
歧视 歧途
她不顾人们的歧视，到医院当了一名护 士。
拼音
结构
部首
词语
y#
殳部
句子
左右结构
毅然 毅力
她不顾家人的反对，毅然决然地放弃了 优裕的生活。
拼音
结构
部首
hu3n
心字旁
上下结构
患者 患难
不少无法救治的重病患者在她的怀抱中 平静地死去。
语文s版五年级下册第12课提灯女神课文
语文s版五年级下册第12课提灯女神课文《提灯女神》是语文s版五年级下册第12课，课文的教学重点是让学生通过读文，体会南丁格尔对护理工作的热爱以及照料伤员的奉献精神。
店铺在此整理了语文s版五年级下册第12课《提灯女神》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文s版五年级下册第12课《提灯女神》课文一百多年前，在英国一个富有的贵族家庭里，爆发了一场争吵。
起因是家里的一位小姐，决定去当一名护士，却遭到家人的一致反对，他们认为这有损于家族的声誉。
这位小姐的名字叫南丁格尔。
南丁格尔从小勤奋好学，受到良好的教育。
但是她鄙视无所事事的贵族生活，什么跳舞啊，赴宴啊，她从来都不参加。
她衣着[zhuó]朴素，心地善良，从不以贵族小姐自居。
长大后，南丁格尔想当一名护士。
那个时代，做护士的往往都是一些没有文化、地位十分低下的妇女，没有哪个有身份的人愿意当护士。
因此，她的想法遭到了全家人的反对。
妈妈气急败坏地骂她：“你真是要丢尽全家人的脸!”姐姐急得对南丁格尔喊道：“妹妹，你疯了!我们这种有地位的人，怎么能去当护士呢!”可是，南丁格尔有一个坚定的信念。
她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的奉福。
最后，她不顾家人的反对，不顾人们的歧(qí)视，毅然决然地放弃了优裕(yù)的生活，到医院当了一名护士。
有一年夏天，伦敦(dūn)郊区贫民窟(kū)发生霍乱。
南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。
她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患(huàn)者在她的怀抱中平静地死去。
她的奉献精神赢得了人们的赞誉。
1853至1856年，英、法、土耳其三国与俄国爆发了克里米亚战争，大批的伤病员从前线撤下来，很多人因为医疗条件太差而悲惨地死去。
南丁格尔得知这个消息后，立即组织了一个护士志愿队，赶到前线去救护伤病员。
病房里，床一张挨着一张，十分拥挤。
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会认字： 拼 音
提灯女神
歧裕敦
窟渍
瞩
会写字： 拼 音
誉鄙 伦敦
歧毅 窟患
会写字： 拼 音
批
渍臭
降
瞩
拼音
词语
q!
句子
歧视 歧途
她不顾人们的歧视，到医院当了 一名护士。
拼音
词语
y&
句子
优裕 宽裕
她不顾家人的反对，毅然决然地 放弃了优裕生活。
拼音
词语
d$n
句子
伦敦 敦促
伦敦是英国的首都，2012年那里 将举办夏季奥运会。
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
（教师放音乐，出示投影），小朋友，我们到啦！请大家仔细看看， 野外怎
么样？
二．看图说话学字词
1． 冬天到了，天气怎么样？ 1引导学生看图练习说话。 2相机出示词卡，让学生认读：大雪、北风。 3讲词卡贴在相应的事物旁。 4小朋友，冬天到了，有时气温会突然下降，让人感到特别冷， 那是因为北 方来了强冷空气，这强冷空气就叫“寒流”。出示词卡， 认读。 2． 天这样冷，有些动物都躲到洞里去生活了，是哪些词语？你认 识吗？
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
(语文S版)五年级语文下册课件 提灯女神 1
作业布置
积累词语，把课文中自己喜欢的 词语抄写下来，
强兵是打出来的。没有天生的信心，只有不断培养的信心。没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。 3、懂得低头，才能出头。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。我们这个世
界，从不会给一个伤心的落伍者颁发奖牌。 4、平时没有跑发卫千米，占时就难以进行一百米的冲刺。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停
工作的精神。 3.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神
品质的。Biblioteka 读一读歧裕窟渍瞩 誉鄙毅伦敦 患批臭降
思考 课文主要介绍了南丁格尔的哪些事迹？
思考 （1）南丁格尔是怎样冲破阻力去当护的？ （2）人们为什么称她为“提灯女神”？
根据自己查找的资料，进行拓展交流， 说说你们还知道哪些伟大女性的故事。
语文S版 五年级 语文 下册 第三单元
提灯女神：南丁格尔
南丁格尔简介
南丁格尔（1820—1910）英国女护士。欧美 近代护理学创始人。对和平时期和战争时期士兵 的福利和卫生工作、英国的护理制度、助产士培 训等作出重大贡献。出身富家，生于意大利佛罗 伦萨，主要从其父（旅意英侨）接受教育。
学习目标 1.掌握生字新词。 2.通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我
语文s版五下《提灯女神》
提灯女神
序言
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提 灯 女 神
——南丁格尔
南丁格尔简介
南丁格尔（1820—1910）英国女护士。欧美 近代护理学创始人。对和平时期和战争时期士兵 的福利和卫生工作、英国的护理制度、助产士培 训等作出重大贡献。出身富家，生于意大利佛罗 伦萨，主要从其父（旅意英侨）接受教育。
学习目标 1.掌握生字新词。 2.通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我
2、南丁格尔是一个具有奉献精神的人
A、南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院 里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者 在她的怀抱中平静地死去。B、后来，她又用公众捐助的资金， 创办了世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培养护理 人员，并为现代化护理学奠定了基础。
最新语文S版五年级语文下册12 提灯女
作业
积累词语，把课文中自己喜 欢的词语抄写下来。
谢谢收看！
1、好吃没滋味，脏了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。 2、太阳一晒我就变，火上一烧我也变。向上缭绕像青烟，遇冷结成 小水点。
教学反思：
31 回声
一、教学目标 1、认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组 成的 新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。 4、感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自 然的思 想感情。
护士节资料
1854年至1856年间，英法联军与沙俄发生激战。 在英国一家医院任护士主任的南丁格尔，带领38名护 士奔走前线，参加护理伤病员的工作。因当时医疗管 理混乱，护理质量很差，伤病员死亡率高达50%。于 是，南丁格尔就潜心改造病室的卫生条件，并加强护 理，增加营养。半年之后，伤病员死亡率下降到2.2 ％。这一事迹传遍全欧。1860年，她在英国伦敦创办 了世界上第一所正规护士学校。她的护士工作专著， 成了医院管理、护士教育的基础教材。鉴于南丁格尔 推动了世界各地护理工作和护士教育的发展，因此被 誉为近代护理创始人。南丁格尔1910年逝世后，国际 护士理事会把她的生日5月12日定为“国际护士节”。
（五）朗读 1、分组自由朗读课文，互相评议，发挥小组合作学习的优势，帮助
读书有困难的同学共同进步。 2、指读。喜欢读哪段就读哪一段，师生共同评议。 （六）感悟 1、组织学生通过读文，回答自己课前的问题或是在读书中弄懂的问 题。回 答，读相应的课文。 2、启发思考：小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。想一想， 这些 声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题 的？把有关的 句子画来。仔细读一读。
S版五年级语文下册提灯女神
坚定的信念：
南丁格尔有一个坚定的信念。她认为，
一个人若是能用自己的努力去减轻病人的
痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人
生最大的幸福。最后，她不顾家人的反对， 不顾人们的歧视，毅然决然地放弃了优裕
的生活，到医院当了一名护士
-------热爱护理事业
6
第六页，共22页。
三、品读事例，感受魅力
朗读课文5-9自然段后，小组内交流： 文中还讲了南丁格尔的哪些事情？
富感受召力的作家之一；她的著名作品还有《中流》、《走出黑暗》、《假如给我三天光明》 等。
18
第十八页，共22页。
19的 急性肠道传染病，通过被污染的食 物或水传染，主要症状是呕吐、腹 泻、脱水、高烧等，如不及时治疗 会导致死亡。
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自学完中学课程。15岁时，海迪跟随父母，下放 (山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。她 还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。后来 ，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理 工。 在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮 丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心及疾病做 斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信 心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习 ，学完了小学、中学全部课程，自学了大学 英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学 和硕士研究生的课程。
在南丁格尔无微不至的关怀照料下，伤病员 的死亡率从42%下降到了2%，这是多么惊人的数字 ，多么了不起的成就！回国后，她没有停止奉献 ，她又做出了卓越成就呢？
创办了世界上第一所正规的 护士学校，培养护理人材。（卓 越成就）
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13
四、有感读文，升华情感
• 请同学们朗读最后两个自然段。
说一说： 人们是如何纪念这位 “提灯女神”的呢？
最新语文S版五年级语文下册12 提灯女神_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
E、学生上台表演 4、知己离别是惆怅的、是忧伤的，但不忍别、终要别。 岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐 远去，消 失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见 一江春水浩浩荡 荡地流向天边……（教师配图朗诵） 朋友已经远行，从此人海茫茫，天各一方，这一别，不知何时才能 见面啊！ 想到这，李白再也按捺不住激动的心情了，随即吟出了脍炙 人口的名诗—— 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》……
拼音
结构
部首
词语
句子
ji3n g
双刀耳
左右结构
下降 降低
重伤患者的死亡率大幅度下降。
拼音
结构
部首
词语
句子
zh^
目字旁
左右结构
瞩目 瞩望
南丁格尔的卓越成就，引起了全世界的 瞩目。
4 交流：从母亲的话里，你体会到了什么？ 5 相机点出：“不是我要耽误你”、“年成不好”、“针线
活”“实在供不起你读书”——家境不好，母亲实在无可 奈何。 6 指名读王冕的话，思考：王冕真的觉得在学堂“也闷 得慌 ”，放牛“倒快活些”吗？
拼音
词语
k$
句子
贫民窟 窟窿
有一年夏天，伦敦郊区贫民窟发 生霍乱。
拼音Leabharlann 词语z #句子污渍 油渍
战地医院的条件非常差，墙壁与地 板都沾满了血迹和污渍。
拼音
词语
zh^
句子
瞩目 瞩望
南丁格尔的卓越成就，引起了全 世界的瞩目。
(语文S版)五年级语文下册教案提灯女神1
《提灯女神》教课方案【教课要求】1．学习并掌握本课的生字新词。
2．理解课文内容，认识南丁格尔，认识她的不朽业绩，知道人们为何用“提灯女神”来赞叹她。
3．有感情地朗诵课文。
【教课要点难点】认识南丁格尔的不朽业绩，知道人们为何用“提灯女神”来赞叹她。
【课时区分】两课时【教课方案】【第一课时教课目的】1．整体感知课文，归纳课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。
2．展现收集到的资料，认识南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”。
3．正确、流畅地朗诵课文。
【第一课时教课过程】一、解说课题，导入新课。
1．教师板书课题，大家一同读一读。
2．师：同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。
你们知道提灯女神是谁吗？（学生展现自己收集到的对于南丁格尔的照片和资料）3．教师设置悬念，导入新课：那么，人们为何用提灯女神来赞叹南丁格尔呢？她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞叹她。
此刻，我们就去读课文。
（从题目下手，经过解说题目，展现收集到的南丁格尔资料以及照片，认识南丁格尔以及“护士节”、“南丁格尔奖”，为下文打破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。
）二、自读课文，学习生字新词。
1．教师提出要求，学生自读。
（1）读通课文，掌握本课的生字新词。
（2）想想：课文讲了南丁格尔的哪些事情？2．检查学生生字新词掌握的状况。
3．指名分段读课文，检查学生读课文的状况。
4．大家一同朗诵课文。
5．指名反应：课文讲了南丁格尔哪些事？（南丁格尔打破阻力，去当一名护士；南丁格尔率领医疗护理队到达前线护理伤病员；人们为了纪念南丁格尔，建立“护士节”、“南丁格尔奖”。
）（以学生自读为主，掌握生字新词，反应中稳固对生字新词的认读，让学生与文本充足地沟通，在说中整体感知课文的主要内容。
）三、讲堂小结。
教师小结：同学们，经过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而建立的。
那人们为何用“提灯女神”来赞叹她呢？下节课我们持续学习课文。
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拼音
结构
部首
词语
句子
b@
双耳刀
左右结构
鄙视 鄙薄
她鄙视无所事事的贵族生活，决心做一 些有意义的事情。
拼音
结构
部首
词语
句子
q!
止字旁
左右结构
歧视 歧途
她不顾人们的歧视，到医院当了一名护 士。
拼音
结构
部首
词语
y#
殳部
句子
左右结构
毅然 毅力
她不顾家人的反对，毅然决然地放弃了 优裕的生活。
拼音
结构
部首
8 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。 （三）重点练习，品读感悟 1．让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。 （1）首先让学生找到能表现出地球可爱的句子，自己读一读， 然后教 师引导──在茫茫的宇宙中，出现了一个裹着水蓝色的“沙 衣”的晶莹 透亮的地球，让学生感受到地球是那么美丽，那么亲切， 让学生把地球 的美读出来。接着让学生再深入理解“地球”这位人类 的母亲，这个生 命的摇篮的比喻意义。文中把地球比作母亲，说明地 球给人类生命，把 地球比作摇篮，说明地球哺育我们成长。这样，学
教具准备：教学挂图 课前准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资 料 教学过程：
（一）导入新课，初读课文 （课件展示地球美丽的面貌）孩子们，刚才我们看到的这个晶莹 的球体 ，就是我们美丽的家园、人类唯一生存的家园──地球。今天， 我们就 一起学习《只有一个地球》，生起读课题。
5生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通， 6把课文读正确、通顺、流利。 （二）熟读课文 1.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。 （地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居） 2.记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了 ，同时又 太容易破碎了。”听到这些，你有什么疑问？ 3.用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句 子读读。
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提灯女神
1．写出下列词语的近义词。
照料——繁华——悲惨——
喜爱——安慰——伶俐——
2．给下列句子中带点的字选择正确的解释（把序号填在括号里）。
招：①举手上下挥动；②用广告或通知的方式使人来；③惹；④引来（不好的事物）
（1）南丁格尔从小聪明伶俐，性情善良，招．人喜爱。
（）
（2）妈妈远远地向我和爸爸招．手。
（）
（3）校门口贴着失物招．领启事。
（）
3．联系课文内容填空。
正是因为南丁格尔的努力，人们改变了对护士职业的偏见，开始用“白衣天使”来称呼这位圣洁美丽的女士以及她所象征的护士职业。
人们对护士职业的偏见是_______________________________。
人们用“白衣天使”来称呼南丁格尔以及她所象征的护士职业是因为______________________________________。
从这句话中我体会到_________________________________________。
4．阅读下面的短文，完成后面的练习。
战地天使
当钻心的疼痛减弱了一点的时候，杰克•吉伯斯的思维又恢复了。
“我永远也好不了了。
”他呻吟道，“再也好不了了。
”他叹着气，想转动一下身体，换一个姿势，以便在冰冷、硬邦邦的地上躺得舒服一点。
但他每动一下，就有暖烘烘的血流出来。
他知道，如果要活命，他必须直挺挺地躺着。
“要是他们晚一点把我运到后方的医院里，”他想，“我就可能要流血致死，要么溃烂到最后，被他们锯掉一条腿。
这叫我有什么脸去见苏呢？一个一条腿的丈夫！”他眼前一阵发黑，躺在地上，昏死了过去。
当他再次睁开眼睛时，杰克以为自己已经死了，来到了天堂。
一位女人俯身在他的眼前。
这在内战时期的战场上是不可能发生的事。
没有女人来过战场。
没有女人愿意来！也没有女人能被批准来！但在这儿，在战场上，却出现了一位女人。
她名叫克拉拉•巴东。
在两名士兵的帮助下，她把杰克抬到了一间由马拉篷车改建成的简易房里。
她从她的药箱里拿出了一些绷带，包扎了他的伤腿。
然后给了他一些止痛药。
杰克
虚弱地吞下了这几片药，战友们把他抬上了外表简陋的救护车。
克拉拉•巴东整天都在做这种工作。
她救助过无数伤员，消除他们的恐惧，减轻他们的痛苦，清洗他们的伤口。
残酷的战争刚刚发生，克拉拉•巴东就对前线的战士充满担忧。
她知道，伤病员们会被留在战场上，直到战事结束。
她知道，这些伤病员直到什么时候才能被集中起来，送到医院——远离前线的后方医院里去。
她知道，即使他们侥幸熬过了治疗耽误这一关，马车的剧烈颠簸也会使他们没有包扎的伤口破裂。
她知道，伤员们常常在到达医院前就流血致死。
内心对这种状况的伤痛促使她下定决心，要到战场上去，就在战场上，给这些人以帮助。
第一步，她购买了一辆篷车。
然后她在车上配备了一些药品和急救设施。
然后再去见军队的将军。
一次次的请求，一次次被拒绝。
但她并没有灰心。
最后，指挥官妥协了。
克拉拉•巴东得到了一张通过封锁线的通行证。
在整个内战期间，她为她遇见的每个人提供帮助。
她不停顿地劳作着。
有一次，她几乎没有休息，连续为一排伤员工作了五天五夜。
她的名字渐渐成了军队里的一个代号，一个爱和感激的代号。
（1）写出下列词语的反义词。
冰冷——简易——尊敬——
（2）仿写句子。
没有女人来过战场。
没有女人愿意来！也没有女人能被批准
来！没有……没有……也没有……
（3）文章第一至四段对杰克•吉伯斯受伤后躺在地上的情景进行了细致描写，仔细读一读，说说你的体会。
（4）巴东小姐为什么执意到战场上去救助伤员？
（5）说说这篇文章表达的思想感情。