【编版语文9年级秋季】21-综合性运用(2)-李颖

初三语文秋季班教师日期学生课程编号21课型专题课题语言创作类试题专项突破(二）教学目标1．了解综合运用考点、题型；2．掌握常见的题型及其答题技巧。

教学重点1．能够正确分析不同的题型。

2．能够掌握不同题型的答题技巧。

教学安排版块时长1热身练习2知识精讲3经典阅读4考题链接/能力提升5写作迁移6师生总结7课后作业……（一）解释加点的词语1．间隔 遂与外人间隔．．（ ） 菲薄 不宜妄自菲薄．．，引喻失义 （ ） 布衣 臣本布衣．．，躬耕于南阳（）2．卒 ①车六七百乘，骑千余，卒．数万人 （ ） ②卒．见使于一鼠，堕此虫之计中 （）3．足 ①亭东自足．下皆云漫（ ） ②荆国有余于地，而不足．于民 （ ） ③不足．为外人道也（）4．坐 ①口技人坐．屏障中（ ） ②满坐．寂然，无敢哗者（ ） ③王曰：“何坐．？”曰：“坐盗。

” （）5．作 ①困于心，衡于虑，而后作． （ ）②拊床而止之，既止复作．（）③属予作．文以记之（ ） ④作．亭者谁？ （ ） ⑤便要还家，设酒杀鸡作．食（）综合性运用（二）热身练习⑥其中往来种作．，男女衣着，悉如外人（）（二）课内文言文阅读【甲文】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

【乙文】予尝求古仁人之心，或异二者之为．，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高，则忧其民，处江湖之远，则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”欤。

文学常识词语解释句子翻译【乙文】选自（1）或异二者之为为：（2）不以物喜，不以己悲译句：（3）（1）________________________________（2）________________________________（3）________________________________2．下列理解不正确的一项是（）（3分）A．甲文中“人之乐”是“从太守游而乐”。

B．乙文中“古仁人”之乐是“后天下之乐而乐”。

C．两种乐都建立在别人之乐的基础上。

D．两种人的乐都是游历实地后的感受。

3．范仲淹在《岳阳楼记》中借题发挥引出议论，阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇，抒写情怀。

请将下面两个句子补充完整，要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。

（每句填7个字）（2分）①范仲淹□□□□□□□。

②欧阳修□□□□□□□。

4．请根据上句，联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句，使之成为一组对偶句。

上句：岳阳楼壮美雄奇下句：_______________________________（三）课外文言文阅读孙叔敖遇狐丘丈人孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆闻之①，有三利必有三患，子知之乎？”孙叔敖蹴然易容曰：“小子不敏，何足以知之。

敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之②。

此之谓也。

”孙叔敖曰：“不然。

吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。

可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧、舜其犹病诸③。

”【注释】①仆闻之：我听说。

仆，谦称。

②怨归之：怨恨会集中于他。

归，归结。

③尧、舜其犹病诸：这种事连尧、舜他们都感到患苦。

尧、舜，传说中的圣君。

病，患苦。

诸“之乎”的合音。

1．解释加点的词。

（1）孙叔敖蹴然易．容曰（）（2）小子不敏．（）（3）官大者，主恶．之（）2．翻译下列句子。

吾爵益高，吾志益下；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。

__________________________________________________________________________________________ 3．狐丘丈人说“三利必有三患”，其原因是什么?__________________________________________________________________________________________知识精讲综合运用【考纲要求】1．能根据一定的生活情境，运用语文知识和能力解决问题。

2．能根据要求，完成读写任务。

【信息提取类】什么是信息提取？一般的来讲，就是概括，就是把一段文字的中心内容提取出来；把它说得广泛一点呢，还有很多其它形式，诸如要我们用语言、用图形等，把文章的内容或文段的内容简要地表达出来。

方法总结：1．提取中心句法2．整合法：根据材料中的关键词语或句子进行再概括形成答案。

3．分层归并法：先划分层次，然后再把层次的内容概括组合。

4．点示要素法：是用最简洁的文字，用近乎一个词加上一个词再加上一个词的形式来点示。

5．整体归纳法：理解材料，抓住关键词句用简练的语言加以概括。

【理解、认识、感想类】方法总结：答题步骤：是什么——为什么——怎么办——怎么做（自身）第一步“是什么”，即捕捉材料的关键信息，对信息逐条分析，避免遗漏。

第二步“为什么”，即依据材料联系教材知识，从教材中找出的观点必须紧扣材料中心。

注意语言精练，力求简明扼要。

第三步“怎么办”。

如果材料谈的是存在的问题，结论中一定要指出党和政府对此问题的方针政策和解决办法；如果材料谈的是成就，一定要针对成就谈经验、畅想未来。

第四步“怎么做”。

结合自身实际。

【启示类】解题思路：分析材料抓关键词语，看文中哪些行为正确，哪些行为错误。

回答问题写出你从中悟出什么道理和如何学习好的如何摒弃坏的。

注意多向思维，多问几个“是什么”、“为什么”以及“怎么做”多角度组织出完整、有序的答案。

注意：针对青少年成长的启示与要求可从以下角度选用。

（1）社会责任角度：自觉履行息民的社会责任，努力学习科学文化知识，积极参加社会实践，培养创新精神和实践能力（2）民族精神角度：弘扬民族精神（展开）。

（3）情绪角度：学会调节不良情绪，保持良好心境。

（4）意志角度：承受挫折，战胜逆境，培养坚强的意志。

（5）道德角度：树立社会主义荣辱观，加强品德修养，培养优良品德，提高道德素质。

（6）法律角度：学法，懂法、守法，增强法制观念，依法维护自己的合法权益，依法同违法行为作斗争。

（7）生活方式角度：学会文明健康的生活方式，发扬艰苦奋斗精神。

（8）素质教育角度：珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务，努力学习，培养创新精神和实践能力，全面提高自身素质，立志成才。

（9）环境角度：提高环境意识和环境法制意识，积极宣传环保。

积极参与环保活动，依法同破坏环境的行为作斗争。

（10）资源角度：树立人均观念和节约观念，珍惜和节约资源。

遵守资源的法律法规，依法同浪费资源的行为作斗争。

经典阅读（一）今年“五一”期间，央视播出特别节目《大国工匠》，引起热议。

某校开展“大国工匠进校园”系列活动，请你参与，并完成以下各题。

【提信息】材料一：提到优质制造，人们立刻想到:控制误差不超毫秒的瑞士钟表匠、仅拧各种螺丝就要学习几个月的德国工人、捏寿司都要捏成极致艺术品的日本手艺人，但对于更多的中国制造来说，我们仍然缺乏响当当的“中国名片”，如手机、冰箱甚至是前段时间引发抢购风潮的马桶盖等。

材料二：在今年的两会上，李克强总理曾说：“我们要用大批的技术人才作为支撑，让享誉全球的‘中国制造’升级为‘优质制造’。

”1．请从两则相关材料提取主要信息（每则材料限12字以内）。

（3分）材料一：__________________________________________________________________________________ 材料二：__________________________________________________________________________________ 【谈理解】材料三：我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠，也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民族的基因里，的确有工匠精神。

《大国工匠》讲述的8个工匠，正是传承了中华民族的工匠精神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜器。

2．结合材料三，谈谈你对“工匠精神”的理解。

（3分）__________________________________________________________________________________________ 【言心声】材料四：某校邀请大国工匠孟剑锋来校做演讲，书法社结合孟剑锋的事迹拟写了一副“宝剑锋从磨砺出，和美精自细琢来”的对联。

3．请根据材料四，为中学生如何培养“工匠精神”提出建议。

（2分）__________________________________________________________________________________________（二）【材料一】《辞海》与《简明不列颠百科全书》对“科幻小说”的定义如下：依据科学技术上的新发现、新成就以及在这些基础上可能达到的预见，用幻想的方式描述人类利用这些新成果完成某些奇迹的新型小说。

——《辞海》20世纪发展起来的一种文学体裁，这种体裁的小说以真实或想象的科学理论的发现为基础。

——《简明不列颠百科全书》【材料二】有不少科幻迷将科幻小说分为硬科幻与软科幻。

硬科幻是以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，以描写未来技术、未来发明给人类社会带来影响的科幻小说；软科幻则是将自然科学作为故事背景，其情节和题材集中于哲学、心理学、政治学、社会学的科幻小说。

2015年8月，我国刘慈欣的科幻小说《三体》荣获第73届世界科幻小说大会雨果奖，美国作家乔治·马丁说：“如果你喜欢科幻小说中出现更多的科学元素，《三体》应该是你的选择，特别是如果你喜欢物理学、天文学和数学的话。

中国背景很令人着迷，而且小说很干净、紧凑。

”【材料三】世界上最短的科幻小说：地球上最后一个人坐在房间里。

这时响起了敲门声……某校为了让学生更好地了解科幻小说，开展了一次语文综合活动，请完成相关任务。

1．阅读材料一，你可以发现《辞海》与《简明不列颠百科全书》都将“____”、“____”和“小说”作为定义“科幻小说”的关键要素。

（每个空格填一个序号,4分）A．科学B．哲学C．物理学D．幻想E．真实F．逻辑2．阅读材料二，依据乔治·马丁的发言，你认为《三体》会被读者归为_____小说。

（填序号，2分）A．硬科幻B．软科幻3．阅读材料三，分析将这段文字视作科幻小说的理由。