人教新课标三年级下册语文教案-想别人没想到的12

12.想别人没想到的
一、教学目标
1、了解课文内容，理解词语意思，会用“虽然……但是……”“不但……
而且……”说话。

2、通过诵读品味，体会小徒弟画的妙处。

3、培养学生的创新思维，树立创新精神、
二、教学重难点
重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。

难点：用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。

三、课前准备
多媒体课件每人一张卡纸
四、教学过程
一、揭示课题
师：同学们，如果给你10元钱你们的想法真是太奇妙了。

这节课，老师要带大家走进一个更加奇妙的世界，脑洞大开，去（生齐读课题：想别人没想到的）。

师：大家读得非常好，老师也想读一读，请你仔细听（师读），谁听出来，老师在读的时候重读了哪几个字，（生：想、没）听得真仔细，那你知道我为什么要重读这两个字么？（生：自己的想法跟比人不一样，很独特）
师：说的真好，这节课我们就一起到奇思妙想的世界里，去想别人没想到的（齐读）！你准备好了么？（生：准备好了），好，那我们出发了！
二、初读文本，了解大意
师：但是不是谁都能去奇思妙想世界，得先答对我的问题，你们有信心么，好，那我出题了，请你读准下列词语。

你们谁来闯关呀？出示词语），（哦，你们太厉害了，现在我就带大家去奇思妙想世界里看看吧）
2、我们来的真是时候，我们这里的画师正在考他的三个徒弟呢，我们先来看看考题是什么吧？
（1）默读课文，思考：画师要考徒弟们什么？用“——”画下来。

（2）那三个徒弟都画了写什么呢？用~~~画出来。

请同学发言：他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。

（学生读句子，教师相机板书：大徒弟：许多小骆驼二徒弟：骆驼脑袋小徒弟两只骆驼）
师：奇奇最聪明了，不用数就知道二徒弟画的最多，肯定是二徒弟赢了！
生：不对不对，是小徒弟画的多！
师：怎么会是小徒弟呢？你们肯定判断错了，让我们来看看画师是怎么评价的吧？请你读一读画师看到三幅画的表现吧！（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。

当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞）
师：奇奇糊涂了，这三幅图，明明是大徒弟和二徒弟花的更多，为什么画师对他俩的画U币满意，反而称赞了只画了两只骆驼的小徒弟的画呢？你们谁能为我解释一下呢？
生：小徒弟的画虽然只有两只骆驼，但他们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼么？师：你解释的真详细，这段话里隐藏了不少奇妙的知识，你发现了么？
（生发言，如果没有，则教师提示一组关联词，一对近义词，一个反问句，一个ABAC的成语，教师进行讲解成语的意思，并做反问句改成陈述句的练习，）师：小徒弟虽然只画了两只骆驼，但是谁知道在从连绵起伏的群山里还会走出多少只骆驼呢，用有限代表无限，以少代多来作画，这幅画可真妙啊！我们一起再来读一读这段话，体会小徒弟这幅画的妙处吧！（生齐读）
三、拓展练习
师：小徒弟能画出最多的骆驼，关键在于他想到了别人没想到的，是一个具有_____的人，不过我听说你们也是一群爱动脑筋、敢于创新的孩子，既然来到了奇思妙想世界，我就出题考考你们，看看你们能不能想到别人想不到的?
师：第一题，绘“藏”曾经有人给画师出了这样一个题目;“深山藏古寺”,画师们绞尽脑汁，精心绘制了几幅作品，请你来评一评，哪一幅更符合题目的要求呢？（第一幅:群山绵延，林木繁茂，露出了古寺的一角；第二幅：群山逶迤，森森古木之中露出了古寺似的的塔尖；第三幅：有山有水，在蜿蜒的山道上有一位挑水的老和尚）
生：学生说自己的看法，学生教师互相点评
师：第二题，“画声”，二年级的时候有几位同学用自己的画笔，画出了无形无味的风，你还记得他们是怎么画的么？我们今天也来画一画，不过我们要画的是“声音”，我给大家的题目是“蛙声十里出山泉”，大家讨论一下应该怎么画呢？
小组讨论
四、总结
师：小徒弟能画出最多的骆驼，我们能画出看不见的声音，全是因为我们想到了别人没想到的，敢于创新，那你知道，怎么样才能拥有创新的头脑么？（生:多动脑，）
师：希望同学们以后也能多多动脑，人人争当创新小能手！
五、作业
1.摘抄好词好句，复述课文内容。

（必做）
二选一：
2.试着在一张白纸上画出最多的花。

3.在一张白纸上，看谁画的骆驼大。