人教版科学四年级下册《声音的传播》
《声音的传播》优秀教案（6篇）
《声音的传播》优秀教案（6篇）在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
则应该如何写教案呢？下列是我收拾的《声音的传播》优秀教案〔通用6篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。
《声音的传播》优秀教案1教材分析《声音的传播》是小学科学四年级上册《奇异的声音王国》单元中的第二课，是在学生了解了声音的大小、高下、产生的缘由等根底上进一步指导学生探索声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体。
教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟识的事物去进行一番理性的探究，从而构建起对声音的传播的认识，在本单元中属重点内容，为今后的探索、学习奠定感性根底。
学情分析1. 学生对声音有了初步的了解，示例，声音的高下。
2. 知道固体、液体、气体能够传播声音。
空气能够传播声音是学生在生活中已经知道的，加以稳固即可。
而固体和液体可以传播声音学生并不是很了解，因而我设计了试验，通过试验让生了解本课内容。
3. 了解声音在不同物体中的传播速度不同。
教学目标1、过程与办法：能够对声音能在哪些物质中传播作出预报，并设计试验，找到问题的答案；会按步骤实施试验打算，认真观看，养成记录的好习惯养成准时记录的好习惯。
2、科学学问：通过试验知道声音能在固体、液体、气体中传播，而且传播效果不相同；真空不能传声。
3、情感看法和价值观：学会安宁地做声学试验；在小组合作中，培养学生的合作探索能力及小组协调能力。
教学重点和难点教学重点：声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。
教学难点：初步学会设计试验证实声音能够在液体中传播。
《声音的传播》优秀教案2〖教学目标〗1、过程与办法●能够对声音在物体中的传播方向作出若，并设计相应的试验，找到问题的答案。
●会按步骤实施试验打算，认真观看，仔细比拟。
2、科学学问●通过试验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。
●学会制作土电话，使用土电话玩通话游戏。
2019年人教版小学四年级下科学2.3声音的传播
《声音的传播》教学设计二、教材分析声音的传播是本章教材的另一个重点。
教材安排了一个探究活动。
这也是学生接触到的第一次探究。
就这个探究活动需要说明二点：⑴应该向学生先介绍一下解决物理问题所经常采用的方法，即提出问题——猜想和假说——实验检验——得出结论，然后让学生沿着这个思路开展活动；⑵由于是第一次进行探究活动，应该在教师的启发和引导下，由师生共同完成活动，应突出教师的引导作用。
而后，通过科学家们曾经做过的真空铃实验证明真空不能传声。
三、学情分析声现象是最普遍最常见的物理现象，声音是我们重要交流的方式之一。
但是学生对于“声音是如何传播的”是很迷茫的，在教学中可以让同学对声音的传播进行探究实验和动手操作实验并设计传声实验，让学生深刻感受到声音的传播是需要介质的。
四、教学设计思路《声音的传播》是《奇妙的声音王国》这一单元的第2课。
本课先从日常生活中的声音要通过空气来传播开始，让学生经历一个完整的探究过程，然后对声音在液体、固体中能传播进行探究，引导学生运用探究学习方式，在猜测声音能否在固体和液体中传播的基础上，设计实验来证明，从中知道声音要通过气体、液体和固体进行传播。
五、教学目标知识与技能1．能够对声音在物体中的传播方向作出假设，并设计相应的实验，找到问题的答案。
2．会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。
过程与方法。
通过实验知道声音能在沙、水、空气或其他物质中传播。
情感态度与价值观。
1．理解观察、实验、假设、资料在科学研究中具有重要的意义。
2．理解科学与生活有着紧密的联系。
3．学习安静地做声学实验。
六、教学重点：让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些。
七、教学难点：声音在不同的物质中的传播效果不同八、教学方法：操作演示、课件展示、分组探究、讲述解惑。
九、课时安排：1课时十、教具、实验情况1．分组材料：若干分份3只封好口的塑料袋，袋中分别装有一样多的沙子、水和空气，带橡皮头的铅笔。
2．演示材料：教学课件、水、沙子、塑料袋、水槽、石块等。
2017人教版科学四年级下册《声音的传播》课件
声音可以在空气中传播，但不能 在真空中传播。
那你们猜猜看：声音可以在液体、 固体中传播吗？
实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
液体能不能传播声音？----演示
结论：
----声音也可以在液体中(如水)传播。
知识应用：
1：我们在钓鱼时，能不能大声说话？为什么？ 2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种 振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
以上实验说明：声音可以通过声吗？
在月球上宇航员之间是如何 进行交流的？
登上月球的宇 航员们即使相 距很近，也要 靠无线电话交 谈，因为月球 上没有空气， 真空不能传播 声音．
实验表明：声音要通过一定的物质（如空气）才能传播出去。 即声音是靠介质传播的。 传播声音的物质叫做声音的介质 真空不能传播声音。 不仅空气（气体）能传播声音，水（液体），玻璃（固体） 等其他物质也能传播声音。
振动的音叉轻轻触及水面形成的水纹
水面向外扩 散的一圈圈 圆形波纹
空气向外扩 散的一圈圈 疏密变化
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
结论： ----声音还可以在固体中(如桌面)传播。
知识运用：
1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面，
听远方传来的声音。
声音的传播需要介质
二、各种各样的声音
5.声音的传播
PPT教学课件
声音的传播
闹钟响时，铃声是通过什么传入 你们耳朵的？
小学四年级科学教案声音的传播
小学四年级科学教案声音的传播教案：声音的传播【教学目标】1. 知识目标：了解声音的产生与传播过程。
2. 能力目标：培养学生观察、提问、实验、总结的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣与热爱。
【教学重难点】1. 重点：声音的产生及传播原理。
2. 难点：如何引导学生进行实验观察。
【教学准备】录音机、传声器、鼓、铃铛等发声器材。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 老师用传声器/鼓等器材发出声音，向学生介绍声音的来源。
2. 引导学生观察并思考：声音从哪里来？是怎样传播的？二、呈现（10分钟）1. 通过幻灯片或图片，向学生展示声音传播的路径：声音源→ 声波→ 耳朵。
2. 向学生解释声波的概念：声音通过震动空气产生声波，而我们的耳朵能够感受到声波。
三、实验探究（25分钟）1. 学生分成小组，每组提供一段细绳和两个细铃铛，学生们拉直绳子，用手指按住绳子的一端。
2. 学生围成一圈，选择一名同学轻轻摇动绳子，观察其他同学手指端的铃铛是否会发出声音。
3. 学生通过实验发现，铃铛只有在绳子震动的时候才能发出声音。
4. 引导学生总结：声音是通过空气或其他介质的震动，以波的形式传播到我们的耳朵。
四、巩固（15分钟）1. 学生回到座位，听取录音机播放的声音，记录下自己听到的声音名称，如汽车、鸟叫等。
2. 学生交流自己听到的声音，并尝试解释声音的产生原因以及传播路径。
五、拓展（20分钟）1. 引导学生思考：声音只能通过空气传播吗？是否可以通过其他介质传播？2. 学生分组进行进一步探究：将传声器放入水中，用手机或录音机放置在水下，观察并记录声音是否能传播。
3. 学生完成实验后，汇报实验结果并讨论声音在水中传播的原理。
【课堂小结】通过本节课的学习，学生们了解了声音的产生与传播原理，并通过实验探究的方式加深了对声音传播的理解。
【教后反思】本堂课通过实验探究的方式，让学生在亲身实践中了解声音的传播过程，激发了他们对科学探究的兴趣与热爱。
四年级下册科学课件第二章第3课声音的传播人教版新课标共9张PPT
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
声速的大小跟介质的种类有关。 一般情况下，固体中传播最快；
液体中次之；气体中最慢。
作业：
1.声音的传播需要介质，声音无法在真空 中传播。
2.声源：振动发声的物体. 介气体。
声音的传播需要介质， 声音无法在真空中传 播。
声波 声源
声音以波的形式通过介质将声源
的振动向外传播，这个波叫声波。
声源：振动发声的物体. 介质：能够传播声波的物质.
传播声音的物质可以是
固体、液体、气体。
声音传播的快慢
在不同的介质中， 声音传播的快慢如 何？
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
3.声速的大小跟介质的种类有关。
一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢。
四年级下册科学课件2.3声音的传播 人教版 (共13张ppt)
声音在不同物体中的传播
声音在不同物体中的传播实验记录表
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能 能否听到音叉的声音
能
能
能
能否感受到音叉的振 动
能
能
能
能
哪种材料传声效果最 好
√
物质 空气 淡水 海水 木材 钢铁
速度（米秒）
与空气中声速的比较 倍 倍 倍 倍 倍
通常情况下，声气音体在 中的传播速度固较体快，在
声音的传播
声音是怎么产生的？
声音是由物体振动而产生的。
说话时声带在振动
声音是怎样传播的？
声音能在空气（气体）中传播
声音以波的形式传播
声音能在水（液体）中传播
棉线（固体）能传播声音
声音以波的形式传播，当 声波遇到物体时，会使物体产 生振动，声音就是这样通过各 种物质，从一个地方传播到另 外一个地方的。
液体）
中的速度最液慢体，在
中最快。（气体、固体或
闹钟 真空 玻璃 空气 耳朵
四年级下册科学_《声音的传播》人教版(24张)精品课件
液体能不能传播声音？----演示
• 结论： 实验探究：液体能否传播声音？
声音是通过物体以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地 方的。
----声音也可以在液体中(如水)传播。 请大家猜想一下声音在气体、液体、固体中播时，在哪种介质中传播得最慢？
➢水是介质。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ ➢ NO，声音在真空中无法传播。
在月球上宇航员之间是如何 进行交流的？
登上月球的宇 航员们即使相 距很近，也要 靠无线电话交 谈，因为月球 上没有空气， 真空不能传播 声音．
声音可以在空气中传播， 但不能在真空中传播。
那你们猜猜看：声音可以 在液体、固体中传播吗？
实验探究：液体能否传播声音？
闹钟设定1分钟后响→套塑料袋→放入水中 →把水管伸入水中→听到闹铃声音吗？
液在体月能 球不上1能宇传航：播员声之我音间？是们如----何演在示 钓鱼时，能不能大声说话？为什么？
进行交流的？
2：渔民用电子音乐网怎样捕鱼？(看图片)。 传播声音的物质叫做声音的介质
登上月球的宇航员们即使相距很近，也要靠无线电话交谈，因为月球上没有空气，真空不能传播声音． 声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来，通过蜡烛火焰可以看出周围空气振动的情况。 声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
电子音乐网捕鱼图片：
固体能不能传播声音？--学生分组
• 固体传声实验
“土电话”
固体能不能传播声音？--学生分组
• 结论： ----声音还可以在固体中(如桌面)传播。
• 知识运用：
1:音乐家贝多芬晚年失聪，用铁棒“听”音乐。 2:狗休息时常常伏在地面，将一只耳朵贴在地面， 听远方传来的声音。
202X人教版科学四年级下册第二章第3课《声音的传播》ppt课件
传声物体
铝
箔
能否听到音叉 能 的声音
能否感受到音 能 叉的振动
哪种材料传声 效果最好
木棉 尺线
能能
能能
最好
尼龙 绳
能
能
我们能否解释“声音是 如何传播的”，交流我们 新的认识和观点。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。21 .5.321. 5.3Monday, May 03, 2021
挺直的铝箔尺；一根木
传播效果是否一样。
1 制的米尺、棉线、尼龙
绳等。这些材料的长
度相同，都为1
米长。
注意每种材料的一端要分别与音叉连 接找一名同学在材料的另一端倾 听。分别使振动的音叉通过铝 箔、棉线、尼龙绳、木制 米尺等物体，仔细倾听 和感受音叉的振动，比较 这些物体传播的声音有什么不同。
声音在不同物体中传播实验记录表
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年5月上 午7时2 3分21. 5.307:2 3May 3, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年5月3 日星期 一7时23 分30秒 07:23:3 03 May 2021
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
四年级下册科学-声音的传播人教版
声音是由物体振动而产生的。
棉线（固体）能传播声音
声音是由物体振动而产生的。ຫໍສະໝຸດ 声音是由物体振动而产生的。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
棉线（固体）能传播声音
声音能在空气（气体）中传播
声音能在空气（气体）中传播
声音在不同物体中的传播
声音在不同物体中的传播
通常情况下，声音在 中的速度最慢，在 中的传播速度较快，在
中最快。
声音能在水（液体）中传播
棉线（固体）能传播声音
声音在不同物体中的传播实验记录 表
能能能能 能能能能
√
通常情况下，声音在 气体 中的速度最慢，在 液体 中的传播
固体 速度较快，在
中最快。（气体、固体或液体）
闹钟 真空 玻璃 空气 耳朵
声音在不同物体中的传播
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
声音能在空气（气体）中传播
通常情况下，声音在
中的速度最慢，在
中的传播速度较快，在
中最快。
声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
棉声声声棉声声通声声棉声棉声声声通声棉声声声声声 声棉声声声棉通 通声线音音音线音音常音音线音线音音音常音线音音音音音音线音音音线常常音（ 是 能 在 （ 是 以 情 以 在 （ 能 （ 是 以 在 情 以 （ 在 是 是 在 能以 （ 以 是 在 （ 情情 能固由在不固由波况波不固在固由波不况波固不由由不在 波固波由不固况 况在体物空同体物的下的同体水体物的同下的体同物物同空 的体的物同体下 下水）体气物）体形，形物）（）体形物，形）物体体物气 形）形体物）， ，（能振（体能振式声式体能液能振式体声式能体振振体（ 式能式振体能声 声液传动气中传动传音传中传体传动传中音传传中动动中气 传传传动中传音 音体播而体的播而播在播的播）播而播的在播播的而而的体 播播播而的播在 在）声产）传声产，，传声中声产，传，声传产产传） ，声，产传声中音生中播音生当当播音传音生当播当音播生生播中当音当生播音传的传实的声声实播的声声实的的传 声声的播中中中 中。播验。波波验。波波验。。播 波波。的的的 的记遇遇记遇遇记遇遇速速速 速录到到录到到录到到度度度 度表物物表物物表物物最最最 最体体体体体体慢慢慢 慢时时时时时时，，， ，，，，，，，在在在 在会会会会会会使使使使使使物物物物物物体体体体体体中中中 中产产产产产产的的的 的生生生生生生传传传 传振振振振振振播播播 播动动动动动动速速速 速，，，，，，度度度 度声声声声声声较较较 较音音音音音音快快快 快就就就就就就，，， ，是是是是是是在在在 在这这这这这这样样样样样样通通通通通通中中中 中过过过过过过最最最 最各各各各各各快快快 快种种种种种种。。。 。物物物物物物质质质质质质，，，，，，从从从从从从一 一 一 一 一 一个个个个个个地地地地地地方方方方方方传传传传传传播播播播播播到到到到到到另另另另另另外外外外外外一一一一一一个个个个个个地地地地地地方方方方方方的的的的的的。。。。。。