估算三位数加、减三位数
估算三位数加减三位数教学设计
估算三位数加减三位数教学设计一、教学目标：1.让学生了解三位数加、减三位数的概念和基本运算规则；2.培养学生加、减三位数的运算能力和解决问题的能力；3.培养学生合作学习、自主探究和思维能力。
二、教学准备：1.教师准备课件、教学材料和活动设计等；2.学生准备学习笔记本、教材、作业本等。
三、教学过程：1. Warming-up（热身活动）教师可以通过写出一道简单的三位数加法、减法题目，让学生直接计算来热身。
2. Introduction（引入新知）教师通过教材、课件等介绍三位数的加法和减法的概念，并给出一些例子让学生理解。
3. Guided learning（引导学习）（1）教师给出一些加法题目，引导学生进行计算，并要求学生口头解答思路和答案。
例如：546+289=？答案：835（2）教师给出一些减法题目，引导学生进行计算，并要求学生口头解答思路和答案。
例如：764-348=？答案：4164. Independent practice（个人练习）教师让学生独立完成一些加法和减法题目，并督促学生认真完成习题。
5. Group work（小组合作）教师将学生分成小组，每个小组选出一名学生担任小组长，负责组织小组内成员完成加法和减法的合作运算。
例如：小组内成员分别解答不同的问题，然后小组长将答案进行汇总。
6. Enrichment activities（拓展活动）（1）教师可以给学生出一些思维拓展题，让学生巩固知识，培养解决问题的能力。
（2）教师可以给学生发放一些练习册或者作业本，让学生自主完成。
并在后续课堂上进行讲解和批改。
7. Summary（总结）教师与学生一起总结三位数加、减三位数的运算规则和技巧。
8. Homework（家庭作业）布置一些相关的加法和减法题目作为家庭作业，并要求学生认真完成。
四、教学评价：1.教师可以观察学生在课堂上的表现，包括学生对知识的掌握程度、解题的方法和思路等；2.教师可以收集学生完成的练习册或作业本，进行批改和评价；3.可以进行小组活动的互动评价，评估学生在合作学习中的表现和思维能力。
估算三位数加、减三位数课件
自主学习：
自主学习，完成教材第15页内容。 自主探究学习，并记录疑问。
探索新知
1、比较大小。 168+587（ ）800 ）500 106+438（ ）500 ）400 2、估一估 393+120 （ ） 720-112（ 619-201（
782+391 （ ）
89+488 （ ）
583+411 （ ）
绿色圃中小学教育网
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二、探究新知
（二）分析与解答
你可以估一估。
把 221看成220， 先求出六个年级的总人数， 把 239 230。 221 ＋看成 239得多少呢？ 221＞220，239＞230， 220＋230＝450， 221大于 200 ， 239 也大于200 ， 221 ＋ 239 一定大于 450 ， 221＋239 一定大于400，但还是 坐不下。 不能确定是否大于441。
3、一本书总共237页，小明看了142页，大约还有 多少页没有看？
4、某养殖场有小鸡607只，小鸭189只，那么养殖 场大约有多少只小鸡和小鸭？
二、探究新知
（一）阅读与理解
问题是：六个年级的学生同时看 巨幕电影坐得下吗？ 问题是什么？需要 利用哪些信息？ 可以怎样解答呢？ 要想解决这个问题，就要知道 影院有多少个座位，还要知道 六个年级一共有多少人。
哪个答案是 还需要知道 正确的呢？ 哪些信息？
四、布置作业
作业：第17页练习三，第7题、第8题。 第18页练习三，第11题、第13题。
• 根据这句话，你能提出一个加法问题吗？
两个班共折了多少只纸鹤？
三 （4）班折了462只纸鹤，三（3）班折了 229只纸鹤.
三位数加、减三位数的估算例4(教案)-三年级上册数学人教版
三位数加、减三位数的估算例4（教案）三年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学人教版中第四章第三节的内容，主要是三位数加、减三位数的估算。
我们将通过例题4来深入理解并掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握三位数加、减三位数的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点难点：如何快速准确地进行三位数的估算。
重点：掌握三位数加、减三位数的估算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我想请大家想象一下，我们在超市购物时，如何快速估算一件商品的价格？比如，一件商品的价格是37元，我们通常会怎样估算？2. 例题讲解：现在我们来看一下例题4，题目是：456+329。
我们可以先将这两个数估算成整百的数，456估算成450，329估算成330，然后进行加法运算，450+330=780。
所以，456+329的估算结果是780。
3. 随堂练习：请大家完成练习题，235+468。
4. 解答：我们可以将235估算成240，468估算成470，然后进行加法运算，240+470=710。
所以，235+468的结果是710。
5. 实践情景引入：现在我们来解决一个实际问题，假设我要买一本书，价格是58元，同时我还要买一支笔，价格是12元，我需要支付多少钱？6. 例题讲解：这个问题可以通过估算来解决。
我们可以将58元估算成60元，12元估算成10元，然后进行加法运算，60+10=70。
所以，我需要支付70元。
7. 随堂练习：请大家完成练习题，456239。
8. 解答：我们可以将456估算成460，239估算成240，然后进行减法运算，460240=220。
所以，456239的结果是220。
六、板书设计黑板上将会写出今天学习的主要内容：三位数加、减三位数的估算方法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
三年级上册数学教案-第二单元4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标
三年级上册数学教案第二单元 4.估算三位数加、减三位数∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括：教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
今天我要教的是三年级上册数学的第二单元，其中的内容是估算三位数加、减三位数。
我将使用人教新课标教材，带领学生们深入理解并掌握这个概念。
我的教学目标是让学生们能够理解估算三位数加、减三位数的概念，并能够熟练运用。
他们应该能够通过四舍五入法将三位数看作与它接近的整百数，然后进行口算。
同时，我也希望他们能够理解估算的结果与准确结果之间的差异，并能够进行合理的解释。
在教学难点与重点上，我会重点讲解四舍五入法，并让学生们通过大量的练习来掌握它。
我会提供一些实际的例子，帮助他们理解如何将三位数看作与它接近的整百数。
同时，我也会让他们进行实际的计算，以加深对估算方法的理解。
为了保证教学过程的顺利进行，我会准备一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和投影仪，以便进行板书设计和展示例题。
学具包括练习本和计算器，供学生们进行随堂练习和自主计算。
接着，我会讲解估算的结果与准确结果之间的差异，并让学生们进行讨论和解释。
我会提供一些额外的例子，让他们进行练习，并鼓励他们分享自己的解题方法。
在板书设计上，我会将算式和估算的过程清晰地展示在黑板上。
我会用不同的颜色标注四舍五入法，并写下每个步骤的计算结果。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们在家中进行自主学习和练习。
例如，我会让他们估算一些三位数加、减三位数的算式，并记录下他们的估算结果和准确结果。
我会在课后进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的表现，以及他们对估算方法的理解程度。
我还会寻找一些相关的拓展资源，以供学生们进一步学习和探索。
通过这个教案，我希望能够帮助学生们掌握估算三位数加、减三位数的方法，并培养他们的口算能力。
我相信通过这个教案的实施，学生们将能够更好地理解和应用这个概念，提高他们的数学水平。
小学数学人教版三年级上2.2.2《三位数加、减三位数的估算》教案(含反思)
《三位数加、减三位数的估算》教学目标知识与技能1．掌握三位数加、减三位数的估算方法，能较熟练地进行估算。
2．能应用合理的估算方法解决日常生活中的一些具体问题。
过程与方法1．经历合作解决问题的过程，积累经验。
2．体会合理选择估算策略的重要性。
情感、态度与价值观1．能体会到估算的重要性，激发学生学习估算的热情。
2．在估算中感受到数学点难点重点：掌握三位数加、减三位数的估算方法。
难点：结合具体情境选择合理的估算方法。
课前准备教师准备学情检测卡学生准备练习本教学过程板块一互动游戏，导入新课1．出示学情检测卡。
见本书48页1口算并说出口算方法。
2游戏：找邻居，看谁找得又对又快。
2．导入新课：这节课我们要学习的内容就与刚才的游戏有关，看看谁能利用游戏中的方法解决问题。
操作指导：在进行“找邻居”的游戏时，让学生练习找与某个数最接近的整百数或几百几十数，为学习新知进行预热，为接下来学习估算做好准备。
板块二自主尝试，合作探究活动1阅读理解，收集信息课件出示教材15页例4情境图。
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？1．学生观察分析，了解图中的数学信息及要解决的问题。
指名回答引导学生自主收集数学信息：1巨幕影院有441个座位；2一到三年级来了223人；3四到六年级来了234人。
明确题中需要解决的问题：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？2．引导思考：怎样才能知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下呢？先独立思考，然后同桌或小组讨论后全班交流：先求出六个年级的学生总数，再与巨幕影院的座位数相比较，比441大就坐不下，比441小或等于441就坐得下3．尝试列式解决问题。
学生列出算式223＋234活动2分析题意，估算解答1．揭示课题：要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下，其实不必算出准确数，只要算出223＋234大约得多少就可以了，这种解决问题的策略就是我们今天要学习的估算。
估算就是口算出大约得数，不是准确得数，所以，不用列竖式计算，我们一起来学习估算的方法。
新人教版小学数学3年级上册第4课时 三位数加、减三位数的估算
第2单元万以内的加法和减法（一）第4课时三位数加、减三位数的估算【教学目标】1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
【教学重难点】重点：掌握加、减法估算的方法。
难点：培养学生的估算意识和解决问题的能力。
【教学过程】一、新课导入1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。
（4）学校图书馆又买来新书702本，约是（）本。
小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。
2、结合生活实际，了解估算。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。
（板书：估算）二、探究新知1、阅读与理解。
提问：观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。
（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2、分析与解答。
师：怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？生：先求出六个年级的总数，然后将总人数与电影院的座位数进行比较，小于座位数时能坐得下。
师：六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？师明确要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还可以进行估算，然后比较大小。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
生1：223大于200,239也大于200,223+239一定大于400，但还是不确定是否大于441。
生2：这样的估算差距有点大，可以把223看成220,239看成230,223大于220,239大于230,220+230=450,223+239一定大于450,450比441大，坐不下。
三年级上册数学教案《05估算三位数加、减三位数》人教新课标
三年级上册数学教案《05估算三位数加、减三位数》人教新课标一. 教材分析《05估算三位数加、减三位数》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握估算三位数加、减三位数的方法，培养学生的估算能力和逻辑思维能力。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中体会估算的方法和技巧，感受数学在生活中的应用。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了整数的加、减法，对基本的加、减法运算有一定的掌握。
但估算能力还不够成熟，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的估算意识，提高学生的估算能力。
此外，学生可能对三位数加、减三位数的运算有些陌生，需要通过实例和练习，让学生熟悉并掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会用估算的方法计算三位数加、减三位数，能快速准确地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养估算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受数学在生活中的应用，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握估算三位数加、减三位数的方法。
2.教学难点：学生能灵活运用估算方法，快速准确地进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：学生分组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一份三位数加、减三位数的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时需要估算总价，引出本节课的主题——估算三位数加、减三位数。
2.呈现（10分钟）教师出示一些三位数加、减三位数的算式，让学生尝试用估算的方法进行计算。
同时，教师引导学生观察估算的过程，总结估算的方法。
三年级上册新课衔接讲义—第二单元第3课《三位数加、减三位数的估算》(解析版)人教版
人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《万以内的加法和减法（一）》第3课《三位数加、减三位数的估算》学习目标：1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。
2.逐步培养学生的估算意识和能力。
重点:能结合具体情境进行加、减法估算。
难点:逐步培养学生的估算意识和能力。
新知引入：新知探究：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？阅读与理解分析与解答回顾与反思答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
想一想如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？196＜200，226＜230，200＋230＝430，430＜441，坐得下。
196接近200，441－200接近240，240和226相比，足够大了。
两个旅行团坐得下【学以致用】1.小华和哥哥共有280元钱，哥哥比小华多80元。
小华和哥哥各有多少钱？280-80=200（元）200÷2=100（元）280-100=180（元）答：小华有100元，哥哥有180元。
2、先估一估，在按要求填数。
307 299 206 402 311 203 198 395接近200：( )接近300：( )接近400：( )3、水果店运进橘子和苹果共354千克，其中有285千克橘子，运来苹果大约多少千克？354-285=69（千克）答：运来苹果大约69千克。
4、爸爸要买下面这两样商品，他带600元钱够吗？246元367元246+367=613（元）613＞600答：他带600元钱不够。
【知识小结】三位数加、减三位数的估算方法估算三位数加、减三位数时，可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数，再相加、减来确定结果的范围。
【课堂巩固】1.289+216的和大约是（）。
A. 五百B. 六百C. 七百【答案】 A【解析】【解答】解：289+216≈500故答案为：A【分析】把289看作300，把216看作200估算出和即可。
估算三位数加、减三位数课件
个位数相加
总结词
将两个三位数的个位数相加，得出个位数的估算结果。
详细描述
在得出整百数和整十数估算结果后，最后观察两个加数的个位数字，将它们相加得到一个个位数的估算结果。例 如，对于320+560，我们已经知道整百数约为800，整十数约为80，再观察个位数字0和0，相加仍为0，因此 320+560的个位数估算结果为0。
ห้องสมุดไป่ตู้
02
估算三位数减法的技巧
整百数相减
总结词
当两个三位数相减时，可以先将 整百数相减，这样可以快速得到 大致的差值。
详细描述
例如，计算137 - 98时，可以先 将100 - 90 = 10，再考虑十位和 个位上的数，得到最终结果为39 。
整十数相减
总结词
当两个三位数相减时，可以先将整十 数相减，这样可以减少计算的复杂度 。
THANKS
感谢观看
通过估算时间，我们可以合理安排自 己的行程和计划，避免迟到或提前到 达。
日常生活中的其他估算场景
估算日常生活中的其他场景，例如估算家庭用电量、用水量、燃气用量等，有助 于我们更好地管理家庭开支。
此外，在旅行中，我们也需要估算旅行费用、住宿费用等，以便更好地规划旅行 预算。
04
练习与巩固
基础练习题
03
估算在日常生活中的应用
购物时估算找零
01
购物时，我们经常需要快速估算 找零的金额，以便判断是否需要 等待店员计算或自己计算。
02
例如，购买商品后，店员给出找 零，我们可以快速估算找零的金 额是否正确，避免被多算或少算 。
时间计算中的估算
在日常生活中，我们经常需要估算时 间，例如估算到达目的地所需的时间 、等待时间等。
三年级上册数学教案-3.2.4估算三位数加、减三位数 ∣人教新课标
三年级上册数学教案-3.2.4估算三位数加、减三位数 | 人教新课标教学内容本节课主要围绕三位数加、减三位数的估算方法进行教学。
通过具体实例，引导学生掌握不进行精确计算，而是通过四舍五入法，将三位数简化为接近的整百或整百整十数，从而快速估算加、减结果。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解估算的概念，并应用四舍五入法估算三位数加、减三位数的结果。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够掌握估算步骤，提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生运用数学思维解决生活问题的意识，增强对数学学习的兴趣。
教学难点教学难点在于如何让学生理解并灵活运用四舍五入法进行估算，以及如何处理估算结果与精确结果的差异。
教具学具准备- 教具：PPT课件、黑板、粉笔- 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：利用PPT展示日常生活中的估算实例，如购物时估算总价，引发学生对估算的兴趣。
2. 新授：讲解估算的定义和四舍五入法的基本原理，通过例题演示如何估算。
3. 实践：让学生分组练习估算，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固：通过PPT展示不同难度的练习题，让学生独立完成并核对答案。
5. 总结：回顾估算的重要性和方法，强调估算在生活中的应用。
板书设计板书将分为四个部分：1. 估算三位数加、减三位数2. 定义与原理：介绍估算的定义和四舍五入法的原理。
3. 步骤与方法：详细展示估算的步骤和方法。
4. 实例练习：板书几个典型例题，展示解题过程。
作业设计作业将包括基础题、进阶题和挑战题，要求学生独立完成。
作业内容将覆盖本节课所学知识点，旨在巩固学生对估算方法的理解和应用。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握程度、教学方法的成效以及课堂氛围进行。
针对学生的反馈，及时调整教学策略，以确保教学目标的达成。
结语通过本节课的学习，学生应能掌握三位数加、减三位数的估算方法，并将其应用于解决实际问题。
通过不断的练习和应用，学生的数学思维和解题能力将得到显著提升。
三年级上册数学教案-05估算三位数加、减三位数-人教新课标
三年级上册数学教案05估算三位数加、减三位数人教新课标一、教学内容：我们使用的教材是人教新课标三年级上册数学。
本节课的教学内容主要包括第5章的估算三位数加、减三位数。
具体内容有：1. 理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。
2. 掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的估算能力和数学思维。
二、教学目标：1. 让学生理解估算的概念，学会用四舍五入法进行估算。
2. 使学生掌握三位数加、减三位数的计算法则，能够正确进行计算。
3. 培养学生的估算能力和数学思维，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点：重点：三位数加、减三位数的计算法则和四舍五入法的运用。
难点：如何培养学生进行准确的估算，以及如何灵活运用四舍五入法。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程：1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“小明有352个糖果，他想知道他比小红多多少个糖果，而小红有287个糖果。
”让学生思考如何解决这个问题。
2. 讲解估算：我会讲解估算的概念，并示范如何用四舍五入法进行估算。
例如，将352估算为350，将287估算为290，然后进行加法运算，得到640。
3. 讲解计算法则：我会详细讲解三位数加、减三位数的计算法则，并通过示例进行讲解。
例如，352+287的计算过程是：从个位数开始相加，2+7=9，5+8=13（注意进位），3+2+1=6。
所以，352+287=639。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生独立进行计算和估算。
例如，483276的计算和估算。
5. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解如何运用四舍五入法进行估算。
例如，估算567+328的结果。
6. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们的估算方法和计算结果，并进行互评。
六、板书设计：板书设计如下：估算三位数加、减三位数四舍五入法例题讲解练习题七、作业设计：（1）654+287（2）732456（1）估算567+328的结果（2）估算892475的结果八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实际问题引入，让学生了解估算的重要性。
《估算三位数加、减三位数》课时教学设计
④交流与反思：让学生在探究的过程中对估算的算法进行交流，进一步估算算法，自主优化估算策略。
思政元素：培养学生团结友爱，互帮互助的意识习惯。
2.学习重点难点：掌握估算的方法，正确熟练地计算几百几十加减几百几十。
3.教学准备：直尺
4.学习活动设计：
环节一：新课导入
1、口答并小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。
2、结合生活实际，了解估算。
3、出示主题：刚才的过程不仅估计了价钱和数量还进行了计算，就是一种估算。
教师活动：
1、组织学生填空并引出 “估计”。
2、和学生谈话，让学生了解估计。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？
（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？
3、多媒体出示图片，引导学生总结，并板书：估算。
1、填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（ ）人。
（2）小明家到学校有492米，约是（ ）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（ ）元。
环节二：质疑探究
1、阅读与理解。根据教材第15页图文，引导学生找出已知条件，并回答问题：
教师活动：
1、组织学生完成练习并且答疑解惑。
2、组织学生说说自己是如何想的。
学生活动：
学生独立完成练习。
活动意图：通过练习巩固课堂所学知识，让学生深刻理解估算，建立估算的思想。
环节四：自我总结
教师活动：
本节课的重点是三位数加减三位数的估算，在用估算解决问题时，要根据具体情景选择适当的估算策略。
学生活动：
方法2：可以把223看成220,234看成230,223大于220，234大于230,220＋230＝450，223＋234一定大于450，450大于445，坐不下。
第2部分：三年级上册新课衔接讲义——第二单元第3课《三位数加、减三位数的估算》(教师版)人教版
人教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第二单元《万以内的加法和减法（一）》第3课《三位数加、减三位数的估算》学习目标：1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算.2.逐步培养学生的估算意识和能力.重点:能结合具体情境进行加、减法估算.难点:逐步培养学生的估算意识和能力.新知引入：新知探究：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？阅读与理解分析与解答回顾与反思答：六年级的学生同时看巨幕电影坐不下.想一想如果两个旅行团分别有196名和226名团员.这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？196＜200.226＜230.200＋230＝430.430＜441.坐得下.196接近200.441－200接近240.240和226相比.足够大了.两个旅行团坐得下【学以致用】1.小华和哥哥共有280元钱.哥哥比小华多80元.小华和哥哥各有多少钱？280-80=200（元）200÷2=100（元）280-100=180（元）答：小华有100元.哥哥有180元.2、先估一估.在按要求填数.307 299 206 402 311 203 198 395接近200：( )接近300：( )接近400：( )3、水果店运进橘子和苹果共354千克.其中有285千克橘子.运来苹果大约多少千克？354-285=69（千克）答：运来苹果大约69千克.4、爸爸要买下面这两样商品.他带600元钱够吗？246元367元246+367=613（元）613＞600答：他带600元钱不够.【知识小结】三位数加、减三位数的估算方法估算三位数加、减三位数时.可以把两个数分别看成和它们接近的整百数或几百几十数.再相加、减来确定结果的范围.【课堂巩固】1.289+216的和大约是（）.A. 五百B. 六百C. 七百【答案】 A【解析】【解答】解：289+216≈500故答案为：A【分析】把289看作300.把216看作200估算出和即可.2.（2018·夏津）289+316的和大约是（）.A. 500B. 600C. 700【答案】 B【解析】【解答】 289+316≈300+300=600.故答案为：B.【分析】估算三位数的加减法.先把各数估成接近的整百数或整百整十数.然后再相加减.据此解答即可.3.妈妈大约带多少元钱去缴费就够了？（）A. 200元B. 400C. 300元算一算.上面的三项开支一共多少钱．【答案】 C【解析】4.（判断）（2018三上·浙江期中）800减496的差接近300.【答案】正确【解析】【解答】800-496=304≈300.说法正确.故答案为：正确.【分析】800与496的差是304.304看做整百数是300.5. （判断）（2018三上·浙江期中）一部手机768元.一台电风扇215元.各买一件大约要花900元. 【答案】错误【解析】【解答】768+215=983（元）.983元≈1000元.本题错误.故答案为：错误.【分析】手机价钱+电风扇价钱=一共需要的价钱.983元更接近1000元.6. （判断）（商丘期中）结算203+396时.把203看成200.396看成400.估算结果是600.（）【答案】正确【解析】【解答】解：203≈200.396≈400.把203看作200.396看作400.估算结果是600.原题说法正确. 故答案为：正确.【分析】估算时要把两个加数都用四舍五入的方法看作整百数.然后计算.7.估算498﹣219时.可以把498看作________.把219看作________.结果大约是________．【答案】 500；200；300【解析】【解答】估算498﹣219时.可以把498看作500.把219看作200.结果大约是500-200=300.故答案为：500、200、300【分析】把一个数看做整百数时.要看十位上的数.十位上的数大于等于5时.向百位进一.十位和个位都写作0.十位上的数小于5时.舍去这个数字.十位和个位都写作0.例如：498≈500.219≈200.8.先估计得数大约是几百.再计算．506+295≈________506+295=________【答案】 800；801【解析】9.先估计得数大约是几百.再计算．316+293≈________316+293=________【答案】 600；609【解析】10.（2020二下·景县期末）少年宫要在广场上举行书法观摩展览.需要准备1200支毛笔.【答案】解：把九百多看成900.把四百多看成400.900+400=1300（支）1300>1200答：够.【解析】【分析】此题主要考查了万以内加减的估算.把三位数估成接近的整百数.然后再相加.最后与需要准备的毛笔支数对比.比要准备的支数多.就够.比要准备的支数少.就不够.11.（2020二下·丰润期末）买电器.（1）三件商品中.最贵的比最便宜的多多少钱？（2）估一估.要买电饭煲和手机大约多少钱？【答案】（1）解：720－102=618（元）答：最贵的比最便宜的多618元.（2）解：397＋102≈500（元）答：一共大约需要500元.【解析】【分析】（1）对比可知.三件商品中.最贵的是照相机720元.最便宜的是电饭煲102元.要求最贵的比最便宜的多多少钱？用减法计算.据此列式解答；（2）根据题意可知.要求估一估.要买电饭煲和手机大约多少钱？电饭煲的价钱+手机的价钱=一共需要的钱数.然后估算.估算三位数的加减法.先把各数估成接近的整百数或整百整十数.然后再相加减.据此解答即可.12.（2020二下·昌黎期末）广场举办消夏音乐会.需要租1300把椅子.我这样想：八百多超过了（）.六百多超过了（）.答：（）（填“够”或“不够”）.【答案】我这样想：八百多超过了800.六百多超过了600.800+600=1400（把）1400＞1300答：够.【解析】【分析】采用估算的方法.把八百多看作800.把六百多看作600.相加后再与1300比较后即可确定够不够.13.（2016三上·玉林期末）晓军准备参加某市小学生运动会.爸爸到商场帮他购买运动套装（鞋、衣、裤）.商品单价215元288元176元（1）晓军的爸爸大约应该准备多少钱才够呢？（2）收银员应收多少钱?【答案】（1）215+288+176≈700（元）答：晓军的爸爸大约应该准备700元才够（2）215+288+176=679（元）答：收银员应收679元【解析】【分析】考察了估算.整数的加法.按照法则则去进计算即可.注意计算结果的正确性.会自己验算.比较简单的一道题.14.一台除湿机要238元.一台扫描仪要458元.爸爸带了800元.买这两样东西够不够？【答案】约240+460＝700（元）＜800（元）所以够答：买这两样东西够.【解析】【分析】问爸爸带的钱够不够.先计算出买这两样东西一共需要花的钱数.即买这两样东西一共要花的钱数=一台除湿机要花的钱数+一台扫描仪要花的钱数.如果计算出来的钱数比800大.那么说明不够.如果计算出的钱数比800小.说明够了.15.小明去爬山.从山脚到山顶的路程是910米.明明先爬了449米后.又爬了367米.这时小明爬到山顶了吗？如果还没有爬到山顶.那离山顶大约还有多少米？【答案】约450＋370＝820（米）小明没有爬到山顶.约910－820＝90（米）答：这时小明没有爬到山顶.离山顶大约还有90米.【解析】【分析】根据题意.先估算出两次爬的米数.然后相加求出一共大约爬了多少米.再与从山脚到山顶的路程相比.比它小.说明小明还没有爬到山顶.最后用减法求出离山顶的距离.据此列式解答.16.王老师带5000元去书店给学校买书.每种书各买8套.请问.王老师带的钱够吗？【答案】解：215≈200.395≈400.200+400=600（元）.600+600+600+600+600+600+600+600=4800（元）4800＜5000.答：王老师带的钱够了.【解析】【分析】先估算王老师购买各种书的单价.再根据估算结果计算出买每种书个8套的钱.最后和王老师带的5000元比较.小于5000元就够了.【课后强化】一、单选题1.353－198估算时最接近正确答案的是（）A. 400－200B. 350－100C. 350－200D. 360－200【答案】 C【解析】【解答】353估算时可以看成350.198估算时可以看成200.所以353－198估算时最接近正确答案的是350-200.故答案为：C.【分析】根据“四舍五入”法估算.通常把数估成接近的整百数或整百整十数.然后再计算.这样比较简便.2.一件衣服的价格是385元.一件裤子的价格是249元.大约一共要（）元．A. 600B. 640C. 550【答案】 B【解析】【解答】解：385+249≈640（元）故答案为：B.【分析】从“大约”可以看出是要求估算.估算时把385看作390.把249看作250.然后用估算的方法求出两件衣服的总价即可.3.哪道算式与“457+386”的得数相等？（）A. 356+487B. 547+368C. 547+638【答案】 A【解析】【解答】457+386得数是八百多.A：356+487得数是八百多；B：547+368得数是九百多；C：547+638得数是一千多.故答案为：A.【分析】不用计算.只需要估算出和的范围即可找出得数相等的算式.4.赵阿姨养了两匾蚕.第一匾有386条.第二匾有395条.这两匾蚕合在一起不会超过几百条？（）A. 700条B. 800条C. 900条【答案】 B【解析】【解答】386+395≈800.不会超过800条.故答案为：B.【分析】把两匾蚕的条数相加.把两个数都看作近似整百数估算.然后确定不会超过的条数.二、判断题5.498+256≈500+200=700（）【答案】错误【解析】【解答】解：498+256≈500+260=760.原题估算错误.故答案为：错误.【分析】估算加法时要把两个数都看作整百数或整百整十数计算.三、填空题6.（2020三上·唐县期末）估算297+102时.把297看成________.把102看成________.结果是________.估算的结果比准确结果________（填：“大、小或相等”）．【答案】 300；100；400；大【解析】【解答】297+102≈300+100=400297+102=399400＞399估算297+102时.把297看成300.把102看成100.结果是400.估算的结果比准确结果大.故答案为：300；100；400；大.【分析】估算多位数的加法.通常几个加数看成整百整十数.再计算.7.（2020三上·洛川期末）某电器城第一季度卖出液晶电视496台.第二季度卖出508台.两个季度大约共卖出________台.第二季度比第一季度多卖出________台．【答案】 1000；12【解析】【解答】496+508≈500+500=1000（台）；508-496=12（台）.故答案为：1000；12.【分析】根据题意可知.要求两个季度大约共卖出几台.用第一季度卖出的台数+第二季度卖出的台数=两个季度大约共卖出的台数.估算时.把两个加数都估成接近的整百数.然后再相加；要求第二季度比第一季度多卖出几台.用减法计算.据此列式解答.8.（2020三上·顺庆期末）估算465+397.因为397接近________.所以465+397的和接近________；估算231×3.因为231接近________.所以231×3的积接近________．【答案】 400；900；200；600【解析】【解答】解：估算465+397.因为397接近400.所以465+397的和接近900；估算231×3.因为231接近200.所以231×3的积接近600.故答案为：400；900；200；600.【分析】估算三位数加三位数.那么可以把三位数看成是接近它的整百数.然后再进行计算即可；估算三位数乘一位数.那么可以把三位数看成是接近它的整百数.然后再进行计算即可.9.（2020三上·巩义期末）《数学神探006》一共有168页．小明已经看了89页.大约还有________页没读．【答案】 80【解析】【解答】168-89≈170-90=80（页）所以大约还有80页没读.故答案为：80.【分析】用总页数减去小明看了的页数就是剩下没读的页数.计算时将168看作170.89看作90计算即可.四、解答题10.（2020二下·昌黎期末）光明小学图书馆藏书情况见下表.科幻大世界505（1）每种书的本数各接近几百本？把它们写在表中相应空白处.（2）最多的一种比最少的一种大约多多少本？【答案】（1）种类本数接近几百本故事书 213 200连环画 897 900科幻大505 500世界（2）897-213≈700（本）答：最多的一种比最少的一种大约多多少本.【解析】【分析】（1）根据数字特点确定这个数字接近几百并填入表格；（2）用最多的减去最少的.采用估算的方法计算出大约多多少本即可.11.（2020三上·天桥期末）一本故事书.小明读了299页.还有142页没读.这本故事书大约有多少页？【答案】解：299+142≈300+140＝440（页）答：这本故事书大约有440页.【解析】【分析】读了的页数+没读的页数=这本书的总页数.12.（2020三上·唐县期末）（1）马上过年了.妈妈要为小明购买上面这三件衣物.请你帮妈妈算一算大约准备多少钱才够？（2）妈妈实际花了多少钱？【答案】（1）解：268+86+135≈270+90+140＝360+140＝500（元）答：妈妈大约准备500元才够.（2）解：268+86+135＝354+135＝489（元）答：妈妈实际花了489元.【解析】【分析】（1）羽绒服的价钱+裤子的价钱+鞋子的价钱=三件衣物的总价钱.进行估算时.将这几个数看成是整百整十数再进行计算.（2）羽绒服的价钱+裤子的价钱+鞋子的价钱=三件衣物的总价钱.对这个算式进行计算即可.13.（2020三上·保定期末）买家具．（1）李老师想买一个衣柜和一张桌子.大约需准备多少钱？收银员应收多少钱？（2）妈妈买了一个书柜.付给收银员1000元.应找回多少钱？【答案】（1）解：586+195≈600+200＝800（元）586+195＝781（元）答：李老师想买一个衣柜和一张桌子.大约需准备800元.收银员应收781元.（2）解：1000﹣925＝75（元）答：应找回75元.【解析】【分析】（1）李老师想买一个衣柜和一张桌子.大约需准备多少钱？用一个衣柜的价钱+一张桌子的价钱=一共需要的钱数.据此列式然后估算；要求收银员应该收多少钱.用一个衣柜的价钱+一张桌子的价钱=一共需要的钱数.据此列式解答；（2）要求找回的钱数.用付给收银员的钱数-买一个书柜的价钱=找回的钱数.据此列式解答.14.（成武期中）超市仓库中的三种水果重量如表所示.根据表中信息解决问题．（1）这三种水果大约重多少千克？（2）苹果比香蕉多多少千克？（3）再提出一个数学问题并解答．【答案】（1）解：126+285+469≈130+290+470＝890（千克）答：这三种水果大约重890千克.（2）解：469-285＝184（千克）答：苹果比香蕉多184千克.（3）解：问题：香蕉的质量比梨的质量多多少千克？285-126＝159（千克）答：香蕉的质量比梨的质量多159千克.【解析】【分析】（1）要求这三种水果大约重多少千克？用梨的质量+香蕉的质量+苹果的质量=三种水果的质量.然后把三位数估成接近的整百整十数.然后相加减.据此解答；（2）根据题意.要求苹果比香蕉多多少千克？用苹果的质量-香蕉的质量=苹果比香蕉多的质量.据此列式解答；（3）根据条件.可以提出：香蕉的质量比梨的质量多多少千克？用减法计算.据此列式解答.五、综合题15.一、二年级人数统计表（1）一年级人数接近________人.二年级人数大约________人.（2）一、二年级大约共有________人.一年级比二年级大约多________人.【答案】（1）300；200（2）500；100【解析】【解答】288≈300203≈200【分析】看一个数的近似数.主要是看仅次于最高位的那个数位是几.在三位数中.仅次于最高位的数位是十位.十位满5了.最高位多1.十位不满5.最高位不变.六、应用题16.环卫工人3月收集瓶子1588个.4月收集瓶子3432个.4月比3月大约多收集多少个？【答案】 1588≈16003432≈34003400-1600=1800（个）答：4月比3月大约多收集1800个.【解析】【分析】用“四舍五入法”先对三、四月份收集瓶子的量进行估算.再比较大小得出结论.注意估算过程要写“≈”.17.一个学校有男学生446人.有女学生471人.老师67名.现在学校为学生和老师买了1000张电影票.请问够吗？【答案】 446≈450471≈47067≈70450+470+70=990（张）990＜1000答：够了.【解析】【分析】用“四舍五入法”先对学校男生、女生、老师人数进行估算.再相加求和得出大约人数.再跟电影票数比较大小.注意估算过程要写“≈”.18.飞机票大约比动车票贵大约多少钱？【答案】 389≈400708≈700700-400=300（元）答：飞机票大约比动车票贵大约300元.【解析】【分析】用“四舍五入法”先对飞机票和动车票进行估算.再进行减法计算.求出飞机票大约比动车票贵的钱数.注意估算过程要写“≈”.。
三位数加减三位数的估算方法
三位数加减三位数的估算方法三位数加减三位数估算超简单！先把三位数看成接近的整百数或几百几十数，哇塞，这就像给数字找个舒服的“窝”一样。
比如487 可以看成500，321 可以看成320。
这一步很关键哦，要是估得不准，那结果可就差远啦！那怎么估得准呢？这就需要你对数字有感觉呀！就像你挑水果，得知道哪个看着就甜。
估算的时候要注意别估得太离谱，不然结果会让你大跌眼镜。
估算过程安全又稳定，根本不用担心会出大错。
不像走钢丝那样提心吊胆，它就像在平地上走路一样稳稳当当。
就算估得有点偏差，也不会差到十万八千里。
估算的应用场景那可多了去啦！去超市买东西的时候，你可以大概估算一下总价，心里有个数，免得结账的时候吓一跳。
这不就像有个小算盘在心里，随时能帮你算算账嘛！还有出去旅游的时候，估算一下费用，做好预算，多棒啊！它的优势就是快速、方便，不用拿着计算器按半天。
比如说，你要去买一个289 元的书包和一个198 元的文具盒。
你可以把289 看成300，198 看成200，那总价大概就是500 元。
这样你就知道自己带的钱够不够啦！实际应用起来超方便，对吧？
三位数加减三位数估算就是这么好用！简单又快捷，能帮你在很多时候快速做出判断。
赶紧用起来吧！。
估算三位数加减三位数
答案一：221≈220，239≈230 220+230=450（人） 450>441 答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。 答案二：221≈220，239≈240 220+240=460（人） 460>441 答：六个年级的学生同时看巨幕电影坐不下。
课本第15面
196≈200，226≈230 200+230=430（人） 430<441 答：这两个旅行团同时看巨幕电影坐 得下。
算式：
56加上（ ）是97。
算式：
一个数比84少29，一个数是（ ）。
算式：
一个数减去370就是130，一个数是（ ）。
算式：
一个数加上280就是650，一个数是（ ）。
算式：
782+391 583+411
加数+加数=和 和－加数=另一个加数
50+34=84
加数 加数
和
84－50=34
和 加数 加数
84－34=50
和 加数 加数
被减数－减数=差 被减数－差=减数 减数+差=被减数
43－17=26
被减数 减数
差
43－26=17
被减数 差 减数
17+26= 43
减数 差 被减数
估算三位数加、减三位数
找出与下列各数最接近的几百几十数。
182≈180
（180）
346 ≈350
602≈600
871 ≈870
先求出六个年级的总人数： 221+39=
想法一：将221看成200，239看成 200，这样子算出200+200=400， 可知221+239大于400，但无法确 定是否大于441，所以这种估算不 合理。
三位数加、减三位数的估算
三位数加、减三位数的估算【教学目标】1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及水平，并能结合具体情境实行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的学习主动性以及合作、交往的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
【教学重难点】重点：掌握加、减法估算的方法。
难点：培养学生的估算意识和解决问题的水平。
【教学过程】一、新课导入1.填空。
（1）实验小学今年有学生1021人，约是（）人。
（2）小明家到学生有492米，约是（）米。
（3）一台电视机售价是1095元，约是（）元。
小结：这种猜测大约数量的过程叫估计。
2.结合生活实际，理解估算。
（1）小红想买一支5元的钢笔，一个4元的笔记本，你能快速说一说小红大约要带多少钱吗？（2）一盆花25朵，一盆花33朵，一共大约几十朵花？（多媒体出示图片）总结：刚刚的过程不但估计了价钱和数量还实行了计算，就是一种估算。
二、探究新知。
1.阅读与理解。
观察教材第15页图文，题中的问题是什么？解决这个需要利用哪些信息？组织学生读题，并思考。
（1）六个年级的学生共约多少人？（2）怎么才能使电影院里坐得下六个年级的学生？2.分析与解答。
怎么解决六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下的问题呢？六个年级的总人数是223+239，这是我们没有学过的运算，它等于多少呢？要向知道总人数是否小于座位数，除了计算出223+239的准确值外，还能够实行估算，然后比较大小。
学生在小组内讨论交流估算的方法，然后交流。
师：同学们回答得很好，估算时，采取的策略不同，估算的结果也不同。
这两种方法都是估算，但是第二种方法更加合理，假设电影的座位数时390个，那么刚刚提到的估算哪个更好呢？（学生1的方法）所以，我们在实行估算时，要多观察，然后选择合理的估算策略。
3.回顾与反思。
（1）说一说你是怎么估算的，你的估算合理吗？（2）假设两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？三、巩固练习。
《估算三位数加、减三位数》练习题
《估量三位数加、减三位数》练习题
1、说一说，以下各数的近似数分别是多少？
702501298812691495
706903505712325692
2、估量。
495+302≈896- 693≈102+499≈398- 301≈603- 395≈295+695≈612- 103≈291+706≈3、报喜鸟希望小学有男生302 个，有女生289 个，他们学校一共约有多少个学生？
4、我市少年宫今年招收重生状况以下：
少儿画203 人拉丁舞
198 人
电子琴
289 人
英语口语
206人
跆拳道
251 人
（1）、今年学少儿画和拉丁舞的重生大概一共有多少人？（2）、今年学英语口语的比学电子琴的重生大概少了多少人？（3）、今年学拉丁舞和跆拳道的重生大概一共有多少人？（4）、今年学电子琴的比学少儿画的重生大概多多少人？（5）、你还可以提出什么问题吗？请试着解答出来.
答案：
1、 700,500,300,810,690,500,710,900,500,710,330,690
2、 800,200,600,100,200,1000,510,990
3、 302+289≈ 590
4、
（1） 203+ 198≈ 400
（2） 289- 206≈ 90
（3） 198+251≈ 450
（4） 289- 203≈ 90
（5）答案不独一。
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一、复习旧知
下面这些数接近 哪个整百数？
196接近 200
387接近 400
518接近500
221接近 200
123 、
203 、 195 、
二、探究新知
（一）阅读与理解
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？
问题是什么？需要 利用哪些信息？ 可以怎样解答呢？ 要想解决这个问题，就要知道 影院有多少个座位，还要知道 六个年级一共有多少人。
用了647元。
给同学们买
用了232元。
买面包比买矿泉水大约多花多少钱？
三、知识应用
（三）选一选
仓库里有货物712箱，已经运走了358箱，剩下的 货物用这辆卡车能一次运走吗？
712－358 710－360＝350 350＝350 能运走。 （ ） 358＋350 360＋350＝710 710＜712 不能运走。 （√ ） 一次最多能运350箱。 哪个答案是 还需要知道 正确的呢？ 哪些信息？
万以内的加法 和减法（一）
估算三位数加、减三位数
一、复习旧知
看谁都能算正确。
800＋700＝1500
400＋500＝900 900－500＝400
330＋150＝480
420－110＝310 190－160＝30
这些题目你们是 怎样计算的？ 整百数相加、减，可以先把百位上的数 相加或相减；几百几十加、减几百几十可 以转化成两位数的口算来算。
四、布置作业
作业：第17页练习三，第7题、第8题。 第18页练习三，第11题、第13题。
二、探究新知
（二）分析与解答
你可以估一估。
把 221看成220， 先求出六个年级的总人数， 把 239 230。 221 ＋看成 239得多少呢？ 221＞220，239＞230， 220＋230＝450， 221大于 200 ， 239 也大于200 ， 221 ＋ 239 一定大于 450 ， 221＋239 一定大于400，但还是 坐不下。 不能确定是否大于441。
二、探究新知
（三）回顾与反思
可以怎样检验？
221接近220，441－220接近220。一到三年级坐 下后还剩下大约220个座位，220小于239，四到 你的估算合理吗？ 六年按照前面的步骤 来解决这个问题吗？
如果两个旅行团分别有196名和226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？ 196＜200，226＜230， 200＋230＝430， 430＜441，坐得下。 196接近200，441－200接 近240，240和226相比， 足够大了。两个旅行团坐 得下。
245元
187元
妈妈有400元，买这两种商品够吗？
如果是500元，够吗？
三、知识应用
（二）估一估
给同学们买 用了647元。
给同学们买
用了232元。
买这两种食品大约花多少钱？
647＋232≈ 880（元） 650 230 答：买这两种食品大约花880元。
三、知识应用
（二）估一估
给同学们买
你还可以提出什么 数学问题？