2012-2013上学期8年级数学期末考试分析

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【VIP专享】南海区2012-2013第一学期期末教学质量检测分析--数学八年级

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图形的平四边形性位置的一次函二元一次数据的
移与旋转质探索确定
8
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14+2
8
数
8
21.4% 11.4% 11.4% 12.9% 7.1%
23
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第1章第2章第3章第4章第5章第6章第7章第8章
（二）试卷特点 1、挖掘教材，注重基本概念、基本技能的考查。按照新课标要求，试题重视考查学生基本概念与基本技能掌握情况。比如八年级数学试卷中的第 1、2、3、4、6、15 题，突出考查基本概念；第 6、7、8、9、10、11、12、13、14 题，以及解答题的第 16-20 题等，突出考查学生的
南海区 2012—2013 学年第一学期期末考试质量分析报告八年级数学科
一、试卷分析
（一）试卷结构
1、题型题量：全卷共 25 个小题，其中 10 道选择题，共 30 分；5 道填空题，共 15 分；解答题共 10 道小题，分值为 75 分，总分值为 120 分。
2、考查内容分布：试卷覆盖了北师大八年级数学上册的所有内容，考察的知识点较广，但不是按知识点平均分布，比较侧重第六章。整份试卷既注重学生“双基”的
考查，又重视学生能力的培养。（1）各章节所占课时与试卷考查分值如下表：
章节
第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章
内容勾股定理实数
课时
比例
所占分值
比例
6
11
8.7 % 15.7% 11.4%
14
11．7% 12.5%
15

2012-2013年八年级上期末数学试卷(解析版)

贵州省毕节地区金沙县2012-2013学年八年级（上）期末数学试卷一、单项选择题．（本大题共12小题，每小题3分，共36分．）±，然后再根据平方根的定义求解即可．：∵=2∴±题考查了平方根的定义以及算术平方根，先把3．（3分）在实数、0、、2012、π、、中，无理数的个数是（）是分数，故是有理数；=﹣3，﹣3是整数，故是有理数；B=2﹣=9．（3分）将△ABC的三个顶点坐标的横坐标和纵坐标都乘以﹣1，则所得图形与原图形的11．（3分）（2005•杭州）已知一次函数y=kx﹣k，若y随x的增大而减小，则该函数的图象，，二、填空题．（本大题共6小题，每小题3分，共18分．）13．（3分）计算=．）﹣）﹣．．14．（3分）一次函数y=﹣x+1与x轴，y轴所围成的三角形的面积是．则三角形的面积为．故答案为15．（3分）如果一次函数y=kx+b经过点A（1，3），B（﹣3，0），那么这个一次函数解析式为．∴y=x+x+．16．（3分）点P（a+5，a﹣1）是第四象限的点，且到x轴的距离为2，那么P的坐标为（4，﹣2）．17．（3分）如图，已知∠EAD=32°，△ADE绕着点A旋转50°后能与△ABC重合，则∠BAE= 18度．18．（3分）如图；在等腰梯形ABCD中，AD=2，BC=4，DC=，高DF=2．=1，=三、解答或证明题．（本大题共6小题，各题分值见题后，共46分．）19．（6分）化简：．．20．（6分）解方程组：．解：原方程组可化为故此方程组的解为21．（8分）如图，在平面直角坐标系xOy中，四边形OABC的顶点A在x轴上；∠COA=∠B=60°，且CB∥OA．（1）求证，四边形OABC是平行四边形．（2）若A的坐标为（8，0），OC长为6，求点B的坐标．．则）322．（8分）如图，▱ABCD的两条对角线AC和BD相交于点O，并且BD=4，AC=6，BC=．（1）AC与BD有什么位置关系？为什么？（2）四边形ABCD是菱形吗？为什么？23．（8分）某学校初二级甲、乙两班共有学生150人，他们的期末考试数学平均分为64.4分，若甲班学生平均分为72分，乙班学生平均分为57分，那么甲、乙两班各有学生多少人？，．24．（10分）学校准备购买一批乒乓球桌．现有甲、乙两家商店卖价如下：甲商店：每张需要700元．乙商店：交1000元会员费后，每张需要600元．设学校需要乒乓球桌x张，在甲商店买和在乙商店买所需费用分别为y1、y2元．（1）分别写出y1、y2的函数解析式．（2）当学校添置多少张时，两种方案的费用相同？（3）若学校需要添置乒乓球桌20张，那么在那个商店买较省钱？说说你的理由．。

2012-2013学年度八年级数学期末试卷质量分析

二．构建“学习互助”平台
1.是搭建学习交流平台。
2.是瞄准集体备课，努力实现教师之间的“学习互助”，促进教师专业成长。
教学方面（具体措施）
一是在教学中要重视数学概念的理解，注意双基的训练；
二是在教学中教师要注意数学语言的严谨性、准确性，以潜移默化影响学生；强调书写、作图的规范；
三是教学中应注意数学方法的渗透，如：类比、数形结合、从特殊到一般……
二．莆田二十八中尝试三步式教学新方法
第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。
第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，
四是注重开放性、操作性、探究性是考试的一个重要考点，平时教学中应多训练，形成能力；
五是应加强学生动手能力、理解能力和表达能力的培养。
四、教学建议
管理方面（具体措施）
一．学校领导层必须将自己锻造成业务型人才。
1.是每人每学期要主持二次以上教研活动；
2.是每学年带年轻教师两人以上，深入课堂听评课；
3.是对蹲点年级教师谈一次话，了解教师的进步、听取教师的意见；
4.是面向全体教职工做一次学术报告或专题讲座，展示自己的学术水平，理论修养。
后第二名丙仑中学综合得分49.04分
后第三名二十七中综合得分49.18分
后第四名沙洋中学综合得分50.15分
后第五名南日中学综合得分51.44分
与期中考抽考比较：明显进步、退步学校
进步较明显的有山星中学；原排名是第20名，现排名为第6名；石码中学；原排名是第24名，现排名为11名；

2012年-2013年八年级数学上册期末质量分析

2012年-2013年八年级数学上册期末质量分析国庆中学：黄云忠本次考试由县培研中心统一命题，学校统一组织考试。

以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。

注重对“三基”即基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识。

能立足学生发展和实际生活需要设计应用题（如第25题）；关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。

试题的考点覆盖了新课程标准所列的重点知识，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，部分试题繁、难、偏，超出课程标准的要求，下面就学生答卷中出现的情况分析如下：一、质量状况1、考试成绩分析本年级共有168人，最高分94分，最低分8分，平均分37.3，及格率16.1％，优秀率1.0％2、学生答题情况分析（1）选择题：第1题—第6题考查学生基础知识的掌握情况，多数学生能掌握。

第7题做对的就少了，第8 题多数学生做对了。

（2）填空题13题、16题学生掌握不好，大部分同学都做错，只有优秀生做出来。

（3）解答题17题计算的第（1）（2）小题做错的较多，学生对实数的运算、绝对值的意义没有掌握。

（4）（5）题重点考查学生对因式分解掌握的情况，还有部分学生做的不对，没有掌握。

没有分解到不能再分解为止；18题多数学生不回化简，19题对算数平方根、平方根的理解不到位，20题三分之二的学生能证明出来，21题能做出来，但是步骤不够理想，22题全部学生都能画出对称图形，部分学生才能求出面积，23题找规律就很差了，只有优秀学生才能做出来，24题只有部分学生能很好的画出来并找到所求的点的位置。

25题只有一两个学生做出来。

2013-2014学年第一学期期末测试八年级数学试卷分析

东源中学八年级数学期末测试试卷分析一试题特点本次测试考查了数学(上)所有内容.共六大题,26个小题,满分为100分,考试时间为100分钟.注重了数学知识基础和基本技能,关注了学生学习过程和方法.试卷难度适中。

其中第19题出错。

二学情分析本届学生数学基础较差,两极分化严重。

厌学现象非常严重，很多学生动手动脑能力极差.稍遇困难即放弃。

多数学生不能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

三成绩分析本校四个班共患难213人参加考试,只有49人及格,优秀只有14人平均分41分成绩很不理想。

基础题得分不高,说明学生掌握不牢,平时训练不够。

解答题得分特别低,计算能力差,公式掌握不清,对于图形的有关问题得分更低,说明农村学生缺少想象能力。

四．改进措施1.加强课堂教学，要兼顾优生和差生，让差生产生学习兴趣。

对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

2.加强辅导，对个别同学的利用，课余时间进行针对性辅导，帮助他们解决学习中的困难。

3.组织兴趣小组，开展小组活动，以优带差。

4.加强练习与巩固。

5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

7 加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。

2014．1.18。

2012-2013八年级上期末数学试卷分析

2012-2013学年度八年级数学第一学期期末考试试卷分析唐县葛公中学王茹一、班级基本情况本学期由于学校教学工作的需要，我由历史学科改教八年级数学。

两个班共76人，数学成绩两极分化严重，缺少中等生，学困生人数较多。

二、整卷分析本次考试范围为七年级下和八年级上全册内容，题型包括选择题、填空题和解答题。

满分120分，其中选择题部分占30分；填空题部分占18分；解答题共72分。

各章节分值分布为：七年级下册占7分，八年级第11章全等三角形占8分，第12章轴对称占32分，第13章实数占7分，第14章函数占45分，第15章整式的乘除与因式分解占21分。

知识点覆盖全面，对各章节内容均进行了不同层度的考查。

更加注重基础知识和基本技能的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值，较好的体现了新课标的基本要求。

全卷渗透了分类讨论、数形结合和函数建模等数学思想与数学方法。

本试卷的难点是计算能力的提高及推理步骤的书写。

三、逐题分析（一）选择题选择题共12道小题，其中前6道小题每题2分，后6题每题3分，从分值即可判定试题的难易分布。

第4、8、11三题，学生的得分率较低，其余各题答题情况良好。

第4小题丢分原因是由于对七下内容没有复习，学生对已学知识已经遗忘。

第8小题难度虽不大，但学生缺少冷静分析问题的心态，看到这种复合选择题就丧失了信心。

第11小题概念理解不深入，缺乏数形结合思想的应用。

（二）、填空题第13、15、16、17题完成的很好。

完成较差的有14、18题。

第14题考查分类讨论思想，但大部分学生只考虑了一种情况，所以对m值的判断出现了问题。

第18题是对等边三角形的灵活应用，从答题结果可以看出，学生的综合应用能力欠佳，导致失分惨重。

（三）、解答题数学的价值在于应用，解答题尤其注重了综合能力的考查，属于稍难题。

第19题属于基础计算题，得分率较高，但也有个别学生不能准确记忆公式导致失分。

第20题整式变形题第（1）题分解因式，考查了平方差公式的应用，难度不大，只有个别学生错用公式。

学年上学期八年级期末考试数学试卷分析

2012-2013学年上学期八年级期末考试数学试卷分析口头中学紧张的期末考试结束了，本次考试由教研室统一命题，统一组织考试，统一组织评卷。

现对本次考试情况做一下分析：一、试卷质量分析：1、试题结构分析命题依据课程标准，面向全体学生，考查本学期数学教材的核心内容。

基础题均源自课本或课本习题的改造，试题难度及命题形式贴近教材，比较适中，引导教学回归课本。

2、知识结构分析如第3题为课本31页思考引申而得，第15题为课本37页第5题的变形，还有一部分题在课本中均有类型题。

第6题考查已于一元一次不等式与一次函数的关系理解情况，第14题体现了一次函数与二元一次方程组得关系的掌握情况，第18题主要考查画函数图像及探究函数变化规律等数学思想方法。

注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力。

“双基”内容考查占70％以上，在真实的情境中考查学生的阅读理解能力，如第21题。

体现创新意识和应用能力考查。

设置了适量的应用性、信息性试题，考查学生观察、类比、归纳等方面能力。

如第17题、第20题。

4.试卷中存在的问题：①各单元的所占的分值不够合理，如第三单元实数占11分偏少，第四单元一次函数42分略显偏多，②试题对知识点的覆盖率不高，如第一单元全等三角形中的角平分线和整式乘除试题中完全没有涉及，给人觉得有点偏；③全卷梯度不够，第19小题偏难、得分率偏低，3、能力结构分析加强对课程标准的研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

特别指出的是考试过程也是学习过程。

考生答题错例及分析：第1小题错在没有掌握整式乘法完全平方公式。

第2小题错在没有掌握先分解因式再寻找公因式的方法。

第4小题错在没有弄清无理数概念。

第7小题多数同学分解因式不彻底，还有部分同学对多项式的项的不理解，也有同学不能正确运用完全平方公式和平方差公式。

第9小题相当部分学生不能根据与已知直线平行的条件确定待求直线的k值或根据直线与y轴的交点确定待求直线的b值，从而确定待求直线的解析式。

八年级期末考试数学试卷分析

2012—2013学年度第一学期八年级期末考试数学试卷分析一个学期又结束了，我们于2013年1月6日举行了期末考试。

面对学生的成绩，我们又有欢喜又有忧。

喜的是成绩很出乎我们的意料，有很多学生进步了，忧的是仍存在两极分化。

现将本次考试分析如下：一、总体情况本级共有305人参考。

优秀的有49人，及格的有138人，最高分为128分，最低分为14分，学生的两极分化严重。

二、试卷分析本学期期末统考试卷由选择题、填空题、解答题组成。

卷面分A卷满分100分和B卷满分50分共计150分，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,难度1:2:7符合中考难度要求。

试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。

试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。

关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点。

三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题（选择题1~10小题）：第1、2、3、4、5、6、7、8题学生完成得很好，第9、10题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。

考虑问题不全面。

尤其是第10题错误较多，审题不清。

第二大题（填空题11~18小题）：第11、14、15、17 题完成得很好。

完成得较差的有：第12、16题学生审题不严谨，学生运算能力较差；第13题是对完全平方差公式的考察，部分学生做的不好，主要问题是学生考虑问题不全面造成的；第18题难度较大，很多学生理解有一定的困难。

第三大题：解答题（17——20）：第19、20、22计算题，这几道题做的比较好，难度也适中，但有些学生仍有失分，原因是学生对运算步骤平时不注意造成失分；但仍有一少部分同学，由于粗心后其他原因，有错误，下去要严把计算关，不能再计算上失分。

2012-2013第一学期期末八年级数学质量分析

2012年—2013年第一学期期末数学学科质量分析达斡尔民族学校杨美英一试题情况及答题反映出的问题一选择题共10小题，满分30分，本题基础性强，涉及知识面广。

考查了初中数学数与代数、空间与图形、等方面的基础知识和基本技能。

整体得分情况较好，从统计结果反映出第7,8,9,10小题错误率偏高，反映出以下问题：1.第7小题：考查同底数幂的除法的逆运用，有几个学生选错答案。

错因：一方面是学生对同底数幂的除法法则不理解，另一方面是部分学生没有掌握法则逆用时应除而不是减的方法。

2．函数问题失分率偏高。

第9小题观察一次函数函数图象，确定k，b值，从而得到a,b的取值范围，失分率25%，主要原因是学生没有将函数图象与函数解析式联系起来，不会观察图象,没有理解一次函数解析式中k值、b值对于确定函数图象的位置所起到的作用，缺少数形结合的意识。

3．第8,10小题求符合完全平方公式的m值和能用完全平方公式分解的式子错因：部分学生完全平方公式记忆不准确、或计算出错。

4．从失分率较高的题目看，基本都是涉及了两个或两个以上知识点的，如第⑿小题涉及到的知识点有相似三角形的性质及判定，失分率25%，第⑾小题涉及旋转的性质、勾股定理、弧长公式，失分率32%，明显反映出部分基础稍差的学生综合运用基础知识的能力欠缺。

二填空题：共7小题，满分21分，本题考查点有确定一次函数解析式、因式分解、三角形全等的判定方法，轴对称的性质，两个非负数的和为零的问题。

学生答卷反映出以下两方面的问题：1．第15小题是补充条件使三角形全等，有填角相等的，错误原因是对判定两个三角形全等的方法掌握不好，忘记了“角角角”不能判定两个三角形全等。

2．第16小题，是利用两点坐标求函数的解析式，有个别学生在解方程组时求出的k值为-2，应为2.原因是在两方程相减是搞错符号。

最后计算结果32768、或填写的“偶数”。

错因是审题不认真或没有理解题意。

三解答题：共5小题，满分20分，本题含盖知识点较多，数与代数部分包含了实数的计算、多项式乘以多项式的运算、分解因式；一次函数和二元一次方程组的关系，已知两角和它们的夹边怎样做一个三角形和他全等即空间与图形部分的尺规作图。

2012 一 2013 学年度上期八年级期末教学质量监测数学试卷

2012~2013 学年度上期八年级期末教学质量监测数学试卷(全卷共六个大题，满分 100 分， 90 分钟完卷）一、选择题（共 10 个小题，每小题 3 分，共 30 分）每小题下面都有代号为 A 、 B 、 C 、D 四个答案选项，其中只有一个选项是正确的，请把正确选项的代号填在题后的括号内，填写正确记 3 分，不填、填错或填出的代号超过一个均记0分。

1. 无理数）A . B.C. D. 2. 点 A （1,23）关于y 轴对称点 A ′的坐标是（） A.1(,2)3- B . 1(2,)3 C.1(,2)3- D . 1(2,)3-3. 下列图形是轴对称图形的有（）A . 1 个B . 2 个C . 3 个D . 4 个4. 下列计算正确的是（）A . 235a a a += B. 632a a a ÷= C . 22431x x -= D. ()326328x yx y -=-5. 下列条件中，不能判定三角形全等的是（）A. 有三边对应相等B. 有两边及夹角对应相等C. 有两角及一边对应相等D. 有两边及一角对应相等6. 按下列程序计算，最后输出的答案是（）A . 3aB . 21a +C . 2aD . a7. 如图： AB 是线段 CD 的垂直平分线，则图中全等三角形的对数有（）A.2对B.3 对C.4 对D.5 对8. 关于一次函数23y x =-，下列结论正确的是（）A. 图像经过点（一 3 , 3 )B. 图像经过第二、四象限C. 当32x >时，y > 0 D. y 随 x 的增大而减小 9. 如图：在△ABC 中，∠C = 90°, AC = BC , AD 平分∠BAC 交边 BC于点 D , DE ⊥AB 于 E ，若 △DEB 的周长为 10cm ，则 AB 的长为（）A . 8cmB . 10cmC . 12cmD . 20cm10. 已知等式()()()222252510ax bx ax bx c ax bx +-+++=++，那么c 的值为（）. A . 5 B . 25 C . 125 D . 225二、填空题（本大题共 8 个小题，每小题 3 分，共 24 分），请将答案直接写在题中横线上。

2013数学试卷分析

2013-2014学年第一学期八年级期末考试数学试卷分析一、试卷分析：（一）考试内容：华师版八年级上册。

（二）试题的优点和不足1、全卷按中考题目类型设计，共三道大题，23个小题，满分120分。

其中选择题9个，每小题3分，满分27分；填空题6个，每小题3分，满分18分；解答题8个，共75分。

2、注重基础，布局合理本次试卷题型多样，整体布局、题型结构的配置科学合理，试卷题量适中，难度比约8：2：2。

试题的知识覆盖面大，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用知识分析和解决简单问题的能力，题目卷面布局合理、表述严谨，有利于反映考生真实的学习水平，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。

今年八年级的数学期末试卷，突出考查最基本、最核心的内容，重点考查学全等三角形、勾股定理等知识的理解，培养学生的基本计算能力以及学生在学习数学和应用数学解决问题的过程中必须掌握的核心概念、思想方法、基础知识和常用技能。

3、尊重学生的差异，让学生人人有收获可得八年级学生刚接触函数及全等三角形，知识面不宽，许多的数学思想和方法还没有形成，分析和解决问题的能力有待提高。

试题中的许多题的解答起点低、入口宽、解法开放，尽量满足不同层次的需要。

整份试卷对于学生的运用能力的考查上下了一定功夫，看似简单的题，学生的失分较多，还没有形成完整的数学思维方法。

二、成绩分析：总体来看，学生成绩的发挥正常。

在基本知识中，填空、选择、计算的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已经练习过，但正确率不是很高，这也说明学生对数学的领悟，理解能力虽有了一定的发展，但对函数这类题还不十分熟练，仍然需要继续练习。

全等三角形这部分内容，在讲授新课时做过，复习时也重点练习过，但学生的正确率很低，说明学生还没有真正掌握。

三、今后的教学建议1.立足教材，夯实基础。

2.重视过程，培养运算能力、数学阅读能力、解决问题的能力。

3.加强数学思想方法的教学，特别要加强学生对分类讨论的数学思想方法培养。

八年级上期末数学试卷分析

2013-2014学年八年级上数学期末考试试卷分析一、整卷分析本次考试为阶段性水平测试，考试范围为八年级上全册内容，满分120分，试卷结构比较合理，知识点覆盖全面。

注重了基础知识的考察和基本技能与解题技巧的考察，能够联系实际生活，体现了数学的应用价值。

本试卷的难点是计算能力的提高及推理步骤的书写。

二、逐题分析（一）选择题12道小题均考察基本概念，属于低档题，学生得分率较高。

得益于平时注意双基的落实。

部分学生存在问题：第8小题几何推导角度的问题，学生出错率较高。

反思：概念教学时，注意数形结合的思想深入，并要做到特别强调且反复强调。

二、填空题18小题的得分率相对高一些，其它较低，13题学生混淆了分式有意义和分式值为零的概念；14题对内角和公式掌握不牢固；15小题学生忽视完全平方的双解问题；16题完全平方公式的考察，学生失分率较高；17题整体代入问题，学生答题较好。

反思：填空题在本次考试中层次性加大，注重了知识的灵活运用与数学思想方法的考察。

相当一部分同学程度较好学生丢分都在填空题上。

三、解答题运算能力的考察是数学能力考察的一个重要方面，本次考卷侧重于考察解题的综合能力。

19、21题得分率较高，25题，关系明确，题意易懂，学生做题步骤完整，书写规范，得分情况符合我们的预期。

分析：20小题失分率高，因式分解的题，属于完全平方和分组分解法，添括号时大多数学生变号出现错误，这种现象普遍存在，要引起老师的注意。

23小题得分率最低，因为因式分解教材只有提公因式法和公式法两种，处理教材时我们加入了分组分解，新课标把这一部分内容已经做了删减，此题有超课标的嫌疑，也是造成普遍失分的原因。

26题属于几何证明的综合题，尤其第二问涉及到证明二次全等，是学生的软肋，考察课学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题中的高档题。

反思：简答题考察学生的识图能力，推理能力、运算能力以及发散思维能力，也具有一定的开放性，大多学生普遍存在推理步骤不严密甚至是错误的现象，数形结合能帮助分析解题思路。

初中数学期末测试质量分析

2012-2013学年第一学期初中数学期末测试质量报告一、命题原则及对试卷的总体评价本次期末初中二份试卷都能全面考查本学期所学的知识，注重基础，突出重点，各部分内容所占比重与相应内容在教材中所占课时一致。

试题呈现符合新课标、新教材的要求，难度定位在与教材例、习题相当的水平上。

试题选材新颖，联系实际，接轨中考，在考查基本知识和基本技能的同时，加大数学思想方法考查的力度，突出应用能力的考查。

对数与代数部分的考查，关注算理，适当控制了运算量。

适应几何教学非形式化的要求，空间与图形部分着重考查图形的识别和应用，强化考查学生对图形的分析和变化，注重合理的思考和推理的考查，淡化几何证明的书写要求。

概率与统计部分的考查，强调对统计量实际意义的理解。

七年级的试卷知识覆盖率高，贴近教材，强调基础，全卷对知识技能考评的定位比较准确，但全卷区分度较差；八年级的试题情境新、理念强，板块清晰，强化数学科的特点，突出了对“双基”的考查，在考查能力上，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发考生创造性思维。

试题关注数学的核心内容与基本能力，关注数学思想、数学方法，对学生提出了较高的要求；九年级调研卷有意识向中考靠拢，试题突出应用意识的考查，有一定难度和灵活性。

总的来说，本次市期末测试卷比较贴近教学实际，能够客观反映学生的数学学习水平，增强了学生进一步学好数学的信心，将对今后的教学起到良好的导向作用。

二、考试数据分析1. 七年级七年级考试人数为40人,优秀人数4人，及格人数17人，最高分为113分，最低分为8分，优秀率10%,及格率42.5% 。

根据改卷情况，选择题错误率高的题目有5、8，主要原因是审题不够清楚，基础知识掌握不牢固；填空题有13、15、16，其中13两题学生对题目分析不清楚造成歧义错解，15、16题计算存在问题，后面要加强学生在计算这一块的基本能力；大题中有17、21、22、23、24，其中17题目的第一题计算题错得很多，其中23题角度的变换学生不够熟悉，22题做得不够理想，这道题的第三问有相当多的学生不会做。

2012-2013八年级数学上册期末考试试卷分析(1)

2012-2013学年八年级上册数学期末考试试卷分析陈丽婷本次数学试卷紧扣教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。

通过考试学生既能树立自信又能找到不足。

试卷比较成功。

一、试题特点试卷包括填空题、选择题、解答题三个大题，共100分，以基础知识为主，对于整套试题来说，容易题约占80%、中档题约占20%，主要考查了八年级上册的内容。

这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。

试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。

打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、试题分析和学生做题情况分析1、单项选择题：出的相当不错，看似简单的问题，要做对却需要足够的细心，含盖的知识面广。

主要考察了学生对基础知识的运用，但很多学生都掌握不好，在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题，导致得分较低，以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。

如第6题考查了构成三角形全等的条件，学生容易忽视，出错率较高。

2、填空：总共五小题。

第11题是考察学生因式分解的知识，这题的得分率较高。

第12题考查一次函数的知识，这一题失分率较高，原因是学生容易忽略考虑系数不为零的知识点。

13题考查关于坐标轴的对称点的知识，由于这类型的题平时接触多，所以得分率较高。

第3、解答题：总共十小题，总分65分。

这十小题主要考察学生全等三角形的性质、判定、三角形的等角对等边和等边对等角的性质等几何知识以及平方根这一知识点。

这块学生失分率较高，主要是：其一，学生刚接触证明题，比较生疏，无从下手，不知从哪分析起。

其二，学生书写的格式不规范，不懂地利用几何语言来表述。

特别是18题，考查因式分解，后求值的问题，这题失分率较高，原因是学生对完全平方公式的不熟悉。

2012-2013年度第一学期八年级数学期末试卷分析

2012-2013年度上八年级数学期末试卷分析一、总体评价八年级数学期末试卷设计题型新颖，渗透过程与方法，探究学习、数形结合、函数建模等数学思想和数学方法。

试卷知识点覆盖面广，注重考查学生对知识和技能的理解和应用能力。

达到了考查创新意识，应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生的创造性思维；有利于发挥试卷对教学的正确指导作用。

二、试题的结构、特点的分析１、试题结构的分析本套试题满分150分，由选择题、填空题、解答题三大块23个小题组成。

其中客观性题目约占60分，主观性题目占90分。

整套试卷难度较大。

（1）强调能力，注重对数学思维过程、方法的考查；（2）注重灵活运用知识和探求能力的考查；（3）重视阅读理解、获取信息能力的考查；（4）重视联系实际生活，突出数学应用能力的考查。

三、试题做答情况分析试题在设计上注意了保持一定的梯度，不是在最后一题难度加大，而是注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。

像选择题的第10题，填空题的14题, 21题,23题难度都很大。

四、教学启示与建议通过对以上试卷的分析，在今后的教学过程中应注意以下几个方面：１、研读新课程标准，指导教学工作平时教学要研读数学课程标准，将数学课程标准所倡导的教学理念落实到自己的教学中。

２、面向全体，夯实基础正确理解新课标下的基本知识、基本技能。

“双基”要教学面向全体学生，做到用课本教，而不是教课本，以课本的例题、习题为素材，同时要特别关心数学学习困难的学生。

３、注重应用，培养能力数学教学中应经常关注社会生活，注重情感设置，引导学生从所熟悉的实际生活出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力。

以上是我对上学期期末八年级数学试卷的分析。

八年级数学阅卷组2013-01-30。

人教版八年级数学上册期末试卷及答案

25．（本小题满分9分）【根据2007年河北省中考数学第25题改编】
一手机经销商计划购进某品牌的A型、B型、C型三款手机共60部，每款手机至少要购进8部，且恰好用完购机款61000元．设购进A型手机x部，B型手机y部．三款手机的进价和预售价如下表：
手机型号
A型
B型
C型
进价（单位：元/部）
900
1200
1100
预售价（单位：元/部）
1200
1600
1300
（1）用含x，y的式子表示购进C型手机的部数；
（2）用含x的式子表示购进B型手机的部数y；
（3）假设所购进手机全部售出，综合考虑各种因素，该手机经销商在购销这批手机过程中需另外支出各种费用共1500元．
①设预估利润P（元），用含x的式子表示预估利润P；
（1）D型号种子的粒数是；
（2）请你将图7的统计图补充完整；
（3）若将所有已发芽的种子放到一起，从中随机取出一粒，求取到B型号发芽种子的概率．
22．（本小题满分8分）【根据八年级数学学习点津上册第58页填空第4题改编】
如图8，P是等边△ABC内的一点，且PA=6，PB=8，PC=10，若将△PAC绕点A逆时针旋转60°后，得到△P′AB。
此时购进A型手机34部，B型手机18部，C型分
方案及理由：做出A点关于CD的对称点A1，则有AO=A10；连结，与CD的交点是，由两点间直线段最短而AO+BO=A10+BO=A1B，所以O点的位置就是水厂的位置。……………………………………………………………5分
（x，y）
（2x，y）
A（）
A′（）
B（0，0）
B′（）
C（）
C′（）
24．（本小题满分8分）【原创】

八年级上学期期末考试数学试卷分析

2012——2013学年度八年级上学期期末考试数学试卷分析一、试题分析试题难度适宜，能重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。

部分题目可直接运用公式、定理、性质、法则解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。

二、从学生的失分情况上分析教情与学情1．基础题和中档题的落实还应加强。

比如，学生必会，应该拿分的一些中档题得分情况并不理想。

这是因为我们在教学中对学习困难的学生关注不够，课堂密度小，双基的落实不到位。

2．学生数学能力的培养上还有待加强。

（1）审题和数学阅读理解能力较弱。

如第9题，其实在分段函数中，曾讲过这种类型，但学生根本就没有理解此题，造成思维混乱。

因而，无从下手；造成严重失分。

还有第25题，学生根本就没有读懂题。

（2）计算能力较弱。

从所调查学生中可以看出，一部分学生的计算能力较弱。

比如，第12题与第21题，这是送分题，但学生因为粗心而出错。

（3）运用数学思想方法解决数学问题的能力还需加强。

试卷设置了一些涉及到开放性、探究性、应用性的问题，比如：第26题，第27题等；从调查中可以看到学生的得分率都不高，学生所学知识较死，应变能力也不好。

这说明平时教学中，注重的只是告诉学生怎么解，而忽略了为什么这么解，也就是只有结果没有过程。

造成学生应变差，题目稍有变化，就不知如何下手。

学生不会综合运用所学知识结合数学思想去解决问题，这也是优秀率低的一个主要原因。

四、今后几点措施1．加强对课程标准的研究。

比如从试卷中体现出来的：立足基础性、注重能力性、感受时代性、强调应用性、渗透探究性、关注创新性、重视综合性、体验过程性。

特别指出的是考试过程也是学习过程。

2．加强对学生学习方法的指导和学习能力的培养。

在后面的教学中应注重在课堂教学中发挥学生的主体作用，不光要传授知识，更应传授学习和考试的方法，注重学生能力的培养。

今后的教学过程中，数学思想的教学要作为一个重点内容，使一部分优秀的学生真正能灵活运用数学思想解决实际问题，提高优秀率。

八年级数学上学期期末考试成绩分析

2011年—2012年上学期期末考试早已结束，经过一个假期对所教班级学科成绩的分析总结和沉淀，我有着很大的体会和收获。

通过一年的学习和精心的培养，我欣喜地看到，我的学生正朝着我所期望的那样，向着更高的层次迈进。

当然，还有一部分学生，在这一年的数学学习上有点掉队，但是，这并没有让这些孩子们灰心丧气，他们也正蓄势待发，准备在八年级的时间里努力拼搏，争取取得更大进步。

为了能更好的在八年级的教学中取得更优异的成绩，我对前面的这次期末考试做了一下简单的分析，其目的更多的是寻找不足，改正缺点，发挥优势，确立领先。

从高分率和特优率上看，我相信，我的这些年的教学经历没有白费，通过对各个章节的知识把握，紧靠《课标》中的考点，进行有效的教学和强化训练，成绩很能说明这是成功的。

特别是我的这些学生本身的数学基础都很薄弱，能通过一年的强化训练，取得高分率接近30％，特优率10％以上。

这更能说明前面的教学是成功的。

八年级数学上册期末考试分析

2023-2024学年度第一学期八年级数学上册期末考试分析一、考试概况本次期末考试涵盖了八年级数学上册的主要内容，包括但不限于勾股定理、实数的应用、平面直角坐标系、图形的变换、一次函数、二元一次方程组、数据的分析等。

试卷难度适中，注重考查学生对基础知识的掌握和运用能力。

试卷共分为选择题、填空题、解答题三个部分，按照新中考题型出卷，题型多样。

二、题型和考点情况选择题：(有10个小题)第1题到第5题考查学生对基础知识的理解。

一些细节问题上容易出现错误，主要是在第6题和第8题；在一些较难的选择题上出错率较高，例如第8题和第10题，第8题考查了勾股定理的应用。

圆柱的侧面展开图是一个矩形，此矩形的长等于圆柱的底面周长，高等于圆柱的高，本题就是把圆柱的侧面展开成矩形，“化曲面为平面”，用勾股定理解决。

第10题考查了一次函数的图象性质和正比例函数的图象性质。

填空题：(有6个小题)第11小题考查二次根式的计算，第12小题考查对平面直角坐标系的理解，第13小题考查数据的分析，第14小题考查二元一次方程组与一次函数的联系，第15题考查平行线的性质，前4个填空题难度较小，多数学生应该能够很好得分。

第16题考查一次函数的应用，本题得分情况估计较差。

解答题：（有9个小题）第17题考查实数的混合运算，熟练掌握运算法则是解答本题的关键；第18题考查解二元一次方程组，本题难度较小，多数学生应该能够拿分。

第19题考查待定系数法求出一次函数的表达式，画一次函数的图象。

前3个解答题难度较易，估计学生得分情况较好。

第20题考查了平行线的性质以及垂线，熟练掌握平行线的性质是解本题的关键，部分学生思路不清晰，解题步骤不规范。

第21题主要了根据轴对称变换作图，根据网格结构做出点A、B、C 的对应点是解决本题的关键。

凡是涉及最短距离的问题，一般垚考虑线段的性质定理，结合轴对称变换来解决，多数情况要作点关于某直线的对称点。

第22题考查扇形统计图、条形统计图的综合运用，读懂统计图，从不同的统计图中得到必要的信息是解决问题的关键。