浅谈项目教学法在《网页设计》课中的应用

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项目教学法在《网页设计》教学中的运用

浅谈项目教学法在《网页设计》教学中的运用摘要：项目教学法（project based learning，pbl），也称为“基于项目活动的研究性学习”，是在建构主义理论指导下的一种教学方法，在当今教育界十分流行。

该文重点介绍了项目教学法内涵和特点，在《网页设计》课程中如何实施，项目教学法在实施过程中需要注意的问题。

关键词：项目教学法；网页设计；专业技能；主动性；实践能力中图分类号：tp271 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）03-0615-031 概述《网页设计》作为中职计算机专业一门十分注重实践技术的课程，学生要积极发挥主观能动性，强调动手能力和应用能力，因而在《网页设计》课程教学过程中不能过于理论化，要充分运用项目教学模式整合教学内容，调动学生学习主动性和实践能力。

项目教学法引入课堂，它以项目为导向、工作任务为依托方式组织教学内容，以学生为主体开展教学活动，以多样化的解决任务的策略展示学习成果，教师在教学过程中完成角色转变，成为课堂的组织者、引导者和协助者[1]，这种教学法在中职教育教学实践活动中取得了较为成功的教学效果。

2 《网页设计》课程传统教学中存在的问题2.1 以教师为中心，不能动调学生学习的积极性传统的《网页设计》课堂教学以教师教学为主体，学生被动接受学习。

教师的授课进度按照课程大纲指导进行，按部就班。

这种模式下学生缺乏主动学习的积极性，学习变成教师教什么，学生学什么，教师教多少，学生学多少的现象。

传统模式下的实践教学，大多紧随课堂教学，当教师在课堂上讲授完一个知识点或者操作内容，教师布置上机内容，学生在机房自由练习，教师指导。

大多数学生一般完成上机任务就无事可做，对自身没有过高要求，更谈不上对学生创造能力的培养。

2.2 以教材为中心，忽视学生实践能力培养《网页设计》教学方式内容丰富，极大多数的教材专注于分析网页设计工具的相关用法，一般是针对网站开发的目标、思路、设计规则等忽略了网站开发实例教材。

项目教学法在高职课程《网页设计》中的应用

中后期趋于成熟。项目教育模式建立在信息社会和工业社会基础之上，它的主要内容是生产和社会的统一，目的是使受教育者社会化。适应生产关系和生产力的统一现状，为社会培养实用型人
才。
基础项目计、交互式页面设计、特效引导，学生操作
流程保持一致，这样有助于学生实际工作能力的培养，有助于增
式。
２项目教学法在高职网页设计中的运用．
２１教学项目的确立．
“ 务区域经济和社会发展，以就业为导向，加快专业改革服
和建设 ” ，根据教高［０６２０１６号《ｌ关于全面提高高等职业教育教学２２２练习项目的实施．．质量的若干意见》文件，项目的确立应切实可行，既不能脱离实练习项目是一般用在几个知识点综合运用的情况，有学生独际。又要能够涵盖课程所要求学生掌握的知识点。立完成。下面以个人主页为例说明练习项目的实施过程。首先，基础知识的学习。练习项目的实施是建立在基础知那么项目的确立如何不脱离实际呢，有两个方面的要求：一是不能脱离工作需求实际，要贴合需求，要与单位或公司的实际识学习基础上的，是对几个知识点的运用。本项目涉及知识点
页面设计等

项目教学法在网页制作课程中的应用

一
手机网可以包含的栏目有：所以网页制作不是简单地学习工具软件的应用，而手机大全、购中心、机配件、Ｄ选手ＣＭＡ专区、能智是要综合应用色彩学的知识、平面设计的技巧和网页的排版技术。因而提出此项目，教师的引导下，分专区、产专区、Ｇ专区、卖专区、机测评、机软在充国３热手手
掌握色彩学知识、ｈｔｓｏＰｏ一
过程中．了解并把握整个过程及每一个环节的基本要７测试、交项目文件。、提求。对职业教育培养技能型人才这一目标来说．众三、目的实施过程针在项多的教学方法中．项目教学是一种非常有效的教学方项目的实施过程分三个阶段来完成．分别为准备法，以学生为中心。自己全部或部分独立组织、排学阶段、材收集整理阶段、安素设计制作阶段。习行为．解决项目完成过程中遇到的困难．高了学生提１备阶段．准的兴趣，自然能调动学习的积极性。再以教师的讲解不对班级学生进行分组．在分组过程中．生自由组学为主体，而是在教师的指导下．生寻找解决问题的途合．学每组限定人数。目小组成立后选出自己小组的负项径．贴近企业实践。学生在项目的完成过程中锻炼自让己的解决问题、析问题、理问题的能力，高专业分处提技能和综合素质。近年来一直从事网页制作课程的教学工作．不断地总结经验教训，进教学方式方法．用项目教学法改采

项目教学法在网页设计中的应用

项目教学法在网页设计中的应用摘要：“项目教学法”是以项目小组的形式来共同实施一个完整的项目而进行教学活动，它作为行为导向教学法中的一种，学生在老师的指导下寻找实施项目的途径和结论，最后通过展示和自我评价得分来提升学生的综合素质。

在整个过程中，教师起到重要的作用，他不再是教学过程的主导者，而是参与到学生学习过程中，担负起引导和监督学生完成项目的责任。

笔者分析了项目教学法在网页设计课程教学中的应用效果和价值，充分展示项目教学改革的必要性，探讨项目教学法应用在网页设计教学过程中的重要意义。

关键词：项目教学法；计算机信息化；网页设计课程项目教学法是对传统教学方法的改革，它以实践的项目为导向，从教学这一职业的本质需求出发，选取典型的一个项目来进行教学，通过学生和老师的参与，将这个项目完成，到达教学的效果。

在项目教学过程中，学生能够积极主动地参与到学习的过程中，梳理和应用知识，强化了对知识点的整体记忆。

项目教学法体现了注重学生的自主性、有计划的行动、解决问题的过程的全新教学理念。

在课堂教学过程中把书本中的理论应用到实践中，充分激发学生的学习兴趣，提高学生解决实际问题和团队合作的综合能力。

对于中职教师而言，项目教学法在教学过程中既发挥了教师的主导作用，同时也展示了现代职业教育以能力为本位的价值取向，提高课堂教学质量和效果。

如何在网页设计与制作课程中利用项目教学法提高网页设计与制作课程教学质量，强化学生职业能力培养，是教师需要重点关注和解决的问题。

1项目教学的教学设计原则在教学过程中，以学生为中心，在教师的协助下完成选取的项目，是项目教学法的设计原则。

一方面，教师要根据教学课程的内容需要，同时结合学校学生的实际水平，选取适当的现实的项目，这个项目应包括本课程的基本的知识点内容，能够起到学生解决问题、牢记知识点的作用，同时教师和学生共同参与到项目的实施过程中，帮助学生完成难度适合的项目。

另一方面，项目的实施过程要分组完成，让学生有更多的机会接触到项目的各个部分，充分把自己所学的知识应用到项目中，为学生提供多种学习资源。

浅谈网页制作教学中项目教学法的应用

一
以大班教学方式进行，也就是把几个班的同学集中在一起上课、流。生对各自网站自评，交学不仅有利于学生的自主
学习，可以改进课程或教学的设计；生互评，学生对且学让学习成果进行共享，学生的角度发现问题以及提出改进从意见。后，师对各项目组的网站进行综合评价，一工最教这作是最主要的。教师在评价学生网站时，能只进行优劣不
２００９年第１月２茸
职教天地。
浅谈网页制作教学中项目教学法的应用
李美娟
网页制作课程的传统教学方式是，由教师在多媒体先
教室授课，然后安排学生在实验室上机验证教师所讲内容。这种方式忽略了学生的积极性、主动性，学生学到的知识比较零碎，很难开发实际项目。随着课程内容的深入，很多学生逐渐失去了学习兴趣，丧失了主动参与的意识，以致课程结束时，几乎没有学生能够设计出具有一定水平的
回路设计教学思路，要求教师不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力。这里的能力
已不仅是知识或者是专业能力，而是涵盖了解决问题的能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目调度
的社会能力等几个方面。二、目教学法的核心追求项
网站制作结束前，过教师核准验收后，以宣布整经可
个项目工作结束。作者要向教师及同学展示自己的网站，并进行作品答辩。以团队形式完成作品的，分模块展示，体

浅谈项目驱动教学在《网页设计》课程中的运用

１．明确任务，剖析问题在组织课堂Байду номын сангаас 学中，教师根据子项目的任务单，通过问题陈述或者采用教学情境的方式．先引入相关的理论知识要点．
、
一
突出重点、透析难点，继而针对问题进行剖析，对问题进行细化和深化，提供解决问题的方案．指引完成任务的途径，调动学生主动地参与到项目的分析讨论中来。这样，学生也不再把学习当成枯燥无味的任务来应付，而是根据项目需求来学习．由被动地接受知识转变为主动地寻求知识。２．独立探索，合作学习从提出问题到分析问题．接下来就是解决问题．完成任务。在这个过程中，可以尝试采用“ 合作学习教学法” 。教师依据学生的能力、知识、性别等相关因素，将学生分成小组的形式进行教学的一种方法。小组成员在小组中彼此相互合作．互
【摘要】项目驱动式教学法是指通过真实的或创设模拟的项目情境，根据项目需求来拟定教学任务，并相应安排教学环节的
教学方法。它是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法，适用于操作性较强的课程。本文针对中职学校的学生，结合实际教学体会，探讨《动态网页设计》这门实践性很强的学科的教学模式。
课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎＲｅｓｅａｒｃｈ
２０１３年ｌ２月上旬刊
考索・探微
浅谈项目驱动教学在《网页设计》课程中的运用
范加泽

项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用

实施
１项目的确定．
确定实用、秀的项目是项目教学法能够成功实施的关优键。因此，实施项目教学法时，在首先应从职业的实际出发，结合相应的岗位能力要求，择切实可行的项目；次，针对选其应学生的实际水平确定项目的难易程度。般选择简单、型的一典项目作为示范项目，以便学生进行知识的迁移。外由教师和另学生共同讨论选定具有较高难度的项目作为实训项目，让学生身临其境，参与创造实践活动，亲身体验实践的艰辛与乐趣。这些项目在设计上有明确的目标，近学生的生活，生贴学比较熟悉。这样学生就可以将学习重点放在项目开发的过程中．不是对项目的理解上。而
在客户端连接时也是重要的参数。会话名称一定要正确才能连接到指定的服务器。Ｇｏｔａｔ仅支持向客户机分发镜像．ｈｓｓｃ不而且支持客户机向服务器上传镜像，这个区别在于 “ 复映恢像 ” 可以接受多台客户机连接的， “ 建映像 ” 能针对一是而创只台客户机连接。后选择被分发映像文件，然如果是创建映像的模式就是选择要创建映像的文件名与位置。ＧＯＴＨＳ的映像文件可以是单个或多个。点击 “ 受客户端Ａ，动客户端自动接 ”启获取Ｉ。如图４４Ｐ — 所示。

浅谈项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用

浅谈项目教学法在《网页设计与制作》课程中的应用作者：王会兰来源：《新课程·教育学术》2011年第05期摘要：项目教学法有效地建立了课堂与社会生活的联系。

在《网页设计与制作》课程中尝试实施项目教学法，提高学生的专业技能。

关键词：项目教学法；网页设计；网页制作本文介绍了笔者用项目教学法对《网页设计与制作》这门课程进行的教学改革尝试，以网页设计与制作中的一个案例来说明。

项目名称——校园网建设中网站的制作与维护一、目标1.运用所学的网页设计与制作知识解决实际问题。

2.培养学生的操作能力，发展合作、交流能力。

二、重点1.使学生了解项目流程。

2.综合运用所学网页设计与制作知识建立、维护校园网。

三、难点1.学生综合运用知识解决实际问题的能力。

2.分工合作完成整个项目。

四、过程1.项目确定——校园网建设中网站的制作与维护。

（1）项目介绍校园网可以方便师生交流，提高工作效率，同时，也是学校对外交流的窗口，尝试进行简单的校园网网站的建设与维护。

（2）项目导入展示一张由教师最终设计的效果图为例子。

（3）项目分析根据项目的需求，利用HTML，CSS，JAVASCRIPT以及Word，Photoshop，Dreamweaver等软件制作项目策划或草图设计、效果图、网站前台方案。

设计过程分以下四个子项目：①项目需求的整理。

②项目策划或草图设计。

③效果图设计。

④后期制作与前后台代码整合。

2.教学分析。

（1）学习者分析学生学习该项目之前已经掌握了Photoshop，Dreamweaver的基本命令，能够熟练使用这些网页设计与制作软件。

（2）教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，以项目目标为吸引，让学生从亲身的感受中说、做、学。

以项目促进、优化教学过程，改进学习方式。

通过学生自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，最终解决实际问题。

教学评价方式包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

项目教学法在《网页设计》课程中的应用

作构成的实验项目
在实践过程中，全程模拟企业设计场景．把课程内容渗透到企业设计的每个项目中．让学生担任网站设计师角色．分步骤、分阶段地完成一定的企业项目。用案例不断驱动学生去进
阳
江
件处理素材
十布局模块：布局模块：整体布确定十八子有限公司网站风格、版块布局方案，版面设计、匿文搭配局、整体配色方案、图片及文字如何搭八子模式等。配。
解决以上的问题（一）布置项目任务
在《网页设计》课程实施项目教学时首先要求科学确定项目任务。在确定项目任务时。要进行科学规划，力求所制定的项目不仅有利于教学的开展．而且有利于调动学生的学习积
【摘要】作者结合自身教学实际，介绍了项目教学法的概念及其基本特征，并通过《网页设计》课程应用实例阐述了项目教学
法的主要实践环节和成效．体现了职业教育专业教学中 “ 做中学、做中教 ” 的重要意义。【关键词】项目教学网页设计
极性。要对具体的项目提出明确的知识目标和能力目标。我将《网页设计》课程的总项目任务确定为 “ 开发一个企业网站” ，
并根据其涉及的知识点．将课程总项目划分为若干个子项目．每个子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、基本操

项目教学法在《网页设计》课程中的应用

185科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 科技教育项目教学法作为一种学生在教师指导下完成整个项目而进行学习的教学方法,它将传统学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和开展教学,使学生直接全程参与,体验、感悟、论证、探究。

《网页设计》是计算机专业的一门专业基础课,安排在第三学期授课,总共102学时。

该课程主要教学内容是基于Dreamweaver软件的网页制作,主要包括html语言、网站创建与规划、网页设计、网站信息发布及维护等内容。

通过本课程的学习,学生能够达到独立开发和制作网站水平。

在实际教学中,项目实施是将某一教学课题的理论知识和实际操作技能结合在一起,通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用,解决实际问题的过程。

在教学过程中,采用项目教学理念,为学生实践和实习作好了准备,充分体现了职业教育以“学生为主体,以能力为本位”的价值取向。

本文就以学生完成“财校首页”项目为例,探讨项目教学法在《网页设计》课中的应用。

1 项目化教学1.1确定项目在项目教学法中,具体、科学的制定项目尤为重要。

项目不宜过大,完成项目的时间要短,并且要有一个完整的成品作为项目的成果。

这才适合学生现阶段的年龄特点并能满足学生的成就感。

通过前面五章的学习,学生已经初步掌握“表格布局”基础知识,包括“表格的插入”“表格的修改”“表格的属性设置”等知识点,本课时的教学目标是通过网页设计,要求学生掌握应用表格布局网页的方法。

基于此,本人选取了学校网站首页设计这个项目,该项目目标明确且比较容易完成,这样既便于学生掌握本节课的知识点,也便于提高学生的学习兴趣。

1.2项目分析教师首先为学生展示若干学校网站的案例,并为大家简要介绍一张首页应包括标题区、导航区、正文区以及版权区等几个基本区域,并加以说明,网页的布局一般都是通过表格来完成的,不同的区域可以用不同的表格来加以划分。

项目教学法在《网页制作》课程中的应用

・
计算机辅助教学・
项目教学法在《网页制作》课程中的应用
林金富
（城区职业技术教育中心，荔福建摘莆田３１ｏ）５１ｏ要：目学法是对学生能力进行全方位的培养，项教能够适应现代企业对员工高素质、面发展、全灵活而富有创造力的要求。采
３．２制定计划根据选题的不同，学生自愿组合和老师安排相结合，分成多
个团队并任命学习组长。组长根据每个人的特长分派工作，ｉｎｔａ图象ｔ处理熟练的同学做美工，ａｈｌｆｓ精通的同学设计动漫，擅长查找资料的同学负责版面的内容，整个版面的设计由整个团队完成。
１什么是项目教学法
项目指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务。项目教学法是以项目为主线，教师为主导，生为主学体的教学方法，学生在教师的指导下，照问题的要求搜集、按选择信息资料，通过共同研究，创造性地去解决问题，得出结论或完成任务。实施项目教学法应该满足下面八个条件：①该工作过程可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值；能将某一教 ② 学课题的理论知识和实际技能结合在一起；③与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系；④学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为； ⑤有明确而具体的成果展示； ⑥学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题； ⑦具有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且还要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题；学习结束时， ⑧ 师生共同评价项目工作成果和工作学习方法。

项目教学法在网页设计教学中的应用

（下转143页)1 项目教学法及其意义项目教学法又称跨专业课程教学法，它是通过“项目”的形式进行教学。

为了使学生在解决问题中习惯于一个完整的方式，所设置的“项目”包含多门课程的知识。

项目教学法就是在老师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理。

信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责。

学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。

项目教学法主张先练后讲，先学后教，强调学生的自主学习，主动参与，从尝试入手，从练习开始，调动学生学习的主动性、创造性、积极性等，学生唱“主角”，而老师转为“配角”，实现了教师角色的换位，有利于加强对学生自学能力、创新能力的培养。

2 项目教学法尝试2.1 基本原理介绍传统的教学模式，总是把各学科分裂开来单独教学，学生不能将所学到的知识有效地融会贯通。

比如在学习网页制作时，做好的网页通常只保存在本地，无法作为一个网站传播与共享。

而在网络教学中，仅仅以学会配置IIS服务器、D N S服务器为教学目标，能打开一个简单文本就算大功告成了。

因此学生总是割裂地看待这几个问题。

殊不知，从浏览器输入网址到网页完整地呈现出来，是网页制作、D N S服务器解析、WEB服务器等几个知识点的有机结合。

首先从网页访问的过程和原理入手，让这些知识点融合起来。

介绍浏览器访问一个网页的实例。

当人们用浏览器访问htt p://w w w.test.c o m 这个地址时，浏览器首先将这个地址发送到本地配置网络时填写的D N S 服务器，D N S 服务器将地址解析成ip 并返回给浏览器。

浏览器利用这个i p 和对应的W e b 服务器建立连接，向服务器发出请求。

We b服务器收到这个请求，进行处理，从它的文档空间中搜索对应的网页文件，将该文件内容传送给相应的W e b 浏览器。

W e b 浏览通过基本理论知识的介绍，将网页浏览的基本过程、网站服务器搭建、D N S 服务器搭建等相关知识紧密结合起来，为后面的项目教学法打下良好的基础（图1）。

项目教学法在网页制作课程中的应用

项目教学法在网页制作课程中的应用【摘要】项目教学法在网页制作课程中的应用是一种有效的教学方法。

本文首先介绍了项目教学法的概述，包括其基本原理和特点。

然后详细阐述了项目教学法在网页制作课程中的具体实践，以及其优势和挑战。

接着讨论了如何改进项目教学法以提高教学效果。

结论部分指出项目教学法的有效性，并探讨了其在网页制作课程中的可持续发展和未来发展方向。

通过本文的阐述，可以更深入了解项目教学法在网页制作课程中的应用，为教学实践提供参考和启示。

【关键词】项目教学法、网页制作课程、应用、概述、具体实践、优势、挑战、改进、有效性、可持续发展、未来发展方向。

1. 引言1.1 项目教学法在网页制作课程中的应用项目教学法在网页制作课程中的应用是一种以实际项目为导向的教学方法，旨在提高学生的实践能力和解决问题的能力。

通过项目教学法，学生能够在实际操作中掌握网页制作的技能，理论与实践相结合，使学习更加生动有趣。

项目教学法还可以激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与课程。

学生在自己参与制作网页的过程中，能够更深入地理解知识，提高学习效果和记忆深度。

通过项目教学法，学生不仅能够掌握实际操作技能，还能够培养批判性思维和创新能力。

2. 正文2.1 项目教学法概述项目教学法是一种注重学生参与和实践的教学方法，通过让学生完成一个完整的项目来实现知识和技能的学习。

在网页制作课程中，项目教学法可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

项目教学法注重学生的主动学习和团队合作，学生在项目中扮演不同的角色，负责不同的任务，通过互相协作完成整个项目。

这种学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性和参与度。

通过实际操作，学生可以更深入地理解知识，掌握实际应用的技能。

在网页制作课程中，项目教学法可以让学生从头到尾完成一个网页项目，包括需求分析、设计、开发、测试等所有环节。

通过实际操作，学生可以更好地理解网页制作的流程和技术，提升他们的实际操作能力。

项目教学法在五年制高职网页制作课程教学中的应用

项目教学法在五年制高职网页制作课程教学中的应用一、项目教学法概述项目教学法是一种注重学生实际操作和团队协作的教学方法，它的核心理念是“生活就是项目，学习也是项目”。

在项目教学法中，教师可以通过给学生提供某个具体的实践项目，来引导学生自主学习和实践，这样不仅可以培养学生的实际操作能力，还可以培养学生的创新能力和团队合作精神。

项目教学法在国内外的一些高等教育机构得到了广泛的应用，并且取得了一定的成效。

二、五年制高职网页制作课程教学的现状在五年制高职院校的网页制作课程教学中，一般采用的是授课式的教学方法，主要以讲授理论知识和演示技术操作为主，学生缺乏实际操作和团队协作的机会，导致学生的实际操作能力和创新能力得不到有效的培养。

与此网页制作技术本身的更新换代速度很快，教学内容和要求也需要随之不断地调整和更新，这就需要教师们不断地探索合适的教学方法，以使学生能够跟上时代的步伐。

1. 提倡“学以致用”，强调实际操作项目教学法注重学生实际操作，因此可以在网页制作课程中设置各种实践项目，例如学生可以通过制作企业宣传网站、个人主页等实际项目来巩固所学知识和技能，从而提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 培养创新能力，注重实际应用项目教学法注重培养学生的创新能力，因此可以通过给学生提供一些具有一定难度和挑战性的任务，来激发学生的创造力和想象力，例如对于某个行业或企业进行网站设计，要求学生发挥自己的创意和设计能力，从而培养他们的创新意识和能力。

3. 强调团队合作，培养团队精神项目教学法注重学生之间的合作和交流，因此可以通过组织学生进行团队合作项目，来培养学生的团队合作精神和沟通能力，例如要求学生以小组的形式合作完成一个网站制作任务，从而培养他们的团队合作能力和沟通协调能力。

1. 促进学生全面发展通过项目教学法的应用，能够促进学生的全面发展，不仅可以提高学生的实际操作能力，还可以培养学生的创新能力和团队合作精神，使他们不仅具有扎实的理论知识，还能够灵活运用知识解决实际问题。

谈项目教学法在网页设计课程中的应用

．探索．【教若学．新探】击
谈项目教学法在网页设计课程中的应用
广东
摘要：目教学法在强调 “ 学生为主体，能力为本位 ” 项以以大力提倡并积极推进课程改革的今天，于有效促进学生学习的对
韶关
●黄春艳
且要在学生实践操作过程中边观察边指导。这个阶段，教师要鼓
明确的开始时间和结束时间。项目导向式” “ 教学就是组织学生真实地参加项计类专业中，这种教学活动显得尤为重要。二、目教学法的一般流程项
１情景设置．
教学情境的具体安排如图１所示。随着教学过程的进行，构
建教学情境的学习项目所含的动画技术越来越多，目内容难度项
越来越高，学生主体性越来越强，教师指导量越来越少。着重培养在实际教学中，目实施是将某一教学课题的理论知识和实学生的动画制作技术和设计创意的思维及技巧。项际技能结合在一起，通过对已有知识、技能和新学习的知识、技能的应用，解决实际问题的过程。目教学法在实践中。项一般按以下五个步骤实施：
质量和效果得到大幅度的提高。
学会总结，是完成项目的过程中必须要培养学生的一个职业习惯。总结要分为几方面，第一是让学生总结。在项目实施过程中要求学生边实践、边总结，最后项目组形成一个总结报告和项目完成的自我评价；第二是教师总结整个问题加以强调；第三是企业评价。如
设计课程的总项目确定为开发一个具有简单交互功能的网站，并在实践教学中，我与同事合作创编一整套符合中职学生实际根据其涉及的知识点，课程总项目划分为若干个子项目。个的、将每可跟踪操作的强化训练题库，在强化训练的题库中有多种的子项目再根据知识点划分为若干个由基本知识、本操作构成的风格不同、现个性化的模板便于学生参考，基体内在的内容不仅有实验项目。项目以任务书的形式下发给学生，在设计报告及项目各种优秀网站的页面，也要老师自己完成的各种页面模板，并且

浅探项目教学法在《网页设计基础与应用》课中的应用

浅探项目教学法在《网页设计基础与应用》课中的应用发表时间：2011-07-29T10:43:47.187Z 来源：《魅力中国》2011年6月上供稿作者：苏丽娟范颖颖[导读] 随着科技与信息技术的不断发展，网络已与我们的生活息息相关,上网已成为一种潮流。

苏丽娟范颖颖（河南省医药学校, 河南开封 475001）中图分类号：TP393.092 G434 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01摘要:《网页设计基础与应用》是一门实践性很强的职业技术课程，在教学过程中采用哪种教学方法才能取得好的教学效果？本文从这一点出发，并结合自己的一些教学实践，对项目教学法在本课程的应用做了一些粗浅的探讨。

关键词: 中职；网页设计基础与应用；项目教学一、引言随着科技与信息技术的不断发展，网络已与我们的生活息息相关,上网已成为一种潮流。

人们已经越来越习惯于从网络上获取自己所需要的信息,已经越来越离不开网络，而网页是信息的基本载体。

而《网页设计基础与应用》这门课程就是要告诉我们如何制作互联网上缤纷多彩的网页。

与其他课程相比，《网页设计基础与应用》这门课程无论是教学内容还是教学方法上都有其特殊之处:它是一门实践性很强的职业技术课程，在教学过程中，除了要求学生掌握基本的技术外，也必须对艺术设计有一定的了解，如果按照传统教学模式教学，仅仅在多媒体教室中讲解理论知识、演示操作步骤是远远不够的，一堂课下来学生只会做老师教的，不会融会变通，学生的创新意识得不到培养。

因此只有在实际教学中突破以往的教学模式，才能培养学生自我探索、独立研究能力与自主创新精神。

二、选取合适的教材，合理安排教学内容一本教材的好坏，会在一定程度上影响学生的学习兴趣和教学效果，特别是针对中职生这样一个特殊群体，我们更应该优选教材。

作为一个以医药类专业为主的中职学校，结合本校的实际情况，我们在选职教材的时候，应该采用一些在内容编排上由浅入深、难易适中的教材。