七年级语文下册(人教版)19观舞记[1]ppt课件
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人教版 语文七下19观舞记
七年级下册第四单元第19课课题：《观舞记》单位：柳埠一中主备人：谷立华【课标与教材分析】1.课标分析：《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。
应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。
《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。
2、课文分析：《观舞记》是七年级《语文》第四单元中的一篇课文。
这个单元选的是文化艺术方面的文章。
通过阅读，我们可以从中看到作家对艺术的体验和感悟，可以提高自己的文化素养，陶冶情操,提高鉴赏美的能力。
学习本文，要在理解课文的基础上，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。
【学情分析】1．学生已经知道的：七年级学生有丰富的想象力，并已有一定的文化艺术积累。
在课堂上若能让他们充分活动，深入文本，定能获得语言美及艺术美的双重享受。
2.学生想知道的：学生对于常用的修辞及描写方法已经有所了解，但如何综合运用这些方法描绘视觉形象还需加强训练。
3．学生能自己解决的：学生能通过查阅字典为本课的生字词正确注音，并初步把握字形，大体了解课文内容。
(民中)人教版七年级语文下册《观舞记──献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹》课件姜越男PPT
颦蹙 嗔视 雏凤 花鬘 妥帖 褶裙
pí n cù chēn chú má n tiē zhě
粲然 叱咤风云 尽态极妍 斗薮 浑身解数 惊鸿
cà n chìzhà yá n sǒu xiè hó ng
阅读品析
卡拉玛姐妹 的舞蹈给“我” 最强烈的感受是 什么？
作者是通过哪些方面 的描写来表现“飞动的美” 的？
这一出之后，忽又扬起，像放那东 洋烟火，一个弹子上天，随化作千 道五色火光，纵横散乱。这一声飞 起，即有无限声音俱来并发。那弹 弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同 他那声音相和，有如花坞(wù )春晓， 好鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得 听那一声的为是。正在撩乱之际， 忽听霍(huò )然一声，人弦俱寂。这 时台下叫好之声，轰然雷动。
那知他于那极高的地方，尚能回 环转折。几啭(zhuà n)之后，又高 一层，接连有三四叠，节节高起。 恍如由傲来峰西面攀登泰山的景 象：初看傲来峰削壁千仞，以为 上与天通；及至翻到傲来峰顶， 才见扇子崖，又见南天门更在扇 子崖上：愈翻愈险，愈险愈奇。
那王小玉唱到极高的三四叠后，陡 然一落，又极力骋其千回百折的精 神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半 中腰里盘旋穿插。顷刻之间，周匝 数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低 愈细，那声音渐渐的就听不见了。 满园子的人都屏气凝神，不敢少动。 约有两三分钟之久，仿佛有一点声 音从地底下发出。
通过学习本文，你有什 么Байду номын сангаас受或启发？
用我明亮的眼睛去观察 用我聪敏的双耳去倾听 用我美好的心灵去感受 用我灵巧的双手去描绘 用我优美的语言去表述 艺术——就在你我身边！
小练笔
用你所学到的 精致的形容词， 生动的修辞手法 等语言技巧，来 表现自己所看到 的和想到的。
人教版七年级语文下册《观舞记》教学课件
商南县清油河镇初级中学
杨红珍
印度，是世界四大文明古国之一，也是中 国的近邻。印度文化在世界上曾经产生过巨 大影响，有着举足轻重的作用。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓 厚。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、 音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响。
印度是公认的世 界传统舞蹈的发祥 地。婆罗多舞是印度 最流行、最古老、 影响最大的舞蹈。 舞者衣裙华丽， 姿态优美，光彩照 人，演员的手、眼、 身、法、步严密配 合，面部表情的喜 怒哀乐瞬息万变。
本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了 哪些词、句描写这动态的美？用了哪些修辞 方法? 找出你认为写得好的美词美句美段， 大声朗读，以下面的形式来品味。如：
我觉得 好在它写出了 我觉得 好在它形象地写出 （好词）用得好， 。 （好句）用了 。 方法，
个到式 动的表 作 ， 达试 或 哪 自着 者 怕 己用 一 是 所自 段 一 看己 文 幅 到喜 字 画 的欢 ， 和的 一 想方 ……
预习检测
yīyā
咿哑
níng
端凝
pín cù
颦蹙
càn
粲然
chēn
嗔视
chì zhà
叱咤风云 xiù
xiè
浑身解数
dāng háng
本色当行
星到哪 个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？ “观舞”之后又写了什么？
表达感受---观赏舞蹈---赞美感谢
课外作业（选择完成）
1、积累文中描写歌舞的精彩句
子和描写歌舞的古诗词；
2、搜集整理有关印度文化的资
料，办一份手抄报，要求图文并 茂。
• 忽而双眉颦蹙，忽而„„铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤„„孔雀的高视阔步。
• 最精彩的是“蛇舞”„„肩的微颤。
杨红珍
印度，是世界四大文明古国之一，也是中 国的近邻。印度文化在世界上曾经产生过巨 大影响，有着举足轻重的作用。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓 厚。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、 音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响。
印度是公认的世 界传统舞蹈的发祥 地。婆罗多舞是印度 最流行、最古老、 影响最大的舞蹈。 舞者衣裙华丽， 姿态优美，光彩照 人，演员的手、眼、 身、法、步严密配 合，面部表情的喜 怒哀乐瞬息万变。
本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了 哪些词、句描写这动态的美？用了哪些修辞 方法? 找出你认为写得好的美词美句美段， 大声朗读，以下面的形式来品味。如：
我觉得 好在它写出了 我觉得 好在它形象地写出 （好词）用得好， 。 （好句）用了 。 方法，
个到式 动的表 作 ， 达试 或 哪 自着 者 怕 己用 一 是 所自 段 一 看己 文 幅 到喜 字 画 的欢 ， 和的 一 想方 ……
预习检测
yīyā
咿哑
níng
端凝
pín cù
颦蹙
càn
粲然
chēn
嗔视
chì zhà
叱咤风云 xiù
xiè
浑身解数
dāng háng
本色当行
星到哪 个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？ “观舞”之后又写了什么？
表达感受---观赏舞蹈---赞美感谢
课外作业（选择完成）
1、积累文中描写歌舞的精彩句
子和描写歌舞的古诗词；
2、搜集整理有关印度文化的资
料，办一份手抄报，要求图文并 茂。
• 忽而双眉颦蹙，忽而„„铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤„„孔雀的高视阔步。
• 最精彩的是“蛇舞”„„肩的微颤。
人教版七年级下册19观舞记
集体朗读！
本色当行:做本行的事成绩十分显著。 离合悲欢:泛指离别聚会悲伤快乐等各 种情景。 低回婉转:指曲子轻柔悦耳曲调多变。 形容歌声抑扬动听。也形容乐曲这种回 环变化之美妙。 叱咤风云:可以使风云翻腾起来。形容 威力极大。
集体朗读！
浑身解数：浑身：全身，指所有的；解 数：那套数，指武艺。所有的本领，全 部的权术手段。 高视阔步:眼睛看得高,步子迈得大,形 容态度傲慢或气概不凡。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示 出来。多形容浓装艳抹的漂亮女人。 息息相通：呼吸也相互关联，形容彼此 的关系非常密切。
观 舞 记
——
冰 心
学习目标
一、书本知识方面
1、识记、理解本课的生字词。 2、学习排比、比喻等修辞手法。
二、人文精神方面
要接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从 中得到精神上的营养，陶冶情操。
（1900—1999）
现代著名女作家， 儿童文学家。原名谢 婉莹，福建长乐人。 散文集《寄小读者》， 诗集《春水》、《繁 星》，儿童文学集 《小桔灯》。
运用了修辞手法的语句
比喻
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” ……
排 “假如……假如……假如……假如……” 比 “忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……”
“笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”
引用
“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”
本文描写了印度舞蹈的美，文 中哪些语段集中表现了舞蹈的美？
（一）2.作者是通 过哪些方面的描写来 表现“飞动的美”的？
身体服饰神态Fra bibliotek心灵（二）运用了修辞手法的语句
比喻
“轻云般慢移，旋风般疾转” “如同一个婴 儿” “她是一只雏凤” ……
七年级语文下册(人教版)19、观舞记1ppt课件
集体探究，深入理解
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就 是心灵之舞。同学们，你能从文中找出有关的语句来证明这一点吗？
挖掘对两个句子的理解：
1、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她 忘怀了观众，也忘怀了自己。
2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的 食粮的供养，而这大地就是印度的广大的人民群众。
• 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步。
总结
• 细致的观察，准确的抓住事物 的特点
• 准确、细腻的描写 • 修辞手法的运用
图片欣赏
要求：学习冰心用优美的词语来表现 自己所看到的和想到的，
知识迁移，模仿练笔
每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，请 学习刚才所提到的观察方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
七年级下册语文第四单元第十九课观舞记
选择精妙的语句，小组合作交流， 品味语言技巧。
我认为本文的语言妙在 写法等），如“ 者（或舞蹈）的 ，（用词、修辞、 ”，写出了舞 。
学贵有疑
学生提出自己的疑问,小组讨论解决。 对于比较集中的问题进行全班讨论。
（1）为什么说“卡拉玛在舞蹈的狂欢中， 她忘怀了观众也忘怀了自己”？ （2）文中说： “看了卡拉玛姐妹的舞蹈， 使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺 术”，怎样理解这句话？
4、文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会 到印度的优美悠久的文化艺术”，怎样理解这句话？
5、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么 是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
6、请你从修辞手法、和表现方法等方面思考， 简单地说说这些语句好在哪？
7、苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中有类似 “离合悲欢”的词句，你能和大家说说吗？
侧面烘托、比喻等
初步欣赏：
请用优美的一个词、 一句话或者一段文字来表 达你的所见所闻。
提示：
1、你打算从哪些角度重点观察。 2、你准备使用什么修辞和句式？ 3、揣测舞者想表达的内容和情感 ？
课后作业：
阅读、观看或聆 听有关的舞蹈、文 学、绘画、雕刻、 影视、音乐等文艺 作品，并用100字左 右的文字描绘出你 的感受。
婆 罗 多 舞
——献给舞蹈家卡拉玛姐妹 冰心
者 简 介
（1923年于美国）
(冰心于1923年)
冰心 （1900—1999）现、当代著名女作家， 儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。 她的主要作品有诗集《繁星》、《春水》， 散文集《寄小读者》、《再寄小读者》等,去 年我们学过她的诗《纸船-寄母亲》。
姐妹美妙的舞蹈的特点呢？
（提示：要回答这个问题，就要再次 阅读文章。在这次阅读时，我们稍稍 放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做 些圈点勾画）
初一语文课文《观舞记》教学教案(1)
初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第四单元，课文为《观舞记》。
全文以作者观看舞蹈表演为线索，通过对舞蹈的细致描绘和深入剖析，展现了舞蹈艺术的魅力。
详细内容包括：作者对舞蹈表演的准备、演出过程中的精彩瞬间、舞蹈演员的技艺以及观众的反响。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解舞蹈艺术的基本知识。
2. 领悟作者观察事物的方法，培养细致观察、深入思考的能力。
3. 感受舞蹈艺术的魅力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对舞蹈表演的描绘和剖析，理解作者观察事物的方法。
教学重点：课文生字词的学习，舞蹈艺术魅力的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、舞蹈视频。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分析课文：引导学生分析课文，了解作者观察事物的方法，深入剖析舞蹈表演的精彩瞬间。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。
6. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，对一段舞蹈表演进行描绘。
8. 课堂拓展：让学生分享自己观看舞蹈表演的经历，交流感受。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：略3. 课文结构：准备——表演——技艺——反响4. 舞蹈艺术魅力：生动、形象、感染力七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈表演，运用课文中学到的描绘方法，写一篇观后感。
答案：略2. 作业题目：积累五个与舞蹈相关的成语，并解释其含义。
答案：示例：轻歌曼舞、翩翩起舞、舞姿翩跹、舞蹈家、舞台艺术。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞蹈视频导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重生字词的学习，引导学生深入剖析课文内容，使学生感受到舞蹈艺术的魅力。
初级中学人教版语文七年级下册第19课+观舞记+课件
（1）课外查找积累古今诗文中精彩的描写歌舞的句子； （2）用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术，可适当 进行模仿、运用，如：杨丽萍的《雀之灵》
六、总结的语言，描写了观看印度舞蹈家卡拉玛
姐妹舞蹈 的过程，文章主要运用比喻和排比等修辞手 法，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使 读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象 的双重审美的享受。
组卷网
。
2、课外延伸：
学科网
三、预习生字词
咿哑（yī yā） 静穆（mù） 颦蹙（pí n cù） 变幻多姿（huàn） 低回婉转（wǎn ） 嗔视（chēn） 端凝（ní ng） 粲然（càn） 本色当行（háng) 叱咤风云（chìzhà)
四、初读课文，整体感知（舞蹈美）
1、作者写此文送给谁？为何要送给她们？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美在文中哪些具体语段得到 生动的描绘? 并找出描写印度舞蹈特点的语句。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢? 能否从文中找出两个字概括?
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴 文藻相识并结婚。冰心回国后，先后在燕京大学、 北平女子文理学院和清华大学国文系任教。 新中国成立后，冰心感受到新中国欣欣向上的 民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业 和国际交流活动中去。期间，她先后出访过印度、 缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马尼亚、英国、苏 联等国家，在世界各国人民中间传播友谊。
二、作者简介
冰心（1900—1999）原名为谢婉莹，笔 名为冰心 ，取‚一片冰心在玉壶‛为意。被 称为‚世纪老人‛。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会 名誉理事等职。 她的作品以散文、诗歌为主，代表作有 《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。歌颂自然、母爱，歌颂一切美 好的东西，是冰心作品的思想内核，她的散 文语言清新秀丽，自成一体，称为‚冰心 体‛，影响很大。
六、总结的语言，描写了观看印度舞蹈家卡拉玛
姐妹舞蹈 的过程，文章主要运用比喻和排比等修辞手 法，形象地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能地 把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使 读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象 的双重审美的享受。
组卷网
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2、课外延伸：
学科网
三、预习生字词
咿哑（yī yā） 静穆（mù） 颦蹙（pí n cù） 变幻多姿（huàn） 低回婉转（wǎn ） 嗔视（chēn） 端凝（ní ng） 粲然（càn） 本色当行（háng) 叱咤风云（chìzhà)
四、初读课文，整体感知（舞蹈美）
1、作者写此文送给谁？为何要送给她们？ 2、卡拉玛姐妹的舞蹈之美在文中哪些具体语段得到 生动的描绘? 并找出描写印度舞蹈特点的语句。 3、卡拉玛姐妹的舞蹈之美是一种怎样的美呢? 能否从文中找出两个字概括?
在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴 文藻相识并结婚。冰心回国后，先后在燕京大学、 北平女子文理学院和清华大学国文系任教。 新中国成立后，冰心感受到新中国欣欣向上的 民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业 和国际交流活动中去。期间，她先后出访过印度、 缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马尼亚、英国、苏 联等国家，在世界各国人民中间传播友谊。
二、作者简介
冰心（1900—1999）原名为谢婉莹，笔 名为冰心 ，取‚一片冰心在玉壶‛为意。被 称为‚世纪老人‛。现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会 名誉理事等职。 她的作品以散文、诗歌为主，代表作有 《寄小读者》《再寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》等。歌颂自然、母爱，歌颂一切美 好的东西，是冰心作品的思想内核，她的散 文语言清新秀丽，自成一体，称为‚冰心 体‛，影响很大。
人教版七年级语文下册(相关课外阅读)19观舞记
重点语段训练19* 观舞记一、教材简析：冰心的散文《观舞记》写印度舞蹈家卡拉玛姐妹来北京的表演实况，浓妆艳抹地描绘了舞台上姐妹的服饰、身段、神态和舞姿，作者倾尽全力调动了文学技艺，写得珠光宝气，光彩照人。
可是华丽的外表下掩藏着真情的不足，一是作者与卡拉玛姐妹缺乏心灵的交流，二是作者对印度舞和卡拉玛姐妹的表演缺少真实的感动。
散文本来就是主内的，即依托于心灵体验、心灵感悟。
冰心早年的散文和耄耋之年的散文深得公众称许，因为这些散文篇篇都有一个真实的作者活脱地展示出来；惟独她在解放后相当长的一段时期内写的散文主外不主内，技艺甚好而感情空疏，个性流失，这篇写于1957年的《观舞记》就是例证。
二、作者简介：冰心（1900.10.05-1999.02.28），原名谢婉莹，笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”为意。
原籍福建福州长乐横岭村人。
著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
被称为世纪老人。
曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。
出版的小诗集有《繁星》(1923)、《春水》(1923)、《冰心诗集》(1932)。
上海文艺出版社1982年开始出版5卷本《冰心文集》,收入1919至1982年创作的绝大部分作品,按体裁分卷,是迄今为止较为完善的一部文集。
三、写作背景《观舞记》是冰心写于五十年代后期的一篇散文,当时中印关系正处于蜜月时期。
在国际上有着许多的共同的立场和观点，特别是1955年万隆会议的召开，更进一步促进了中印关系的发展。
正是在这一背景下，冰心以一场异国风情表演——印度舞蹈为题材，写下了这篇散文。
也正因为这一大的背景，这篇散文同时也有着应景之作之嫌。
文中所产生的缺陷也是显而易见的。
四、印度舞知识：印度舞分为北印度舞（Kathak）和南印度舞（BharataNatyam）。
北印度舞的音乐为Hindustani，南印度舞蹈则采用了Carnatic音乐，两种音乐节奏和旋律不同，表现形式也不同。
人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》
作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、 儿童文学作家。原名谢婉 莹，出生于福州。1923年 以优异成绩毕业于燕京大 学文科。她是五四文学运 动中涌现的第一批现代作 家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名 发表第一篇小说《两个家 庭》，其后又发表了许多反 映社会、家庭、妇女等问 题的小说和宣扬'爱'的哲学 的作品。同时写了许多散 文，受泰戈尔影响创作散 文集《繁星》、《春水》 等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。 在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯 穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会 各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术 形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此 影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的 莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征 意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的 表演，至少包括 6段，通常只 由一名女演员表演。每一场表 演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个 重要的特点，大多数印度舞 蹈中对手势的意义都有严格 的规定，通常来说，单手可 以有28个姿势，双手24个。 加在一起总共有52个姿势。 而每一个手势，再结合上臂 膀的挥动、身体的扭动则可 以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手 势。印度舞蹈中对演员的面 部表情也有高到几乎变态的 要求。 九种“拉斯”（意为“味 道”）是每个演员都必须要 熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国 度，无论在哪里，你都 可以看到舞蹈者的身影。 无论男女、无论老幼， 只要有一块空地，大家 聚在一起，鼓一敲，就 可以跳起舞来。 如果用一个词来形容印 度的舞蹈，那就是“会 说话”。人们不是用口， 而是在用身体和表情表 达自己内心的感受。
人教版语文七下19观舞记
（结构，语言，内容等方面）
妙 句 形 容
青年舞蹈家——杨丽萍
通过学习本文，你有什么感受或启发？
用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边
请欣赏舞蹈：
千手观音
今天我们欣赏了舞蹈美，对于 “美”
衷心的祝愿每位 同学：用明亮的眼睛 去观察，用聪敏的双 耳去倾听，用美好的 心灵去感受，用灵巧 的双手去描绘，用优 美的语言去表述，因 为艺术——就在你我 身边！
我们要掌握的释义
本色当行： 作本行的事，成绩十分显著 解数： 旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云： 形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 妥帖： 恰当，十分合适 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子
请用下面的句式来表达你读后 的心声‚假如我是个______,我就要 _______________印度舞那____的美
读一读 想一想 轻声读一读你找出的句子，想一想：作者是从哪些
方面表现卡拉玛姐妹舞蹈‚飞动的‘美’‛的呢？
形体
心灵之舞
服饰 神态
飞动之美
品一品 说一说
文章运用大量的比喻、排比等修辞方 法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出 自己喜欢的句子和语段，大声朗读。
用“……写的好，好在……”这种 句式说出文章的精彩之处。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长 乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文 学集《小桔灯》。
读一读
我们要学会的字音
） n ) 颦蹙 (pí cù à 雏凤 (chú ) 妥贴 (tiē) 尽态极妍 浑身解数 ) 发髻 ( jì (yá n) (xiè ) 斗薮 (sǒu) 嗔视 (chēn)
妙 句 形 容
青年舞蹈家——杨丽萍
通过学习本文，你有什么感受或启发？
用你明亮的眼睛去观察
用你聪敏的双耳去倾听 用你美好的心灵去感受 用你灵巧的双手去描绘 用你优美的语言去表述 艺术——就在你我身边
请欣赏舞蹈：
千手观音
今天我们欣赏了舞蹈美，对于 “美”
衷心的祝愿每位 同学：用明亮的眼睛 去观察，用聪敏的双 耳去倾听，用美好的 心灵去感受，用灵巧 的双手去描绘，用优 美的语言去表述，因 为艺术——就在你我 身边！
我们要掌握的释义
本色当行： 作本行的事，成绩十分显著 解数： 旧指武术的架势，泛指手段、本事 叱咤风云： 形容威力极大 静穆：安静庄严 尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来 惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈 妥帖： 恰当，十分合适 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子
请用下面的句式来表达你读后 的心声‚假如我是个______,我就要 _______________印度舞那____的美
读一读 想一想 轻声读一读你找出的句子，想一想：作者是从哪些
方面表现卡拉玛姐妹舞蹈‚飞动的‘美’‛的呢？
形体
心灵之舞
服饰 神态
飞动之美
品一品 说一说
文章运用大量的比喻、排比等修辞方 法描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈，找出 自己喜欢的句子和语段，大声朗读。
用“……写的好，好在……”这种 句式说出文章的精彩之处。
—— 献 给 印 度 舞 蹈 家 卡 拉 玛 姐 妹
冰心:现代著名女作家，儿童文学家。原名谢婉莹，福建长 乐人。散文集《寄小读者》，诗集《春水》、《繁星》，儿童文 学集《小桔灯》。
读一读
我们要学会的字音
） n ) 颦蹙 (pí cù à 雏凤 (chú ) 妥贴 (tiē) 尽态极妍 浑身解数 ) 发髻 ( jì (yá n) (xiè ) 斗薮 (sǒu) 嗔视 (chēn)
人教版七下语文19.《观舞记》
“珠缨炫转星宿摇， 花鬘斗薮龙蛇动”
比喻
排比
引用
(无边的)喜乐 (无限的)哀愁
(低回婉转的)娇羞
(优美的)诗歌故事
修饰语
(叱咤风云的)盛怒 (细腻妥帖的)梳妆
(灵活熟练的)四肢五官
(铮铮的)弦响
侧面烘托
我们虽然不晓得故事的内容， 但是我们的情感，却随着她 的动作，起了共鸣！
让我们共同努力，在小组内讨论 自己预习时碰上的难题。
一场完整的婆罗多舞蹈的表演， 至少包括6段，通常只由一名 女演员表演。每一场表演少则 3小时,多达5—6小时。
印度是一个舞蹈的国度， 无论在哪里，你都可以 看到舞蹈者的身影。无 论男女、无论老幼，只 要有一块空地，大家聚 在一起，鼓一敲，就可 以跳起舞来。如果用一 个词来形容印度的舞蹈， 那就是“会说话”。人 们不是用口，而是在用 身体和表情表达自己内 心的感受。
化有什么特点？
首先，艺术上的交流，能 增强世界各国各民族之间 的相互了解和相互沟通。 其次，有了印度文化历史 的内涵及其熏陶，卡拉玛 姐妹的舞蹈才会这样优美 动人。
冰心的描绘，确实让我们感受到了卡 拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是 一种怎样的美呢?从文中找出两个字概 括文章从哪些方面表现这种美的?
后：借用泰戈尔的诗表达
中国人民对卡拉玛姐妹的 喜爱和感谢。
雀之灵
现要 自求 己： 所学 看习 到冰 的心 和用 想优 到美 的的 ，词
语 来 表
用明亮的眼睛去观察 用美好的心灵去感受 用灵巧的双手去描绘 用优美的语言去表述
…… 艺术——就在你我身边！
谢谢观赏
最细致的观察
......
比喻，排 比，引用 等修辞手 法
正面描写与侧 面描写相结合
语文七年级人教新课标第19课《观舞记》课件
检查预习:给加点字注音
咿哑( yī ) 本色当行( há ng ) 髻上( jì )
n cù) 粲然( cà 双眉颦蹙 n) ； ( pí zhà n) 叱咤风云( chì ) 弦响( xiá
褶裙( zhě )
嗔视(chēn)
n ) 尽态极妍( yá
初读课文，发现“美”
听读课文11—18段，找出卡拉玛 姐妹舞蹈中美的细节、美的画面， 用波浪线标出来，并将发现的成果 结合文章语句表达出来。（提示： 可以从服饰、动作、舞姿、神态、 外貌等方面去寻找。）
提示与要求：
1、可用一个词、一句话来表达。
2、可以模仿课文2—5段的假设句，也可模 仿第7段的比喻句，写几句排比的话。 3、结合课文12—18段描述，综合运用精致 的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法， 丰方式表达。
神态美
表现 语言美 舞蹈美
舞姿美
服饰美 外貌美
动作美
赏读课文，读出“美”
找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中
研读课文，感悟“美”
①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式；
④最细致的观察；
拓 展 延 伸 ， 描 绘 美
咿哑( yī ) 本色当行( há ng ) 髻上( jì )
n cù) 粲然( cà 双眉颦蹙 n) ； ( pí zhà n) 叱咤风云( chì ) 弦响( xiá
褶裙( zhě )
嗔视(chēn)
n ) 尽态极妍( yá
初读课文，发现“美”
听读课文11—18段，找出卡拉玛 姐妹舞蹈中美的细节、美的画面， 用波浪线标出来，并将发现的成果 结合文章语句表达出来。（提示： 可以从服饰、动作、舞姿、神态、 外貌等方面去寻找。）
提示与要求：
1、可用一个词、一句话来表达。
2、可以模仿课文2—5段的假设句，也可模 仿第7段的比喻句，写几句排比的话。 3、结合课文12—18段描述，综合运用精致 的形容词、动词，生动的修辞，巧妙的方法， 丰方式表达。
神态美
表现 语言美 舞蹈美
舞姿美
服饰美 外貌美
动作美
赏读课文，读出“美”
找出你喜欢的句子，在小组内有感情朗 读，可以单独读、组合读、接龙读，边读 边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉 浸其中
研读课文，感悟“美”
①最贴切的词语； ②最妙的修辞； ③最美的句式；
④最细致的观察；
拓 展 延 伸 ， 描 绘 美
人教版语文七年级下《观舞记》PPT课件之二
课件名称：《观舞技》
作者简介
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日） 享年99岁，籍贯福建福 州长乐横岭村人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 被称为“世纪老人”。 现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。 她的作品还有诗集《繁 星》、《春水》。
读一读
咿呀 粲然
静穆 斗薮
颦蹙 嗔视
叱咤风云 尽态极妍 1、课文主要写了一件什么事？ 2、作者从哪些方面表现舞 蹈“飞动的美”？
眼光 睛艳 、： 未秀 舞丽 先的 有面 情庞 ； 长 眉 、
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、
旋 风 般细 疾步 转 从 。轻 云 般 慢 移 到 '
-'
神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离 合悲欢。
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞 动”起来，但是仅有“飞动”还是不够 的，还要有心灵的完全投入，才能达到 “美”的境界。她本身就是舞蹈的一部 分，身心浑然一体，超越形式的载体而 进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈， 是心灵之舞，而不是技巧之舞。
拓展延伸
把你观看或聆听过的舞蹈、影 视、音乐的感受写出来，文章要 运用比喻、排比等修辞手法。
从课文中找出印度舞蹈的特点。
“深深地低头合掌”“她用她的长 眉”、、、、、、“舞蹈出诗句里 的离和悲欢” “忽而双眉颦 蹙、、、、、、使人几乎听得见铮 铮的弦响” “莲花的花开瓣颤、小 鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔 步”“最精彩的是 ‘蛇舞’，颈的 轻摇，肩的微颤”等。
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之 中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
作者简介
冰心（1900年10月5 日─1999年2月28日） 享年99岁，籍贯福建福 州长乐横岭村人，原名 为谢婉莹，笔名为冰心 。 被称为“世纪老人”。 现代著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。 她的作品还有诗集《繁 星》、《春水》。
读一读
咿呀 粲然
静穆 斗薮
颦蹙 嗔视
叱咤风云 尽态极妍 1、课文主要写了一件什么事？ 2、作者从哪些方面表现舞 蹈“飞动的美”？
眼光 睛艳 、： 未秀 舞丽 先的 有面 情庞 ； 长 眉 、
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、
旋 风 般细 疾步 转 从 。轻 云 般 慢 移 到 '
-'
神韵：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现离 合悲欢。
卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞 动”起来，但是仅有“飞动”还是不够 的，还要有心灵的完全投入，才能达到 “美”的境界。她本身就是舞蹈的一部 分，身心浑然一体，超越形式的载体而 进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈， 是心灵之舞，而不是技巧之舞。
拓展延伸
把你观看或聆听过的舞蹈、影 视、音乐的感受写出来，文章要 运用比喻、排比等修辞手法。
从课文中找出印度舞蹈的特点。
“深深地低头合掌”“她用她的长 眉”、、、、、、“舞蹈出诗句里 的离和悲欢” “忽而双眉颦 蹙、、、、、、使人几乎听得见铮 铮的弦响” “莲花的花开瓣颤、小 鹿的疾走惊跃、孔雀的高视阔 步”“最精彩的是 ‘蛇舞’，颈的 轻摇，肩的微颤”等。
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之 中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?
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明确：统领全篇，定下赞美的感情基调。 开篇点题，开宗明义。
飞动的“美”
读11—18自然段， 说说者是通过哪些
方面的描写来表现
“飞动的‘美’”
的？（用概括性的语言）
飞动的美
这“飞动的美”表现在哪些方面？
外貌 服饰 神态 舞姿
心灵
研究与探讨（一）
1、作者具体又用了什么样的词和句来形 容这飞动的“美”？并读一读，感受一下这 美。
例2、第十七段：“忽而……表现……”的排比。
作用： 这一组排比句，很好地写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿 的优美，舞艺的精妙。
• 比喻： • 例、轻云般慢移，旋风般疾转 。
作用： 生动地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者 发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
引用： 例、“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动 ”
服饰、舞步和灵动的身影。
明确：引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞 美！
1、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”大量运用 了比喻、排比、引用等修辞方法。找出来，说说你的体会。
• 排比： • 例1、开头四个假设句独立成段，形成排比。
作用： 加强语气，引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。
整体感知
1、速读课文1—9自然段，这惊人的艺 术，作者用了什么样概括性的语言来形容 呢？
整体感知
本文描写了印度舞蹈的美，文 中哪些语段集中表现了舞蹈的美？
第2——6小节（侧面描写） 第13——18小节（正面描写）
阅读第一部分，思考： 1，课文的开头“我应当怎样来形容印度卡 拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？
印度舞蹈的特点
强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色
变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇
轻捷的舞步
细响的铃声
身形
绚丽的服装 苗条灵动的
仅供学习交流！！！
同：1、题材相同，都是描写舞蹈 2、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
阴柔之美 印度优美悠久的文化艺术
异
阳刚之美
这么厚这么厚的黄土高原
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2、如何理解“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了 观众，也忘怀了自己。”
点拨：真正的舞蹈，是心灵之舞，而不
是技巧之舞。
研究与探讨（二）
速读19—22自然段，思考： 怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人 深深体会到印度优美悠久的文化艺术”？
点拨：
印度舞蹈具有强烈的宗教色彩： “台中间小桌上供奉着一尊湿婆 天的舞像，两旁是燃着的两盏高 脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄 严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是 以此为背景的，表现了鲜明的民 族特色。
褶裙 zhě 嗔视 càn 本色当行tiē
尽态极妍
颦蹙 妥帖
叱咤风云 hán浑g 身解数
yán
pín cù 粲然 chēn 铮铮
zhēng
Chìzhà
xiè
颦蹙
粲然 嗔视 雏凤 咿哑 静穆 端凝 褶裙
读出下列字音
pín cù càn chēn chú yīyǎ mù níng zhě
妥帖 花鬘斗薮 铮铮 蠕动 惆怅 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数
观舞记
观的是谁的舞、什么舞？
婆罗多舞是印度最流行、最古老、
影响最大的舞蹈，同时也是印度古
典舞蹈的精髓。
舞者
衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花
环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，
演员的手、眼、身、法、步严密配
合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
（1900—1999）
现代著名女作家，儿 童文学家。原名谢婉莹， 福建长乐人。散文集 《寄小者》，诗集《春 水》《繁星》，儿童文 学集《小灯》。
卡拉玛姐妹的舞蹈
舞姿:
外貌: 服饰: 神态:
心灵:
长眉、妙目，手指……青云般慢移，旋风般急转 如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
秀丽的脸庞、一对长眉，一双眼睛
髻上的花朵，腰间的褶裙…… 我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦 响
忘怀了观众，也忘怀了自己
读一读 划一划
读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞 蹈特点的语句。
tiē mán sǒu zhēng rú chóu chàng chì zhà yán xiè
惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子． 粲然： 笑容灿烂的样子．
嗔视： 生气地看． 叱咤风云： 形容威力极大． 本色当行： 做本行的事，成绩十分显著．
尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来．
她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲 花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！ 看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！
合作探究
• 用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需 要高超的语言技巧。结合课文想想作者是 如何做到的？
主要是用比喻和排比等修辞手段形象、 生动地表现的
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
作用： 引用白居易的诗句来形容卡拉玛姐妹的舞蹈，既精练又准 确，丰富了语言的意蕴 。
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了 观众，也忘怀了自己”?
卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳，身心浑然一 体，她本身就是舞蹈的一部分,超越形式的限 制而进入了自由飞动的境界。这是真正的舞蹈， 是心灵之舞，而不是技巧之舞。
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等修 辞手法
2、正面描写结合侧面描写，多角度展 示舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加 文章韵味。
想一想
课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什 么？排比句的运用有什么效果？
明确：四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、
飞动的“美”
读11—18自然段， 说说者是通过哪些
方面的描写来表现
“飞动的‘美’”
的？（用概括性的语言）
飞动的美
这“飞动的美”表现在哪些方面？
外貌 服饰 神态 舞姿
心灵
研究与探讨（一）
1、作者具体又用了什么样的词和句来形 容这飞动的“美”？并读一读，感受一下这 美。
例2、第十七段：“忽而……表现……”的排比。
作用： 这一组排比句，很好地写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿 的优美，舞艺的精妙。
• 比喻： • 例、轻云般慢移，旋风般疾转 。
作用： 生动地把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者 发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
引用： 例、“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动 ”
服饰、舞步和灵动的身影。
明确：引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞 美！
1、作者在描写卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”大量运用 了比喻、排比、引用等修辞方法。找出来，说说你的体会。
• 排比： • 例1、开头四个假设句独立成段，形成排比。
作用： 加强语气，引起读者注意，表现了对卡拉玛姐妹的由衷赞美。
整体感知
1、速读课文1—9自然段，这惊人的艺 术，作者用了什么样概括性的语言来形容 呢？
整体感知
本文描写了印度舞蹈的美，文 中哪些语段集中表现了舞蹈的美？
第2——6小节（侧面描写） 第13——18小节（正面描写）
阅读第一部分，思考： 1，课文的开头“我应当怎样来形容印度卡 拉玛姐妹的舞蹈”？在全文中有什么作用？
印度舞蹈的特点
强烈的宗教色彩 鲜明的民族特色
变幻多姿的旋舞 清扬的眉宇
轻捷的舞步
细响的铃声
身形
绚丽的服装 苗条灵动的
仅供学习交流！！！
同：1、题材相同，都是描写舞蹈 2、都运用了比喻、排比的修辞手法描写舞蹈。
阴柔之美 印度优美悠久的文化艺术
异
阳刚之美
这么厚这么厚的黄土高原
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
2、如何理解“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了 观众，也忘怀了自己。”
点拨：真正的舞蹈，是心灵之舞，而不
是技巧之舞。
研究与探讨（二）
速读19—22自然段，思考： 怎样理解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人 深深体会到印度优美悠久的文化艺术”？
点拨：
印度舞蹈具有强烈的宗教色彩： “台中间小桌上供奉着一尊湿婆 天的舞像，两旁是燃着的两盏高 脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄 严的。”卡拉玛姐妹的舞蹈就是 以此为背景的，表现了鲜明的民 族特色。
褶裙 zhě 嗔视 càn 本色当行tiē
尽态极妍
颦蹙 妥帖
叱咤风云 hán浑g 身解数
yán
pín cù 粲然 chēn 铮铮
zhēng
Chìzhà
xiè
颦蹙
粲然 嗔视 雏凤 咿哑 静穆 端凝 褶裙
读出下列字音
pín cù càn chēn chú yīyǎ mù níng zhě
妥帖 花鬘斗薮 铮铮 蠕动 惆怅 叱咤风云 尽态极妍 浑身解数
观舞记
观的是谁的舞、什么舞？
婆罗多舞是印度最流行、最古老、
影响最大的舞蹈，同时也是印度古
典舞蹈的精髓。
舞者
衣裙华丽，姿态优美，戴半圆形花
环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，
演员的手、眼、身、法、步严密配
合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
（1900—1999）
现代著名女作家，儿 童文学家。原名谢婉莹， 福建长乐人。散文集 《寄小者》，诗集《春 水》《繁星》，儿童文 学集《小灯》。
卡拉玛姐妹的舞蹈
舞姿:
外貌: 服饰: 神态:
心灵:
长眉、妙目，手指……青云般慢移，旋风般急转 如莲花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！
秀丽的脸庞、一对长眉，一双眼睛
髻上的花朵，腰间的褶裙…… 我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦 响
忘怀了观众，也忘怀了自己
读一读 划一划
读课文，从文章中找出描写卡拉玛姐妹舞 蹈特点的语句。
tiē mán sǒu zhēng rú chóu chàng chì zhà yán xiè
惊鸿： 惊飞的鸿雁，形容美人体态轻盈． 颦蹙： 皱着眉头，形容忧愁的样子． 粲然： 笑容灿烂的样子．
嗔视： 生气地看． 叱咤风云： 形容威力极大． 本色当行： 做本行的事，成绩十分显著．
尽态极妍： 使仪态和丽质最充分地显示出来．
她向观众深深地低头合掌……一对长眉，一双眼睛。 她用她的长眉，……舞蹈出诗句里的离合悲欢。如莲 花的花开瓣颤……一直传到左手的指尖！ 看她忽而双眉颦蹙，……使人几乎听得见铮铮的弦响！
合作探究
• 用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需 要高超的语言技巧。结合课文想想作者是 如何做到的？
主要是用比喻和排比等修辞手段形象、 生动地表现的
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
作用： 引用白居易的诗句来形容卡拉玛姐妹的舞蹈，既精练又准 确，丰富了语言的意蕴 。
为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了 观众，也忘怀了自己”?
卡拉玛的舞蹈是用心灵在跳，身心浑然一 体，她本身就是舞蹈的一部分,超越形式的限 制而进入了自由飞动的境界。这是真正的舞蹈， 是心灵之舞，而不是技巧之舞。
作者运用了哪些语言技巧？
1、运用生动的比喻，排比，引用等修 辞手法
2、正面描写结合侧面描写，多角度展 示舞姿的美。 3、运用了许多修饰性的词语，增加 文章韵味。
想一想
课文第2-5段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩的舞蹈过程中的什 么？排比句的运用有什么效果？
明确：四个“假如”句分别描绘了印度舞蹈的类别、