4.1 课题 1 爱护水资源
4.1爱护水资源
溴 氟
钠
镁 硫 钙
4.0x1013
0.5x1013 0.3x1013 0.2x1013
磷
碘 铁 锡
2.7x108
2.3x108 0.4x108 1.1x107
锰
钛 银 金
0.8x107
0.4x107 1.4x105 1.5x104
缺水造成土地沙漠化
世界人均水量和一些国家的人均水量
45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0 巴西 印尼 美国 世界 日本 印度 中国
2.水污染的来源
a：工业：工业“三废”的任意排放。 b：农业：化肥、农药的不合理使用。 c：生活：生活污水的任意排放。
水体污染导致鱼等生物死亡
爱护 水资 源
生活用水浪费与节约方式比较
用水方 式 刷牙 洗衣来自35029.2 100 1
我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素
元素名 称 氧 氢 氯 元素总 元素名 量/t 称 3.35x10 钾
15
元素总 元素名 量/t 称 0.1x1013 铜 2.5x1011 0.5x1010 镍 铝
元素总 量/t 1.1x107 0.8x107 0.8x107
0.4x1015 7.2x1013
人均水量/（m3a-1） 主要问题 (a,年的符号) 局部地区，个别时段出现用 水问题 将出现周期性和规律性的用 水紧张 将经受持续性缺水，经济发 展受到制约，人体受影响
1700~3000
1000~1700
500~1000
极度缺水
<500
将经受极其严重的缺水
温家宝提出，四条措施治理太湖流域
2001年9月5日
课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源【学习目标】1．知识与技能(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。
2．过程与方法(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。
(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。
3. 情感态度与价值观(1)强化学生的爱水、节水意识。
(2)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】一、人类拥有的水资源1.地球储水地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图）2.水资源概况总水量，可直接利用的淡水量。
3.我国水资源总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。
二、爱护水资源1.节约用水提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。
2.防止水体污染（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。
（2）水体污染的来源：。
（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
（4）水体污染的防治措施①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活污水实行。
【课内探究】一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：思考与交流：通过看课本上的图片3-25、3-27、3-28，你有何感想？【训练题一】1.自然界中储水量最多的是（）A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水2.下列叙述正确的是（）A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物3.下列有关水资源的叙述正确的是（）A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区二、精讲点拨：阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：1.谈谈你的节水经验。
课题1 爱护水资源
二、爱护水资源
※水在工农业、日常生活中的用途
工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，进行 纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各 种化工产品。
农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收 就有了保障。
日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮 料食品，生病了吃药、打针等。
水体污染： 是指大量污染物质排入水中，超过水 体的自净能力使水质恶化，水体及周 围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活等方面造成损失和威胁的情况。
水体污染的主要原因：
工业生产中废水未达标排放； 农业上化肥农药的不合理使用； 生活污水的一方面要通过使 用新技术，改革工艺和改变习惯来减少大 量工农业和生活用水，提高水的利用率。
2、防治水体污染：
(1)对被污染的水体进行处理使之符合排放 标准。 (2)农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥 和农药。 (3)生活污水集中处理后再排放。
提问：根据同学们的地理知识，我国的水资 源是怎样的？我国是缺水的国吗？
我国不资源是较为丰富的，但由于地理 和气候的原因，分布不均，我国东南部地区 湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我 国陆地水资源总量为2.8万亿立方米，居世界 第六位。但我国人口众多，人均占有量仅为 世界人均占有量的四分之一 ，而且我国还是 耗水量很大的农业大国，因此我国属于缺水 国。
第四单元
课题1
自然界中的水
爱护水资源
一、人类拥有的水资源
海洋是地球上最大的储水库，其储水量约 占地球总储水量的96.5％。浩瀚的海洋不仅 繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学 资源，按目前测定，海水中含有的化学元素 有80多种。 地球上海洋水、河流水、 地下水、大气水和生物水 等各种形态的水总储量约 为1.39×1018 m3，地球表 面约70％被水覆盖着。
课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标知识与技能（1）了解世界及我国的水资源状况。
（2）了解水污染的来源、危害，形成节水和爱护水资源的意识。
过程与方法通过媒体展示影像资料，让学生了解水资源状况，学会对信息、图表、数据进行分析，用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
情感、态度与价值观。
1、懂得合理利用和保护水资源的重要性和紧迫性，从而形成爱护水资源、节约用水的意识。
2、培养学生关注自然、关注社会的责任感。
教学重点1．水浪费、水污染、水危机的解决措施2．理解保护水资源的重大意义教学难点：正确认识水资源的短缺教学方法：多媒体展示、观察——讨论——分析——归纳教学用具：多媒体教学过程：一、情景引入展示香水河的七彩瀑布、鱼泉河、龙王峡漂流图片，是什么将它们装扮得如此美丽？（水）。
提问：水对我们重要吗？日常生活、工农业生产中能不能没有水？播放2010年我国西南大旱视频，学生观看思考。
二、合作探究（一）人类拥有的水资源过渡：水是如此重要，我们对地球上的水资源了解多少？播放视频：人类拥有的水资源，学生观看。
展示：两极冰川图片及干旱和洪水图片。
展示：（课本P70页两个图表）世界一些国家人均水量和我国各地区的人均水量。
1、引导小结：我国水资源的概况：总水量大，淡水很少。
提问：我国哪些地区属于极度缺水？提问：我国是怎样解决北方地区缺水问题的？2、引导归纳：南水北调。
过渡：南水北调是我国应对淡水短缺的一个重要战略举措，我们每一个人在生产生活中应该怎么做呢？（二）爱护水资源1．节约用水提问：生活中哪些好习惯能够节约用水？分组探究讨论：生产生活中节水措施有哪些？多媒体展示：生活中使用节水产品；农业上采用喷灌、滴灌；工业用水循环使用。
(1)节约用水的具体措施：①提高工业用水的重复利用率。
②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
③改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。
④使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。
⑵展示：国家节水徽记。
第4单元 课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况.2.了解世界和我国的水资源情况.3.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施.过程与方法通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限.教学重难点【重点】理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识.【难点】水资源和水污染相关资料的收集.教学准备【教师准备】水资源状况和水污染状况的示意图等.【学生准备】预习本节内容.调查或收集本地区的水资源情况,调查自己家的用水情况,收集历年世界水日和中国水周的宣传主题.教学过程新课导入导入一:【展示】图1:灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子成了摆设图2:南水北调工程规划最终调水规模448亿立方米,其中东线148亿立方米,中线130亿立方米,西线170亿立方米.建设时间约需40~50年.建成后将解决700多万人长期饮用高氟水和苦咸水的问题.南水北调通过东线、中线和西线三条调水线路,与长江、黄河、淮河和海河四大江河的联系,构成以“四横三纵”为主体的总体布局.导入二:【提问】如果让大家用一个词或一句话来形容水和我们的关系,我们该如何形容?【回答】重要,不可或缺……(1)我们每天必须喝一定量的水,否则将不能存活.(2)水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用.(3)我们每天食用的粮食、蔬菜、水果,它们的生长都离不开水.(4)日常生活中我们也要用到水,比如洗衣、洗澡等等.若没有水,世界将是一个肮脏的世界.(5)各种动物的生存都离不开水.(6)一句话,“离开水,万物都不能存活”,没有水,就没有我们身边的一切.[设计意图]使学生在对问题的讨论中认识到水的重要性.新知构建思路一1.人类拥有的水资源【教师引导】让学生观察分析教材68页图4 - 1,阅读教材68页内容.地球表面约71%被水覆盖着【提问】世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?【回答】海洋.【教师】对,是海洋.海洋是世界上最大的储水库,其储水量约占全球总储水量的96.5%,大家谁能说出我国都有哪些海洋?【指导阅读】教材第69页资料卡片:渤海、黄海、东海、南海海水中所含主要化学元素.【思考讨论】为什么说海洋是地球上最大的储水库?【介绍】海洋里繁衍着无数的生物,蕴藏着丰富的化学资源,海水中含有的化学元素有80多种.海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.【教师】据表中资料可知,海洋真是一个巨大的“宝库”,蕴藏着如此丰富的化学资源,如能把这些化学资源加以利用,那将是我们的一笔巨大财富.【提问】地球上的海水如此丰富,这些海水能被我们直接利用吗?【回答】不能.因为海水的含盐量很高,我们直接利用的应该是淡水.【追问】那全球的淡水资源储量情况如何呢?【学生看书后回答】淡水只约占全球水储量的2.53%.其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016 m3.【总结】地球上尽管储水量很多,但淡水资源极度短缺.从资料上查到,淡水总量只占总水量的2.53%,而其中可利用的淡水还不足总水量的1%,现状不容乐观.2.淡水资源极度短缺【教师】引导学生看教材69页图4 - 2、图4 - 3.缺水造成土地沙漠化、树木枯死【介绍】据统计,当今世界上有80多个国家,约20多亿人口面临淡水危机,其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中.请大家看图表并进行分析.【活动】观察教材70页图4 - 4、图4 - 5.【点拨】从图中可以看出,我国属于严重缺水的国家.【讲解】我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位),但人均水量只有2048 m3左右,约为世界人均水量的四分之一,许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面.思路二1.人类拥有的水资源【提问】(1)地球的表面约有多少被水覆盖着?(2)地球上最大的储水库是什么?(3)淡水约占全球总水储量的多少?【回答】(1)地球表面约71%被水覆盖着——“水球”.(2)海洋水储量约占全球总储水量的96.5%.(3)淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3.2.淡水资源极度短缺【分析】海水中蕴藏着丰富的化学资源.海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐.地球表面约71%被水覆盖,淡水资源极度缺乏.【提问】联合国在1977年就向全世界发出警告:“水不久将成为一个深刻的社会危机.”这是危言耸听吗?【回答】这是一个现实问题.随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺.3.我国属于严重缺水国家【提问】世界人均水量最多的国家是哪个?中国水资源总量居世界第几位?中国人均水量约占世界人均水量的多少?【回答】世界人均水量最多的国家是巴西.我国水资源总量居世界第六位,但人均水量约为世界人均水量的四分之一.二、爱护水资源思路一【讲解】我们知道,水是人及一切生物生存所必需的,为了人类和社会经济的可持续发展,我们必须爱护水资源,一方面要节约用水,另一方面要防止水体污染.首先我们来介绍第一方面——节约用水.1.节约用水【介绍】节约水资源就是要提高水的利用效益,使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水.【教师】课前布置了一项家庭作业,让大家调查一下自己家的用水情况,现在请几位同学分别说一下调查情况如何?【学生活动】学生讲述调查过程与结果,对比分析讨论哪些生活方式可以节约用水.【小结】通过同学们的调查与分析讨论可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就可以节约很多水,所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水,并把这种风尚不断地传递给别人,使越来越多的人行动起来,共同来爱护我们的水资源.2.防治水体污染【介绍】水体污染是指大量污染物质排入水体,超过水体的自净能力,使水质恶化,水体及周围的生态平衡遭到破坏,对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况.水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染.【提问】水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢?【阅读思考】指导学生阅读教材70~72 页的内容,并找出爱护水资源的措施.【学生活动】举行一个有关“爱护水资源”的记者招待会:将学生分成四个小组,让学生根据所在小组的角色讨论该如何去爱护水资源.第一小组:爱水宣传组;第二小组:护水文明村;第三小组:环保局;第四小组:节水模范家庭代表组.[设计意图]拉近学生与社会的距离,丰富社会知识,活跃课堂气氛,尊重学生的主体地位.【活动安排】主持人:教师.出席的嘉宾代表:爱水宣传组长、护水文明村的村长、环保局局长、节水模范家庭代表.各大媒体记者:剩余的所有同学.各组代表针对水资源的保护提出自己的观点和措施,最后,引导学生归纳总结出有关爱护水资源的具体措施.[设计意图]通过讨论丰富学生爱护水的措施和方法,让他们懂得如何合理利用和保护水资源,从而形成节约用水、保护环境的良好品德. 培养学生的临场应变能力和语言表达能力,同时学生在对话时将真情实感融入到演讲中,从而让爱水情感得到升华. 增强学生的环保意识及对节水和防治水污染的认识,让知识点更加清楚、更加系统化.【总结】水体污染不仅影响工业、农业、渔业生产,破坏水生生态平衡,还会直接危害人体健康.这不是危言耸听,而是真真切切的事实.思路二【展示】教材70~71页图4 - 6、图4 - 7.【结论】由以上比较可以看出:一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后的生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同爱护我们的水资源.1.节约用水【展示】(1)国家节水标志、节水产品认证标志,学生讨论节水标志的寓意.(2)公益广告:“别让我们的眼泪成为世界上的最后一滴水!”[设计意图]进一步激发学生的爱水情感,达成爱水共识,达到爱水情感高潮.【分析】为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》.为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志.世界水日是每年的3月22日.1994 年起, 中国水周改为每年3月22日至3月28日.2.防治水体污染【展示】水污染的一组图片.【讲解】水体污染源:(1)工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水.(2)农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染.(3)生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染.【提问】针对以上污染来源,我们应该如何防治水体污染?【回答】(1)工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理,使之符合排放标准;(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放.【总结归纳】爱护水资源应从两个方面考虑:一方面要防治水体污染,另一方面要节约用水.(1)洗澡擦肥皂时关闭水龙头.(2)洗衣服的水用来冲马桶,淘米水用来浇花.(3)在洗脸池上方贴上“浪费水可耻”,警示大家.(4)农业上将大水漫灌改为滴灌、喷灌.(5)家里用的马桶设计两个按钮,小便用小按钮,大便用大按钮.(6)洗手、洗脸、刷牙时随手关闭水龙头.【课外活动一】每位同学用纸和绿色笔画出直径为5 cm的节水标志两枚,课后贴在家中水龙头上方墙上.【课外活动二】以六至七人为一组完成教材72页调查与研究后,以爱护水资源为主题,办一张小报及一张节水卡,以板报形式配合学校进行全校节水教育.课堂小结我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源并不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重缺水的局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源.检测反馈1.下列有关水的认识错误的是 ( )A.地球上水的储量很大,但淡水资源并不充裕,且分布也不均匀B.水是取之不尽,用之不竭的C.爱护水资源,要节约用水,还要防止水体污染D.水被污染后,会给人类造成灾难解析:地球上总储水量很大,但淡水资源并不充裕,我国淡水资源缺乏且分布不均;水被污染后,会给人类带来灾难.故答案为B.2.(2014·衢州中考)“五水共治,治污为先”是我省提出的改善生态环境的一项重要政策,为了防止水体污染,你认为下列措施中不可行的是( )A.不任意排放生活污水B.禁止使用农药和化肥C.工业污水经净化处理后再排放D.牲畜粪便适当处理后再施用解析:生活污水经净化处理达标后再排放,有利于保护水资源;应适量使用农药和化肥,而不能禁止;工业污水会造成水体的污染,工业污水应经净化处理后再排放;牲畜粪便中含有大量的病菌、虫卵和其他有害物质,如果处理不当,会给人和牲畜的健康带来危害,会造成环境污染,应适当处理后再施用.故答案为B.3.水是人类必不可少的宝贵资源,下列有关水的说法错误的是( )A.水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B.水对调节地球温度起着很重要的作用C.水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用D.水在自然界中不断循环,淡水取之不尽、用之不竭解析:水在自然界中以固态、液态、气态形式存在;水对调节地球温度起着很重要的作用;水能溶解许多物质,在生物体内起着运送营养物质的作用;人类可利用的淡水资源越来越少,并不是取之不尽、用之不竭的.故答案为D.4.通过化学课的学习,成语“细水长流”可理解为( )A.在家用细细的长流水洗衣服或刷牙B.节约每一滴水,形成“细水长流”的水资源C.地球淡水储量丰富,可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”,方便使用解析:用长流水来洗衣服、刷牙,浪费水;节约每一滴水,使水资源有可持续性;地球储水量很丰富,但淡水储量有限;水龙头漏水不修理,会严重浪费水.故答案为B.板书设计课题1 爱护水资源一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺1.地表约71%被水覆盖.2.淡水资源极度缺乏.3.我国属于严重缺水国家.二、爱护水资源1.节约用水.2.防治水体污染.工业污染、农业污染、生活污染.布置作业教材作业【必做题】教材第73页练习与应用的1、2、3题. 【选做题】教材第73页练习与应用的4、5、6题.。
第四单元课题1爱护水资源
1、工业三废的任意排放；
2、农业化肥的任意施用；
3、生活污水的任意排放。
观图，思考污染的严重后果。
又一次的社会调查，让学生从课堂走向社会，从生活中挖掘化学问题，培养学生关心社会、为社会作贡献的责任感。
(小结)
通过本课题的学习，你们知道了什么?
(多媒体出示)
教学板书
课题1爱护水资源
一、人类拥有的水资源
1、水资源概况：全球——世界各国——中国——山东——临沂；
2、结论：水资源的储量是丰富的，但淡水资源是紧缺的。
二、爱护水资源
1、节约用水：节水标记。
2、防治水污染：
污染的原因：①工业上“三废”的任意排放；
②农业上农药、化肥的任意施用；
③生活污水的任意排放。
教学反思
本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象。
本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
（组织汇报）
同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查结果。
学生发言：水的储量是
丰富的。
观看图表，分析对比。
小组讨论、汇总，代表
上讲台发言。
通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对比的学习法，培养学生用辨证的观点来看问题。
通过调查研究，让学生走出堂，培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。
一幅美丽的风景画。
结束语：为了使我们周围的水更清，让我们爱护水资源!
人教版化学九年级上册4.1《爱护水资源》课件(共16张PPT)
人类拥有的水资源 节约用水
1.地球：总量多、淡水少 2.中国：总量多、人均少；东南多、西北少
1.改大水漫灌为喷灌、滴灌 2.使用节水型器具 水多用
防治水体污染
1.工业废水先处理后排放 2.合理地使用农药和化肥 3.生活污水集中处理后排放
1. 下列说法中正确的是（ B ）
3. 今年“中国水周”的宣传主题为“严格水资源管理，保
发展”。下列做法不符合这一主题的是（ C ）
A．合理开采地下水 B．推广使用节水型器具 C．工业污水未经处理就直接排放 D．加强对水资源的综合性统筹规划
障可持续
第四单元 自然界的水
课题 1 爱护水资源
人类拥有的水资源 海洋水
最大的储水库
地球被水覆盖
湖泊水 河流水 地下水 大气水 生物水等
1.39×1018m3
可利用淡水 占比不到1%
总储水量大 淡水资源少
我国水资源现状 1.水资源总量位居世界第六位 2.仅为世界人均占有量的四分之一
我国水资源现状 1.水资源总量位居世界第六位 2.仅为世界人均占有量的四分之一 3.储量呈现东南多、西北少的特点
1993年第四十七届联合国大会 3月22日 世界水日
地球
珍惜每一滴水
国家节水标志
节约用水 1. 将农业和园林当中的大水漫灌改成喷灌、滴灌
节约用水
1. 将农业和园林当中的大水漫灌改成喷灌、滴灌 2.生活中，使用一些节水型器具、 尽可能一水多用
防治水体污染
防治水体污染
1.工业废水先处理后排放 2.合理地使用农药和化肥
A. 淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B. 动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节气候的作用 C. 凡是无色透明的水都是可饮用水 D. 沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
04-01 课题1：爱护水资源
课题1：爱护水资源班级：姓名：日期：2014年10月23日一、课前预习1.地球的表面约被水覆盖着，其中是地球上最大的储水库。
2.世界上人均水量最多的国家是巴西，我国的水资源总量为2.7×1012m3，居世界第位，但人均水量约占世界人均水量的四分之一。
3.为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要，另一方面要。
4.造成天然水体污染的主要污染源是，，。
二、课内探究请结合下列问题阅读教材p68-72页。
1.自然界中的水分布状况如何？淡水资源有多少？2.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎样防治和保护？3.我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国家吗？4.结合教材中的介绍和你对水在工业、农业、日常生活中方方面面的了解，说说水有哪些用途？5.如果缺少水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？6.如何爱护水资源？7.根据水体污染的主要原因，我们可以采取哪些措施预防和消除水体污染？三、达标检测1.下列关于水的叙述正确的是（）A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。
这是因为A.水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水（）B.由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少C.淡水资源不充足，且分布不均匀，水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕D.地球上水很少，不能满足人类需要3.下列关于家庭问卷调查中，需要通过实验才能回答的是（）A.你家使用的是自来水吗B.你家使用的是软水还是硬水C.你家用水是否进行二次使用（洗菜后冲厕所）D.谈谈你家节水措施4.近年来我国各地政府通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉，这是因为这类洗衣粉中的磷会污染（）A.大气B.食品C.河流、湖泊D.耕地5.下面关于水的作用的说法中，错误的是（）A.工业上要用大量的水来洗涤、溶解、加热和冷却B.水可以用来发电C.工农业生产用被污染的水并不会降低产品的质量D.交通运输离不开水，故称长江是水上运输的“黄金水道”6.生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（）A.洗脸刷牙，随手关水B.海菜用水，再用浇花C.一件衣服，洗衣机洗D.水管漏水，及时修理7.水污染是全社会关注的话题，对此人们从说纷纭。
课题1爱护水资源
班级：姓名：巩固练习：1.下列现象不会．．造成水源污染的是（）A.造纸厂的废水直接排入附近河流中 B.农药化肥的流失C.植物的光合作用D.生活污水的任意排放2.下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提倡．．．．的是（）A.流水漂洗衣物 B.农业上对农作物采用滴灌供水C.工业用水循环使用D.打扫教室时，先喷洒水后扫地3.泉城济南，景色秀美；保护环境，人人有责。
下列做法，与保护环境的倡导不相符的是（）①污水排入大明湖②随意丢弃方便袋③植树种花搞绿化④禁用含磷洗衣粉⑤护城河旁烧垃圾A.只有①⑤B.只有①③C.只有①②⑤D.只有③④4.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）A.水分子运动速度快，撞开壶盖B.水分解成氢气和氧气C.水由液态变成气态，分子间隔增大，体积膨胀D.水分子分成氢原子和氧原子后粒子数目增多5.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相符的是（）A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B．将活性炭放入硬水中使其软化C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放6.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）A．陆地淡水约占地球总水量的96.53% B．水是生物生存所需的最基本的物质之一C．人类直接利用最多的是海水 D．水循环的环节只有蒸发和降水7. 北京是极度缺水的城市。
作为北京市民，下列生活习惯应该摒弃的是（）A.用盆接水洗菜B.用养鱼水浇花草C.使用节水龙头D.丢弃未喝完的矿泉水瓶8.乐山是一座亲水城市，水是乐山的灵魂，我们应象珍惜自己的血液一样珍惜每一滴水。
下列关于水的说法中不正确的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成B．城市污水必须经过净化处理后才能排放C．清澈、透明的泉水是纯净物D．水资源是宝贵的，一定要节约用水9.下列关于水的叙述正确的是（）A．水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B．水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源C．水循环的环节只有蒸发和降水 D．雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物10.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
4.1水资源及其利用(第1课时保护水资源)课件-九年级化学人教版(2024)上册
锰溴氧钴
镁铀钛氢 锌钾金碘
讲授新课 人类拥有的水资源 3.地球上淡水的分布 淡水只约占全球水储量的2.53%，其中大部分还分布在两极和高山的冰 雪及永久冻土层中，难以利用，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%。
试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
1×2.53%×30.4%=0.769% 可利用淡水：有限 不到总水量的1%
讲授新课 人类拥有的水资源 4.我国水资源的状况
由上图说明： 1.我国大部分地区处于缺水状况； 2.人均水量在3000m3以下的有22个省区； 3.极度缺水的地区也占相当一部分； 4.水资源分布不均匀。
我国各地区人均水资源量(香港、澳门、台湾暂未列入)
讲授新课 爱护水资源
4.水体污染的防治措施 农业上
传统漫灌
喷灌技术
滴灌技术
滴灌技术
讲授新课 爱护水资源
4.水体污染的防治措施 工业上 ①应用新技术、新工艺减少污染物的产生； ②对污水进行处理，可以使之符合排放标准。
讲授新课 爱护水资源
4.水体污染的防治措施 污水处理流程 污水经物理、化学或生化方法进行分级处理后，可达到农灌和废水排放 标准或绿化和景观用水标准
➢人教版九年级上册
第四单元 自然界的水
课题1 水资源及其利用
第1课时 保护水资源
学习目标
1 了解地球上水的存在和分布情况 2 了解水污染的原因、危害及其防治措施 3 认识到水资源与生活密切相关，提高自觉爱护水资源的意识
讲授新课
讲授新课
水，孕育了生 命，创造了文明。 人类的日常生活和 工、农业生产离不 开水；水力发电利 用的是水；水还能 为人类提供水运的 航道和宜人的环境。
练一练
爱护水资源学案4.1、4.2、4.3
第四单元课题1 《爱护水资源》学案主备人：王国平审核：范治军【呈现目标明确任务】1、了解水资源的分布情况，认识水资源的缺乏，了解水资源的重要性。
2、了解水体污染的来源，危害以及防治水体污染的措施。
3、通过对水污染的调查，学会关心水，爱护水，珍惜水。
【导学】水与我们生活息息相关，本单元让我们研究水是怎样一种物质。
【自主学习】阅读课本P68-71文字，回答：（一）、地球水资源的分布1、地球表面被水覆盖的面积约占，水的总储水量约为。
2、海洋水约占全球总储水量的。
海洋中不仅有无数的水生生物，而且还蕴藏着丰富的化学资源，目前已发现含有多种化学元素，大部分以盐的形式存在，所以海水含盐量高，不适合人类饮用。
3、陆地储水A.地球储水中也有，叫陆地咸水。
B、陆地淡水只约占全球储水量的，其中大部分还分布在中，难以利用，可供人类利用的只占其中的，即。
(二)、我国的水资源1、我国的水资源紧张，且分布，许多地区已出现现象。
2、我国的水资源总量为。
居世界第６位，但人均水量只有左右。
3、缺水的原因是什么？【合作探究】（三）、爱护水资源1.爱护水资源从哪些方面入手？2.水体污染源主要有哪些?①工业污染：工厂的“三废”(、、 )倒入江河、地下，污染江河和地下水。
②农业污染：、的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活及生活的任意排放，造成水的污染。
3、水体污染的危害是什么？破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。
4、水体污染的防治措施:①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活上：污水实行。
5、下图是我国的节水徽记和节水标志，其含义是什么？【展示提升】1、下列关于水的叙述中正确的是（）A、水是取之不尽，用之不竭的自然资源B、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充C、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物2、下列关于水的说法中，正确的是（）A自来水澄清透明，属于纯净物B、水覆盖了地球大约3/4的表面，因此不存在水危机C、长期饮用纯净水，有益于身体健康D、经济的发展、人口的增长，会造成淡水资源的紧张3、下列不属于水污染的是（）A、工厂企业的污水超标排放B、生活中大量使用含磷洗衣粉C、渔民放养鱼虾D、农田任意施用农药、化肥4、在下列情况下，一般不会造成河水污染的是（）A工业生产中废水、废气、废渣的任意排放B、农业生产中农药、化肥使用不当C、生活污水的任意排放D、植树造林，加大绿化面积5．水污染的主要原因是( ) A．天然水与空气、岩石和土壤长期接触B．水生动物的繁殖C．工业生产中的“三废”排放及农业生产中农药、化肥使用不当D．城市污水的大量排放6．近年来我国很多地方政府都通过了有关的地方性法规，规定不得销售和使用含磷洗衣粉．这是因为这类洗衣粉中的磷会污染( ) A．大气B．河流、湖泊 C．耕地 D．食品7．“赤潮”是水质恶化的一种表现，在我国沿海多次发生，造成重大经济损失．下列可能造成此现象的是( ) A．鱼虾的大量养殖B．沿途建水电站C．工业废水排放D．大量含磷物质的使用排放入海8．从太空看地球是一个美丽的蔚蓝色的星球，这是由于地球表面积的_______被水覆盖．水在地球上广泛存在，除了江河、湖泊、海洋以外，在地层里、大气中，以及动植物体内都含有大量水．如人体含水量约占人体质量的_____，然而，可供利用的淡水资源十分贫乏，不到总水量的_______．9．下列说法正确的是( ) A．水是一种很好的溶剂，任何物质都能溶解在水里B．水中溶有少量氧气，所以鱼类等水中生物可以在水中生存C．海水呈蓝色，湖水呈绿色．因此，水具有各种颜色D．地球表面约3／4是被水覆盖的10．1998年3月，江苏电视台“大写真”栏目报道：“长江下游，水产资源急剧下降，一些名贵的鱼类濒临绝种或产量在大幅度减少……”．造成这种后果的无关因素是( ) A．前些年违章乱捕 B．长江汛期水位上升C．长江沿岸化工厂污水任意排放 D．长江沿岸人口增加，生活污水排放量增大【过关检测】11．下列产品的开发和利用与环境保护无关的是( )A.加碘食盐B．无磷洗衣粉C．无铅汽油D．无氟冰箱12．水利部门今年已引8亿多立方米长江水人太湖以治理污染．教育家在肯定“引江济太”工程的同时指出，这项工程只是治表，要治本必须依靠全社会的重视．下列措施中正确的是( )①工矿企业污水排放要达标②城市污水处理系统的建设③提倡节约用水④减少化肥和农药的使用量⑤禁用含磷洗衣粉，能改善太湖水质A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.全部13．下列污染因素中会对水造成重大污染的是( )①频频发生的沙尘暴②大量使用化肥、农药、含磷洗衣粉③造纸厂排放污水④乱砍乱伐森林A.①② B．②③ C．③④ D.①④14．我国水资源的状况是( ) A．取之不尽，用之不竭 B．总量大但人均水量少C．主要是贫困地区缺水 D．目前还没有地方因缺水而影响生产生活15．面对湖水被严重污染，有人建议：①建立拦污闸，对入湖污水预先进行治理；②将长江水引入冲洗，使死水变活；③恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净化作用，并将植物叶茎回收，经沼气池发酵产生沼气．从长远观点看，你同意______________方案(填序号)．不同意其他方案的理由是_______________________________________________________________________________．【作业布置】P73 第2、4题。
第四单元 课题1 《爱护水资源》
第四单元课题1 爱护水资源学案设计一、习目标1、了解水资源的分布和现状；认识保护水资源的重大意义。
2、明确如何利用和保护水资源；初步学会一些常用的科学研究方法。
3、初步学习书写规范的调查报告。
二、学习过程任务1：全球水资源的分布问题1：人类的水资源地球表面约被水覆盖。
自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、、、。
海洋储水量约占全球总储水量的。
问题2：海洋中各种元素的含量按照占比，海水中含量第一、第二的元素分别为、；海水中含量最多的金属元素为；海水中含量最多的物质为。
问题3：全球水资源的分布情况、、我国水资源的分布情况：、、任务2：爱护水资源问题4：谈谈你在生活中的节水小妙招________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________问题5：节约用水的具体方法①节约用水：提高水的率；农业上可用、的方式②防治水体污染：合理使用农药和不使用含的洗衣粉三、课堂测评()1.1.水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水。
对水的理解错误的是A．我国“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少B．我国水资源总量多，人均占有量少C．生活中接触的纯净水多，水溶液少D．淡水多分布在两极和高山的冰雪及永冻层中，可利用的淡水量少()2.下列工业、农业、生活用水方式应该提倡的是A．坚持传统工艺，使用原始技术B．“一水多用”C．工业用水任意排放D．不间断地边注水边洗衣()3.“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。
”习近平在十二届人大三次会议上提出民生视角下的生态观，要求全国落实“水十条”。
第四单元课题1--爱护水资源
课题1 爱护水资源
1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利 用的淡水资源极其有限。 2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已 成为一个全球性的问题。 3.了解水污染的原因、危害及其防治措施。
Hale Waihona Puke 一、水资源概况地球上水资源的分布： 海洋、 冰山和冰川、 湖泊、河流、 土壤和地下岩石、 大气层、 生物体等。
总储水量约为1.39×1018 m3
海洋是地球上最大的储水库，约占全球总储水量的96.5%。
1.海水的成分: 海水中平均含盐3.5%，含多种矿物质， 如钠、钙、钾、溴、碘、锶等。海洋中还有大量的生物， 是人类食物的来源之一； 2.海水资源包括：能量、生物、化学、矿物及空间资源。 利用潮汐能发电，各种化学物质被综合利用； 3.海水是人类未来重要的淡水来源。
耗氧物质
还原性物质。
的氧气，使水质变黑、发臭。
石油 石油及其炼制残渣。
石油污染，在水面形成薄膜，使水中溶解 氧气量减少，恶化水质，危害水生动物， 尤其是鱼类，海鸟类。
无机物 一些碱、酸、盐类和矿物质。
恶化水质，危害水生生物，危害农业
热污染 热电厂和工业冷却水。
使水体温度变化无常、破坏生态系统
放射性物 大气中核爆炸的溅落物、原子核反应堆 影响鱼类生长、同时传导到食物链的恶化 质 的放射性废弃物。
巴西 印尼
美国
世界 日本
淡 淡淡 淡
水 水水 水
资 源
资 源
资 源
资 源
严 缺基 丰
重 缺
乏 地
本 满
富 地
乏 区足 区
地
地
区
区
印度 中国
我国水资源状况不容乐观
4.1 课题一爱护水资源 30
节 水 的 具 体 措 施
(1)提高工业用水的重复利用率。 (2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、 淋灌。 (3)改变一些不良的用水生活习惯 (4)使用新技术、改革工艺。
由水滴、人手和地球变形构成
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护
地球生态的重要措施 标志留白部分像一只手托着一滴水 手是JS的变形 寓意节水 人人动手节约每一滴水 手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河
课题一 爱护水资源
隆尧县东良中学 化学备课组
生命的孕育
日 常 生 活
工农业生产
发电
航道Leabharlann 南水北调自主学习：
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、淡水约占全球总储水量的多少？
3、为什么说地球水资源既丰富又短缺呢？
4、中国人均水量与世界主要国家相比，处 于什么位次？ 5、河北省人均水量大约是多少，在全国处 于什么位次？
算一算：
如果一只用坏的水龙头每秒钟漏 一滴水，假设平均每20滴水为1mL， 试计算这只坏的水笼头一昼夜漏水的 体积。从中你得到什么启示。
农业和园林改大水漫灌为喷灌、 滴灌，分别可节水40%和70%以上
漫 灌
喷灌
滴灌
工 业 生 产 设 备
冷水 泵
蓄水池
冷却塔
工业用水重复利用示意图
如果全国工业用水均重复利用率从20% 提高到40%，每天可节水1.3×107t
汇报课前准备的内容：
1、家中每月的用水量、水费。 2、家中的哪些行为要用水？ 采用哪些措施可以减少用水量？
家庭节水汇总：
1.切勿长开水龙头洗手、洗涤衣服或洗菜。 2.用喷头淋浴比用浴缸洗澡节省水量达八成之多； 所以最好是使用淋浴。洗澡时应避免过长时间 冲淋，而应间断放水淋浴 。 3.使用洗衣机或洗碗时，集齐衣物或碗碟一起洗 涤。 4.滴漏的水龙头每天可耗水70升；为免浪费，应 立即修理。 5.炊具、食具上的油污，先用纸擦除再洗涤可节 水；洗涤蔬菜水果时应控制水龙头流量。
课题1 爱护水资源
课题1 爱护水资源教学目标一、知识目标: 让学生初步了解世界和我国的水资源分布情况，了解水体污染的主要来源及其危害。
二、能力目标: 通过调查研究、社会实践、主题报告等科学探究活动，培养学生收集、处理信息的探究能力和社会实践能力。
三、德育目标:对学生进行关心水、爱护水、保护水环境资源的人文教育，运用科学的辩证方法，看待水资源的丰富和有限的两重性，加深对节约用水和爱护水资源的认识，以培养学生关心社会、为社会做贡献的义务感和责任感。
教学重点理解保护水资源的重大意义。
教学难点学生汇报：语言准确性的把握、节奏的控制。
教学过程一、引入新课:师：大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
今天让我们一起来了解水资源。
教师可引出课题──爱护水资源。
二、新课教学:三、小结:1.地球上的水储量是丰富的，但可供利用的淡水资源是有限的。
2.为了人类的生存和发展，人人都应关心水，爱惜水，保护水。
四、布置作业:课本P64页的习题五、板书设计:一、水的用途.二、水资源缺乏：①淡水缺少②分布不均③人口增长④水污染严重三、水资源的保护：①节约用水②预防和治理水的污染③退耕还林教学反思：本课题涉及的信息量很大，一一讲解费时费力，可要求学生课前预习，收集资料，对水资源的分布、水污染情况有个大致的了解，讲课时再将学生理解困难的重点进行分析、讲解，可以得到较好的教学效果。
课前教师也要查阅收集相关资料，择其重点、要点贯穿于授课之中，以增强生活性。
当然，如果条件允许的话，很多资料可以通过电脑呈现出来，以使学生了解更为全面和深刻。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
课题4.1爱护水资源
5.渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。
6.一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有
水，就没有我们身边的一切。推进新课1.人类拥有的水资源 看图来了解一下人类拥 有的水资源，看看我们目前 水资源是一个什么现状。
地球表面71%被水覆盖
地球上水的总量估计有1.39×1018m3，其中有 96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡 水约为1.07×1016m3。土壤和地下岩石中也含有水，大 气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着 水分，大多数细胞原生质中含水分约80%，黄瓜的重量 中水分竟占95%。
水污染给我们带来了这么多的危害，那么我们该如何防 治水污染呢？ ①生活污水不能任意排放； ②工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放； ③农业上的农药、化肥必须合理施用。 ……
[小结]
保护水资源、防治水污染已是刻不容缓，我们必须采
取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工 业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时
[介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面 临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态 中。
世界人均水量和一些国家的人均水量
我国各地区人均水量
总结：我国水资源总量多，人均水量少。
[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢？
1、人口的快速增长导致了淡水危机。 2、经济持续发展及大量农田灌溉用水也会
镍
铝 锰 钛 银
8×106
8×106 8×106 4×106 1.4×105
钙
2×1012
锡
1.1×107
金
1.5×105
（2）淡水资源极度短缺。 看下图（课本P69图4-2、4-3）
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第4单元 自然界的水课题 4.1 爱护水资源
责任编辑：曾建容 使用者：九年级
学习目标：
1.了解世界和中国的水资源状况。
2.通过统计调查收集资料，让学生了解水资源状况，形成节水和爱水意识。
3.学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
学习重点：让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。
学习难点：相关资料的收集和探究活动的开展及培养学生节约用水的意识。
学习过程：
一、知识准备：
1.搜集有关水资源和节水的资料。
可以通过书籍、报刊杂志、互联网等途径搜集。
2.收集有关水对人类的作用的资料。
提问引入：假如你要到沙漠中探险，最希望带什么？为什么？
二、新知探究：
知识点1：人类拥有的水资源
【阅读】课本第68页至70页的文字、图，先独立完成以下问题后小组讨论总结：
1.地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______； 淡水约占全球总水储量的______；海水中含有的化学元素大约有_____种；
2.中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的
_______，我国人均水量最多的省(地区)是______； 我国人均水量最少的省是____。
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
1. 地表约71%被水覆盖，但淡水资源极度缺乏；
2. 我国属于严重缺水国家。
提问：人类的哪些活动加强了水资源的紧缺？
知识点2：爱护水资源
【阅读】课本第70页至72页内容，思考以下问题： 1. 爱护水资源从哪两方面入手?
全球海水、陆地水储量比
2. 有哪些节约用水的措施？
3. 水体污染是指什么？水体污染源的来源主要有哪些? 有何危害？
4.如何节约用水？预防和治理水污染？
【归纳小结】小组内交流讨论，明确以上问题，师生共同小结。
1.节约用水：提高水的 ，使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2.防止水体污染：
（1）水体污染是指什么？指大量污染物质排入水体，超过水体的 使水质恶化的现象。
（2）水体污染源：①工业污染：工业上废渣、废水的任意排放。
②农业污染： 、 的不合理使用，也易造成水的污染。
③生活污染：生活 的任意排放，造成水的污染。
(3)水体污染的危害：破坏 ，对 、和 等造成损失和威胁等。
（4）水体污染的防治措施:
①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。
中国节水标志
②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。
③生活上：污水实行。
三、小结与反思：
1.水资源是而又；
2.生物体内含量最多的物质是；
3.如何防治水体污染？
四、当堂测评：
1.下列关于水的叙述正确的是（）
A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源
B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源
C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充
D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物
2.目前，世界上有20多亿人口面临淡水危机，有关部门呼吁市民要节约用水。
下列做法与节约用水无关的（）
A、淘米水用来浇花
B、开发利用地下水
C、使用节水龙头
D、用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
3.我们要节约用水，保护水资源。
下列说法中正确的是（）
A、控制水中所有动植物的生长
B、设法提高工业用水的重复利用率
C、废水只要无色透明就可以直接排放
D、大量开采地下水以满足社会对水的需求
4.为了保护水资源，下列做法中应制止的是（）
A、合理使用化肥和农药
B、加强对水资源的统筹规划
C、往江河里倾倒垃
D、工业废水处理达标后排放
五．巩固拓展：
1.科学家预言“水不久将成为一个深刻的社会危机。
”这是因为（）
A.地球上水很少，不能满足人类的需求
B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发
C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越短缺
D.土地沙漠化，使空气中水蒸汽不断减少
2.“南水北调”工程已经全面动工。
（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。
（2）“南水北调”工程必须遵
循的三个重大原则：①先节
水，后调水，如图所示标志中
属于节水徽记的是，请你分析
该徽记，说出其中一种象征
意义。
②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。
③先环保后用水。
3.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。
请回答下列有关问题：
（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）
A.农业生产中要合理使用农药和化肥
B.工业废水和生活污水处理达标后再排放
C.将工业冷却水进行循环利用
D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗
（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。
下列与水有关的说法正确的是。
A.澄清透明的液体就是纯净水
B.水是取之不尽、用之不竭地自然资源
C.水是一种有限的资源，必须保护水资源
D.雨水是天然蒸馏水，是纯净物
4.我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），据统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这
个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？写出计算过程。