5声的利用
声的利用(物理课件)
八年级上学期第一章《声现象》
五 声的利用
一.声与信息 通过声音获取信息的事例有哪些？ 1.从异常声音中获取信息
医生通过听诊器诊断疾病;
汽车修理师傅听汽车发 动机的声音判断故障 ;
2.回声定位：根据回声到来的方位和时间,
来确定目标的位置和距离. 蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B 超”.
彩色B型超声波 诊断仪
外科医生利用超声波传递能量,除去人体 内的结石. 超声波雾化.超声波清洁牙垢.
工人利用超声波传递能量,清洗钟表等精 密的机械.
超声波加湿器.
超声波加湿器采用超声波高频 振荡原理将水雾化为1—5微米 的超微粒子，通过风动装置， 将水雾扩散到空气中，从而达 到均匀加湿空气的目的。
小型超声波清洗机
使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、 置换、提取。
5.以下声波中,对人有害的声音的频率是 ( C)
A. 85～1100Hz B. 20000Hz以上
B.C. 20Hz以下
D. 760～1500Hz
C.6.一般来说,大会堂的周围墙壁都做成凹
凸
A
D.不平,像蜂窝状的,这样是为了( )
E.A.减弱声波的反射 射
B.增强声波的反
7.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大, 这是因为( D ) A.屋子里有回声,旷野里没有回声 B.屋子里声音会被反射,旷野里不会被反射. C.屋子小,声音都传入耳朵,旷野大,声音传 到远处去了. D.屋子里回声与原声混在一起,加强了原声, 旷野里回声不能加强原声.
8.举例说明声的利用主要有哪些方面？
声的利用主要有两方面： (1)利用声音获取信息,如： (2)利用声波传递能量,如：
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 能为别人设想的人，永远不寂寞。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 人总是在失去了才知道珍惜！
声的利用教案
【教师】：同学们知道蝙蝠、声呐、B超……是怎样工作的吗？
（课件演示：一、声能传递信息。）（视频演示：蝙蝠。）
【教师】：蝙蝠发现障碍物和昆虫的“绝技”是什么呢？
【学生】：回声定位。（回声定位。）
【学生活动】：利用声呐（超声波）测距。
学生甲表演：障碍物（不动）
教学过程：
一、情境导入：
播放《小白兔乖乖》片段。
【教师】：小白兔是利用什么来辨别是不是妈妈？
【学生】：利用声音。
【教师】：这节课我们一起来学习第五节声的利用（课件展示：课题）。
二、新课探索：
(1)、探索学习声的利用
【教师】：同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢？
活动3、老师忘记了把手机放哪里了，同学们，你能利用所学的知识帮老师找到吗？
活动4、这是一个声控开关和灯泡连接，怎样才能使这个灯泡亮起来？
【教师】：以上事例中，都表明了声能传递信息。生活中利用声音获得信息的还有……
（视频演示：生活中利用声音获得信息。）
【教师】：仔细观察身边的事情，你会发现利用声来传递信息的还有……？
《第五节：声的利用》教学设计
教案背景
1、面向学生： 中学2、学科：物理3、课时：1
4、学生课前准备：预习八年级物理上册（人教版）第28～31页的内容
教学课题：《声的利用》是人民教育出版社八年级物理上册第一章第5节内容。
执教教师：抚州市实验学校万海际
教材分析
教学内容：《声的利用》是人民教育出版社八年级物理上册第一章第5节内容。
学生乙表演：潜水艇
老师指挥：学生乙（靠近或远离）
人教版《1[1].5_声的利用》实用教案
![人教版《1[1].5_声的利用》实用教案](https://img.taocdn.com/s3/m/32bef66f25c52cc58bd6becf.png)
第一章声现象
人教版《1.5声的利用》实用教案
教学目标：
1．了解生活中及现代技术中声的应用。
2．观察和调查生活中声的利用的实例。
教学重点：
了解生活中及现代技术中声的应用。
教学过程
一、声音与信息
声音可以传递信息。
1．雷声——预示着一场可能的大雨。
2．医用听诊器——了解病人心、肺工作情况。
3．回声——水手在雾航时判断悬崖的距离。
4．蝙蝠——利用超声波定位和发现目标。
回声定位。
5．声纳——根据接收到的反射波的时间长短确定物体的位置、形状和大小。
6．B超——确定胎儿的发育状况。
二、声与能量
把石头扔进水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。
——石头的能量通过水波传给了树叶。
1．演示：声波能传递能量吗？
去掉罐头盒两端的盖子，给一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。
财长火焰敲橡皮膜，火焰会摆动吗？
结论：声波能传递能量。
2．应用（超声波）
①清洗钟表等精细的机械。
②除去人体内的结石
③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。
三、科学世界
我国古代建立师的杰作——北京天坛的回音壁、三音石和圜丘。
都是利用声音的反射建成的。
四、作业P30动手动脑学物理。
1，2
五、板书设计
第五声声的利用一、声音与信息
声音可以传递信息。
二、声与能量
声波能传递能量。
应用（超声波）
①清洗钟表等精细的机械。
②除去人体内的结石
③检测钢板是否有缺陷，并控制生产。
声的利用课堂笔记
声的利用课堂笔记主要包括以下几个方面：1. 声音的产生：声音是由物体振动产生的，当物体振动时，会使周围的空气或其他介质产生波动，形成声波。
声波通过介质传播，到达我们的耳朵，使我们能够听到声音。
2. 声音的传播：声音是通过介质（如空气、水、固体等）传播的。
在不同介质中，声音的传播速度不同。
一般来说，在固体中传播速度最快，其次是液体，最慢的是气体。
3. 声音的特性：声音具有音高、音强和音色三个特性。
音高取决于声波的频率，频率越高，音调越高；音强取决于声波的振幅，振幅越大，音量越大；音色取决于声波的波形，不同的波形产生不同的音色。
4. 声音的测量：声音的测量通常使用分贝（dB）作为单位。
分贝是衡量声音强度的对数单位，用于表示两个声音强度之间的比例关系。
5. 声音的应用：声音在生活中有很多应用，如通信、音乐、医疗、建筑等。
在通信领域，人们利用声波传输信息；在音乐领域，人们利用声波创作和演奏音乐；在医疗领域，超声波被用于诊断和治疗疾病；在建筑领域，声学设计被用于改善建筑物的声环境。
6. 声音的控制：人们可以通过各种方法控制声音，如改变声源的振动方式、改变介质的性质、使用扩音器等。
在实际应用中，人们需要根据需求选择合适的方法来控制声音。
7. 声音的危害：长时间处于高分贝的环境中，可能会对人的听力造成损害。
此外，噪音还可能导致心理压力、睡眠障碍等问题。
因此，在生活和工作中，我们需要注意控制噪音，保护听力。
8. 声音的实验：在学习声学时，可以通过一些实验来加深对声音的理解，如共振管实验、音叉实验、超声波实验等。
这些实验可以帮助我们观察和分析声音的产生、传播、特性等方面的问题。
精品练习(附答案)《声的利用 》(新)人教版八年级上册物理(5)
2021-2022学年人教版物理八年级节节过关第2章第3节声的利用一、单选题1．下列事例中利用声传递能量的是（）A．通过声学仪器接收到的次声波判断地震的方位B．利用超声导盲仪探测前进道路上的障碍物C．利用超声波排除人体内的结石D．利用超声波给金属工件探伤2．海豚能够发出超声波，老虎能够发出次声波．下列关于超声波和次声波的说法中正确的是A．超声波听起来比较高亢B．次声波可以传递信息也可以传递能量C．次声波听起来比较低沉D．超声波可以传递信息但不能传递能量3．下列对声现象的叙述中与图中的情景相符的是A．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同B．图手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度C．是利用声呐探测海深，其原理是与蝙蝠在夜间飞行时的原理相同D．发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递信息4．下列关于声音的说法中正确的是（）A．“隔墙有耳”说明固体也能传声B．“震耳欲聋”主要说明明声音的音调高C．北京天坛的丘，加快了声音的传播速度，从而使人听到的声音更加洪亮D．用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递信息5．下列声现象中，能说明声音的传播需要介质的是（）A．蝙蝠靠超声波发现昆虫B．倒车雷达C．超声波清洗机D．真空罩中的闹钟6．下列实例，利用声传递能量的是（）A．利用超声波给金属工件探伤B．医生通过听诊器给病人诊病C.利用超声波除去人体内的结石D.超声导盲仪帮助盲人出行7．用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。
海水中声音的传播速度为1531m/s，则此处海底深度为（）A．3000m B．3062m C．680m D．340m8．声能够传递“信息”和“能量””。
下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（）A．利用超声波给金属工件探伤B．医生通过听诊器给病人诊病C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度D．利用超声波排除人体内的结石9．祖国即将迎来70周年华诞之际，走在大街小巷上经常能听到有人歌唱《我和我的祖国》，人们通过歌曲表达对伟大祖国的热爱和依恋。
人教版初中物理八年级上册《声的利用》课件
第三节、声的利用
1、知道声可以传递能量 2、知道声可以传递信息 3、了解语音识别技术
声的利用 1.声可以传递能量
合作探究
实验器材：去了底的矿泉水瓶、橡皮膜、 蜡烛、火柴、橡皮筋
现象： 烛焰跳动了说明声传递了能量
声的利用 1.声可以传递能量
超声波清洗机
超声波雾化治同学们你们知道在生产和生 活中，声传递能量的实例还有哪些 呢？
声的利用 2.声可以传递信息
声 呐 探 测 海 底 鱼 群
金属探测仪
联系实际
提问：同学们你们知道在生产和生 活中，声传递信息的实例还有哪些 呢？
语音识别技术
每个人的声音各有特色。但不同的人说同一句话，我 们总能听出来说的哪几个字，这说明每个字的发音，都 有它们各自的特征。计算机程序可以分析出这些特征并 储存起来。当人说话时计算机程序通过接收人的读音， 分析它的主要特征，并与各个字的标准读音特征进行比 对，再联系上下文，就可以判断出人说的是哪一个字了。 这就是语音识别技术。
内的结石。 (2)实质：利用声波的振动使物体发生振动或运动。
对着手机读某个人的名字，手机就可以判断你呼叫谁 名字，可以自动拨号。
联系实际
提问：同学们，在生产和生活中， 语音识别技术你在哪里还应用过呢？
1. 声能传递信息。 (1)事例：人类通过语言交谈，医生用听诊器和B超等
给病人诊断病情，回声定位，回声测距。 (2)实质：利用声获取信息。 2. 声能传递能量。 (1)事例：利用超声波清洗物体，利用超声波粉碎人体
八年级物理《声的利用》教学设计及反思
教学设计：《声的利用》一、教学目标1.知识与技能：掌握声音的传播途径和利用；了解声音的转换和利用；了解声音的传播速度和强度。
2.过程与方法：了解声源、介质和接收者的关系；发现问题和解决问题的能力；观察、实验和探究的能力。
3.情感、态度与价值观：培养对声音的认识与理解；增强对环境的珍惜与保护意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握声音的传播原理与应用。
2.教学难点：了解声音的传播速度和强度。
三、教学方法1.导入：通过播放一段声音，让学生感受到声音的传播。
2.讲授：介绍声音的传播方式、声音的转换和利用、声音的传播速度和强度的概念。
3.实验：进行一系列实验，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：学生根据实验结果讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比。
四、教学过程1.导入：播放一段声音，提醒学生注意声音的传播。
2.讲授：（1）声音的传播方式：介绍声音在固体、液体和气体中的传播方式，并通过示意图进行讲解。
（2）声音的转换和利用：讲解声音的转换和利用，如通过麦克风将声音转换为电信号，通过扬声器将电信号转换为声音信号。
（3）声音的传播速度和强度：介绍声音的传播速度和强度的概念，以及与介质、频率和声源的关系。
3.实验：（1）实验1：利用音叉和琴弦，观察声音在固体介质中的传播路径。
（2）实验2：利用瓶子和水，观察声音在液体介质中的传播路径。
（3）实验3：利用音响设备，观察声音在气体介质中的传播路径。
（4）实验4：利用不同频率的声音源和麦克风，观察声音的传播路径和强度的变化。
4.讨论：根据实验结果，让学生讨论声音传播的原理和应用。
5.总结：总结声音的利用，并与实际生活中的应用进行对比，如语音识别、音乐欣赏、广播通讯等。
五、作业与反思1.作业：让学生在家中观察和记录身边的声音利用情况，并写一份观察报告。
《声的利用》 说课稿
1。
5《声的利用》说课稿一、教材分析一）教材地位和作用《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节，体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。
在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
二）学生分析物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感。
声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的。
但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用过程与方法:通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．情感、态度与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想．教学思路这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。
将课堂进行了活动化、实践化。
教学重点现代技术中与声有关的知识应用．教学难点声在现代技术中的应用实验目标通过实验提高学生的实验探究和创新能力教法﹙一﹚擂台赛式游戏活动考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式．让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望．﹙二﹚自主探究和创新在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力．﹙三﹚多媒体技术辅助教学应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。
声的利用教案-《声的利用》教案及教学反思
声的利用教案|《声的利用》教案及教学反思授课之前做好相应的物理教案，是每个学校物理老师必做的功课，下面我为大家带来学校物理《声的利用》教案及教学反思，供各位老师参考。
《声的利用》物理教案一、教学目标(一)知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
(二)过程与方法通过观看、参观或观看有关的文字、图片、音像资料等，获得社会生活中声的利用方面的知识。
(三)情感态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的喜爱。
二、教学重难点本节教学内容由"声与信息'和"声与能量'两部分内容组成，本节知识是同学通过对生活、生产中声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际生活中丰富多彩，应用特别广泛。
在生活中声的利用的例子许多，同学对于一些常见的声的利用的现象已经很熟识，只不过不知道它们分别是利用的声的哪些作用。
所以本节课主要是让同学辨别出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。
并且通过本节学习使同学了解更多生活中声的利用的现象。
重点：了解现代技术中与声有关的知识的应用。
难点：声的应用中涉及的物理道理。
三、教学策略老师在讲解中可以对声在社会生活中应用的状况进行分类，可以根据课本分为"声与信息'和"声与能量'两类，也可根据声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后依据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对同学遗漏的例子进行补充。
本节的设计通过声音、视频、图片、投影、试验和设置有启发性的问题等手段来启发同学的思维，培育学习物理的爱好。
教学中应鼓舞同学自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥同学的想象力，鼓舞他们设计一些利用声音的小创造。
四、教学资源预备多媒体课件、盆或碗、气球、扎有橡皮膜的塑料瓶、蜡烛、火柴等。
五、教学过程教学环节老师活动同学活动设计意图导入新课（5分钟）多媒体展现几种声音在生活中的应用实例：铁路工人用铁锤敲击钢轨会从特别的声音中发觉松动的螺栓，医生通过听诊器诊断疾病，远处轰隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，海豚利用声波识别食物、敌人和它们四周的环境自然界中的声现象特别多，声音在生活和生产中有许多的应用，你能列举一些例子吗？同学观赏并沟通争论。
5声的利用
C．摩托车的排气管上加消声器D．在一些主要干道旁设置噪声监测设备
2．如图所示，是高速公路某路段两旁安装的隔音墙，其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的（）
A．噪声的产生B．噪声的传播
C．噪声的接收D．以上三种均是
4．下列对声的应用中，不是利用了回声定位的是（）
A．利用声呐探测海深B．医生为病人检查身体时所做的“B超”
C．渔船探测鱼群的位置D．利超声波除去人体内的结石
5．下列不属于声音传递信息的是（）
A．响起的门铃声B．战场上吹起的冲锋号声
C．声音在铁管中传播比在空气中快D．雾中航行的水手吹响号角的回声
六、总结提升
1、看到的现象：。
2、说明：。
3、声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）
三、合作探究：
1．世界上还有一类动物被蒙上了眼睛也不会“瞎”，那就是蝙蝠。人类根据蝙蝠的这种特性，达到了什么启示？人类根据此原理制造出了什么？
2．利用超声测位仪想海底垂直发射声波，经过4ｓ后收到回波，此处海底有多深？
二．自主学习
1.知识点一：声音与信息
问题：声音可以传递信息吗？
仔细研读课本第一部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）
1、写出课本中提到的声传递信息的例子：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、小组交流声传递信息的例子还有哪些？
3、小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：
结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是
四、展示质疑
五、达标检测
1、雷声、超声波清洗精密仪器、碎石、B超、敲击铁轨、蝙蝠的回声定位
人教版初二物理第5讲：声的利用与噪声的控制(教师版)
声的利用与噪声的控制__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________1.理解什么是噪音、噪音等级划分。
2.知道噪音危害、及噪音的控制途径。
3.声音的利用、回声测距。
一.噪声：1.物理定义：物体无规则振动产生的声音。
2.环保角度上的概念：影响人们学习、休息、工作、谈话的声音。
3.噪声强弱的表示：通常度量度量声音强度用分贝（dB）表示。
隔音室10分贝；一般安静的环境30-50分贝；一般谈话60分贝街道、汽车里70-90分贝二.噪声的控制和利用1. 噪声的控制，减弱噪声的途径：①声源处减弱；②传播途径处减弱；③人耳处减弱。
2.声的利用：①声音中含有信息：声音可以传递信息。
②回声：回声定位③声音中含有能量：超声波除结石，城市噪声中声能的开发（研究中）。
题型一：声音利用例1.下列事例中，属于是利用声传递能量的有（）A．买西瓜时，拍拍西瓜听听声音就可知道西瓜是否是熟的B．外科医生利用超声波振动除去病人体内的结石C．老师听到教室里的说话声就知道是那位同学在说话D．利用“B超”可以确定胎儿的发育状况解析：是否属于利用声传递能量首先要明确怎样才叫传递能量．它与声能传递信息是声的两个不同的应用．声传递信息指通过声音告诉我们某个事件或者消息，而声传递能量指通过声的方式传递一种类似于力量的东西，它可以造成一些除感官以外的其它影响．A是利用声音特征来区分成熟西瓜与未成熟西瓜，属于信息方面的利用；B是利用超声除去体内结石，属于传递能量方面的利用；C是根据不同的物体发出的声音音色不同来区分是那位同学在说话，属于传递信息方面的利用；D 属于利用声传递能量的例子．例2.下列事例是利用声传递信息的是（）A．利用超声波清洗物体上的污垢B．放在正在发声的扬声器附近的烛焰，烛焰会不断摇晃C．利用超声波排除人体内的结石D．利用超声波给金属工件探伤解析：A、利用超声波清洗物体上的污垢，是利用超声波的破碎能力传递能量，故A不符合题意；B、放在正在发声的扬声器附近的烛焰，烛焰会不断摇晃，是扬声器发出的声音传递能量给烛焰，使烛焰不断摇晃，故B不符合题意；C、利用超声波排除人体内的结石，是利用超声波的破碎能力传递能量，故C不符合题意；D、利用超声波给金属工件探伤，是通过利用超声波传递信息给我们，从而判断工件是否损伤，故D 符合题意；故选D．例3.我们每时每刻都在与声打交道，以下有关声的叙述，符合事实的是（）A．人可以听到10万赫兹的声波B．外科医生利用超声波除去人体内结石C．90dB是学生学习的理想环境D．月球上两宇航员利用声波进行面对面交流解析：A、人耳只能听到20Hz～20000Hz的声波，该选项说法不正确；B、声音能够传递能量，因此外科医生可以利用超声波除去人体内结石，该选项说法正确；C、30～40dB之间人们较理想的学习环境，该选项说法不正确；D、月球上没有空气，声音不能直接传播，因此宇航员必须通过无线电交谈，该选项说法不正确．故选B．题型二：噪声防治例4.控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（）A．中考期间考场周边工地停止施工B．飞机场附近居民采用双层真空窗C．工人工作时戴防噪声耳罩D．汽车驶入市区禁止鸣喇叭解析：A、中考期间考场周边工地停止施工，防止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合题意；B、飞机场附近居民采用双层真空窗，阻断噪声的传播，属于在传播过程中减弱噪声，符合题意；C、工人工作时戴防噪声耳罩，防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声，不符合题意；D、汽车驶入市区禁止鸣喇叭，防止噪声的产生，属于在声源处减弱噪声，不符合题意．故选B．例5.（2015•河池）关于声现象，下列说法正确的是（）A．市区内某些路段“禁鸣喇叭”，这是在声源处减弱噪声B．声音在真空中传播的速度是340m/sC．用超声波能粉碎人体内的“小石头”，说明超声波能够传递信息D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的解析：禁鸣喇叭是在声源处减弱噪声，A正确；真空不能传播声音，B错误；用超声波能粉碎人体内的“小石头”是利用超声波传递能量，C错误；“闻其声而知其人”是根据声音的音色来判断的，D错误。
“声的利用”教学案例及设计3篇
“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。
教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。
然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。
引导学生思考声音是如何被利用的。
Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。
Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。
Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。
Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。
每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。
Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。
Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。
教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。
2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。
3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。
物理《声的利用》教案范文
物理《声的利用》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解声音的产生和传播，掌握声波的基本特性。
2. 引导学生探究声音的应用，了解声音在科技、生活等方面的作用。
3. 培养学生动手实验、观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 声音的产生和传播2. 声波的特性3. 声音的应用4. 声波在科技领域的应用5. 声波在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：声音的产生、传播和应用，声波的基本特性。
2. 教学难点：声波的干涉、衍射和反射现象。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究声音的产生和传播。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解声波的特性。
3. 采用案例分析法，探讨声音在科技、生活等方面的应用。
4. 运用讨论法，培养学生团队合作精神，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中常见的声音现象，引发学生对声音的兴趣，导入新课。
2. 探究声音的产生和传播：引导学生进行实验，观察声音的产生和传播过程，总结相关知识点。
3. 学习声波的特性：讲解声波的基本特性，如频率、振幅、波长等，并通过实验演示让学生加深理解。
4. 声音的应用：分析声音在科技领域和生活中的应用，如超声波、声纳等。
5. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生进行声音相关的课题研究。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对声音产生、传播和声波特性的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和问题解决能力。
3. 课后作业：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生对知识的掌握。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的参与程度和创意思考能力。
七、教学资源：1. 实验室设备：如扬声器、麦克风、声级计等，用于进行声音实验。
2. 教学课件：通过动画、图片等形式展示声音的特性和应用。
3. 案例材料：收集与声音应用相关的科技和生活案例，供学生分析。
4. 参考书籍：提供声学相关的书籍，供学生课后进一步学习。
声的利用教学设计
《声的利用》教学设计
教学效果与反思：
在引入“声与能量”时，先做演示实验。
学生认为是风吹灭了蜡烛而不是声音传递的能量，教师告诉学生正是因为声音传递的能量给了空气，空气才流动形成风，所以该实验证明声音可以传递能量。
除了对教学设计进行点评外同组老师反映学生表现很好。
下课后收上来学生的学案发现只有几个学生没有把“声传递信息的实例”总结在学案上，其他同学都很好的总结了。
学生自学能力是在每节课上逐渐培养起来的，需要老师反复的告诉学生看什么、记什么，这样学生自学能力提高了，教学效果好，教学进度也赶上来了。
教学体会：
《声的利用》教学反思
本节课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放视频的方式把学生引领到一个个生动的情景中，视频能给人以真实的感觉，学生参与积极，热情很高。
但在视频素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
2-5《声的利用》导学案
《2.5 声的利用》导学案编写者：王倩时间： 2011.9.23认定目标：1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
预习检测：1、声音可以传递——和——，医生通过听诊器听取病人心率的过程，说明——也能传声。
2、蝙蝠采用——的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了——，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
3、医生正在用听诊器为病人诊病。
听诊器运用了声音——（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的——4、超声波在科学技术、生产生活和医学中有着广泛的应用，请你说出两个应用实例：————————————————、——————————————共同探究：问题一：声与信息<探究1>请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。
2、蝙蝠发出的是人耳听不到的，采用的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
这就是平时说的。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？<跟踪练习>1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B.医生用听诊器了解病人心肺工作状况C.牙医用超声波洁牙D.利用声呐测海深3、用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s 后收到声波。
初二物理“声的利用”教学案例与设计
初二物理“声的利用”教学案例与设计目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等教学程序内容与教师活动学生活动设计依据【一】创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
【二】进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说声音怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
2、看来声包括声音。
(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假如让你不说话，你有什么感觉。
3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。
让学生回答并板书。
A. 人类的交谈声;B. 隆隆的雷声;C. 心脏、肺的声音。
D.中医诊病的望、闻、问、切中的闻就是通过听来了解病人病情的。
②播放我们听不到的一些声音。
让学生回答并板书。
A. 动物的交谈声。
B. 利用鱼所喜欢的声音捕鱼。
《声的利用》教学反思
《声的利用》教学反思在实验课的教学中，我觉得不少地方存在着这样那样的问题。
现就本节课作出反思，并提出几点改进意见。
一、教学目标： 1、知识与技能：了解声的产生和传播的知识2、过程与方法：培养动手动脑的能力3、情感态度价值观：体会到合理利用声可以给人们带来益处，从而增强保护环境、节约能源的意识二、重难点分析：重点：声音是由物体振动产生的。
难点：如何将声音的传播速度变快三、教学策略：探究、创新、自主四、教学准备： 1、教师准备：用的硬纸片(有几个大小相同的)、手电筒、开水、酒精灯等。
2、学生准备：鼓风机、盆子、剪刀、钢尺等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景，导入新课1、谈话引入(3分钟)老师：同学们，你们好！你们还记得昨天老师说要到室外做实验吗？今天，老师又带来了许多新的材料，这次的实验材料和昨天的有些不同，但还是要请同学们一起来做，看看有什么发现？生：回答老师：真聪明！这节课我们继续做一个实验：声音是怎样产生的？请大家仔细听。
2、板书课题：声的利用二、发现问题，分析探究1、通过实验，我们已经发现声音是由于物体的振动而产生的。
(1)同学们，想想看，为什么能够听到声音？ (2)物体振动时，它本身有什么变化呢？（把实验中听到的声音用录音机录下来，在声音停止后，学生仔细观察、分析、总结）( 3)刚才大家听到的声音是由物体的振动产生的。
那么物体振动得越快，我们听到的声音就越大。
(4)当物体振动的频率达到一定的数值时，我们还能听到这个物体发出的声音吗？（此环节，我先演示，再让学生通过实验感受，再通过实验进行比较，对声音的频率进行分析） 2、小组交流，汇报自己的实验结果。
师：通过你们的实验，大家发现了声音是由物体的振动产生的，那么物体振动的越快，我们听到的声音就越大。
那么什么叫振动的快慢呢？（快慢是指每秒内振动的次数。
当物体振动得越快，它的每秒振动的次数也就越多。
） 3、讨论：如何将物体振动的频率变大呢？（让学生在桌上摆出自己认为适当的几种方法。
声的利用的教学设计
声的利用的教学设计一、教学目标：1、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法3、情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、教材分析：教材中注意区分了声和声音两个概念。
声的概念比较广，包括声音、超声、次声等；而声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
关于声和声音两个概念，教学中教师注意正确使用即可，不必对学生做出要求。
三、重难点：声音的应用声与能量的关系四、重难点突破方法：五、学情分析：学生在日常生活中已经接触过利用声的事例，因此，本节课的引入可以采用“头脑风暴”法。
具体做法如下：请同学们说出所了解的利用声的现象；当有人发言时，其他人必须仔细倾听；任何人不得对他人的发言作好坏或正误的评价。
所谓“头脑风暴”，在形式上类似于讨论，但前者更加自由、灵活，讨论的环境更加宽松。
由于讨论者不必考虑自己的见解是否恰当，因此可以保证每个人充分发表自己的意见。
在这种完全自由的情境下，一个人所提出的哪怕是很不成熟的观点也可能激发其他人的思维，产生一系列新的想法。
在同学们充分发表了各自的看法后，教师可对声在社会生活中应用的情况进行分类：可以按照课本分为“声与信息”和“声与能量”两类，也可按照声音在医疗、工业、军事、日常生活等方面的利用分类，然后根据分类进行总结性的讲解，在讲解中应对学生们遗漏的例子进行补充。
教学过程：本节为本章最后一节，重点从前面的声音的各种特性及其特点，引入在日常生活中的应用。
声与信息声呐(SONAR)是英文oundnavigationandranging(声音导航与测距)的缩写。
对声呐的系统研究与一艘著名的轮船——“泰坦尼克”号有关。
1912年“泰坦尼克”号首次出航即触礁沉没，这件事震惊世界，随即有人提出用声学方法遥测航道上的冰山。
紧接着在第一次世界大战中，出于探测敌方潜水艇的需要，对声呐的研究得到了进一步发展。
通过这些历史事实引入下文，可能会引起学生的极大兴趣。
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“声的利用”精讲精练
知识点1：声传递信息。
知道声能够传递信息。
1．蝙蝠在飞行中发出，这些声波碰到墙壁或昆虫，会反射回来，根据到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
根据这一原理，科学家们发明了，用来探测鱼群，探测海底的深度等。
2．在我们古代，雾中航行的水手通过吹响号角，就可以知道船到悬崖的大致距离，他是利用
了来测量距离。
3．“望、闻、问、切”是中医诊断病情的四条途径，其中跟声音有关的方法是，在诊断过程中医生用耳朵听，通过传来的心脏的跳动声来判断病情。
4．利用声呐测量海水的深度，需要测出的物理量是（）
A．声音在海水中传播的速度
B．声音在海水中传播的时间
C．声音在海水中传播的距离
D．以上都不需要知道
5．科学工作者为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过3s 收到回波信号，海洋中该处的深度应为。
（此时声音在海水中传播的速度是1530m/s）
6．医用“B超”机利用超声波来诊断病情，但人们听不到它发出的声音，因为（）
A．声音响度太小
B．声音响度太大
C．声音频率小于人耳听到的声音频率
D．声音频率大于人耳听到的声音频率
7．下列不属于声音传递信息的是（）。
A．响起的门铃声
B．战场上吹响的冲锋号声
C．长铁管传播的声音比空气中快
D．比赛场上发令员的枪声
8．在雷雨来临之前，电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这时因为（）
A．雷一个接一个打个不停
B．双耳效应
C．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成的
D．电光的速度比雷声速度快
9．医生用听诊器为病人诊病，听诊器运用了声音（填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者心脏跳动的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的（填“音调”或“响度”）。
10．百米赛跑时，终点的计时员必须看到发令枪的烟火就开始计时，如果比赛时的空气温度为15℃，计时员听到枪声时才开始计时，所记录的成绩与运动员的实际成绩相比（）
A．少了2．94s
B．多了2．94s
C．少了0．294s
D．多了0．294s
11．在我们的日常生活中，哪些事例利用了声能够传递信息而完成的？写出三个。
例：往开水瓶里灌开水时，听声音就可知道水即将灌满。
⑴
⑵
⑶
知识点2：声传递能量。
知道声能够传递能量。
1．外科医生利用超声波振动排除人体的结石。
是因为超声波具有（）
A．很强的能量
B．很大的振动幅度
C．不同的音色
D．很快的速度
2．大街上的“超声波洁牙”美容店中，超声波之所以能洁牙是因为（）
A．超声波是清洁剂
B．超声波能产生反射
C．超声波传递去污信息
D．超声波引起液体的振动把污垢消除下来
3．超低空飞行的战斗机有时会把居民家的玻璃窗震破，说明战斗机飞行时会产生很大的，同时声波可以传递能量。
4．下列不是声的利用的是（）
A．轰隆隆的雷声预示大雨的来临
B．医生用“胃镜”给人检查胃病
C．四面楚歌使得楚军军心涣散，丧失斗志
D．超声波清洗精密仪器
5．大剧场的四周墙壁总是修得凹凸不平，设计师这样设计目的是（）
A．增强声音的反射
B．减弱声音的反射
C．为了装饰剧场
D．为了增大音量
6．请把下列现象与有关知识用连线连接起来。
7．天坛公园内的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学知识是（）
A．声音的反射使原声增强
B．声音在不同介质中的传播速度不同
C．声音的音调不同
D．发声的物体在振动
8．下列现象表明声波传递能量的是（）
A．利用B超对孕妇做常规检查
B．渔船利用声呐探测鱼群
C．蝙蝠利用超声波探测昆虫的具体位置和速度
D．人突然暴露在150dB噪声环境中，鼓膜会破裂出血
9．根据下列三幅图，说明超声波在生活、医疗和工业等领域各有什么应用。