日本复习导学案-

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明治维新一轮复习导学案

专题六日本明治维新一、日本明治维新的背景：是日本社会矛盾日趋尖锐内外交困的产物（一）幕府统治内部危机四起，幕府成为众矢之的：（1）根本原因：资本主义的发展使自然经济解体阶级分化加剧，而幕府统治阻碍了资本主义的发展；（2）大名和武士因经济地位恶化对幕府统治不满，动摇了幕府统治的基础；（3）人民不满幕府统治起义反抗和抗争此起彼伏，阶级矛盾激化，幕府统治摇摇欲坠；（4）天皇不满自己的傀儡地位不甘大权旁落意图利用反幕府力量恢复自己的统治地位（二）幕府统治外部危机（1）1853年佩里叩关，黑船来航事件使日本的民族危机不断加深；（2）西方先进思想传入日本，中国战败的前车之鉴，部分日本有识之士主张向西方学习要求变革社会的呼声高涨。

（三）前提：中下级武士、商人、资本家和新兴地主形成了倒幕派，1868年倒幕运动的成功为日本明治维新提供了政治前提，是日本从封建制度转变为资本主义制度的关键步骤。

二、日本明治维新重大举措第一.政治上废藩置县“除旧布新”，建立新体制除旧布新表现：1871年“废藩置县”、废除封建领主土地所有制、废除封建身份制度实行四民平等、派人出国考察，1889年颁布《大日本帝国宪法》建立近代天皇制确立君主立宪政体；影响：结束了割据分裂局面加强了中央集权，巩固了天皇为首的新政权，实现了国家的真正统一，为建立中央集权国家和发展资本主义经济奠定了基础。

第二.经济上大力实行“殖产兴业”，引进西方先进技术、设备和管理方法，用国家政权力量暴力手段加速资本原始积累大力扶植和保护资本主义的发展。

影响：促进了日本资本主义经济的迅速发展。

第三.军事上实行富国强兵：实行义务兵役制“征兵制”，建立一支崇尚“武士道”精神、效忠天皇的军队，注重军事人才的培养，改革军警制度，创办军事工业，建立新式军队和警察制度。

目的：为了防止和抵制外敌入侵，对内加强镇压和对外实行扩张影响：富国强兵政策使日本能够依靠自身的实力，逐步废除了不平等条约，摆脱民族危机实现民族独立。

九年级历史部编版第11课古代日本导学案

第11课古代日本一、6世纪前的日本1.国家出现：1世纪—2世纪2.日本统一：5世纪初，政权统一日本。

3.政权结构：（1）大和国的最高统治者称为“”，大王依靠统治全国；（2）王室和贵族各有自己的私有领地。

领地上的居民以“”的形式组织生产。

部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

二、大化改新1.背景：（1）国内：大和国奴隶制社会非常落后，。

（2）国际：先进，日本积极吸收。

2.时间：年开始改革，史称“”。

3.人物：4.内容（1）政治上：建立以为中心的，地方设、、三级，由派官治理。

（2）经济上：废除一切、，将土地、部民收归，成为、；国家将土地颁给公民，六年一颁，不能，也不能；统一。

5.性质：是一场以学习和模仿古代中国的政治经济为主要内容的性质的改革.6.影响：大化改新使日本发展成为一个。

三、武士和武士集团1.产生的原因：（1）盛行，形成；（2）中央对地方丧失控制能力，社会局势动荡；（3）为保护庄园；2.特点：（1）是一种和相结合的军事集团；（2）武士团有时代表利益与地方政府对抗，有时也响应号召去征战。

3.幕府统治的形成（1）镰仓幕府建立：①时间：世纪晚期；②人物：；③地点：镰仓；④影响：日本由此进入了时期。

（2）幕府特点：幕府与天皇朝廷。

幕府首领“”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。

国家大权基本掌握在阶层手中。

（3）幕府统治影响：武士集团的长期统治，逐渐形成精神。

1、《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。

”第一次统一“百余国”的是（)A. 大和B. 高丽C. 琉球D. 本州2、《全球通史》中说：过去，日本以“日本精神、中国知识”为口号，适应了经过挑选的中国文化的某些方面；现在，日本又以“东方道德，西方技艺”为口号，向西方借用了它所期盼的东西。

对材料所提及“日本过去”的历史解读最为准确的是（）A．5世纪大和政权基本实现统一 B．7世纪改革派发动宫廷政变C．7世纪中期仿效唐制革新政治 D．12世纪源赖朝建立幕府统治3、大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，他们之间不断争战使矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。

第16课抗日战争导学案(教师版)

第16课抗日战争【课程标准】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【复习重难点】学习重点：抗日民族统一战线的建立学习难点：抗战中两个不同的战场及其关系；客观评价国民党初期的抗战【自主复习】一、日本的全面侵华1．日本制造一系列侵略中国的事件，使中国民族危机不断加深。

（1）年，制造事变，此后侵占东北。

（2）1932年，制造一二八事变，侵略。

（3）1932年，在东北建立。

（4）1935年，制造事变，威胁平津。

（5）年，进攻宛平城和卢沟桥，制造了事变。

2. 日军的滔天罪行（1）1937年12月，日军在屠杀和平居民三十万人。

（2）1941年，日军在河北制造惨案。

（3）日军在东北成立研究细菌战的部队，称为“部队”二、全民族的抗战1．国共两党停止内战，组成统一战线。

中国共产党制定了动员全民族一切力量、争取抗战胜利的人民战争路线，即路线。

八路军、新四军深入敌后，开辟根据地。

2．国民政府在正面战场组织了会战、会战、会战、会战。

3．1940年，指挥八路军在华北进行百团大战。

中国共产党领导的敌后抗日根据地军民，成为抗日战争的。

4．1942年，中国政府派遣军到缅甸，同日军作战。

5．年，日本宣布无条件投降，中国人民取得抗战胜利。

6．意义：抗战胜利是中国人民一百多年来第一次取得的完全胜利，它大大增强了全国人民的民族和；也是战争的重要组成部分，对世界反法西斯正在的胜利作出了重大贡献，中国的地位得到提高。

[巧记妙思]1．抗战时期两个战场的关系2．抗日战争【我的疑惑】【合作探究】探究一：日本侵华1.材料一：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆已实现，惟第三期占领满蒙，以便征服中国领土尚未实现。

”——1927年日本首相田中义一向天皇密奏材料二:“帝国内部现正痛切体验:生产力之不足，生产设备之不足，原料之不足及蓄积资本之不足。

高二区域地理复习——日本导学案

区域地理认识国家日本主备人：胡露茹审稿人：2016级高二地理备课组姓名班级学号使用时间一、教学目标1.运用地图和相关资料，识记日本的位置、范围，主要岛屿、邻海和自然地理环境的特点。

2.理解日本经济发展的有利条件和不利条件及特点与变化。

3.了解日本的渔业和农业。

4.通过本专题复习，使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题，培养学生探究问题和解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.日本的自然地理特征（位置范围、地形、气候、自然资源、自然灾害）2. 日本经济发展条件分析三、学习资料：图文详解P122-124、区域地理P66-68【区域背景】一、位置和范围120°E 140°E23°26′N 太平洋130°E 140°E40°N30°N图二日本位于_____半球，亚洲的______部，东濒_______洋，西面濒临_______海和_____海，隔海与________、__________、__________和俄罗斯相望，经纬度主要位于30°N－45°N，130°E—145°E，领土主要由_________、_________、______和九州岛四个大岛组成。

日本的陆地面积37万多平方千米，是东亚的岛国。

读图二，完成（1）日本有四大岛的名称，其中②岛名称为__________，④岛名称为___________ 。

（2）日本工业主要分布在⑦、⑧所在地的___________________沿岸的狭长地带。

（3）在发展工业经济中，不利条件是：________ ______________ ；有利条件是：A _________________________（自然方面），B ______________________（社会方面）（4）日本政府在发展经济中，针对本国区位的优势和不足，采取的对策主要是：A _________ _______ （生产力要素方面），B ___________ ____（产业结构方面）。

七下日本导学案.doc

后村中学“因学施教三三达标”实效课堂导学案年级:七年级
标达成
过程
过程
三环目标
大的火山、地震带有何关系？日本为什么会多火山、地震？请结合板块运动学说分析，课件打出图7.5“日本及附近地区的火山、地震带”，让学生分析。

教师小结：世界上有两大火山、地震带:一是环太平洋火山地震带；二是地屮海一喜马
拉雅火山地震带。

日木处在最大的环太平洋火山地震带上。

（课件闪动）所以H本火山、地震频繁
6.分组活动：日本有很多火山,火山能给人类带來灾难，但是，在火山非活动期间，火山能为人类造福吗？（学生讨论基础上教师加以总结）。

通过这一讨论培养学生辩证分析地理环境问题的能力）
启迪思考：日本传统的民居，多是用质地较轻的建筑材料建筑的，这种建筑在防灾上有什么好处？（可以减轻地震灾害造成的人员伤亡）
学生交流：防御地震的方法有很多，同学们收集到的防灾方法有哪些呢？让大家一起來交流吧！（学生活动略）
7.发达的加工贸易经济：
主要模式：进口-一加工-一出口
日本经济发展的有利条件和不利条件：
不利条件：资源贫乏，是一个资源小国，国内市场狭小。

有利条件：a、丰富的人力资源b、较高的科技水平C、多优良港湾
材料二日本的森林覆盖率高达6 6%,居世界前列，一次性筷子是日本人发明的，但他们却
不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进。

统编九年级上历史第12课古代日本教案导学案

素。

优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。

关系：幕府与天皇朝廷并存。

幕府首领“征夷大将军”名义上
六、课堂检测巩固新知
单项选择题
世纪初，在本州中部兴起大和政权统一了日本。

它的最高统治者称为
A.天皇
B.国王
C.大王
D.将军
日本是一个善于向外学习的国家。

公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）
A.阿拉伯帝国
B.唐朝
C.法兰克王国
D.拜占庭帝国
3. 645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。

第二年，他发布了。

第五课第二课时导学案-2021-2022学年人教版七年级日语

日语学科问题式理想课堂导学案5课2课时名称：家族の写真班级:_______________ 姓名：_________________目标导航1.学会有礼貌地到同学家拜访。

2.学会简单的谈论别人的情况。

3.学会使用本课出现的交际用语、单词和语法项目。

复习回顾1、根据汉语意思写出单词，有当用汉字的要写出来照片朋友打扰初中小学生2、写出下列数词的日语读法。

2 5 10 16 18 27 34 41 533、根据汉语意思，写出下列交际用语有人在家吗？打扰了请进语法与表达一、NはNです。

这是对某事物做出判断或说明时使用的最基本的句式。

其中，“Nは”表示需要做出判断或说明的事物，“Nです”表示所做出的判断或说明。

这个句式相当于我们汉语的判断句，表示“……是……”。

其否定形式为“NはNではありません”或者“NはNじゃありません”例句：1、父は中学校の先生です。

母は中学校の先生ではありません。

2、バナナは果物です。

トマトは果物ではありません。

3、お土産はチョコレートです。

お土産はチョコレートじゃありません。

二、Nの用于两个名词之间，表示修饰关系。

前一个名词是修饰语，后一个名词是被修饰语。

表示的修饰关系主要有领属、领有、性质、同位、数量、对象、主体、地点、时间等。

广义来说，可以归纳为事物之间的属性关系。

学校の図書館（领属）竹の箱（性质）３枚の切手（数量）王文君の発表（主体）来年の計画（时间）美月さんのかばん（领有）ピンクの紙（状态）いとこの翔君（同位）日本語の勉強（对象）北京の学校（地点）例句：1.父の写真です。

2、美月さんは美月さんの友達です。

3、いとこの翔君は小学校三年生です。

4、友達の美月さんのかばんです。

三、（Nは）Nですか。

疑问句，其中，“か”是助词，用于句尾，表示疑问，读升调。

肯定回答时既可以用“はい、～です”，也可以用“はい、そうです”。

否定回答时用“いいえ、～ではありません”，并补充正确信息。

实际会话中，通常是“いいえ”表示否定后，直接告知正确信息，如“いいえ、～です”。

第5課导学案-2021-2022学年人教版九年级日语

导学案第5課鳥の巣箱学习目标１．掌握单词的发音和写法。

２．学会动词意志形的变形规则和句型。

３．理解～て行く，ＳというＮ并学会使用相应句型。

４．理解并掌握助词～ずつ、Ｎも的用法。

５.学会宽慰、道歉、拒绝、称赞时的交际表达。

学习重点、难点重难点语法：（1）动词意志形及其句型；（2）助词～ずつ的用法；（3）宽慰、道歉、拒绝、称赞时交际表达及语境；活動１．读单词，写单词，背单词。

２．朗读例句，学习语法。

３．模拟交际表达场景，学会相应表达。

１．単語を勉強する。

①録音を聞いてください。

（请同学起来读单词）②特殊の字形を提示する。

巣鳴聞肩戻増殖島次々実現。

（自己在练习本上写一遍）２．文法を勉強する。

（1）Vう动词意志形（表示说话人的意志或建议）一般用于自言自语或日记体文章中，另外，在关系密切的人之间，可用作邀请。

规则：一类动词：词尾的う段假名变为相应的お段假名+う二类动词：去掉词尾る +よう三类动词：するしよう来るこよう注意：1.意志形没有过去形式和否定形式。

2.部分动词没有意志形：晴れる、増える、聞こえる、困る等（2）Ｖうと思う/Ｖうと考える表示行为者的意志后续表示心理活动的词；行为者为第一人称时，一般可以省略。

▪わたしはいつか上海へ行こうと思います。

▪今日のお昼は食堂で食べようと思います。

●Vたい和Vう的区别：Vたい：表示完全主观的愿望，不考虑实现的可能性Vう：一种具体的行为意志，一般用于个人意志可能实现的具体行为；对实现可能性极低的行为最好不能使用。

●～と思っている一直想……表示说话人至说话时一直持续的意志▪わたしは日本へ行こうと思っています。

▪わたしは将来医者になろうと思っています。

（3）Vていく以说话人为参照点，动作或行为主体由近及远的移动▪どこに飛んでいったんでしょうね。

▪鳥が空へ飛んで行きました。

٭注意与Vてくる的区别（4）SというN可接名词或简体句表示という前的句子为后续名词的具体内容。

▪トンガという国は南太平洋にある島国です。

2015年中考地理复习导学案《日本美国俄罗斯》

复习《世界上的主要国家------日本美国俄罗斯》导学案班级姓名【考纲要求】世界上的主要国家------日本美国俄罗斯1．日本（1）了解日本的领土组成，并能在地图上指出北海道、本州、四国、九州等四个大岛以及日本的首都——东京。

（2）了解日本岛国的地理位置，理解其海陆位置对其经济文化的发展和对外交流产生的影响。

（3）了解日本多火山、地震的自然环境特征，理解其对日本民俗与文化的直接影响。

（4）了解日本地理位置和自然资源状况对经济的影响，理解其对外依赖性经济特点。

（5）掌握日本传统工业主要集中分布地区以及近年来出现的微电子工业基地，并能在地图上找到。

2．俄罗斯（1）了解并在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都。

（2）了解俄罗斯的地形区分布，归纳俄罗斯地形特点；了解俄罗斯主要气候类型及气候特点；了解能在地图上填注俄罗斯境内主要河流、注入地及主要湖泊。

（3）了解俄罗斯的资源优势及分布，了解俄罗斯主要工业区及工业部门，理解工业部门与矿产资源的分布关系。

（4）了解俄罗斯铁路运输发达，掌握西伯利亚铁路及亚欧大陆桥。

3．美国（1）在地图上了解并美国的地理位置、领土组成和首都。

（2）了解美国的居民组成，理解其对美国经济和文化发展的影响。

（3）了解美国是世界上经济最发达的国家，农业为典型的现代化大农业，又是世界上最大的工业国家和科学技术高度发达的国家。

①认识美国现代农业的主要特点是高度的规模化、专门化和机械化。

②在地图上掌握美国主要农业带的分布，理解其分布的原因。

③了解美国三大工业区的名称、分布、特点及主要工业部门，在地图上掌握底特律、休斯顿、旧金山等工业城市。

【中考真题】(2012泸州中考)7．日本的工业主要集中在太平洋及濑户内海沿岸地区，被称为“临海型”工业布局，它的工业布局离不开优良的港口，图中E港口的名称是A．名古屋B．横滨C．神户D．大阪8．日本境内有大小火山200多座，有“火山国”之称，是因为日本位于两大板块交界地带，地壳活跃，多火山地震。

日本之路导学设计(教师用)

第二次世界大战
日本偷袭珍珠港
两极格局的形成和崩溃
战后日本成为资本主义经济强国
当代世界格局的演变
“一超”与“多强”并存的多极化趋势
探究活动二：日本之路——改革自强
（学习指导：重点回顾体现改革性质和可持续发展的措施及影响）
1、时间：1868年
2、目的：变法图强，富国强兵
3、内容：
政治：废藩置县，加强中央集权。
【板书设计】
基础知识考点寻找
日本之路——改革自强
日本之路——侵略覆灭
日本之路——重生复兴
知识总结日本之路给中国的启示
教后反思：
（4）引进最新科技成就，发展教育和科学技术。
战后日本经济崛起的表现：
（1）20世纪50年代中期—70年代初期，日本经济持续高速发展，成为仅次于美国的世界第二号资本主义经济大国。
（2）1974—1975年的世界经济危机使日本经济受到重大打击，日本经济发展速度一度减缓。
（3）20世纪80年代中期以后，日本实行“科技立国”政策，促进了经济的发展。
3、自学：学生背记，同桌互查。
4、展示：教师提名学生回答并点评。
【导学三】
日本之路——侵略覆灭
（4分钟）
1、过渡：明治维新让日本摆脱了民族危机，走上了资本主义发展的道路，很快的强大起来，强大起来日本积极对外侵略扩张，具体发动了哪些侵略战争呢？
2、自学：学生讨论整理。
3、展示：教师提名学生回答并点评。
《历史专题复习—日本之路》导学案与导学设计（教师用）
导学案
【学习目标】
1、能说出日本崛起发展和近现代史上的中日关系的史实。
2、归纳总结出日本崛起的原因和对中国现代化建设的借鉴作用。
3、认识中日关系要“以史为鉴，面向未来”。

八年级日语导学案全一册

(1)(名)博客
［假名］
(2)(名)枝，树枝
［假名］
(3)(动 1 他)打，击打
［假名］
(4)(名动 3 他)邀请，招待［假名］
(5)(动 1 他)等候
［假名］
(6)(副)首先
［假名］
(7)(名)背景，舞台布景［假名］
(8)(动 2 他)摆，排列
［假名］
(9)(名)电子邮件
［假名］
(10)(动 1 他)运送
［假名］
『汉字写法』
(13)(名)原料
［假名］
『汉字写法』
(14)(动 2 他)教，告诉［假名］
『汉字写法』
(15)(名)（人、动物的）声音［假名］
『汉字写法』
(16)(名·动 3 他)计划
［假名］
『汉字写法』
(17)(名)参观工厂
［假名］
『汉字写法』
(18)(量)吨
［假名］
『汉字写法』
(19)(名)报纸
［假名］
『汉字写法』
(20)(名)大豆，黄豆
［假名］
『汉字写法』
(21)(名)酱，黄酱
［假名］
『汉字写法』
(22)(名)公司员工
［假名］
『汉字写法』
(23)(形 1)快乐，愉快
［假名］
『汉字写法』
(24)(名动 3 自)散步
［假名］
『汉字写法』
(25)(动 1 他)贴，粘
［假名］
『汉字写法』
(26)(形 2)复杂
( )10.(动 2 自)建成，会，发生 A. しゃいん① B. せいと① C. できる② D. みそ①
三．翻译
每天 6 点起床吃早饭。
明天请在学校前面集合。

日本导学案

日本【学习目标】1．在地图上指出日本海、太平洋。

2．读图说出日本的主要组成岛屿：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。

知道日本的首都：东京。

【学习重难点】运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。

【学习过程】1．日本是位于洋西北部的国，由、、、等四个大岛、数千个小岛组成。

2．日本岛国海岸线曲折，多优良，这对日本的、、海上运输和十分有利。

3．日本首都，位于平原。

4．日本著名的山峰，是有名的旅游胜地，它其实是座。

5．日本是个多、的国家。

【达标检测】一、选择题1．日本平均每年火山、地震次数多达1500多次，这是因为（）A．日本多山地B．日本是岛国C．日本国土狭长D．日本位于板块交界处2．小明去日本旅游回来，下面是他对日本之行的描述，哪一项是不真实的（）A．享受美味生鱼片B．到热带雨林探险C．游富士山，泡温泉D．观赏樱花3．下列叙述中体现日本多地震现象的选项是：①日本房屋的建筑材料多采用较轻的木质材料；②每年日本都要进行防震演习，并将每年的9月1日定为“防灾日”；③日本的大中城市多集中在沿海地区；④日本几乎每家都备有便携的“防灾包”。

（）A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④4．日本地震频发的原因是（）A．位于亚欧板块与太平洋板块张裂处B．位于亚欧板块与太平洋板块碰撞处C．位于亚欧板块与印度洋板块张裂处D．位于亚欧板块与印度洋板块碰撞处5．日本有一座火山，名叫，是该国的著名旅游胜地（）A．天山B．阴山C．东京D．富士山二、综合题。

读图，回答问题：1．日本主要四大岛屿：B ，C ，D ，E 。

2．与日本隔海相望的国家：F ，G 。

3．日本所临海洋：1 ，2 。

4．日本首都：A 。

部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案

部编版九年级上册历史第11课《古代日本》导学案《古代日本》导学案导学目标：1.了解古代日本的起源和发展历程；2.掌握古代日本社会的阶级制度；3.理解和分析古代日本的政治制度、宗教信仰等方面的特点；4.了解古代日本与中国之间的文化交流。

导学重点：1.古代日本的起源和发展；2.古代日本的政治制度；3.古代日本与中国的文化交流。

导学难点：1.古代日本社会的阶级制度；2.古代日本的宗教信仰。

一、导入（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源是什么时候？2.最早的日本人是从哪里来的？二、观察与思考（10分钟）观察下面的图片，回答问题：1.图片中的人物是在进行什么活动？2.你认为这个活动与古代日本有什么关系？三、探究与学习（20分钟）1.古代日本社会的阶级制度古代日本的社会由贵族阶层、农民阶层和平民阶层组成。

请同学们搜索相关资料，了解每个阶层的主要特点，并列举一些典型的代表人物。

2.古代日本的政治制度古代日本的政治制度主要有天皇制和幕府制两种。

请同学们搜索相关资料，了解这两种制度的主要特点，并简单对比它们的异同点。

3.古代日本的宗教信仰古代日本的宗教信仰主要有神道和佛教。

请同学们搜索相关资料，了解这两种宗教的起源和发展，并简单介绍它们的主要内容。

四、拓展与应用（10分钟）1.古代日本与中国的文化交流古代日本与中国之间有着广泛的文化交流，这其中最重要的是从中国引进的文化。

请同学们搜索相关资料，找出古代日本从中国引进的一种文化，并简单介绍它的特点和影响。

2.角色扮演请同学们分成小组，每个小组选择一个古代日本的人物（如贵族、农民、武士等），进行角色扮演，展示这个人物的生活和特点。

五、总结与评价（5分钟）请同学们回答以下问题：1.古代日本的起源和发展历程是怎样的？2.古代日本的政治制度和宗教信仰有哪些特点？六、作业布置（5分钟）请同学们以“古代日本与中国的文化交流”为题，写一篇150字左右的作文，谈谈古代日本从中国引进的文化并简单分析其影响。

日本导学案(第一课时)

点拨升华反
馈
矫
正
2′指出学生学习展示中出现的错误，给出正确的答案
点评
学生
发言，
纠错。

拓
展
提
升
3′
了解一个国家的地理位置主要可从经纬度位置、海陆位
置两方面进行分析。

自然环境的主要特点可从主要地形、地势、气候、资源
等方面来分析。

学以
致用
课堂作业作
业
堂
堂
清
5′
【随堂练习】——课堂检测
1.日本地形3/4以上是（）
A.原、高原
B.山地、丘陵
C.盆地、山地
D.山地、
高原
2..日本的地形以________为主，_______平原是日本最大的
平原。

3.日本位于____板块和_____板块交界处，由于两大板块碰
撞，所以日本多火山、地震。

4.日本最高山峰是________山，它是一座________火山。

14.日本居民中人数最多的民族是____族。

穿
服
9．日本文化既有浓厚的_________民族的传统色彩，又有强
烈的_________气息，是_________文化兼容的典型。

巩固
练习
挑
战
自
我
3′
读日本地图7-1，回答：
（1）濒临的海洋： 1 2
2）邻国：3④⑤。

七年级下册新人教版7.1日本导学案

导学课题7.1.1 我们邻近的地区和国家第一节日本编制人：卞铮班级：小组：姓名：使用时间2013.3.7 导学目标⒈探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；⒉初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；重难点：1、日本自然地理特征； 2、日本多火山和地震的原因；【我预习我会学】1、请同学们自学教材14页内容，阅读图7.1知道日本的位置和范围？（小结）日本主要位于的东面，的西北。

领土主要由、、、等个大岛及其周围的一些小岛组成。

国土南北狭长，海岸线，多优良。

2、请同学们阅读14页图7.2 “日本地形图”，从图中找出日本最大的平原、著名的山峰，并分析日本地形有何特点？（小结）日本的地形以为主，著名的山、平原。

3、请同学们回想下，我们东亚气候有何特点？看亚洲气候图，日本气候有何特点？（小结）日本北半部为气候、南半部为气候，日本的季风气候具有______特征，与亚洲大陆同纬度相比，冬季______，夏季_______，降水______。

4、请同学们自学教材14页内容，从中可获知日本多什么？是个什么的国家？5、请同学们自学教材16页内容，读图7.7－9，小组合作探究分析：A.用板块运动学说解释日本多火山和地震的原因？B.应对地震，日本采取了哪些措施？【我疑惑我求解】列出预习困惑，并在不会做或有疑问的地方用红笔标记，并完成下列各题：1．日本四大岛从大到小的排到顺序是：［］A.北海道、九州、四国、本州B.九州、四国、本州、北海道C.四国、本州、北海道、九州D.本州、北海道、九州、四国2．下列四国中人口密度最大的是：［］A．中国 B．蒙古C．朝鲜 D．日本3、关于日本位置的叙述正确的是：［］A、位于亚洲的东部，太平洋的东北部B、日本位于中国的南面C、日本国土全部位于北温带D、日本位于南北半球的南北【我探究我敢试】⒈ 日本地理位置有何特点为？是个什么样的国家？⒉ 日本多火山、地震的原因是什么？他们采取很多办法来预防地震，或者减小地震带来的危害。

精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案

精校版[湘教版]七年级地理下册：8.1《日本》导学案精品地理资料精校版第八章第一节日本学习目标1.了解日本的地理位置和特点及其对地形、气候和资源的影响，掌握日本自然地理的基本特征。

它可以用板块构造理论解释日本许多火山和地震的成因2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门3.讲述日本产业带的分布情况，并分析其原因。

结合日本国情，分析其发达加工贸易经济的发展特点。

学习重点和难点重点：1.多火山、地震的岛国2.日本经济发展和工业分布特点及成因难点：1.学生自己读图分析日本的自然和经济特点。

2.日本工业布局及原因自主互助学习㈠:东亚岛国1、日本位于的东部，东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。

2.日本领土由、和四个大岛以及附近数千个小岛和周边海域组成。

该岛面积最大。

在教科书地图上标出四个大岛的名称。

3、日本的居民主要是族，通用语4.日本面积万平方公里，拥有海岸线，形成了许多优秀的港口。

5、请在课本图8-1中标注富士山、关东平原、东京湾、濑沪内海、津轻海峡、朝鲜海峡和日本海，并将其填注到下面空白图中思考：教科书摘要第69页的活动主题（3）：日本是一个岛国。

2：日本的地形特征1、日本的地形以______、为主，沿海平原，是日本最大的平原。

2、日本最高山峰是山，它是一座火山。

3、为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家?提示：日本位于板块和板块交界处，由于板块的相互抬升和地壳的不稳定性，日本有很多火山地震4、多山的地形给日本居民生产活动带来了什么影响？（可从资源及其利用方面考虑）三种气候：日本1、日本位于中纬度大陆东岸，拥有带和带气候。

2、读表：东京和北京一月和七月气温和降水量纬度位置最冷月均温最热月均温气温年较差年降水量东京36°n3.7°25.1°21.4°1610mm北京40°n-4.7°26.1°30.8°636mm（1）温度：冬天东京比北京冷（冷或暖），夏天呢？（2）降水量：东京比北京好（或多或少）。

第11课古代日本(导学案)

统编九年级历史（上册）同步素养提升导学案第周年月日第11课古代日本一、课标内容通过日本大化改新，以及非洲、美洲的社会发展概况，初步了解中古世界历史发展的多样性。

二、素养目标唯物史观：从生产力与生产关系的角度了解大化改新的背景。

时空观念：了解日本的地理位置特点及6世纪前日本的统一与大和政权下的政治经济情况。

史料实证：通过史料阅读以及列表比较日本及唐朝制度，了解大化改新的内容；了解武士集团的形成与幕府统治的建立。

历史解释：认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。

家国情怀：从大化改新对日本的影响认识到善于学习是提高自身素养的一种重要途径。

三、自学预习一、兴起与统一1．兴起：—2世纪，日本有100多个小国。

2．统一：5世纪，在本州中部兴起的大和政权基本实现了统一。

3．统治：和国的最高统治者称为“大王”，依靠贵族统治全国；领地上的居民以“______”的形式组织生产，部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。

二、改革：大化改新1．开始：从_______年开始，日本仿效________的典章制度，进行了一系列改革，史称“____________”2.内容：政治上，建立以________为中心的____________制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理经济上：（1）．废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。

（2）．国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。

（3）．统一赋税3.意义：使日本发展成为一个中央集权制的________国家三、演变：幕府统治1．背景：（1）．大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。

（2）．大庄园享有“不输不入”的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。

（3）．中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡．2．形成：（1）．武士集团出现：地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员被称为“________”。

第11课古代日本导学案

导学案第11课《古代日本》班级：姓名：【学习目标】1、了解日本统一的大和政权2、掌握大化改新的内容及意义(重点）3、了解武士集团的形成、幕府统治的建立和发展（难点）【教学流程】【6世纪前的日本】预习导学（1）1-2世纪，日本有（）个小国家。

（2）5世纪，在本州中部兴起的（）政权基本实现了统一（3）大和的统治者称（），依靠（）统治全国。

（4）王室和贵族有自己的私有领地，领地上的居民以（）的形式组织生产。

（5）从事农业生产的称为（）从事海洋捕捞的称为（）织锦部包括（）和（）的移民。

（6）部民是贵族的（），地位近似于（）。

【大化改新】预习导学1、背景：6-9世纪（）直接影响着日本，推动日本进行改革。

2、大化改新时间：（）人物：（）3、主要内容：政治上：建立以天皇为中心的（），地方设（）、（）、（）三级，由（）派官治理。

经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民（），成为公地、公民；国家将（）分给公民，每隔六年（）不能（）也不能（）统一（）等。

4、意义：使日本发展成为一个（）的封建国家。

合作探究与成果展示想一想：日本是一个岛国，国土有限，资源匮乏，通过向中国唐朝学习，推进了社会的进步。

学习了这段历史，大化改新对你有何启示呢？精讲点拨与合纵拓展精讲点拨：启示类问题如何作答：合纵拓展：日本天皇的由来【幕府统治】合作探究与成果展示想一想？材料一：幕府统治时期，幕府与天家大权掌握在武士阶层手中。

武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。

武士效忠的对象不是国家，而是他们的主公。

根据材料分析幕府统治的特点是什么？检测巩固中考链接1.(2019 .湖南岳阳)下列关于日本大化改新的表述，正确的是( ）A.是一次封建性质的改革；B.仿效英国建立君主立宪制度；C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机D.倡导文明开化，大力发展教育；2. (2017.吉林)日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志性事件是( )。

A.大和统日本B.大化改新C.幕府统治建立D.明治维新3.（2019.湖北荆州板拟)日本的武上时代开始于( )社会。