中国教育最大问题在哪 如果实现公平和品质
关于中国教育问题的几点思考与建议
关于中国教育问题的几点思考与建议
关于中国教育问题的几点思考与建议
一、思考：
（1）教育不平等是目前中国教育中的一大问题。
中国社会阶层的不平衡造成了教育资源分配的不公平，导致普通高校非常抢手，而一些国家重点大学毕业生门槛较高，考入难度大，影响了孩子们的发展。
（2）教育质量也是一个热门议题。
中国的教育资源分布不均，教育质量方面也出现了较大的不平衡，且存在许多教材过时、科学技术发展过快、教学资源不足等问题，影响了学生的学习。
（3）教育机制的不合理也是中国教育面临的一大问题。
评价体系、学校考核制度、课程安排等都存在严重的不合理性，且缺乏多领域的深入学习和实践机会，影响了孩子的学习效率及全面发展。
二、建议：
（1）推广公立学校教育。
为了解决教育不平等问题，应在全国范围内逐步推广公立学校的教育。
采取重在恢复公平的招生制度，加大城市和农村学校的投入，形成有效的保障和服务机制，从根本上解决教育不平等问题。
（2）改革教育质量。
要加强资源分配，提高教材的合理性，完善学校的科研实验室，采取有效的技术手段进行改革；改革课程安排，引入更多有效课程，增加学习的机会和实践机会，提高教育质量。
（3）改革教育机制。
应推行积极选择评价制度，完善学校制度
和考核机制，以确保孩子的成绩合理，促进孩子的全面发展。
同时，应对孩子的学习采取科学的方式，多给予实践机会，培养孩子的创新能力和综合素质。
中国教育存在的问题及解决办法
中国教育存在的问题及解决办法中国教育存在的问题及解决办法教育是国家的未来，是担负重任的基础。
作为一个发展中的大国，我国在教育领域也面临着许多挑战。
本文将简要概括中国教育存在的问题，并探讨解决这些问题的有效办法。
一、课程质量不高在我国的教育系统中，课程质量是一个存在多年的根本问题。
虽然各级政府已经出台了多项政策，如修订教科书和加强师资培训，但问题仍然存在。
过度依赖记忆和印象笔记式的学习方式，缺乏创新思维和实际操作，许多年轻人毕业后很难适应现实工作环境。
要解决这个问题，我们需要从以下几个方面着手。
首先，推进教育改革，优化课程设计和教师教学能力，确保每个学生都能得到良好的教育。
如建立“实践教学”制度，学生可以走进真正的工作场所、实地学习。
其次，加强对学生的辅导，助力他们开展自己的研究和调查，提高批判性思维、自主性和创造性能力。
二、入学门槛太高高考是当前中国教育中最具代表性和最难题。
当前，许多家庭和学生将高考看作是未来的唯一出路，为了获得更高的分数，他们不断刻苦学习、培训和奋斗。
然而，这种功利性教育却忽略了真正的教育目的，让许多优秀的学生误入歧途。
要解决这个问题，需要一步步改变现有的教育制度和观念。
学生应该注重知识和实际操作的结合，而不是整天煞费苦心地经历“突击”的训练。
同时，学校应该在招生和评估过程中更加全面和公正，让学生能够更好地释放自己的潜力。
三、教师师资缺乏教师是教育事业的纽带，在教育过程中占有至关重要的地位。
然而，现实情况是，我国目前教育师资培训不足，教学中重视全面发展不够，师生互动优化程度低等，许多学生在这种教育体系下无法得到更好的教育。
为了解决这个问题，我们应该从改善师生关系、师资培训和教书育人能力提高三个方面着手。
教师应该注重个性、兴趣和特长的培养，多数教育休息时间增加特长课程的培训，从而更好地影响学生。
教育部门应该加强对教育人员的培训，确保每一位教师都有高质量的教学能力和更长远的发展计划。
中国教育不公平原因及解决方案分析
中国教育不公平原因及解决方案分析中国目前的教育的确存在很多不公平的地方，本文来分析一下教育现状，并且从多个方面解决这些问题的方案。
1.中国教育现状教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，《中华人民共和国教育法》规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业，财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
虽然我国已于2001年宣布基本实现了普及九年义务教育。
实际上只是基本解决了“入学机会平等”问题。
在教育过程中还存在着许多不平等。
最为凸显的是城乡之间，区域之间，校际之间的教育差距，这也是我国最突出的教育国情之一，主要体现在以下三方面：一、城乡教育基础设施配置不均衡，农村学校办学条件落后于市区学校；二、城乡师资水平有很大差距，部分农村儿童享受不到平等的人力资源；三、教育过程中微观层面不公平，使部分农村儿童享受不到平等的教育过程。
教育的不公平：城市教育与农村教育的不公平；重点学校教育与一般学校教育的不公平；学校教育与家庭教育的不公平；男童教育与女童教育的不公平；优等生教育与后进生教育的不公平；升学教育与就业教育的不公平；关注知识与关注能力的不公平2.教育不公平的原因分析2.1.地区和城乡差距造成教育不公平目前，地区差距和城乡差距的明显拉大，使得教育资源配置严重不均衡，造成了教育不公平。
2009年《求是》杂志报道过20个地市的农民人均收入，上海浦东和江苏昆山是12000元，甘肃定西是1800元，仅农民之间收入就差7倍以上。
据了解，一些地市之间的人均财政收入差高达10-50倍左右，在义务教育“以县为主”的情况下，因县财政困难，必然造成教育的困难。
一些中小学校，由于地方经费充足，校舍宽敞、楼宇考究、环境优美、设施一流，各种先进设备应有尽有，语言室、电脑室、实验室、钢琴室、乐器室、绘画室、雕塑室、游泳馆、艺术馆、图书馆、体育馆、有的还有升降式广场、休闲晨读公园等。
而另外一些地方因财政投入困难，教育经费极低，造成学校场地狭窄、房屋破旧、寄宿困难，有的学校采用的教学手段仍然是一个黑板，一枝粉笔和教师的一张嘴。
中国教育存在的问题如何解决
中国教育存在的问题如何解决一、中国教育存在的问题中国的教育体系在过去几十年来取得了巨大的进步。
然而，随着社会的发展和变革，这个庞大系统也面临了一些问题。
以下是中国教育存在的几个主要问题：一、竞争压力过大：中国教育系统注重分数和升学率，这导致了严重的竞争压力。
学生们被迫参加大量的考试和补习班，花费大量时间和精力在应试上，这可能会限制他们的创造力和个人发展。
二、应试教育导致缺乏实践经验：中国的教育模式往往过于注重理论知识，而忽视学生的实践经验。
这导致学生们缺乏实际动手能力和综合素质，难以应对未来的职业发展需求。
三、教育资源不均衡：中国的教育资源在城乡之间存在差距。
一线城市和发达地区的学校设施和教学资源相对较好，而农村地区和欠发达地区的学校条件较差，教育质量普遍较低。
四、评价体系过于单一：中国的教育评价体系主要依赖于考试成绩，这可能会导致一些问题。
学生们为了追求高分而记忆死记硬背的知识，而忽略了理解和掌握的能力。
二、解决中国教育存在的问题的措施要解决中国教育存在的问题，需要采取一系列综合措施，以确保每个学生都能享受到高质量的教育：一、改革评价体系：建立多元化的评价体系，不仅注重考试成绩，还要关注学生的实践能力、创新能力和综合素质。
可以引入项目制、口头报告、实践操作等方式来评估学生的学习成果。
二、鼓励创新和实践：引导学生在学习中注重实践经验，建立起批判思维和问题解决能力。
学校可以设立实验室、创客空间等创新实践基地，让学生能够自主地进行实践和探索。
三、均衡教育资源分配：政府可以加大对农村地区和欠发达地区教育的投入，提高这些地区的教学设施和师资力量。
同时，可以推动城乡之间的人才交流，为农村学生提供更多的机会和资源。
四、提高教师素质：加强对教师的培训和提高，提高他们的教育水平和教学能力。
鼓励教师参与教育研究和交流，提高他们的专业素养和创新能力。
五、充实教育内容：调整教育课程，注重培养学生的综合素质和实践能力。
解决教育行业中的公平和平等问题的措施
解决教育行业中的公平和平等问题的措施引言：教育是一个国家乃至整个社会发展的基石，而公平和平等是优质教育体系中的重要价值观。
然而，在现实中，教育领域存在着各种不公和不平等现象。
针对这一问题，我们需要采取一系列措施来解决教育行业中的公平和平等问题，以确保每个学生都能有平等获得良好教育的机会。
一、改善基础设施条件作为提供优质教育的重要前提条件，改善学校基础设施是解决不公问题的首要任务。
政府应当加大投入力度，确保所有学校都能提供良好的校舍、图书馆、实验室、运动场等基础设施。
此外，还需要确保学校网络设备畅通，并提供必要的现代化教学工具和技术支持。
通过改善基础设施条件，可以缩小城乡地区、富裕地区与贫困地区之间的差距，使每个学生都能享受到良好的教育环境。
二、完善经济补贴政策由于经济原因，一些家庭无法承担高额的学费和教育费用，这导致了不公平现象的出现。
为解决这一问题，政府应当完善经济补贴政策，确保每个学生都能接受到公平的经济支持。
具体而言，可以通过设立助学金、奖学金等制度来帮助家庭困难的学生缓解经济压力。
同时，要加强对资助体系的监管和审查，防止制度被滥用。
三、推行教育资源均衡配置教育资源的不平衡分布是导致公平问题产生的一个重要原因。
为解决这个问题，我们需要推行教育资源均衡配置，确保各地区都有充足且优质的教育资源。
政府应当建立统一的规划和配套政策措施，以确保城乡地区、发达地区与欠发达地区之间资源配置更加均衡。
此外，在校内也要推行资源公平分配原则，避免某些班级或学科过多集中优质师资和教材资源。
四、加强师资队伍建设教师是教育公平和平等的重要保障。
政府应当加大对教师队伍的培训和支持力度，提高他们的专业水平和教学能力。
同时，还应着重解决城乡地区、富裕地区与贫困地区之间的师资差距问题。
为此，可以采取招聘优秀教师到欠发达地区任教、加强城乡校际交流与合作等方式来改善不平衡现象。
五、推进新技术融入教育新技术的快速发展为解决公平和平等问题提供了新的机遇。
中国教育公平的问题与解决方案
中国教育公平的问题与解决方案中国教育公平的问题与解决方案中国拥有庞大的人口和多元化的文化背景，而教育的公平性一直是中国教育的关注焦点之一。
然而，由于教育资源分配不均、地区和校际差距等各种因素，将导致很多贫困地区或贫困家庭的学生难以获得良好的教育机会。
本文将讨论中国教育公平面临的问题，并提出解决方案。
问题1.教育资源分配不均在中国，城市和农村之间存在着教育资源分配不均的现象。
学校在城市更加密集，设施更加完善，教师也更加优秀。
而在农村地区，学校数量较少，校舍设施简陋，基础设施、教学设备和师资力量都比城市差。
这会导致教育资源分配不均，使得贫困地区的学生很难获得优质的教育资源。
2.学生家庭背景引起的不公平现象学生家庭背景所带来的影响也是影响教育公平的重要因素。
对于来自贫困家庭的学生来说，他们可能缺乏支持、资源和指导，而这三者是获得良好教育的关键。
此外，许多学生来自农村地区，家庭背景不同于城市学生。
由于农村家庭的居住条件和收入较低，学生可能无法支付高额的教育费用，从而限制了他们接受更高质量的教育和拓展学习的机会。
3.校际之间教育差距不同的学校之间，也存在教育差距。
有些学校的教学设备优良，老师数量更多，并拥有更好的教学管理和评估系统，而有些学校则缺乏这些设备和机制。
而且，一些地方的教育体制也存在问题，导致教师的水平和教学质量不同，这使得学生失去了平等的机会和选择权。
解决方案1.加大教育投资力度，实现教育资源均衡分配教育资源的分配不均常常是由于资源分配不当而引起的。
因此，在实现教育目标的同时，应加强教育投资，提高教育资源的分配公平性。
这需要政府通过增加教育预算、建立公共基础设施以及推广科学的教育发展理念来实现。
2.增加农村家庭的收入，提高教育参与度考虑到贫困家庭对教育的参与度较低，应通过各种途径提高贫困家庭的收入和教育参与度。
首先，政府应从根本上解决农民的贫困问题，改善农村地区的经济基础设施，激发农民的生产积极性，从而提高贫困家庭的收入水平和参与度。
教育的公平与质量问题
教育的公平与质量问题教育是每个国家发展的基础，是培养未来人才的重要途径。
但是，在实际执行过程中，我们发现教育存在一些问题。
其中，教育的公平和质量问题是最为明显的。
本文将从多个角度探讨如何解决这些问题。
一、教育的公平问题教育的公平问题是当前中国教育面临的主要挑战之一。
在城市和农村地区，由于家庭财务状况、区域发展的不平衡等原因，导致学校间、学生间的教育资源差异化问题愈加明显。
城乡差距目前，教育资源的不平衡主要体现在城乡差距上。
借助政府的投入、经济的发展等优势，城市的学校获得了更多的教育资源。
相反，农村地区的学校则缺乏基本的教学条件，以至于部分农村孩子上学仅仅是为了遵守义务教育法律。
贫富差距在城市地区，教育资源主要分布在优质私立学校中。
由于私立学校的学费相对更高，大部分贫困家庭难以承受。
在这种情况下，只有富裕家庭的孩子才有机会接受更好的教育。
这样，社会的贫富差距将进一步加剧。
如何解决教育的公平问题？政府投入首先，政府应该加大对教育事业的投入，以缓解城乡教育资源差异化问题。
加大对农村学校的投入，改善学习条件，提供更好的教学设施和设备，使孩子们拥有更好的上学环境和教育资源。
在城市地区，应该改善小区周边教育资源质量，扩大教育资源的受益面。
减少私立学校的负担其次，应该减少私立学校的负担，提高贫困家庭孩子的教育机会。
提高政府对私立学校的补贴，降低私立学校的学费，建立完整的财政救助体系，帮助困境学生获得更多的教育机会。
拓展公共资源的受益面最后，还应该加强教育公共资源的开发和使用，保障教育公共资源的均衡分配。
例如，可以提高公共图书馆、科技馆、历史馆、美术馆、电影院等公共文化教育资源的普及程度，拓展公共资源的受益面，让更多家庭能够受益教育。
二、教育的质量问题教育质量问题是中国教育始终面临的问题。
现在，中国教育中存在的质量问题主要体现在以下几个方面：评价方法不合理当前，中国大多数高校和学校的评价标准已逐渐显得不合理，可能导致忽略学生的整体阅读能力和综合素质的发展，以选择良好的口试和实践成绩为主。
中国的教育公平问题如何解决
中国的教育公平问题如何解决在中国，教育公平一直是一个备受关注的问题。
虽然长期以来中国政府采取了一系列措施来改善教育公平，但差距依然存在。
教育公平是一个复杂而庞大的系统工程，需要全社会的共同努力。
本文将探讨中国的教育公平问题，并提出一些解决方案。
一、改革教育体制中国的教育体制存在一些问题，阻碍了教育公平的实现。
首先，教育资源的不均衡分配是一个突出的问题。
一线城市和沿海地区的学校拥有更多优质的师资和设施，而农村地区和欠发达地区的学校则面临着资源匮乏的困境。
因此，我们需要通过制定政策，增加对教育资源的投入，并确保资源的合理与公平分配。
其次，中国的教育评价体系偏重应试，这使得学生在应试能力上存在较大的差异。
应试能力并不能全面反映学生的综合素质，因此我们需要建立全面评价体系，包括对学生的思维能力、创新能力和社会实践等方面的评价。
这样可以鼓励学生全面发展，减少应试教育的负面影响。
二、优化教育资源的配置教育资源的配置是影响教育公平的重要因素。
为了解决中国的教育公平问题，我们需要采取措施优化教育资源的配置。
首先，要加大对农村地区和欠发达地区的教育投入。
这包括增加农村学校的人才引进计划，改善学校的硬件设施，并提供更好的培训机会。
此外，还可以建立跨地区学校合作机制，实现资源共享，提高教育质量。
其次，要加强对贫困家庭学生的资助。
贫困家庭学生通常缺乏优质的教育资源，因此需要建立完善的资助体系，包括提供助学金、减免学费和提供免费的课外辅导等服务。
通过这些措施，可以帮助贫困家庭学生获得更好的教育机会，减少教育差距。
三、加强教师培训和激励机制教师是教育公平的关键。
为了提高教育公平，我们需要加强教师培训和激励机制。
首先，要提高教师的培训水平。
教师培训应该不仅着重于教育知识和教育技能的培养，还应该注重培养教师的教育公平意识和教育理念。
这样可以提高教师的教育公平意识，促使他们更好地关注弱势学生，帮助他们克服困难。
其次，要建立激励机制，激励优秀教师到农村地区和欠发达地区从教。
中国教育改革 提升教育公平与质量
中国教育改革提升教育公平与质量中国教育改革提升教育公平与质量随着中国国家发展的进步和社会变革的加快，教育在中国社会中的地位越来越重要。
为了适应国家发展的需要，中国教育体系不断进行改革，以提升教育的公平与质量。
本文将就中国教育改革的一些关键问题进行探讨。
一、教育资源分配的公平性教育资源的公平分配是教育改革的首要任务之一。
当前，我国城乡教育资源差距较大。
为了解决这一问题，政府不断加大对农村地区的教育资源投入，提高农村学校硬件设施和教育质量。
此外，加强农村教师队伍建设，提高农村教师的待遇和培养水平，也是提升农村教育公平性的重要措施。
二、优化教育教学方式随着信息技术的迅猛发展，互联网教育在中国逐渐兴起。
互联网教育的优势在于可以解决地域和资源限制，帮助到更多的学生。
在教育改革中，政府应加大对互联网教育的支持力度，提供更好的硬件设施和网络环境，在偏远地区推广互联网教育，提高教育质量和公平性。
三、推动高等教育改革高等教育是培养国家创新人才的重要途径，也是提高教育质量的关键环节。
当前，中国高等教育发展不平衡存在的问题较为突出，一些高校在人才培养质量上存在差距。
因此，高等教育改革必然是提升教育质量的关键之一。
在高等教育改革中，应加强对高等教育的监督与评估体系，确保高校在师资力量、教育资源和科研水平等方面得到合理配置。
此外，加强高校与产业界的合作，提高高校的实践能力与创新能力，也是推动高等教育改革的重要途径。
四、加强教师培养和队伍建设教师是教育质量的决定性因素之一。
为了提高教育质量和公平性，中国教育改革需要加强教师培养和队伍建设。
首先，加大对教师培训的投入力度，提高教师的教育专业素养和教育教学水平。
其次，加强对教师的职业发展支持，提高教师的职业成就感和获得感，激发教师的教书育人热情。
此外，建立健全教师考核和评价机制，对教师的教育质量和教学水平进行全面评估，可以推动教师队伍的建设和提高教育公平与质量。
总结：中国教育改革是为了提升教育的公平性与质量，需要从教育资源分配、教育教学方式、高等教育改革以及教师培养和队伍建设等方面进行综合的改革与创新。
目前中国教育存在的主要问题
目前中国教育存在的主要问题一、教育公平问题教育公平一直是中国教育系统面临的重大挑战。
由于经济发展不均衡和城乡差距，许多农村地区的学生面临着与城市学生相比明显更少的资源和机会。
这导致了一个严重的问题，即贫困地区孩子们接受良好教育的可能性较低。
而在城市中，富裕家庭能够为孩子提供更好的学习环境和培训机会，增加了贫富之间的差距。
此外，高考制度也加剧了教育不公平。
高考成绩被广泛视为选拔优秀人才进入大学和职业成功的关键标准，但这种以分数为导向的方式存在很大弊端。
例如，在某些地区政策限制下只有有名校背景才能参加国家重点研究计划项目或竞赛；同时农村贫困地区难以提供足够优秀老师资源等诸多原因造就基础教育出现断层。
二、应试倾向及僵化课程体系问题中国教育系统过分注重应试，学生被迫把大量时间投入到准备考试上。
这种应试倾向使得教育变成了死记硬背的机械过程，对学生的创造力和实践能力的培养不够重视。
学校通常只关注学科知识的传授，而忽略了培养学生的综合素质。
此外，中国教育界还存在着僵化课程体系问题。
国家确定了一个统一的课程标准，每个年龄层都必须按照相同内容进行学习。
这种刚性体系限制了个性化发展和多元智能发掘，并且不能满足不同地区、不同类型学校以及不同家庭背景孩子们需求。
三、评价指标单一在中国教育系统中，高考成绩是衡量一个人成功与否以及进入好大学与否最重要的指标。
这种单一评价方式导致其他优秀品质无法被充分考虑和展示出来。
例如，在艺术、音乐等非传统文理科领域有特长和潜力却可能因为没有取得优异高考成绩而影响进入心仪院校或者获得奖学金。
此外，对于老师来说也存在评价体系不完善问题。
教师评价与升职晋级、职称提升的直接挂钩，过度依赖学生考试成绩作为主要参考，往往无法充分反映教师在课堂中的全面表现。
四、缺乏实践能力培养中国教育体系过度强调理论知识的传授，缺乏注重实践能力的培养机会。
学生在校期间很少有机会进行实地考察和社会实践活动。
这导致了许多大学毕业生对现实世界缺乏了解，并且无法将所学知识应用于实际情境中。
如何实现教育质量与公平的平衡
如何实现教育质量与公平的平衡教育，是民族振兴、社会进步的基石，关乎着国家的未来和每一个个体的发展。
在当今社会，如何实现教育质量与公平的平衡，成为了一个备受关注且亟待解决的重要课题。
教育质量与公平并非相互独立的概念，而是相互关联、相互影响的。
高质量的教育应该是公平的，能够为每一个学生提供充分发展其潜力的机会；而公平的教育也应该是高质量的，确保所有学生都能接受有价值、有意义的教育。
然而，在现实中，我们常常面临着诸多挑战，使得教育质量与公平之间难以达到理想的平衡。
资源分配不均是影响教育质量与公平平衡的一个重要因素。
在城乡之间、区域之间，教育资源的差距十分明显。
城市学校往往拥有先进的教学设施、优秀的师资队伍和丰富的课程资源，而农村和偏远地区的学校则可能面临着教学设备简陋、师资短缺、课程单一等问题。
这种资源的不均衡，直接导致了学生接受教育的机会和质量存在巨大差异。
为了解决这一问题，政府需要加大对教育资源薄弱地区的投入，改善学校的硬件设施，提高教师待遇，吸引和留住优秀人才投身于教育事业。
同时，可以通过建立教育资源共享平台，促进城乡、区域之间的资源交流与合作，让优质的教育资源能够惠及更多的学生。
教师队伍的素质和水平是影响教育质量的核心因素，同时也与教育公平密切相关。
优秀的教师能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，为学生的成长和发展提供有力的支持。
然而，在一些地区，由于教师培训机会不足、工作条件艰苦等原因，教师队伍的整体素质有待提高。
为了提升教师队伍的质量，一方面要加强教师培训，提供多样化的培训课程和机会，帮助教师不断更新教育理念和教学方法；另一方面，要改善教师的工作环境和待遇，提高教师的职业满意度，吸引更多优秀人才加入教师队伍。
此外，还可以通过建立教师交流机制，促进优秀教师在不同地区、不同学校之间的流动，带动教育水平的整体提升。
课程设置和教学方法的选择也会影响教育质量与公平的平衡。
在课程设置方面，如果过于注重应试教育，只关注考试科目的教学，可能会忽视学生的兴趣培养和综合素质的提升。
中国的教育公平和教育优质是怎样实现的
中国的教育公平和教育优质是怎样实现的中国是世界上最大的发展中国家之一，在过去几十年里，在教育领域取得了显著的成就。
中国政府一直致力于实现教育公平和提供优质的教育，以确保每个孩子都能享受到受教育的权利。
本文将探讨中国如何实现教育公平和教育优质的途径和策略。
一、免费义务教育的实施教育公平是确保每个孩子都能获得平等的教育机会，不受贫富差异的影响。
在中国，免费义务教育政策的实施是实现教育公平的基础。
根据中国教育法规定，每个孩子都享有接受九年义务教育的权利，并且免除学费、书本费等相关费用。
政府通过财政资金的投入，确保教育资源的均衡分配，减轻了贫困家庭的经济负担，使他们的子女有机会接受良好的教育。
二、基础设施和教育资源的改善为了提供优质的教育，中国政府大力改善了教育基础设施和资源。
投资修建了许多新的学校，扩大了教育资源的覆盖范围。
此外，政府还提高了教师的待遇和培训水平，吸引优秀的人才从事教育工作。
教育设施的改善和优秀教师的引入，为学生提供了良好的学习环境和专业的教学。
三、改革教育评价体系中国教育的另一个重要举措是改革教育评价体系。
以前，教育评价主要依赖于学生的考试成绩，这种方式容易导致应试教育和过度竞争的现象。
为了实现教育公平和提供优质的教育，中国开始尝试综合评价体系。
这个体系综合考虑学生的学业成绩、综合素养、实践能力等多个方面，更能全面评价学生的综合能力，减少了单纯以分数评价学生的问题。
四、农村教育和少数民族地区的支持教育公平的实现不仅关乎城市地区，也涉及到农村和少数民族地区。
中国政府采取了一系列措施来支持这些地区的教育发展。
例如，提供奖学金和补助金，吸引和鼓励优秀的教师到农村和少数民族地区工作；改善交通和通信设施，提高教育资源的外送能力；加大对农村和少数民族地区学校的财政投入，提升其教育教学水平。
五、促进教育公平的措施除了上述举措，中国政府还采取了一系列措施来促进教育公平。
例如，加强对贫困家庭和特殊群体学生的资助政策；建立和完善特殊教育体系，关注残疾儿童的教育权益；推行教育信息化，利用互联网和数字技术，缩小城乡和地区之间的教育差距。
当代孩子九年义务教育解决教育质量与公平问题
当代孩子九年义务教育解决教育质量与公平问题绪论近年来，随着中国经济的快速发展和教育意识的普及，孩子们接受九年义务教育的机会与必要性日益增加。
然而，教育质量和公平问题却一直困扰着当前的九年义务教育体系。
本文将就当代孩子九年义务教育的教育质量和公平问题进行深入探讨，并提出一些解决方案。
第一部分教育质量问题1.1 教育资源不均衡目前，中国九年义务教育面临的最大挑战之一是教育资源分布的不均衡。
一方面，一线城市和发达地区的学校资源相对丰富，师资力量强大，教育设施完备；另一方面，农村地区和欠发达地区的学校条件差，师资力量不足，教育设施不完善。
这种不均衡的分布导致了教育质量的差距，使得一些孩子无法享受到优质的教育资源。
解决方案：（1）加大对农村地区和欠发达地区的教育投入，提供更多的资金和资源，改善学校的硬件设施条件。
（2）完善乡村教师培训机制，提高教师的专业素养和教学能力。
（3）加强城乡间的教育合作与交流，促进教育资源的共享。
1.2 教学方法和评价体系不合理在当前的九年义务教育体系中，传统的教学方法占主导地位，注重对知识的灌输，缺乏对学生思维能力和创造力的培养。
同时，评价体系也偏重于应试表现，忽视了学生的多元发展。
解决方案：（1）推广探究式学习和合作学习等先进的教学方法，鼓励学生主动参与和探索，提高他们的学习兴趣和动力。
（2）建立多元化的评价体系，重视学生的综合素质和能力发展，在评价中注重学生的实际表现和潜力。
第二部分教育公平问题2.1 家庭背景对学生学业成绩的影响尽管九年义务教育要求所有孩子都有平等的接受教育的权利，但现实中，孩子的学业成绩往往受到其家庭背景的影响。
经济条件好的家庭可以提供更好的教育资源和学习环境，孩子得到更多的学习支持和培养；相反，经济条件差的家庭往往无法提供充足的教育资源，孩子在学业上处于劣势地位。
解决方案：（1）加大对困难家庭的扶贫力度，确保他们的基本生活需求得到满足。
（2）提供免费的教育资助和补习班，帮助经济困难的学生获得更好的学习条件。
中国教育体制的公平与优质问题
中国教育体制的公平与优质问题随着中国的发展，教育在社会中扮演着极其重要的角色。
然而，中国教育体制中存在着一些公平与优质方面的问题，这不仅对个人未来的发展造成了影响，也对整个社会的稳定和可持续发展带来挑战。
本文将分析中国教育体制中的公平与优质问题，并提出相应的改进建议。
一、公平问题1.1 地区差异中国是一个人口众多且地域广阔的国家，不同地区的经济水平和教育资源分配存在着较大差异。
一线城市和发达地区的学生通常能够享受到更好的教育资源，而农村地区和西部地区的学生则面临着教育资源匮乏的问题。
这种地区差异使得一部分学生的受教育机会受到了限制，从而导致了教育不公平现象的存在。
1.2 家庭背景在中国，家庭背景对一个人的教育机会和资源分配起着至关重要的作用。
家庭条件优越的学生往往能够接受更好的教育，获得更多的机会。
与此相反，家庭条件不好的学生可能面临着经济困难、缺乏培训资源等问题，这使得他们很难与其他学生具备同等的竞争力。
1.3 科目差异中国的教育体制注重知识的综合性与规范化，在课程设置上强调对文科类科目的偏重。
这导致了理科类科目的发展相对滞后，学生在选择科目时缺乏多样性和个性化的发展空间。
这种科目差异使得一些理科类专业的学生更难以获得公正的评价和资源支持。
二、优质问题2.1 教育资源不均衡中国教育资源的分配不均衡也是一个存在的问题。
一方面，一线城市和发达地区有着更多的教育资源，包括师资力量、教学设施等，这为学生提供了更好的学习条件和机会。
另一方面，农村地区和相对贫困的地区在教育资源上明显不足，学生难以享受到高质量的教育。
2.2 教育评价体系不完善中国的教育评价体系在一定程度上存在问题。
目前的评价方式主要是基于考试成绩，这容易造成对学生的歧视和偏见。
优质教育应该包括学生的综合素质和创新能力的培养，而不仅仅局限于纸上得分。
因此，一个更全面、多元化的评价体系是必要的。
2.3 教育与就业的脱节目前，中国的高等教育系统存在着教育与就业之间的脱节问题。
中国教育最大问题在哪 如果实现公平和品质
中国教育最大问题在哪如果实现公平和品质2008年09月16日15:08凤凰网专稿【大中小】【打印】相关标[世纪大讲堂] [王鲁湘] [朱永新] [教育改革]签：王鲁湘：从高校合并到农村义务教育的实现，从师范生免费的回归到京剧走进课堂，中国现代教育改革甚至可以追溯到1898年，清政府废科举，兴学堂，直到今天，改革仍然在探索中。
那么当前教育改革最大的问题是什么，与西方国家相比，我们的优势和缺陷又在哪里，教育的公平与品质该怎么样具体实现，教育改革的思路是什么？有关这些问题，今天我们邀请到了全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学教授朱永新先生。
朱永新，生于江苏，复旦大学博士后。
成长于教师家庭的朱先生深受父亲影响，对于教育事业的身体力行成为他身上最具激情的部分。
他在网上征集民意，为中国教育仗义执言，他在生活里自办小学开展实验，为教育探索新路。
他自费筹办教育网站，每年组织支教，他为教育理想四处奔走，人们称他为教育的布道者。
如今，描述他身份的词语已经很多，然而他对于教育的热忱从未改变。
王鲁湘：已经了解了朱先生的多重身份，他是官员，是学者，而且也是一名教师，所以这种多重的身份，其实都绕不开一个核心，就是教育，国民教育。
那么这一点，一定是同您的家庭，同您的个人经历，是有密切的关系。
朱永新：我父亲就是一个小学教师，后来做小学校长，然后我又是学的教育，研究的是教育，然后管的又是教育。
当前教育的最大问题就是忘了什么是教育王鲁湘：那么在您看来，当前我们教育的最大的问题是什么？因为这个问题，一问当然是个很大的问题。
但是由于您出身于教师家庭，而且您学的是教育，做的又是教育的工作。
对这个问题，您应该是最有发言权。
朱永新：我觉得最大的问题就是我们忘了什么是教育。
因为教育本来应该是帮助一个人成为一个和谐的人，应该是帮助一个人不断地走向崇高，能够建设一个和谐的、美好的社会。
但现在我们教育是为分数活着，为考试而存在，所以我觉得我们忘了什么是教育。
目前中国教育存在的问题
目前中国教育存在的问题一、教育资源分配不均衡的问题教育是国家发展的重要基石，对于培养优秀人才和推动社会进步起着关键作用。
然而，目前中国教育存在一系列问题，其中之一就是教育资源分配不均衡。
这种不均衡出现在城乡之间、地区之间以及学校之间。
首先，在城乡之间存在明显的教育资源差距。
大多数顶尖高中和重点大学集中在城市地区，而农村地区的学生则面临较为有限的选择。
由于缺少有效资源支持，他们无法享受到良好的教育条件，导致了城乡之间人才培养不平衡的问题。
其次，地区之间也存在着较大的教育发展差距。
在经济相对发达的沿海地区和内陆落后地区，教育资源配置严重不平衡。
富裕地方拥有更多优秀师资力量、先进教学设备和完善的校园环境，但贫困地方则陷入师资匮乏、设施简陋等问题中。
最后，在同一个城市或县级范围内，不同学校之间的教育资源配置也存在很大差异。
一些知名学校能够获得更多政府投资和社会资源，提供更好的师资力量和教育设施；而一些普通学校则面临师资短缺、学校设施落后等问题。
二、应试教育导致学生素质不全面的问题中国的教育制度以应试为导向，注重学生对知识的记忆与应用。
这种应试教育导致了一系列问题，其中最突出的就是学生素质不全面。
首先，过于注重应试让学生在其他领域缺乏发展。
很多教育资源都被倾斜用在了应试准备上，而忽视了培养学生其他方面的能力和品质。
许多学生可能拥有优秀的考试成绩，但其其他方面的才能却未得到有效培养。
其次，对于创新能力和实践经验的培养欠缺重视。
在应试教育中，学生通常只需要掌握标准答案，并不鼓励他们进行深入思考和创新。
这样一来，很多潜在的创新能力被抑制，学生缺乏实践经验，无法将理论应用于实际生活中。
此外，压力过大导致学生身心健康问题严重。
在追求高分数的同时，许多学生面临严重的考试压力和竞争压力。
这超出了他们能承受的范围，造成了焦虑、抑郁等心理问题，并对他们健康成长产生负面影响。
三、职业教育与市场需求不匹配的问题教育应当旨在培养适应社会需求的人才，但目前中国职业教育与市场需求不匹配现象普遍存在。
中国教育存在的问题如何解决
中国教育存在的问题如何解决中国教育存在的问题如何解决中国作为一个拥有悠久历史和丰富文化的大国，一直以来高度重视教育，视之为国家发展的关键性因素之一。
自改革开放以来，在政府的大力支持下，中国教育事业经历了蓬勃发展，教育水平得到了极大的提升。
然而，随着教育的现代化和全球化，我们也面临着一系列的挑战和问题，如何解决这些问题，提升中国教育水平，是我们必须认真思考的问题。
一、教育公平性不足当前，我国城乡教育水平和资源分配依然存在巨大差距，教育公平性不足成为许多人担忧的问题。
教育资源的不均衡，严重制约了孩子们的成长和发展，也极大地制约了我国教育事业的发展。
因此，需采取措施促进资源的均衡分配，确保每个孩子都有享有优质教育的机会。
具体来说，可以实行针对性政策，加强对贫困地区的投入，修建师资力量、设施等配套条件，缩小教育资源的巨大差距，建立更完善的区域性教育协调机制和资源共享机制。
二、只重视学术成绩和考试成绩当前，我国的教育体制重视学术成绩和考试成绩，但却忽略了学生综合素质和创新能力的培养，这导致了学生缺乏实际应用能力和创新能力，面临就业困难。
因此，需要改变以分数为中心的教学观念，鼓励学生参加各种艺术、体育和社会实践等活动，提高他们的实践能力和创新意识。
另外也应该通过教育课程的改革，引导学生养成自主学习和创新的态度，激发他们学习的兴趣和热情。
三、教师队伍建设不完善当前，我国很多地方教师队伍建设不够完善，教育资源大量流失，导致教育质量受到影响。
因此，需要继续实行教育提高计划，加大对教师队伍建设的投入，提高教师的综合素质和教学能力，同时，学校应该加强对教师的管理和监督，建立科学的教师考核机制，确保教师教育工作质量的稳步提升。
四、教学内容缺乏适应性当前，我国的教育教学内容多以传统知识为主，而缺乏符合实际应用和发展需要的新科技、新技术和新知识。
这导致学生毕业后不足以适应当今社会的发展需求。
因此，加强教育教学内容的改革，将新科技、新技术和新知识整合到教育教学中，帮助学生提高实际运用能力和创新意识，同时加强与企业合作，通过在实践中获取知识和技能，帮助学生提高职业素质和实际技能。
教育公平问题的问题与解决方案
教育公平问题的问题与解决方案在教育领域，公平一直是一个备受关注的话题。
然而，在现实生活中，教育的公平性仍然存在问题，这在一定程度上阻碍了许多学生的发展和进步。
那么，究竟哪些问题导致了教育的不公平，应该有哪些措施来解决这些问题呢？教育公平的问题1.地区教育差异中国的教育差异问题主要是由于地区之间的发展不平衡。
在许多地区，学校教育资源贫乏，学生的学习环境和机会很少，这使得学生在学习上很难取得成功。
而在发达地区，往往有着很好的教育资源和师资力量，这给学生提供了更多的机会和资源，让他们更容易取得成功。
2.家庭背景的影响家庭背景也是影响教育公平的一个关键因素。
如果一个家庭的经济条件比较好，那么他们的孩子很可能可以得到较好的教育和更多的学习机会。
相反，如果一个家庭的经济条件比较差，孩子们往往只能接受贫乏的教育资源和教育机会。
这些因素可以在学生进入校园之前就开始影响学生，这种不公平开始在生命的早期就显露出来。
3.教育质量不高另一个导致教育公平的问题是教育质量不高。
在某些地区，教学质量低下，学校没有足够的资源和优秀的教师，这会影响学生的学习效果和进步。
解决教育公平的方案1.加强教育投资首先应该加大对教育的投资力度，这可以解决贫困地区教育资源短缺的问题。
应该明确提出投资教育的目标，提高学校的硬件设施，并增加师资力量，通过这些措施来改善学生的学习环境和资源。
2.实现教育资源共享此外，应该采取措施来实现教育公平，包括通过各种方式进行教育资源的共享。
政府和教育机构应该制定相关计划，帮助贫困地区的学生利用全国范围内充足的教育资源。
3.组织教育扶贫项目政府和教育机构可以通过组织教育扶贫项目来帮助贫困家庭的孩子获得更好的教育。
这些计划可以包括提供资金或者为家庭提供教育基金来帮助孩子的学习。
相关机构也可以组织义务教育志愿者活动，提供更多的教育机会。
4.开设特殊课程为了平衡家庭背景差异对教育的影响，应当根据学生的特点、能力和兴趣等为所有学生提供相同的教育资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国教育最大问题在哪如果实现公平和品质2008年09月16日15:08凤凰网专稿【大中小】【打印】相关标[世纪大讲堂] [王鲁湘] [朱永新] [教育改革]签：王鲁湘：从高校合并到农村义务教育的实现，从师范生免费的回归到京剧走进课堂，中国现代教育改革甚至可以追溯到1898年，清政府废科举，兴学堂，直到今天，改革仍然在探索中。
那么当前教育改革最大的问题是什么，与西方国家相比，我们的优势和缺陷又在哪里，教育的公平与品质该怎么样具体实现，教育改革的思路是什么？有关这些问题，今天我们邀请到了全国人大常委、民进中央副主席、苏州大学教授朱永新先生。
朱永新，生于江苏，复旦大学博士后。
成长于教师家庭的朱先生深受父亲影响，对于教育事业的身体力行成为他身上最具激情的部分。
他在网上征集民意，为中国教育仗义执言，他在生活里自办小学开展实验，为教育探索新路。
他自费筹办教育网站，每年组织支教，他为教育理想四处奔走，人们称他为教育的布道者。
如今，描述他身份的词语已经很多，然而他对于教育的热忱从未改变。
王鲁湘：已经了解了朱先生的多重身份，他是官员，是学者，而且也是一名教师，所以这种多重的身份，其实都绕不开一个核心，就是教育，国民教育。
那么这一点，一定是同您的家庭，同您的个人经历，是有密切的关系。
朱永新：我父亲就是一个小学教师，后来做小学校长，然后我又是学的教育，研究的是教育，然后管的又是教育。
当前教育的最大问题就是忘了什么是教育王鲁湘：那么在您看来，当前我们教育的最大的问题是什么？因为这个问题，一问当然是个很大的问题。
但是由于您出身于教师家庭，而且您学的是教育，做的又是教育的工作。
对这个问题，您应该是最有发言权。
朱永新：我觉得最大的问题就是我们忘了什么是教育。
因为教育本来应该是帮助一个人成为一个和谐的人，应该是帮助一个人不断地走向崇高，能够建设一个和谐的、美好的社会。
但现在我们教育是为分数活着，为考试而存在，所以我觉得我们忘了什么是教育。
王鲁湘：也就是在这样一个根本点上头，您提倡一种新教育精神。
那能不能给我们简单的介绍一下，就是这种新教育精神的核心所在。
朱永新：我们从2002年开始在全国推进了新教育实验，这个实验最根本的宗旨就是，最简单的说，是心灵的教育。
那么再具体地说，是帮助教师和学生过一种幸福、完整的教育生活，我们觉得教育应该是幸福的，快乐的。
在这个过程中，人来学习，人来求知，人来成长，同时它应该是完整的，它不仅仅是为了考试，不仅仅是为了升学，它更应该是帮助一个人成为他自己，帮助这个人能够成长得更好。
王鲁湘：那么您在两会期间，您提出的一些有关教育的提案，肯定会涉及到方方面面，那其中最关注的、最关心的是哪个方面？朱永新：我有80多个提案，但是我一直最关注的就是关于阅读的问题。
我连续5年一直倡导我们国家应该建立我们的国家阅读节。
因为我一直认为，一个人的精神发育史，就是他的阅读史；一个民族的境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市，才会是一个美丽的城市，教育的根基，最重要的活动就是阅读，因为人类的智慧，人类最伟大的思想财富，人类最重要的普世价值，都在那些最伟大的经典里面，你没有和这些著作对话的过程，就没有人类的，包括个体的思想成长的过程，智慧发展的历程，所以我觉得阅读实际上是很多教育问题的关键所在。
从1977到2008，当代教育改革成就、困惑、如何反思？从幼儿到成年，尴尬的素质教育，公平、品质如何实现？《世纪大讲堂》力邀民进中央副主席朱永新为您透析《中国教育改革之思考》。
我想跟大家一起分享我对这个问题的一些思考。
那么讲三个问题，第一个问题讲一下我们中国教育改革的成就，第二个问题讲我们面临的问题，第三个问题讲我们应该采取的对策，主要从这三个方面来说。
中国拥有世界上规模最大的基础教育和高等教育刚才鲁湘也说了，中国教育，实际上从近现代来说，我们走过了100年的历程，从废科举，建新学堂开始。
那么当代的中国教育改革，我们从粉碎四人帮，从恢复高考制度，也走过了30年的历程。
这30年来，应该说中国教育最大的成就，我觉得就是解决了一个穷国办大教育的难题。
就是我们的教育经费是全世界的3％，我们支撑了占全世界21％的人口，大概全国95％的学生，能够接受义务教育，同时我们高中阶段的毛入学率已经达到51％，最近这几年成长得特别快，我们有4000多万的高中生，同时我们有2300万的大学生，我们高等教育的毛入学率已经超过了20％，那我们知道高等教育从超过15％以后就进入了大众化的阶段，所以我们可以自豪地说，我们是拥有了世界上规模最大的基础教育和高等教育。
职业教育水平比较差第二个问题，我们面临的问题，我想第一就是整体的教育程度和劳动力的素质仍然比较低。
我们知道，中国教育的发展历程是在比较短的时间内普及了义务教育，所以这样一个历程的过程中，我们多少有点急，所以总体的教育水平还是不高，目前大概全世界十分之一的文盲还在我们国家，受劳动力素质的制约，我们的劳动生产率、科技创新的能力，相对来说也比较低，所以我们的人力资本，技术进步，对于经济增长的贡献率也是比较低，大概我们只占了35％左右，而发达国家一般占60％到80％，还有人统计说，我们国家的劳动生产率相当于日本的二十六分之一，美国的二十五分之一，德国的二十分之一，能源消耗是日本的5倍，美国的2.6倍和德国的3.6倍，这表明我们的教育，尤其是职业教育的水平是比较差的，这个直接影响到劳动生产的效率。
教育发展不平衡第二个问题，我觉得我们的教育发展还不够平衡，学校之间的差距还比较大，教育公平的问题仍然比较突出。
因为我们国家幅员辽阔，经济区域的发展非常不平衡，同时我们政府在配置资源的时候，往往又比较多的做了锦上添花的事情，所以学校和学校之间，东部和西部之间，城市和乡村之间，教育的差距比较大。
从教育的外部来看，我们的区域发展往往不太平衡，中西部的教育明显落后于东部的教育，由于投入不足，中西部教育在发展水平，两基的普及，师资力量，校舍的建设，包括家庭教育支出方面，都明显落后于东部，你像有人曾经统计过，上海的小学生平均教育经费是3715元，每个小学生，而贵州是418元，相差多少倍呢，8.89倍，这是2003年的数据，最近几年这数据还在拉大，从城乡的对比来看，我们现在全国预算教育经费，60％用于义务教育，但是用于农村教育的只占35％，那我们知道农村是占了我们整个教育的最大头，所以城乡之间的教育发展很不平衡。
有人曾经专门写过一篇文章，在文章里面讲了这么一段话，我觉得讲得很形象，他说，有的城市学校，铺着塑料跑道的运动场还不止一个，那么有的农村学校，连一个学生玩的篮球也拿不出来，有的城市学校，动不动投几个亿，有的农村学校连粉笔还得一根根的省着用，有的城市学校，放到欧美去，放到全世界去都是堪称一流，那么有的农村学校，拿到非洲，恐怕也不算好，这个当然讲得可能比较极端一点，但是我觉得他讲得比较形象，形容了我们教育差距，城乡之间还比较大。
从教育内部来说，公办学校和民办学校，正规学校教育和非正规的学历教育之间，也不够协调。
比如说民办教育，实际上中国的民办教育并没有真正地发展起来，大的民间资本并没有进入我们的教育。
比如说大学，我们现在正在北京大学。
我们知道，像在日本也好，在很多国家也好，民办的大学往往占到80％左右，那么现在我们是倒过来，公办的大学占了80％多，那么这样真正的民间资本并没有进入教育的领域，在基础教育阶段也是，大概民办小学只占全国小学数量的1％左右，民办中学占全国中学的5.7％左右，这个是第二个大问题应试教育让整个民族的体质严重下降第三个大的问题，我觉得是应试教育的问题，以应试教育为中心的这样一个模式，仍然是主导着，或者说统治着我们的教育。
考试的选拔功能，让我们中国教育的难度不断在增加，学习的内容不断在加深，大部分的学生感到学习困难，所以我们经常开玩笑，我们很多学生是陪读生，是陪着那些尖子学生在读书，所以应试教育是一种以考试为目的，为考试而进行的教育。
它赋予义务教育本来不应该具有的竞争性和淘汰性。
我们知道义务教育，是不应该具有竞争性和淘汰性的，它让很多孩子失去了童年和童心，更重要的还让我们这个民族的体质严重下降。
教育行政化官本位色彩比较浓厚那么再一个问题，我觉得我们的教育行政化、官本位的色彩比较浓厚，教育决策的科学性还有待于进一步地加强。
大家知道，现在我们大学都有级别，有副部级的大学，有正厅级的大学，有副厅级的大学，学校之间就分成三六九等，我们的决策体系往往也使得中小学也好，包括大学在内，缺乏办学的自主权。
校长做不了学校的主，那学校还怎么办呢，没有自主权，那很多教育政策的制定，一些重大教育政策，那你比如说像名校办名校，独立学院的政策，大学城的建设，包括京剧进校园的政策，有些政策出发点是好的，也取得了一定的好的效果，但是在推进的过程中，没有考虑到我们幅员辽阔，全国各地的差异性，比如京剧的问题，你到苏州完全可以听评弹，听昆曲，你到我们江苏的淮安可以听淮剧，你到河南可以听豫剧，那为什么一定要做京剧呢？就是说很多政策在推进的时候，还缺乏一个整体的、深入的、细致的考虑。
当应试成为教育的中心，教育决策如何摆脱行政化桎梏，从幼儿教育开始，我们是否与教育原点渐趋渐远。
那么我重点跟大家讨论一下我个人的观点，我们教育改革应该采取什么样的政策。
应该说在今年的两会上，温总理代表国务院作了一个政府工作报告，那么在这个报告里面，他明确地指出，没有全民教育的普及和提高，就没有国家现代化的未来，要让孩子们上好学，办好人民满意的教育，提高全民族的素质。
我觉得这句话可以成为我们下一轮教育改革的一个纲要，人民群众满意了，我们教育改革就成功了，那么怎么样让人民群众满意呢？应该加大教育投资那我说首先要优先发展教育，要建设人力资源的强国。
过去我们经常有一句话叫再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子，这个是很多最普通的老百姓都懂的道理，但是具体在实践中，我们往往就会考虑到底有没有钱了。
是不是公路要修，楼房要盖，工程的项目要上，往往教育就会丢在一边了，对吧，因此我觉得还是应该统一我们的思想，大家知道教育的地位和价值，我们知道很多国家在现代化发展起飞的过程中，都是勒紧裤带，咬紧牙关来投入教育。
我们说日本，日本实际上在明治维新以前，它的国家的实力比我们差得很多，所以在明治维新以后，他们国家全力地来普及小学义务教育。
它当时的小学义务教育普及率已经超过了90％，也就是我们现在的水平，你想想看。
那么二战一结束，日本经济一方面要赔偿，同时另外一方面，它及时的普及了初中这个阶段的义务教育，当时在普及义务教育过程中，很多村长要办学校，没办法，筹不到钱，自杀了，有很多这种故事。
所以说我觉得一个国家要充分认识到教育本身的价值和意义。