白莽作孩儿塔序
白莽作《孩儿塔》序
这是东方的微光，是林中的响箭，是 冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前 驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的 丰碑。
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整体感悟
在作者从产生惆怅到走出惆怅这样的感 情波澜的涌动中，我们体会到的是什么？
体会到了作者深深的思念和火一样的 友情，也就是作者炽热、深沉的思想感情。 （这是主要方面。再详尽深入一些的回答 可以是：作者强烈的爱憎情感：对进步青 年的爱和对反动派的恨。）
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拓展阅读
以“ 的鲁迅”的形式确定一 个专题阅读，并进行一次这样的专 题写作。
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杂文：包含两个不可缺少的因素：文艺性和辩 论性。它把精辟深刻的说理和形象生动的表达 有机地结合起来，形成一种尖锐泼辣、风趣幽 默的独特文体。鲁迅是现代杂文大师。
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遗诗写序→产生惆怅
第一段末作者写道“这就使我更加惆 怅”，由此可知，作者本已惆怅，请找出文中 的语句，看看作者是如何表现本有的惆怅的？
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关于“整句”和“散句” 整句是指一对或一组结构相同或相近 的句子，形式整齐，声音和谐，节奏鲜 明，具有加强语势、强调语义的作用， 适于表达丰富的感情，给人以深刻、强 烈的印象。对偶句、排比句、反复句等 都属于整句。 散句是指结构相异、长短不一，交错 运用的一组句子。散句自由活泼，富于变 化。
“殊途同归”的本义和在文中的意义分别是 什么？
本义：殊，不同；归，归宿，结局。从 不同的道路走到同一目的地。比喻采取 不同的方法可以得到相同的结果。 文中的意义：“殊途”是指白莽和他 的哥哥在革命理想和实践上是截然不 同的，“同归”是指他们都被捕入狱。
6《 白莽作孩儿塔序》教案
《白莽作〈孩儿塔〉序》教学设计（教学案例，仅供参考）◆教学目标1．引导学生掌握“序”的常识及写法、“杂文”的特点及相关要素。
2．引导学生对照“序”之框架，梳理文本，讨论异同的原因。
3．对照“杂文”特点，找关键语句、语段，分析其中内涵。
4．引导学生在朗读文本中体会作者字里行间炽热、深沉的思想情感。
◆教学重、难点：教学重点引导学生对照“序”之框架，梳理文本脉络。
教学难点对照“杂文”特点，找关键语句、语段，分析其中内涵。
◆教学课时：2课时◆教学过程一、课前预习1．课文前“重点聚焦”。
2．课文后“阅读与理解”1-3题。
二、课堂教学步骤（一）导入新课说起鲁迅先生，我们的耳边一定会响起“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这一句话。
的确，鲁迅先生对进步青年的关爱是超出常人的。
大家知道吗？在他56年的生命中，竟有19年时间是做教师的。
在学校，鲁迅是一位在学生中找不出一句恶评的老师。
究其原因，是因为鲁迅对青年人、尤其是青年作家，总是热忱地关怀和积极地培养。
这也是鲁迅对中国文化事业做出的巨大贡献之一。
一九三六年三月十一日夜，在左联青年诗人白莽死去五年后，重病缠身的鲁迅手握其遗诗《孩儿塔》，心绪难平，于是当夜便为之作序。
今天就让我们走入文本，来结识鲁迅用他那蘸满深情的笔给我们描绘的这位可爱的青年——白莽以及他的诗集；来感悟鲁迅先生在字里行间传递出的爱护青年、接近青年、与青年人心灵相通的厚意。
（二）解读文本1．常识普及（见阅读指导）《白莽作〈孩儿塔〉序》是什么意思呢？也就是鲁迅为白莽的诗集《孩儿塔》所作的一篇序。
（1）序：指序文，是写在一部书或一篇诗文前面对其写作缘由、内容、体例加以说明的文字。
它同时也是一篇著名的杂文。
（2）杂文：包含两个不可缺少的因素：文艺性和议论性。
它把精辟深刻的说理和形象生动的表达有机地结合起来，形成一种尖锐泼辣、风趣幽默的独特文体。
鲁迅是现代杂文大师。
2．理框架，说异同一般序文本文具体内容写作缘由有，第一段给白莽的遗诗写一点序文体例有，第134段诗内容有，第4段这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。
高中语文 白莽作《孩儿塔》序教学提纲 人教版第三册
白莽作?孩儿塔?序〔教案提纲〕管子课时数：2课时学情分析：学生的概括能力和理解力较好，所以可以让学生直接概括段意。
由于鲁迅的文章有难度，往往有多种解读角度并且会与当时背景联系紧密，所以要在教学中作铺垫，告之背景，作必要的人物介绍。
又因为之前有学习?为了忘却的记念?，所以本篇课文的学习相对又降低了难度。
女生的心思细腻，能够比拟好的开掘鲁迅的情感变化。
课文分析：这是鲁迅为忘友白莽所作的序，所以它又不仅是一篇平实的介绍作品的书序，还包含着丰富的情感内涵。
由于鲁迅所处的是言论不自由的时代，所以有些句子写得很隐晦，也会有多重含义。
知识和能力目标：1，掌握序的根本知识〔他序、自序、诗序、赠序〕，序写作的结构框架〔介绍作者、概括书籍内容、简要评价〕，能写出根本合格的序。
2，“这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。
〞重点欣赏其修辞手法〔博喻、排比、比照〕，品读其整散结合的节奏、情感效果。
过程与方法目标：1，学生从书序写作的角度出发概括每一段的大意，然后掌握书序写作的根本框架。
顺带探究重要句子的内涵。
2，朗读课文，在朗读中发现还可以从情感的角度入手深入理解文本，由惆怅——更加惆怅——走出惆怅，体会鲁迅复杂丰富的情感波动。
顺带探究重要句子的内涵。
3，学生采用多种朗读方式，如自读、全班读；全文朗读、段落朗读。
在朗读中，体会情感变化，探究句子中的深意。
4，穿插结合?为了忘却的记念?中相应的内容，更加容易理解本课文中作者的一些写作心情，如愧疚、崇敬。
情感、态度与价值观目标：1，学生发现鲁迅先生在写序过程中，经历的内心的复杂情感变化。
2，学生在白描中体会白莽的革命乐观主义、对理想和信念的坚持。
重点：理清书序，情感的变化〔从惆怅入手〕两条线索难点：多意、隐晦句子的解读，整散结合效果的鉴赏。
教学工具：PPT，黑板。
预习：熟读课文，至少两遍，揣摩以下句子的意思1，我所惆怅的是我简直不懂诗，也没有诗人的朋友，偶尔一有，也终至于闹开，不过和白莽没有闹，也许是他死得太快了罢。
鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》高考诗歌精读
鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》赏析阅读天地0518 0728鲁迅《白莽作〈孩儿塔〉序》赏析原文：春天去了一大半了，还是冷；加上整天的下雨，淅淅沥沥，深夜独坐，听得令人有些凄凉，也因为午后得到一封远道寄来的信，要我给白莽的遗诗写一点序文之类；那信的开首说道：“我的亡友白莽，恐怕你是知道的罢。
……”——这就使我更加惆怅。
说起白莽来，——不错，我知道的。
四年之前，我曾经写过一篇《为忘却的记念》，要将他们忘却。
他们就义了已经足有五个年头了，我的记忆上，早又蒙上许多新鲜的血迹；这一提，他的年青的相貌就又在我的眼前出现，像活着一样，热天穿着大棉袍，满脸油汗，笑笑的对我说道：“这是第三回了。
自己出来的。
前两回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，这回我不去通知他了。
……”——我前一回的文章上是猜错的，这哥哥才是徐培根，航空署长，终于和他成了殊途同归的兄弟；他却叫徐白，较普通的笔名是殷夫。
一个人如果还有友情，那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，常要觉得寝食不安，给它企图流布的。
这心情我很了然，也知道有做序文之类的义务。
我所惆怅的是我简直不懂诗，也没有诗人的朋友，偶尔一有，也终至于闹开，不过和白莽没有闹，也许是他死得太快了罢。
现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能。
这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。
这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。
一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。
那一世界里有许多许多人，白莽也是他们的亡友。
单是这一点，我想，就足够保证这本集子的存在了，又何需我的序文之类。
一九三六年三月十一夜，鲁迅记于上海之且介亭。
注：徐培根当时国民党政府的航空署署长。
一九三四年间因航空署焚毁，曾被捕入狱。
赏析：抒情美音乐美精炼美——读《白莽作〈孩儿塔〉序》鲁迅的杂文大体可分为两大类：一类是具有杂文风格的抒情散文，一类是寓理于情的时评、随笔、杂感等。
白莽作孩儿塔序
跋：又叫后记，是写在书或文章及金石 拓片等后的短文，内容多为评价，鉴定 及考证。
白莽（1909—1931），原名徐祖华 , 一名柏
庭，笔名殷夫、白莽、等。浙江象山人。现代诗人， 中共党员。1927年到上海，不久即同党取得联系， 同年4月间被捕；秋天，被释放后入同济大学读书。 1927年加入“太阳社”。 不久就离开学校，专门 从事共青团的工作，创作了许多红色鼓动诗。1929 年，再度被捕，后又获释。1930年春加入“左联”， 1931年1月17日，跟其他23位革命同志一同被捕，2 月7 日被秘密杀害与龙华，近22岁。主要作品有 《别了，哥哥》、《血字》、《孩儿塔》、《伏尔 加的黑浪》、《一百0七个》等。
更加惆怅： 亡友白莽被害已经五年，亡友的 “遗文”，还没有给以流布，一旦 又有人提起，深深的怀念和歉疚一 起涌上心头。
上我 许的 多记 新忆 鲜上 的， 血早 迹又 。蒙
镇 压 革 命 者 的 愤 慨 之 情 。
表 达 了 对 国 民 党 反 动 派 残 酷
寄 托 自 己 的 哀 思 。
赞 颂 其 革 命 乐 观 主 义 精 神 ，
从名号直至纸帽。
我国现代伟大的文学家、思想家、革命家
鲁迅作品
第一篇白话小说《狂人日记》
小说集 《呐喊》、《彷徨》
历史小说集 《故事新编》
散文诗集 《野草》 散文集 《朝花夕拾》
杂文集 《南腔北调集》《而已集》《三闲集》 《二心集》《且介亭杂文》《华盖集》《华盖 集续编》《坟》等
《自嘲》 鲁迅
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
一般的诗人
白莽作《孩儿塔》序 导学案设计(沪教版高二必修三)共3篇
白莽作《孩儿塔》序导学案设计(沪教版高二必修三)共3篇白莽作《孩儿塔》序导学案设计(沪教版高二必修三)1白莽作《孩儿塔》序导学案设计(沪教版高二必修三)随着现代文学批评的逐步深化，文学研究方法的逐渐更新，对文学作品的分析和解读不断涌现，越来越多的文学作品得到了重读和重新评价的机会。
而在这些被重新评价的文学作品中，《孩儿塔》作为一篇描写生活的文学作品自然也受到了历史与现实的重视。
此篇文章试图通过剖析白莽作《孩儿塔》序这篇文言文，并结合沪教版高二必修三的相关知识点进行分析和评价。
一、导言《孩儿塔》是我国著名文学家白莽先生所著。
全文通过寥寥数笔，呈现了记述某个地方风情儿女生活的一种紧凑、生动、自然的方法。
白莽先生在序言中提到了“图画”两字，也从这一点上让我们看到了他对于本文创作形式的高度重视。
二、文本分析1. 通过寥寥数笔，呈现生活白莽先生在序言中提到了“图画”两字，也从这一点上让我们看到了他对于本文创作形式的高度重视。
在社会和历史背景逐渐深入人心的今天，《孩儿塔》的价值得到了不断地重视，它不仅是一种文化资源，也是一种生活方式。
2. 文学作品的传承同时，我们也可以发现，随着人们的审美观念的不断提高，以及文学作品传承的重要性日益凸显，我们需要以一种全新的方法、全新的诠释来传承经典的文学作品。
在这样的思想下，我们需要继续深入厚积文化资源，推广丰富多样的文学作品阅读，共同维护中华文化的地位和权威性。
3. 利用与引导读者的视觉感受在文学作品的创作中，作者需要巧妙地使用各种手法，引导读者进入文学世界中真正的文化旅程。
而在《孩儿塔》中，白莽先生使用了大量的视觉感受，通过细节展示了当地儿童的日常生活，如玩具的制作和玩耍、吃饭、睡觉等。
三、教学设计1. 利用经典文学作品激发学生的文学兴趣我们可以通过引导学生观察、思考文本中的生活场景，加深对于文学作品的理解。
学习这些古代作品，不仅可增长我们的课外知识，也是培养文化修养。
白莽作孩儿塔序(精)
▲这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进 军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者 的憎的丰碑。 白莽的战斗诗篇，是向千百万民众发出的向反动派进军的 动员，预示着革命高潮的来临，所以把它比作“东方的微 光”，比作“响箭”，比作“进军的第一步”。 当时白色恐怖严重，还是严冬季节，白莽的诗篇向人们报 道了春的消息，蕴涵着勃勃生机，所以把它比作“冬末的 萌芽”。 白莽的诗篇倾吐了对革命者的无限热爱，激励人们团结战 斗，彻底打碎旧世界，所以把它比作“爱的大纛”。 白莽的诗篇永远记录了敌人的罪恶，永远记录了人民对反 动派的憎恨，好象铭刻的碑文，所以把它比作“憎的丰 碑”。
★我一句也不说——因为我不能？
虽然“我”不说但“我”心中 依然凝聚着对于白莽的炽热的 爱和怀念。是国民党反动派的 反革命文化围剿，使我不能说 的深层原因。从中表现了对当 时黑暗社会的讽刺、抨击。
第四自然段别“有一种意义在”，这个意义具体指 的是什么，请原文作答。
这是东方的微光，是林中的响箭，是 冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前 驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的 丰碑。
通过对白莽的外貌、神态、 语言的描写，为读者展现 了一位积极乐观的革命 青年形象。
第二自然段作者写描写白莽的主要手法有哪些？
肖像描写、语言描写
“殊途同归”的本义和在文中的意义分别是什么？
本义：殊，不同；归，归宿，结局。从 不同的道路走到同一目的地。比喻采取 不同的方法可以得到相同的结果。 文中的意义：“殊途”是指白莽和他 的哥哥在革命理想和实践上是截然不 同的，“同归”是指他们都被捕入狱。
序文分为他序和自序两种。他序是指由他人 撰写的序文；自序则是作者自己撰写的序文。 “自序”内容多说明写书的目的及成书经过； “他序”多介绍和评论该书的思想内容和艺 术特色。 还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”， 多交待所咏故事的有关内容或作诗的缘起。 如汉乐府《孔雀东南飞》与白居易的《琵琶 行》前面都有一段序。
从鲁迅受骗看《白莽作孩儿塔序》
从鲁迅受骗看《白莽作序》作者：李维平来源：《读写算》2012年第15期【摘要】《白莽作序》是一篇充满激情的序文。
作者后来发表的《关于〈白莽遗诗序〉的声明》中详细说明了被骗而写作此文的经过。
这个经过不经意间体现了作为诗人鲁迅的气质和激情，联系《说明》看序文，从作者作序习惯看序文，都能说明这个问题。
【关键词】被骗诗人激情写序习惯《白莽作序》最初发表于1936年4月《文学丛刊》月刊第一期，是一篇很著名的序文，"这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽［1］巧譬奇喻，激情喷涌，常为人们所激赏。
虽为序文，其情深之至，读之令人扼腕。
下面我们可以从三方面来分析鲁迅这篇序的情感蕴藉。
一我们从鲁迅后来为此而写的《关于〈白莽遗诗序〉的声明》来看，这种体会将更深刻。
鲁迅这个声明发表于九三六年五月《文学丛报》月刊第二期，即紧接着序文发表的后一期。
在这个声明里，鲁迅详细的说明了自己写作序文的经过。
大致情况是这样的：鲁迅接到一个自称是白莽同学叫齐涵之的信，信中说藏有白莽的遗稿，要鲁迅写一篇序言，鲁迅当夜虽"大病初愈，才能坐起［2］仍"力疾写了一点短文，到第二天付邮寄去"。
［3］几天后鲁迅在《社会日报》上得知齐涵之就是以前在文坛上屡有恶行的史济行，此人以前曾捏造过鲁迅的谣言，也向鲁迅约过稿，但都被鲁迅拒绝了。
其手头上也未必有白莽遗稿，"《孩儿塔》不但不会出版，大约他连初稿也未必有的［4］，也就是说，约稿鲁迅根本就是一个骗局，久经"战阵"，被高长虹称为"世故老人［5］的鲁迅这次竟上了当。
细查其中原委颇有深味。
先看鲁迅对这件事的反省，"不料人还是大意不得，偶不疑虑，偶动友情，到底成为我的弱点了［6］。
为什么会"不疑虑"呢？应该还是"偶动友情"，从《续记》看这个人是白莽的同学，又要给白莽出集子，鲁迅"可这一回却很受了感动……至于抱受遗文，历多年还要给他出版，以尽对于亡友的交谊者，以我之孤陋寡闻，可实在很少知道［7］。
《白莽作〈孩儿塔〉序》重难点概述
《白莽作〈孩儿塔〉序》重难点概述（1）序：指序文，是写在一部书或一篇诗文前面对其写作缘由、内容、体例加以说明的文字。
《白莽作〈孩儿塔〉序》同时也是一篇著名的杂文。
杂文：包含两个不可缺少的因素——文艺性和辩论性。
它把精辟深刻的说理和形象生动的表达有机地结合起来，形成一种尖锐泼辣、风趣幽默的独特文体。
（2）写作背景：1931年2月7日深夜，白莽、柔石、李伟森、胡也频、冯铿五位青年作家被国民党政府秘密杀害于上海龙华。
“中国左翼作家联盟”为了纪念被害同志，冒着极大危险于4月5日秘密发行了《前哨》第一卷第一期《纪念战死者专号》，发表了“左联”的《中国左翼作家联盟为国民党反动派屠杀大批革命作家宣言》，鲁迅在专刊上撰写了《中国无产阶级革命文学和前驱的血》一文。
5月份，鲁迅又应当时在中国的美国新闻记者史沫特莱女士之约，为美国进步杂志《新群众》写了《黑暗中国的文艺界的现状》，向世界公布了五烈士被反动派枪杀的消息。
1933年2月7日，是五烈土牺牲两周年的日子。
国难当头，反动派杀害革命者的白色恐怖却日甚一日，鲁迅抑制不住怀念战友的悲愤心情，写下了《为了忘却的记念》，以抒发对被害革命青年作家深沉的爱，对国民党反动派血腥屠杀革命青年作家强烈的恨。
这之后，鲁迅先生对五烈士一直未能忘怀，不少文章中都提起过他们。
其间；中国发生了许多重大事件，如“九·一八”事变、“一·二八”抗战。
国民党政府对外“不抵抗”，对内疯狂进行两个“围剿”。
面对国民党政府疯狂的军事围剿和文化围剿，鲁迅抱着有病之身，始终斗争在文化战线的前列。
从1936年春开始鲁迅的病情加重，常常需要卧床。
3月10日鲁迅收到一封“远道寄来的信”，请他给《孩儿塔》诗集写序。
当时鲁迅是“大病初愈，才能起坐”，当天夜里，“夜雨淅沥，怅然有怀，便立即写了一点短文”，3月12日便寄了出去。
从中可见鲁迅先生对革命烈士的无限深情和对革命事业的高度热忱。
（3）在文中统领作者情感的一个字眼是“惆怅”，如何理解这种惆怅，它是怎样串联起全文的？A．天气与心境：（时局动荡、身患重病）时值暮春、寒意料峭；雨声淅沥、感时伤怀；为白莽遗诗写序→产生惆怅B．由信的开首而回忆起白莽→更加惆怅C．白色恐怖下不能详加评析诗稿→还是惆怅D．《孩儿塔》的出世→走出惆怅（4）“热天穿着大棉袍，满脸油汗……这回我不去通知他了”，这里用了外貌和语言描写，思考作者用这寥寥数笔来回忆白莽的作用？赞颂年仅19岁，已入狱3次的革命青年白莽坚定的革命乐观主义精神，寄托作者的思念；表达对国民党反动派残酷镇压革命者的愤慨之情。
2020年沪教版高中语文第三册内容梳理
高中语文教材内容梳理（第三册）第一单元第1课《改造我们的学习》毛泽东1、文学常识：本文是1941年毛泽东在延安干部会议上所作的报告。
文中指出应对中国共产党的学习方法和学习制度进行改造。
针对党内在学风中存在的问题，毛泽东同志号召全党坚持理论联系实际，反对主观主义。
2、内容主旨：文章开头的一句话是全文的引论部分，也是提出问题的部分。
表明中心论点，即“我主张将我们全党的学习方法和制度改造一下”。
其余的几个部分中，前三部分是本论部分，用来分析问题，具体阐述中心论点，说明为什么要改造学习。
第四部分是结论部分，提出具体的做法，即改造学习的途径。
3、艺术手法：论证方法多样：例证法、引证法，对比论证法。
本文语言准确、鲜明、生动。
为了严谨地表达思想观点，本文多次运用复句。
作者还善于使用口语、成语和文言词语，善于运用修辞手法，使语言生动活泼。
第2课《获得教养的途径》赫尔曼·黑塞1、文学常识：选自《黑塞说书》，赫尔曼·黑塞（1877-1962)，诗人、小说家，生于德国，后入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖。
后来人们称黑塞为“德国浪漫派最后的一个骑士”。
作品有《彼得·卡门青特》、《荒原狼》等。
2、内容主旨：这是一篇有关读书的文化随笔。
作者在文章中表达的主要观点是读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。
3、艺术手法：紧扣中心话题，多角度论证；举例论证，以亲身体验说明问题，论述充溢着对读书的感情；对比论证，如：把不同的阅读品位作对比，以人成长的不同追求作对比等。
第3课《幼学纪事》于是之1、内容主旨：本文是一篇回忆性散文，通过记叙幼年因家境贫困而在求学过程中所遇到的种种艰辛，表现了旧社会恶劣的政治制度的不合理、不公平，表达了对幼年求学过程中帮助过自己，曾给自己有益教育的良师益友的深切怀念和感激之情。
2、艺术手法：（1）文章语言平中见奇，幽默诙谐。
白莽作孩儿塔序课件
孩儿塔是白莽文学作品中的重要元 素，也是中国现代文学史上的重要 符号和象征。
孩儿塔的历史价值不仅在于其文学 意义，更在于它所代表的历史和文 化价值。
04
孩儿塔的文化内涵和价值
孩儿塔的文化内涵
传统文化的体现
孩儿塔是明清时期建筑的代表，其独特的建筑风格和装饰元素充 分展示了中国传统文化的丰富内涵。
民间信仰的体现
雕刻艺术
塔身上的雕刻精美绝伦，既有传统的木雕、石雕，也有具有地方 特色的砖雕、陶雕等，是中国古代雕刻艺术的珍贵遗产。
绘画艺术
孩儿塔的壁画、彩绘等也具有极高的艺术价值，反映了中国古代 绘画艺术的成就。
孩儿塔的历史价值
01
02
03
历史见证
孩儿塔作为古代建筑的实 物，见证了古代中国的历 史和文化发展过程。
白莽在中国文学史上的地位
代表作家
白莽被视为中国现代文学发展时期的代表 作家之一，他的作品具有鲜明的时代特色 和个性化色彩，反映了当时的社会现实和 人们的思想情感。
VS
文学贡献
白莽的文学贡献不仅在于他的作品本身， 还在于他对中国文学发展的推动和影响。 他的作品对后来的文学创作产生了深远的 影响，为后来的作家提供了重要的借鉴和 启示。
孩儿塔的历史意义
纪念夭折孩子
孩儿塔作为夭折孩子的纪念碑 ，表达了人们对他们的缅怀和
纪念之情。
传递文化信息
孩儿塔作为历史文化遗产，传 递了古代社会的丧葬习俗、宗 教信仰、社会观念等方面的信
息。
引发社会思考
孩儿塔的存在也引发了人们对 死亡、生命、家庭等问题的思 考，促使人们更加珍惜生命，
关注生命的价值和意义。
孩儿塔的建造过程
选址
孩儿塔一般选址在寺庙或道观 附近，因为这些地方被认为是 神灵聚集之地，可以保佑孩子
白莽作孩儿塔序课件
03
人物形象
白莽的个性特点
勇敢无畏
白莽在面对恶劣的生存环境和 艰难的生活条件时，展现出了 勇敢无畏的个性特点，他敢于 直面困难，不屈不挠地与命运
抗争。
独立自主
白莽具有强烈的自我意识和独立 自主的精神，他坚持自己的信仰 和价值观，不随波逐流，不为外 人所左右。
坚韧顽强
白莽在面对挫折和失败时，展现出 了坚韧顽强的意志力，他能够从失 败中汲取经验教训，不断克服困难 ，取得更要 文学家，在中国文学发展史上
具有重要地位。
02
作品概述
《孩儿塔》的内容梗概
表现形式
以白话文和歌谣体相结合，采用独特的叙述方式，使内容更加生动有趣。
情节发展
以孩儿塔为线索，描述了主人公白莽与孩儿塔之间的故事，情节曲折离奇， 引人入胜。
作品主题思想
反对封建礼教
通过描写白莽与孩儿塔之间的故事，揭示了封建礼教对人们身心的摧残和束缚， 呼吁人们摆脱封建思想的禁锢。
追求自由与幸福
作品表达了对自由和幸福的渴望与追求，呼吁人们勇敢地去追求自己的幸福，不 要被封建礼教所束缚。
文学风格及特色
01
02
03
语言优美
白莽的语言优美，运用了 大量的比喻、排比、对仗 等修辞手法，使文章更加 生动有趣。
结构紧凑
作品情节紧凑，环环相扣 ，让读者产生强烈的阅读 欲望。
思想独特
作品表达了反对封建礼教 、追求自由与幸福等独特 的思想，使作品具有很高 的文学价值和社会意义。
白莽作孩儿塔序课件
xx年xx月xx日
目 录
• 作者及背景 • 作品概述 • 人物形象 • 情节梳理 • 艺术手法 • 作品评价
01
作者及背景
白莽作《孩儿塔》序
白莽作《孩儿塔》序《孩儿塔》是白莽先生创作的一部具有深刻内涵和独特风格的文学作品。
这部小说以细腻入微的笔触描绘了城乡之间的巨大鸿沟和人性的复杂变化，引人深思。
在文学史上具有不可替代的意义，今天我们不妨一同走进这座《孩儿塔》，感受白莽的文字之美。
小说以一个小村庄为背景，讲述了一个关于爱情、家庭、人性和道德的故事。
在这个小村庄里，有一座孩儿塔，它见证了村庄中每个人的成长和变迁。
这座孩儿塔既是一个象征，也是一个载体，承载着每个人的希望和梦想。
白莽通过对孩儿塔的描写，展现了人性的复杂和多样性，引发读者对生命、爱情和人性的深度思考。
故事的主人公是一个普通的村民，他经历了一系列的人生起伏和变故。
在小说中，我们看到了主人公的坚韧、执着和勇气，也看到了他内心的矛盾、挣扎和迷茫。
通过这个人物的塑造，白莽展现了一个富有血肉和灵魂的形象，让读者在与之共鸣的同时，更深入地思考人生的意义和价值。
除了主人公之外，小说中还有一系列丰富多彩的人物形象，他们各自有着自己的故事和命运。
通过对这些人物的描写，白莽呈现出了一个充满生命力和冲突的村庄世界，让读者仿佛置身其中，体味其中蕴含的情感和哲理。
这些人物形象和故事情节的交织，使整个故事更加丰富和生动，给读者留下了深刻的印象。
在小说的结尾处，我们看到了主人公在一次重大的抉择中展现出的深情和勇气。
他选择了正直和真实，尽管面临着极大的压力和困难。
通过这一情节的展开，白莽再次表现出了对人性和道德的深刻思考，引发了读者对人生选择和处境的思考和感慨。
总的来说，《孩儿塔》是一部极具思想深度和艺术价值的文学作品。
它以独特的视角和方式，揭示了人性的复杂和多样性，引发了读者对生命、爱情和人性的深刻思考。
通过对村庄生活和人物形象的描写，白莽打造了一个富有生命力和感染力的文学世界，给读者留下了深刻的印象。
在今天这个充满着快节奏和物质冲突的社会，我们更需要这样一部作品来引导我们对人性和内心的思考。
希望《孩儿塔》能够继续在文学史上占有一席之地，成为我们思考和探讨人生的重要参考，也希望更多的读者能够欣赏和珍视这样一部精彩的文学作品。
鲁迅白莽作《孩儿塔》序原文
鲁迅白莽作《孩儿塔》序原文鲁迅白莽作《孩儿塔》序原文春天去了一大半了，还是冷;加上整天的下雨，淅淅沥沥，深夜独坐，听得令人有些凄凉，也因为午后得到一封远道寄来的信，要我给白莽的遗诗写一点序文之类;那信的开首说道：“我的亡友白莽，恐怕你是知道的罢。
……”——这就使我更加惆怅。
说起白莽来，——不错，我知道的。
四年之前，我曾经写过一篇《为忘却的记念》，要将他们忘却。
他们就义了已经足有五个年头了，我的记忆上，早又蒙上许多新鲜的血迹;这一提，他的年青的相貌就又在我的眼前出现，像活着一样，热天穿着大棉袍，满脸油汗，笑笑的对我说道：“这是第三回了。
自己出来的。
前两回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，这回我不去通知他了。
……”——我前一回的文章上是猜错的，这哥哥才是徐培根，航空署长，终于和他成了殊途同归的兄弟;他却叫徐白，较普通的笔名是殷夫。
一个人如果还有友情，那么，收存亡友的遗文真如捏着一团火，常要觉得寝食不安，给它企图流布的。
这心情我很了然，也知道有做序文之类的义务。
我所惆怅的是我简直不懂诗，也没有诗人的朋友，偶尔一有，也终至于闹开，不过和白莽没有闹，也许是他死得太快了罢。
现在，对于他的诗，我一句也不说——因为我不能。
这《孩儿塔》的出世并非要和现在一般的诗人争一日之长，是有别一种意义在。
这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。
一切所谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方，因为这诗属于别一世界。
那一世界里有许多许多人，白莽也是他们的亡友。
单是这一点，我想，就足够保证这本集子的存在了，又何需我的序文之类。
一九三六年三月十一夜，鲁迅记于上海之且介亭。
白莽作孩儿塔序 读后感
白莽作孩儿塔序读后感简介《白莽作孩儿塔序》是宋代文学家释行简创作的一篇赞美古籍《孩儿塔序》的序文。
该文描绘了孩儿塔的壮丽景象以及其象征意义，并对古人儒家思想与孝道的崇高伦理进行赞美。
这篇文献是宋代赞美古籍的经典之作，被广泛学习和传诵。
主题本篇序文是对古籍《孩儿塔序》的赞美，以及对孔子儒家思想和孝道伦理的崇高称颂。
作者通过对孩儿塔的描述，表达了对古代孝悌精神的敬佩和崇敬之情。
内容•孙思邈在《孩儿塔序》中，以豪放而雄壮的笔调描绘了孩儿塔的景象，形容孩儿塔如同石山耸立，巍峨壮丽。
作者通过应用夸张的修辞手法，如“不羁之状”，“古来之巍峨”等，以表达对孩儿塔的景象及其意义的赞美。
•作者特别强调了孩儿塔象征的孝道伦理。
他称赞孩儿塔不仅是一种壮丽的建筑，更是对孝敬父母的象征。
孩儿塔是一个无声的见证，催人泪下。
听了友人的讲述后，深感自己的孝顺之心不及，因此他在文中呼吁大家要常思念父母，要铭记孝道。
•作者还引用了孔子儒家思想来支持自己的观点。
他引用了孔子的一句名言：“知者乐水，仁者乐山”。
通过引用这句话，作者表达了对孔子儒家思想的尊重与追崇，并将其与孩儿塔及孝道伦理紧密联系在了一起。
•最后，作者呼吁人们要吸取古人的智慧，要重视孝道伦理的传承。
他写道：“人能传明圣孝，何非佳事也！”。
作者通过这样的呼吁，希望能够唤起人们对孩儿塔以及孝道伦理的思考，引导人们追求美好的品德和行为。
总结《白莽作孩儿塔序》是一篇赞美古籍《孩儿塔序》的经典文章。
通过描绘孩儿塔的景象和象征意义，并引用孔子儒家思想，作者表达了对古代孝道伦理的敬佩和崇敬之情。
这篇文章通过豪放的笔调、夸张的修辞手法以及明确的主题，让读者感受到古代孝悌精神的伟大和珍贵。
该文对于传承和弘扬传统文化具有重要的意义，值得我们细细品味和学习。
白莽作孩儿塔序读后感
白莽作孩儿塔序读后感1. 引言《白莽作孩儿塔序》是唐代文学家白莽创作的一篇序文，此文以其独特的文风和别致的思维方式，给人留下了深刻的印象。
本文对《白莽作孩儿塔序》进行了阅读和思考，以下是我的读后感。
2. 文章概述《白莽作孩儿塔序》以塔为载体，以描绘孩童玩耍为主题，通过描述孩子们在塔上纵情玩耍的情景，展现了儿童天真无邪、纯真快乐的一面。
白莽通过丰富的描写和感受，向读者传递了对生活的热爱和对真正快乐的追求。
3. 文章亮点3.1 创新的文风白莽在《白莽作孩儿塔序》中采用了独特的文风，他描绘了孩童们嬉笑玩耍的情景，用极具想象力的语言和形象，使整个文学作品充满了童真童趣的氛围。
白莽巧妙地运用了比喻、夸张等修辞手法，使读者能够感受到孩子们无拘无束的快乐。
这种创新的文风在当时并不常见，给人以耳目一新的感觉。
3.2 对生活的热爱通过《白莽作孩儿塔序》可以感受到白莽对生活的热爱。
他热爱自然、热爱孩童，用诗意的文字展现了生活中最真实、最美好的一面。
白莽在文中描绘了孩子们在塔上的自由快乐，让人不禁思考自己是否也能像孩童一样，放下成人的束缚，重新感受生活的美好。
3.3 对真正快乐的追求白莽在文中传递给读者的信息是追求真正快乐。
他通过描绘孩子们的快乐时光，表达了对快乐的向往和追求。
白莽认为真正的快乐是来自内心，而不是外在的物质。
他通过孩童们无忧无虑的世界，提醒人们要时刻保持内心的童真，珍惜生活中的美好瞬间，追求真正的快乐。
4. 总结与思考《白莽作孩儿塔序》是一篇独具魅力的文学作品，通过对孩童玩耍的描绘，展现了儿童天真无邪、纯真快乐的一面。
这篇序文在文风、情感表达等方面都具有创新的特点，对读者产生了深远的影响。
阅读《白莽作孩儿塔序》让我感受到生活中美好的一面，也让我重新思考什么是真正的快乐。
在现代社会中，我们常常被繁杂的工作和生活压力所困扰，很多时候迷失了自己的本真。
因此，我们可以从《白莽作孩儿塔序》中汲取一些启示，保持内心的童真，重新感受生活的美好，追求真正的快乐。
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自嘲
运交华盖欲何求? 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
自题小像
灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
1936年 白莽逝世5周年
鲁迅就给白莽的诗歌《孩儿塔》 写了一篇序
序
写在一部书或诗文前面，介绍写作缘由、作品内
容、体例加以说明的文字
鲁迅的这篇序是不是常规的序呢？
写作缘由？
作品内容？
体例？
一、阅读文章，分析各段的主要内容
段落内容
第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 介绍写序的原因 回忆白莽往事
作者的用意
奠定惆怅的情绪 缅怀亡友
写序的难处 表达更加惆怅的心情 评价《孩儿塔》的意义 热情赞颂白莽的遗作 《孩儿塔》的价值 寄予殷切的希望
二、阅读文章，分析语言特色
• “春天去了一大半了，还是冷；加上整天的下雨， 淅淅沥沥，深夜独坐，听得令人有些凄凉，也因 为午后得到一封远道寄来的信，要我给白莽的遗 诗写一点序文之类；那信的开首说道：‘我的亡 友白莽，恐怕你是知道的罢。……”———这就使 我更加惆怅。 惆怅的原因会有哪些呢？
• 这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽， 是进军的第一步，是对于前驱者的爱的大纛 （dà o），也是对于摧残者的憎的丰碑。一切所 谓圆熟简练，静穆幽远之作，都无须来作比方， 因为这诗属于别一世界。 排比句、比喻句是对于白莽诗作意义的肯定，什么
意义？别一世界是什么世界？
• 那一世界里有许多许多人，白莽也是他们的亡 友。单是这一点，我想，就足够保证这本集子 的存在了，又何需我的序文之类。
这一提，他的年青的相貌就又在我的眼前出现，
像活着一样，热天穿着大棉袍，满脸油汗，笑笑 的对我说道：“这是第三回了。自己出来的。前 两回都是哥哥保出，他一保就要干涉我，这回我 不去通知他了。…… 对人物的哪些方面进行描写？
可以看出白莽是一个什么样的人？
• 一个人如果还有友情，那么，收存亡友的遗文 真如捏着一团火，常要觉得寝食不安，给它企 图流布的。
白莽作《孩儿塔》序
鲁迅
横眉冷对千夫指
俯首甘为孺子牛
支持进步学生运动 写文章抨击军阀政府暴行 参加革命运动
组建“左翼作家联盟”
左翼作家联盟
• 20世纪30年代鲁迅等在上海创建的文学组织，目的是与 中国国民党争取宣传阵地，主要成员有郁达夫、巴金、 丁玲、茅盾、曹禺、郭沫若、瞿秋白、田汉等。1931年 国民党秘密杀害了左联作家（白莽、柔石、冯铿、胡 也频、李伟森，即左联五烈士）