七年级历史北方的民族汇聚3

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七年级上册历史课本22课知识点

七年级上册历史课本22课知识点学习七年级历史课本知识，是被子，是让人安适的;小编整理了关于七年级上册历史课本知识点，希望对大家有帮助!七年级上册历史课本知识点：第22课北方的民族汇聚一、边疆少数民族的内迁1、内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，合称“五胡”。

二、北魏孝文帝促进民族融合的措施1、鲜卑族拓跋部建立魏国，定都平城，史称北魏。

2、北魏孝文帝改革的措施：⑴、迁都洛阳(从平城迁到洛阳)。

⑵、实行汉化政策：改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚等。

七年级上册历史课本知识点(一)秦汉开拓西域和丝绸之路一、中原王朝一匈奴的和战关系1、秦始皇派蒙恬率30万军队北伐匈奴，收复河套地区。

2、西汉和亲政策：昭君出塞二、张骞通西域1、张骞第一次出使西域⑴、时间：公元前138年。

⑵、目的：联合大月氏夹击匈奴。

2、张骞第二次出使西域(公元前119年)3、西域都护的设置：⑴、时间：公元前60年。

⑵、意义：西域都护的设置，是今x疆地区正式归属中央统辖的开始。

4、丝绸之路(横穿欧亚的陆上通道)⑴、丝绸之路的起点：长安⑵、丝绸之路途经地方：从长安经河西走廊、今x疆地区，通往中亚、西亚，直到欧洲。

⑶、丝绸之路最后到达的地方：欧洲⑷、为什么称之为丝绸之路?(因为中国精美的丝绸是这条能线上运输最多的商品。

)⑸、丝绸之路经济交流的主要商品：西传：丝织品，冶铁、凿井、造纸等技术。

(中国)东来：毛皮、汗血马、瓜果，佛教、魔术、音乐、舞蹈、雕塑等。

七年级上册历史课本知识点(二)中华大地的远古人类一、元谋人1、我国境内已知最早的人类，是距今约170万年的元谋人，发现于云南元谋。

二、北京人1、北京人(距今约70万-20万年)，是生活在北京周口店的原始人类。

2、北京人已经能直立行走，北京人已经会制造石制工具，北京人已经使用天然火。

3、山顶洞人已经能够人工取火。

星罗棋布的氏族聚落一、半坡聚落(黄河流域)1、早期人类的定居地，称为聚落。

北方的民族汇聚讲义

北师大版义务教育课程标准实验教科书
七年级上册讲义
第22课
北方的民族汇聚
【内容标准】概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施。
一、教学目标
知识与能力

能说出鲜卑族拓跋部的迁徙过程；能合作探究出北魏孝文帝改革的原因和主要内容；能从多角度说明孝文帝改革的历史作用，能以正确的民族观来认识孝文帝改革的价值。
板书设计
第22课北方的民族汇聚
一、边疆少数民族的内迁二、北魏孝文帝促进民族融合的措施背景：改变北魏落后状况，加强北魏统治力度内容：孝文帝迁都洛阳、汉化政策作用：承担胡汉融合促进任务，顺应民族融合历史潮流
巩固练习
下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ C ） A. 北方统一的实现 B. 鲜卑族的封建化 C. 北方民族大融合 D. 北方经济恢复与发展 2. 移风易俗是孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是（ D ） A. 其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B. 其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C. 其结果有利于鲜卑族巩固对中原的统治 D. 其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落
过程与方法

通过分析史料，从中归纳孝文帝改革的作用，从而初步掌握“史论结合，论从史出” 的学习方法；通过课堂分组探究，初步学会与他人合作交流、共同探索知识的方法。
情感态度与价值观

通过本课的学习，学生能认识到边疆少数民族的内迁、北魏孝文帝改革的历史作用，认同民族融合、民族交流的价值。
二、教材分析
图片资料

因素中，明确孝文帝实行改革的原因所在：实行胡汉融合政策进一步冲破鲜卑族旧贵族势力的阻挠，加强对中原地区的统治；“胡汉融合政策”的彻底，改变了少数民族旧的、落后的风俗，得到汉族地主对北魏政权的拥护，巩固了北魏的统治。孝文帝改革顺应了历史发展潮流，促进了民族大融合。

2019-2020年初中七年级上册历史[第19课北方民族的交融]华师大版习题精选[含答案解析]六

2019-2020年初中七年级上册历史[第19课北方民族的交融]华师大版习题精选[含答案解析]六第1题【单选题】某剧团要编演一部反映南北朝时期我国少数民族与汉族友好关系的话剧，这部话剧可取材于( )A、蒙恬北击匈奴B、孝文帝改革C、昭君出塞D、澶渊之盟【答案】：【解析】：第2题【单选题】“今欲断诸北语，一从正音。

其年三十已（以）上，习性已久，容不可猝（突然）革。

三十已下，见（现）在朝廷之人，语音不听仍旧……”（《魏书?咸阳王禧传》）材料反映了孝文帝改革的内容是( )A、改穿汉服B、改用汉姓C、学说汉话D、学习汉礼【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列哪些王朝因为大肆分封同姓王而导致战乱( )①秦朝②西汉③东汉④西晋A、①②B、③④C、①③D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】中华民族的历史是各民族共同缔造的。

下列人物中，顺应历史潮流进行改革，从而加速了黄河流域民族大融合的是( )A、秦孝公B、汉光武帝C、汉武帝D、北魏孝文帝【答案】：【解析】：第5题【单选题】某同学搜集到以下四幅图片，请帮他拟定一个正确的主题( )A、中华文明的起源B、统同一国家的建立C、政权分立和民族融合D、繁荣开放的社会【答案】：【解析】：第6题【填空题】北魏建立后，______进行了政治、经济改革，实行汉化，这些措施促进了______。

【答案】：【解析】：第7题【材料分析题】我国自古以来就是一个统一的多民族国家，这一过程即充满了残忍的流血战争，又不时碰撞出友好的火花，促进了各族的发展。

阅读材料，回答问题。

冲突篇材料一：秦汉时期我国的民族关系呈现出明显的区域特征，即南方地区的开发和融合加强，西部的贸易和交流频繁，北方边境战争不断。

材料二：和平篇材料三：贞观十五年（641年）正月，……松赞干布亲自到柏海迎接公主。

回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖、父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。

”——选自《中华上下五千年》材料四：爱尔兰作家德尼赛在《鞑靼人的反叛》一书中说：“从有最早的历史记录以来，没有一桩伟大的事业能像上个世纪（十八世纪）后半期一个主要鞑靼民族跨越亚洲草原向东迁逃那样轰动于世，那样令人激动的了。

(北师大版)历史七年级(上)课本参考题答案

七年级（上）课本参考题答案第1课中华大地的远古人类课程标准以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。

2{想一想}火的使用对人类的生存和进化有什么作用？提示火的使用有：①照明，从而扩大生活领域。

②御寒。

③熟食。

熟食缩短了消化过程，有利于摄取食物营养，促进人类体质，尤其是大脑的发展和健康。

④火可以帮助人们驱逐野兽，增强人类自卫和狩猎能力。

第2课星罗棋布的氏族聚落课程标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

2、{议一议}半坡聚落和河姆渡聚落的异同。

提示相同点：半坡聚落和河姆渡聚落都是新石器时代文化的典型代表。

两者都开始了农业生产和定居生活，普遍使用磨制石器和陶器。

不同点：二者所处的地理环境不同，半坡聚落位于黄河流域，而河姆渡聚落位于长江流域；房屋结构不同，前者为半地穴式房屋，后者为干栏式房屋。

半坡聚落主要种粟，而河姆渡聚落主要种植水稻。

4、{自我测评}我国较早种植水稻的是（）A、元谋人B、北京人C、半坡居民D、河姆渡居民提示 D第3课传说时代的文明曙光课程标准知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。

1、{想一想}以黄帝的发明创造为例，说一说古史传说和史实有什们区别？提示皇帝被看作是华夏族的始祖，后人把许多发明创造都传作是黄帝的功绩，说它用玉作兵器，造舟车弓箭，染五色衣服。

他让妻子嫘组教民养蚕。

他命史官仓撷观兽之迹而造字，令大荛做干支甲子，以为纪年的准绳，让令伦制作乐器等。

这些传说，其中包含着后人附会的成分，不能全部信以为真。

但是其中又含有真实的历史（史实），至少可以帮助我们理解到黄帝时代生产工具的改进和当时农业文化的进步。

第5课夏商西周的更迭课程标准简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的史实。

了解夏、商、西周三代的更替。

1、{想一想}启时怎样继承王位的？世袭制与禅让制有什们区别？提示（1）启在禹的帮助下培植了个人势力，树立了较高的威信；（2）禹死后，启先后打败伯益和其他不服从的部落，正式继承父位，开始了“家天下”的历史。

七年级上册历史第19课

七年级上册历史第19课
七年级上册历史第19课是《北方的民族汇聚》，主要讲述了中国北方地区在历史上不同民族之间的融合过程。

以下是该课的主要内容：
1.民族汇聚的背景：本课首先介绍了中国北方地区在历史上一直是多个民族聚
居的地区，这些民族包括汉族、匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等。

随着时间的推移，这些民族之间的交往和融合逐渐增多，形成了复杂的民族关系。

2.民族汇聚的过程：本课详细讲述了中国北方地区在历史上不同民族之间的融
合过程。

例如，东汉末年，南匈奴入侵中原，与汉族居民交融；鲜卑族南下建立北魏，最终与汉族融为一体；氐族和羌族也在相互交融中形成了新的民族。

这些民族汇聚的过程，既有和平交往，也有战争和征服，但最终都促进了不同民族之间的文化交流和融合。

3.民族汇聚的影响：本课还分析了中国北方地区民族汇聚对历史进程的影响。

民族汇聚不仅促进了不同民族之间的文化交流和融合，还为后来的隋唐统一打下了基础。

民族汇聚也带来了社会的动荡和战争的痛苦，对历史进程产生了深远的影响。

七年级上册历史第19课《北方的民族汇聚》主要讲述了中国北方地区在历史上不同民族之间的融合过程，以及这一过程对历史进程的影响。

通过本课的学习，学生可以了解中国北方地区在历史上民族关系的复杂性，加深对中国历史文化的理解。

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2024年新人教版七年级上册历史全册课件第19课北朝政治和北方民族大融合

画摹本)
任务三：
北朝政权更替
北魏在中原建立政权后，在北方设立了六个军镇①,
以抵御北方柔然②的南下。北魏后期，来自北方的威胁大大减轻，军镇的作用减小，地位降低。六镇军人对此十分不满，导致兵变，战火蔓延到河北、山东、关陇地区。在
六镇兵变的打击下，北魏分裂为东魏和西魏两部分。东魏定都邺城，后被齐取代，史称北齐。西魏定都长安，后被周取代，史称北周。北周在人力、物力等方面不及
1.北方少数民族的坐具，在魏晋南北朝时期引入内地。可见汉族人民向北方各族人势民学习和接受他们的用具，食物，服装等。并把它们融入到汉族的生活中。可见民族交往，交流和交融进一步加强。民族隔阂趋于消解，民族关系趋和缓。在民族大交融中进一步促进了汉族经济文化的发展。同时，北方地区民族的交往，交流与交融，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 2．推通过推行汉化政策，促进民族融合，增强北魏实力，达到统治的根本目的。
时间
交战双方结果特点
成语典故
383年
前秦和东晋
前秦失败，东晋胜利东晋以少胜多
风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流
淝水之战后，前秦很快瓦解灭亡，北方再度陷入分裂和混战局面。
淝水之战示意图
淝水之战与学过的哪几次战役相似？
巨鹿之战公元前207年;项羽打败秦军主力。是秦朝灭亡的关键战役。
官渡之战公元200年;曹操打败袁绍。奠定了曹操统一北方的基础。
称为“十六国”。
知识讲解：淝水之战
强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵
汉水，西至龟兹，北达沙漠，与南方的东
晋形成对峙的局面。
相关史事
苻坚重用汉人王猛，军国大小事务全都依靠他处理。王猛辅佐苻坚，外修兵革，内崇儒学，劝课农桑，教化百姓，使前秦很快兵强国富。符坚曾对王猛说：“你日夜勤劳，处理万机，我就像周文王得到姜太公，可以整年悠闲了。”然而，在攻伐东晋一事上，苻坚未能听从王猛生前反对伐晋的意见，一意孤行，大举南下，最终遭受淝水之败。

历史：人教版七年级上册第 20 课北方民族大融合

鲜卑姓拓跋邱穆陵步六孤贺赖独孤
贺楼
汉穆陆
姓
贺
与汉族通婚
孝文帝选择中原大姓女子为后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
动脑筋Βιβλιοθήκη 自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如‘孝武帝’‘孝明帝’ 等。结合我们学过的课文想一想，这是为什么？
民族融合
1、从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程； 2、从习俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化的过程； 3、从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。
孝文帝诏书
[孝文帝]诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官——[魏书]
改易服饰
鲜卑姓氏改为汉姓
4世纪后期（386年），我国东北地区鲜卑族的一支强大起来建立了北魏。
北方的统一
439年，北魏统一了黄河流域影响：北方出现了民族大融合的趋势
（生产技术、生活习俗）
原名拓拔宏，改姓氏后为元宏，生于467年，卒于 499年，他四岁即皇帝位。即位19年时，冯太后去世，开始独揽朝政。孝文帝自幼在冯太后的教养下，深受汉文化的影响，《魏书》说他“雅好读书，手不释卷。五经之意，览之便讲，学不师授，探其精奥· · · · · · 才藻富瞻，好为文章，诗歌铭颂，任兴而作，有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”
第20课：北方民族大融合
北朝民歌欣赏
注：此歌产生于北魏时期。敕勒川，阴山下，敕勒族民歌，天似穹庐，笼盖四野。本为鲜卑语，后译为汉语。
《敕勒歌》
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
教学目标： 1、通过本课的学习，使学生知道北魏建立以及统一中国北方的史实，知道北方出现民族融合的趋势和原因；理解并记忆孝文帝迁都洛阳的原因以及影响；理解并记忆孝文帝改革的措施以及影响；知道北朝。 2、对比改革前后的变化，培养学生学会历史比较的方法。 3、通过本课的学习，培养学生在民族问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容。

人教部编版历史七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融课件(33张PPT)

5．在古代史上提倡使用汉语，穿汉服，用汉姓等措施的一次著名改革是：
A．商汤改革 B．管仲改革
C．商鞅变法 D．孝文帝改革
C 6．孝文帝叫拓拔宏，又叫元宏，你知道为什么吗?
A.皇帝赐姓元 B.他喜欢银元 C.改用汉姓 D.讨厌自己的复姓
C 7．中国古代史上曾有过多次迁都，其中以接受先进文化而
进行的迁都是：
C
10．商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家。他们变法和改革的共同作用是
A．促进了民族大融合
B．学习了汉族先进文化
C．都促进了社会经济的发展 D．为统一全国奠定了基础
在民族心理上，随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文明和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
思考：
洛阳
孝文帝为什么要迁都，迁都后产生了什么影响？
北魏都城平城，那里出产的粮食不能满
孝
原因足都城众多人口的需要
文
平城位置偏北不利于对中原地区的统治
帝
和学习汉族先进文化
迁
都
洛阳获得发展和繁荣影响
为孝文帝进一步实行改革创造了条件
小组讨论：假如你是孝文帝,在迁都后你会采取哪些措施来学习汉族的先进文化呢？
B．珠江流域
C．黄河流域
D．淮河流域
11 ．都城能反映一个朝代政治、经济、文化的发展，其中为
C 接受
先进文化而迁都的是
A．周平王迁都
B．盘庚迁殷

2024年秋统编版七年级历史上册第19课北朝政治和北方民族大交融(教案)

第19课《北朝政治和北方民族大交融》教案一、新课程标准通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。

二、内容分析本课主要学习三部分内容：淝水之战、北魏孝文帝改革、北朝政权更替、北方地区的民族交融。

四部分内容通过论述前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，凸显民族交融的历史潮流。

316年，西晋灭亡，国家重新陷入分裂。

北方进入少数民族政权统治时期，先后经十六国和北朝时期。

十六国时期各少数民族政权彼此攻战，原有民族格局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，民族交融向前发展。

东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。

少数民族政权入主中原后，原有民族习俗难以适应先进文明地区的统治形势。

社会内部矛盾重重，特别是民族隔阂与偏见导致民族矛盾尖锐。

如何化解民族矛盾，成为维护和巩固统治所面临的重大问题。

前秦淝水之战的失败，除了苻坚个人因素和人民厌战之外，更重要的因素在于境内充满民族矛盾。

北魏统一黄河流域后，顺应民族交融趋势，以国家政权推动鲜卑族汉化，促进了北方地区民族大交融。

魏晋南北朝时期，汉族吸收借鉴少数民族文化和少数民族的汉化，共同促进了中华文明的发展。

三、教学目标1.了解淝水之战的基本史事及北方政权更迭的历史脉络，认识到统一是历史发展的必然趋势；（时空观念、唯物史观）2.掌握北魏孝文帝改革的基本措施，并能够正确评价其改革；(史料实证、历史解释)3.结合史料，了解北方地区民族交融的表现，理解民族交融对中华民族发展的重要意义，从而增强民族认同感，筑牢中华民族共同体意识。

(史料实证、家国情怀)四、教学过程（一）新课导入展示图片：嘉峪关魏晋墓“吃烧烤”砖画及烧烤美食图片教师引导：同学们，你们喜欢吃烧烤吗？但你有没有想过，烧烤这项美食也是民族交融发展下的产物呢？其实最开始时把食物放在火上烤的烹饪方法是北方游牧民族的习俗，但是他们的做法很简单，就是直接在火上烤熟，加盐就可以了。

七年级历史北方民族大融合3(1)

汉族农业
服饰
裤褶服，小袖窄腿
宽袖长袍服
饮食
牛，羊奶肉食为主
饼食面食为主
服饰
敕勒歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
一 .北方的统一和民族融合：
鲜卑族的兴起: 四世纪后期. 建立北魏北魏统一黄河流域：439年民族融合趋势形成
北魏孝文皇帝，鲜卑族，姓拓跋名宏，后改汉姓元，故又称元宏（467—499）。我国南北朝时期北魏皇帝，是我国古代少数民族杰出的政治家、改革家之一。
二.孝文帝迁都洛阳
• 原因： 1 北魏定都平城，那里出产的粮食不能满足都城众多人口的需要。 2 平城位置偏北，不利于统治中原和接受汉族先进文化。
• 影响： 1 洛阳获得发展和繁荣 2 为孝文帝进一步改革奠定基础
三.北魏孝文帝改革的措施
背景: 北魏统一黄河流域, 民族融合趋势形成. 措施 : 1.改用汉语
平城洛阳
想想孝文帝为什么要迁都?迁都会很顺利吗？如果你是当时北魏的大臣,你是支持迁都还是反对迁都呢?
违俗
所于）
《居朝诏
魏官廷不
书。，得
》
若以
有北
鲜卑姓改为汉姓
鲜卑姓
汉姓
鲜卑姓
汉姓
拓跋
元
贺赖
贺
丘穆陵
穆
独孤
刘
步六孤
陆
贺楼
楼
民族生活
生产技术
北方少数民族畜牧业
2.改穿汉服 3.改姓汉姓 4.与汉族联姻 5.采用汉族的官制、律令。 6.学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治
国，提倡养老，尊老的风气。历史作用：促进了北方各民族的大融合。

部编人教版七年级上册历史教学课件北魏政治和北方民族大交融

采汉制
穿汉服
胡服
汉服
北魏孝文帝出御图
鲜卑姓改为汉姓
鲜卑姓汉姓
拓跋拔拔
元长孙
丘穆陵
穆
步六孤
陆
贺赖
贺
独孤
刘
改汉姓
汉化措施：语言：官员在朝廷中必须使用汉语
用汉语
交
服装：以汉服代替鲜卑服姓氏：改鲜卑姓为汉姓
穿汉服往交
改汉姓流
婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻联汉姻交
政治：采用汉魏的官制、法律等
383年，苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵（约80多万），企图统一中国……晋军以8万精兵应战，打败前秦军。苻坚中箭负伤，带领残兵逃回北方。
淝水之战是中国古代又一次以少胜多的著名战役。淝水之战以后，前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态。
项目
交战双方时间
内容
前秦东晋 383年
图中的人物正在做什么？
图三《农耕图》（甘肃酒泉丁家闸5号壁画墓）
图中有几个人？还有什么？图中的人物正在做什么？
北方各族人民处于一种杂居状态，民族聚落已经不多见。而且，很多少数民族都学会了汉族的生产生活方式。
你能概括一下孝文帝童年时代的社会风貌吗？汉族和北方少数民族互相学习，互相借
鉴，出现了民族交融趋势。
国家中小学课程资源
北魏政治和北方民族大交融
年级：七年级
学科：历史（统编版）
北魏政治和北方民族大交融
一、淝水之战二、北魏孝文帝改革三、北方地区的民族交融
苻坚改革
政治整顿吏治，厉行法治，加强集权
经济
思想文化
招抚流民，减赋禁奢兴办学校，提倡儒学
一、淝水之战

七年级上册历史第20课

以下是七年级上册历史第20课“北方的民族汇聚”的课程要点：民族汇聚的原因：东汉末年以后，北方民族大量南迁，与汉族杂居相处，推动了北方的民族汇聚。

北魏的崛起：鲜卑族拓跋部建立了北魏政权，逐渐强大起来，并在439年统一了黄河流域。

民族融合的进程：在北魏时期，各民族之间互相影响、互相融合，逐渐形成了新的民族——中华民族。

改革和民族交融的关系：孝文帝在位期间进行了政治、经济和文化方面的改革，加速了北方民族的交融。

北朝对历史的影响：北朝时期是我国历史上一个重要的阶段，它为隋唐的统一和繁荣奠定了基础。

通过这一课的学习，学生可以了解我国历史上北方民族的汇聚过程、北魏的崛起和改革以及民族融合的进程。

同时，通过对比南方的发展状况，学生可以更好地理解我国历史上的民族交融和统一进程。

上课版第22课北方的民族汇聚

03
北方民族汇聚的意义
对中国历史的影响
促进文化交流与融合
巩固国家统一
北方民族汇聚过程中，各民族文化相互交融，形成了独具特色的文化风格，丰富了中华文化的内涵。
北方民族汇聚加强了各民族之间的联系和认同，有利于维护国家统一和稳定，增强中华民族的凝聚力。
推动经济发展
北方民族汇聚促进了地区间的贸易往来和资源开发，推动了北方地区的经济发展，同时也为全国的经济繁荣作出了贡献。
团结和社会稳定。
04
北方民族汇聚的现代价值
促进民族团结与和谐
北方地区历史上是多个民族的聚居地，各民族在长期共同生活和交流中形成了独特的文化和传统。在现代社会，这种民族汇聚的现象有助于增进不同民族之间的了解与认同，促进民族团结与和谐。
通过相互尊重和包容，各民族可以更好地共同发展，形成多元化的社会格局。这种团结与和谐的环境有助于减少民族矛盾和冲突，增强社会的稳定性。
对中华民族多元一体格局的贡献
丰富中华民族的多元性
01
北方民族汇聚使得中华文明更加多元、开放和包容，为中华民
族的多元一体格局增添了新的元素和活力。
增强中华民族的凝聚力
02
北方民族汇聚过程中，各民族相互认同和团结，增强了中华民
族的凝聚力。
促进民族团结和社会稳定
03
北方民族汇聚有助于增进各民族之间的了解和友谊，促进民族
上课版第22课北方的民族汇聚
目录
• 北方民族汇聚的历史背景 • 北方民族汇聚的过程 • 北方民族汇聚的意义 • 北方民族汇聚的现代价值 • 总结与展望
01
北方民族汇聚的历史背景
历史时期北方民族分布情况
01
匈奴、鲜卑、柔然、突厥等游牧民族在历史上主要分布在中国的北方地区，包括今天的内蒙古、新疆、青海、甘肃等地。

北方的民族汇聚

第22课
北方的民族汇聚
三国两晋南北朝（220—589）
北方
东汉
南方
魏蜀吴
十六国
北魏宋齐梁陈
西晋
东晋
隋朝

①魏晋时有哪些边疆少数民族迁徙到中原地区？ ②这些少数民族最初生活在什么地方？现在他们又来到了什么地方？

③由于他们生活的地方不同，那么他们和汉族的生活习惯有什么区别吗？ ④有着这么多的不同，他们还能和平相处吗？
但有人说：孝文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。
我们现在也能看到类似魏孝文帝的改革或者学习吗？比如服装，语言？
一、边疆少数民族内迁
1、原因：中原王朝的招抚和强迫
2、内迁民族：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌
3、民族矛盾加剧
4、民族融合加强
二、北魏孝文帝改革
1、改革背景：民族融合趋势加强直接原因：控制汉族，加强统治 2、措施：迁都洛阳汉化措施改穿汉服学习汉语采用汉姓与汉人通婚
材料一：魏主欲变北俗，引见群臣。…… 帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
材料二：孝文帝选择中原大姓女子作后宫，并分别为五个皇弟聘中原大姓女子为王妃，很多鲜卑公主也嫁给汉族高门，鲜卑、汉族互为姻亲。
第22课
北方的民族汇聚
学习目标
概述北魏孝文帝改革促进民族融合的措施
一、教材所处的地位及前后联系
魏晋南北朝是我国古代史上一个重要的历史阶段，它上承秦汉，下启隋唐，这一时期有两大特点，即政权分立和民族融合。本课侧重民族大融合这一特点，介绍了边疆少数民族的内迁和北魏孝文帝促进民族融合两个内容。这一时期的民族大融合促进了社会经济文化的发展，也为隋唐的大一统奠定了重要基础。具有知识的延续性和铺垫性。

七年级历史上册第四单元第19课北方的民族汇聚教案北师

第19课北方的民族汇聚教学目标一、知识目标明白北方少数民族内迁，民族大融合的概况和北魏孝文帝增进民族融合的方法。

二、能力目标1.探讨北魏孝文帝改革的缘故、方法和作用。

2.通过对北方少数民族内迁、北魏孝文帝改革的学习，分析民族关系、民族融合、中华民族进展等问题，初步把握“史论结合”“论从史从”的原则，提高论证和表达的能力。

三、情感目标1.明确北方尽管长期处于战乱中，在民族交往和民族冲突交织的情形下，民族大融合仍然是历史的主流。

2.熟悉北魏孝文帝改革顺应了历史进展的趋势，增进了民族大融合，为北方经济的恢复和进展做出了奉献。

3.明白得魏晋南北朝时期的民族大融合为中华民族注入了新鲜血液，为唐朝的开放繁荣奠定了基础。

教学重点北魏孝文帝改革为我国统一多民族国家的形成和进展做出了庞大奉献，在历史上阻碍深远。

隋唐时期北方的汉人已是胡汉融为一体的汉人了，这与北魏孝文帝改革密不可分。

北魏孝文帝是我国历史上闻名的少数民族政治家。

教学难点孝文帝作为少数民族政权北魏的当权者，什么缘故要深切推动汉化改革而不是保留自己的民族风俗？这一点，教师能够从文化的先进性方面比较，从“野蛮民族往往会被它武力征服的民族的先进文化所征服”这些历史规律来分析、说明。

板书设计一、边疆少数民族的内迁五胡：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌二、北魏孝文帝改革1.北魏统一黄河流域（1）鲜卑族拓跋部的兴起（2）拓跋珪成立北魏（3）北魏统一黄河流域2.北魏孝文帝改革（1）改革的社会背景（2）改革的要紧内容（3）改革的历史作用教学进程设计[导入新课]同窗们，上一课咱们学习了南方经济的进展，那么，请大伙儿想一下，当南方六朝对江南进行开发的同时，广大的北方地域是一副什么景象？在战乱不断的北方大地上，在民族交往和民族冲突交织的情形下，民族融合慢慢成了历史的主流。

今天，咱们就来学习第20课《北方的民族汇聚》。

[教学新课]一．边疆少数民族的内迁结合讲义《西晋内迁各族散布图》展开。

2019年人教版七年级历史上第19课北魏政治和北方民族大交融教案

第19课北魏政治和北方民族大交融一、教学分析：1.教材分析：本课主要学习三块内容，淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融。

三块内容通过前秦和北魏这两个少数民族政权不同的统治措施及结果，突显出民族交融的历史潮流。

魏晋南北朝时期是国家分裂时期。

东汉、魏晋时期，北方少数民族不断内迁，逐渐形成汉族与少数民族的交融。

2.学情分析：初中生对战争史是比较喜欢的，本课在战争史的基础又讲述了北魏的改革及北方地区的民族融合，由于七年级的学生对问题的分析能力有待提高，因此，在教学过程中要提高学生的学习积极性，让学生更多的参与到教学中，提升的学生的学习兴趣。

3.核心素养：了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实。

体会我国古代历史上，民族融合的历史过程和中华民族形成的历史进程。

通过学生讨论、回答“为什么说北魏孝文帝是我国古代少数民族杰出的政治改革家”，引导学生归纳北魏孝文帝改革的内容和意义，培养学生归纳和分析问题的能力。

通过对北魏孝文帝改革的内容和影响的分析使学生进一步认识到凡是符合历史发展趋势和人民愿望的改革必能起到推动社会经济发展的作用。

二、教学过程：【教师导语】“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

”你学过这首诗歌吗?这是一首北朝敕勒族的民歌，原是鲜卑语，后来翻译成汉语。

它反映了北方游牧民族豪放雄浑的风格。

在魏晋南北朝时期，鲜卑族是一个重要的少数民族。

他们建立的政权，一度十分强大。

你知道他们在何时统一了黄河流域吗?【学习目标】1. 掌握淝水之战的基本史实。

2.熟记北魏孝文帝改革的基本史实。

3. 通过北魏孝文帝改革，初步了解民族交融对中华民族发展的意义。

重点：孝文帝改革。

难点：民族大融合的意义。

【自学检测】1.淝水之战：【新课讲授】一、淝水之战自主学习：阅读教材和《淝水之战形势图》，思考问题：请课前做好准备的一位同学为大家讲述淝水之战的故事。

人教版七年级历史上册西晋的短暂统一和北方各族的内迁 (3)

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
上图为西晋内迁少数民族分布图。西晋时期内迁的少数民族主要包括__匈__奴___、羯、鲜卑、氐、羌等民族。内迁使原有的民族布局被打乱，各民族间差异逐渐缩小，向着民族交融发展。
( C ) 1. 标志着东汉末年以来三国分裂割据局面结束的历史事
昔黄帝有子二十五人……
昌意少子受封北土，国有《魏书·序纪》
大鲜卑山，因以为号
A. 北方民族共同的民族起源
D
B. 北魏孝文帝改革推动了民族交融
C. 北方民族政权的制度沿革
D. 北方少数民族对华夏文明的认同
政权汉赵(刘渊) 胡夏(赫连勃勃) 北燕(慕容氏)
北魏(拓跋氏)
民族匈奴匈奴鲜卑
鲜卑
史书记述
( B ) 4. 魏晋南北朝内迁的北方少数民族一般被泛称为“五
胡”。“一到隋唐时代，而所谓五胡，便已泯然无
迹。”这主要说明
A. 民族矛盾尖锐
B. 民族交融加强
C. 民族杂居相处
D. 中外交流频繁
( B ) 5. 十六国时期，各国彼此攻战，社会经济遭到严重破坏，
人民颠沛流离。但就在这一混乱动荡时期，黄河流域
件是
A. 西晋灭蜀
B. 西晋定都洛阳
C. 西晋灭吴
D. 西晋迁都长安
( B ) 2. 西晋统一全国之初，社会安定，生产恢复。为了巩固司马氏政权，晋武帝大封宗室，结果造成后来的 A. 七国之乱 B. 八王之乱 C. 黄巾起义 D. “国人暴动”
( A ) 3. 西晋的大臣石崇和国舅王恺斗富，王恺用麦糖洗锅，石崇就用白蜡当柴烧；王恺用丝绸做成长40里的步障，石崇就用织锦花缎做出50里的步障。这充分说明了当时 A. 统治阶级的腐朽 B. 社会经济的繁荣 C. 制糖技术的发达 D. 丝织技术的高超

2022七年级历史暑假作业

2022七年级历史暑假作业（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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