部编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事、习作：缩写故事、语文园地、快乐读书吧PPT
部编人教版五年级上册语文 习作：缩写故事
写法品析
佳作在线：小小“动物园”
（1）我今天要向大家推荐一本书——《假如 给我三天光明》。这本书的作者是美国作家海 伦·凯勒。书中记录了一个盲聋哑人如何在无光 无声的黑暗里，坚强面对困难，迎接生活的挑战， 创造生命的奇迹的事，字里行间洋溢着对生活的 热爱。虽然拥有三天光明是一个不会实现的梦， 但海伦·凯勒真实、伟大的一生，却给不少残疾 人和正常人带来了感动。
最后和同学交 流，对不合适的地 方进行修改。
缩写的方法主要有哪些呢？
1. 认真阅读，深入理解原文。缩写前要认真阅读原文，把握文章 的中心内容、基本情节、重点、线索、顺序、结构层次等。
2. 分清主次。找出该保留和该删掉的地方，草拟一个结构提纲， 按要求进行缩写。
3. 对原文进行压缩。基本原则是：“存主干，去枝叶”，即对该 保留的重点、基本情节部分，用摘录和删减的方法进行压缩， 进行段落或句子的概括和改写；对于那些次要的部分，与中心 思想联系不紧密的内容，全部删去或仅用一两句简略的话进行 概括。
小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，为了报答海力布的
救命之恩，小白蛇将他请入龙宫。龙王把海力布领
进宝库，让他挑选珍宝。海力布听从小白蛇的嘱咐，
要了龙王嘴里含着的能让人听懂动物语言的宝
石。海力布临走时，小白蛇叮嘱他，不能将听到的 一切告诉别人，否则会变成一块石头。
(3)有了宝石，海力布打猎更方便了，分给乡 亲们的猎物更多了。一天，他听到一个可怕的消息： 今天晚上这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没， 要淹死许多人。
（5）一个残疾人，面对生活的不公，没有放 弃，而是选择继续开心、幸福、乐观地活下去， 这需要多么大的勇气啊！假如她能重获光明，她 所要见的第一个人是细心照顾她多年的安妮·莎
运用排比的句式抓住这 本书中的精彩内容，写 出了主人公渴望光明的 内心世界。
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思
部编版五年级语文上册第三单元《习作：缩写故事》教学设计及反思一. 教材分析《习作：缩写故事》是部编版五年级语文上册第三单元的一篇作文。
本单元的主题是“民间故事”，通过学习《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事，让学生了解民间故事的特点，学会缩写故事的方法，培养学生对民间故事的兴趣和热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，对民间故事也有了一定的了解。
但在缩写故事方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对故事情节的理解不够深入；2. 缩写故事的技巧不够熟练；3. 语言表达不够简洁明了。
三. 教学目标1.理解并掌握缩写故事的方法和技巧；2. 能够简洁、流畅地缩写民间故事；3. 培养对民间故事的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握缩写故事的方法和技巧，能够独立完成缩写故事的练习；2. 教学难点：如何让学生在缩写故事时既能保持故事的原汁原味，又能使语言简洁明了。
五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生掌握缩写故事的方法；2. 示范法：教师以身作则，示范缩写故事的过程，让学生在模仿中学习；3. 小组合作学习：学生分组讨论，互相交流学习心得，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：《猎人海力布》、《牛郎织女》等民间故事的原文和缩写版，用于讲解和示范；2. 学生准备：预习本单元的民间故事，了解故事情节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾本单元学习的民间故事，激发学生对缩写故事的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《猎人海力布》和《牛郎织女》的原文和缩写版，让学生对比观察，引导学生发现缩写故事的方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师邀请几位学生上台，示范缩写故事的过程。
其他学生跟随示范，共同学习。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相交流学习心得，教师巡回指导，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师提供一些民间故事，让学生选择一个进行缩写练习。
优质部编版五年级上册语文第三单元全单元教案教学设计与教学反思(含口语习作园地读书吧)
人教部编版五年级上册语文第三单元全单元教案教学设计与教学反思（含口语习作园地读书吧）第三单元分析本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3 篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“提取主要信息，缩写故事”。
本单元所选的 3 篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。
教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。
本单元的“口语交际”是讲民间故事，讲清楚细节，在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
“习作”是缩写故事，是对民间故事进行缩写，缩写的时候不要破坏故事的完整性和连贯性。
“语文园地”可以通过分享、体会、背诵等多种形式交流、积累有新鲜感的语句和古诗，学会把相关情节说得更具体。
“快乐读书吧”则是通过读古今中外的民间故事，让学生感受民间故事的神奇魅力。
9 猎人海力布1. 会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。
3. 抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
4. 学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
重点学习创造性地复述故事，培养学生的口头表达能力。
难点抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
1.生字教学。
要求学生在自读课文时做到：读准字音，认清字形，初步了解字义，并能联系上下文理解词语的意思。
然后通过检查自读情况，及时正音，读顺句子，读通课文。
教师重点帮助学生读准以下生字：“酬、誓、珍、嘱”是翘舌音；“谎、叮”是后鼻音，“珍、延”是前鼻音。
本课要求写的11个生字，按结构划分有“上下结构”“左右结构”和“半包围结构”三种。
指导书写时，要注意引导学生处理好各个部件之间的比例关系，笔画的繁简以及在田字格中的位置，做到正确、匀称、美观。
部编版五年级语文上册三单元《口语交际：讲民间故事+快乐读书吧+习作：缩写故事》课件
在删减内容后，将留下的内容进行改写和概 括。把长句子缩短，几句话合并为一句，或者 用自己的话概括写。
下面是课文《猎人海力布》第1-4自然段，看看缩写后保留什么， 删除了什么，哪些句子是改写，那些句子是概括的？
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊 敬他。
❶故事主要人物的品质 特点介绍不能省掉，采 用摘录和概括法。
的嘱咐，面对那么多的珍珠宝石，海力布只要 了龙王嘴里含着的，能听懂所有动物语言的宝 石。小白蛇叮嘱他，不能将听到的一切告诉别 人，否则会化成一块石头。 ❷
这样，海力布打猎更方便了，分给乡亲们的 猎物也越发多了。一天，他听到一个可怕的消 息：明天附近的大山都要崩裂，涌出的洪水泛 滥遍野，要淹死许多人和野兽。❸
2.改写和概括。长句子缩成短句子，几句话合并 成一句话，或者用自己的话把故事中的描写改 得更简洁。
1.摘录和删减。
如何摘录、删减？
首先熟悉故事将故事理清楚，搞清楚故事讲了哪 些事情？事情发展的起因、经过、结果是什么。
接着在不改变故事愿意的基础上，判断哪些内容 必须保留，哪些内容可以删去。
2. 改写和概括。
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说： “姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。
织女穿好衣服，坐在湖边对着清清的湖水梳理她长长的黑头发，牛郎静静地 看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于是整了整衣服和发髻，走到织女身 边坐下来，说：“你好，仙女！我叫牛郎。”织女抬起头奇怪地看着牛郎问： “你怎么知道我是仙女？”牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加 奇怪了，“你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎低着头小声 说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门，我一直和牛相依为命。昨天晚上， 它突然开口说话，告诉我说，让我今天黄昏到这儿来，有很多仙女在洗澡，从草
部编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》写作指导
部编版语文五年级上册第三单元习作《缩写故事》写作指导习作内容本单元，我们学习了两篇生动的民间故事《猎人海力布》和《牛郎织女》。
当你听到或读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人时，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。
今天，我们就来试试缩写故事吧。
仿照教材中的缩写范文，缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其他民间故事进行缩写。
缩写完成后，与原文比较一下，看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。
习作要求1．选定故事。
缩写之前先选定一篇民间故事，可以是课文《猎人海力布》，也可以是其他民间故事。
2．缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点。
3．根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。
缩写完成后，和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否准确、完整，语句是否通顺、连贯。
习作重点本次习作的重点：1．选定文章，读懂原文（了解原文的基本故事情节和主要内容）；2．抓住重点，适当改写（要把故事的起因、经过和结果写清楚，就得抓住重点情节）；3．保留原貌，结构完整（缩写后的故事应是一个完整的故事，要体现原文的风格和面貌，情节连贯，结构完整）。
拟题思路本次习作拟题方式很简单，由民间故事名称加上“缩写”二字即可。
拟题时注意故事名称要加上书名号，如《＜猎人海力布＞缩写》《＜牛郎织女＞缩写》《＜孟姜女哭长城＞缩写》等。
02.习作指导写法指导这是一篇缩写民间故事的习作，同学们在写作时要注意以下三点。
1. 选定文章，读懂原文先要想好缩写哪篇民间故事，然后多读几遍所选的原文，读懂文章的主要内容，明白所表达的中心思想。
可以将原文中的内容排排队，分清哪些内容是主要的，哪些是次要的；也可以尝试列提纲，这样就更加一目了然了。
提纲示例《猎人海力布》故事提纲开头：猎人海力布平时热心助人。
（略写）起因：海力布在一次打猎过程中救下了龙王的女儿小白蛇，小白蛇打算用爸爸嘴里的宝石来报答海力布的救命之恩。
部编版五年级语文上册第三单元习作：缩写故事(范文点评)
名家名篇
皇帝的新衣（节选）
叶圣陶
从前安徒生写过一篇故事，叫《皇帝 【语言精练】
的新衣》，想来看过的人很不少。
开篇用简练
这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服， 的语言交代 就被两个骗子骗了。骗子说，他们制成的 故事的起因。
衣服漂亮无比，并且有一种神奇的力量，，
凡是愚笨的或不称职的人就看不见。他们
交代人物 开头保留原文。
布的救命之恩，要送给他许多珍宝。小
白蛇还告诉海力布，只要含着她父亲龙 详略得当
王嘴里的那颗宝石，就能听懂动物说的 救下小白蛇
话，但是不能将动物说的话说出来，否 则含着它的人就会变成石头。海力布向 龙王要了那颗宝石，临别时，小白蛇再
是次要情节， 略写；宝石 的神奇和秘 密是重点内
民，是为了逃避官府抓劳工才躲藏在这 里的。”原来，秦始皇为了修筑长城， 到处抓人做劳工，情急之下，范喜良躲 到了孟姜女家的院子里。
心地善良的孟姜女把范喜良藏了起 来，躲过了官兵的搜查。范喜良和孟姜 女互相喜欢，他们两人开始了自由恋爱， 在得到双方父母的同意后，准备成婚。
埋下伏笔 交代范喜良 的来历，为 下文范喜良 被抓埋下伏 笔。
后来，许仙又遇见了法海，被他软禁在金山寺。 怀有身孕的白娘子去救许仙，不幸败下阵来，逃回杭 州，许仙也趁着混乱逃了出来。法海依然没有放弃捉 拿白娘子，在他们的孩子满月这天又找上门来，收服
了白娘子，把她压在了雷峰塔下。小青为了救出白娘 子，苦练十八年，最终凭着一身武艺打败了法海，把 白娘子从雷峰塔下救了出来。
升格提优
习作原文 《白蛇传》缩写
在人间流传着一个美好的故事，那就
是众人皆知的《白蛇传》，被称为中国四
统编版语文五年级上册第三单元口语交际讲民间故事 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文五年级上册第三单元口语交际讲民间故事公开课一等奖创新教学设计部编版语文五年级上册《讲民间故事》教学设计【教学目标】1.熟练掌握本单元易错字和词语。
2.能够运用变换角色、发挥想象增添情节、变换顺序、配上适当的动作和表情、巧用俗语等方式，小组合作，对民间故事进行创造性复述。
3.能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【重难点】运用多种方式，巩固创造性复述能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。
【课前准备】课件制作，节目卡【教学过程】一、课前激趣，情境导入1.指名学生说读过哪些民间故事。
2.校园春晚情境导入。
校园春晚正在筹备讲民间故事的团体节目，我作为节目组负责人特意到班级里进行考察。
请看考察须知，请一位同学宣读一下。
二、台词训练营——巩固字词，丰富语言过渡：首先请各位选手进入考察环节一——台词训练营1. 讲故事讲究字正腔圆，掌握基础字词很关键，你能够快速完成下列语段的练习呢？（完成学习单第一题）（1）学生自读书写，教师巡视。
（2）指名学生朗读并点评。
（3）请其他选手快速修正自己的答案，然后将这一段话说给同桌听。
2.讲故事除了字正腔圆，还要做到语言生动。
（出示词句段运用）（1）请同学们自由朗读词句段运用的两组词语。
（2）指名说讲民间故事时哪边的词语更适合，并追问原因。
（相机板书：巧用俗语）（3）考察学生是否能正确选择俗语填空。
（4）指名朗读语句，并请其他选手进行校对。
三、故事围读会——初次复述，回顾方法过渡：恭喜选手们顺利进入考察环节二——故事围读会1.有个民间故事很有名，还被写进了一首诗里（出示日积月累古诗配图），看到这幅图，你想到了哪首古诗呢？2.指名说。
请这位同学背一背《乞巧》这首诗。
全班齐背古诗。
3.考察古诗默写。
4.这首古诗让你想到哪个民间故事呢？指名说。
并请这位同学讲讲牛郎织女这个故事。
5.指名学生评价前一位同学故事讲得怎么样。
追问：你有什么好方法能够帮助他讲得更好呢？6.教师根据学生回答相机小结：刚才同学们提到的这些都是创造性复述故事的好方法，这也是我们能够在讲民间故事考察中脱颖而出的关键。
人教部编五年级上语文第三组教材分析
人教部编五年级上语文第三组教材分析【教材分析】1.单元主题。
本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3 篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“提取主要信息，缩写故事”。
本单元所选的 3 篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。
教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。
本单元的“口语交际”是讲民间故事，讲清楚细节，在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
“习作”是缩写故事，是对民间故事进行缩写，缩写的时候不要破坏故事的完整性和连贯性。
“语文园地”可以通过分享、体会、背诵等多种形式交流、积累有新鲜感的语句和古诗，学会把相关情节说得更具体。
“快乐读书吧”则是通过读古今中外的民间故事，让学生感受民间故事的神奇魅力。
《猎人海力布》是一则在内蒙古自治区流传的民间故事，故事描写了善良、诚实的海力布，为了拯救乡亲们的生命，不惜自己变成一块石头。
人们因此世世代代纪念他。
这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，围绕海力布“舍己救乡亲”的中心事件，层层铺垫，寓理寓情于故事中，给人强烈的感染和教育。
从教材本身看，本课有以下特点：一是课题表明写人；二是情节生动，语言通俗易懂；三是想象力奇特丰富。
到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。
学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。
学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。
部编版统编版五年级上册语文第三单元集体备课教案 教学反思
第三单元本单元以“民间故事”为主题，包含《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3 篇课文，以及“口语交际：讲民间故事”“习作：缩写故事”“语文园地”和“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“提取主要信息，缩写故事”。
本单元所选的 3 篇课文都是民间故事，篇幅稍长，语言比较平实。
教学本单元课文要以读为主，在了解课文内容的基础上，学会概括课文内容，学习列小标题，发挥自己的想象，从而创造性复述课文。
本单元的“口语交际”是讲民间故事，讲清楚细节，在讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
“习作”是缩写故事，是对民间故事进行缩写，缩写的时候不要破坏故事的完整性和连贯性。
“语文园地”可以通过分享、体会、背诵等多种形式交流、积累有新鲜感的语句和古诗，学会把相关情节说得更具体。
“快乐读书吧”则是通过读古今中外的民间故事，让学生感受民间故事的神奇魅力。
内容课时内容简说教学要点猎人海力布2这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。
这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。
1.会认25个生字，会写25个字，正确读写运用32个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，能创造性地复述课文。
4.提取主要信息，缩写故事。
牛郎织女（一） 2 文章讲述了被兄嫂赶出家门的牛郎和老牛相依为命，在老牛的指引下牛郎和织女结成夫妻的故事。
表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了古代劳动人民对封建恶势力的反抗和对美好生活的向往。
牛郎织女（二） 1 本文叙述牛郎织女婚后美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛郎和织女9 猎人海力布1.会认“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字；正确读写“猎狗、酬谢”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色和同学们演一演。
3.抓住文中描写人物言行和心理活动的词句，体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
部编版五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事、快乐读书吧、习作：缩写故事
因为宝石是
命之恩，小白蛇说她家有许多珍 推动故事发展的
宝可以送给海力布。小白蛇还告 重要线索，所以
诉他，龙王嘴里含着一颗宝石， 缩写时，要保留
谁含着那颗宝石，就能听懂各种 主要情节，确保
动物说的话。不过动物说的话只 故事完整、情节
能他自己知道，如果对别人说了， 连贯。
他就会变成一块石头。
四、自己缩写《猎人海力布》的其他段落。
语文 五年级 上册
快乐读书吧
你读过吗
田螺姑娘 从前，有个年轻人，独自种着 几亩田过活。他每天天还没亮就起 床，吃完了早饭，就带了午饭到田 里去耕作。直到太阳落山的时候， 他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了 自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。
有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那 是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在 灶头旁边的水缸里。水缸里的水变得特别清，看不到一 点儿污泥。
推 《桑巴·加纳》 荐 《加西尔的科拉琴》 书 目 《鼓手与鳄鱼》
小贴士
民间故事情节模式化，如：
可怜的老商人，看到小女儿来到了他的枕头旁， 一高兴，病情开始慢慢地好转。贝琳达不分昼夜地 照顾着父亲，但一次洗手时，她把戒指摘下来放在 小桌子上，就再也找不到了。她焦急地到处寻找， 恳求两个姐姐还给她，当她找回戒指的时候，上面 的宝石，除了一个角，巳经全黑了。
记故事 可以运用学过的方法：
①梳理主要情节。 ②抓住人线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有 趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻 的印象。
试讲故事
可以自己讲给自己听， 也可以讲给家人、伙伴听， 根据大家的建议进一步改进。
回顾讲故事的方法
变换角色，适当加上动作、表情。
我要用悲伤的表 情来讲织女和孩子分 离时的情景。
部编版语文五年级上册单元习作三 缩写故事
习作：缩 写 故 事
情境导入
有时候我们会读到很好的故事，想着把这个故 事分享给小伙伴们听。对于那些比较长的故事我 们该如何向小伙伴们复述呢？
为什么写缩写故事： 一篇比较长的文章，要想让读者
在短时间里对它有所了解，就必须缩 写好文章的内容。
常考题型：
1、当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给 别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些，简单一些。这 次习作，选择一个你最熟悉的民间故事进行缩写。
牛刀小试 照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，
把课文缩写成一个简短的故事，或者选择其 他民间故事进行缩写。
注意： 缩写完成后，与原文比较一下 看看故事是否完整，情节是
否连贯，语句是否通顺。
习作示例 《猎人海力布》缩写
在遥远的从前，有一位深受大家喜欢和尊敬的猎人，他叫海力布。 有一天，海力布到深山去打猎，救了一条小白蛇。小白蛇是龙王的女儿，她决定 报答她的救命恩人。 海力布跟着小白蛇到了龙宫，龙王一听是海力布把自己的女儿救了回来，便把自 己嘴里的一块宝石给了海力布。有了这块宝石，海力布就能听懂各种动物说的话。但 是，小白蛇再三嘱咐海力布不要把动物说的话对别人说，要不然就会变成石头，再也 不能复活了。 自从海力布有了这块宝石，每次打猎回来，分给大家的食物也多了。 有一天，海力布从鸟的交谈中听到自己的家乡要大山崩塌，洪水要淹没大地，于是， 海力布的话语，乡亲们都不相信，但是海力布为了让乡亲相信自己，海力布说出了事 情的经过，刚说完，就变成了一块石头了，乡亲们都非常后悔，他们含着泪，赶着牛 羊走了，突然下起了 倾盆大雨 ，大山崩塌了，无情的洪水冲毁了他们的家园。 人们世世代代纪念海力布。
写故事梗概的步骤
第三步：连。将抽取出来的各段大意连接起来。
部编语文五上《口语交际：讲民间故事》教学设计
《口语交际：讲民间故事》教学设计【教材简析】《口语交际：讲民间故事》是五年级上册第二次口语交际。
本单元每一课都注重学生讲故事的能力。
比如《猎人海力布》课后练习题“试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分”；还有《牛郎织女（一）》课后题练习将简略的情节说具体。
《语文园地》“交流平台”中提供了几种创造性复述（讲故事）的方法。
在《快乐读书吧》中，又为学生讲故事推荐了中国民间故事、非洲、欧洲民间故事。
总揽整个单元，为学生讲好民间故事提供了讲的方法，讲的内容。
学情分析学生对讲述故事有了一定的基础，同时，这一阶段的学生也有比较丰富的课外阅读经验，积累了丰富的口语交际资料，有了这样的学习经历，学生对这次口语交际的实践活动是有期待的。
【教学目标】1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情故事。
【教学重难点】学习重点：1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情故事。
学习难点：能配上相应的动作和表情故事。
【教学过程】学习活动一：开故事会，激发兴趣，愿意讲好故事1.图片激趣：同学们，在这一段的学习中，我们知道了不少民间故事。
请同学们看一看屏幕上的图片，猜一猜，这些图片讲的是哪些故事？课件呈现中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家，孕育了无数令人神往的民间故事。
其中，最具有中国特色的是著名的《牛郎织女》《孟姜女》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等四大民间故事。
这四大民间故事流传最广，影响最大。
2.发现特点同学们通过双气泡图对法发现了民间故事的一些特点。
课件呈现特点是：生动有趣、充满幻想、代代相传、美好愿望等。
3.开故事会在学这一单元开始，就答应大家开一个民间故事会。
请你把自己喜爱的民间故事分享给大家听，我们一起感受民间故事的独特魅力。
设计意图：用课内与课外民间故事的图片，通过猜一猜的游戏方式，营造轻松的口语交际氛围，激发学生讲好明间故事的愿望，为后面创造性复述民间故事，表演故事做好准备。
(最新部编教材)五年级语文上册习作：缩写故事
长话短说
妈妈说：“明天早上， 妈妈不在家。你自己记得起床，到 离家门口20米远的地方，等公交车，记得要坐15路公交车，每 15分钟一辆，没有的话，可以等一会儿。15路公交车，来了， 你就上车，自己去学校。”
妈妈说：“明天早上，妈妈不在，你自己 起床，坐家门口的15路公交车去上学。”
长话短说
乡亲们看见海力布变成了石头，都后悔不 已，十分悲痛。他们含泪念着海力布的名字，
向很远的地方走去。半夜里，果然山洪 暴发了，村庄被淹没了。
后来，人们世世代代都纪念海力布。
第2课时
上节课我们了解了缩写的特点和基 本方法，谁来说一说缩写的基本方 法有哪些？
缩写前要完整阅读原文，抓住 故事重点，缩写时要合理取舍，简 述大意，连缀成文。精心修改，并 阅读缩写文，看缩后故事是否完整， 语言是否简洁通顺，是否与原文大 意相同。
第一组练习
1. 年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的 起源，讲人的发育和进化。 女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2. 我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。 脸涨得通红。
3. 有一次我想起了自己的发现，情不自禁 地笑出了声音。
我笑出了声音。
第二组练习 1. 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱
晏子说齐国的人很多。
❃习作内容
照样子（见教材P44）缩写《猎人海力 布》的其他段落，把课文缩写成一个简短 的故事，也可以选择其他的民间故事进行 缩写。
1. 自学习作要求，请打开课本第44页， 仔细地读习作提示，想想缩写有什么 方法和要求。可以拿起笔做1～4 自然段的缩写例文，将例文与原文 对比，你发现什么地方没变，什么 地方变了，怎么变的？
自从海力布有了这颗宝石， 打猎方便极了，每次分给大家的 猎物更多了。
部编版五年级上册语文第三单元《海力布、牛郎织女(1)(2)、口语交际、语文园地、快乐读书》优秀教案
【精选】部编版五年级上册语文第三单元优秀假案单元概述【单元教材解析】本单元以“民间故事”为主题，共安排了三篇课文——《猎人海力布》《牛郎织女(一)》《牛郎织女(二)》、一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
本单元课文篇幅较长，教学中要指导学生运用前一单元所学的提高阅读速度的方法，理清故事的来龙去脉，了解课文内容，创造性地复述故事，发挥想象把简单的情节说得更具体，并和同学演一演，感受民间故事中的人物形象。
【单元教学目标】1．掌握本组的重点生字、新词。
2．指导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
3．读故事，从故事中提取主要信息，缩写故事。
4．体会民间故事所反映的美好愿望。
【单元重难点】重点指导学生了解课文内容，创造性地复述故事。
难点从故事中提取主要信息，缩写故事。
【单元课时分配】《猎人海力布》2课时《牛郎织女(一)》2课时《牛郎织女(二)》1课时口语交际：讲民间故事1课时习作：缩写故事 2课时语文园地 1课时快乐读书吧 1课时9猎人海力布【教材解析】这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。
课文的内容较多。
先写海力布平时热心助人，然后写他救了龙王的女儿，龙王赠给他一颗能听懂动物语言的宝石，最后写海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己。
在写法上，本课寓理、寓情于故事之中。
围绕海力布“舍己救乡亲”这个中心，层层铺垫，引向高潮，故事性强，给人强烈的感染和教育，有利于提高学生的品德修养和审美情趣。
【学情分析】课文篇幅较长，但学生在前一单元已学会提高阅读速度的方法，正好可以在这一单元的课文中运用。
而民间故事的情节生动，想象丰富，学生爱读。
【教学建议】1．让学生运用较快的阅读方法，理解课文内容，能用自己的话说说海力布做的几件事。
2．抓关键词句，体会人物品质，走进人物心灵。
3．借助“小练笔”，引导学生介绍“海力布”这块石头的来历。
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当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事 简要地介绍给别人，就要缩写故事内容，让它 变得短一些、简单一些。怎样缩写呢？
人教版 语文 五年级 上册
什么是缩写呢？
缩留其主写就是把内容复杂、篇幅较长的文 章压缩，而能保要内容、使人一目了然。
一般的课文内容都有3、4页长，使人看了半天也 不明白主要写了一件什么 事。怎么办呢？这就我们把 篇幅较长的课文缩成几百字的短文，并且还得把主要 的内容不能丢了，这就是缩写。
每一组词语的意思都是一样的，但 是前面的词语口语化，比较通俗，是俗 语。后面的一组是成语，比较有文学美。
俗语是民间流传的通俗语句。包 括俚语、谚语及口头常用的成语，在 民间故事中很常见。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型 的词组或短句，有固定的结构形式和说法， 表示一定的意义。成语有很大一部分是从古 代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于 现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
可以换一种人称讲，如讲《猎 人海力布》，用海力布的口吻来讲， 会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油 加醋”，为故事增加合理的情节，如 讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎 么知道织女下凡时间的。
还可以大胆想象，续编故事，如海 力布变成石头后还会发生什么事，相信 讲起来一定会很有意思。
关云长单刀赴会
赤壁之战之后。三国鼎立逐渐形成。刘备留关羽镇守荆州， 主力向西扩张。荆州是历代兵家必争之地。本属东吴。东吴一直 想找机会讨回。鲁肃又献上一计：骗关羽过江赴宴，在宴席上埋 伏刀斧手，掷杯为号冲出杀之。便遣请关羽赴宴。关羽明知是计 坦然答应！只带了周仓随身为他提刀。席间鲁肃提起索回荆州之 事，关羽却绝口不谈，说酒席之间不谈国事。鲁肃再三纠缠，周 仓插嘴，关羽借机故作生气状夺过周仓手中大刀，喝退周仓。周 仓会意，退出去。关羽假醉，一手提大刀，一手挽住鲁肃手将鲁 肃扯到江边。东吴将士怕误伤鲁肃，又摄于关公武力，不敢动手。 关云长上船乘风而去。
◊改写和概括。
把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句 话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更 简洁。
一轮皎洁的月亮悬挂在青色的天宇上。月是那样美， 天和地是那样宁静。蛐蛐不停地唱着歌，青蛙也跟来一起 凑热闹。大地正在进行夜中优美的大合唱。晚风习习，树 的飒飒声似乎也变成伴奏的音乐，让这优美的大合唱变得 更美了。
我会讲故事
先讨论
一 、小组内讨论，选出最佳选手
我会讲故事
再展示
二、小组推举出最佳选手，上台比赛
讲清楚故事的细节。 讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
白蛇传讲述的白蛇精白素贞和人类许仙的爱情故事。内容 大概是白蛇精白素贞和丫环青蛇精小青在杭州游西湖时爱上人 类男子许仙并结婚，金山寺和尚法海见不得人家感情好，便把 许仙骗到金山寺软禁，白娘子救夫心切，引钱塘江水水漫金山。 但是水势过大，两人失散。后来在西湖断桥上找到对方。当然 脾气不好的小青生气挥剑相向，后来白娘子说情，许仙赔礼道 歉才罢休。后来法海不知从哪里找来一个金钵，将白娘子收伏 并压在雷锋塔下。直到二十年后，白娘子的儿子救出母亲，夫 妻得以团圆。相传法海后来在雷锋塔倒后，怕被追杀，躲到贝 壳里了。
美丽动人的传说，让我们神往，民间故 事是我们中华传统文化的一块芳草地！今 天，我们再次走进语文园地，采撷更加娇 艳的鲜花吧。
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第三单元
语文园地
交流平台
本单元我们读了特别有意思的民间故事，读 到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
那么如何才能把 故事讲得有趣呢？
为了让故事更有新鲜感，你可 以来点儿小创作。
◊摘录和删减。
判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删 去，不要改变故事的原意。
原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉 枝叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。段落缩写可 以抓住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除 次要人物、将要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲 染性的语言等。说明文可删除部分重复的例证、描写、议论 性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙 述和次要细节，保留事物特征和本质的部分。
牛郎织女
孟姜女
梁山伯与祝英台
白蛇传
我会讲故事
选故事 民间故事有很多，你要选择哪个 民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的民间故事， 如果知道的民间故事不多，也可以改 编或者扩写课文中的情节。
我会讲故事
选故事
可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话， 如，织女和牛郎第一次见面时会说些什么；细 致描绘人物形象，如，织女穿的纱衣是什么样 的。 还可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临 其境的感觉，如，模仿织女被王母娘娘带走时 的情形。
习作
照样子缩写《猎人海力布》的其他 段落，把课文缩写成一个简短的故事，或 者选择其他的民间故事进行缩写。
猎人海力布缩写
从前，有一个猎人，名叫海力布。他非常乐于助人，也很 热爱劳动，乡亲们都很喜欢他。
有一天，海力布在森林里打猎的时候，在灰鹤的爪下救下 了一条小白蛇，小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿，龙王为 了感谢海力布的救女之恩，决定要用宝物来谢他，小白蛇让海 力布问龙王要一块宝石，因为只要将宝石含在嘴里，就能听懂 所有动物的话。海力布到了龙王家，就按照小白蛇说的做了， 龙王也只好答应把宝石送给他。
晚上的月色很美，蛐蛐、青蛙和树叶的声音为美景 之中增添了动听的声响。
下面是课文《猎人海力布》第1〜4自然段的缩 写，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪 些句子是改写，哪些句子是概括。
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别 人，大家都非常尊敬他。
有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条 小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布， 她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小 白蛇要送给海力布许多珍宝。小白蛇还告诉他，龙 王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂 各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道， 如果对别人说了，他就会变成一块石头。
民间故事语言平实，情节生动，深受人 民的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织 女》，你还知道哪些民间故事？我们来开 个民间故事会吧。
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口语交际
讲民间故事
中国四大民间故事
中国是一个幅员辽阔、历史悠久的国家， 孕育了无数令人神往的民间故事。其中，最具 有中国特色的是著名的《牛郎织女》《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》等四大民间 故事。这四大民间故事流传最广，影响最大。
粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好 友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英 台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来 提亲。梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两 人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马 文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝 英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭 拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓 的蝴蝶，谓之化蝶。
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
一个巴掌拍不响 孤掌难鸣
一个巴掌拍不响，集体的智慧大于天。 这件事不好做，我是孤掌难鸣啊。
知识 擂台
谁能用书上的成语和俗语各 造一个句子呢？
打开天窗说亮话 直言不讳
我打开天窗说亮话吧，我是来借钱的。 他直言不讳的说，我今天就是来要东西的。
知识积累
瞻前顾后-----前怕狼后怕虎 直言不讳-----打开天窗说亮话 孤掌难鸣-----一个巴掌拍不响 一丘之貉-----天下乌鸦一般黑 饮水思源-----吃水不忘挖井人 得过且过-----当一天和尚撞一天钟 咎由自取-----搬起石头砸自己的脚 吹毛求疵-----鸡蛋里挑骨头 欲盖弥彰-----此地无银三百两
讲一讲
讲的时候可以适当 的添加人物的动作、 语言、神态、外貌
等描写方法哦。
讲一讲
示例片段
织女对牛郎说：“只要我 们两个勤劳点，你去种田， 我在家织布，我们的日子一 定会越来越好。”温暖的东 风吹在牛郎的脸上，他感到 幸福极了。老牛哞哞地叫着， 好像在催促着，柳叶出来了， 我们去耕田吧。
日积月累
那么我们就来找 同学们讲一讲吧。
词句段运用
大家刚才讲的都不错，但 是在一些词语的运用上还 存在着一些问题，我们下 面来看一下词句段运用。
词句段运用
读一读，体会左右两组词语在表达效果 上有什么不同
鼻子都气歪了 气急败坏 前怕狼后怕虎 畏首畏尾 一个巴掌拍不响 孤掌难鸣 打开天窗说亮话 直言不讳 吃水不忘挖井人 饮水思源
知识积累
独眼龙看书-----一目了然 癞蛤蟆想吃天鹅肉-----异想天开 灯芯织布-----白费心机 老和尚的百衲衣----- 七拼八凑 眉毛上挂炮仗-----燃眉之急 吃着碗里看锅里-----贪得无厌 狗拿耗子多管闲事-----越俎代庖 三天打鱼，两天晒网-----一暴十寒
仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面 的情节说得更具体。
读一读下面的古诗，说一说古诗的意思。
乞巧 作者：林杰 (唐) 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
林杰(831-847)字智周，儿时非常聪明， 传说六岁就能赋诗。生卒16岁。《全唐诗》 存其诗两首。《乞巧》是唐代诗人林杰描 写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七月初 七夜晚，俗称"七夕"，又称"女儿节""少 女节"。是传说中隔着"天河"的牛郎和织 女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民 间活动主要是乞巧，所谓乞巧，就是向织 女乞求一双巧手的意思。
乞巧 (唐)林杰
①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又 名七夕。 ②碧霄(xiāo)：指浩瀚无际的青天。 ③几万条：比喻多。
就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。 一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难 了，他想把事情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的