六年级上册语文课件-14 在柏林人教(部编版) (共34张PPT)_6-10
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【部编版】小学六年级上册语文：第14课《在柏林》ppt示范课件(34页)
高学生综合运用知识解决实际问题的 能力。 重点： 提高学 生综合 运用知 识解决 实际问 题的能 力。
自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
14 在柏林
第四单元 圆 9 课时 第 七-九 周1.认 识圆， 掌握圆 的基本 特征， 理解直 径与半 径的相 互关系 ；学会 用圓规 画圆。2. 理解圆 周率的 意义， 掌握圆 周率的 近似值 ，理解 和掌提 圆的周 长与面 积的计 算公式 ， 并能正确地计算圆的周长与面积。重 点：求 圆的周 长与面 积。难 点：理 解圆周 率的意 义，理 解圆的 面积公 式推导 。计算 公式第 五单元 百分数 15课时 第十-十三周 1.理解百分数的意义，了解它在 实际中的应用，会正确地读写百分数2 .能够 进行小 数、分 数和百 分数的 互化。3. 理解折 扣、纳 税、利 息的含 义，知 道它们 在生活 中的简 单应用 ，会进 行这方 面的简 单计算 。4.在 理解、 分析数 量关系 的基础上，使学生能正确地解答有关 百分数 的问题 。重点 ：理解 百分数 的意义 ，了解 它在实 际中的 应用在 理解、 分析数 量关系 的基础 上，使 学生能 正确地 解答有 关百分 数的问 题。难 点：在 理解、 分析数量关系的基础上，使学生能正 确地解 答有关 百分数 的问题 。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练,用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。
14 在柏林
1、通过实例，认识扇形统计 图的特 点，知 道扇形 统计图 可以直 观地反 映部分 数量占 总数的 百分比 ，能从 扇形统 计图读 出必要 的信息 。教学 重难点 :：通 过条形
14 在柏林
14 在柏林
《在柏林》课件PPT(完美版)六年级上册语文部编
说明老兵还未来得及从丧子之痛中走出来，又要上前线，而这 一去很可能牺牲在战场，表现出战争的残酷和这一家人的悲剧。
人教版 语文 六年级 上册
第三部分“寂静车厢” 深入探究：为什么车厢内会“静得可怕”？
人教版 语文 六年级 上册
“静”既是写环境的安静的， 也反衬出人们内心的不平静。
车厢里一片寂静,静得可怕。
第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在 的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内 心的流血。
人教版 语文 六年级 上册
文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的 题目取为《在柏林》有何深意呢？
柏 bǎi（柏树）（松柏）（苍松翠柏）
bò（黄柏）
人教版 语文 六年级 上册
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中( 失去三个儿子 )的老兵，在重返 战场之前，将他神志不清的妻子送往( 精神病院 )。 在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。 老兵说出原因后，车厢里一片( 寂静 )。
为什么“静得可怕”？他们在想什么？ “寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的
妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的 话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了 自己的境遇。
人教版 语文 六年级 上册
第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼， 随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静， 静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？
人人教教版版 语语文文 六六年年级级 上上册册
品读释疑
人教版 语文 六年级 上册
提到战争，你想到了什么？
19世纪末20年代初，在资本主义经济政治发展不平衡 规律的作用和影响下，帝国主义国家围绕着争夺世界霸权 和殖民地，展开了激烈的斗争，不仅给其他国家的人民造 成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创 伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一 起走进今天的故事——
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第三部分“寂静车厢” 深入探究：为什么车厢内会“静得可怕”？
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“静”既是写环境的安静的， 也反衬出人们内心的不平静。
车厢里一片寂静,静得可怕。
第一处“静”只是基于老人眼光的威慑力，是外在 的。全文结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内 心的流血。
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文章叙述的是一列驶出柏林的列车上的事，而课文的 题目取为《在柏林》有何深意呢？
柏 bǎi（柏树）（松柏）（苍松翠柏）
bò（黄柏）
人教版 语文 六年级 上册
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中( 失去三个儿子 )的老兵，在重返 战场之前，将他神志不清的妻子送往( 精神病院 )。 在车厢里，老妇人奇怪的举动，引起了姑娘的嘲笑。 老兵说出原因后，车厢里一片( 寂静 )。
为什么“静得可怕”？他们在想什么？ “寂静”是表象，隐含了人们内心的“动”。车厢里的
妇女儿童，哪一个没有丧夫失子或失去父母的苦痛！老兵的 话，使他们陷入沉思，引发了他们的共鸣，使他们联想到了 自己的境遇。
人教版 语文 六年级 上册
第一自然段的最后一句“一个老头狠狠扫了她们一眼， 随即车厢里平静了”和全文最后一句“车厢里一片寂静， 静得可怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？
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品读释疑
人教版 语文 六年级 上册
提到战争，你想到了什么？
19世纪末20年代初，在资本主义经济政治发展不平衡 规律的作用和影响下，帝国主义国家围绕着争夺世界霸权 和殖民地，展开了激烈的斗争，不仅给其他国家的人民造 成了深重的苦难，也给本国人民带来了难以弥合的战争创 伤。处于战争中心的广大人民的生活是怎样的呢？我们一 起走进今天的故事——
部编版六年级语文上册第14课《在柏林》精美课件(共57张PPT)
整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵， 在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 （ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动， 引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一 片（ 寂静 ）。
互动课堂
朗读课文 扫清障碍
指手画脚：指说话时做出各种 动作。本课指两个女孩看到老 妇人的不停数数，肆意地嘲笑、 说话。
造句：他什么都不懂,还在这里 指手画脚。
不假思索：形容做事答话敏捷、熟 练,用不着考虑。本课指小女孩看 到老妇人的举动，立即就嗤笑起来。
造句：每次面对老师的提问，班 长都是不假思索地回答。
14* 在 柏 林
六年级上册﹒第四单元
新课导入
描写战争的诗词
春望
［唐］杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了， 人烟稀少的长安城里草木茂密。感伤国事，不禁涕泪 四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。连绵的战火已经延 续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。愁绪 缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
老 兵：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
揭示了残酷的战 争对人们身体、心灵 造成巨大伤害。
显然她在独自沉思，旅客们听到她在数着 “一、二、三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓 声。停顿了一会，她又重复起来。
“一、二、三”，这个神志不清的老妇人 又重复数着。
两个小姑娘“不假思索地嗤笑”和“再次傻 笑起来”说明了什么?
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
六年级上册语文课件-14 在柏林 人教(部编版) (共29张PPT)
思考：“当我告诉你们这位可怜夫人就是 我的妻子时，你们大概不会再笑了。我们 刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死 去的。现在轮到我自己上前线了。走之前， 我总得把他们的母亲送进疯人院啊。” 老兵的话反映了什么？
反映了战争的危害遍及无数家庭， 年轻人死了，老的继续打仗，被战争的 残酷弄得神志不清的老妇人也没人照顾。 但是战争还得继续。突出了战争对人们 心灵的摧残。
思考：文章叙述的是一列驶出 柏林的列车上的故事，而课文 的题目是“在柏林” 有何深意 呢？
柏林是这场战争的策源地。作 者将文章的背景置于一列由柏林开出 的列车上，可以想见，遭受残酷战争 的不仅仅是后备役老兵这一家。老妇 人由痛心到绝望到疯狂的新路历程， 后备役老兵抛家弃妻的无奈和难以言 说的巨大痛苦······这是战争中一个家 庭的毁灭，更是千万个笼罩于战争阴 影下的家庭的缩影。
第四单元
14 在柏林 第一课时
《在柏林》
初读课文，把握情节
读课文，试着用一两句话概括 文章的主要内容。
总结
小结：一个刚因战争失去 三个儿子的战时后备役老 兵，在上前线之前，准备 将他神志不清的妻子送往 精神病院。途中，老妇人 奇怪的举动引起了两个小 姑娘的嘲笑。老兵道出原 因后，车厢里面一片寂静。
作业
1.有感情地朗读全文。 2.用自己的话说说文章的主要 内容。
再见！
第四单元
14 在柏林 第二课时
复习
说说这篇文章的 主要内容。
你是怎样理解“车 厢里一片寂静，静 得可怕”的？
有感情地朗读这篇 课文，提出问题
老妇人重复数的“一、二、 三······指的是什么？
“一、二、三”指的是她的三个儿子。
这篇小说是怎样表现战 争灾难这一主题的？
六年级上册语文课件-14 在柏林人教(部编版) (共20张PPT)
深入文本，层层剖析
1、两个小姑娘“不假思虑地嗤笑” 和“再次傻笑起来”说明了什么？
说明了小姑娘的缺乏关怀之心和 同情心，幼稚粗浅。
老兵所说的“走之前，我总 得把他们的母亲送往疯人院啊”， “他们的母亲”如果改为“她” 好不好？
“他们的母亲”揭示了老妇人和 阵亡儿子之间的关系，用“他们的母 亲”的称法更直指人心，失去儿子的 极端痛楚显露无遗。
第一节最后一句“一个老头狠狠扫 了她们一眼，随即车厢里平静了”和全 文最后一句“车厢里一片寂静，静得可 怕”这两个“静”在内涵上有什么区别？
第一处“静”只是基于老人 眼光的威慑力，是外在的。全文 结尾处的“静”是慑入人心的震 惊和痛，是内心的流血。
再探文题，品味主旨
1.思考 文章叙述的是一列驶出柏林
2.感受技法
小说的结尾给人以强烈的震撼效果， 正是有了前面的蓄势和铺垫，结尾时老兵 满含血泪的控诉才更显沉重。请你找找前 面有哪些铺垫呢？
一开始老妇人让人不能捉摸的数数“一、 二、三”，一直到小说结尾处由老兵说出她 是因儿子相继死去而变疯的疯老太，而“一、 二、三”正是她失去的三个儿子的数字。还 例如一开始小姑娘们的嗤笑，当老兵说出真 相后车厢里的一片寂静。
的列车上的事，而课文的题目取 为《在柏林》有何深意呢？
首先，柏林是这场战争的策源地。作者将文章 的背景置于这列由柏林开出的列车上，可以想见， 遭受到残酷战争的不仅仅是列车上后备役老兵这一 家，老妇人由痛心到绝望到疯狂的心路历程，后备 役老兵抛家弃妻的无奈和难以言说的巨大痛苦…… 这是战争中一个家庭的毁灭，更是千万个笼罩于战 争阴影下家庭的缩影。
第十四课 在柏林
语文·人教版·六年级上
杜甫的《石壕吏》的图片
美国影片《拯救大兵瑞恩》的图片
《在柏林》-六年级上册语文人教部编版PPT课件
说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲述了在一列驶出柏林的列车上， 一 位失去三个儿子、妻子疯了、自己也将去前线的 老兵， 面对两位对自己神志不清的妻子嗤笑的 小姑娘， 说明原因的故事， 揭示了战争给人 们带来的伤害以及作者对战争的厌恶和渴望和平 的愿望。
一列火车缓慢地驶出柏林， 车厢 里尽是妇女和孩子， 几乎看不到一个 健壮的男子。
柏林是德国的首都。 作为两次世界大战的 主要发动者， 德国付出了惨痛的代价。 战争 给那里的人们带来了不可弥补的伤痛。 今天， 就让我们跟随作者， 登上驶出柏林的列车， 去感受人们内心的悲伤与渴望。
资料袋
第二次世界大战 1939-1945年以侵略者德、日、
意法西斯轴心国为一方， 以反法西斯同盟国和全世界 反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争， 结果以美、英、苏、中等反法西斯国家和世界人民战胜 法西斯侵略者赢得和平与进步而告终。 (中国学术界 认为， 第二次世界大战的起止时间为1931年9月至194 5年9月， 而以1931年9月18日“九一八”事变至1939 年9月1日德国闪击波兰为“大战的序幕与爆发”阶 段。 )
多音字
bó
柏
（柏林）
bǎi （松柏）
例: 他虽然在德国柏（ bó ）林生活了
三十年， 但仍然心系故乡， 对故乡后
山的柏b（ǎi ）树林念念不忘。
词语解 释
【不假思索】假， 凭借， 依靠。 用不着想， 形容说话做事迅速。 【嗤笑】嘲笑。 有讽刺之意。
词语对对 碰
缓慢——迟缓 嗤笑——嘲笑
健壮——强壮 不假思索——毫不犹豫
为什么车厢里尽是妇女和孩子， 几乎看不到一个健壮的男子?
第二次世界大战， 是继第一次世界 大战之后发生的人类史上最大规模的战争。 从欧洲到亚洲， 从大西洋到太平洋， 先后有61个国家和地区、20亿以上的人口 被卷入战争， 作战区域面积约2200万平 方千米。 德国作为战争发起国， 参与 战争的人数多达1700万。
六年级上册语文-14 在柏林人教(部编版) (共28张PPT课件)PPT课件
A.对比 B.以小见大 C.以物喻人 D.欲扬先抑
2021/9/17
27
人教部编版小学语文六年级
谢谢观看
手
2021/9/17
28
车厢里平静了 一片寂静
15
2021/9/17
大家都在思考,思考战争 可怕,思考战争罪恶.
16
对比《桥》和《在柏林》,有哪些相同点?
➢ 都是小小说 ➢ 都是最亲人死去 ➢ 都注意设计悬念,结局都是出人意料
2021/9/17
17
这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题?
文章以小见大.截取战争中一列火车一个
1.车厢里“几乎看不到一个健壮男子”说明了什么?
2021/9/17
战争使健壮年轻人都失去了生命,现 在连年老都要上战场了,这是为“现在轮 到我自己上前线了”作铺垫.这让人感到 辛酸：战争给人带来是痛苦和无奈,战争 是残酷.
5
2.老妇人和老头外貌是什么样?
老 头：头发灰白 老妇人：身体虚弱而多病
揭示了残酷战争对无辜百姓身体、心灵巨大伤害.
人教部编版小学语文六年级
14 在柏林
手
2021/9/17
1
（1）这篇微型小说主要写什么?
一个在战争中（失去三个儿子）老兵,在 重返战场之前,将他神志不清妻子送往 （ 精神病院）.在车厢里,老妇人奇怪举动,引 起了姑娘嘲笑.老兵说出原因后,车厢里一片 （ ）. 寂静
2021/9/17
2
（2）微型小说特点是什么? 微型小说特点是：以小见大.
2021/9/17
8
1.联系上下文,想想老妇人多次重复“一,二,三……”原
因是什么?
三个儿子在战争中牺牲了,老人家受到了极 大刺激,精神失常了. 表现了作者对战争罪恶强烈控诉.
六年级上册语文课件-14 在柏林人教(部编版) (共34张PPT)
语文 六年级 上册
14 在柏林
【 美国 】 奥莱尔
14 在柏林
柏林，位于德国东北部，是德国的首都，是 第二次世界大战的策源地。
14 在柏林
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车 厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐 在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然 她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、 三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一 会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特 的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个 老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
14 在柏林
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 车厢里一片寂静，静得可怕。
结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的 流血。
14 在柏林
让所有可怕的战争早日停止吧! 车厢里一片寂静，静得可怕。
14 在柏林
让和平之花开满全世界！
14 在柏林
如果我们不结束战争，战争会结束我们。 （威尔斯）
14 在柏林
控诉二战罪恶
14 在柏林
14 在柏林
和我们一样享受春天
高洪波
蔚蓝色的大海
本来是海鸥们的乐园
可是巡弋的战舰和水雷
成了不速之客
这究竟是为什么?
14 在柏林
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻 这究竟是为什么?
பைடு நூலகம்
14 在柏林
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁 这究竟是为什么?
我从不主张战争，除非为了和平。 （格兰特）
从来就不存在好的战争，也不存在坏的 和平。（富兰克林）
14 在柏林
【 美国 】 奥莱尔
14 在柏林
柏林，位于德国东北部，是德国的首都，是 第二次世界大战的策源地。
14 在柏林
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是妇女 和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。在一节车 厢里，坐着一位头发灰白的战时后备役老兵，坐 在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然 她在独自沉思，旅客们听到她在数着“一、二、 三”，声音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声。停顿了一 会儿，她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特 的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。一个 老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。
14 在柏林
一个老头狠狠扫了她们一眼，随即车厢里平静了。 车厢里一片寂静，静得可怕。
结尾处的“静”是慑入人心的震惊和痛，是内心的 流血。
14 在柏林
让所有可怕的战争早日停止吧! 车厢里一片寂静，静得可怕。
14 在柏林
让和平之花开满全世界！
14 在柏林
如果我们不结束战争，战争会结束我们。 （威尔斯）
14 在柏林
控诉二战罪恶
14 在柏林
14 在柏林
和我们一样享受春天
高洪波
蔚蓝色的大海
本来是海鸥们的乐园
可是巡弋的战舰和水雷
成了不速之客
这究竟是为什么?
14 在柏林
金黄色的沙漠 本来是蜥蜴和甲虫的天下 可是轰隆隆的坦克和大炮 打破了它们的梦幻 这究竟是为什么?
பைடு நூலகம்
14 在柏林
蓝得发黑的夜空 本来属于星星和月亮 可是如今频频发射的导弹 把星星的家园搅得很不安宁 这究竟是为什么?
我从不主张战争，除非为了和平。 （格兰特）
从来就不存在好的战争，也不存在坏的 和平。（富兰克林）
六年级上册语文ppt在柏林部编版PPT
家庭状况：_三__个__儿__子__战__亡__，__丈__夫__即__将__上__战__场_
住址：_疯__人_战争的残酷和可怕。
朗读描写老兵的重点句子，你读懂了什么？
“小姐，”他说，“当我告 诉你们这位可怜的夫人就是我的 妻子时，你们大概不会再笑了。 我们刚刚失去了三个儿子，他们 是在战争中死去的。现在轮到我 上前线了。走之前，我总得把他 们的母亲送进疯人院啊！”
三个儿子刚 刚在战争中去世； 未走出丧子之痛 的老兵又要上前 线；老妇人数的 “一、二、三” 是她的三个儿子。
思考：老兵已经头发灰白，他为什么 还要“上前线”？他能不去吗？
这就是战争，它让多少人家破人亡，它 让多少生命灰飞烟灭！小说没有正面写战争， 却通过老妇人一家的遭遇让我们感受到战争 的可怕。
么发现。 人类文明的载体，在中华民族这条古老而又悠久的历史长河里，我们拥有着上下五千年光辉而又灿烂的文化。在书籍里，我们看到了
长城的雄伟，故官的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们 也清晰地记得虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上
的践踏。这些，不仅在历史的长河里回荡，也在书籍的海洋里闪烁。书籍是历史的见证，也是我们民族的灵魂。让我们爱上书籍。如 果说书重要，那读书更为重要。有书不读就好像时间悄悄从指缝间流走。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引 导我们明理，英国哲学家培根说过；“读书使人明智，读书使人灵秀。”读书，能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。读书 ，还能提高写作能力，古人不是说过“读书破万卷，下笔如有神”。同学们，让我们去收获精神世界的丰盈，用读书的厚度来提升我 们人生的高度，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信，更好充实地走向美好，走向未来。 53.小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。 9.“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”中的妃子指的是杨玉环(杨贵妃)
六年级上册语文课件-14 在柏林人教(部编版) (共28张PPT)
默读第4自然段
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.哪一句是环境描写？ 2.你怎样理解“车厢里一片寂静，静得可怕”？
1.哪一句是环境描写，有什么作用？
➢ 车厢里一片寂静，静得可怕！
环境描写。人们听了老兵的话语之后，心 灵产生的震撼，渲染了人们极其沉重的心情与 车厢内悲哀的气氛，也激发读者去思考。
老头狠狠扫了她们一眼
失去了三个儿子 我自己上前线 把他们的母亲送进疯人院
车厢里平静了 一片寂静
2.大家为什么不说话？都在想什么？
大家都在思考，思考战争 的可怕，思考战争的罪恶。
对比《桥》和《在柏林》，有哪些相同点？
➢ 都是小小说 ➢ 都是最亲的人死去 ➢ 都注意设计悬念，结局都是出人意料
这篇小说是怎样表现战争灾难这一主题的？
句中“几乎”一词能去掉吗，为什么？
几乎 例句：在车厢里尽是妇女和孩子，
看不见一个健壮的男子。
不能去掉，“几乎”一词意思是“差不多”，车厢里的健壮 的男子极少极少，去掉就变成“一个也没有”，与原文情况不 符。
表演读第2、3自然段
要求：读准字音，读通句子，标出序号，找出相关词语。 思考： 1. 联系上下文，想想老妇人多次重复“一,二,三……”的原因是 什么？ 2.两位小姑娘为什么会笑？ 3.如果你是车厢中的一个，你会怎么样？
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/312021/7/312021/7/317/31/2021 2:11:31 AM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/312021/7/312021/7/31Jul-2131-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/312021/7/312021/7/31Saturday, July 31, 2021
六年级上册语文ppt《在柏林》PPT部编版
一、选择题。
战争
“小姐，”“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大 概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 现在轮到我上前线了。走之前我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
语言写
此时此刻，老兵的心情是怎样的？
心情悲痛
“小姐，”“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我的妻子时，你们大 概不会再笑了。我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。 现在轮到我上前线了。走之前我总得把他们的母亲送进疯人院啊！”
个小姑娘看到这奇特的举动，指手画脚，不假思索地嗤笑起来。
“一、二、三……”这个神志不清的老妇 人又重复数着。
chī 嘲笑
做一个有同情心、有礼貌的人
环境 人物
以往同主题作品 《静静的顿河》节选
战争场景 德国士兵
《在柏林》
老妇人为什么要反复 数“一、二、三”？
一节车请厢联系下文找一找。
老妇人、老兵、两个小姑娘
环境 08
43.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开战放争的荷场花景，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“ 接天一莲叶节无车穷碧厢，映日荷花别样红。”
(1)写明倡议书的背景原因和目的
2.水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
（西湖 ）
人物 二十七、根据诗句写出名胜地。
德国士兵
6.“诗中有画”、“画中有诗”一句是谁对谁的评论？（ B ）
3.宰相状元余事之，文章义节两兼之。（文天祥）
我的感悟 35.湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶战泛斗着点激点烈绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，战柳枝争也残不酷逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象
真可谓是“_碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
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14 在柏林
整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
14 在柏林
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵， 在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 （ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动， 引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一 片（ 寂静 ）。
14 在柏林ห้องสมุดไป่ตู้
互动课堂
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是 妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
14 在柏林
柏林，位于德国东北部，是德国的首都。
14 在柏林
车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?
战争使很多健壮的年轻人失去了生命，现在 连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自 己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给 人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。
14 在柏林
后来，动物界就流行了一个歇后语：“傻半斤”躲老鹰——顾头不顾腚。他便对海鳖夸口说：“你看，我住在王国的边境——井台四周随心所欲地跳跃;疲劳时，就回到井里，在温暖的寝 宫——井壁的破洞里休息。余下的钱请您暂时保存起来，等待那个真正丢失一千块金币的人前来认领。 泰剧在线观看 / 尽管白鹅拼命地叫喊着，但一点用处也没有。鸭子只好对阿土鞠了一躬，黯然离去。，”
主人给老鸦准备了过春节的许多吃的，还额外给她一百块钱，祝她过一个愉快的春节，然后主人一家上路了
整体感知 自由朗读课文，思考：微型小说的特点是什么？
以小见大
14 在柏林
这篇微型小说主要写了什么？简要复述。
一个在战争中（ 失去三个儿子 ）的老兵， 在重返战场之前，将他神志不清的妻子送往 （ 精神病院 ）。在车厢里，老妇人奇怪的举动， 引起了姑娘的嘲笑。老兵说出原因后，车厢里一 片（ 寂静 ）。
14 在柏林ห้องสมุดไป่ตู้
互动课堂
一列火车缓慢地驶出柏林，车厢里尽是 妇女和孩子，几乎看不到一个健壮的男子。
14 在柏林
柏林，位于德国东北部，是德国的首都。
14 在柏林
车厢里“几乎看不到一个健壮的男子”说明了什么?
战争使很多健壮的年轻人失去了生命，现在 连年老的也要上战场了，这是为“现在轮到我自 己上前线了”作铺垫。这让人感到辛酸：战争给 人带来的是痛苦和无奈，战争是残酷的。
14 在柏林
后来，动物界就流行了一个歇后语：“傻半斤”躲老鹰——顾头不顾腚。他便对海鳖夸口说：“你看，我住在王国的边境——井台四周随心所欲地跳跃;疲劳时，就回到井里，在温暖的寝 宫——井壁的破洞里休息。余下的钱请您暂时保存起来，等待那个真正丢失一千块金币的人前来认领。 泰剧在线观看 / 尽管白鹅拼命地叫喊着，但一点用处也没有。鸭子只好对阿土鞠了一躬，黯然离去。，”
主人给老鸦准备了过春节的许多吃的，还额外给她一百块钱，祝她过一个愉快的春节，然后主人一家上路了