春湘教版语文一年级下册第20课《树叶都是绿色的吗》word教案
《树叶都是绿色的吗》教学设计
多样性及可能的原因。
交流分享
各小组派代表汇报讨论结果，全 班共同交流分享。
教师总结
教师对学生的讨论结果进行点评 和总结，强调树叶颜色的多样性
和影响因素。
制作树叶标本或拼贴画
制作树叶标本
指导学生将收集到的树叶制作成标本，以便长期保存和观察。
创作树叶拼贴画
教材特点
课文采用问答形式，语言生动，图文 并茂，容易引起学生的兴趣。同时， 通过实例和实验，让学生了解树叶颜 色变化的原因和规律。
学情分析
学生年龄特征
本课程面向小学中年级学生，他 们好奇心强，喜欢动手实践，但 对自然现象的认知和理解有限。
学生已有知识
学生已经掌握了一定的自然科学 知识，如植物的生长过程、光合 作用等，但对树叶颜色的多活动，如树叶采集、制作树叶画等
树叶采集
组织学生到校园或公园进行树叶采集活动，让学生亲身感受不同树叶的颜色、形状和纹理。
树叶画制作
引导学生利用采集到的树叶进行创意制作，如树叶贴画、树叶拓印等，培养学生的动手能力和创造力 。
鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探索自然奥秘
家庭作业
布置与课程内容相关的家庭作业，让家长和孩子一起完成，如共同观察家中的植物、记 录树叶变化等。
实施课堂评价
随堂测试
通过简单的题目，检验学生对课堂内容的掌握情况，及时发现和解 决问题。
学生自评和互评
引导学生对自己的学习进行反思和评价，同时也让其他同学参与评 价，促进学生的自我认知和相互学习。
教师点评
教师根据学生的表现和测试结果，进行针对性的点评和指导，帮助学 生明确学习方向和改进方法。
收集学生反馈意见
树叶都是绿色的教案设计
树叶都是绿色的？教案设计一、教学目标1. 让学生了解树叶的基本特征和种类。
2. 培养学生对自然科学的兴趣和观察力。
3. 引导学生发现树叶颜色的多样性，并探究其原因。
二、教学重点与难点1. 教学重点：树叶的基本特征、种类和颜色多样性。
2. 教学难点：树叶颜色变化的原因。
三、教学准备1. 教师准备：树叶标本、图片、PPT等教学资源。
2. 学生准备：观察树叶，准备分享自己发现的树叶颜色变化。
四、教学过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察树叶的图片，引导学生思考：“树叶都是绿色的吗？”2. 新课导入：介绍树叶的基本特征和种类，讲解树叶颜色的多样性。
3. 课堂互动：学生分享自己观察到的树叶颜色变化，教师进行点评和指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论树叶颜色变化的原因，引导学生思考并提出假设。
5. 教师讲解：讲解树叶颜色变化的原因，如季节变化、光照强度等。
五、课后作业1. 观察周围的树叶，记录其颜色和变化情况。
2. 查阅资料，了解树叶颜色的科学原理。
六、教学活动设计1. 实地观察：组织学生到校园或周边的自然环境中，实地观察不同种类的树叶及其颜色变化。
2. 实验活动：引导学生进行简单的实验，如将不同颜色的树叶放入不同浓度的盐水中，观察颜色变化，探讨树叶颜色的科学原理。
3. 小组合作：让学生分组进行项目研究，选择一个树叶颜色变化的主题，进行深入调查和研究，提交研究报告。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 课后作业：评估学生完成的观察记录和短文质量，了解学生对树叶颜色变化的理解和感悟。
3. 实验报告：评估学生的实验操作和研究报告，考查学生的实践能力和科学探究能力。
八、教学反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否实现，教学内容和活动设计是否符合学生的实际需求，教学方法是否有效，学生兴趣是否得到激发。
2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的教学内容、教学方法和教学效果的评价，以便对后续教学进行改进。
《树叶都是绿色的吗》故事教案设计
《树叶都是绿色的吗》故事教案设计故事教案设计故事简介：故事讲述的是一个小男孩通过观察周围的植物和花卉，发现树叶不只有绿色，还有红、黄、紫等不同颜色，引发了他对大自然的探究和想象。
教学目标：1.了解自然界的多样性，认识不同颜色的树叶。
2.培养学生的观察能力和探究精神，激发学生对大自然的好奇心和热爱。
3.通过讲故事的方式，激发学生对语言的理解和表达能力。
教学重点：1.让学生了解自然界的多样性，体验大自然的美好和奇妙。
2.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对大自然的热爱和探究精神。
教学难点：1.如何让学生真正了解自然界的多样性，提高他们的观察能力？2.如何让学生通过故事来激发他们的想象力和探究精神？教学过程：一、导入教师请学生观察周围的植物和花卉，让他们说出他们所看到的颜色，并问学生们是否见过不同颜色的树叶。
二、讲故事1.教师讲述故事《树叶都是绿色的吗》。
2.学生聚精会神地听故事，领略大自然的美妙和神奇。
三、讨论1.教师问学生们故事中小男孩发现了哪些不同颜色的树叶？2.学生回答后，教师请学生介绍自己所见过的不同颜色的树叶。
3.教师提问：“为什么树叶会有不同的颜色？”4.学生根据自己所学过的知识，和教师共同探讨树叶颜色的形成原因。
四、拓展1.教师请学生到校园或家庭附近寻找不同颜色的树叶，并将其收集。
2.学生们可以用自己的方法记录和描述这些树叶的颜色和特点。
3.学生在收集树叶的同时，可以进一步了解自然界的多样性和可爱之处。
五、总结1.教师向学生总结今天的教学内容和重点。
2.鼓励学生表述他们所见所想，并鞭策他们继续探究和学习。
教学方法：1.故事讲解法：通过一个具体的故事引发学生思考和探究，激发学生的想象和热情。
2.互动探究法：通过讨论和探究，引导学生主动思考和发散思维。
教学理念：1.多元化教学：通过不同的方式和角度来帮助学生理解和掌握知识。
2.目标导向教学：以培养学生的综合能力为目标，注重引导学生主动思考和自主学习。
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B034
异口同声
同学们异口同声地说：“老师您好！”
①上课时，老师问：“树叶是什么颜色呢？” ② “绿色。”同学们异(yì)口同声地回答。 ③ 老 师 又 问 ： “ 树 叶 是 什 么 形 (xínɡ) 状 (zhuànɡ)呢？” ④不少同学回答：“椭圆形。”
你们同意 课本里小朋友 的答案吗？
⑤课后，老师把同学们带上山，采(cǎi) 集(jí)各种树叶标(biāo)本。
树叶还有（ ）色的 ……
树叶的形状更是千奇百怪，有的像 针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……
树叶的形状 更是千奇百怪，有的像 针，有的像扇子，有的边缘像锯齿 ……
老人须
树叶的形状更是千奇百怪，有的像 ，
有的像 ，有的像
……
bǔchōng
树叶的形状更是千奇百怪 ，
有的像 ，有的像 ，有
的像
……
⑥ 回 到 教 室 ， 大 家 把 树 叶 摆 (bǎi) 在 课 桌上，老师让同学们再(zài)回答那两个问 题。
树叶是什么颜色呢？ 树叶是
树叶是什么形状呢？ 树叶像
shān
蓝杉
枫 叶
紫 荆 叶
xū 老人须
zǐ
紫叶李
fēng 枫叶
老人须
jīng
紫荆叶
xìng
guī
老人须
同学们一看，眼睛瞪得大大的 —— 原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、 黄色的、紫色的……
的，半红半黄的、半红半绿的…… 五颜六色，好看极了！
课后作业
孩子们，请你把想对树 叶说的悄悄话写下来。
谢谢指导！
小学语文湘教版一年级下册第七单元 《树叶都是绿色的吗》优质课公开课
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B055
原来，树叶不仅(jǐn)有绿色的，还 有红色的、黄色的、紫色的……
除了文中描写 的颜色,你还有 新的发现吗？
……
树叶不仅有绿色的，还有红色的、 黄色的、紫色的……
树叶的形状更是千(qiān) 奇百怪(guài)，有的像针 (zhēn)，有的像扇(shàn)子， 有的边缘像锯齿……
小学语文湘教版一年级下册第七单元 《树叶都是绿色的吗》优质课公开课
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
20 树叶都是绿色的吗
猜一猜
树叶是什么颜色呢？ 树叶是什么形状呢？
上课时，老师问：“树叶是什么颜 (yán)色呢？”
“绿色。”同(tóng)学们异(yì)口同 声地回答。
老师又问：“树叶是什么形(xíng)状 (zhuàng)呢？
不少同学回答：“椭圆形。”
你们同意课本里 小朋友的答案吗？
课后，老师把同学们带上山，采(cǎi) 集(jí)各种树叶标(biāo)本。
回到教室，大家把树叶摆(bǎi)在课 桌上，老师让同学们再(zài)回答那两个 问题。
老师为什么安排同 学们到山上去呢？ 同学们会瞪 (dèng) 得 大 大 的--
除了课文中出现 的形状，你还有 更有意思的发现 吗？
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针， 有的像扇子，有的边缘像锯齿……
同 学 们 一 看 ， 眼 睛 瞪 (dèng) 得 大 大 的——原来，树叶不仅(jǐn)有绿色的，还有 红色的、黄色的、紫色的……树叶的形状 更 是 千 (qiān) 奇 百 怪 (guài) ， 有 的 像 针 (zhēn) ， 有 的 像 扇 (shàn) 子 ， 有 的 边 缘 像 锯齿……
拓展延伸
《树叶都是绿色的吗》教案设计
《树叶都是绿色的吗》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握树叶的基本知识，知道树叶为什么是绿色的。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高他们对自然科学的兴趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：树叶为什么是绿色的，树叶的基本结构和功能。
2. 教学难点：树叶中的叶绿素的作用，树叶的呼吸作用和光合作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究。
2. 采用案例分析法，让学生通过观察树叶，了解树叶的结构和功能。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括树叶的基本知识、树叶的结构和功能、树叶的绿色原因等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和心得体会。
3. 教师准备树叶标本或实物，用于观察和分析。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示不同颜色的树叶，引导学生提出问题：“树叶为什么是绿色的？”2. 新课导入：教师讲解树叶的基本知识，包括树叶的种类、结构、功能等。
3. 案例分析：教师展示树叶标本或实物，让学生观察并分析树叶的结构和功能。
4. 知识拓展：教师讲解树叶的绿色原因，即叶绿素的作用。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容。
6. 作业布置：教师布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
7. 课堂互动：教师与学生进行互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。
六、教学延伸1. 教师组织学生进行户外观察活动，让学生亲自去校园或者周边的自然环境中观察不同种类的树叶，记录它们的颜色、形状、纹理等特征。
2. 教师引导学生通过网络或书籍查阅有关树叶的资料，进一步了解树叶的生态作用和环境保护意义。
七、课堂讨论1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享他们在户外观察活动中的发现和感受。
2. 学生针对观察到的树叶特征，讨论树叶的适应性原理和生态功能。
八、实践操作1. 教师布置一个实践作业：让学生从家里带来不同的树叶，进行观察、描绘和分析，了解树叶的结构和功能。
树叶都是绿色的教学教案设计
树叶都是绿色的？教学教案设计一、教学目标1. 让学生了解树叶的基本特征和种类。
2. 培养学生对自然环境的观察和探究能力。
3. 引导学生发现树叶颜色的变化原因，纠正“树叶都是绿色的”这一错误观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：树叶的基本特征、种类和颜色变化原因。
2. 教学难点：树叶颜色变化原因的讲解和理解。
三、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究树叶的秘密。
2. 利用多媒体展示不同种类、颜色的树叶，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 收集各种树叶样本，包括不同颜色和种类的树叶。
2. 准备实验材料，如酒精、碘酒、白纸等。
3. 准备教学课件，展示树叶的图片和视频。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的树叶，提问：“你们看到的树叶是什么颜色的？”（绿色），“为什么树叶都是绿色的呢？”（让学生思考并回答）。
2. 新课内容：讲解树叶的基本特征和种类，展示不同种类、颜色的树叶图片和视频，让学生了解树叶的多样性。
3. 探究活动：组织学生进行小组讨论，思考树叶颜色变化的原因。
引导学生通过观察、实验等方法，探究树叶颜色的奥秘。
4. 实验环节：让学生分组进行实验，观察不同树叶在酒精、碘酒中的变化，引导学生发现树叶颜色的变化原因。
6. 作业布置：让学生课后观察身边的树叶，记录下不同种类和颜色的树叶，并思考树叶颜色变化的原因。
7. 板书设计：树叶的特征：叶绿体：进行光合作用，产生绿色色素。
叶脉：输送水分和养分。
叶片：进行光合作用的主要部位。
树叶的种类：常绿树：全年保持绿色。
落叶树：季节性变化，春夏绿，秋冬黄。
树叶的颜色：绿色：叶绿体中的绿色色素。
其他颜色：叶绿体以外的色素，如类胡萝卜素、花青素等。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如校园树木观察、树叶采集等，让学生亲身体验树叶的多样性和生态环境的重要性。
2. 邀请植物学专家进行讲座，深入讲解树叶的生态功能和保护意义。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
树叶都是绿色的教学教案设计
树叶都是绿色的？——探索树叶颜色的秘密一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解树叶的基本结构和功能；（2）引导学生探究树叶颜色的形成原因；（3）培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察不同种类的树叶，培养学生细致观察的能力；（2）运用实验方法，引导学生探究树叶颜色的秘密；（3）采用小组讨论的形式，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心和探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
二、教学内容1. 树叶的基本结构：介绍树叶的叶片、叶柄、叶脉等组成部分。
2. 树叶的功能：讲解树叶的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
3. 树叶颜色的形成原因：探讨叶绿素、类胡萝卜素等色素在树叶颜色形成中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：树叶的基本结构、功能及颜色形成原因。
2. 教学难点：树叶颜色形成原因的探究。
四、教学准备1. 教具：树叶标本、显微镜、实验器材等。
2. 材料：各种颜色的树叶、实验试剂等。
五、教学过程1. 导入：展示不同颜色的树叶，引发学生对树叶颜色的好奇心，导入新课。
2. 探究树叶的基本结构：观察树叶标本，引导学生认识树叶的各个部分。
3. 了解树叶的功能：通过讲解和互动，让学生掌握树叶的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等。
4. 树叶颜色的形成原因：引导学生思考树叶颜色的形成原因，讲解叶绿素、类胡萝卜素等色素的作用。
5. 小组讨论：分组进行实验，观察不同树叶在实验过程中的颜色变化，引导学生探讨树叶颜色的秘密。
7. 作业布置：让学生收集不同季节的树叶，观察其颜色变化，下周分享成果。
六、教学延伸1. 树叶的艺术：利用收集到的树叶，引导学生创作树叶贴画、树叶印刷等艺术作品，培养学生的艺术创造力。
2. 树叶的生长：讲解树叶的生长过程，引导学生了解树叶的生命周期。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评价学生的参与度。
树叶都是绿色的教学教案设计
树叶都是绿色的？教学教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生观察周围的树叶，发现树叶颜色的多样性。
2. 激发学生对树叶颜色变化的好奇心和学习兴趣。
教学内容：1. 观察周围的树叶，发现树叶颜色的多样性。
2. 提出问题：为什么树叶会有不同的颜色？教学活动：1. 组织学生走出教室，到校园或公园观察树叶的颜色。
2. 让学生用手机或画笔记录下他们看到的不同颜色的树叶。
3. 回到教室，让学生分享他们观察到的树叶颜色多样性。
4. 引导学生思考：为什么树叶会有不同的颜色？教学评价：1. 观察学生对树叶颜色多样性的发现和描述。
2. 记录学生在讨论中的参与程度和思考深度。
第六章：树叶颜色的科学原理教学目标：1. 让学生了解树叶颜色的科学原理。
2. 培养学生对自然科学的兴趣。
教学内容：1. 介绍树叶颜色的科学原理，如叶绿素、类胡萝卜素等。
2. 解释不同季节树叶颜色变化的原因。
教学活动：1. 通过图片和视频资料，向学生展示树叶颜色的科学原理。
2. 进行简单的实验，如将树叶放入不同颜色的液体中，观察树叶颜色的变化。
3. 引导学生讨论：为什么树叶在秋天会变黄、变红？教学评价：1. 观察学生对树叶颜色科学原理的理解和描述。
2. 记录学生在实验中的观察和分析能力。
第七章：树叶艺术创作教学目标：1. 培养学生的审美能力和创造力。
2. 增强学生对自然环境的保护意识。
教学内容：1. 利用树叶进行艺术创作，如树叶拼贴画、树叶印画等。
2. 引导学生思考如何保护树叶和自然环境。
教学活动：1. 提供树叶艺术创作的素材和工具。
2. 引导学生进行树叶艺术创作，鼓励他们发挥创意。
3. 组织学生分享自己的艺术作品，并讨论保护树叶和自然环境的重要性。
教学评价：1. 观察学生的艺术创作过程和作品质量。
2. 记录学生在讨论中的观点和思考。
第八章：树叶观察与记录教学目标：1. 培养学生观察和记录自然现象的能力。
2. 培养学生对生态环境的关注。
教学内容：1. 引导学生观察树叶的形状、大小、纹理等特征。
树叶都是绿色的教学教案设计
树叶都是绿色的？教学教案设计第一章：导入教学目标：1. 引导学生观察周围的树叶，发现树叶颜色的多样性。
2. 激发学生对树叶颜色变化的好奇心，培养观察和思考的能力。
教学重点：1. 树叶颜色的多样性。
2. 观察和思考的能力。
教学难点：1. 树叶颜色变化的原因。
教学准备：1. 准备一些不同颜色和种类的树叶。
2. 准备幻灯片或图片，展示树叶颜色的多样性。
教学过程：1. 引入话题：让学生观察周围环境的树叶，引导学生发现树叶颜色的多样性。
2. 展示图片：通过幻灯片或图片展示不同颜色和种类的树叶，引导学生观察和描述。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己观察到的树叶颜色变化的情况，鼓励学生提出问题。
4. 教师讲解：介绍树叶颜色变化的原因，如季节变化、光照、水分等因素。
第二章：探索树叶颜色的多样性教学目标：1. 引导学生通过观察和实验，发现树叶颜色的多样性。
2. 培养学生的观察和实验操作能力。
教学重点：1. 树叶颜色的多样性。
2. 观察和实验操作的能力。
教学难点：1. 树叶颜色变化的实验设计。
教学准备：1. 准备一些不同颜色和种类的树叶。
2. 准备实验材料和工具，如放大镜、色卡、颜料等。
教学过程：1. 引入话题：回顾上一章的内容，引导学生对树叶颜色的多样性产生兴趣。
2. 观察树叶：让学生观察准备的不同颜色和种类的树叶，引导学生发现树叶颜色的多样性。
3. 实验设计：让学生分组讨论，设计实验来探索树叶颜色的变化原因，如将树叶放入不同颜色的颜料中观察变化。
4. 实验操作：学生按照设计的实验进行操作，观察树叶在实验中的颜色变化。
5. 结果分享：让学生小组分享实验结果，讨论树叶颜色变化的原因。
第三章：了解树叶颜色的科学原理教学目标：1. 引导学生了解树叶颜色的科学原理。
2. 培养学生的科学思维和问题解决能力。
教学重点：1. 树叶颜色的科学原理。
2. 科学思维和问题解决能力。
教学难点：1. 树叶颜色变化的生物学原理。
教学准备：1. 准备相关的生物学知识资料。
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B039
形状： 千奇百怪
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的 像扇子，有的边缘像锯齿…… ，有的 ， 有的 ，有的 。
仿照上面的句子，自己说一说。
有趣的树叶拼图
你还知道哪些特别的树叶， 和同学们分享一下吧！
说一说，学了这篇课文，你有什么收获？
只有细心观察，才能 正确、全面地认识事 物。
针
扇
jù
chǐ
锯
齿
怪 齿 异 答 集 仅 奇 锯
针
扇
上课时，老师问：“树叶是什么颜色呢？” “绿色。”同学们异口同声地回答。 老师又问：“树叶是什么形状呢？” 不少同学回答：“椭圆形。” 用自己的话说说“椭圆形”是什么样子的。 你们同意课本里小朋友的答案吗？
大自然中的树叶
课文中哪个自然段描写了 树叶的颜色和形状呢?
颜色
采集
标本
摆放
异口同声
瞪着
扇子
锯齿
不仅
千奇百怪
都
都是
同
同学
形
形状
状
状况
那
那些
百
千奇百怪
同学们一看，眼睛瞪得大大的——原来，树叶 不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色的…… 树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇 子，有的边缘像锯齿……
省略号在句中是什么意思呢？
原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、 紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，有的像针， 有的像扇子，有的边缘像锯齿……
小学语文湘教版一年级下册第七单元 《树叶都是绿色的吗》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
20 树叶都是绿色的吗
湘教版 一年级下册
新课导入
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B016
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
第20课 树叶都是绿色的吗
读一读 颜色 采集 标本 摆放 异口同声
瞪着 扇子 锯齿 不仅 千奇百怪
树叶是什么颜色呢？ 树叶是什么形状呢？
树叶是什么颜色呢？ 树叶是什么形状呢？
上课时，老师问：“树叶是什么颜色 呢？”
同学们一看，眼睛瞪得大大的—原来， 树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、 紫色的······树叶的形状更是千奇百怪，有 的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿······
树叶不仅有绿色的，还有红色的、 黄色的、紫色的······
紫 荆
叶 樟树叶
老人须
芭蕉叶
松树叶
柏树叶
蓝
杉
枫叶
枫 叶
桑树叶
旱金莲
2 “绿色。”同学们异口同声地回答。 3 老师又问：“树叶是什么形状呢？ 4 不少同学回答：“椭圆形。” 5 课后，老师把同学们带上山，采集各种树叶 标本。 6 回到教室，大家把树叶摆在课桌上，老师让 同学们再回答那两个问题。 7 同学们一看，眼睛瞪得大大的—原来，树叶 不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色 的······树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有 的像扇子，有的边缘像锯齿······
树叶粘贴画
树叶粘贴画
树叶标签
老 人 须
树叶的形状更是千奇百怪， 有的像针， 有的像扇子， 有的边缘像锯齿······
同学们一看，眼睛瞪得大大的—原来， 树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、 紫色的······树叶的形状更是千奇百怪，有 的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿······
说一说 有的
，有的 ，有的
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B043
云的形状千奇百怪,有的像_________, 有的像_________,有的像________ 。
————————，有的——，有的——，还有的——......
说一说
树青叶菜的形的状吃更法是各千奇种百各怪样，，有的有像的针吃，叶， 有有的的像吃扇茎子，，有有的的边吃缘根像锯，齿还·有·的··吃·果·实。
（云朵的形状千奇百怪 ），有的（像匹马） ，有的（像座山 ），有的（像头牛 ）。
上体育课时，同学们有的跳绳，有 的打球，有的跑步，还有的做游戏。
中午，同学们在教室里，有的看 书，有的写字，有的画画。
紫 荆
叶 樟树叶
老人须
芭蕉叶
松树叶
柏树叶
蓝
杉
枫叶
枫 叶
桑树叶
旱金莲
老 人 须
yì
dá
jí qí guài
异口同声 回答 采集 奇 怪
jǐn zhēn shàn jù chǐ
不仅 细 针 扇子 锯 齿
Hale Waihona Puke dōu tóng都同
(都在) (都是)
(同学) (相同)
zhuàng nà
状那
(形状) (状元)
(那么) (那天)
xíng
形
(三角形) (正方形)
bǎi
百
(百万) (一百)
dōu
都是 树叶都是绿色的吗？
tóng
同学 她是我的同学。
xíng
图形 这个图形很好看。
zhàng
形状 鸡蛋是什么形状？
nà
那么 天空是那么蓝！
bǎi
一百
我有一百元。
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B038
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
20 树叶都是绿色的吗
湘教版 一年级下册
dōu
都 都是
树叶都是绿色的吗 ？
tóng
同
yì tóng
异口同声
xíngzhuàng
形问：“树叶是什么 颜色呢？”
原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、 紫色的……树叶的形状更是千奇百怪，有的像针， 有的像扇子，有的边缘像锯齿……
颜色： 五颜六色
树叶
形状： 千奇百怪
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的
像扇子，有的边缘像锯齿……
，有的
，
有的
，有的
。
仿照上面的句子，自己说一说。
有趣的树叶拼图
你还知道哪些特别的树叶， 和同学们分享一下吧！
树叶是什么形状呢？
树叶的形状更是千奇百怪， 有的像针，有的像扇子，有的 边缘像锯齿……
qí
ɡuài
千奇 百怪
zhēn shàn jù chǐ
针 扇 锯齿
树叶是什么形状呢？
树叶的形状更是千奇百怪， 有的像针，有的像扇子，有的 边缘像锯齿……
同学们一看，眼睛瞪得大大 的——原来，树叶不仅有绿色的，还 有红色的、黄色的、紫色的……树叶 的形状更是千奇百怪，有的像针， 有的像扇子，有的边缘像锯齿……
说一说，学了这篇课文，你有什么收获？
只有细心观察，才能 正确、全面地认识事 物。
颜色 采集 标本 摆放 异口同声 瞪着 扇子 锯齿 不仅 千奇百怪
都
同
形
都是
同学
形状
状
那
百
状况
耿马傣族佤族自治县第二小学一年级语文下册课文5第20课树叶都是绿色的吗教案湘教版
本课的重点是认识生字，理解重点词句和练习朗读。为了突破重点，我制作了课件辅助教学，收到了意想不到的效果。首先我把要求认识的十个生字的偏旁部首做成红颜色、闪动的效果，识字教学时，有的学生注意力开始分散，用动画的形式识字可以重新吸引学生的注意力，引发学生的识字兴趣，提高识字的效率。在接下来的朗读感悟环节中，为了能让学生更好地理解重点词句，即让学生明确“暖和的衣裳”和“绿色的小伞”的含义，我制作了这样一个课件：在画面上把缠在树干上的草和茂盛的树叶分别作成闪动的画面。当学生的认识出现误区和偏差时，就出现闪动的画面，这样不但起到直观形象的作用，还可以对学生的认识起到引导的作用。
颜色五颜六色树叶仔细观察形状千奇百怪
爷爷和小树
《爷爷和小树》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷给小树穿上暖活的衣裳，小树不冷；夏天，小树撑开绿色的小伞为爷爷遮凉，爷爷不热了。表现出人与树之间的关系的密切、和谐。教学的重点是：认识生字，理解重点词句和练习朗读。通过教学实践和课后反思，我认为这节课的成功之处有：
（欣赏朗读)2．议一议：赏析理解重点句子。①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。a。读句子，认识省略号,了解省略号在句中的意思.b.课件出示:“五颜六色”的树叶。让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。（教师相机给予肯定和表扬。）（板书：颜色五颜六色)c.读句子。(省略号处,让学生自由补充。）②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”a。读句子，找出句中描写树叶形状的词语。b。集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(老师出示多种树叶)
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B011
原来，树叶不仅有绿色的，还有 红色的、黄色的、紫色的……
树叶的形状更是千奇百怪， 有的像针，有的像扇子，有的边缘 像锯齿 ……
树叶的形状更是千奇百怪， 有的像针，有的像扇子，有的边缘 像锯齿 ……
句式训练： 树叶的形状更是千奇百怪，有的____，有的____，
有的____ 。
云的形状千奇百怪,有的_________,有的_________, 有的_______ 。
句式训练：
_____________，有的_____, 有的______,有的_______。
同学们一看，眼睛瞪得大大
的 —— 原 来 ， 树 叶 不 仅 有 绿 色 的，还有红色的、黄色的、紫 色 的 …… 树 叶 的 形 状 更 是 千 奇 百怪，有的像针，有的像扇子， 有的边缘像锯齿……
学习课文5、6自然段
同学们是怎样发现树叶的这些秘密的呢？
课后，老师把同学们带上山，采 集各种树叶。
回到教室，大家把树叶摆在课桌 上，老师让同学们再回答那两个问题。
3、
思维拓展： ·发现树叶 有什么秘密？
课外作业：
课后采集树叶，动手 做一做树叶标本或贴画。
3、
上课时，老师问：“树叶是 什么颜色呢？”
“绿色！”同学们异口同声地 回答。
老师又问：“树叶是什么形 状呢？”
不少同学回答：“椭圆形。”
听课文录音
2、分组学习课文第7自然段
要求：仔细读读课文第7自然 段，互相说说你从这一自然段中 知道了什么？
原来，树叶不仅有绿色的，还有 红色的、黄色的、紫色的……
小学语文湘教版一年级下册第七单元 《树叶都是绿色的吗》优质课公开课
课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
湘教版《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计
湘教版《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计湘教版《树叶都是绿色的吗》第二课时教学设计教材分析：课文写的是老师为了让学生弄清楚树叶的颜色和形状，带领学生采集树标本。
说明只有留心观察才能正确地认识事物。
教学目标：【知识目标】认识本课_个生字，其中会写同、形、状、采、再、仅、千、针 8个字。
背诵有关句子。
【能力目标】认读8个生字，认识爪字头，能用有的有的有的说一句话。
【情感目标】懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重点：借助拼音读懂课文，明白实践出真知的道理。
教学难点：懂得只有留心观察，才能正确认识事物的道理。
激发学生观察大自然的兴趣。
教具准备：各种树叶、CAI课件。
教学过程：一、导入新课。
1、复习词语，课件出示词语。
2、指名读词语。
（你来当当小老师，带同学们读词语，每个词语读两次。
）3、真是个响当当的小老师！接下来我还想知道谁是最爱动脑筋的孩子。
4、课件出示谜语：春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。
5、生猜谜语，师板书：树叶6、师：大自然中的树叶都是绿色的吗？（师把课题补充完整）今天这节课我们就来研究这个问题。
7、齐读课题，课题是个什么样的句式？要怎样读？二、讲读课文。
1、师生配合读1---3自然段。
要求：1、2组的同学读老师的话，3、4组读学生的话，师读叙述部分。
2、老师的话是两个问题，请同学们～～～～作下记号。
3、指名说说作下记号的两个问题，课件出示句子。
4、孩子们是怎样回答老师的问题的，（异口同声）在课文中用你喜欢的符号把这个词语作下记号。
5、讲解异口同声。
形容很多人说同样的话。
比如现在老师说同学们好，大家都会同时说什么？（老师好）对，这就是异口同声。
6、老师直接给同学们答案了吗？老师是怎样做的？课文中哪个自然段告诉了我们？（课文的第三自然段告诉我们同学们利用了星期、星期天去大自然采集树叶找到了答案。
）你同意课文中的同学们的说法吗？取出你找到的树叶，和同桌朋友讨论讨论，他们说的是否正确。
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树叶的形状更是千奇百怪， 有的像 针 ，有的像 扇子 ，有 的边缘像 锯齿 。
说一说
天上的云像什么？
天上的云千奇百怪，有的像
、
有的像
、有的像
......
下课了，同学们有的
，
有的
，有的
......
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课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
绿色的 黄色的
读
一
读
，
连
一 连
红色的
。
酒 窝
紫怪
四面八方 十全十美
五颜六色 万紫千红
树叶都是绿色的吗 ?
阅读要求：
1、自由朗读课文，把句子读通顺。 2、用” “划出带有问号的句子。
缘像锯齿......
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
树叶的形状更是千奇百怪，有的 像针，有的像扇子，有的边缘像锯 齿......
树叶的形状更是千奇百怪，有 的像针，有的像扇子，有的边缘像 锯齿......
树叶的形状更是千奇百怪，有 的像针，有的像扇子，有的边缘像 锯齿......
读一读
树叶是什么颜色呢？ 树叶是什么形状呢？
异口同声
找一找描写树叶颜色的句子，并 用” “ 划出来。
同学们一看，眼睛瞪得大大 的——原来，树叶不仅有绿色的， 还有红色的、黄色的、紫色的......
原来，树叶不仅有绿色的，还 有红色的、黄色的、紫色的......
......
原来，树叶不仅有绿色的，还 有红色的、黄色的、紫色的......
树叶不仅有 绿 色的， 还有 红 色的、 黄 色的、
紫 色的......
小学语文湘教版一年级下册第七单元《树叶都是绿色的吗》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B013
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿， 有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿＿＿。
颜色： 五颜六色
树叶 形状： 千奇百怪
行（ 形（
） 状（ ） 壮（
） 再（ ） 在（
） ）
） ）
练习
读一读
颜色 瞪着 采集 扇子 回答 锯齿 异口同声 都是 不仅
千奇百怪
课文
树叶都是绿色的吗
上课时，老师问：“树叶是什么 颜色呢？” “绿色。”同学们异口同声地 回答。 老师又问：“树叶是什么形状 呢？ 不少同学回答：“椭圆形。”
你们同意课 本里小朋友的答 案吗？
小学语文湘教版一年级下册第七单元 《树叶都是绿色的吗》优质课公开课 课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
第20课 树叶都是绿色的吗
●导入
●识字 ●课文 ●练习
导入
树叶
参考资料
树叶
树叶
都
同
形
状
那
百
组字我最棒 • 一 • 白
• 亻 •又
开 彡
一 冉
丬 犬
爫 木
钅 十
比一比，再组词
百（ 白（
课后，老师把同学们带上山，采集 各种树叶标本。 回到教室，大家把树叶摆在课桌上， 老师让同学们再回答那两个问题。 同学们一看，眼睛瞪得大大的—— 原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、 黄色的、紫色的……树叶的形状更是千 奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的 边缘像锯齿……
树叶的形状更是千奇百怪，有的像针 有的像扇子，有的边缘像锯齿……
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树叶都是绿色的吗?
教学要求：
知识教学点：
结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。
用“有的……有的……”练习说话。
2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。
3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。
能力训练点：
1．在理解的基础上，能正确、流利地朗读课文。
2．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。
3．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。
美育渗透点：
激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
课前准备：课件。
教学步骤、
一、揭示课题，朗读问句
1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)
2．指导朗读
①指名读课题。
学生评价。
(你觉得他或她读得怎样?)
②教师相机指导，读出疑问语气。
过渡：树叶都是绿色的吗?今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。
二、自读课文，整体感悟
1.像课题这样的问句课文中还有两个，请大家找一找。
（指名同学找，在下面划横线）找出后读（多种方式读）
2.同学们是怎么回答这个问题的？（提问学生引出绿色和椭圆形）(三)以读代讲，引出问题
1．师生分角色朗读1—3自然段。
2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。
你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意
思。
)
到底谁的意见正确呢? 我们一起来看第七自然段。
四、精读课文，赏析理解
1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。
(第7小节)
默读，标记出自己最喜欢的句子。
(欣赏朗读)
2．议一议：赏析理解重点句子。
①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。
a.读句子，认识省略号，了解省略号在句中的意思。
b.课件出示：“五颜六色”的树叶。
让学生说说自己的新发现，并用一个词语概括许许多多的颜色。
(教师相机给予肯定和表扬。
)
(板书：颜色五颜六色)
c.读句子。
(省略号处，让学生自由补充。
)
②“树叶的形状更是千奇百怪，有的像针，有的像扇子，有的边缘像锯齿……”
a.读句子，找出句中描写树叶形状的词语。
b.课件出示“千奇百怪”的树叶。
(板书：形状千奇百怪)
c.展示采集的树叶，引导发散思维：除了课本上出现的形状，你还能发现更有意思的树叶吗?(老师出示多种树叶)
<4>读句子。
(省略号处，让学生自由补充。
)
〈5〉完成书上的练习（课件出示）
小朋友们，当你们有了新发现的时候，会是什么心情?(高兴、惊喜)就让我们带着这份心情来朗读第7小节。
⑤仿说句子，根据课件提示，用“有的…有的…有的…”练习说话，同学们，你们还能说其它的句子吗？（课件出示公园里的花，云的形状，)
⑥有感情地朗读第7小节，体会新发现后的惊喜、兴奋的心情。
（适时放课文录音）
⑦同学们现在知道了，绿叶不只是绿色的，而是五颜六色的，形状也不仅是椭圆形的，而是千奇百怪的。
他们是怎样知道的呢？（指名回答，引出第5、6自然段）他们是经过采集，然后摆在课桌上仔细观察。
（板书：仔细观察）
五、鼓励质疑，课外延伸
1.其实大自然有许许多多的奥秘，等着我们去探索，去发现，你们想不想去
大自然啊？（学生回答：想）今天就由邱老师带着同学们一起走进大自然吧，不过，在去大自然之前，老师先布置一个任务，同学们用自己明亮的眼睛去仔细观察，然后说说自己看到了什么。
（观赏课件）
2.指名学生说出自己看到了什么。
（同学们说得很好，课后由爸爸、妈妈带你们走进真正的大自然吧。
）
板书设计:
树叶都是绿色的吗
颜
色五颜六色
树叶仔细观
察
形状千奇百怪。