01知识讲解(10)
第01讲-会议类型（一）知识讲解
第01讲-会议类型（⼀）知识讲解第⼀节会议类型会议分类有多种划分⽅法，可以按性质、规模、与会代表来源、会议特征、会议职权、举办单位、会议内容及⽅式等进⾏划分。
⼀、按会议性质划分1.法定性会议法定性会议即根据有关法律与法规规定必须举⾏的会议，以及特定组织为履⾏法定职责⽽举⾏的会议。
如各级⼈民代表⼤会、企业的董事会议和股东⼤会等就是根据有关法律与法规规定必须举⾏的会议，⼜如各种法定组织的领导⼈办公会议等就是特定组织委履⾏法定责任⽽举⾏的会议。
2.⾮法定性会议⾮法定性会议即法律和法规允许的、法定性会议以外的会议，如学术研讨会、新闻发布会、交流恳谈会、经贸洽谈会等。
⼆、按会议规模划分会议的规模即参加会议⼈数的多少，会议按其规模⼤⼩来分类，分为特⼤型会议、⼤型会议、中型会议、⼩型会议四种。
特⼤型会议：出席⼈数在10000⼈以上，例如节⽇聚会、庆祝⼤会等；⼤型会议：出席⼈数在1000~10000⼈之间；中型会议：出席⼈数在100~1000⼈之间；⼩型会议：出席⼈数少则⼏⼈，多则⼏⼗⼈，但不超过100⼈。
三、按与会者代表的地域范围划分按参加会议的⼈员范围分类，可将会议分为国际性会议、全国性会议、区域性会议等类型。
1.国际性会议国际性会议是指与会者来⾃或代表不同的国家或地区的会议。
2.全国性会议全国性会议是指与会者来⾃或代表全国各地或各条战线的会议。
3.区域性会议区域性会议是指与会者来⾃⼀个国家的同⼀区域或代表同⼀区域内若⼲单位的会议。
这⾥的“区域”既可以是⾏政区别，也可以是⾃然区域或经济合作区域。
四、按会议特征（作⽤）划分按会议特征（作⽤）来分，则可分为政治性会议、商务性会议、交流性会议、专业学术会议、度假性会议、展销会议、培训⾏业等。
政治性会议是指国际政府组织、国际和地⽅政府为某⼀政治问题召开的会议。
会议可根据其会议内容采⽤⼤会和分组讨论等形式。
商务性会议⼀般由企业的管理⼈员和技术⼈员等处于⾼层位置，且素质较⾼的⼈员参加，是为了解决公司或企业管理⼯作需要的办公会议，具有会议效率⾼、会期短的特点。
统编版二年级语文上册第10课《日月潭》课文预习及知识点梳理
第10课《日月潭》课文知识点总结目录知识点 (1)01我会写 (1)02我会认 (2)03多音字 (2)04近义词 (2)05反义词 (2)06理解词语 (2)07句子解析 (3)08问题归纳 (3)10课后习题答案 (4)本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。
知识点01我会写名míng（有名、姓名、著名）胜 shèng（胜地、取胜、胜利）迹jì（古迹、事迹、足迹）央yāng（央求、中央、央告）丽lì（秀丽、美丽、丽人）华huá（中华、华丽、华夏）展zhǎn（展开、展现、展翅）现xiàn（出现、发现、现在）披pī（披上、披肩、披挂）02我会认潭tán（水潭、深潭、日月潭）湖hú（湖水、湖面、西湖）绕rào（环绕、围绕、绕来绕去）茂mào（茂盛、茂密、繁茂）盛shèng（盛开、盛会、旺盛）围wéi（围栏、围攻、周围）岛dǎo（宝岛、小岛、海岛）纱shā（面纱、纱巾、轻纱）童tóng（童年、儿童、童话）境jìng（边境、环境、仙境）引yǐn（引起、引导、吸引）客kè（游客、客人、来客）03多音字盛shèng（盛开）chéng（盛饭）撞dǎo （撞到）dào（倒退）薄bó（刻薄）bò（薄荷）báo（薄饼）04近义词环绕——围绕周围——四周展现——展示隐隐约约——模模糊糊05反义词茂盛——稀疏清晰——模糊隐隐约约——清清楚楚06理解词语环绕：围绕。
茂盛：生长得多而茁壮。
名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。
隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。
清晰：清楚明晰。
倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。
蒙蒙细雨：文中形容雨点很细小。
专题01 基础知识(字音字形、词语理解)作业(解析版)
专题01基础知识（字音字形、词语理解）作业1．（2021·陕西·富县教学研究室小升初真题）下列字音、字形完全正确的一组是（）A．书籍[jí]胆搁焉知非福B．苦刑[xíng]彩绘无独有偶C．搅和[huo]浪漫见微知诸D．花圃[pú]恐惧死得其所【答案】B【解析】本题考查字音和字形易错字。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A项：“胆搁”应为“耽搁”。
C项：“见微知诸”应为“见微知著”。
D项：花圃huā pǔ。
2．（2021·安徽合肥·小升初真题）下列题目中，全部正确．．．．的一组是（）A．字音：鞭．策（biān）蕴．藏（yùn）抡．起（lǔn）B．字形：恍然大悟微风凛凛司空见惯C．字义：过犹不及（及：达到）自愧弗如（弗：不）不以为然（然：这样）D．喻义：孺子牛——无私奉献白眼狼——忘恩负义寄生虫——不劳而获【答案】D【解析】本题主要考查字音、字形、字义、喻义，根据要求，认真审题。
A．错误。
“抡起”的“抡”读音为lūn。
B．错误。
“ 微风凛凛”改为“威风凛凛”。
C．错误。
不以为然：指不认为是对的。
表示不同意或否定。
然：是，对。
D．正确。
孺子牛比喻兢兢业业、无私奉献的人、白眼狼：比喻忘恩负义的人、寄生虫比喻依附别人、不劳而获的人。
3．（2021·河南南阳·小升初真题）下列各组词语中加点字音节完全正确的一组是（）A．颓．然（tú）栅．栏（zhà）B．陡．然（dǒu）僻．静（bì）C．屹．立（qì）绽．开（zhàn）D．苔藓．（xiǎn）花圃．（pǔ）【答案】D【解析】此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
本题中读音全部正确的是D项。
中班科学教案及教学反思《不会飞的鸟》
授课教师:
2023-12-20
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实录 • 教学效果评估与反思 • 课程资源整合与利用 • 教师团队建设与发展
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
引入主题
通过介绍不同的鸟类，引出“不会飞的鸟”这一主 题，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
图片展示
展示不同种类不会飞的鸟的图片 ，让学生直观感受它们的形态和 特点。
学生实践与操作
观察活动
组织学生分组，提供不同种类不会飞 的鸟的模型或图片，让学生近距离观 察并描述它们的特点。
手工制作
引导学生使用纸张、颜料等材料，制 作自己心目中的不会飞的鸟，培养学 生的动手能力和创造力。
归纳小结与拓展
知识总结
回顾本节课学习的内容，强调不会飞的鸟的特点和原因。
拓展延伸
鼓励学生回家后继续探索更多关于不会飞的鸟的知识，与家长一起分享和交流 。同时，可以引导学生思考人类与鸟类之间的关系，以及如何保护这些特殊的 鸟类。
04
教学效果评估与反思
教学效果评估
教学目标达成度
通过课堂观察和学生作品分析，评估 学生是否掌握了《不会飞的鸟》的相 关知识，以及能否运用所学知识解决 实际问题。
学生参与度
教学资源利用
分析教案中设计的教学资源是否得到 了充分利用，是否有助于学生的理解 和掌握知识。
观察学生在课堂上的表现，包括积极 发言、小组讨论、实验操作等，评估 学生的参与程度和兴趣。
教学反思与改进
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教学内容反思
回顾教学内容的设计，思考是 否充分涵盖了《不会飞的鸟》 的相关知识点，有无遗漏或重 复。
服务器基础知识-RAID01与RAID10的区别.doc
服务器基础知识-RAID 0+1与RAID 1+0的区别RAID 0+1和1+0都至少需要4块盘。
RAID 0+1：假设8个硬盘，4个一组分成两个阵列（基阵列）即每个基阵列用RAID0模式连接，得到2个延展模式的基陈列，然石将这两个基陈列用RAID1模式连接，一个是另一个的镜像。
RAID 1+0： 2块为一个基阵列，再将4个基阵列用RAID0模式连接。
比RAID 0+1有更好的容错能力，RAID 1+0即使每个基陈列都坏一块盘，系统仍可以使用，只冇当第五块出现故障时冰出现问题。
而RAID 0+1只要两个基陈列都有一块有问题就不行。
RAIDO+1RAID1RAID 1+0raidlO比raid01冗余度更高，安全性也更高.raid 10町以损坏任意一块磁盘，而整体的数据仍然是可用的.我们暂且说这个系统的冗余度为2.而raidOl只允许损坏特定的一块磁盘.左边的raidO屮有~±夬盘损坏，此时左边的raidO便没有作用了.所有的io会切到右边的raidO,而这个时候，只能允许左边剩余的盘损坏，如果右边任何一块盘损坏的话，则整体数据将不可用，所以这个系统冗余度就变成了 1.raid1+0:先镜像，再条带化radiO+1:先条带化，再镜像按概率的角度來讲，RAID 0+1损坏第二块盘导致整个RAID损坏的机率为(n/2)/(n-1), RAID 1+0损坏第二块盘导致整个RAID损坏的机率为1/(n-1).显然RAID 0+1的稳定性不如RAID 1+0.Raid 01121234345656787 8Raid 101122334455667788RA丨D0+1和RAID1+0的区别RAID0+1是先将多块盘做成RAIDO,然后将两个大的虚拟盘做成RAID1.如果是4块盘A,B,C,D 如果要做RAID0+1,可以使用A, C建立一个RAIDO, B, D逑立一个RAIDO,然后将这两个RAIDO 做成一个RAID1。
新冠疫情防控知识科普PPT模板 (10)
感染症状
感染症状
直接接触传播指的是中间没有通过其他物品，病原体直接引起的感染。我们最常说的直接接触传播包括接吻和性交。接吻、性交本身就是近距离接触才能发生的，所以如果有疑似感染症状还是不建议的。
指间接接触了被污染的物品所造成的传播。如手及日常生活用品被传染源的排泄物）或分泌物污染后被手接触到，然后用手触摸鼻子、嘴巴、眼睛等粘膜从而进入体内。因此，最主要是的预防是洗手。
与 SARS 病毒的区别
新型冠状病毒
此次流行的冠状病毒为一种新发现的冠状病毒，WHO 命名为 2019-nCoV。因为人群缺少对新型病毒株的免疫力，所以人群普遍易感。
病毒介绍
病毒不同温度下，不同湿度下，在空气中存活的时间是不一样的。病毒怕热，温度越高，病毒存活的时间越短。病毒对于干燥、日光、紫外线，甚至空气质量都很敏感，新型冠状病毒在室外的存活时间不会太久。
很多野生动物都可能携带病原体，进而成为传播源。推测武汉本次的新型冠状病毒自然宿主可能是蝙蝠，但是如何从蝙蝠传播到人，中间媒介是什么目前还不清楚。
哪些野生动物会携带冠状病毒
新型冠状病毒与 SARS 病毒、MERS 病毒同属于冠状病毒这个大家族，是「兄弟姐妹」，基因序列有很多一样的地方，但不完全相同。致死率按照目前来看较 SARS 较低，不排除病毒变异可能。
预防措施
20XX
预防措施
新型冠状病毒，在 56 ℃条件下，30 分钟就能杀灭病毒，含氯消毒剂、酒精、碘类、过氧化物类等多种消毒剂也可杀灭该病毒。
皮肤消毒可选用 75% 的酒精和碘伏等居家环境消毒可选用含氯消毒剂配置成有效氯浓度为 500 mg / L 以上的溶液擦拭或浸泡消毒。耐热物品可煮沸 15 分钟进行消毒。
日常面对面说话、咳嗽、打喷嚏都可能造成飞沫传播。
黄简讲书法笔记1-10
黄简讲书法 01 三种体的意义很多人喜欢书法，学习书法，但是，不得概念，成功的比例不大，这是什么原因？你看，通常是去买几本贴，买枝笔，回家就开始练起来。
但是这儿他少做了一件事情，就是先把书法的“法”搞清楚。
你想，你连书法的“法”的法都不懂，你怎么可能成功呢？书法牵涉到很多方方面面的知识，比如说你买一枝毛笔，什么毛笔是适合你需要的呢？你买一本字帖，哪一本字帖是入门贴呢？这些问题不解决，今后一起困扰着你，妨碍你的进步。
所以，今天第一堂课，我先从最基本的概念给大家讲。
什么是书法？以下我就初学者经常提的问题进行讲解，这些问题呢，我用数字标明，然后，我解释的要点，就标明为1.1、1.2、1.3等等。
如果你对我解释还有不清楚的地方，可以在我黄简艺术工作室的社交网站上提问。
提问的时候，请你注明是哪一点有问题。
好，那我们现在就开始。
1.什么是书法。
书法分为篆书、隶书、草书、行书、真书，又有欧体、褚体、颜体、柳体……初学者应该先学哪一种体好呢？中国汉字的体很多，初学者往往觉得很困惑。
这里重要的是把各种体的意思搞清楚。
1.1字体的分类要了解汉字的这些体，可以把它做一个分类。
我这里介绍一篇好文章，作者是著名学者郭绍虞教授。
文章的题目是《从书法中窥测字体的演变》。
发表于《学术月刊》1961年9月号。
这篇文章把汉字各种体分得很清楚。
郭先生说：就汉字而论字体，有三种不同的含义：一指文字的形体，二指书写的字体，三指书法家的字体。
下面我详细的解释一下儿这三种体的意思。
1.2文字的形体：第一种文字的形体，就是通常所称的字体。
字体是文字学上的概念，考察的标准是字形的结构特点。
有相同特点的字就称为一种字体。
什么是字体。
指文字的形体，它考察字形的结构特点。
有相同结构特点的字称为一种字体。
如篆字，隶字，草字。
在中国汉字的演变史上，字体经历了古文字和今文字两个阶段。
秦以前用篆字，在文字学上篆字属于古文字，汉转用隶字，隶字称为今文字。
汉以后用正楷字一直到今天。
01有理数的意义(知识讲解+随堂练习)(最新人教版优质教案+含解析)
有理数的意义【学习目标】1．掌握用正负数表示实际问题中具有相反意义的量；2．理解正数、负数、有理数的概念；3. 掌握有理数的分类方法，初步建立分类讨论的思想．【要点梳理】要点一、正数与负数像+3、+1.5、12+、+584等大于0的数，叫做正数；像－3、－1.5、12−、－584等在正数前面加“－”号的数，叫做负数．要点诠释：（1）一个数前面的“+”“-”是这个数的性质符号，“+”常省略，但“-”不能省略. （2）用正数和负数表示具有相反意义的量时，哪种为正可任意选择，但习惯把“前进、上升”等规定为正，而把“后退、下降”等规定为负．（3）0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的“分水岭”．要点二、有理数的分类（1）按整数、分数的关系分类：（2）按正数、负数与0的关系分类：要点诠释：（1）有理数都可以写成分数的形式，整数也可以看作是分母为1的数.（2）分数与有限小数、无限循环小数可以互化，所以有限小数和无限循环小数可看作分数，但无限不循环小数不是分数，例如π．（3）正数和零统称为非负数；负数和零统称为非正数；正整数、0、负整数统称整数．【典型例题】类型一、正数与负数1．若把向北走7km记为－7km，则＋10km表示的含义是（）．A．向北走10km B．向西走10km C．向东走10km D．向南走10km【总结升华】正负数表示具有相反意义的量.如果一个量为“正数”，则与其相反意义的量就是负数.反之，当如果一个量为“负数”，则与其相反意义的量就是正数，且这两个量的单位相同．【变式1】（2015•太仓市模拟）一种大米的质量标识为“（50±0.5）千克”，则下列各袋大米中质量不合格的是（）A．50.0千克 B．50.3千克 C．49.7千克 D．49.1千克【变式2】（1）如果收入300元记作+300元，那么支出500元用___________ 表示，0元表示__________ .（2）若购进50本书，用-50本表示，则盈利30元如何表示？【变式3】如果60m表示“向北走60m”，那么“向南走40m”可以表示为（）．A．－20m B．－40m C．20m D．40m2．体育课上，华英学校对九年级男生进行了引体向上测试，以能做7个为标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中8名男生的成绩如下：2，-1，0，3，-2，-3，1，0（1）这8名男生有百分之几达到标准？（2）他们共做了多少引体向上？【总结升华】一定要先弄清“基准”是什么.类型二、有理数的分类3．下面说法中正确的是( )．A．非负数一定是正数．B．有最小的正整数，有最小的正有理数．C．a−一定是负数．D ．正整数和正分数统称正有理数．【总结升华】一个有理数既有性质符号，又有除性质符号外的数值部分，两者合在一起才表示这个有理数.【变式1】判断题：（1）0是自然数，也是偶数．（）（2）0既可以看作是正数，也可以看成是负数.（）（3）整数又叫自然数.（）（4）非负数就是正数，非正数就是负数.（）【变式2】下列四种说法，正确的是( ).(A)所有的正数都是整数(B)不是正数的数一定是负数(C)正有理数包括整数和分数 (D)0不是最小的有理数4．请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里.1, 0.0708, -700, -3.88, 0, 3.14159265,723−，.正整数集合:{ …}，负整数集合:{ …}，整数集合:{ …}，正分数集合:{ …}，负分数集合:{ …}，分数集合:{ …}，非负数集合：{ …}，非正数集合：{ …}.【解析】【总结升华】填数的方法有两种：一种是逐个考察，一一进行填写；二是逐个填写相关的集合，从给出的数中找出属于这个集合的数.此外注意几个概念：非负数包括0和正数；非正数包括0和负数.举一反三：【变式】（2014秋•惠安县期末）在有理数、﹣5、3.14中，属于分数的个数共有个．类型三、探索规律5．某校生物教师李老师在生物实验室做实验时，将水稻种子分组进行发芽试验：第1组取3粒，第2组取5粒，第3组取7粒，第4组取9粒，.按此规律，那么请你推测第n组应该有种子是粒.【变式1】有一组数列：2，-3，2，-3，2，-3，，根据这个规律，那么第2010个数是：【变式2】观察下列有规律的数：,,301,201,121,61,21 根据其规律可知第9个数是：【巩固练习】一、选择题1. （2014•甘肃模拟）下列语句正确的（ ）个 （1）带“﹣”号的数是负数；（2）如果a 为正数，则﹣a 一定是负数； （3）不存在既不是正数又不是负数的数； （4）0℃表示没有温度．A. 0B. 1C. 2D. 32.关于数“0”，以下各种说法中，错误的是 ( ) A ．0是整数 B ．0是偶数C ．0是正整数D ．0既不是正数也不是负数3.如果规定前进、收入、盈利、公元后为正，那么下列各语句中错误的是 ( ) A ．前进-18米的意义是后退18米 B ．收入-4万元的意义是减少4万元 C ．盈利的相反意义是亏损D ．公元-300年的意义是公元后300年4.一辆汽车从甲站出发向东行驶50千米，然后再向西行驶20千米，此时汽车的位置是 ( ) A ．甲站的东边70千米处 B ．甲站的西边20千米处 C ．甲站的东边30千米处 D ．甲站的西边30千米处5．在有理数中，下面说法正确的是（ ）A ．身高增长cm 2.1和体重减轻kg 2.1是一对具有相反意义的量B ．有最大的数C ．没有最小的数，也没有最大的数D ．以上答案都不对6.下列各数是正整数的是 （ ）A ．－1B ．2C ．0．5D ． 2二、填空题 1．（2014秋•朝阳区期末）如果用+4米表示高出海平面4米，那么低于海平面5米可记作 ． 2．在数中，非负数是______________；非正数是 __________.3．把公元2008年记作+2008，那么-2008年表示 .4．既不是正数，也不是负数的有理数是 .5．是正数而不是整数的有理数是 .6．是整数而不是正数的有理数是 .7．既不是整数，也不是正数的有理数是 .8．一种零件的长度在图纸上是（03.002.010+−）毫米，表示这种零件的标准尺寸是 毫米，加工要求最大不超过 毫米，最小不小于 毫米.三、解答题1．说出下列语句的实际意义.（1）输出-12t （2）运进-5t （3）浪费-14元 （4）上升-2m (5)向南走-7m2．（2014秋•晋江市期末）下面两个圈分别表示负数集和分数集，请把下列6个数填入这两个圈中合适的位置． ﹣28%，，﹣2014，3.14，﹣（+5），﹣0.3．甲地海拔高度是40m ，乙地海拔高度为30m ，丙地海拔高度是-20m ，哪个地方最高？哪个地方最低？最高的地方比最低的地方高多少？4．观察下面依次排列的一列数，它的排列有什么规律?请接着写出后面的两个数，你能说出第2011个数是什么吗?(1)1，-2，3，-4，5，-6，7，-8， ， ，... ，... (2)-1,21,-31,41,51−,61,71−, , ,... ,...【答案与解析】【典型例题】类型一、正数与负数1．若把向北走7km记为－7km，则＋10km表示的含义是（）．A．向北走10km B．向西走10km C．向东走10km D．向南走10km 【答案】D【解析】“正”和“负”相对，－7km表示向北走7km，则＋10km表示向南走10 km，所以答案D【总结升华】正负数表示具有相反意义的量.如果一个量为“正数”，则与其相反意义的量就是负数.反之，当如果一个量为“负数”，则与其相反意义的量就是正数，且这两个量的单位相同．举一反三：【变式1】（2015•太仓市模拟）一种大米的质量标识为“（50±0.5）千克”，则下列各袋大米中质量不合格的是（）A．50.0千克 B．50.3千克 C．49.7千克 D．49.1千克【答案】D．解：“50±0.5千克”表示最多为50.5千克，最少为49.5千克．【变式2】（1）如果收入300元记作+300元，那么支出500元用___________ 表示，0元表示__________ .(2)若购进50本书，用-50本表示，则盈利30元如何表示？【答案】(1)-500元；既没有收入也没有支出. (2)不是一对具有相反意义的量，不能表示. 【变式3】如果60m表示“向北走60m”，那么“向南走40m”可以表示为（）．A．－20m B．－40m C．20m D．40m【答案】B2．体育课上，华英学校对九年级男生进行了引体向上测试，以能做7个为标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中8名男生的成绩如下：2，-1，0，3，-2，-3，1，0（3）这8名男生有百分之几达到标准？（4）他们共做了多少引体向上？【答案与解析】（1）由题意可知：正数或0表示达标，而正数或0的个数共有5个，所以百分率为：5100%62.5% 8⨯=；答：这8名男生有62.5%达到标准.（2）（7+2）+（7-1）+7+（7+3）+（7-2）+（7-3）+（7+1）+7=56（个）答：他们共做了引体向上56个.【总结升华】一定要先弄清“基准”是什么. 类型二、有理数的分类3．下面说法中正确的是( )．A．非负数一定是正数．B．有最小的正整数，有最小的正有理数．C．a−一定是负数．D ．正整数和正分数统称正有理数．【答案】D【解析】(A)不对，因为非负数还包括0；(B) 最小的正整数为1，但没有最小的正有理数；(C)不对，当a为负数或0时，则a−为正数或0，而不是负数；(D)对【总结升华】一个有理数既有性质符号，又有除性质符号外的数值部分，两者合在一起才表示这个有理数.举一反三：【变式1】判断题：（1）0是自然数，也是偶数．（）（2）0既可以看作是正数，也可以看成是负数.（）（3）整数又叫自然数.（）（4）非负数就是正数，非正数就是负数.（）【答案】√，⨯，⨯，⨯【变式2】下列四种说法，正确的是( ).(A)所有的正数都是整数(B)不是正数的数一定是负数(C)正有理数包括整数和分数 (D)0不是最小的有理数【答案】Ｄ4．请把下列各数填入它所属于的集合的大括号里.1, 0.0708, -700, -3.88, 0, 3.14159265,723−，.正整数集合:{ …}，负整数集合:{ …}，整数集合:{ …}，正分数集合:{ …}，负分数集合:{ …}，分数集合:{ …}，非负数集合：{ …}，非正数集合：{ …}.【答案】正整数： 1；负整数：-700；整数：1，0，-700；正分数：0.0708，3.14159265，；负分数： -3.88，7 23−；分数：0.0708，3.14159265，，-3.88，723−； 非负数： 1,0.0708， 3.14159265，0，；非正数：-700, -3.88, 0, 723− 【解析】【总结升华】填数的方法有两种：一种是逐个考察，一一进行填写；二是逐个填写相关的集合，从给出的数中找出属于这个集合的数.此外注意几个概念：非负数包括0和正数；非正数包括0和负数. 举一反三：【变式】（2014秋•惠安县期末）在有理数、﹣5、3.14中，属于分数的个数共有 个．【答案】2.类型三、探索规律5．某校生物教师李老师在生物实验室做实验时，将水稻种子分组进行发芽试验：第1组取3粒，第2组取5粒，第3组取7粒，第4组取9粒，.按此规律，那么请你推测第n 组应该有种子是 粒. 【答案】12+n【解析】第1组取3粒，第2组取5粒，第3组取7粒，第4组取9粒，，由此我们观察到的粒数与组数之间有一定关系：1123+⨯=，1225+⨯=，1327+⨯=，1429+⨯=，，按此规律，第n 组应该有种子数（12+n ）粒.【总结升华】研究一列数的排列规律时，其中的数与符号往往都与序数有关. 举一反三：【变式1】有一组数列：2，-3，2，-3，2，-3，，根据这个规律，那么第2010个数是：【答案】-3【变式2】观察下列有规律的数：,,301,201,121,61,21 根据其规律可知第9个数是： 【答案】901巩固练习：一、选择题1.【答案】B【解析】（1）带“﹣”号的数不一定是负数，如﹣（﹣2），错误； （2）如果a 为正数，则﹣a 一定是负数，正确；（3）0既不是正数也不是负数，故不存在既不是正数又不是负数的数此表述错误； （4）0℃表示没有温度，错误． 综上，正确的有（2），共一个． 2.【答案】C【解析】0既不是正数也不是负数，但0是整数，是偶数，是自然数. 3. 【答案】D【解析】D 错误，公元-300年的意义应该是公元前300年. 4. 【答案】 C【解析】画个图形有利于问题分析，向东50千米然后再向西20千米后显然此时汽车在甲站的东边30千米处. 5. 【答案】C【解析】A 错误，因为身高与体重不是具有相反意义的量；B 错误，没有最大的数也没有最小数；C 对. 6. 【答案】B 二、填空题1.【答案】﹣5米2.【答案】0.5，100，0，112；122−，0，-45 【解析】正数和零统称为非负数，负数和零统称为非正数，零既不是正数也不是负数. 3.【答案】公元前2008年【解析】正负数表示具有相反意义的量. 4.【答案】0【解析】既不是正数也不是负数的数只有零. 5.【答案】正分数【解析】正数包括正分数和正整数，因为不是整数，所以只能是正分数. 6.【答案】负整数和0【解析】整数包括正整数和负整数，又因为不是正数，所以只能是负整数和0. 7.【答案】负分数【解析】不是整数，则只能是分数，又不是正数，所以只能是负分数. 8.【答案】10，10.03，9.98【解析】03.002.010+−表示的数的范围为：大于-（100.02），而小于（10+0.03），即大于9.98而小于10.03.三、解答题1. 【解析】（1）输出-12t 表示输入12t ；（2）运进-5t 表示运出5t ； （3）浪费-14元表示节约14元；（4）上升-2m表示下降2m；(5)向南走-7m表示向北走7m.提示：“-”表示相反意义的量.2．【解析】3．【解析】甲地海拔高度是40m，表示甲地在海平面以上40m处；乙地海拔高度为30m，表示乙地在海平面以上30m处；丙地海拔高度是-20m，表示丙地在海平面以下20m处；所以，最高是甲地，最低是丙地，最高的地方比最低的地方高：40+20=60 （m）. 4．【解析】（1）9，-10，…，2011，…（2）111 ,,...,, (892011)−−11/ 11。
函数.01函数的定义及表示.知识讲解
2014年一轮复习函数的定义及表示内容明细内容要求层次了解 理解 掌握 函数函数的概念与性质函数概念√ 函数单调性与最值 √ 奇偶性√一、函数1．函数的概念设集合A 是一个非空数集，对A 中的任意的数x ，按照确定的法则f ，都有唯一确定的数y 与它对应，则这种对应关系叫做集合A 上的一个函数．记作()y f x =，x A Î其中x 叫做自变量．自变量取值的范围（数集A ）叫做这个函数的定义域． 如果自变量取值a ，则由法则f 确定的值y 称为函数在a 处的函数值，记作()y f a = 所有函数值构成的集合{()}y y f x x A =?，叫做这个函数的值域． 2．函数的三要素：定义域，值域，对应法则 3．函数的表示法（1）解析法：就是把两个变量的函数关系，用一个等式来表示，这个等式叫做函数的解析表达式，简称解析式；（2）列表法：就是列出表格来表示两个变量的函数关系； （3）图象法：就是用函数图象表示两个变量之间的关系． 4．求函数定义域注意事项 （1）分式的分母不应为零； （2）零的零次幂没有意义；（3）开偶次方根的被开方数大于或者等于零； （4）对数式的真数大于零；（5）()=tan f x x 的定义域为{|}2x x k k Z ππ??，；（6）复合函数求定义域要保证复合过程有意义，最后求它们的交集． 5．分段函数若一个函数的定义域分成了若干个子区间，而每个子区间的解析式不同，这种函数又称分段函数． 6．复合函数函数定义及表示2014年高考要求自检自查必考点若()y f u =，()u g x =，(),x a b ∈，(),u m n ∈，那么[()]y f x =称为复合函数，u 称为中间变量，它的取值范围是()g x 的值域．小贴士：函数的定义域必须写成集合或区间的形式．二、映射设A B ，是两个非空集合，如果按照某种对应法则f ，对A 中的任意一个元素x 在B 中有一个且仅有一个元素y 与x 对应，则称f 是集合A 到集合B 的映射，这时称y 是x 在映射f 的作用下的象，记作()f x ，于是()y f x =x 称为y 的原象，映射f 也可记为：:f A B ® ()x f x ®其中A 叫做映射f 的定义域（函数定义域的推广）．由所有象()f x 构成的集合叫做映射f 的值域．通常记作()f A ． 小贴士：映射三要素：集合A B 、以及对应法则，三者缺一不可；:f A B ®，集合A 中每一个元素在集合B 中都有唯一的元素与之对应，从A 到B 的对应关系为一对一或多对一，绝对不可以一对多，但也许B 中有多余元素．例题 函数的定义域【例1】 函数2lg y x x =-+的定义域是（ ）A ．(02]，B ．(02)，C ．[02]，D ．[12]， 【例2】 函数234x x y x--+=的定义域为（ ）A ．[41]，B ．[40)-，C ．(01]，D ．[40)(01]- ，， 【例3】 设函数()f x 的定义域是[]12，，则函数1()x f x-的定义域是（ ） A ．[]12， B ．1[0]2， C ．(]1-?， D ．1[+)2¥，【例4】 设函数1()ln1x f x x +=-，则函数1()()()2x g x f f x=+的定义域是_________． 函数求解析式【例5】 若()f x 对任意实数x 恒有2()()31f x f x x --=+，则()f x ＝________． 【例6】 已知函数2211()11x x f x x --=++，则()f x 的解析式．【例7】 求函数3311()f x x x x+=+的解析式． 函数求值域【例8】 已知函数2(1)1y x =--，{}1012x ?，，，，求函数的值域．【例9】 求函数11y x x =-++()1x ≥的值域．【例10】 求函数12y x x =--的值域．【例11】 求函数()6()3f x x x x=+≥的值域．【例12】 求函数532log 1x y x -=+-(210)x 剟的值域．【例13】 求函数2256y x x =-++的值域．【例14】 求函数223y x x =--+的值域．【例15】求函数4325x xy=+?的值域．【例16】求函数125xyx-=+，(1)x?+?，的值域．【例17】求函数212y x x=+-的值域．【例18】求函数21y x x=+-的值域．【例19】求函数2231x xyx x-+=-+的值域．【例20】求函数21xyx+=+的值域．【例21】求函数22109xyx+=+的值域．【例22】求函数22(21)()12a x xf xa+-=+的最大值．【例23】求函数22148y x x x=++-+的值域．【例24】求函数sin2cosxyx=+的值域．。
网络设备配置与管理01概述知识讲解
网络设备配置与管理01概述知识讲解1.确保网络的正常运行：通过配置和管理网络设备，可以保证网络的稳定性和可靠性，提高网络的传输效率和带宽利用率。
2.提高网络的安全性：通过合理配置网络设备，可以防止网络攻击和黑客入侵，有效保护网络的安全。
3.优化网络性能：通过配置和管理网络设备，可以优化网络的性能，提高用户访问的速度和质量。
1.IP地址配置：IP地址是网络通信的基础，网络设备需要正确配置IP地址，以便能够与其他设备进行通信。
IP地址配置包括静态IP地址和动态IP地址分配（DHCP）两种方式。
2.路由配置：路由是指网络设备之间选择最佳路径进行数据传输的过程。
路由配置包括静态路由和动态路由两种方式。
静态路由是管理员手动配置，动态路由则是网络设备自动学习和更新的。
3.VLAN配置：虚拟局域网（VLAN）是将一个物理局域网划分成多个逻辑上的局域网，可以提高网络的安全性和可管理性。
VLAN配置包括VLAN的创建、端口的划分和VLAN间的互通设置等。
4.交换机配置：交换机是连接多个设备的网络设备，它有多个端口用于连接其他设备。
交换机配置包括端口的开启和关闭、端口的速率和双工模式的设置、VLAN的划分和配置等。
5.防火墙配置：防火墙是用于保护网络安全的设备，配置防火墙可以设置网络的访问策略和防止入侵。
防火墙配置包括访问控制列表（ACL）的配置、端口的开放与关闭等。
6. 服务器配置：服务器是提供网络服务的设备，例如Web服务器、邮件服务器等。
服务器配置包括安装和配置服务器软件、设置服务器的访问权限和安全等。
1.命令行方式：通过命令行界面（CLI）来配置和管理网络设备。
这种方式需要具备一定的命令行知识，并且操作较为繁琐。
2.图形界面方式：通过图形用户界面（GUI）来配置和管理网络设备。
这种方式相对较简单，适合不具备命令行知识的用户。
1.网络基础知识：需要了解网络的基本原理、网络协议和网络拓扑结构等知识。
2.设备配置知识：需要掌握不同设备的配置方法和技巧，例如路由器、交换机、防火墙等。
第01讲直线射线与线段(知识解读题型精讲随堂检测)(原卷版)
第01讲直线、射线与线段考点1 直线、射线与线段的概念注意：直线是可以向两边无限延伸的，射线受端点的限制，只能向一边无限延伸；线段不能延伸，所以直线与射线不可测量长度，只有线段可以测量。
考点2 ：基本事实1. 经过两点有一条直线，并且仅有一条直线，即两点确定一条直线2. 两点之间的线段中，线段最短，简称两点间线段最短【题型1 直线、射线与线段】【典例1】（2022秋•陈仓区期末）如图，下列说法错误的是（）A．点A在直线AC上，点B在直线m外B．射线AC与射线CA不是同一条射线C．直线AC还可以表示为直线CA或直线mD．图中有直线3条，射线2条，线段1条【变式11】（2022秋•沈丘县月考）下列说法错误的是（）A．直线AB和直线BA表示同一条直线B．过一点能作无数条直线C．射线AB和射线BA表示不同射线D．射线比直线短【变式12】（2023春•栖霞市期末）如图，下列说法正确的是（）A．点O在射线AB上B．点B是直线AB的一个端点C．点A在线段OB上D．射线OB和射线AB是同一条射线【变式13】（2022秋•隆化县期末）如图，下列不正确的几何语句是（）A．直线AB与直线BA是同一条直线B．射线OA与射线OB是同一条射线C．射线OA与射线AB是同一条射线D．线段AB与线段BA是同一条线段【典例2】（2022秋•梁山县期末）如图，图中射线条数为（）A．8B．6C．5D．4【变式21】（2022秋•新民市期末）观察图形，下列说法正确的个数是（）（1）直线BA和直线AB是同一条直线；（2）AB+BD＞AD；（3）射线AC和射线AD是同一条射线；（4）三条直线两两相交时，一定有三个交点．A．1个B．2个C．3个D．4个【变式22】（2022秋•惠来县期末）经过两点可以画（）直线．A．三条B．两条C．一条D．不确定【题型2 直线的性质】【典例3】（2022秋•渭滨区期末）如图，经过刨平的木板上的两个点，能弹出一条笔直的墨线，而且只能弹出一条墨线，能解释这一实际应用的数学知识是（）A．两点之间线段最短B．两点确定一条直线C．垂线段最短D．以上都不是【变式31】（2022秋•凉州区期末）在墙壁上固定一根横放的木条，则至少需要钉子的枚数是（）A．1枚B．2枚C．3枚D．任意枚【变式32】（2023春•芝罘区期中）在下列现象中，不可以用基本事实“两点确定一条直线”来解释的有（）A．1个B．2个C．3个D．4个【变式33】（2023春•钢城区期末）如图，建筑工人砌墙时，经常先在两端立桩拉线，然后沿着线砌墙，这是因为（）A．两点之间，直线最短B．两点之间，射线最短C．两点之间，线段最短D．两点确定一条直线【题型3 线段的应用】【典例4】（2023春•高青县期中）如图，AB是一段高铁行驶路线图，图中字母表示的5个点表示5个车站，在这段路线上往返行车，需印制多少种车票？（）A．10B．11C．18D．20【变式41】（2022秋•海门市期末）往返A，B两地的客车，中途停靠两个站，客运站根据两站之间的距离确定票价（距离不相等，票价就不同）．若任意两站之间的距离都不相等，则不同的票价共有（）A．4种B．5种C．6种D．7种【变式42】（2023春•东平县期中）如图所示，由泰山始发终点至青岛的某一次列车，运行途中停靠的车站依次是：泰山——济南——淄博——潍坊——青岛，那么要为这次列车制作的单程火车票（）种．A．5B．10C．15D．20【变式43】（2022秋•高邑县期末）往返于甲、乙两地的火车，中途停靠三站，每两站间距离各不相等，需要准备（）种不同的车票．A．4B．8C．10D．20【题型4 作图直线射线和线段】【典例5】（2022秋•凉州区校级期末）如图，在平面内有A、B、C三点．（1）画直线AC，线段BC，射线AB；（2）在线段BC上任取一点D（不同于B、C），连接AD；（3）数数看，此时图中线段共有条．【变式51】（2022秋•重庆期末）如图，已知线段AB，点C在AB上，点P在AB外．（1）根据要求画出图形：画直线P A，画射线PB，连接PC；（2）写出图中的所有线段．【变式52】（2022秋•灵宝市期末）如图，在平面内有A，B，C三点．（1）画直线AB，射线AC，线段BC；（2）在线段BC上任取一点D（不同于B，C），连接AD，并延长AD至E，使DE＝AD；（3）数一数，此时图中线段共有条．【变式53】（2022秋•怀仁市校级期末）如图，已知四点A、B、C、D，请用尺规作图完成．（保留画图痕迹）（1）画直线AB；（2）画射线AC；（3）连接BC并延长BC到E，使得CE＝AB+BC；（4）在线段BD上取点P，使P A+PC的值最小．1．（2022秋•宝塔区期末）下列各图中，表示“线段CD”的是（）A．B．C．D．2．（2022秋•衡东县期末）平面上有不同的三个点，经过其中任意两点画直线，一共可以画（）A．1条B．2条C．3条D．1条或3条3．（2022秋•江汉区期末）下列说法正确的是（）A．延长线段AB和延长线段BA的含义相同B．射线AB和射线BA是同一条射线C．经过两点可以画一条直线，并且只能画一条直线D．延长直线AB4．（2022秋•下陆区校级期末）在下列生活、生产现象中，可以用基本事实“两点确定一条直线”来解释的是（）①用两颗钉子就可以把木条固定在墙上；②把笔尖看成一个点，当这个点运动时便得到一条线；③把弯曲的公路改直，就能缩短路程；④植树时，只要栽下两棵树，就可以把同一行树栽在同一条直线上．A．①③B．②④C．①④D．②③5．（2022秋•安顺期末）平面上有三点A、B、C，如果AB＝10，AC＝7，BC＝3，那么（）A．点C在线段AB上B．点C在线段AB的延长线上C．点C在直线AB外D．点C可能在直线AB上，也可能在直线AB外6．（2022秋•山亭区期末）下列各图中，表示“射线CD”的是（）A．B．C．D．7．（2023•邯山区校级开学）下列各图中所给的线段、射线、直线能相交的是（）A．B．C．D．8．（2022秋•婺城区期末）杭衢高铁线上，要保证衢州、金华、义乌、诸暨、杭州每两个城市之间都有高铁可乘，需要印制不同的火车票（）A．20种B．15种C．10种D．5种9．（2022秋•永年区期末）在开会前，工作人员进行会场布置，如图为工作人员在主席台上由两人拉着一条绳子，然后以“准绳”摆放整齐的茶杯，这样做的理由是（）A．两点之间线段最短B．两点确定一条直线C．垂线段最短D．过一点可以作无数条直线10．（2023•凉州区校级开学）如图中一共有条射线，条线段．11．（2022秋•丰泽区校级期末）如图，经过刨平的木板上的A，B两个点，可以弹出一条笔直的墨线，能解释这一实际应用的数学知识是．12．（2022秋•阳谷县期末）如图有a条直线，b条射线，c条线段，则a+b﹣c ＝．13．（2022秋•连山区期末）如图，以图中A，B，C，D，E为端点的线段共有条．14．（2022秋•山亭区期末）如图，棋盘上有黑、白两色棋子若干，若直线l经过3枚颜色相同的棋子，则这样的直线共有条．15．（2022秋•济南期末）如图，平面上有A、B、C、D四个点，请根据下列语句作图．（1）画直线AC；（2）线段AD与线段BC相交于点O；（3）射线AB与射线CD相交于点P．。
《分物游戏》教学ppt课件
操作步骤
每组学生根据教师提供的 物品（如小球、积木等） ，按照游戏规则进行分物 操作。
记录结果
学生需记录每次分物的结 果，包括分配方式、数量 等。
小组间竞赛与展示成果
竞赛规则
评价标准
各小组完成分物操作后，进行小组间 竞赛。竞赛内容为展示分物过程及结 果，并回答其他小组或教师的提问。
根据分物的准确性、展示的清晰度和 回答问题的准确性等方面进行评价， 评选出优胜小组。
交换与协商
通过与其他玩家交换物品或协 商分配方式，实现互利共赢的 局面。
灵活应变
根据游戏进程和变化，及时调 整自己的策略，如改变分配方 式、保留关键物品等。
团队合作
在多人游戏中，可以与其他玩 家结成联盟或团队，共同制定 和执行分配策略，提高整体获 胜机会。
03
数学知识在分物游戏中的应用
分数概念及运算方法回顾
《分物游戏》教学ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与背景 • 游戏规则与策略 • 数学知识在分物游戏中的应用 • 学生实践操作与互动环节 • 案例分析：成功解决分物问题的方
法探讨 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与背景
《分物游戏》课程简介
01
课程名称
《分物游戏》
02
课程性质
数学启蒙课程
引入不同的分配原则
除了等分以外，还可以引入其他的分配原则，例如按照比 例分配、优先分配给特定的人等，让学生体验不同的分配 方式带来的挑战和乐趣。
结合现实生活场景
将分物游戏与现实生活场景相结合，让学生在游戏中学习 如何解决实际生活中遇到的问题，提高他们的实践能力和 应用意识。
THANK YOU
缠线大班教案反思
缠线大班教案反思教案标题：缠线大班教案反思教案目标：1. 帮助幼儿理解缠线活动的概念和目的。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能。
3. 提高幼儿的问题解决能力和创造力。
教具准备：1. 不同颜色的绳子或线。
2. 幼儿专用剪刀。
3. 幼儿专用编织板或纸板。
教学活动：1. 导入活动（5分钟）：- 展示一些缠线作品或图片，引起幼儿的兴趣和好奇心。
- 提问：“你们知道缠线是什么吗？你们喜欢缠线吗？为什么？”鼓励幼儿积极参与讨论。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍缠线活动的目的和好处，如培养手眼协调能力、锻炼精细动作技能等。
- 展示不同颜色的绳子或线，解释它们的用途和特点。
3. 演示与实践（15分钟）：- 演示如何缠线，从简单的形状开始，如直线、圆形等。
- 鼓励幼儿跟随演示，使用绳子或线进行实践。
- 提供适当的指导和帮助，确保幼儿能够正确地缠线。
4. 创作与分享（15分钟）：- 鼓励幼儿尝试自己设计和创作缠线作品，可以使用不同颜色的线、编织板或纸板等。
- 提供一些简单的创作题目，如缠线成动物、字母等。
- 鼓励幼儿展示和分享自己的作品，互相欣赏和学习。
5. 反思与总结（5分钟）：- 与幼儿一起回顾整个缠线活动的过程，询问他们的感受和体会。
- 引导幼儿思考：“你们觉得缠线有什么好处？你们学到了什么？”- 总结本节课的重点和收获，并鼓励幼儿继续参与缠线活动。
教案反思：本节课的教案设计旨在通过缠线活动培养幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，同时提高他们的问题解决能力和创造力。
通过导入活动，我成功引起了幼儿的兴趣和好奇心，为后续的教学打下了良好的基础。
在知识讲解环节，我清晰地向幼儿介绍了缠线活动的目的和好处，并展示了相关教具，帮助幼儿更好地理解。
在演示与实践环节，我给予了幼儿充分的指导和帮助，确保他们能够正确地缠线。
在创作与分享环节，我鼓励幼儿尝试自己设计和创作缠线作品，提供了一些简单的创作题目，并促进了幼儿之间的互相欣赏和学习。
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鸿门宴责编：彭明教学目标1.了解部分文化常识；2.积累文言知识；3.认识项羽的性格特征。
知识积累文化常识1.司马迁（约前145——？），字子长，夏阳（陕西韩城南）人。
西汉著名的史学家、文学家和思想家。
少时，随父在长安研习经史；二十岁后，足迹遍及江淮流域和中原地区，考察风俗，探访古迹，采集传说。
初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。
后因李陵辩解，而下狱受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，写成《史记》。
2.《史记》又称《太史公记》是中国历史上第一部纪传体通史。
司马迁写作的目的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。
与后来的《汉书》（班固）、《后汉书》（范晔、司马彪）、《三国志》（陈寿）合称“前四史”，与司马光的《资治通鉴》并称“史学双璧”。
全书共一百三十篇，分为12本纪、30世家、70列传、10表、8书五大部分。
该书有极高的史学价值和文学价值，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
3.写作背景公元前209年7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。
楚国贵族项梁率项羽于会稽起义，泅水亭长刘邦也在沛起义，归项梁领导。
后来，项梁由于获胜而骄，被秦将章邯击杀。
章邯得胜后，移师围赵。
这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先人关（函谷关）者王之。
”宋义停军不进，为项羽所杀。
项羽率军队与秦军大战九次，最后在巨鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。
秦相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。
由于秦主力为项羽所牵制，刘邦又用张良之计收降了与之交战的秦军，于是很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。
刘邦入咸阳后与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪。
”并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到广大百姓的支持。
于是派兵守关，驻军霸上，想称王关中。
项羽击败秦军主力后，也向函谷关进军，破关入咸阳，驻军鸿门，听说刘邦要做关中王，就准备消灭刘邦军队。
就在这样的剑拔弩张的形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
字词汇总字音飨士卒（xiǎng) 鲰生 (zōu) 戮力( lù ) 瞋目( chēn )目眦尽裂( zì ) 按剑而跽( jì ) 彘肩( zhì，) 刀俎( zǔ )通假字距关，毋内诸侯(距通拒，把守；内通纳，接纳)要项伯(要通邀，邀请)不敢倍德(倍通背，背叛)不可不蚤来(蚤通早)令将军与臣有郤(郤通隙，隔阂、嫌怨)因击沛公于坐(坐通座，座位)词性活用1）名词用作动词籍吏民(造户籍册或登记)范增数目项王(使眼色)刑人如恐不胜(用刀割刺)道芷阳间行(取道)2）名词用状语于是项伯复夜去(连夜)吾得兄事之(像对待兄长那样)日夜望将军至(每日每夜)常以身翼蔽沛公(像翅膀那样)头发上指(向上)3）动词使动用法项伯杀人，臣活之(使……活)从百余骑(使……跟从)4）形容词用作动词素善留侯张良(交好)古今异义沛公居山东时(古义：崤山以东；今义：指山东省)约为婚姻(古义：由婚姻关系而形成的亲戚；今义：由结婚而形成的夫妻关系) 备他盗之出入与非常也古义：不同一般的事；今义：副词，很、非常)重点句式1）判断句今人有大功而击之，不义也。
亚父者，范增也。
沛公之参乘樊哙者也。
此亡秦之续耳。
人方为刀俎，我为鱼肉。
夺项王天下者必沛公也。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
2）倒装句具告以事(介词结构后置)具以沛公言报项王(介词结构后置)得复见将军于此(介词结构后置)籍何以至此(疑问代词作宾词前置)大王来何操(疑问代词作宾语前置)沛公安在(疑问代词作宾语前置)3）被动句若属皆且为所虏(“为所”表示)4）省略句为击破沛公军(省介词宾语“之”)加彘肩上(省略状语“于盾”)5）固定结构财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“即……被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。
)孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“……比较……哪一个……”)何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。
) 课文精要理解主旨全文以“鸿门宴”为中心，以“杀不杀刘邦”为线索，按时间顺序来展开故事情节，以项羽欲击刘邦始，到刘邦被放终；以曹无伤密告始，到曹无伤被杀终；以范增劝说项羽始，到范增怒骂项羽终。
矛盾复杂，波澜起伏，虽是节选，却结构严谨，前后呼应紧密，是一个动人的完整故事。
理清结构第一部分（(1-2段）交代鸿门宴的由来.文章先交代刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。
主要写了五件事.第二部分（(3-4段），写鸿门宴上的斗争。
这一部分是课文重点，情节高潮所在。
节奏快，变化快，气氛也紧张，名为宴会，实为一场变幻莫测的心智较量。
第三部分（5-7段），述宴后余事。
这一部分写三件事：刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。
这是情节的结束与尾声。
【高清课堂：鸿门宴0分22秒文章一上来就是一个高潮，项羽从曹无伤处得知：“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
”“沛公欲王关中”是威福，也就是权势；“珠宝尽有之”是玉帛，是钱财；而且曹无伤的情报里还有一个“使子婴为相”。
我们都知道秦始皇统一六国的过程中最艰苦的是和楚国之间的争夺，秦国和楚国的仇恨也是最深的。
秦始皇统一六国后在楚国流传有一句话叫做“楚虽三户，亡秦必楚”，三户言其少，但是即使如此，灭掉秦国的也一定是楚国的后裔，这就是在说秦楚之间的仇恨太深了。
项羽家族世世为楚将，被楚王分封在项地，项氏家族的亡国之恨会比一般楚国人要深切一些，而身为楚人就已经是秦的世仇了。
项羽一听到曹无伤的情报中有“使子婴为相”，无异于火上浇油，使得项羽更为恼怒。
“旦日飨士卒”——这是快速打击，“击破沛公军”——这是要致命打击。
同时项羽的口气非常坚决,没有任何商量的余地。
“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
急击勿失！”范增说，刘邦自我约束这是志向远大的意思，而且令人暗中观察，发现刘邦有天子之气。
项羽听到刘邦要称关中王已经大怒了，要是他志向不止于此，还有天子之气，那必须要兵刃相向了，一定要在战场上见个分晓。
这是范增趁机坚定项羽杀掉刘邦的决心。
所以我们可以想到项羽此时灭掉刘邦的决心已经很坚决了。
可是我们仔细想一想，这么重大的军事决策，项羽一不考虑军队的承受力，二不考虑道义的亏损，三不考虑有没有更好的选择，四不征询别人，马上下令，项羽是不是太过于率性而为了？在曹无伤提供的情报和范增的说辞中最关键的就是威福，也就是权势，是刘邦的雄心壮志惹怒了项羽，按照当初刘项二人于楚怀王的约定：“谁先入咸阳者为王”，事实是刘邦先入咸阳，但是此时项羽才是上将军，按照实力对比项羽是当之无愧的霸王，刘邦想要在关中称王，这是伤害了项羽的尊严，我都没有称关中王，你怎么可以呢？岂不是太不把我项羽放在眼里了。
其实在项羽看来刘邦是没资格也没能力“王关中”的,他对刘邦十分不屑。
原因有五: 实力强于刘邦。
项羽军队四十万,刘邦军队十万,差距明显。
从两人自身条件看,项羽是“长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟,皆已惮籍矣”。
而刘邦只是“相贵不可言”。
勇武超过刘邦。
项羽是力拔山兮气盖世，刘邦是比不了的。
功劳大于刘邦。
各路诸侯把项羽尊为上将军；项羽带领军队南征北战,屡建奇功。
出身贵于刘邦。
项羽时代为楚将，名门之后。
当他杀死他的领导宋义后，众将领都说：“首立楚者，将军家也；今将军诛乱。
”威望高于刘邦。
在斩杀宋义自封为上将军之后，他就是各路诸侯的首领；尤其是他破釜沉舟击破秦军主力，俘虏秦军将领王离后，《史记》载：“项羽召见诸侯将,入辕门,无不膝行而前,莫敢仰视”，这架势哪里是刘邦可比的。
那我们会发现在项羽的眼里，刘邦是不能成为关中王的，所以项羽会大怒、会立即准备出兵。
战争一触即发。
“良乃入，具告沛公。
沛公大惊，曰：“为之柰何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也’。
故听之。
”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也，且为之柰何？”此时，刘邦的表现是“大惊”，这一惊非同小可。
“项羽兵四十万”，“沛公兵十万”，账面上是不对等的，项羽一路凯歌，士气正盛，岂是自己能够阻挡的。
他惊讶于项羽怎么知道内情的；惊讶于自己这么周密的考虑项羽怎么还不买账；惊讶于项羽出手如此之快,不给自己任何时间和空间；惊讶于项羽如此蛮横,根本不顾道义也不念旧情。
但是刘邦还是比较镇定，他接着就征求张良的意见。
这绝对不是没主张,而是求证自己的想法,拓展自己的思路。
刘邦张良的这段话很有意思：张良有两个反问，“谁为大王为此计者？”“料大王士卒足以当项王乎？”针对前者，刘邦把“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”的责任推在“陬生”身上；针对后面的反问，刘邦“默然”，这是刘邦遮掩错误的方式，但并不止于此，这段文字中连续出现两次“为之奈何”，除了写出刘邦在危机面前的无奈之举，更多的则是展示他知错就改、善假于人的一面。
《汉书》上说：“高祖不修文学，而性明达，好谋能听，自监门戍卒，见之如旧。
”知己不足，谦虚求教，善纳下言，从谏如流，决非一般领袖人物所能为，而刘邦却非常自然地做到了，这正是大器气质的外在表现。
沛公曰“孰与君少长？”良曰：“长於臣。
”沛公曰“君为我呼入，吾得兄事之。
”张良出，要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。
所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至，岂敢反乎！原伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺。
谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。
”沛公曰：“诺。
”刘邦对张良的称呼是两个“君”。
按照当时的地位，张良是臣，刘邦是主，刘邦可以直呼其名，可是他用的是“君”，这就是刘邦的过人之处。
在危急时刻要依仗张良，自然客气一番。
接着我们看刘邦怎么对待项伯的：先是“以兄事”项伯，“奉卮酒为寿，约为婚姻”，刚认识就约为儿女亲家，在封建社会极端重视姻亲血族关系的时代，这是套交情的最有效的方法，于是项伯成了“自己人”。
“秋毫不敢有所近……而待将军”，表白自己没有非分之想。
“所以……非常也”，为自己“拒关，毋内诸侯”寻找托辞。
“日夜望将军至，岂敢反乎？愿伯具言臣之不敢倍德也。
”“岂敢反”、“不敢倍德”二语，毫无保留地否定了自己与项羽从前的平等关系，暗示自己承认了现实的君臣地位，使项伯自然而然地站到了自己一边。
自称由“吾”到“臣”，对项伯称“伯”，对项羽称“将军”，态度何其恭顺，语气何其柔婉，所显示的姿态又何其可怜，一副受了委屈的样子。
在这样的攻势面前，项伯岂能不入其彀中？因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也，不如因善遇之。