说勤奋教学设计
《说勤奋》教学设计教学教案
《说勤奋》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第四单元《说勤奋》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握词语的含义，学习课文中通过具体事例说明道理的写作方法，培养勤奋学习的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握本课生字、新词，了解“勤奋”的含义。
2. 过程与方法：通过学习课文，学生能学会通过具体事例说明道理的写作方法，培养自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到勤奋对于学习的重要性，激发他们树立勤奋学习的信念。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的具体事例，学会通过事例说明道理的写作方法。
教学重点：掌握生字、新词，理解“勤奋”的含义，培养勤奋学习的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于勤奋的名人故事，引发学生对勤奋的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字、新词，查找资料了解作者。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解“勤奋”的含义，学习课文中的写作方法。
4. 例题讲解：通过讲解课文中具体的事例，让学生学会如何运用事例说明道理。
5. 随堂练习：学生根据所学，尝试用具体事例说明一个道理，进行课堂交流。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享自己身边的勤奋事例，激发勤奋学习的信念。
六、板书设计1. 板书课题：《说勤奋》2. 主要内容：生字、新词勤奋的含义写作方法：通过具体事例说明道理七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字、新词，每个三遍。
（2）运用本节课学到的写作方法，写一篇关于勤奋的作文。
2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）例文：《勤奋让我更优秀》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述名人故事、讲解课文内容、互动交流等方式，让学生认识到勤奋的重要性。
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用
《说勤奋》课文优秀精品教案(通用《说勤奋》课文优秀精品教案(通用)一、教学内容本教案以《说勤奋》为主要教学内容，该文选自人教版语文四年级下册第七单元。
具体章节为：第三课《成功在于勤奋》。
教学内容围绕勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质展开。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要意义。
2. 培养学生树立勤奋学习的观念，激发学习兴趣，提高学习效率。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，体会到勤奋带来的成就感。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的品质，激发学习兴趣，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享勤奋成才的名人故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，理解课文内容，思考勤奋的内涵及其重要性。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，强调勤奋对个人成长的影响。
4. 实践情景引入：组织学生讨论，分享自己的勤奋经历，让学生在实践中感受勤奋的力量。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生进一步理解勤奋的含义，提高学习效率。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，检验学生对勤奋的理解。
六、板书设计1. 板书主题：勤奋的力量2. 板书内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请结合自己的学习经历，谈谈勤奋对你的影响。
b. 制定一个适合自己的勤奋学习计划，并分享给同学。
2. 答案：a. 略b. 略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习反馈，了解本节课的教学效果，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于勤奋的名人故事，激发他们的学习兴趣，培养勤奋品质。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 利用多媒体课件展示勤奋的名人故事，如爱因斯坦、华罗庚等人的勤奋事迹，让学生感受到勤奋的力量。
说勤奋教案(精选
说勤奋教案(精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》四年级上册，主要围绕“说勤奋”这一主题展开。
详细内容包括：1. 教材章节：《语文园地七》2. 内容简述：通过学习本节课，让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，并学会用勤奋的精神去面对生活和学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生用勤奋的态度去对待学习和生活的能力，提高自我管理能力。
3. 情感目标：激发学生树立勤奋的信念，培养积极向上的心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生真正理解勤奋的含义，并付诸实践。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，使其在学习、生活中能够持之以恒。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解勤奋的含义，举例说明勤奋对个人成长的重要性。
3. 例题讲解：呈现一道关于勤奋的例题，引导学生分析问题、解决问题，进一步理解勤奋的内涵。
4. 随堂练习：布置一道关于勤奋的练习题，让学生运用所学知识进行分析、解答。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的勤奋经历，互相学习、借鉴。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 内容：（1）勤奋的含义（2）勤奋的重要性（3）如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活和学习，谈谈你对勤奋的认识，以及如何成为一个勤奋的人。
2. 答案要点：（1）勤奋的含义：不懈努力，不怕困难，勇于拼搏。
（2）勤奋的重要性：勤奋是成功的基石，是实现人生目标的必要条件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对勤奋的认识和践行情况，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于勤奋的名人故事，了解勤奋的典范，激发内在动力，培养勤奋品质。
《说勤奋》教案(通用
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课选自《语文》教材第十章，详细内容为《说勤奋》。
本章主要通过讲述勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋品质等方面，引导学生树立正确的学习态度，培养勤奋刻苦的学习习惯。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对学习的重要性。
2. 培养学生树立勤奋学习、刻苦钻研的学习态度。
3. 教会学生运用勤奋的品质，提高学习效率，提升自身综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解勤奋的内涵，并将其运用到实际学习中。
2. 教学重点：培养学生勤奋学习的态度，提高学习效率。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勤奋学习的小故事，引发学生对勤奋的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解勤奋的含义，引导学生认识到勤奋对学习的重要性。
3. 例题讲解：以数学题目为例，讲解如何运用勤奋的品质解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合自己的学习经验，讨论如何培养勤奋品质。
6. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的勤奋经历，互相鼓励。
7. 知识拓展：介绍古今中外勤奋学习的事例，激发学生学习动力。
8. 课后作业布置：布置与勤奋相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋的重要性c. 培养勤奋品质的方法七、作业设计1. 作业题目：a. 请你谈谈自己对勤奋的理解。
b. 请举例说明勤奋在学习中的作用。
c. 请列举三种培养勤奋品质的方法。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对勤奋的理解和运用情况，针对性地进行指导。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读有关勤奋的书籍，深入了解勤奋的品质，提升自身综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 课堂互动的有效性6. 作业设计的合理性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应关注教材的章节和详细内容，确保与教学目标相契合。
说勤教学设计（优秀范文五篇）
说勤教学设计（优秀范文五篇）第一篇：说勤教学设计说勤奋预案一、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
二、教学重、难点：学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。
三、教学流程（一）导学激趣人人心中都有一个美好的理想，但是，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？通往理想境界的桥梁是什么？生齐答——勤奋！出示句子，可以换种说法吗？（二）自学生成1.自由读课文，文中哪些句子直接告诉了我们勤奋很重要？用横线画下来。
2.全班交流。
师：想要别人相信你，要用事实说话，事实胜于雄辩。
（板书：摆事实）围绕这一中心，那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）（三）助学形能活动二：走进实例，见证勤奋 1.用自己喜欢的方式读2、3自然段，（1）画出司马光和童第周勤奋的语句。
（2）画出司马光和童第周成功的语句。
（3）思考：司马光和童第周两人有什么共同点和不同点？2．组内交流所画句子，认真读好，谈谈自己的理解。
3．全班交流。
（1）大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？（板书：天资聪明）（2）天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？自由读第2自然段，指名读。
讨论：a.司马光手中的鲜花是什么？b.司马光是怎样用汗水和心血去浇灌的？（司马光的成功是怎么得来的呢？）（引导学生边读边找出书上有关的词语和句子。
理解“滚瓜烂熟”、“一遍又一遍”）c.砸缸救人的司马光从小就聪明，但他依然始终如一地勤奋学习，终于写成了名垂千古的史学巨著《资治通鉴》，这不禁让老师想起了大发明家爱迪生的一个经典公式：成功=一份天才+九十九分汗水d.自由读，指名读，读出司马光的刻苦、勤奋。
师：可是，并不是所有的人都像司马光一样天资聪明，像17岁才上中学的童第周，基础差，起步晚，他有没有获取属于自己的鲜花呢？学习第3段。
《说勤奋》教案-范本两篇
《说勤奋》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋在学习中的重要性。
2. 学生通过实例分析，学会设定合理的学习目标，制定学习计划。
3. 学生掌握提高学习效率的方法，培养勤奋学习的好习惯。
情感态度：1. 学生养成勤奋努力、积极向上的学习态度。
2. 学生学会面对困难，保持乐观心态，勇于克服挑战。
二、教学内容1. 勤奋的含义及其在学习中的作用2. 如何设定学习目标，制定学习计划3. 提高学习效率的方法4. 勤奋学习的好习惯教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源三、教学方法1. 讲授法：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。
2. 小组讨论：分析实例，讨论如何设定学习目标和制定学习计划。
3. 案例分析：分享勤奋学习的故事，激发学生的学习兴趣。
4. 角色扮演：模拟学习场景，让学生亲身体验勤奋学习的过程。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，让学生认识到勤奋的重要性。
2. 新课内容（15分钟）：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。
3. 实例分析（15分钟）：小组讨论，分析实例，学习设定学习目标和制定学习计划。
4. 课堂练习（10分钟）：随堂练习，让学生运用所学方法提高学习效率。
五、课堂管理1. 学生座位：分组讨论时，采用圆桌式座位，便于学生互动。
2. 分组策略：根据学生性格、能力等因素，合理分组，确保小组讨论效果。
3. 课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对勤奋含义的理解。
2. 小组合作：分析实例，共同制定学习计划，提高合作能力。
3. 实验操作：随堂练习，让学生亲身体验提高学习效率的方法。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对勤奋学习方法的掌握情况。
2. 作业：布置与勤奋学习相关的作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行测验，评估学生学习成果。
八、作业布置2. 制定一份下周学习计划，包括学习目标、具体措施和时间安排。
《说勤奋》第一课时教案(精选
《说勤奋》第一课时教案(精选一、教学内容本节课选自教材《说勤奋》的第一课时，详细内容包括：1. 理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 分析勤奋与成功之间的关系，培养勤奋的品质。
3. 学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生勤奋的品质，提高学生的学习积极性。
3. 通过学习勤奋的名言警句，激发学生对勤奋精神的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义及其在个人成长中的重要性。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生的学习兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些成功人士的事迹，让学生思考他们成功的共同因素，引出勤奋的重要性。
2. 新课导入：（1）讲解勤奋的含义，让学生认识到勤奋是一种积极向上的品质。
（2）分析勤奋与成功之间的关系，引导学生树立勤奋的意识。
（3）学习有关勤奋的名言警句，激发学生学习兴趣。
3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己或身边人勤奋的事例，分享成功经验。
（2）讨论如何在日常生活中培养勤奋的品质。
4. 例题讲解：（1）列举一些有关勤奋的名言警句，让学生理解其内涵。
（2）分析名言警句中勤奋的意义，引导学生将其运用到学习生活中。
5. 随堂练习：（1）让学生结合教材内容，编写一句关于勤奋的名言。
（2）让学生举例说明自己如何在日常生活中践行勤奋。
六、板书设计1. 板书主题：说勤奋2. 板书内容：（1）勤奋的含义及重要性（2）勤奋与成功的关系（3）勤奋的名言警句七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材内容，谈谈你对勤奋的认识。
（2）请列举三个关于勤奋的名言警句，并简要说明其意义。
2. 答案：（1）勤奋是指不懈努力，持之以恒地去追求目标。
勤奋对个人成长具有重要意义，是实现成功的关键因素。
《说勤奋》教案精选八篇
《说勤奋》教案《说勤奋》教案「篇一」【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课19个生字，其中绿色通道的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
【教学重点、难点】通过语言文字的训练，深入感悟文章的内涵。
【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，其中绿色通道的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、略知议论文是说理的文章，一般的篇章结构是：先提出观点，再列举事例，讲道理。
【教学过程】一、由名言导入成功=一分天才＋九十九分汗水请你说说你对这句名言的理解。
揭示课题。
1、板书课题。
2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章。
读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。
二、初读课文，整体感知，学习分段。
1、听课文录音想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。
（1）各自轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。
（3）根据以上问题给课文分段：1、提出问题；2、列举事例；3、点题总结。
三、分段读通课文。
1、先拼读生字，读准新词。
2、分段读通课文。
自读巩固预习效果――指名读――纠正读音，指导读通长句――齐读。
四、教学生字，指导书写。
1、交流记忆字形的方法。
2、重点指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。
3、钢笔描红。
4、练习书写五、作业：1、完成课后练习3：读一读，再抄写。
2、熟读课文。
3、区别形近字组词。
未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）《说勤奋》教案「篇二」在通往幸福天堂的路上，都是些什么呢?一定有人认为铺满了鲜花，像彩虹一样美丽；也一定有人认为铺满了金子，到处都闪耀着金色的光辉；或者在这条路上，到处都飞翔着美丽的天使。
说勤奋教案（通用16篇）
说勤奋教案（通用16篇）说勤奋教案篇1一、说教材本课是苏教版小学语文第七册第四单元第13课。
《说勤奋》是一篇说理性的课文，通过古今两个具体事例，告诉学生，勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
根据本单元的教学训练要求，我对这节课设计了以下教学目标：1、检查背诵情况，课文学完后能背诵全文。
2、围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"这一论点，重点学习课文2、3小节，教育学生从小要勤奋学习，长大了对人民、对社会作出自己应有的贡献。
3、交流课外搜集到的名人成功的故事，从中受到教育或启发。
这样确定教学目标，符合本课特点，使传授知识，发展能力和进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。
二、说教法、学法1、教法本课是《说勤奋》的第二课时，学生已经对课文有了较多的了解。
因此，本课的教学开展紧紧围绕"勤奋是通往理想境界的桥梁"这一论点，构建学习板块，系统组织教学。
通过组织学生精读课文第二自然段，结合司马光的具体事例，通过引导学生抓重点词、句，细细咀嚼，理解司马光手中的"鲜花"是什么，他是怎样"用汗水浇灌出来的"?在教学第三自然段时，主要采用学习的迁移，自主开展学习，通过自主、探究、合作的学习模式，采用小组合作的形式，同样讨论童第周手中的"鲜花"是什么？和"他是怎样用汗水浇灌出来的？"这样两个问题，引导学生更深入地领悟"勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
"2、学法二十一世纪是一个知识经济迅猛发展的时代，新时代人们对教育的要求开始转向追求个体的自由，"授之以鱼不如授之以渔",重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。
《说勤奋》课文优秀教案(通用
《说勤奋》课文优秀教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《说勤奋》这篇课文。
该课文位于教材第三章，主要讲述了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
详细内容涵盖了对勤奋的诠释、勤奋对个人成长的作用、勤奋与成功的关系，以及身边勤奋的榜样案例分析。
二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对个人成长的重要性。
2. 培养学生树立勤奋的意识，激发学生追求卓越的动力。
3. 通过案例分析，使学生学会如何将勤奋运用到学习、生活之中。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，并将勤奋运用到实际学习生活中。
教学重点：培养学生勤奋的品质，激发学生追求卓越的动力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一位勤奋的同学在学业上取得优异成绩的故事，引导学生思考勤奋的意义。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生对勤奋有初步的了解。
3. 课文解析：a. 教师详细讲解课文内容，让学生把握勤奋的含义。
b. 分析课文中勤奋与成功的关系，引导学生认识到勤奋的重要性。
c. 举例说明身边的勤奋榜样，让学生学会如何培养勤奋品质。
4. 例题讲解：通过讲解一道关于勤奋的例题，让学生学会如何将勤奋运用到学习中。
5. 随堂练习：让学生结合自己的学习生活，谈谈如何做到勤奋，并进行小组讨论。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对勤奋的理解，以及如何在今后的学习中发挥勤奋的作用。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置学生课后观察身边的勤奋榜样，了解他们的成功经验。
b. 组织学生进行“勤奋与成功”的主题演讲，培养学生的表达能力。
c. 邀请成功人士来校分享经验，让学生认识到勤奋在人生道路上的重要作用。
重点和难点解析：1. 导入环节的实践情景引入；2. 课文解析中的勤奋与成功关系的分析；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 作业设计的要求及答案的指导；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
《说勤奋》教案（精选5篇）
•••••••••••••••••《说勤奋》教案《说勤奋》教案（精选5篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《说勤奋》教案，希望能够帮助到大家。
《说勤奋》教案篇1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
第一课时一、揭示课题1、导入。
同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（学生畅谈）我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。
那么，通往理想境界的桥梁是什么呢？2、板书课题。
同学们，这一节课我们来学习一篇新课文。
（板书：15说勤奋）3、解题。
“说”就是谈、讲的意思。
这是一篇说理类的文章，文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说清楚的呢？下面我们带着这样的问题来读一读课文。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音、读通句子。
2、检查自读情况。
（1）读生字词“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。
“卵”的声母是l。
（2）读句子你觉得哪些句子有些难读，你能读好它吗？（3）指名分节读课文（师生评议）3、再读课文。
同座可以讨论说说课文主要说明了一个什么样的道理，再集体讨论。
4、指导分段。
课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？第一段：（第1自然段）第二段：（第2~3自然段）第三段：（第4自然段）三、学习第一段1、自由轻声读课文第一段。
（1）找出中心句。
（出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）（2）这儿是什么句？把什么比作什么？你能用自己的话说一说“通往理想境界的桥梁”的意思吗？（3）把这个自问自答的句子换一个说法。
板书：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。
《说勤奋》教案设计范例
《说勤奋》教案设计范例。
一、教学目标1.了解勤奋的定义及重要性，掌握勤奋的渠道和方法。
2.培养学习目标感知的能力，并增强学生对目标的追求和实现。
3.建立良好的学习习惯，提高学生学习的主动性和积极性。
二、教学重点难点（1）勤奋的基本要素。
（2）建立学习目标的感知机制。
（3）如何发挥自我激励机制的优势。
三、教学方法1.以案例引入，加深学生对勤奋的理解。
2.进行小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.以诵读、角色扮演的形式加深学生对勤奋方法和策略的理解。
四、教学内容1.什么是勤奋？2.勤奋的重要性。
3.如何建立学习目标的感知机制？4.如何发挥自我激励机制的优势？五、教学过程1.授课过程（1）引入老师首先向学生介绍勤奋的含义，以及它在成功与失败中的重要性，让学生理解勤奋是取得成功的关键因素之一。
（2）讲解老师向学生详细讲解勤奋的基本含义，包括坚持不懈、持之以恒、不怕苦痛和锲而不舍等几个方面，引导学生深入探究。
（3）小组讨论老师要求学生分组，每组两人探讨如何建立目标感知机制和对未来目标的追求与实现。
（4）角色扮演在角色扮演中，老师会让学生根据自己的实际生活情况，将学到的勤奋方法进行诠释，让学生在模拟中思考自己的真实情况，并提出更加实用的方法作为解决方案。
2.作业过程（1）学生自主阅读《说勤奋》的阅读材料。
（2）根据教师提供的相关问题，学生进行思考并要求简单撰写与勤奋相关的文章。
（3）学生可以组织几个短小的场景，可以是学习场景、生活场景等，演示勤奋对这些场景带来的积极影响。
六、教学效果评价1.学生能够熟悉勤奋的基本含义和重要性，了解勤奋的渠道和方法。
2.学生能够使用正确的方法建立学习目标的感知机制，进而实现目标的追求和实现。
3.学生可以表达自己的想法、观点和见解，表现出具有团队意识和合作精神的优秀品质。
通过教案的设计，我们可以更加有效地引导学生培养勤奋的习惯，成为优秀的学习者。
同时，通过小组讨论、角色扮演以及作业等多种教学方法，我们还可以增强学生各方面的能力，如表达、合作、批判思考等，为学生的全面发展打下良好的基础。
《说勤奋》教学设计（精选8篇）
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计（精选8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《说勤奋》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《说勤奋》教学设计篇1一、质疑导入，激发兴趣（一）复习词语桥梁基础枕头习惯远渡重洋稍微一动有所作为名列前茅①词语复习，不同于第一教时的词语教学，重点抓“梁”、“茅”，通过理解字词意思来记住字形，达到正确书写的目的。
（二）昨天，老师和大家一起初读了课文，你们知道课文讲了哪几个有关勤奋的故事？（三）老师有一个疑问，想请同学们来帮助解决这个疑问。
既然课文讲了两个有关勤奋的故事，为什么课题不用《勤奋的故事》，而要用《说勤奋》作为课题呢？请大家自由地读读课文，再讨论交流。
②帮老师释疑，一方面激发学生探究学习的积极性，另一方面又整体感知了全文。
二、自由选择，精读感悟（一）读第一自然段（1）指名读。
想一想这一段作者想要告诉我们什么？（2）比较句子③通过读，让学生咀嚼体会；通过读，培养语感；通过读，感悟语句表达要正确、具体、形象。
a、成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。
b、成功者所取得的成就，是他们用艰辛的劳动换来的。
c、古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
读第一句。
“手中的鲜花”指什么？“汗水和心血”又指什么？第一句与第二句相比，哪一句好？为什么？齐读第三句，第三句与第一句比，多了哪些词？哪一句好？为什么？齐读第一段。
（二）小组学习第二、三自然段1、以小组为单位任选一个例子，合作学习。
要求：小组先确定学习哪一自然段，然后各自轻声读一遍，再划出说明勤奋的句子，注意不要多划也不要少划。
划好之后，互相交流，谈谈自己的理解。
④确立学生在课程中的主体地位，努力建立学生自主、探索、发现、研究以及合作学习的机制。
2、第二自然段指名读第二自然段，能不能把司马光刻苦、勤奋的精神通过你的朗读感染给大家？讨论：哪些地方说明司马光很勤奋？什么叫“警枕”？（用书上的语句回答）能不能用自己的语言说一说警枕的作用？看录像。
《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计一教学目标：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习给课文分段，说出段落大意。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。
二教学重点：学习给课文分段，说出段落大意；懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
三教学难点：领会一些含义深刻的句子。
四教学时数：二课时五教学过程：第一课时一、揭示课题，明确学习目标。
1、板书课题。
同学们，这节课我们来学习一篇新课文。
板书：13说勤奋（边说边板书）2、解题谁来说说，题目中的“说”，你是怎样理解的？从课题“说勤奋”中你知道了什么？你又产生了什么疑问呢？3、归并问题，把握学习目标二、初读课文，整体感知，理清文章思路。
1、出示自读要求：①画出生词，圈出生字，标出自然段序号。
②读准字音。
借助生字表上的拼音，读准字音。
③读顺句子。
对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止。
④读通全文。
把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。
2自读课文3小组内学生交流学习情况2、检查自读情况。
（1）指名说说本课共有几个自然段。
（2）指名逐段试读课文。
A注意纠正下列字的读音。
“宋、砸”是平舌音。
“枕、稍、础、拙”是翘舌音。
“馁”的声母是n。
“卵”的声母是l。
B 指导读好长句子，注意句中的停顿。
同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋/著名的史学家。
晚上睡觉前，/他总是/习惯地/回顾一下/当天的学习内容。
古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。
如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋”二字。
C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。
（不要求说全面）D引导分段。
指名说说自然段的意思。
思考讨论：课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分成几段？三精读感悟，明白文章说明的道理。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《说勤奋》，使学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性，学会如何培养勤奋的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱勤奋、追求卓越的情感，培养学生的团队协作精神，使学生在今后的学习和生活中能够自觉践行勤奋的品质。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会勤奋的重要性。
2. 学会如何培养勤奋的品质。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 如何在实际生活中践行勤奋的品质。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究问题。
2. 案例教学法：分析课文中的例子，使学生更好地理解勤奋的含义。
五、教学准备1. 课文《说勤奋》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教案内容：一、导入新课1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们认为什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 板书课题：《说勤奋》二、自主学习1. 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2. 学生通过课文找出对勤奋的定义和重要性。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中的例子，理解勤奋的具体表现。
2. 各组汇报讨论成果，进行分享。
四、课堂讲解1. 讲解课文中的重点句子和词语。
2. 阐述勤奋的重要性，以及如何培养勤奋的品质。
五、实践演练1. 学生结合自身经历，思考如何在实际生活中践行勤奋的品质。
2. 学生分享自己的实践经验，进行交流。
六、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调勤奋的重要性。
2. 引导学生树立勤奋的意识，培养勤奋的品质。
七、课后作业1. 根据本节课的学习内容，写一篇关于勤奋的作文。
2. 家长参与评价学生的勤奋表现，填写评价表。
六、教学拓展1. 引导学生联系生活实际，举例说明勤奋在各行各业中的重要性。
2. 讨论如何在社会生活中体现勤奋，例如在学习、工作、创新等方面。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用案例分析法，使学生能够更好地理解勤奋的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱学习、勤奋努力的良好习惯。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识到勤奋对个人成长的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）掌握课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所讲述的勤奋的重要性以及不勤奋的后果的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 案例分析法：运用案例，使学生更深入地理解勤奋的意义。
3. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考勤奋的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：讲解生字词，让学生学会并能够灵活运用。
4. 案例分析：运用案例，使学生更好地理解勤奋的意义。
5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享对勤奋的理解和体会。
6. 总结提升：对课文内容进行总结，强调勤奋的重要性。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合个人实际情况，写一篇关于勤奋的小作文。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《说勤奋》教案(通用
《说勤奋》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级语文上册第六单元第二课《说勤奋》。
本课主要讲述了勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。
通过本节课的学习，学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋对于个人成长的重要性，并学会如何培养勤奋的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握勤奋的含义及其重要性。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论点、论据，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的含义及其重要性。
难点：分析课文中的论点、论据，以及如何培养勤奋的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入新课教师通过向学生介绍一位勤奋学习、成就卓越的科学家的事迹，引发学生对勤奋的思考，进而导入新课。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握勤奋的含义及其重要性。
3. 合作探讨教师组织学生分组讨论，分析课文中的论点、论据，引导学生学会如何培养勤奋的品质。
4. 课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点解析课文中的论点、论据，以及如何培养勤奋的品质。
5. 随堂练习教师设计一些有关勤奋的练习题，让学生在课堂上完成，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行简要回顾，强调勤奋的重要性，并鼓励学生在日常生活中培养勤奋的品质。
7. 布置作业教师布置一些有关勤奋的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、板书设计板书课题：《说勤奋》板书内容：1. 勤奋的含义2. 勤奋的重要性3. 如何培养勤奋的品质七、作业设计1. 请简要概括课文内容，并说明勤奋的重要性。
2. 结合自己的实际情况，谈谈如何培养勤奋的品质。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生开展关于勤奋的主题班会、演讲比赛等活动，进一步强化学生对勤奋的认识和理解。
还可以引导学生阅读一些有关勤奋的名人传记，激发学生的学习动力。
《说勤奋》教学设计12篇
《说勤奋》教学设计《说勤奋》教学设计12篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《说勤奋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《说勤奋》教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生词，理解部分词语。
3、明确作者观点，读懂两个故事。
教学重点：读懂故事，明确观点。
教学难点：对比读两个故事、了解文体。
教学准备：预习课文、教学课件教学过程：一、谈话导入：人人心中都有一个美好的理想。
同学们，你的理想是什么？……大家的理想是如此美好。
那么，你们可知道，如何才能实现自己的理想呢？……对，是勤奋！（出示：人人心中都有一个美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
）齐读，板书课题。
今天，我们就来学习《说勤奋》。
谁知道这里的“说”是什么意思？对，作者就是想和大家谈一谈勤奋。
齐读课题。
二、检查预习：1、看词语：稍微剥离毫不气馁滚瓜烂熟期末华罗庚急起直追名列前茅枕头资治通鉴勤能补拙有所作为基础远渡重洋（1）开火车朗读，及时正音。
（2）为了能够读准这些生词，你要提醒大家注意哪个字音？（齐读）（3）点击“基础”：通过完成“预习导航”，我们知道“基础”有两个意思。
它原来是指，本课是指。
（4）你从哪个成语中读到了“勤奋”？能给我们说说它的意思吗？2、请同学朗读课文。
三、再读课文：1、作者谈勤奋，课文中哪两句话直接表明了勤奋的作用？请同学们快速浏览课文，找到以后请用笔划下来。
交流（出示）：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
（1）第一句话中的哪个词语让你看到了勤奋？（理解“汗水和心血”、“成功者手中的鲜花”）（适时板书：桥梁、一生勤奋）（2）齐读两句话。
2、为了证明自己的观点，作者在文中举了哪两个人的例子？板书：司马光、童第周a、同学们，轻声地读一读课文的2、3两小节，把这两个人的事例作比较，看看它们有何不同之处，又有哪些相似之处，可以在适当的地方做做记号。
《说勤奋》课文教案
《说勤奋》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过阅读《说勤奋》这篇课文，了解勤奋的含义和重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、思考问题等方式，培养学生的合作意识和批判性思维能力。
二、教学重点：1. 理解课文《说勤奋》的主要内容和观点。
2. 培养学生对勤奋的认识和重视。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解勤奋的含义和重要性。
2. 如何激发学生对勤奋的积极态度。
四、教学准备：1. 课文《说勤奋》的文本。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些成功人士的事迹，引起学生对勤奋的思考，导入新课《说勤奋》。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《说勤奋》，理解课文的主要内容和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的观点进行讨论，分享自己的看法和经验。
4. 思考问题：提出一些问题，让学生思考勤奋的含义和重要性，以及如何培养勤奋的品质。
5. 分享成果：让学生代表分享自己小组的讨论成果和思考问题的答案。
6. 总结提升：对学生的分享进行总结，强调勤奋的重要性，并鼓励学生在日常生活中努力勤奋。
7. 课后作业：布置一道相关的写作作业，让学生进一步思考和表达自己对勤奋的理解和体会。
六、教学拓展：为了让学生更深入地理解勤奋的意义，可以安排一次实地考察活动，如参观学校图书馆或实验室，观察那些勤奋学习的学生，让他们亲身体验勤奋的氛围和收获。
七、教学评价：本节课的教学评价将从学生的参与度、理解程度和作业完成情况三个方面进行。
参与度主要考察学生在小组讨论中的表现，理解程度主要考察学生对课文内容的理解和掌握，作业完成情况则主要考察学生对课堂所学知识的应用和思考。
八、教学反馈：在课后，教师应收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便对教学进行改进。
教师也应根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
九、教学延伸：为了让学生在日常生活中更好地实践勤奋，可以布置一项长期的课后任务，如每天坚持阅读半小时，或每周完成一定量的练习题。
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导入新课
1、这节课咱们继续学习——：说勤奋（齐读课题）
2、通过上节课的学习，我们知道课文告诉了我们一个道理，那就是——（齐读）通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋.
3、你能把这句话合并成一句吗？通往理想境界的桥梁是勤奋。
结合学生回答，板书：理想境界桥梁（图）
师：朗读就是要通过自己的有声语言表达自己的理解。
3、现在把“勤奋”放在这句话中，该怎么读？
出示：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
师：引读要想有所作为，必须……要想对社会做出贡献，必须……要想成才必须…..
4、你能读好这句话吗？
二、创设情境，研读课文
1、要想成才必须.勤奮,那么课文主要写了哪两个人勤奋成才的故事,那么他是怎样勤奋成才的呢？
轻轻打开课文，请同学们认真仔细地自读课文第2、3小节。
（阅读前，教师出示阅读要求：①认真地读读课文的第2、3小节，可以读出声来，也可以默读。
②小组讨论：找出司马光和童第周取得的成果的句子。
哪些句子可以看出他们很勤奋？用笔划出有关词句。
2、学习情况交流。
（讨论后交流，）
（1）司马光取得的成果是什么？
学生找出句子，教师随机出示：（他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》）
他是怎么编成史学巨著的？你对那个词感受最深，为什么？指导朗读，重读“19年”“终于”。
说明编写《资治通鉴》不容易。
（时间很长，非常的不容易、成就大）
（2）童第周的成功你是从哪里知道的？
学生找出句子，教师随机出示：（后来他远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。
）那么童第取得成果是什么吗？（板书：青蛙卵剥离手术。
）童第周成功，关键体现在哪里（在欧洲生物界产生了很大的影响。
）
两个人能获得成功，关键靠的是什么？就是勤奋。
（3）你从课文的哪些句子读出来司马光的勤奋？
学生回答后，教师随机出示：（①他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
②为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。
他管这种枕头叫“警枕”。
）师生交流：
A\生：小时侯，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
谁能按照自己的理解再读一读？
B、学生读，点“滚瓜烂熟”追问：什么叫滚瓜烂熟？他是怎么做到滚瓜烂熟的？点“一遍又一遍”追问：是几遍？哦，无数遍的读书，一直读到滚瓜烂熟为止。
这就是勤奋！齐读这一句。
生：我强调“一直”，是说司马光读书时没有休息
生：我强调了“一遍又一遍”是说司马光读书读了许多遍
老师:请大家注意这个字“躲”自己读读这句话，他为什么要躲呢？他这样躲起来读书为的是什么？
哥哥、弟弟和许多孩子一样以“玩”为乐，司马光想到的读书，以“读书”为乐。
司马光的成功，印证了课文中的哪句话？再“通往理想境界的桥梁是勤奋。
C、谁来读下面一句？学生读，追问：司马光的枕头与你平时用的枕头有什么不同？如果让你用这种枕头习惯吗？真是烦死了，但司马光却自己亲手做了这种枕头来烦自己，还管它叫作（“警枕”）。
师：你对哪个词语感受最深？
生：我对“继续”感受深，司马光晚上睡觉，睡醒了就读书写作，真是夜以继日啊。
师：我们平时睡觉时用什么枕头？司马光什么做的枕头？用这种枕头你习惯吗？为什么？司马光把这种枕头称为——（生警枕）。
这里的警是什么意思？
生：提醒的意思。
师：提醒他什么？
生：提醒他时时刻刻都不要浪费时间，要抓紧时间学习和写作）不要睡懒觉，白白浪费时间。
）争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，
师:这就是——（“勤奋”）
师：“勤奋”！就是？（生珍惜时间。
）谁能说说有关珍惜时间的谚语和名言.
A、上面一句写他小时候勤奋？下面一句呢？从小到大一直勤奋这就叫“一生勤奋”。
？
D、让我们一起读一读这两句，好好体会司马光的勤奋。
读
司马光的成功，印证了课文中的哪句话？再“通往理想境界的桥梁是勤奋。
师:又有哪些句子能反映童第周的勤奋？体现在哪里？
学生读，教师相机指导：（A、每天天刚亮，他就在校园里读书。
晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。
B、他还十分注意改进学习方法.经过半年的努力,他终于赶了上来,学习成绩在班上名列前茅。
）
师生交流
当西北风在吼叫时，童第周不是躲在被窝里，而是天刚亮……
当狂风暴雨时, 童第周不是退缩, 而是天刚亮,……………
当大雪纷飞时，童第周不是被困难吓倒，而是天刚亮……
从这三句，你又感受到童第周的什么？
生：童第周的顽强意志。
师：童第周勤奋还表现在哪里？
生：“他还十分注意改进学习方法。
”勤奋在讲究方法
（1）童第周的基础比别人差多了，他的考试成绩平均分才40多，学校建议他退学吧。
但他呢？
（2）正因为他的基础比别人差，引读：每天______________，晚上
______________，经过______________
（3）这儿虽然没有童第周的想法，但从他的动作我们能推想，他在想什么？
在他心中有着这样一个坚定的信念：（朗读）即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。
（4）经过半年的努力，童第周的成绩赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。
这正应了我国著名数学家华罗庚所说的：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
”（朗读）“拙”在文中指童第周的什么？（生基础差）
师：引读：
“勤”就是说童第周在学习成绩差面前……
“勤”就是说他每天天刚亮……晚上睡觉前……
“勤”就是说他还十分注意……
“勤”就是说他在比利时留学时勇于尝试，完成了……
从这两句话里，我们可以读出童第周起早贪黑的学习，每天如此，这同样是——（“勤奋”）他用勤奋来弥补自己的——
童第周的成功，再次印证了课文中的哪句话？再读“通往理想境界的桥梁是勤奋
（5）他们的共同点是：都很勤奋，都成功了。
让我们把司马光和童第周的“勤奋”放在一起再读一读。
（6）我们再看看他们的不同点是什么？
一个是古代的，一个是现代的。
一个天资聪明，一个起步晚、基础差。
①你是从课文的哪里知道的？
出示“同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。
”
“我国著名的生物学家童第周，到了17岁才进中学。
第一学期他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。
”
②为什么作者要选一个是古代的，一个是现代的事例？为了证明第一节中的哪句话?（古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。
）
③现在理解这句话了吗？手中的鲜花是指（获得的成绩），汗水和心血又是指（勤奋）
（7）今天我们通过学习司马光和童第周的事例知道了要想成功靠什么？
是啊，从古至今，所有的成功者都是付出了许多的汗水和心血才获得成功的来，读读这些名言吧。
成功=1份天才+99份汗水。
形成天才的决定因素应该是勤奋。
天才，就是一分灵感加九十九分血汗。
读到这儿，想一想..你想对自己说什么？对同学说什么？拿出自己的笔用简洁的语言写写自己心中的感受。
也可以引用古诗,名言。
生：我想对自己和同学说：莫等闲，白了少年头，空悲戚。
生：我想对自己说，只要勤奋，就一定能成功。
生：我想说，我要像鲁迅一样把别人喝咖啡的时间挤出来，多读书，读好书。
生：我想对同学说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
三、引读第四节，总结全文
1、教师引读：是啊，如今，我们的生活和学习条件虽然有了很大的改善，但---------只有-----------------才----------------
让我们再一次齐读大屏幕上的几句话：
生读：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。
、同学们，记住这句话吧：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。
在今后的学习中，希望同学们能以课文中的司马光、童第周为榜样，学习他们那种勤奋刻苦的精神，相信你们在人生旅途中会有所作为，为人民、为社会做出贡献。
四、作业
2、通过今天的学习，把自己最深的感受用一两句话写下来，也可做成自己的名言书签。
送给自己的朋友，或者用来勉励自己！。