第一部分 专题三 第2讲
第一阶段 专题三 第2讲 非金属及其化合物
[归纳· 助学] 1．硅及其化合物之间的转化关系
2．硅及其化合物的特性 (1)Si 的还原性强于 C，但 C 却能在高温下还原出 Si：SiO2 高温 ＋2C=====Si＋2CO↑。 (2)非金属单质跟碱作用一般无 H2 放出， Si 能跟强碱溶液 但 作用放出 H2：Si＋2NaOH＋H2O===Na2SiO3＋2H2↑。
－
解析：因忽视题目中“过量铁粉”的含义而造成错误；
过量铁与硝酸反应时得到的是Fe2＋而不是Fe3＋。
3．用铜与稀硝酸反应制取NO2气体(2012· 广东高考) ( × ) 解析：因混淆铜与浓、稀硝酸反应的产物而造成错误；
铜与稀HNO3反应生成NO而不是NO2
返回
[思考· 回顾] 1．盛放NaOH溶液的试剂瓶为什么不用玻璃塞而 使用橡胶塞？ 提示：玻璃的成分中含有 SiO2，而 SiO2 能与 NaOH 溶液
返回
[归纳· 助学] 1．氮及其化合物之间的转化关系
2．氮及其化合物的重要性质 (1)NH3 极易溶于水，凡涉及 NH3 的制取与性质的实 验，均需增加防倒吸装置。 (2)涉及氮元素氧化转化关系： O2 O2 ①NH3―――→NO――→NO2， 催化剂 O2 O2 ②N2――→NO――→NO2。 放电
返回
[鉴赏· 领悟]
判断下列描述的正误(正确的打“√”，错误的打“×”)。 1．向一定浓度的Na2SiO3溶液中通入适量CO2气体，出现白 色沉淀，证明H2SiO3的酸性比H2CO3的酸性强(2012· 江苏 高考) (× )
解析：因不熟悉相对强的酸制取相对弱的酸的反应原理而
造成错误；通过该反应证明H2CO3的酸性强于H2SiO3。
2 有还原性，能被 HClO 氧化成 SO4 ，正确的离子方程式
历史人民版选修4专题三第二课美国首任总统乔治·华盛顿教案
专题三欧美资产阶级革命时代的杰出人物美国首任总统乔治·华盛顿第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：历史课程标准：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评价其历史贡献。
学习要求：概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹：指挥大陆军赢得独立战争的胜利、主持制宪会议并确立共和政体、就任总统及任内的主要活动；评价华盛顿的历史贡献，感受其民主精神和人格风范对美国社会产生的影响。
重点：⒈华盛顿在独立战争中的卓越功绩。
⒉华盛顿在领导美国初建过程中的贡献。
难点：⒈华盛顿思想的转变以及华盛顿领导独立战争取得胜利的原因。
⒉如何客观全面地看待华盛顿在美国国家制度草创过程中的作用。
【教学目标】一、知识与能力了解华盛顿的成长历程，认识影响华盛顿思想变化的时代背景。
了解华盛顿在独立战争中的主要活动，认识华盛顿个性特点及其领导组织才能与独立战争胜利的内在联系性。
了解华盛顿在独立战争胜利后主动引退的史实，认识华盛顿的伟人风范；了解华盛顿担任总统期间的政治活动，认识其坚定的共和思想和高超的领导才能；探讨华盛顿所作所为的历史原因及其与个人品格之间的关系。
二、过程与方法教学中运用图片、影视资料和多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣。
教师应注重历史人物学习的现实意义，通过帮助学生了解华盛顿的思想及活动，引导学生进行自我教育。
教师应结合历史人物的教学，感受华盛顿的人格魅力，加强对学生的道德品质培养，引导学生在历史人物的学习、理解中接受高尚品德的教育，发挥历史学科的社会功能。
教师可运用多媒体课件、图片、影视资料等手段，激发学生的学习兴趣，拓展学生的视野。
三、情感态度与价值观华盛顿没有受过系统的正规教育，却成为一代伟人。
他善于从实践中积累知识，善于从社会中汲取经验。
他谦逊大度、无私无畏的品质，永远激励着每个后来者。
华盛顿在领导美国独立战争中所表现出的非凡勇气和卓越的指挥才能，使他无愧于“美国之父”的荣誉，而他的奉献、坚韧和宽容精神，更是他留给人们的精神遗产。
语文通用版讲义：专题三+第2讲+语言表达连贯(客观题)——词语复位、句子复位和语句排序+Word版含答案.doc
第2讲语言表达连贯(客观题)——词语复位、句子复位和语句排序语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或者是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理，语句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。
连贯题对思维条理性、语言连贯性、语言组织能力和思维判断能力的要求都很高，是语言运用方面的考查重点。
在高考中，除单独进行命题外，还贯穿在其他语言表达运用题型中。
近几年，以客观题考查连贯的题型主要有：词语复位题、句子复位题和语句排序题。
题型一词语复位题——“边读边填”巧筛选词语复位题考查侧重于连词的关联作用和副词的语法功能，连带考查个别实词(2016年全国卷Ⅲ涉及动词和代词)在具体语境中的语法功能。
这是一种综合性较强的题型，解答这类题既要考虑到语言的连贯性，又要分清句与句之间的关系，准确把握相关虚词、实词的意义和语法功能。
[方法示例]“3步法”解答词语复位题[典例] (2016·全国卷Ⅲ)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用，__①__是一种误解。
学以致用的真正含义是将学到的知识用于实践，__②__不是看什么东西有用才决定去学。
屏弃功利性__③__使人抱着乐观的态度去学习；__④__有用才去学习会使人产生心理负担，__⑤__总要担心以后会不会真的有用。
抱着功利之心去挑选专业，往往会牺牲自己真正的兴趣，__⑥__毕业后谋到了不错的职位，也不一定就工作得很开心。
[本题文段内容主要涉及填报高考志愿时选报热门专业的问题，谈的是对“学以致用”的看法。
从层次来看，第1句是观点句，第2句是对“学以致用的真正含义”的解释，第3句从正反方面讲学习的态度，最后一句是总结句，点出抱着功利之心去挑选专业的危害。
第二步：边读边分析句间关系，并试填4个选项相应词语，推测应填词语。
结合选项内容，①处所填内容应是用来代指与“有的人在填报高考志愿时选报热门专业，理由是能学以致用”这一做法相关的词语，故可选A、B、C、D，不能排除选项；②处与前文构成并列，故可选A、B、C、D，基本不能排除选项；③处后面的文句是前文的结果，应填表连接结果的词语，故B、C更合适，大致可以排除A、D；④⑤两处合起来分析，也不好排除C；最后分析⑥处相关的句子，⑥后面的文字与下一句构成假设关系，那么⑥处应填表假设的词语。
第一部分 专题三 第2讲 带电粒子在电场、磁场中的运动
2Mv0 联立⑩⑪得：vm＝ ⑫ M＋m 由⑫和 M>m，可得：v0<vm<2v0⑬ 设乙球过 D 点的速度为 vD′，由动能定理得 1 1 2 2 －mg· 2R－qE· 2R＝2mvD′ －2mvm⑭ 联立⑨⑬⑭得：2 m/s<vD′＜8 m/s⑮ 设乙在水平轨道上的落点到 B 点的距离为 x′，则有 x′＝vD′t⑯ 联立②⑮⑯得：0.4 m＜x′＜1.6 m.
为半径的弧 M N 上，如图所示．
设此时位于 P、M、N 三点的粒子的初速度分别为 vP、 vM、vN.由对称性可知 vP 与 OP、vM 与 OM、vN 与 ON 的夹角 均为 π/3.设 vM、vN 与 y 轴正向的夹角分别为
θM、θN，由几何关系有 π θM＝3⑦ 2π θN＝ 3 ⑧
对于所有此时仍在磁场中的粒子，其初速度与 y 轴正方
的光滑绝缘轨道，其中 AB 段是水平的，BD 段为半径 R＝0.2 m 的半
圆，两段轨道相切于 B 点，整个轨道处在竖直向下的匀强电场中， 场强大小 E＝5.0×103 V/m.一不带电的绝缘小球甲，以速度 v0 沿 水平轨道向右运动，与静止在 B 点带正电的小球乙发生弹性碰撞． 已知甲、乙两球的质量均为 m ＝
3．(2010 年全国卷Ⅰ)如图 3－2－3 所示，在 0≤x≤ 3a 区域内存在与 xy 平面垂直的匀强磁场， 磁感应强度的大小为 B.在 t＝0 时刻，一位于坐标原点的粒子源在 xy 平面内发射 出大量同种带电粒子，所有粒子的初 速度大小相同，方向与 y 轴正方向的夹 角分布在 0～180° 范围内．已知沿 y 轴 正方向发射的粒子在 t＝t0 时刻刚好从 磁场边界上 P( 3a，a)点离开磁场．求： 图 3－2－3
图 3－2－7
小学数学专题讲座
小学数学专题讲座
辅导老师：封剑飞
第一部分数与代数
专题一：数的认识
1.整数的认识
2.分数的认识
3.小数的认识
4.百分数的认识与小数、分数、百分数的互化
5.负数的认识
专题二：数的运算
6.整数的四则运算
7.分数的四则运算
8.小数的四则运算
9.计算方法与计算工具
专题三：常见的量
专题四：式与方程
10.用字母表示数
11.简易方程
专题五：比和比例
12.比
13.比例
专题六：探索规律
第二部分空间与图形
专题一：基本图形
14.线
15.角
16.线与角的测量
专题二：平面图形
17.平行四边形、长方形和正方形
18.三角形
19.梯形
20.圆和圆形、扇形
21.平面图形的测量
专题三：立体图形
22.长方体和立方体
23.圆柱、圆锥和球
24.立体图形的测量
专题四：图形与位置
专题五：图形与变换
第三部分统计与概率
专题一：统计
专题二：可能性
第四部分实践与综合应用
专题一：一般复合实际问题
专题二：典型实际问题
专题三：分数、百分数的实际问题
专题四：比和比例的实际问题
专题五：解决问题的策略
专题六：列方程解应用题
专题七：综合应用
以上专题，家长、学生可以参考自身的情况选择学习。
专题三 第2讲 现代诗歌简答题之赏析诗歌语言——全分析,深挖掘
一个盼望出发 一个盼望到达
返回
5．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A．这首诗分两节。第一节为两层，对比了两个海员的对话； 第二节揭示海员话中所包含的意蕴，表层是两个海员的不 同心态，深层则涵盖世间所有人不同的人生态度。 B．这首小诗的主体内容是两个海员富于形象的话，这两句话 又由两个象征性意象“浪花”“喧哗”组成。诗人正是通 过对两种盼望的具体、形象的描绘，深刻地揭示了一代海 员的思想情怀。 C．起锚时洁白的浪花，终会迎来抛锚时铁链的喧哗。对这段 完美的航程通过截取“起锚”“抛锚”两个瞬间场景来 写，准确精练地写出海员的心情。独特的视角，使这首诗 具有了新鲜感和表现力。 D．这首诗的内涵具有多义性。海员们为什么一个“盼望出 发”，一个“盼望到达”，诗人没有说，他在“出发”和 “到达”之间留出了空白，让读者用想象去填补。
第2讲 现代诗歌简答题之赏 析诗歌语言
——全分析，深挖掘
目录
CONTENT
01 课前题点建模
有的放矢，题点归纳
02 课堂攻关克难
纠正偏差，精讲点睛
03 课后能力训练
习题遴选，高效培优
返回
01
课前题点建模
有的放矢，题点归纳
返回
[题型构建]——思维提示，题型自悟
返回
一、(2020·新高考模拟山东卷)阅读下面的诗歌，完成 1～4 题。 (16 分)
现代诗歌简答题之赏析诗歌语言全分析深挖掘0201目录content课前题点建模有的放矢题点归纳课堂攻关克难纠正偏差精讲点睛03课后能力训练习题遴选高效培优返回返回01课前题点建模有的放矢题点归纳返回返回题型构建思维提示题型自悟返回返回一2020新高考模拟山东卷阅读下面的诗歌完成14我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇返回返回在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给姊妹们我是原野上的主人风吹过镰刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马在我的镰刀之下奔骤而来一九三七年四月三十日在苏格兰高原返回返回1
专题三名著阅读+第2讲+对人物性格和特点的提炼+课件-2024年湖北省武汉市中考语文一轮复习
演
坐地。”鲁智深坐在帐子里都听得，忍住笑不做一声。那大王摸进房中，叫道：“娘子，你如何不出来接我？
练
你休要怕羞，我明日要你做压寨夫人。”一头叫娘子，一面摸来摸去。一摸摸着销金帐子，便揭起来，探一只
作 手入去摸时，摸着鲁智深的肚皮，被鲁智深就势劈头巾带角儿揪住，一按按将下床来。那周通却待挣扎，鲁智
业 深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一拳。那周通叫一声：“做甚么便打老公？”鲁智
依据答题规范和核心事件，合并同类项，精选答案
解题引导
考点综述考点综述
(二)依据核心事件，做第二次精选。
依据“第1讲用思维导图深入解读文本”和“第2讲结合标 准提升概括的准确性”，不难概括以上语段的主要内容是“
考点精讲考点精讲
孙悟空在龙王的劝说下决定回到师父身边”。
▷再次紧扣以上核心事件，根据“因是唐僧不识人性，有几个 毛贼剪径，是我将他打死，唐僧就绪绪叨叨，说了我若干的 不是。你想老孙可是受得闷气的?是我撇了他，欲回本山，故
作
龙王忻(同“欣”)喜道：“既如此，不敢久留，请大圣早发慈悲，莫要疏久了你
业
师父。”行者见他催促请行，急耸身出离海藏，驾着云，别了龙王。
布
置
从上面的节选部分可以概括出孙悟空的哪些性格特点?(答出两点即可)(4分
2.2
审题引导
研读文本 探究文题
审题引导
考
点 综
【审题引导】
述
【考查形式】
简答题
筛选+概括+表达
PART 02
考点精讲
2.1
真题呈现
真题精选 考情把握
真题呈现
考 点
(2022·武汉中考) 阅读« 西
专题三：第2讲-牛顿第二定律
考点3 瞬时加速度问题分析 1．力和加速度旳瞬时相应关系 所谓瞬时性，就是物体旳加速度 a 与其所受旳合外力 F 有 瞬时相应旳关系，每一瞬时旳加速度只取决于这一瞬时旳合外 力．也就是物体一旦受到不为零旳合外力旳作用，物体立即产 生加速度；当合外力旳方向、大小变化时，物体旳加速度方向、 大小也立即发生相应旳变化；当物体旳合外力为零时，物体旳 加速度也立即为零．由此可知，力和加速度之间是瞬时相应旳．
2．求瞬时加速度时旳几类力学模型 在应用牛顿第二定律求解物体旳瞬时加速度时，经常会遇 到轻绳、轻杆、轻弹簧和橡皮绳这些常见旳力学模型．全方面准 确地了解它们旳特点，可帮助我们灵活正确地分析问题． (1)这些模型旳共同点：都是质量可忽视旳理想化模型，都 会发生形变而产生弹力，同一时刻内部弹力到处相等且与运动 状态无关．
题组1
相应考点1
1．(2011 年惠州调研)电梯内有一个物体，质量为 m，用绳
子挂在电梯的天花板上，当电梯以g3的加速度竖直加速下降时，
细线对物体的拉力为( )
A．mg
2mg B. 3
4mg C. 3
5mg D. 3
解析：由牛顿第二定律 F 合＝ma 得 mg－T＝m·31g，解得
T＝2m3 g.
答案：AB
热点1 用牛顿运动定律求解两类动力学问题
【例1】建筑工人用如图 3－2－5所示旳定滑轮装置运送
建筑材料．质量为70.0 kg 旳工人站在地面上，经过定滑轮将
20.0 kg旳建筑材料以0.50 m/s2旳加速度拉升，忽视绳子和定滑
轮旳质量及定滑轮旳摩擦，则工人对地面旳压力大小为(取g＝
10 m/s2)( )
③轻弹簧：既能承受拉力，又可承受压力，力旳方向沿弹 簧旳轴线；受力后发生较大形变，弹簧旳长度既可变长，又可 变短，遵照胡克定律；因形变量较大，产生形变或使形变消失 都有一种过程，故弹簧旳弹力不能突变，在极短时间内可以为 弹力不变；当弹簧被剪断时，弹力立即消失．
10第一部分 板块二 专题三 立体几何 第2讲 立体几何(大题)
第2讲立体几何(大题)热点一平行、垂直关系的证明高考常考平行、垂直关系的解题策略：(1)证明空间中的平行、垂直关系的常用方法是转化，如证明面面平行时，可转化为证明线面平行，而证明线面平行时，可转化为证明线线平行，但有的时候证明线面平行时，也可先证明面面平行，然后再得出线面平行．(2)在证明时，常通过三角形、平行四边形、矩形等平面图形去寻找平行和垂直的关系．例1(2018·北京)如图，在四棱锥P－ABCD中，底面ABCD为矩形，平面P AD⊥平面ABCD，P A⊥PD，P A＝PD，E，F分别为AD，PB的中点．(1)求证：PE⊥BC；(2)求证：平面P AB⊥平面PCD；(3)求证：EF∥平面PCD.跟踪演练1如图，在四棱锥P－ABCD中，∠ADB＝90°，CB＝CD，点E为棱PB的中点．(1)若PB＝PD，求证：PC⊥BD；(2)求证：CE ∥平面P AD .热点二 体积、距离的计算高考常考体积和距离问题的解题策略：(1)求空间几何体的体积的常用方法有换底法，转化法，割补法．换底法的一般思路是找出几何体的底面和高，看底面积和高是否容易计算，若较难计算，则转换顶点和底面，使得底面积和高都比较容易求出；转化法是利用一个几何体与某几何体之间的关系，转化为求该几何体的体积；对于较复杂的几何体，有时也进行分割和补形，间接求得体积．(2)求立体几何中的距离问题时常利用等体积法，即把要求的距离转化成一个几何体的高，利用同一个几何体的体积相等，转换这个几何体的顶点去求解．例2 (2019·东北三省三校模拟)如图，四棱锥P －ABCD 中，底面ABCD 是平行四边形，PG ⊥平面ABCD ，垂足为G ，G 在AD 上，且AG ＝13GD ，BG ⊥GC ，GB ＝GC ＝2，四面体P －BCG的体积为83.(1)求点D 到平面PBG 的距离；(2)若点F 是棱PC 上一点，且DF ⊥GC ，求PFFC 的值．跟踪演练2 (2019·淄博模拟)如图，在四棱锥P －ABCD 中，AB ∥CD ，AB ＝1，CD ＝3，AP ＝2，DP ＝23，∠P AD ＝60°，AB ⊥平面P AD ，点M 在棱PC 上．(1)求证：平面P AB⊥平面PCD；(2)若直线P A∥平面MBD，求此时三棱锥P－MBD的体积．热点三翻折与探索性问题高考中翻折与探索性问题的解题策略：(1)翻折问题有一定的难度，在解题时，一定要先弄清楚在翻折过程中哪些量发生了变化，哪些量没有发生变化．一般情况下，长度不发生变化，而位置关系发生变化．再通过连线得到三棱锥、四棱锥等几何体，最后把问题转化到我们较熟悉的几何体中去解决．(2)对于探索性问题，一般根据问题的设问，首先假设其存在，然后在这个假设下进行推理论证，如果通过推理得到了合乎情理的结论就肯定假设，如果得到了矛盾就否定假设．例3如图1，已知菱形AECD的对角线AC，DE交于点F，点E为AB中点．将△ADE沿线段DE折起到△PDE的位置，如图2所示．(1)求证：DE⊥平面PCF；(2)求证：平面PBC⊥平面PCF；(3)在线段PD，BC上是否分别存在点M，N，使得平面CFM∥平面PEN？若存在，请指出点M，N的位置，并证明；若不存在，请说明理由．跟踪演练3(2018·全国Ⅲ)如图，矩形ABCD所在平面与半圆弧CD所在平面垂直，M是CD 上异于C，D的点．(1)证明：平面AMD⊥平面BMC.(2)在线段AM上是否存在点P，使得MC∥平面PBD？说明理由．真题体验(2019·全国Ⅰ，文，19)如图，直四棱柱ABCD－A1B1C1D1的底面是菱形，AA1＝4，AB＝2，∠BAD＝60°，E，M，N分别是BC，BB1，A1D的中点．(1)证明：MN∥平面C1DE；(2)求点C到平面C1DE的距离．押题预测如图，在四棱锥P －ABCD 中，平面ABCD ⊥平面P AD ，AD ∥BC ，AB ＝BC ＝AP ＝12AD ，∠ADP＝30°，∠BAD ＝90°.(1)证明：PD ⊥PB ；(2)设点M 在线段PC 上，且PM ＝13PC ，若△MBC 的面积为273，求四棱锥P －ABCD 的体积．A 组 专题通关1．(2019·全国Ⅱ)如图，长方体ABCD －A 1B 1C 1D 1的底面ABCD 是正方形，点E 在棱AA 1上，BE ⊥EC 1.(1)证明：BE ⊥平面EB 1C 1；(2)若AE ＝A 1E ，AB ＝3，求四棱锥E －BB 1C 1C 的体积．2．(2019·哈尔滨模拟)如图，多面体ABCDEF 中，底面ABCD 是菱形，∠BCD ＝π3，四边形BDEF 是正方形，且DE ⊥平面ABCD .(1)求证：CF ∥平面AED ；(2)若AE ＝2，求多面体ABCDEF 的体积V .3．(2019·长沙模拟)如图，在多边形ABPCD 中(图1)，ABCD 为长方形，△BPC 为正三角形，AB ＝3，BC ＝32，现以BC 为折痕将△BPC 折起，使点P 在平面ABCD 内的射影恰好在AD 上(图2)．(1)证明：PD ⊥平面P AB ；(2)若点E 在线段PB 上，且PE ＝13PB ，当点Q 在线段AD 上运动时，求三棱锥Q －EBC 的体积．B组能力提高4．(2019·潍坊模拟)如图，三棱柱ABC－A1B1C1中，CA＝CB，∠BAA1＝45°，平面AA1C1C⊥平面AA1B1B.(1)求证：AA1⊥BC；(2)若BB1＝2AB＝2，∠A1AC＝45°，D为CC1的中点，求三棱锥D－A1B1C1的体积．5．如图，在矩形AB′DE中，AE＝6，DE＝5，被截去一角(即△BB′C)，AB＝3，∠ABC＝135°，平面P AE⊥平面ABCDE，P A＋PE＝10.(1)求五棱锥P－ABCDE的体积的最大值；(2)在(1)的情况下，证明：BC⊥PB.。
第一部分 专题三 第二讲 陆地环境的组成要素
4．河流的水文、水系特征及河流的综合治理是今后一个命 ．河流的水文、 题方向。 题方向。 5．结合农业发展考查植被与土壤，以及对土壤的合理利用 ．结合农业发展考查植被与土壤， 与保护，也值得关注。 与保护，也值得关注。
考点一
岩石、 岩石、岩层及地表物质循环 本考点以带箭头的框图和示意图形式出现 的试题较多，注重考查知识间的因果、并列、 的试题较多，注重考查知识间的因果、并列、
[例2] (2010·全国卷Ⅰ)阅读下列材料，回答问题。 例 全国卷Ⅰ 阅读下列材料， 全国卷 阅读下列材料 回答问题。 葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。 葡萄的糖分含量越高，酿制出的葡萄酒酒精度越高。 葡萄生长过程中，特别是成熟期的光照及昼夜温差与其糖 葡萄生长过程中， 分积累呈正相关。下图 中甲 乙两地均为优质葡萄产地。 中甲、 分积累呈正相关。下图a中甲、乙两地均为优质葡萄产地。 下图b为乙地典型的葡萄种植园景观。 下图 为乙地典型的葡萄种植园景观。世界上酒精度最高 为乙地典型的葡萄种植园景观 (16.2度)的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄 度 的优质葡萄酒就是使用乙地及其附近所产的葡萄 酿制而成的。 酿制而成的。
3．平原地区河流，河道开阔，水流平缓，以堆积作用为主， ．平原地区河流，河道开阔，水流平缓，以堆积作用为主， 形成冲积平原。河底沉积物颗粒较细小，曲流发育， 形成冲积平原。河底沉积物颗粒较细小，曲流发育，往往 在凹岸侵蚀而在凸岸堆积。这里一般土壤肥沃、地势低平、 在凹岸侵蚀而在凸岸堆积。这里一般土壤肥沃、地势低平、 水源充足，有航运和养殖之利，人口、城市密集。 水源充足，有航运和养殖之利，人口、城市密集。在河流 入海口处，受潮水顶托等影响，流速减慢， 入海口处，受潮水顶托等影响，流速减慢，泥沙堆积成多 个沙洲，逐渐发育成为三角洲。 个沙洲，逐渐发育成为三角洲。
专题三 第2讲数列的求和问题
(2)设bn＝an＋Sn，若数列{bn}为等比数列，求a的值；
解 由bn＝an＋Sn得，b1＝2a， b2＝2a2＋a， b3＝2a3＋a2＋a. ∵数列{bn}为等比数列， ∴b22＝b1b3，即(2a2＋a)2＝2a(2a3＋a2＋a)， 解得 a＝12.
(3)在满足条件(2)的情形下，cn＝an＋1ana＋n1＋1＋1.若数列cn的前 n 项和为 Tn，且对任意 n∈N*满足 Tn<λ2＋23λ，求实数 λ 的取值范围.
热点三 裂项相消法求和
裂项相消法是指把数列和式中的各项分别裂开后，某些项可以相互抵消从而求和的 方法，主要适用于ana1n＋1或ana1n＋2(其中{an}为等差数列)等形式的数列求和.
例3 已知数列{an}的前n项和Sn满足：Sn＝a(Sn－an＋1)(n∈N*)(a为常数，a≠0，a≠1). (1)求{an}的通项公式；
解析 设等差数列{an}的公差为d，则
a3＝a1＋2d＝3， 由S4＝4a1＋4×2 3d＝10，
得ad1＝＝11. ，
∴Sn＝n×1＋nn2－1×1＝nn2＋1，
S1n＝nn2＋1＝21n－n＋1 1.
n
∴
k＝1
S1k＝S11＋S12＋S13＋…＋S1n
＝21－12＋12－13＋13－14＋…＋1n－n＋1 1＝21－n＋1 1＝n2＋n1.
2.(2017·天津，文，18)已知{an}为等差数列，前n项和为Sn(n∈N*)，{bn}是首项为2 的等比数列，且公比大于0，b2＋b3＝12，b3＝a4－2a1，S11＝11b4. (1)求{an}和{bn}的通项公式；
解 设等差数列{an}的公差为d，等比数列{bn}的公比为q.
由已知b2＋b3＝12，得b1(q＋q2)＝12.
专题三第2讲 洋流分布规律及其影响 课件-2021届高考二轮复习
第2讲 洋流分布规律及其影响
疑难探究 题组集训
高频考点二 洋流对地理环境的影响
(2020·浙江卷)下图为世界部分区域洋流分布示意图， 图中虚线代表洋流。读图，完成下题。
第2讲 洋流分布规律及其影响
疑难探究 题组集训
关于图中洋流的影响，叙述正确的是( ) A．①处夏季时温和多雨 B．②处分布着峡湾地貌 C．③处行船时流急浪高 D．④处有世界著名渔场 [命题分析] 本题以世界部分海陆状况为切入点，主要考查洋流性 质及其对沿岸地区地理环境的影响。体现了地理学科中的 区域认知、综合思维等核心素养。其命题思路的流程如下： 南美洲、南极洲与太平洋、大西洋交汇处的“十字” 海域→海域状况复杂→风向、洋流流向多变→对附近沿岸 的地貌、生物资源、航海、气候影响大。
专题三 水体运动
第2讲 洋流分布规律及其影响
素养导引 脉络理清
课标要求
学科素养要求
1.运用图表等资料，说明海
1.区域认知：准确定位区 域地理位置，熟悉区域
水性质和运动对人类活动的
的地理环境特征。
影响。
2．运用世界洋流分布图，
2．综合思维：结合区域 环境特征，综合分析洋
说明世界洋流分布规律，并
流的分布特点及其对地
第2讲 洋流分布规律及其影响
疑难探究 题组集训
[解题思路] 图中甲洋流是西风漂流，位于南半球，南半球中高纬 度没有副极地环流圈，A 错误。西风漂流环绕南极流动， 从南极上空看是顺时针，B 错误。西风漂流是在南半球西 风带影响下形成的，和极地东风关系不大，C 错误。西风 漂流纬度较高，靠近南极大陆，水温较低，是寒流，D 正 确。故选 D。 [参考答案] D
1．海洋向大气输送热量的最主要方式是( )
专题三 第2讲 数列求和及其综合应用
2 考点二 数列的综合问题
PART TWO
核心提炼
数列与函数、不等式的综合问题是高考命题的一个方向，此类问题突破 的关键在于通过函数关系寻找数列的递推关系，求出数列的通项或前 n项和，再利用数列或数列对应的函数解决最值、范围问题，通过放缩 进行不等式的证明.
(2)(2021·长春模拟)已知等比数列{an}满足：a1＋a2＝20，a2＋a3＝80.数
列{bn}满足bn＝log2an，其前n项和为Sn，若 6
Sn＋bn11≤λ恒成立，则λ的最小
值为__2_3__.
解析 设等比数列{an}的公比为 q，由题意可得aa11＋q＋a1aq1＝q2＝208，0， 解得a1＝4，q＝4， 故{an}的通项公式为an＝4n，n∈N*. bn＝log2an＝log24n＝2n， Sn＝2n＋12n(n－1)·2＝n2＋n，
例4 (1)(2021·淄博模拟)已知在等比数列{an}中，首项a1＝2，公比q>1，
a2，a3是函数f(x)＝13 x3－6x2＋32x的两个极值点，则数列{an}的前9项和 是__1_0_2_2__.
解析 由 f(x)＝13x3－6x2＋32x，得 f′(x)＝x2－12x＋32， 又因为 a2，a3 是函数 f(x)＝13x3－6x2＋32x 的两个极值点， 所以a2，a3是函数f′(x)＝x2－12x＋32的两个零点， 故aa22＋ ·a3a＝3＝321，2，
专题三 数 列
考情分析
KAO QING FEN XI
1.数列求和重点考查分组转化、错位相减、裂项相消三种求和方法. 2.数列的综合问题，一般以等差数列、等比数列为背景，与函数、不
专题三 第2讲 行文思路分析
他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只 盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。 捧着，走过跳板……
一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展， 船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不 愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。 两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母 亲为什么不来。
[节略部分内容提示]母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛 事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终 于——
回家啰！ 走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么 有这样大的庵呢？这些人都不问问。
返回
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石， 一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。 那时代，尤其是我家吧，“禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不 准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨 过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅 琅上口(原卷如此。应为“朗朗上口”——编者注)。某日对着 案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪 里来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨 气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中 指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
返回
第三步：分条陈述，规范作答 模式一(采用表次序的词语表述)：文章围绕×××(线索)， 首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。 模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写 ×××；④全文整体上写×××。
返回
[例一] 阅读《江南的春天》一文(原文见本讲“课前自主 精读”)，完成后面的题目。
专题三第2讲三国至隋唐的制度变化与创新+导学案-- 高三统编版(2019)必修中外历史纲要上一轮复习
专题三：民族交融与统一多民族封建国家的发展—魏晋至隋唐第2讲：三国至隋唐的制度变化与创新Log【课标要求】认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新。
【知识梳理】一、选官制度：（一）九品中正制（三国两晋南北朝）1.背景：（1），社会动荡，无法推行；（2）弊端逐渐显露。
2.创立：曹魏3.内容：中央委任为各地人才，共分，朝廷依此授予。
4.选官标准：初创时重视，西晋时主要看重。
5.影响：（1）成为的工具。
（“”）（2）将收归，在一定时期内加强了。
（二）科举制（隋唐至清）1.背景：衰落，兴起，制无法继续。
2.隋朝创立：（1）开始采用选拔官员。
（2）始设，科举制形成。
3.唐朝完善：（1）：增加，以两科为主；（2）：增加，首创和；（3）：任用主持考试，提高了。
4.内容：和（1）：皇帝亲自；（2）：每年举行，两科最受社会重视；（3）考试合格后需经选拔方可正式任官。
5.作用：（1）有利于打破、扩大，提高。
（2）把的权力从手中集中到，大大加强了。
（3）但禁锢了人们的思想，且忽视不利于发展；思考1：完成下列表格并总结中国古代选官制度的演变趋势。
二、中央官制的发展（一）魏晋南北朝：改称尚书省，与中书省和门下省形成三省。
（二）隋唐：1.确立：隋朝正式确立，唐朝进一步完善。
2.机构设置：（1）中央设、和，下设；长官都是宰相。
（2）（）：议政场所，提高了，出现了的趋势。
3.三省职能：（1）省：（2）省：（3）省：4.影响：（1）相权被，削弱了，加强了；（2）三省，既，又，有利于提高，减少；（3）是中国古代政治制度的重大变革，对此后历朝产生了深远的影响。
三、地方体制：（一）三国两晋南北朝：沿用汉代体制，三级制。
（二）隋朝：废郡，以州统县，二级制。
（三）唐朝：1、沿用二级制→三级制；2、唐中期后：形成局面。
四、官员考核（一）三国两晋南北朝：、使考核多流于形式。
（二）隋唐：负责1.隋朝：地方官每年派员向中央报告，或由皇帝遣使到州县巡行考察。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第2讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变直击考纲1.细胞的分化(B)。
2.细胞的全能性(B)。
3.细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(A)。
4.癌细胞的主要特征及防治(B)。
1．判断下列关于细胞分化与全能性的叙述(1)细胞分化导致基因选择性表达，细胞种类增多(2011·江苏，5A)(×)(2)某细胞中存在血红蛋白能说明其已经发生分化，而在蝌蚪尾巴消失过程中，没有发生细胞分化(2011·大纲全国，1C和2011·北京，1C)(√)(3)玉米种子萌发长成新植株和小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株的过程中，都发生了细胞分化且能体现体细胞全能性(2011·山东，2AC改编)(×)(4)成人体内绝大多数处于分化终端的各种细胞的遗传信息和mRNA种类均相同(2012·上海，16AC改编)(×)(5)同一个体茎尖分生组织细胞的分化能力比叶肉细胞的强(2013·海南，6D)(√) 2．判断下列关于衰老或凋亡的叙述(1)细胞衰老表现为酶活性降低，细胞核体积减小(2011·江苏，5B)(×)(2)衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录(2012·山东，3D)(√)(3)细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用无关(2010·山东，1A)(×)(4)老年人皮肤色素沉积出现“老年斑”，原因可能是紫外线照射引起色素沉积(2008·广东，22D)(×)(5)细胞凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达(2009·天津，4B)(√)(6)组织细胞的更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程，而在胚胎发育过程中不存在细胞衰老或凋亡的现象(2011·天津，3A和2012·天津，1C)(×)(7)良好的心态有利于神经、内分泌系统发挥正常的调节功能，从而延缓衰老(2013·江苏，7D)(√) 3．判断下列关于癌变的叙述(1)原癌基因或抑癌基因只存在于癌细胞中，二者发生多次变异累积可以导致癌症，因此癌症可以遗传(2009·海南，4C和2013·江苏，7C)(×)(2)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖(2012·新课标全国，2D)(×)(3)细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散转移，其内的酶活性降低导致细胞代谢减缓(2011·江苏，5D和2011·山东，3D)(×)(4)病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变，而人体的免疫系统对癌变细胞具有清除作用(2012·新课标全国，2C和2011·山东，3C)(√)(5)石棉和黄曲霉毒素是不同类型的致癌因子(2011·山东，3B)(×)(6)研究表明细胞癌变是细胞从已分化转变到未分化状态的过程，因此诱导癌细胞的正常分化是癌症治疗的一种策略(2012·江苏，20C)(√)重点一辨析细胞的分化与全能性典例剖析1科学家将4个关键基因植入已分化的体细胞中并表达，使这个细胞成为具有类似干细胞功能的诱导多能干细胞(iPS细胞)。
下图为该技术在人体细胞中的实验示意图，下列说法正确的是()A．将iPS细胞用于治疗其供体因神经细胞受损而引起的疾病，可避免排斥反应B．过程①②③是基因选择性表达的结果，该过程体现了iPS细胞的全能性C．关键基因表达将改变肝脏细胞的染色体数目，使细胞的功能趋向专门化D．iPS细胞的mRNA与神经细胞相同，且关键基因在增殖过程中都能复制答案 A解析用自身的细胞转化成iPS细胞，进而分化成特定的组织或细胞用于治疗疾病，可避免排斥反应；iPS细胞可分化为多种组织细胞，但没有发育成完整个体，因此未表现出细胞的全能性；关键基因表达不能改变肝脏细胞的染色体数目；由于基因的选择性表达，iPS细胞的mRNA与神经细胞的不同。
审答思考1．细胞分化和细胞全能性的原理和结果有什么区别？答案前者原理为细胞内基因的选择性表达，其结果是形成形态、结构和功能不同的细胞；而细胞全能性的原理是由于含有本物种的全套遗传物质，结果是形成新个体。
2．在细胞分化和全能性表达的过程中，细胞中的遗传物质是否会发生改变？答案不会。
3．iPS细胞是经过什么过程产生图中神经细胞的呢？其原因是什么？在这种情况下遗传物质DNA是否发生改变？RNA和蛋白质呢？信使RNA的种类和数量与蛋白质的种类和数量是否为一一对应关系呢？答案经细胞分化产生；原因是基因的选择性表达；遗传物质没有发生改变，而RNA 和蛋白质出现差异；蛋白质的种类和相应的信使RNA种类为一一对应关系，而数量并非一一对应关系。
变式拓展1．举例说明植物细胞和动物细胞核具有全能性。
答案植物组织培养；通过核移植获得克隆动物。
2．细胞分化具有什么特点？答案持久性、稳定性和不可逆性、普遍性。
3．比较受精卵、生殖细胞、体细胞的分化程度和全能性的高低，并思考分化程度与细胞全能性之间的关系。
答案分化程度：体细胞＞生殖细胞＞受精卵；而全能性高低：受精卵＞生殖细胞＞体细胞。
细胞的分化程度越高，其具有的全能性越小。
4．在细胞分化和全能性表达的过程中往往都分别存在中心法则中的哪些过程？答案在细胞分化过程中往往存在转录和翻译过程；而全能性的表达过程中存在DNA 分子的复制、转录和翻译等过程。
5．植物细胞全能性的表达所需要的条件是什么？答案离体；适宜的营养和环境条件；植物激素。
对位训练1．如图为人体细胞所经历的生长发育的各个阶段，图中①～⑦为不同的细胞，a～c表示不同的生理过程。
请判断下列有关叙述的正误。
(1)与①相比，②③④的分裂增殖能力加强，⑤⑥⑦的分化能力减弱()(2)②③④的形成过程中发生了基因的分离和自由组合()(3)②③④的形成过程中，在细胞膜从细胞中部向内凹陷并缢裂时，每条染色体上含有2个DNA分子()(4)⑤⑥⑦的核基因相同，所含蛋白质的种类和数量相同()(5)进入c过程的细胞中，多种酶的活性降低，代谢减慢()(6)被病原体感染的细胞的清除属于细胞凋亡()答案(1)×(2)×(3)×(4)×(5)√(6)√技能点拨正确解读细胞分裂、分化及全能性表达等图形信息1．图中，组成①②④三个细胞群的细胞基本结构虽然相同(都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核)，但形态不同，细胞的功能也不同，②④发生了分化。
2．在①→②、①→④的过程中，细胞在形态、结构和生理功能上发生了稳定性差异，这种变化叫做细胞分化。
细胞分化的结果是产生了组织，②、④分别属于不同的组织。
3．①→③，一个细胞分成两个细胞，这是细胞的分裂。
③→⑤，细胞的体积由小变大，这是细胞的生长。
4．①、③、⑤三个细胞群的细胞具有分裂能力。
具有分裂能力的细胞的特征是：细胞壁薄，细胞质浓，细胞核大，液泡小或无。
重点二区别细胞分化、衰老、凋亡和癌变典例剖析2如图为人体某结构部分细胞的生命历程，有关叙述正确的是()A．3和6过程中因基因选择性表达而有新蛋白质合成B．4过程的细胞内染色质收缩但不影响DNA复制和转录C．5过程的细胞不会发生细胞凋亡且细胞周期会延长D．6过程不包括细胞免疫过程中靶细胞的裂解清除答案 A解析细胞分化(3过程)和凋亡都是受基因控制的，细胞分化和凋亡过程中有新蛋白质合成，体现了基因的选择性表达，A正确；衰老的细胞内染色质收缩，造成DNA不易解旋，从而影响DNA的复制和转录，B错误；癌变细胞会被免疫系统识别清除从而发生细胞凋亡，在适宜的条件下，癌变的细胞能无限增殖，细胞周期会缩短，C错误；被病原体感染的细胞的清除是通过细胞凋亡完成的，D错误。
审答思考1．图中1、2、3属于什么过程？图中受基因控制的有哪些过程？图中属于正常生命历程的有哪些过程？遗传物质一定发生改变的是什么过程？答案1、2为细胞增殖过程，3为细胞分化过程；图中各过程都受基因控制；除过程5外，均属于正常生命历程；过程5为细胞癌变，其遗传物质一定发生改变。
2．癌变细胞被免疫系统识别并清除的过程属于细胞生命历程中的哪种现象？答案细胞凋亡。
变式拓展1．图中过程4和5各有什么特点？答案过程4：细胞内的水分减少，体积变小，代谢速率减慢；多种酶的活性降低；色素积累；呼吸速率减慢；细胞核体积变大，染色质收缩、染色加深；细胞膜的通透性改变，物质运输功能降低。
过程5：在适宜的条件下能无限增殖；形态结构发生显著变化；细胞膜上的糖蛋白减少，易于扩散和转移。
2．过程5变化的内因和外因是什么？答案内因是原癌基因和抑癌基因发生突变，外因是致癌因子(物理、化学和病毒致癌因子)的作用。
3．如果受精卵只进行细胞增殖而不进行细胞分化，能否完成个体发育？答案不能。
4．区分细胞坏死和细胞凋亡的主要依据是什么？答案看细胞的死亡对机体是否有利。
5．图中不仅发生基因的表达还会发生基因的复制的过程有哪些？答案1、2、5。
6．人体病变是否只与细胞衰老和凋亡有关？答案不是。
因为人体细胞增殖和分化过程中出现异常也会引起病变。
对位训练2．如图表示细胞生命历程与个体生命活动的关系，下列有关说法正确的是()A．成年个体不再发生①②过程B．幼年个体不会发生③过程C．③过程中细胞内多种酶的活性降低D．④过程中原癌基因从激活状态转为抑制状态答案 C解析成年个体内也有①细胞分裂和②细胞分化过程；幼年个体体内也有细胞衰老和凋亡过程；细胞衰老和凋亡过程中多种酶的活性降低；④癌变过程中原癌基因从抑制状态转为激活状态。
技能点拨1．细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变的关系(1)细胞的分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生命历程，而癌变则是细胞畸形分化的结果。
①细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础，是细胞分化的基础。
②细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育，经细胞分化，多细胞生物形成不同的组织和器官。
(2)有丝分裂、细胞分化不改变细胞的遗传物质；而减数分裂发生基因重组，癌变时基因突变，都会导致遗传物质发生改变。
2．细胞坏死与细胞凋亡的判断网络小结1．(2013·山东卷，2)将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞，细胞分化及肌纤维形成过程如图所示。
下列叙述正确的是()A．携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生癌变答案 D解析A项，基因表达载体导入动物细胞采用的是显微注射技术；B项，确定细胞分化与否的关键应该看与肌肉细胞相关的基因是否特异性表达，而核糖体蛋白基因往往是所有细胞都要表达的基因，由其表达不能确定是否发生细胞分化；C项，完成分化的肌肉细胞已失去分裂能力；D项，肌肉前体细胞还具有分裂能力，若在分裂间期受到电离辐射可能会发生基因突变，所以比肌肉细胞更容易发生癌变。