化学人教版九年级下册《实验方案设计与实验条件控制》专题复习
人教版九年级化学实验专题复习课件
复习目标
1、认识常用化学实验仪器并能使用 化学仪器； 2、掌握气体的制取、收集和净化等 操作； 3、能够在创新实验和探究实验中找 到方法和规律。
பைடு நூலகம் 复习内容
一、常见仪器 二、化学实验基本操作 三、气体的制取、净化和检验 四、中考题型分析 五、应试训练
一、常见仪器 (说出下列仪器的名称)
A．量筒读数 B．滴加液体 C．铁丝在氧气中燃烧 D．气体验满
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考点二
A
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C
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题型二 填空题
考点一
（1）该元素原子的核电荷数为 ____ ，在化学反应中该原子易 _____电子 （2）图2所示装置中发生反应的 化学方程式为______________
①设计A、B装置的目的是为得到纯净、干燥的CO2 气体。其中A装置的作用是吸收气体中的HCl，B装置
中应盛放的试剂是
。
②为了确定CO2与Na2O2反应产生的气体是氧气，要
进行验证实验的操作及现象是
。
（3）过氧化钠与二氧化碳反应生成的白色固体是什
么？
小明提出猜想：白色固体是氢氧化钠。
请你判断小明的猜想是否合理？并说明理由。
作是___C_____
A．将甲、乙两滴管中的液体同时挤出 ，观察纸花变色情况
B．先将甲滴管中水滴入烧杯①中，再 将乙滴管中稀硫酸滴入烧杯②中，依 次观察纸花变色情况
C．先将乙滴管中稀硫酸滴入烧杯②中 ，再将甲滴管中水滴入烧杯①中，依 次观察纸花变色情况
人教版初三化学下册初中化学实验探究专题复习策略
初中化学实验探究专题复习策略随着新课程改革的加强，作为以实验为基础的化学学科的实验内容越来越受到重 视，有关实验能力的考查题是中考化学试题的一个重要组成部分。
在中考中所占的比例 也进一步加大。
考查的重点是常用仪器的名称、用途和基本操作；仪器的选择、连接和 实验操作步骤；实验方案的设计、评价和实验报告的填写等等。
命题的重心一般放在三 大气体（Q 、H 2、CO ）及两种还原性气体（H 2、CQ 上。
如何在复习中提高对实验题的 应试能力呢？首先应理顺知识，明确内容，进而要理清考点，明确目标，再者是把握方 法，提高成效。
下面就结合近几年中考化学试题，谈谈有关中考化学实验的复习方法。
一、 强化基础，注重技能正确的基本操作是完成化学实验的基础。
考试大纲规定的学生实验是为了培养同学 们动手能力而设置的典型实验，历年中考对此都给予了足够的重视。
在复习中，应避免 死记实验的做法，要动手使用仪器进行操作，发现问题及时解决，经过反复练习操作， 掌握仪器的名称和用途，理解各项操作原理，准确把握各项操作要点。
对于每一个实验 都应当十分熟悉，熟悉实验目的、实验所用仪器、仪器的连接顺序及注意事项（如排水 法集气完毕先撤导管后撤灯）、实验现象及产生现象的原因、实验成败的关键和实验过 程的操作等。
二. 专题复习，巩固记忆复习的过程可按实验内容分为若干个专题进行。
例如：实验常用仪器及基本操作； 气体的制备、收集、净化和检验；物质的除杂和提纯；物质的性质及应用；实验设计和 评价；综合实验等，以达到巩固知识的目的。
现以气体的净化和干燥及气体的检验为例，进行复习。
1. 气体的净化和干燥：实验室制备的气体常含有少量的酸雾、水蒸气和其他杂质，故 需经过净化和干燥。
（1） 常用的干燥剂：浓硫酸，固体氢氧化钠，无水硫酸铜。
在选择干燥剂时，应特别注意，凡是能与被干燥的气体反应的物质，不可作为干燥剂。
（2） 常用的干燥装置：洗气瓶，干燥管，U 形管等。
化学人教版九年级下册控制变量法探究实验的复习
控制变量法探究实验的复习教学目标：1．学会寻找影响化学实验现象的各种因素；学会利用控制变量确定研究因素及探究方法；培养发散、分析、归纳、表达能力。
2．在化学探究问题中，学会运用控制变量法分析问题的思路。
3．培养学生善于发现问题、勤于思考、严谨求实的科学态度。
教学重点：会用控制变量法解决化学问题教学难点：寻找影响因素教学过程：[引入]化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中的作用是不容忽视的。
近几年化学试题中实验部分的分值逐年提升，实验题注重实验的设计和评价，特别是在探究型实验重视考查学生解决问题的思维能力、分析能力、归纳能力、表达能力。
控制变量法是化学探究实验中最常用的方法之一，在过去的物理学习中我们曾接触过控制变量法，并且有一定的基础。
[提问]什么是控制变量法？[讲解]当实验受到多个因素影响时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其他的几个因素不变，集中研究被改变的这个因素所产生的影响，这种方法叫控制变量法。
控制变量法是化学中常用的探究问题和分析解决问题的科学方法之一，该方法可以使研究的问题简单化。
通过控制变量可以对影响实验结果的多个因素逐一进行探究，然后再总结出结论。
它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和实验研究中。
[复习提问]初中化学中用到控制变量的地方很多，在我们的课本上有哪些实验运用到了控制变量法？[学生活动][归纳]如：CO2与H2O的反应，物质燃烧的条件，探究铁生锈的条件等实验。
[提问]在以上三个实验中哪些是控制为不变的相同因素，分别研究了哪些因素对实验的影响？[学生活动][提问]通过复习知识，是否发现用控制变量法解决化学问题的思路？[学生活动][讲解]首先要明确探究的问题，寻找影响的因素有哪些，控制其他因素，改变研究因素。
如假设某个探究的实验对象可能受到A、B、C、D等因素的影响，为了确证其中A因素是否会对实验对象造成影响，以及可能产生怎样的影响，可以控制除A以外的B、C、D等因素，使之保持恒定。
新人教版九年级化学下册 总复习 实验专题复习教学设计
氢氧化钠变质的探究之旅一、教学目标：1.进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识,培养总结知识、使知识系统化、网络化的学习能力；2.复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。
3.在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力，培养进行科学探究的方法与创新能力。
二、教学重点检验氢氧化钠变质以及变质程度的方法。
三、教学难点：通过实验的探究，使同学们的科学探究思想与方法初步形成，并初步构建探究物质变质以及变质程度的思维模型。
四、探究方法创设情境、兴趣引导、分组实验探究。
五、仪器药品小组实验（7组）：变质的氢氧化钠溶液稀盐酸稀硫酸Ca(OH)2溶液 Ba(OH)2溶液CaCl2溶液 BaCl2溶液酚酞溶液胶头滴管烧杯(2个) 试管4支演示实验：碳酸钠溶液酚酞溶液锥形瓶魔瓶吞蛋实验：石灰石稀盐酸氢氧化钠溶液锥形瓶长颈漏斗集气瓶玻璃片火柴六、教学设计教师活动学生活动设计意图【导入】播放食物腐败视频。
通过一则短视频一起温故一下食物腐败的过程。
提问：在生物学科上，我们把这种现象叫做腐败，那在化学上我们该怎么说呢？食物的变质会有明显的现象，但是对于某些物质的变质并没有明显的现象。
那我们该怎么判断它是否变质了呢？今天我们一起通过氢氧化钠变质的探究之旅来解决这个问题。
【学习目标】1.能说出鉴别NaOH是否变质及变质程度的简单方法。
2.复习巩固酸碱盐的部分化学性质并学会一些简单的除杂方法。
3.通过探究性问题的解决过程，能够构建探究物质变质的思维模型。
【进入新课】第一站：探究1：检验氢氧化钠是否变质我想知道：这瓶氢氧化钠溶液如果敞口放置在空气中，它是否变质了呢？有明显的实验现象吗？变质属于化学变化，在化学变化中体现出来的性质学生根据生物课上学过的食物腐败过程联想到化学课上的变质，进入新课学习。
学生思考。
学生齐读学习目标。
学生回答并归纳通过“跨学科融合”打破学科之间的壁垒，融通不同学科的知识和能力，共同指向真实情境中的问题探索与解决，从而激发学生的探究欲望。
初三化学化学实验专题复习——实验设计
化学实验专题复习——实验设计化学实验设计具有试题思维量大、综合性强、题目提供的信息和情景新且陌生度高、设计的问题不固定等特点，能较好地反映同学们对化学基本知识和技能的掌握情况，能激发同学们的创新意识并提高思维能力。
处理实验设计是一般思路是：根据题中提出的实验目的，设计实验方案，选择合适的药品，选择实验装置，记录实验现象，分析实验结果，最后得出正确结论。
一、对教材实验进一步深化的实验设计此类题目往往是课本上探究实验的变形，这就要求我们深刻理解教材上的实验。
在处理这类题目时，充分联系教材内容、基本理论（特别是质量守恒定律）和一些常见物质的检验等，进行实验设计。
例1（2022年·咸阳）某同学在一段旧的铜导线上发现一些绿色物质，查阅相关资料知道是铜绿，主要成分是碱式碳酸铜()[]322CO OH Cu 。
铜在什么样的条件下容易生锈？拟下列实验进行探究。
【提示问题】铜在什么条件下容易生锈？【假设猜想】根据铜绿的化学式，猜想铜生锈可能是铜与氧气、_________和_________共同作用的结果。
【设计方案】【问题讨论】（1）实验较长时间后，发现_________（填编号）试管中光亮的铜丝最先生锈。
（2）B 试管中光亮的铜丝不生锈，是因为它只与_________、_________接触，要使其生锈，还应加入_________。
（3）C 中NaOH 的作用是_________，从而使铜丝只与_________、_________同时接触。
（4）上述实验还不够完整，要得出正确结论，还需要再补充一个实验（用文字叙述或用图表均可）________________________________________________________________________。
分析：本题是对铁生锈探究实验的进一步深化。
我们根据质量守恒定律中化学反应前后元素的种类不变，很容易想到铜生锈可能是铜与氧气、水和二氧化碳共同作用的结果；我们在探究此问题时，应对其中的条件逐个进行隔绝加以实验，B 中铜丝不生锈是因为它没有与水接触；C 中铜丝不生锈，是因为铜丝没有与二氧化碳接触；很显然该题中没有对隔绝氧气这一条件进行探究。
中考复习 [初中化学解题思路与训练] 实验方案设计与实验条件控制
![中考复习 [初中化学解题思路与训练] 实验方案设计与实验条件控制](https://img.taocdn.com/s3/m/a00569c4f5335a8102d220c9.png)
第23讲实验方案设计与实验条件控制【知识要点】1．广州市初中毕业生学业考试化学考试大纲要求（1）认识化学是实验为基础的一口科学，了解基本的实验观察方法，并能用规范的学科语言描述实验现象，对实验现象进行合理的解释。
（2）具有初步的实验条件控制的意识，能够进行简单的实验方案设计。
（3）初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对有关信息进行加工处理，并能用文字、图表和化学语言表述处理结果。
2．实验条件控制实验条件控制是指在进行对比实验时要注意在相同条件下进行比较，才能得出正确的结论。
【试题精析】1．（2009年广州）下列实验方案中，设计合理的是A．用过滤的方法软化硬水B．用燃烧木炭的方法制备纯净的二氧化碳气体C．用浓硫酸除去氢气中混有的水蒸气D．用紫色石蕊溶液鉴别澄清的石灰水和氢氧化钠溶液分析：A项，硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，用加热、蒸馏等方法可除去硬水中过多可溶性钙、镁化合物，从而使硬水变成软水，而过滤只是除去水中的难溶性物质，因此，用过滤的方法不能软化硬水；B项，要制备纯净的二氧化碳气体，实验室通常是用大理石与稀盐酸反应来制取，而工业上通常用高温锻烧石灰石的方法来制取，用燃烧木炭的方法，如氧气不足则会生成一氧化碳气体，反应也不好控制，因此，B项不正确；D项，氢氧化钠、氢氧化钙都是碱，它们都能使紫色石蕊溶液变蓝，因此，只用紫色石蕊溶液不能鉴别出澄清的石灰水和氢氧化钠溶液；C项，浓硫酸具有吸水性，因此，它可用作氢气、氧气、氮气等气体的干燥剂。
答案：C2．（2015年广州）下列实验操作、现象与结论正确的是的集气瓶中旺，发出蓝紫色火焰错误。
固体与稀硫酸反应产生气体的不一定是NaHCO3，碳酸盐和金属活动性顺序中氢前面的金属都能与稀硫酸反应产生气体，B项中结论错误。
使燃着的木条熄灭的无色气体不一定是二氧化碳，还可能是氮气，C项中结论错误。
硫在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，D 项中实验操作、现象与结论均正确。
人教版初三化学下册初三化学实验专题复习(一)
初三化学实验专题复习(一）教案李彦教学内容：1、常见仪器的使用，2、化学实验基本操作，3、气体的制取、净化和检验教学目标：1）知识目标进一步熟悉常见化学仪器的名称、用途；熟悉常见化学实验基本操作；熟悉实验室制取气体的装置的选择；知道常见气体的净化及检验方法。
2）能力目标通过练习熟悉常见化学仪器的名称、用途；通过纠错熟悉常见化学实验基本操作；应用小组讨论的方法，归纳常见气体的净化及检验方法3）情感目标培养学生学习化学的兴趣，进一步认识化学实验的重要性教学重点1、气体的制取2、气体的净化和检验教学难点：气体的制取、净化和检验的综合实验教学过程引入：绵阳中考化学试题中实验分数占比约三分之一。
复习：一、常见仪器的使用1、PPT图片展示常见仪器，学生回答名称2、PPT展示练习：选择合适的仪器填空（学生回答）二、化学实验基本操作——1、指出下来操作中的错误2、气密性检查学生演示气密性检查方法3、练习:1、去除粗盐中的难溶性杂质要进行过滤和蒸发操作．这两步操作用到一种共同的仪器，但作用完全不同，这种仪器是（）A、烧杯B、铁架台C、玻璃棒D、蒸发皿2、正确的化学实验操作对实验结果、人身安全非常重要。
下图中的实验操作正确的是( )3．下列实验操作中正确的是（）三、气体的制取、净化和检验1.气体的制取——①发生装置，1）图片展示常见类型，学生判断实验室制取氧气、二氧化碳、氢气2）比较几种固液不加热型装置的优缺点3）据提供的仪器练习设计一个制CO2的装置，要求反应能随时发生、随时停止4）据提供的仪器练习设计一个制氢气的装置，要求反应能随时发生、随时停止1）图片展示常见类型2）学生回答各装置适宜收集气体的性质练习2：PPT展示，学生回答3）出示ppt，指出图中存在的错误之处：2、气体的净化、转化与检验1）学生据表格回答问题2）讨论：为了除去N2中混有的少量的CO2和水蒸气，两位同学将混合气体分别通过下面两个装置，最后得到的气体分别是什么？得出结论：除杂质气体时，先除其他气体，后除水蒸气验证几种气体，先验证水蒸气，后验证其它3）练习：PPT展示练习4、5、6课堂小结：1、选择气体发生装置的依据是？2、选择气体收集装置的依据是？3、验证气体时，先验证水蒸气，后验证其它除杂质气体时，先除其他气体，后除水蒸气板书设计：化学实验专题（一）一、常见化学仪器的名称与用途二、化学实验基本操作三、常见气体的制取、净化和检验2、气体的净化和检验作业布置：《直通车》P101 第1-11题。
九年级中考化学实验条件控制专题复习
20℃
28 mL
175 mL
5%
35℃
28 mL
60 mL
10%
35℃
72 mL
118 mL
15%
35℃
103 mL
175 mL
（2）.分析实验数据得出：一定质量的锌粒和同体积盐酸反应， 影响锌和酸反应快慢的主要因素有：
盐酸溶液浓度 反应开始时酸溶液的温度
典例解析
一定质量的锌粒与同体积盐酸溶液反应实验数据表
盐酸溶液 浓度
① 5% ② 10% ③ 15% ④ 5% ⑤ 10%
⑥ 15%
反应开始时酸 溶液的温度
20℃ 20℃ 20℃
35℃ 35℃ 35℃
反应开始到2分钟产生 的气体体积
10 mL 19 mL 28 mL 28 mL 72 mL 103 mL
反应结束共产生 气体体积
60 mL 118 mL 175 mL 60 mL 118 mL 175 mL
若再设计对比实验，选择的反应条件还可以是 A C （填选项）。
A．80℃，1.5h B．80℃，2.5h C．70℃，2.0h D．95℃，2.0h
变式训练
1.（2017 增城） Mg(OH)2 被添加于塑料、橡胶等易燃物中，在受热分解时吸 收热量并释放出水而起到阻燃作用，同时生成的氧化镁化学性质稳定，不产生 二次污染。
B 的实验，下列有关说法正确的是（ ）
A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低 B．现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度 C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 D．现象③说明红磷不是可燃物
典例解析
24.（2017番禺一模）把足量锌粒加入装有盐酸的试管中，发现随 着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐渐减慢， 最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度也先随之升高， 最后下降到室温。于是，同学们设计实验来探究“一定质量的锌粒 和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下：
初三化学实验条件控制要点
初三化学实验条件控制要点一、实验前的准备工作1.了解实验目的：明确实验要达到的目标和要观察的现象。
2.选择合适的实验仪器：根据实验需要，选择相应的仪器和设备。
3.准备实验药品：根据实验配方或实验要求，准确称量或量取药品。
4.设计实验步骤：详细规划实验的进行顺序，确保实验安全、简便、有效。
5.安全检查：检查实验仪器是否完好，电路是否安全，防护措施是否到位。
二、实验过程中的条件控制1.温度控制：根据实验要求，调节加热器、冰水浴等，使反应温度保持在适宜范围内。
2.浓度控制：准确配制不同浓度的溶液，确保反应物的摩尔比符合要求。
3.压强控制：对于需要控制压强的实验，使用气压计等仪器，确保实验在规定的压强下进行。
4.反应时间控制：根据实验要求，准确计时，控制反应的进行时间。
5.搅拌与混合：在实验过程中，适时搅拌溶液，使反应物充分接触、混合。
6.气体收集与处理：使用气密容器收集气体，注意气体的净化和尾气处理。
三、实验后的处理与总结1.实验数据记录：准确记录实验过程中的数据，包括温度、浓度、压强、时间等。
2.实验结果分析：对实验数据进行处理和分析，得出合理的结论。
3.实验器材清洗：将实验器材清洗干净，整理归位。
4.实验报告撰写：根据实验目的、步骤、数据和结论，撰写实验报告。
四、实验安全与防护1.遵守实验操作规程：严格按照实验教材的要求进行操作，不擅自改变实验方案。
2.佩戴防护用品：实验过程中，佩戴实验服、手套、护目镜等防护用品。
3.防止药品中毒：了解药品的性质和毒性，避免误食、误用。
4.防止火灾爆炸：注意实验过程中的火源、电源，避免使用易燃、易爆物品。
5.应对突发状况：掌握急救知识，遇到突发状况时，能迅速采取措施，确保人身安全。
五、实验技巧与注意事项1.精确度要求：了解实验的精确度要求，采取适当的措施，减小误差。
2.实验现象观察：仔细观察实验现象，准确描述，不遗漏重要信息。
3.实验记录规范：实验记录要清晰、工整，便于后续分析和讨论。
九年级下中考专题复习化学实验探究方案的-PPT文档资料
例题2、(2019· 黄冈)以下是实验室常用的部分仪器：
(1)指出图中仪器的名称：④________。 Evaluation only. (2)小李同学选择仪器制取并收集氧气，已知他使用了仪器①③ ⑤⑥，那么他还需要使用上图仪器中的 ______( 填序号 )；该 5.2 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 发生装置检查气密性的方法是：把导管的一端浸在水里，用 手紧贴试管外壁，若导管口有 ______________________ Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. ， 则说明该装置不漏气。 (3)小张同学正在收集一瓶CO2，不知是否收集满了，其验满方 法是___________________________________________。 (4)某兴趣小组选用上述仪器，用锌粒和稀硫酸制氢气，锌粒反 应完后，发现还有较多的灰黑色固体物质，从反应后的混合 物中分离得到该灰黑色固体的操作方法是_______________。
(3)现有药品：①稀硫酸②稀盐酸③大理石。若用该 装置制取C02，选用的药品是 (填序号)， 反应的化学方程式是 。 (4)写出鉴别氧气和二氧化碳的一种方法： 。
评析：该题基本是教材知识的再现，着重考查学生 实验室制取气体的化学原理及基本方法。考生只要 具备扎实的基础知识，认真审题，就不难作答。
Evaluation only. 答案：（1）集气瓶 （2）不能 ted with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2 （3）②③； Copyright 2019-2019 Aspose Pty Ltd. CaCO3+2HCl══CaCl2+H2O+CO2↑ （4）将带火星的木条伸入待测气体中，能使 带火星的木条复燃的是氧气，反之是二氧化碳。 （其他合理答案均给分）
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6.拓展思考：为什么反应一段时间后产生的气体速度会逐渐减慢呢？ 随着反应的进行，盐酸的量越来越少番禺一模）把足量锌粒加入装有盐酸的试管中，发现随 着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐渐减慢， 最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度也先随之升高， 最后下降到室温。于是，同学们设计实验来探究“一定质量的锌粒 和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下： 一定质量的锌粒与同体积盐酸溶液反应实验数据表
35℃ 35℃
10%
15%
定量 变量
10 mL
60 mL
19 mL
28 mL
118 mL
175 mL
5%
10% 15%
28 mL
72 mL 103 mL
60 mL
118 mL
先确定定量 175 mL 再来看是否 2.上述实验中探究的因素（变量）有哪些？ 只有1组变量
盐酸溶液浓度 反应开始时酸溶液的温度
3.将上述的6组实验从上到下按实验①—⑥的顺序进行编号，实 验①与实验②能不能形成对比组？为什么？
能 能
它们反应开始时酸溶液的温度相同，只有盐酸溶液的浓度不同 它们盐酸溶液的浓度相同，只有反应开始时酸溶液的温度不同
实验①和实验④能不能形成对比组呢？为什么？
典例解析
一定质量的锌粒与同体积盐酸溶液反应实验数据表
盐酸溶液 浓度 反应开始时酸溶 液的温度 反应开始到2分钟产生的 气体体积 反应结束共产生 气体体积
5% 10%
20℃ 20℃
10 mL 19 mL
60 mL 118 mL
15%
5% 10% 15%
20℃
35℃ 35℃ 35℃
28 mL
28 mL 72 mL 103 mL
175 mL
60 mL 118 mL 175 mL
难度 0.81 0.89 0.02 0.26 0.5 0.94 0.97 0.02 0.37 0.57
区分度 0.59 0.35 0.03 0.36 0.33
1 番 禺 区 2 24 3 4
1 华 南 碧 桂 园 中 学 2 24 3 4
246
246
246 246 246
2
2 2 8
控制变量法：
物理学或化学实验中，对于多因素（变量）
盐酸溶液 浓度 反应开始时酸 溶液的温度 反应开始到2分钟产生 的气体体积 反应结束共产生 气体体积
5% 10%
20℃ 20℃ 20℃ 35℃
10 mL 19 mL
60 mL 118 mL
15%
5%
28 mL
28 mL
175 mL
60 mL
10%
15%
35℃
35℃
72 mL
103 mL
118 mL
175 mL
B．现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度
C．现象②③说明物质燃烧需要氧气 D．现象③说明红磷不是可燃物
典例解析
24.（2016番禺一模）把足量锌粒加入装有盐酸的试管中，发现随 着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐渐减慢， 最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度也先随之升高， 最后下降到室温。于是，同学们设计实验来探究“一定质量的锌粒 和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下： 一定质量的锌粒与同体积盐酸溶液反应实验数据表
4.本实验是通过 反应开始到2分钟产生的气体体积 来比较 反应的快慢.
5.为什么不能用反应结束产生气体体积来作为判断快慢的依据？
反应所需的时间不同，产生气体的量也不同
典例解析
24.（2016番禺一模）把足量锌粒加入装有盐酸的试管中，发现随 着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐渐减慢， 最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度也先随之升高， 最后下降到室温。于是，同学们设计实验来探究“一定质量的锌粒 和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下： 一定质量的锌粒与同体积盐酸溶液反应实验数据表
1.阅读整道试题，本实验的最终目的是： 探究“一定质量的锌粒和同体积盐酸反应快慢的影响因素”
典例解析
一定质量的锌粒与同体积盐酸溶液反应实验数据表
盐酸溶液 浓度 反应开始时酸 溶液的温度 反应开始到2分钟产生 的气体体积 反应结束共产生 气体体积
① 变量 ② 定量 ③ ④ ⑤ ⑥
5%
20℃ 20℃ 20℃ 35℃
使用科学、规范的语言，分析要全面，答题要完整。
近三年中考有关实验方案设计与实验条件控制 得分情况分析
年份
总 全 市 主要考点 分 平均 2013 2 1.64
2014 4
年报主要失分分析
2015 10
1、对表格数据的 处理能力有限。 2.69 对比实验中的 2 、 对 控 制 变 量 法 控制变量法的 的对比实验中的变 运用。 量是什么不明确。 6.1 3、描述实验的语 言不规范。
的问题的探究，常常采用控制因素（变量）的
方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题，
而只改变其中的某一个因素（变量），从而研
究这个因素对事物影响，分别加以研究，最后
再综合解决,得出结论。
课前热身
(2014淮安）为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如下图所示 的实验，下列有关说法正确的是（ ）
B
A．现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低
中考专题复习系列
实验方案设计与实验条件控制
华南碧桂园中学化学一模试卷讲评
蒋晓东
2016.05.12
研学目标
1.了解学生对基础知识（化学方程式书写）的落实。 对结果的影响。 3.培养学生的审题能力，提高学生从图表中获取信息
2.掌握对比实验中的“变量”是什么，以及“变量”的改
的能力。
4.加强学生的规范作答，对实验现象和结论的描述要
盐酸溶液 浓度 反应开始时酸溶 液的温度 反应开始到2分钟产生的 气体体积 反应结束共产生 气体体积
5% 10%
20℃ 20℃
10 mL 19 mL
60 mL 118 mL
15%
5% 10% 15%
20℃
35℃ 35℃ 35℃
28 mL
28 mL 72 mL 103 mL
175 mL
60 mL 118 mL 175 mL
2016年番禺区与我校得失分情况分析
题号
小题号
人数 13227 13227 13227 13227 13227
分值 2 2 2 2 8 2
平均分 满分率 零分率 1.61 1.78 0.05 0.52 3.96 1.87 1.94 0.05 0.74 4.59 79.2 86.3 0.9 25.9 0.3 93.2 95.7 0.9 36.8 0 17.8 7.9 96.2 74.1 6.5 6 2.1 96.2 63.3 1.3