以体验教育活动为载体的少先队文化研究--探索农村少先队活动文化建设

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2023秋季学期少先队工作计划

2023秋季学期少先队工作方案2023秋季学期少先队工作方案篇一一、指导思想本学期，__市__中心小学少先队工作以学区德育工作方案范本精神为指导，结合德育工作的根本规律，遵循“重根底、抓重点、促提升、显特色〞的原那么，以体验教育为根本途径，组织实施少先队强基工程，积极参与社会主义新农村建设工作，教育引导广阔少先队员勤奋学习、快乐生活、全面开展，促进少年儿童思想素质的健康成长，推进学校素质教育的步伐。

二、工作目标〔一〕加强学生日常行为标准教育，保持学生良好的行为习惯；〔二〕加强法制教育，加强平安教育，确保学期内无责任事故发生；〔三〕加强学生心理健康教育，促进小学生健康成长；〔四〕红领巾播送站管理更加标准，全方位整改，能成为学生们校园生活中的好伙伴。

三、工作要点〔一〕调整国旗班，红领巾播送站，文明督导队成员，以老带新，加强培训。

积极组织队员参与社区实践活动。

〔二〕进一步完善少先队的日常工作制度，完善少先队民主制度。

坚持少先队干部民主选举和干部轮换制，帮助少年儿童在少先队组织中从小培养、树立民主意识和社会参与意识。

〔三〕充分发挥少先队队室、红领巾播送站在少先队文化建设中的作用，进一步标准和运用少先队仪式和礼仪，办好校宣传栏、网站等宣传阵地，营造健康向上的少先队组织文化。

〔四〕通过举办红领巾读书节、开展读一本好书、写一份心得、认识一位文化名人系列活动，积极引导广阔队员树立热爱学习、善于学习、快乐学习的观念。

〔五〕加强班主任队伍建设，通过班主任例会的学习、经验交流、班队会的观摩等形式，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。

开展“选、评、树〞优秀班主任三个一活动。

即要求班主任有一篇经验论文，做一次经验交流，有一套创新班秋季少先队工作方案篇二秋季少先队工作方案篇7一、指导思想：坚持以马列主义为指导，根据少年儿童先锋队的群众性特征，把少年儿童组织起来进行教育，充分发挥少先队员的积极性、主动性、创造性，使他们从小热爱祖国，培养他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人，通过开展丰富多彩的少先队活动促进学校工作的全面开展。

少先队组织部工作计划(精选3篇)

少先队组织部工作计划（精选3篇）少先队组织部工作方案篇1指导思想：本学期的少先队工作以“社会主义核心价值观记心中”为主题，聚焦同学立场——以儿童为根本、以实践为基础、以创新为灵魂，通过落实养成教育、体验教育、平安教育、社会实践教育等，引导少年儿童乐观参加实践体验活动，传承民族文化精髓，乐观践行社会主义核心价值观，培育合格的建设者和接班人。

工作重点：一、以人为本，扎实推动少先队组织建设（一）抓好少先队队伍建设。

1.少先队小干部队伍建设。

开学初期重点组织小干部培训工作，选拔有责任心的队员组成红领巾文明礼仪监督岗、小小国旗护卫队、校内礼仪队，定期开展“队长学校”活动。

2.中队辅导员队伍建设。

充分发挥优秀辅导员在工作中的“传、帮、带”作用。

聘请同学家长和社会各界人士担当校外少先队辅导员，结合学校德育管理高级指导老师基地作用，把专家请光临来，让老师走出去推举优秀辅导员参与班主任培训。

（二）抓好少先队阵地建设1.少先队队室建设。

本学期队室建设的重点，将落实在营造活力队室，提升队室文化。

2.红领巾广播台建设。

组建“红领巾广播站”，每两周进行一次“红领巾广播”，培训我辑和播音员，选择适合少先队员的节目，提高质量力使播音内容丰富。

3.班队文化建设。

开学初各班完善中队角和中队环境的布置，动员全体队员一起参加教室布置，供应给队员以展现的天地，使新学期的教室文化新奇生动。

二、以德为先，努力抓好队员思想道德教育乐观协作学校德育建设，全面开展同学思想道德品质教育。

通过中队活动，连续加大力度加强同学在礼仪、行为习惯、卫生习惯等方面的教育，着力打造和谐校内。

1.强化行为规范教育。

开展“培育同学奇怪心”的系列教育活动，完成《普陀区回民学校行规教育绘本读物》，提高德育工作有效性和针对性，提升同学学习生活品质。

2.落实各项考核评比制度。

连续推动学校星级文明班竞赛、争夺好习惯章的实施。

每周颁发“小熊奖章”、每两周颁发流淌红旗、每月评比星级行规班、每月评比班级好榜样，学期末评比“文明班”、“行规示范班”。

以少先队仪式教育为载体,扎实推进少先队工作建设

以少先队仪式教育为载体，扎实推进少先队工作建设作者：赵秀丽常瑞祥来源：《新一代》2018年第18期摘要：少先队是极具特色的组织，是青少年提高实践能力和综合素质的重要阵地。

而少先队活动是少先队组织教育的基本途径，要建设好少先队，就离不开活动。

如今面对现代化潮流的发展、新媒体的冲击，少先队工作更是要扣紧时代的脉搏，抓住传统文化、日常生活等等契机，推进少先队活动的多元化发展，寓教育于活动之中，可以使少先队更富有朝气，充分发挥少先队组织的有效教育作用。

本文以少先队仪式教育为载体，分析扎实推进少先队工作建设提出若干看法。

关键词：少先队;新媒体;区域化少先队活动是团结教育少年儿童的重要方式，也是队员们能展现自我、体验情感、锻炼能力的重要舞台。

丰富多样的少先队活动，更是能提高队员参与的积极性，增强组织认同感，使教育更加高效。

这就需要辅导员有敏锐的眼光，寻找适合的教育起点，整合好传统资源，使用好现代化手段，将活动区域化、生活化，打造特色少先队活动。

一、立足传统，创新少先队仪式教育中华民族传统文化博大精深，孕育出各种优秀文化结晶，值得每位少先队员去继承、发展和创新。

少先队活动的开展就可以立足于传统文化，抓住传统节日和历史纪念日等契机，结合时代精神，用好新媒体，推陈出新，让队员在丰富的活动中切实感受到民族精神的伟大。

（一）抓住传统节日和历史纪念日，植根于传统文化如今，传统文化教育愈发受到重视，渗透到教育的各个层面，当然，少先队活动也需要与其进行有效的融合。

而我国的传统节日和重大的历史纪念日，正是对少先队员进行传统文化教育的良好时机，少先队不妨就根据这些时间点开展活动，并长期坚持下去。

这样一来，依托于丰富多彩的少先队活动，既可以弘扬中华传统文化的精粹，又能引导少先队员从中汲取精神文化。

清明节、端午节、中秋节，富有中华民族的传统特色，借此展开主题中队会，让队员们自身体验多彩的民俗活动，感受传统民俗风情的魅力。

再辅之以相关古典诗词等文学普及，在活动中汲取传统知识，由浅入深，了解传统文化内涵。

创新少先队体验教育活动方式培养求真少年的实践研究

２．依托校本课程，形成学校少先队体验教育活动的创新方式
依据学校自身的性质、特点、条件，我们开发了《魅力横山社会实践、研究性学习、社团活动等。近年来，我校积极实践，努力学生导游》和《心海扬帆》两套校本教材，立足课堂、加强整合，通创新少先队体验教育活动方式，主要体现在以下几个方面：过少先队组织实施，在实践体验中进行学习与锻炼，使队员们获
社会即学校， “ 少先队体验活动 ” 利用队员假日开展丰富多彩
的社会实践活动，把队员放回自然，使队员学到了更多书本上学
不到的东西。我们开发了校内外的实践基地，利用基地有效丰富
了队员们的体验活动。三、研究性学习。进行动手动脑的体验
逐步探索提高体验教育活动实效性的标准，体现出组织意味、文
式，形成共进的良好发展态势，张扬队员个性，做最好的自己，成为自尊、自信、自爱的“ 求真少年” 。
３．上好少先队活动课，形成学校少先队体验教育活动的主要
方式
学生导游》校本课程开发方案。２０１２年，我校分年段编写了《魅力
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创新少先队体验教育活动方式，培养求真少年的实践研究
曹仁花（江苏省常州市武进区横山桥中心小学）
摘要：近年来，我校紧密结合横山桥地区的地域特色和学校发展要求，通过校本课程、社会实践、研究性学习、社团活动组织开

少先队优秀工作总结5篇

少先队优秀工作总结5篇总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。

按内容分，有学习总结、工作总结、思想总结等，按时间分，有年度总结、季度总结、月份总结等。

下面是小编为大家整理的少先队优秀工作总结，希望能够帮助到大家!少先队优秀工作总结1这一学期，我校在上级部门的领导下，在学校领导的大力支持下在全体班主任和少先队员的共同努力下开展多姿多彩的少先队活动，我校少先队工作切实加强青少年的思想道德教育，结合我校实际，以爱国主义教育为主线，以体验教育为基本途径，以养成教育为重点，开展了各项工作。

现将本学期工作总结如下：一、踏实抓好少先队常规工作，促使自身建设上新台阶。

1、坚持规范的升旗仪式。

(1)我校的少先队工作重视每星期的升降旗仪式，星期一的升旗手、主持人、演讲人由各中队气质较好的少先队员担任，那雄壮的国歌声震撼了学生的心灵，让学生感受到做为一个中国人的骄傲，从而更自觉地爱祖国。

(2)每次国旗下的讲话结合教育重点规定发言的主题，让学生每星期都能明确自己应达到的要求。

2、定期召开大队委员会议，让他们在各方面都起到带头作用，及时纠正学生中的不良风气。

3、根据各节庆日开展少先队主题活动。

各班级可根据节庆或者有意义的主题来布置、落实、开展主题班会。

如教师节的感恩教育主题班会，交通安全教育，理想教育等主题的班会课。

4、加强少先队宣传建设，继续办好学校广播站，完善各个栏目。

二、认真落实日常管理工作，扎实少先队工作的基础。

日常管理工作包括学生良好的生活习惯，学习习惯、文明行为习惯的养成。

少先队大队部的督导员每天都对学生的考勤、自行车排放、日常纪律、仪容仪表、班级卫生每天的早读和两操等一系列学生日常管理工作，进行“落实、检查、通报”。

每天的检查结果累计作为班级考核的一项依据，进一步加强学生集体荣誉感，班级凝聚力，并大力加强学生文明礼仪习惯教育，集体问候等文明习惯的检查，树立了学生的良好的文明礼仪习惯。

少先队活动课程指导纲要

少先队活动课程指导纲要《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》(教基二[2012]3号)规定：少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学1年级至初中2年级每周安排1课时。

为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，贯彻落实党中央对当代少年儿童和少先队工作的希望和要求，贯彻落实中央党的群团工作会议精神、第七次全国少代会精神，促进加强未成年人思想道德建设和全面实施素质教育，教育引导亿万少年儿童为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着，更好地为少年儿童健康成长服务，制定本指导纲要。

一、少先队活动课程的性质少先队是中国共产党创立和领导的少年儿童群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。

为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人是少先队组织的根本任务。

少先队教育是中国特色社会主义教育事业的重要组成部分。

少先队活动课程是少先队把握组织属性，通过特有的组织形式、集体生活和活动方式对少年儿童进行思想引导的活动课程。

1.政治性。

以理想信念教育为根本，以"五爱"教育为基础，以中国梦和社会主义核心价值观教育为主线，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，培养少年儿童严和实的品德，团结、教育、带领少年儿童听党的话，跟党走，从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造，养成好思想、好品行、好习惯，时刻准备着为实现中华民族伟大复兴中国梦的美好未来努力奋斗。

2.儿童性。

充分尊重少年儿童主体地位，遵循少年儿童的年龄特点，认真把握少年儿童的情感、意识、信念形成的基本规律，以少年儿童为开发和实施主体，发挥少年儿童自主作用、创造精神和少先队集体的力量，精选与少年儿童学习、生活经验密切相关的教育内容，采取少年儿童易于接受的方式，以校园为基础、家庭为补充、社会为天地，组织开展丰富多彩的实践性、体验性活动，努力增强少先队活动的吸引力和实效性。

用体验教育的理念统揽少先队思想道德教育

用体验教育的理念统揽少先队思想道德教育作者：毛晓峰来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第11期体验教育作为一种先进科学的教育方法，强调的是组织和引导少年儿童在丰富多彩的实践教育中感悟道理，激发情感。

实践性是体验教育的重要特征之一。

体验教育教育方法思想道德教育约翰·杜威认为，“从做中学”是儿童的天然欲望的表现。

教育者应该对儿童的这种天然欲望加以引导和发展。

如果教育者能对活动加以选择、利用和重视，以满足儿童的天然欲望，使儿童从那些真正有教育意义的活动中进行学习，那是非常有意义的。

中国著名教育家陶行知结合中国的国情，对杜威的教育思想进行了改造，强调教育即生活，在做中学的思想，为体验教育在中国的实践探索给了浓墨重彩的一笔。

少先队工作旨在培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童；促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

而学生的体验则是实现这些目标的基石。

在活动中通过体验，挖掘儿童对生活的感受，使学生受到情绪上的感染、思想上的震撼、精神上的鼓舞、心灵上的启迪，从而将道德认知内化为道德观念、转化为道德行为。

那么，如何在少先队的思想道德教育中渗透体验教育呢？“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。

”（美国心理学家罗杰斯）学生只有获得了尊重，才会舒展身心和轻松愉悦地进行体验学习。

一、尊重童心启蒙运动思想家卢梭曾指出：儿童是未成熟者，不是学问家，不是道德学家，不是神学家，教师要设身处地为幼小儿童着想，不能脱离儿童。

儿童对生活有自己的体验，教师要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。

在品德教学中，教师和学生沟通时暂且抛却年龄痕迹和身份特征，给孩子的感觉是老师也有童心，老师是“长大了的儿童”。

尊重并顺应了童心，沟通便无拘无束、轻松愉悦。

2023小学少先队工作计划(8篇)

2023小学少先队工作计划（8篇）2023小学少先队工作计划精选篇1一、指导思想：以《关于进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，贯彻全国少代会精神，突出少先队“文化育人”的功能，加强少先队文化建设，以体验教育为载体，以雏鹰争章为激励机制，以贯彻落实《辅导员工作纲要》为抓手，突显少先队特色，最终提升我区少先队整体工作水平，增强少先队的凝聚力和影响力。

二、重点工作：召开上城区第七次少先队代表大会，大力推进雏鹰争章活动，切实抓好辅导员队伍，进一步夯实少先队文化建设。

三、工作要点：（一）突出少先队独特文化，加强思想道德教育。

利用～杭州世界休闲博览会召开之际，号召广大少先队员争做“休博小天使”。

在少先队员中开展以“快乐do、re、me休闲youme”为主要资料的少先队主题系列活动，进一步推进“民族精神代代传”活动，增强少先队员的爱国、爱乡情感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，用民族精神构筑少先队员的精神支柱，提高少先队员的思想道德素质。

以上城区第七次少先队代表大会召开为楔机，开展少先队员光荣感和职责感教育活动，透过队会、队日活动、各类少先队文化、道德实践体验教育活动，引导和帮忙少先队员掌握少先队的基本知识、了解少先队的发展历程、认真参加少先队的组织生活，深刻体验“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我要为少先队组织添光彩”，以自己是一名光荣的少先队员而自豪，努力做一名合格的少先队员。

（二）完善“雏鹰奖章”体系，优化少先队激励机制。

要发挥雏鹰争章的激励作用，使之成为学校德育体系中一项具有重要作用的评价和激励手段，成为少先队员内心的一种快乐追求。

要把争章活动纳入素质评价体系，鼓励将少先队员获得雏鹰奖章的状况写入素质评价报告单或记入成长记录袋的做法，使少先队员看到、感受到自己进步的点点滴滴。

区少工委将加强对基层开展雏鹰奖章活动的指导。

一是透过校内主阵地，加强基础章、兴趣章和校本特色章建设。

少先队活动计划

少先队活动计划.方案小学少先队活动计划指导思想：本学期，我校的少先队工作旨在满足少年儿童“勤奋研究、快乐生活、全面发展”的需求，全面推进素质教育。

以“以人为本，以德为先”的宗旨为基础，以培养少年儿童的创新精神和实践能力为核心内容，注重养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，求实创新、与时俱进，努力开拓我校少先队工作新局面，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

工作目标：1、结合节日、，如：教师节、中秋节、国庆节、等积极开展丰富多彩的道德实践活动，让学生在活动中熏陶感情，升华境界。

2、以爱国主义教育为主旋律，以公民道德教育为基础，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

3、抓好学生文明惯养成教育、诚实守信教育、遵纪守规教育、弘扬和培育民族精神教育。

4、加强学生心理健康教育，帮助学生正确处理人际关系，正确对待困难挫折，正确面对人生挑战。

具体要求：一、狠抓学生的思想道德教育，提高少先队员思想素质。

切实加强少年儿童思想道德教育。

从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生礼仪常规》、《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个对自己讲仪表、对人讲礼貌、研究讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺的好公民。

二、深化素质教育、基础文明教育，继续加强行为规范的养成教育。

1、加强日常行为惯的检查监督，提高值日、值周质量，继续严格执行常规卫生检查，强化两操质量，促使学生养成规范、有序、守纪的基础素质。

在行为规范方面具体做到：1）在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱；教室里要做到化、美化、艺术化；2）同学间团结友爱不打架骂人，推广礼貌用语与普通话；中队要引导队员开展有益身心健康的课间游戏和活动，丰富他们的课间生活，减少打闹、危险游戏等不文明行为的发生；3）提倡“三别四带五无”。

2024年第二学期小学少先队工作计划例文(三篇)

2024年第二学期小学少先队工作计划例文一、指导思想以____和____为指导，深入学习____，深入____《____进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，认真____对少年儿童提出的“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的要求，全面树立和落实____，____省、市少代会提出的各项任务，按照“全队抓基层、全队抓落实”的工作思路，以体验教育为基本途径开展实践教育活动，以“节约与你我同行”为内容，培养学生的创造精神和实践能力。

加强组织建设，深化品牌活动，完善工作机制，优化工作环境，为建设社会主义和谐社会，培育____事业合格建设者和接班人作出新的贡献。

二、工作目标及措施（一）加强少先队基层组织建设。

1、增强学校少先队组织的活力。

要进一步巩固少先队大、中、小队建设，开展好队会、队日活动，积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。

积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。

2、积极开展各种活动，以体验教育为基本途径，开展科技、文体、社会实践等活动，增强学校少先队组织的活力。

（二）加强辅导员队伍建设。

1、建立健全少先队阳光志愿辅导员队伍。

积极吸纳家长、青年志愿者以及社会各界热心人士加入到志愿辅导员队伍，力争学校少先队大队拥有多名志愿辅导员，至少拥有一名志愿辅导员能经常辅导队员开展活动。

2、支持少先队中队辅导员参加培训活动。

积极参与市少先队辅导员培训活动，支持少先队中队辅导员参加各类辅导员培训活动。

鼓励中队辅导员制订中队活动方案，并积极争取开展中队观摩活动，在活动中培养学生的能力，在活动方案、论文评比中提高辅导员的理论素养。

3、为辅导员做好服务工作。

制订并积极争取落实辅导员取得的学术研究成果获奖和辅导少先队员获奖的奖励制度，努力创造条件为广大辅导员的成长与发展搭建高规格的发展平台。

（三）深入推进少先队品牌活动。

1、深化“农村少先队工作”。

建立红领巾实践基地，进一步探索加强农村少先队工作的有效途径。

2024-2025年度第一学期少先队工作计划标准范文(三篇)

2024-2025年度第一学期少先队工作计划标准范文一、指导思想：本学年第一学期，我校少先队工作坚持以体验教育为基本途径，结合新课程改革和学校“雏鹰争章，体验教育”的德育特色，切实加强学生的思想教育和道德教育。

大力开展一系列具有儿童情趣的，富有时代气息的，形式多样的少先队主题教育活动，努力提高学生的创新精神、实践能力和综合素质，培养主人翁的精神。

以文化建设为重要内容，不断增强少先队教育效果，提升队组织的吸引力、凝聚力和影响力；以教育创新为努力方向，加强以组织建设、科研建设、队伍建设、制度建设为主要内容的少先队自身建设，着力构建适应新时代要求的少先队工作新格局。

二、工作目标和任务：本学期少先队工作主要是：做好两个服务，为素质教育服务，为少年儿童的健康服务；抓好两项建设，一是“四有”合格小公民道德建设，广泛开展“我做‘四有’合格小公民”的宣传教育和实践活动；二是少先队基础建设，为我校少先队工作有效顺利地开展奠定扎实的基础。

三、具体措施：（一）、加强思想教育。

1、广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，提高少先队员思想素质。

本学期除抓好每一次升旗仪式、落实“升旗之星”制度外，还要以丰富多彩的实践活动为载体，增加儿童的理解和体验，培养儿童的公民道德意识。

同时要借助人文资源，开展学校、家庭、社区的“雏鹰争章，体验教育”系列活动，因地制宜，选好活动阵地，使公民道德教育有内容、有实效。

2、组织少先队员开展各类读书、读报活动，在活动中了解、认识和学习更多的课外知识。

3、注重养成学生良好的行为习惯和培养学生高尚的道德品质，并针对学生的年龄特点，实施思想品德教育和文明礼貌养成教育。

继续颁发《菩小行为规范卡》，狠抓小学生日常行为规范。

注重以培养学生的良好行为习惯为切入口，认真开展行为规范教育、礼仪教育、安全教育、健康教育等活动，在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则，努力使学生的行为习惯规范有序。

小学少先队2024年工作计划标准范本(三篇)

小学少先队2024年工作计划标准范本一、指导思想：以____和____为指导，树立并落实____，以勤奋学习、快乐生活、全面发展的要求为指针，以体验教育为基本途径，以品牌活动为有效载体，围绕____中心，围绕时代发展，围绕孩子生活，以建国、建队____周年为切入点，既抓活动，又抓建设。

加强督导评估，考核点面结合，保证我校少先队工作文明、健康、持续、和谐发展，努力开拓我校少先队工作新局面。

二、工作思路：坚持以童为本，实践育童的基本途径，围绕少工委____年工作要点，继续深化雏鹰行动和手拉手等品牌活动;重点抓好学生良好行为习惯养成教育;强化少先队阵地建设;推动《少先队辅导员纲要（试行）》的普及落实，抓好少先队辅导员业务培训。

三、工作重点：1、全面加强少先队自身建设。

____年，要进一步做好《纲要》的学习和落实工作。

我们要把学习《纲要》作为少先队的一项重要工作，制定切实可行的学习计划和考核措施，学校中队辅导员要定期组织好辅导员的培训学习，建立有效机制，保证各基层中队辅导员对《纲要》的学以致用。

要重视发挥少先队队室、鼓号队、红领巾广播站、红领巾板报及队报队刊等阵地的作用。

加强中队少先队文化建设，使之规范化、系统化。

中队阵地五项建设（中队标志台、中队队报（板报）、中队队角、争章园地、一面旗帜两条标语）。

2、深化雏鹰争章活动。

结合《少先队辅导员工作纲要（试行）》，组织开展雏鹰争章活动。

把雏鹰争章活动同学生综合素质评定相结合，以雏鹰争章为载体，结合学校各类教育活动，对学生进行综合素质评价，使各项教育活动既有章可循又能自主创新。

各辅导员在工作中，既要简化和规范雏鹰争章活动的操作顺序，又要使雏鹰争章活动落到实处，保持雏鹰争章活动良性发展。

3、手拉手快乐共成长各学校在与相应的学校结为手拉手友好学校的基础上，继续进行手拉手体验活动。

各手拉手学校之间要在队室建设、鼓号队组建与训练、规范升旗仪式、主题队会等少先队工作上加强交流互助，辅导员之间要经常沟通。

2024年秋季少先队工作计划(五篇)

2024年秋季少先队工作计划一、指导思想：以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。

以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

二、主要工作1、阵地建设各中队黑板报、学校画廊定期更换，红领巾广播正常开播，努力把红领巾广播办成培养队员能的摇篮，展示队员风采的舞台。

认真组织好每周一的升旗仪式，对学生进行爱国主义教育。

正常上好班晨会思想品德课，对队员们进行革命理想教育、社会公德教育、行为习惯养成教育等，为他们从小形成良好的思想品德和行为习惯打下坚实的基础。

具体抓好：（1）环境卫生。

各中队要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。

要着力清除卫生死角，教室内外一定要保持全天的干净、整洁。

（2）文明礼貌。

各个班级都要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。

要加强对着装、个人卫生、红领巾、胸牌佩戴情况的检查力度。

（3）课间操及放学路队。

结合一日常规评比，认真抓好课间操，坚持路队护送制度，每天放学路队由班主任护送至东十字路口。

（4）抓好每日检查评比工作，各中队建立常规评比专栏促使学生良好行为习惯的形成。

认真做好检评结果统计，公平公正的把检查结果纳入到班级评估中，让学生养成良好的行为习惯。

2、队伍建设少先队大队部从队员中选拔一批能力强，思想素质高的队员组成新一届大队委，各中队产生新一届中队委，进行岗前培训，增强队组织的战斗力、凝聚力。

一年级以班级为单位对新进行入队前知识教育，使队员达到“六知四会一做”，即知队名、队旗、队徽、红领巾、队礼的含义、队的领导者，会戴红领巾、会行队礼、会唱队歌、会呼号，做一件好人好事，建队节为一年级新生举行隆重的入队仪式，吸纳他们为少先队组织的新成员，为队组织补充新鲜血液。

3、安全工作方面。

继续做好紧急疏散演练工作，切实提高学生逃生技能。

依托少年军校的少先队活动品牌塑造策略

专题论坛2020 年 5 月254一个具有“品牌”特质的少先队活动，必须同时具备高度、广度和亮度；必须体现先进的少先队活动课程理念，蕴含丰富的少先队活动文化内涵；必须具有较高的知名度和美誉度，还要力求富有亲和力与感染力、渗透力与影响力，以及穿透力和震撼力。

我校作为爱国主义示范校，结合爱国主义特征的“致远教育”办学特色，以少年军校为少先队品牌活动立足点，充分发挥得天独厚的教育资源优势，通过资源整合策略、载体创新策略、文化提升策略，开展形式多样的军校少先队活动，激发队员主动参与品牌活动的兴趣，让队员在实践中体验军人坚韧、果断、积极向上等优秀品质，提高品牌活动的有效性[1]。

一、资源整合策略少先队活动品牌的塑造，要立足于地域特色资源。

从某种意义上讲，少先队活动品牌是对已有地域文化资源的挖掘、整合和传承。

只有这样，才能让人觉得它不空泛，有活力。

整合校外资源，有规划地组织少先队活动，为品牌提供元素。

邓世昌纪念馆作为我校的校外爱国主义教育基地，与我校长期共建。

我校每年聘请邓世昌纪念馆馆长为校外辅导员，联合开展一年级新生参观纪念馆活动、扫墓缅怀英烈活动等。

海装广州局与我校为军民共建共育友好单位，聘请海军作为校外辅导员，对学生进行爱国、爱党、爱军以及国防教育和革命传统教育。

此外，学校会带着队员们参观广州局机关营区、军史馆和大型战斗舰艇，了解海军工作的辛苦，学习顽强拼搏的精神；还会到赤岗海军干休所看望海军英雄麦贤德，慰问海装广州局的人员，向他们献上鲜花和亲手制作的贺卡[2]。

同时依托校内资源，建立校内爱国主义教育基地“邓公苑”。

邓公苑里面有一个邓世昌纪念馆赠送的邓世昌铜像，在铜像旁边有一棵两层楼高的萍婆树，是由邓世昌亲手栽种的萍婆树移植的。

每年的扫墓活动、中队献心愿、一年级新生的入队仪式，都会在邓公苑进行。

二、载体创新策略深化少先队员教育品牌活动的有效措施，就要将品牌活动的载体进行创新。

小社团是学校少先队活动的一个特色载体，是队员们寻找快乐、体验快乐、获得快乐的自主阵地，是锻炼、展示的平台。

少先队的主要品牌活动

少先队的主要品牌活动1．体验教育体验教育是共青团和少先队组织在总结50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的，是少先队适应新形势进一步加强少年儿童思想道德教育的有效途径。

体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。

这是一个道德认知的过程、道德情感升华的过程、道德实践的过程和人的社会化过程。

在实践中的体验，以不同层次的内涵伴随在少年儿童道德认知的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德内化的知、情、意、行的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德养成的不同阶段和全过程，伴随在少年儿童道德形成的不同阶段和逐步社会化的全过程。

体验教育的实施，以从人与人、人与社会、人与自然、人与自我四个方面的关系中提炼出的少年儿童应当养成的良好行为习惯为内容，以自己的身份和视角、以他人的身份和视角或进入设定的实践和情境中去体验为形式，达到使教育内容触动少年儿童的心灵，进入少年儿童的内心，最终外化为少年儿童的实际行动的目标，从而为少年儿童养成良好的行为习惯奠定基础。

2．“手拉手”互助活动“手拉手”互助活动开始于90年代初，由共青团中央、全国少工委联合有关部门共同发起的，旨在倡导城市和农村、富裕地区和贫困地区、健康的和有残疾的以及不同民族的少年儿童之间相互通信交往，互帮互助，共受教益的一项实践教育活动。

“手拉手”互助活动的宗旨是：通过少先队员和队组织之间的交流、互助、服务，引导少年儿童了解国情，认知社会，从小培养爱国情感、集体主义和社会主义精神，培养乐于助人、团结友爱的健全人格。

开展“手拉手”互助活动的方针是：以城市为主导，辐射广大农村和老、少、边、贫地区；强调互助互学，共同进步，防止单纯的救助行为；提倡就近就便，量力而行。

每一位参加“手拉手”互助活动的少先队员都要经过三个步骤：第一步：“手拉手找朋友”。

基层少先队组织提供贫困地区或有困难的少年儿童的名单，并组织队员填写“手拉手友情卡”，找到需要帮助的小伙伴。

少先队实践教育体系的探究

少先队实践教育体系的探究【摘要】新课程改革的大力推进，为少先队活动的探索带来新的契机。

围绕人文校园建设，借鉴新课程的理念，将少先队活动融入校本课程建设之中，构建起“以人为本、以课程为本、以体验为本”的“三本教育”模式：以人为本，是少先队活动课程的方向、灵魂；以课程为本，是少先队活动课程的内容、载体；以体验为本，是少先队活动课程的模式、途径。

我们以少先队活动为抓手，坚持“三本教育”，立足校园，延伸家庭、社会，把少先队活动纳入校本课程管理之中，落实了少先队活动在学校课程体系中的重要地位，助推少先队活动课程化，彰显少先队教育主题和文化特征，使少先队工作得到创新发展，真正成为学校整体发展腾飞的强有力的翅膀。

【关键词】少先队活动；实践教育体系；新课程改革；探究新课程改革的大力推进，为少先队活动的探索带来新的契机。

作为全国少先队红旗大队，全国学校艺术教育先进单位，重庆市红领巾示范学校，在实施素质教育的过程中，围绕以“融文化”为核心的人文校园建设，积极探索少先队工作的新思路、新举措，借鉴新课程的理念，将少先队活动融入校本课程建设之中，构建起“以人为本、以课程为本、以体验为本”的“三本教育”模式，助推少先队活动课程化，使少先队工作得到创新发展。

一、以人为本，是少先队活动课程的方向、灵魂以人为本，就是以少先队员为本，以队员的发展为少先队活动的出发点和归宿，尊重队员的主体地位，激发队员的潜能，关注队员的个性发展，关注队员对人生的认识和态度，引导队员积极主动地参与活动的全过程。

同时更加注重以辅导员团队建设为本，多渠道提升辅导员素质，发挥辅导员的主导作用，激发辅导员对少先队工作的热情，引导他们在少先队工作中勇于创新。

少先队活动课程的建立、选择、管理、评价，都以人性为基石，以推进学校整体文化“融文化”为抓手，提升师生素养，助推学校深层次内涵发展。

从学生的学习生活实际出发，从学生最关心的问题入手，认真组织开展一系列丰富多彩的活动，让队员在主动参与中体验，在鲜活的活动中成长。

《少先队活动课程指导纲要(试行)》

《少先队活动课程指导纲要（试行）》少先队活动是国家规定的义务教育阶段一至八年级全体少先队员必修的活动课。

为认真贯彻落实党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》部署，教育引导广大少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才，根据《教育部关于加强中小学少先队活动的通知》（教基二[2012]3号），制定本指导纲要。

一、少先队活动课程的性质（一）少先队是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培养党的事业接班人的使命。

保证少先队活动时间，实施少先队活动课程，是科学落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。

（二）少先队活动课程与学校教育其他课程相辅相成、互为补充，在培养少年儿童基本素质的知识和技能之外，侧重进行少年儿童的重要思想意识的教育与引导。

根据积极培育和践行社会主义核心价值观的要求，重点运用少年儿童思想意识的形成和发展规律，教育引导少年儿童按照党的要求，培养正确的世界观、人生观、价值观的萌芽和对党、社会主义祖国、人民、中华民族的朴素感情，为长大后“树立正确的世界观、人生观、价值观,永远热爱我们伟大的祖国,永远热爱我们伟大的人民、永远热爱我们伟大的中华民族”打下良好基础，成为实现“中国梦”的合格预备队。

（三）少先队活动课程是全面履行少先队组织职能、体现少先队教育特征、实现少先队组织根本任务的综合型活动课程。

少先队活动课程以少先队组织为实施载体，以实践体验为基本途径，坚持必要的灌输教育、正确引导的社会观察与丰富多样的实践体验相结合，注重运用队旗、队礼、队歌、呼号、红领巾、鼓号等少先队特有的礼仪文化，不以考试为评价手段，重在激励少先队员通过组织中的自我教育，在体验中健康成长。

二、少先队活动课程的目标与内容（一）少先队活动课程的目标围绕中国特色社会主义教育的总体目标，把握少先队组织属性，落实少先队组织根本任务，注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，教育引导少年儿童立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才，为实现中国梦做好全面准备。

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一定的科学能力。

例如在教学“运动与摩擦力”时，由于本节课的教学目标之一是让学生学会推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，我先给学生准备好了小车、毛巾、玻璃板、砝码等相关的实验器材，之后组织学生以小组为单位分组进行推测和验证实验。

首先，我将本次实验分成两个：验证摩擦力与接触面之间的关系、验证摩擦力与重量之间的关系。

之后，引导学生根据自己的生活经验对这两个实验做出假设，比较小车在铺有毛巾的玻璃板上运动和在没有毛巾的玻璃板上运动有什么不一样。

这样的问题假设不仅让学生的实验更具有目的性，而且对培养学生的猜测假设能力和科学探究能力均起着非常重要的作用。

所以，在新时期的小学科学教学中，教师要给学生自主猜测和假设的机会，要让学生养成自主猜测假设的习惯，进而使学生在科学知识的猜想、假设、验证的过程中形成一定的科学素养，同时也为学生的全面发展打下坚实的基础。

三、培养科学态度科学态度的培养和形成是课改三大教学目标之一，是培养学生学科核心素养中不可缺少的一部分。

一般来说，科学态度的培养包括创新意识的培养、合作能力的培养、批判思维的培养等，本文主要对创新意识的培养进行论述。

创新意识的培养、创新能力的锻炼都是培养学生科学态度的基础，也是发散学生科学思维、提高学生知识灵活利用能力的前提。

所以，在落实课改下的小学科学课程教学目标的过程中，教师要注重学生创新意识的形成，要借助恰当的教学活动从不同角度帮助学生形成基本的科学态度。

例如在教学“用纸造一座‘桥’”时，为了培养学生的科学态度，使学生形成一定的创新意识，在掌握“不同形状结构承受力的特点”等基本知识之后，我组织学生展开自己的想象，自己借助纸张来造一座桥，并对自己设计的桥进行详细的介绍，比如长度、宽度、原理等，最后进行相关作品的展示和点评。

可见，在这样的过程中，学生的自主创造不仅能够发挥学生的想象力，而且也能让学生在自主创造中体会快乐，进而使学生初步形成创新意识，同时也能使学生形成基本的科学态度。

综上可以看出，课改下的小学科学教学目标从知识、能力、素养以及情感态度和价值观等方面都进行了概述和论证。

也就是说，在小学科学教学中，一线教师要做好相关工作的思考与探究，要通过恰当教学方法的应用、多彩教学活动的组织来丰富课堂，进而为学科价值的实现以及学生的全面发展做出贡献。

参考文献：[1]林妙静.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].科教文汇,2016(7):130—133.[2]祁瑞辉.浅析如何上好小学科学课的几点体会[J].课程教育研究,2018 (34):171.[3]曹文,华雪侠,张畅.小学科学课实验与实践教学初探[J].科技风,2018 (25):49.▍［摘　要］少先队活动是少先队阵地研究的重要载体，是少先队教育的灵魂、学校德育工作的重要组成部分，是学校文化突出的表现形式。

少先队活动文化可以从校内少先队活动、校外实践基地、社区资源、少先队活动校本课程、教室文化等方面构建。

［关键词］少先队阵地　序列化活动　校本课程　教室文化少先队是由中国共产党创立并委托中国共产主义青年团领导的少年儿童群众组织，肩负着通过组织教育培育建设社会主义和共产主义的接班人的任务。

少先队更是少年儿童个性全面发展的肥沃土壤。

少先队活动课是一门独特的课程，以体验教育为途径，以多样的活动为载体。

队员们在活动中认识、实践、体验、发现、成长，在追求自身成功、实现人生价值的基础上，同时帮助他人成功。

少先队文化作为少先队独特的风貌和精神，是一种隐性的教育力量，这种力量在活动中“随风潜入夜，润物细无声”。

如何使少先队活动文化更好地服务于少先队自身的建设和少年儿童的健康成长？结合我校实际，我想从以下几个方面谈谈学校少先队活动文化建设，让少先队成为队员锻炼的平台，在学习队章、仪式感染、民主参与、岗位锻炼、学习榜样等形式的组织生活中培养队员的民主意识和主人翁精神。

一、丰富少先队活动，促进队员身心健康成长（一）围绕“德育学月”主题开展以体验教育活动为载体的少先队文化研究——探索农村少先队活动文化建设四川省成都天府新区大林小学　郭　旭瞭望Liaowang782019.05（中）792019.05（中）瞭望Liaowang 序列化的少先队活动学校少先队是学校加强思想教育工作的重要基地，是促进校园文化建设与传递校园内外重要信息的窗口。

学校德育处结合学校实际，根据每月重大节日文化，制定学月德育主题，如：1月：环保；2月：节约；3月：文明；4月：纪念；5月：劳动；6月：法治；7月：爱党；8月：爱军；9月：尊重；10月：爱国；11月：诚信；12月：平等。

在学月主题的引导下，开展科学化、系统化的少先队活动。

3月围绕“文明”开展“身边的活雷锋”进社区活动、植树活动；4月围绕“纪念”开展“清明扫墓”“网上祭英烈”“春季运动会”活动；5月围绕“劳动”开展寄宿生生活技能大赛；6月开展丰富的六一庆祝活动，如“争做美德少年”“我和爷爷奶奶一起过六一”……当然，在开展以上活动时也要结合学校实际情况，尽量突出学校地方特色。

学校更要结合活动开展的情况，筛选并整理出队员们喜闻乐见的活动，把这些活动纳入学校德育计划，确定出相对稳定的学校传统活动，形成序列化的少先队活动。

（二）充分利用实践基地、社区资源等开辟少先队活动新阵地这里所讲的“实践基地”是指“校外综合实践基地”。

伟大的爱国主义诗人陆游曾勉励儿子“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校内的少先队活动、教室内的书本学习等仅仅是队员们成长的一面，学校的少先队应走出学校，走向社会，拓宽队员们活动的渠道。

当然，学校在选择校外实践基地和社区资源时，除了考虑这些途径的育人功能外，更要依据自身区位条件和周边的地理特点，如特有的自然资源、特殊的风土人情等资源，因地制宜，凸显少先队文化特色。

结合我校实际，我们选取了如下实践基地：（1）黄龙溪国防教育实践基地。

每年派出五年级的队员们到该基地开展为期一周的活动，通过基本列队练习、劳动技能训练（学习制作陶艺、自己包饺子）、野外适应力训练、拉歌比赛等激发队员的爱国情感，锻炼强健的体魄，树立远大理想。

（2）尊老爱老教育实践基地——“敬老院”。

每年的3月和重阳节，学校组织队员们到敬老院，为爷爷奶奶们打扫卫生、表演精彩的文体节目、说说心里话，给爷爷奶奶们捶捶背、揉揉肩等，队员们在这些接地气的活动中学习从小关心他人，养成尊老爱老的好习惯，践行“老吾老以及人之老”的美德，践行社会主义核心价值观。

（3）学校劳动实践基地。

为开阔学生的视野，增强劳动观念，提高劳动技能，学校可以开辟校内野炊活动实践基地，通过分年级的形式开展野炊活动。

学校统一提供锅、柴，米、菜、碗筷等餐具和作料由各班负责准备。

活动前各班布置学生在家向家长学习一道拿手菜，活动当天，根据实际可请家长到活动现场参与指导。

野炊活动激发了学生的劳动兴趣，培养了学生吃苦耐劳的精神，学生感受到了父母劳动的艰辛，感恩父母之心油然而生，同时也培养了学生团结合作的能力。

二、整合地方资源，形成校本化的少先队活动课程少先队活动是国家规定的必修课，应与学校其他教育教学活动有机结合。

学校可以结合实际，整合学校资源、校外地方资源，制定少先队活动课程校本教材。

下面就谈谈我校少先队活动校本课程的开发及实施。

我校是典型的农村学校，当地人家家户户都种植有椪柑，椪柑成为其主要的经济来源。

学校组织有经验的果农到学校讲椪柑的栽培技术，组织队员们到果农的果园里参观他们是如何管理的——果树生病、有虫（红蜘蛛、蚜虫等）如何除虫；开花后，树上的幼果多了，怎么疏果，保障优质果；冬天给树上的果子保鲜，如何盖薄膜等。

队员们还可以到果园里帮助果农采摘果子，这是队员们非常喜欢的活动，寓教于乐，在活动中体会劳动的艰辛和丰收的喜悦。

活动后，学校将这些活动从内容上、形式上进行梳理，编制成图文并茂的少先队活动课校本教材——《椪柑的栽培技术》，并将其纳入平常教学活动中，学生初步了解了家乡特产——椪柑的栽培。

学校定期组织学生到校外实践，既激发了队员们对家乡的自豪感，又学到了书本上没有的本领。

三、打造教室文化，赋予少先队阵地精神力量正如海子所说：“给每一条河每一座山取一个温暖的名字。

”一个人的名字，有的饱含着父母对孩子的期望，有的隐藏着对孩子出生时美好时光的纪念透过名字能看到背后的温度。

一间教室、一个中队的名字，应该是班级文化、中队信仰的凝聚。

从总体上讲，教室的布置要符合学生不同年段的风格。

布置教室的事物更应该是教师和队员们的作品：大家共同生活的照片（一同学习、中队的各项活动比赛、校外实践等）、从稚嫩到成熟的作品（习作、绘画、小报等）、教师寄语和队员心里话……我们应该把教室墙面当成中队学习生活的情景、童年的相册、成长的足迹。

总之，教室文化应该在师生生活的地点中，在不断地濡染、编织与生成中活出来，是一段共同成长历程的见证。

队员们在这块阵地中，发现自己，认可自己，从而建立自信，实现自我成功。

这样的教室文化，才是少先队阵地不可估量的精神力量。

总之，少先队活动与学校教育其他课程相辅相成。

作为辅导员，我们要不断丰富和创新少先队活动的内容、形式、载体，多渠道地开展各种体验活动，使少先队活动更科学、系统、课程化，使队员们更充分地发挥主人翁的作用，让少先队真正成为培养社会主义和共产主义接班人的重要阵地，让师生也都能在活动中探索、实践、体验，在追求个人成功的旅途中实现自我价值，同时帮助他人成功——达人达己。

参考文献：[1]王金国.怎样上好少先队活动课[J].文理导航(教育研究与实践), 2019(4):216.▍。