语文阅读如何提取关键词共34页

合集下载

如何提取关键词

如何提取关键词■考点扫描提取关键词在考纲里并不是一个单设的考点，它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合，主要考查学生概括思想内容，提取关键信息的能力。

要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。

它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

■能力提升指导尽管这是近几年出现的一个新题型，但它涉及的能力要求在以前的相关考点中早有规定，只要大家掌握我们下面介绍的几种方法，解答起来，仍然可以得心应手。

一、研究语段话题任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一，如：例①提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

（2005年高考全国卷）据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

这个语段谈论的话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”两个词是我们在答题时首先要考虑的。

文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。

二、寻找中心语句有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，如：例②提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。

（2006年高考广东卷）从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。

这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。

如何提取关键词

如何提取关键词一．提取关键词的本质1.提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。

2.提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。

3.提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。

4.提取关键词本质上考查的语段信息筛选能力和梳理思路能力。

二．提取关键词的三大原则1.首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。

2.其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。

3.提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。

4.主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。

三．提取关键词的三个技法1.核心话题法：抓取语段核心话题词语●任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开●这个话题词语在语段中出现的频率一般较多●承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2.关键语句法：筛选语段中的关键句●有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句●有的语段中有或总领或总结的概括性中心句●抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3.结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次●并列式语段关键词常散布在各层次中●递进式语段关键词常出现在最后层次中●总分式语段关键词常出现在总说句中四．提取关键词的高考真题例析1.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”这两个词是我们在答题时首先要考虑的。

文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复这个核心话题的处境不好，最重要的具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。

高考语文复习之如何提取关键词

3、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。
2021/5/27
2
重点关注
①关注话题
②关注高频词 ③关注关键句 ④关注层次（标点）变化 ⑤关注构段特点
2021/5/27
3
• 一、关注话题任何语段，它总是围绕一个话题来展
开，体现话题的词语肯定是关键词之一。
可采用语法分析法，抓句子的主干。
什么是关键词？
关键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。如网页中输入搜索框中的关键文字。就今天讨论的内容，我们可以搜索“.压缩语段. 关键词”，那么这三个词就可称为关键词。
2021/5/27
1
应注意的问题：
1、关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语。
2、关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词。
聚乳酸合成、研究、新进度、新方法新技术、复合应用。
是5个关键词,而不是4个关键词。
2021/5/27
13
（四）关注层次（标点）变化
语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分明显。碰到这种情况，我们可看看各个句子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。
关键词：口口口口口口口口
馆藏古籍亟待修复，但这 1、明确陈述的话题（对象）. 方面人才非常缺乏 2、明确与主概念相对应的谓语动词 . 3、将几个词语连缀成句(主谓结构). 4、2筛021/5选/27，提炼出关键词。答案：古籍、修复、人才、缺乏(不足5 )
【例2】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。(广东卷第19题)
书法意象 2021/5/27 体味美 (神髓 )
6

如何提取关键词

如何提取关键词如何提取关键词一．提取关键词的本质1. 提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。

2. 提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。

3. 提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。

4. 提取关键词本质上考查的语段信息筛选能力和梳理思路能力。

二．提取关键词的三大原则1. 首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。

2. 其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。

3. 提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。

4. 主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。

三．提取关键词的三个技法1. 核心话题法：抓取语段核心话题词语l 任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开l 这个话题词语在语段中出现的频率一般较多l 承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2. 关键语句法：筛选语段中的关键句l 有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句l 有的语段中有或总领或总结的概括性中心句l 抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3. 结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次l 并列式语段关键词常散布在各层次中l 递进式语段关键词常出现在最后层次中l 总分式语段关键词常出现在总说句中四．提取关键词的高考真题例析1. 提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，“古籍”“修复”这两个词是我们在答题时首先要考虑的。

提取关键词

古籍、修复、人才、缺乏
提取关键词注意突破口
• 1.注意用词频率 • 2．分析构段特点
• 每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或因果，或并列，或偏正，或转折，等等。不同的构成，就意味着关键词的位置不同
• 3、关注陈述对象（标点）变化
• 例⑤提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。 • 作为一种价值取向，道德健康的出现为心理教育的伦理转向提供了动力，并推动了心理教育从矫正性的治疗技术向道德性教育的策略过渡。心理教育开始调整自己的学术路线，把价值判断引入自身的理论内涵之中，不仅关心人的适应能力，更关心适应过程和方法的伦理性。调节个体与社会的矛盾并非学校德育的根本任务，道德教育的根本目的应当是促进人在道德上的健康，帮助人学会用道德的方式适应社会。因而，放弃强制和塑造的方法论，接受包括心理学在内的多元化的教育方法，应成为改进学校德育的重要内容。
引力波
美国（首次）
发现
影响（意义）
•
作文有一首诗这样写道：“一个微笑，花费很少，价值却很高，给的人幸福，收的人回报。一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝，留下的回忆，终生美好。”可是，在文明进步的今天，随着生活节奏的加快，生活压力的增大，有人评价说：“这是一个‘微笑缺失的时代’”。请以“记录微笑”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选
•
记录，是为了铭记。生命中有那么多美好的片段，而时过境迁，多少都有些遗忘。.因为不想遗忘，所以我们用各种方式记录。许久之后，再翻阅起当初的文字，弹奏起那时的旋律，拾起一张张那时的照片，这时那些看似遥远的美好又会重返心间，带给我们一份不同的体验，但是多年不变的，依旧是那微笑的温度，留在嘴角,留在心田。 • 铭记,是为了传递。微笑，是一股力量。懂得的人会把这股力量传递出去，送到世界的每个角落。桑兰坐在轮椅上，眼中没有那份因不能站立而涌动的失望。她选择了微笑面对人生，面对苦难。每当遭遇困境和挫折时，我都会取出那张黑白照片凝视片刻。照片里的桑兰坐在轮椅上，静静微笑着，那种淡然与从容给我一股无形的力量，让我继续前行。我相信，不少人都与我一样，被桑兰的微笑所感染，所鼓舞。

读书笔记中的关键词提取与归纳技巧

读书笔记中的关键词提取与归纳技巧读书是一种重要的学习方式，通过阅读，我们可以获取知识、扩展视野、提升思维能力。

然而，随着我们读过的书籍越来越多，如何有效地提取和归纳阅读内容中的关键词成为了一项重要的技巧。

本文将探讨一些读书笔记中的关键词提取与归纳技巧，帮助读者更好地理解和运用所读书籍的知识。

一、主题词提取在读书笔记中，提取主题词是理解书籍内容的第一步。

主题词是书籍中最能概括核心思想的关键词，通过提取主题词，我们可以快速了解书籍的基本内容。

提取主题词的方法有很多种，例如，可以从书籍标题、章节标题、段落开头和结尾等位置寻找关键词。

同时，还可以通过标记、划线等方式将关键词突出显示，方便后续的整理和复习。

二、关键句提取除了提取主题词，读书笔记中的关键句也是不可忽视的。

关键句是书籍中最能概括作者观点或论证思路的句子，通过提取关键句，我们可以更好地理解作者的观点和思想。

在提取关键句时，可以注意一些特殊的表达方式，如强调句、比喻句、反问句等，这些句子通常包含了作者的重要观点，值得我们加以关注。

三、关键段落提取有些书籍的内容比较复杂，其中的关键信息可能分散在不同的段落中。

因此，在读书笔记中提取关键段落也是一种有效的技巧。

关键段落通常包含了作者的论证过程、例证和结论等，通过提取关键段落，我们可以更好地理解书籍的逻辑结构和作者的思路。

在提取关键段落时，可以将其摘录下来，并在旁边做上简短的注释和总结，以便后续的复习和回顾。

四、关键概念提取在读书笔记中，关键概念的提取尤为重要。

关键概念是书籍中的重要概念或术语，通过提取关键概念，我们可以更好地理解书籍的专业知识和学术观点。

在提取关键概念时，可以将其整理成一个概念表或概念图，将不同概念之间的关系进行明确和归类，以便于后续的记忆和运用。

五、关键问题提取在读书笔记中，提取关键问题是一种帮助思考和深入理解书籍内容的技巧。

关键问题是对书籍内容进行提炼和概括的问题，通过提取关键问题，我们可以更好地思考和探索书籍中的难点和争议。

提取关键词四法

提取关键词四法导读：关键词本是网络中经常提及的词语，指的是人们输入搜索框中的文字。

关键词的内容大多为网站名、网页名、新闻事件、人名、术语、软件名等。

而高考常考语段压缩题型——提取关键词中的“关键词”实是关键信息句中的核心信息。

提取关键词，说到底就是要善于提取关键信息句中的核心信息，考查的是学生提取关键信息的能力。

2011年高考，有两个省（福建省和四川省）的语文试卷中出现了语段压缩题，具体试题内容如下：福建卷：阅读下面的材料，回答问题。

某翻译家在《文艺报》上撰文指出：有人说中国人称自己的国家为“中国”，表示自己是坐镇在世界中央的天朝，说明中国人自傲。

但从国名的中文翻译来看，译名却能够表达中国人的感情。

例如，“英国”为什么不译作“阴国”？“美国”不译作“紊国”？“德国”为什么不译作“歹国”？这是因为中国人要从同音字中选出具有最美好含义的字来命名这些国家。

用什么字呢？用“英雄”的“英”、“美丽”的“美”、“道德”的“德”、“法律”的“法”、“芬芳”的“芬”、“祥瑞”的“瑞”……而外国，比如英国，用英文译别国的国名，只用音译，译名中不含有褒贬意义。

请用一句话概括该翻译家的观点。

（3分）答：_______________________________________________________ 此题虽不属提取关键词这类题，但与之有关，解答时要把握住该段文字的核心内容，即中文翻译较外文翻译更能表达美好的感情。

答题时要强调中文翻译的感情色彩优势。

另外，要注意句子结构的完整，不要把句子写成短语。

参考答案为“对别国国名的翻译，中文能表达美好的感情，而外文不能”四川卷阅读下面的材料，概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。

不超过25字。

（4分）4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。

其中，“中国建设世界一流大学”成为热议的话题。

多位大学校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。

如何提取关键词

第三页，编辑于星期三：Байду номын сангаас点十二分。
应注意的问题：
1、关键词既可以是双音节词，也可以是四字短语或多音节短语 2、关键词一般是名词、动词、形容词，不会是虚词 3、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含顺序的要求，最好按原文顺序书写。
第四页，编辑于星期三：四点十二分。
【例1】下文两段写委羽洞，读后请用简洁的词语概括出它的4个特点。（不超过10 个字）
• 3．分析文段时要学会结构解剖法。 • 结构是思想内容的载体，是作者思路的体
现。通过解剖结构，弄清句与句之间、段与段之间、层与层之间、层与全文之间的关系，才能看清作者的思路，看出思想内容在言语中所体现出的深浅、轻重、疏密等轨迹。
第十五页，编辑于星期三：四点十二分。
分层法
• 联合结构（包括并列、承接、递进、
关键词：口口口口口口口口
研读原文，弄清关系。
分层归类，概括信息。
明确要求，筛选提炼。回顾检查，以防赘缺。
馆藏古籍亟待修复，但这方面人才非常缺乏
答案：古籍、修复、人才、缺乏(不足)
第七页，编辑于星期三：四点十二分。
【例２】提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。
从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴舍的美。这也就是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。
金庸小说艺术上的成功，得力于戏剧、电影者尤多。戏剧和电影方面的实践，对他的小说创作很有影响。如果说其小说场面和人物调度的舞台化来源于戏剧的话，那么笔墨描写的视觉化、场景组接的蒙太奇化等则得力于电影。金庸在小说中运用戏剧技巧，形态多样；至于将电影技巧引进小说，更构成了金庸作品艺术上的一大特色。

如何提取关键词

如何提取关键词“提取关键词”是近年来高考热考的一种题型。

在考纲里并不是一个单设的考点,它其实是信息筛选和压缩语段这两个考点的一个综合。

由于“提取关键词”是“压缩语段”的变体，所以在答题思路上要借助“压缩语段”的解题思想。

“提取关键词”正确的方法是：先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取出一句话；然后再对这句话进行压缩，提取关键词。

即：两压缩，两提取。

【例1】提取下面一段话的主要信息，在方框写出四个关键词。

据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

（1）第一步：对材料进行压缩和提取。

这是一段记叙性的文字，全文两句话，其中第一句话由两个分句构成。

第一句话，第一层从国家图书馆的角度，以修复任务的巨大（5000余米）与修复人员稀缺（不过10人）之间的反差，表明古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国围都存在）。

第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。

所以，这段文字可以压缩为一句话：我国古籍修复的专业人才极为不足。

（15字）（2）第二步：对第一步压缩后的话进行提取：有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的围，确定的指向。

以第一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词是：古籍、修复、人才、不足。

一是明确述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象(主要概念或主要事件)，不可不取.二是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。

三是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要容，即可敲定。

(一)明确说明对象“古籍”(“馆藏古籍”)、人才是主题词，不可不取。

语文阅读如何提取关键词

语文阅读如何提取关键词一、提取中心法中心词是语段陈述的对象，承载着陈述的主要内容，有的语段在开头由一个中心句简单概括出该段的主要内容，然后再具体陈述，这种情况下中心句就是该段的关键词；有的语段没有开头句，而是由若干句子杂糅在一起形成一个整体表现某个主题，这种情况下，该段的关键词就是能概括语段大意的句子。

例如：阅读下面这段文字，找出其中的关键词。

我国首次载人航天飞行获得圆满成功，这是中国人民在攀登世界科技高峰又一座壮举，成为中华儿女实现从“神舟”问天到“嫦娥”奔月梦想的重大成就，也是中国从航天大国迈向航天强国的铿锵足音。

这段文字的关键词就是“中国首次载人航天飞行获得圆满成功”。

二、寻根究源法有的语段句子与句子之间有着一定的，成为一个相对完整的表述整体，其关键词即为一个语段表述内容的“根”，也就是体现语段主要内容的“句子”，这需要我们寻找出这个句子并理解其要义。

例如：阅读下面这段文字，找出其中的关键词。

为了应对国际金融危机带来的严重影响，进一步扩大内需，促进经济平稳较快发展，我国政府出台了更加有力的扩大国内需求的措施。

中央提出10条措施中包括多渠道增加投入确保重点建设项目的资金需求、大幅度提高社会保障水平等。

从积极的财政政策和适度宽松的货币政策两个方面扩大投资和内需。

这段文字的关键词就是“应对国际金融危机”“扩大内需”“促进经济平稳较快发展”“积极的财政政策”“适度宽松的货币政策”“扩大投资和内需”。

三、整合概括法对于没有明显中心句和关键词的语段，就需要我们自己动手去整合和概括了。

我们可按以下步骤进行：第一步：给段落划分层次。

划分层次的目的是为了更清晰地理解段落的结构与内容。

划分层次的依据可以是主题法、结构法、总分法等。

如《画杨桃》一文中有一段，“我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。

他对我要求很严，经常叮嘱我：‘你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

’”这段文字就可以根据“父亲教‘我’画画”分为一层，“父亲对‘我’的要求”分为一层，“根据父亲的要求去做”分为一层。

如何提取关键词

要求考生具有较强的理解、分析、筛选、概括、语言表达等各项能力。

它首先要求考生在准确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。

一、研究语段话题任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一，二、寻找中心语句有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，三、明确具体要求并不是每一道“提取关键词”的题的要求都是一样的，有的还根据语段的特点有具体要求，并且，有的要求可能还比较含蓄。

对此，我们就一定要弄明确试题要求我们提取的是哪方面的关键词，以防泛泛去找，劳而无功。

四、分析构段特点每个语段的构成都有自身的特点，或总分，或分总，或并列，或偏正，或解证，或承接，等等。

不同的构成，就意味着关键词的位置不同。

比如，并列语段的关键词就常常分布在并列的各个层次中，而偏正语段的关键词一般是在正句之中，即“但”等转折连词所领起的后半部分。

五、关注层次（标点）变化语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分明显。

碰到这种情况，我们可看看各个句子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号等。

也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。

六、注意用词频率有时，词语出现的频率也可作为我们答题的一个参考依据，因为有些时候，作者要对重要的内容或反复强调，或多方论述，或全面介绍，这就必然导致相关词语出现的频率较高。

一、炼就火眼金睛——如何寻找关键词的“关键”所在方法一：步步为营法（从语段中心话题入手）解题基本流程：明确话题——寻找谓语——连缀成句——提取关键词[分析步骤]1．明确陈述的话题（对象）。

现代文阅读解题指导之提取关键词

什么是关键词呢？关键词是指表示文献实质意义的那些名词或词组，常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。

它是为了适应计算机检索的需要而提出来的。

首先，对材料进行认真阅读，全面分析，弄清该文段的主要内容尽可能多的从题名和正文的主要段落中抽取与主题概念一致的词或词组。

也就是将文中次要的、修饰性的、解释性文字删除，而保留主要的、关键的、实质的词语。

例如：提取下面一段话的主要信息，在方框内写出三个关键词。

今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于“鸦片战争”以来的民族生存危机。

在开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。

中国离不开世界，世界也离不开中国。

这是的爱国主义应当注入性的因子和意识。

它不再应当仅是一种内聚型的强烈感情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。

关键词：-- -- --答案：开放时代爱国主义深沉理性其次，从原文段中提取的词语可能很多，对所选的词语予以排序、挑选，看体哪些词可以体现中心内容，真正做到去粗取精、去伪求真。

只有准确涵盖材料的整体内容，体现材料本质特性的词语才符合要求。

解题思路，即不妨遵循的三个基本原则：第一：整体性原则。

所谓整体性即是指答题者所提取的词语必须包含整个语段的主旨，避免出现过宽或过窄的错误。

而这些涵盖主要信息的关键词有无或是否齐全，将成为评分的重要依据。

第二：代入反馈原则。

所谓代入反馈是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等。

考生找到所谓的关键词仅是其中的一个环节，并不意味着找到了正确答案。

因为此类试题答案唯一性，这就要求考生在寻找时要小心谨慎。

第三：数量达标原则。

既然有定词语数量的要求，那么超过这个限定是要扣分的。

试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有一定的暗示作用。

掌握关键词小学生阅读技巧关键词提取方法

阅读材料选择与处理
选择适合小学生的阅读材料
选择内容简单、有趣且适合小学生阅读水平的文章或故事。
对阅读材料进行预处理
去除无关紧要的信息，如广告、标题等，保留文章的核心内容。
关键词提取步骤演示
仔细阅读文章
引导学生仔细阅读文章，理解文章大意和中心思想。
圈出重要词语
让学生在阅读过程中圈出认为重要的词语，包括名词、动词、形容词等。
培养阅读习惯
关键词提取有助于小学生形成边读边思考的阅读习惯，增强对文本内容的把握。
适应学习需求
随着年级升高，阅读文本难度增加，关键词提取有助于小学生更好地应对学习挑战。
关键词提取的重要性
理解文本内容
梳理文本结构
通过关键词提取，小学生可以迅速把握文本的核心内容，加深对文本的理解。
关键词往往与文本的主题和结构密切相关，提取关键词有助于小学生梳理文本脉络，形成清晰的阅读思路。
特定词性选择
根据文本特点和需求，选择特定词性的词汇作为关键词，如选择名词作为关键词可以突出文本中的实体和概念。
基于语义分析的方法
01 02
语义角色标注
通过分析文本中词汇之间的语义关系，如主谓关系、动宾关系等，提取出与文本主题密切相关的关键词。这种方法能够更深入地理解文本内容。
命名实体识别
介绍了如何从文本中提取关键词，包括基于词频、词性、位置等信息的提取方法。
阅读技巧
讲解了如何通过关键词理解文本内容，包括预测、概括、分析等技巧。
案例分析
通过具体案例，让学生更加深入地理解了关键词提取方法和阅读技巧的应用。
鼓励学生在实践中不断尝试和改进
多加练习
通过大量的阅读和写作练习，逐渐掌握关键词提取方法和阅读技巧。

提取关键词技巧

提取关键词技巧一.提取关键词的本质1.提取关键词本质上是对语段关键、主要、核心信息的集中。

2.提取关键词本质上是压缩的压缩，精练的精练，关键的关键。

3.提取关键词本质上是要淘汰掉次要的、支撑的、解说的信息。

4.提取关键词本质上考查的语段信息筛选能力和梳理思路能力。

二.提取关键词的三大原则1.首先通览语段寻找锁定有效信息：冷静取舍。

2.其次筛选有效信息中的核心信息：再次取舍。

3.提取而不是组合语段中的关键词：文中原有。

4.主要用双音词或短语的形式表述：二字多字。

三.提取关键词的三个技法1.核心话题法：抓取语段核心话题词语l任何文体性质的语段都得围绕某个核心话题展开l这个话题词语在语段中出现的频率一般较多l承载语段核心话题的词语肯定是关键词之一2.关键语句法：筛选语段中的关键句l有的语段中会有针对核心话题的核心陈述句l有的语段中有或总领或总结的概括性中心句l抓住这类关键语句就易于筛选出关键词3.结构层次法：任何语段都表现为一定的思路层次l并列式语段关键词常散布在各层次中l递进式语段关键词常出现在最后层次中l总分式语段关键词常出现在总说句中四.提取关键词的高考真题例析1.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。

(2005年高考全国卷)据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷"敦煌遗书"就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。

以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。

[答案]古籍修复人才不足[解析]这个语段谈论的核心话题是古籍修复的处境问题，"古籍""修复"这两个词是我们在答题时首先要考虑的。

文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复这个核心话题的处境不好，最重要的具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词--"人才""不足"。