氯气的化学性质PPT课件2 人教课标版

他将这种元素命名为Chlorine，这个名称来自希 腊文，有“绿色的”意思。我国早年的译文将其译为 “绿气”，后改为氯气
小资料： 氯气最早在第一次世界大战时被
用作化学武器，德军向英法联军首 先使用。黎明时突然冒出一股阴森 森的黄绿色气体,很快数百名英军战 士中毒死亡,数千名士兵双目失明,一 些士兵爬到树上才免于难
《氯气的性质》说课
云霄一中 黄莉
一、教材分析
1、教材的地位和作用 2、教学目标
⑴、知识目标
⑵、能力目标
⑶、情感目标 3、教学重点和难点
重点：氯气的化学性质、氯离子的检验方法、氯水的性质 难点：氯气和水、氢氧化钙溶液的反应、氯水的性质、实 验方案的设计和实验操作。
二、教学方法分析
针对本节课的要求,为实现转变学生学习方式 的目标, 充分发挥学生的主体作用和教师的主 导作用，使之相互促进，协调发展。我采用如 下教学方法：
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。
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9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
（二）新课教学
1、氯气的物理性质
展示一瓶氯气，利用学生已有的知识引导学生总结氯 气的物理性质（色、味、态、密度）；利用多媒体展 示氯气溶于水的过程，分析得出水溶性结论。最后教 师归纳总结氯气的物理性质。
2、氯原子的结构
分析氯原子结构示意图，启发学生通过原 子结构特点，推导氯气的性质。培养学生 知识应用的能力。
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
四、教学过程
充分利用化学实验的作用，发挥教师的 主导作用，以设置情景、分析引入； 实验论证；启思诱导；实验探究； 小组讨论；归纳总结的方法完成本节 课教学。
总的设计思路为“自主、合作、探究” 的方式，综合运用多媒体提高教学质量。
（一）新课引入
展示小资料：氯气的发现史和战争 史上第一次化学战 提出问题：从此资料中我们可以获 得有关氯气的什么信息？
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17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
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18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
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19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
六、板书设计：
氯气的性质
一、物理性质
二、化学性质 1. Cl2与金属反应（一般将金属氧化成高价态）
2. Cl2与非金属反应 3. Cl2与碱的反应
三、氯水的成分和性质
1、成分： 分子：H2O、Cl2、HClO 2、氯水的性质
离子：H+、Cl-
⑴、酸性 ⑵ 漂白性（氧化性）
Cl-的检验：试剂：AgNO3溶液和稀硝酸 现象：产生白色沉淀（不溶于稀硝酸） 结论：溶液中有Cl-
氯
3、氯气的化学性质
（1）氯气与金属的反应：
演示铁丝在氯气中燃烧，指导学生观察实验现象得出 结论，写出化学方程式。
（2）氯气的漂白性
演示实验：干燥的有色布条和湿润的有色布条分别 放入两瓶干燥氯气中，指导学生观察、分析不同的 现象，从实验现象的差异中得出正确的结论。
（3）氯气与氢氧化钠溶液的反应
演示氯气和水、氯气和氢氧化钠的对比实验，指导学生描 述、分析实验中的不同现象，写出相应的化学方程式，回 顾在氯气生产原理中氢氧化钠溶液的作用
（四）本节小结
归纳总结本节课所学知识
五、课堂教学效果评估：
本节课充分体现实验在化学教学中的作用，学生亲自动手操作， 近距离观察，通过各自表述所观察到的现象，同时在小组间组织 讨论和学习，激发学生的集体荣誉感和自我成就感。既能培养学 生的动手能力，又使学生体会到合作的必要与快乐，促进学生之 间的合作与竞争，且能对所学的内容有较深的理解和掌握。但对 氯水成分及其性质的掌握，部分学生可能无法做到举一反三，在 单元练习的教学中还将进一步加强和巩固；同时由于学生活动时 间较多，应紧凑有序，做好课前预习，只有这样，才能确保完成 教学任务。
情境激趣法、随堂实验法、演示法、
对比 法、讨论法等多种教学方法并与
多媒体有机结合。
三、学法分析
通过本节课的学习，培养学生学会以下几点：
1、 用“发现”的方法开展“自主、合作、 探究”式学习，学会用多种方法解决问题。 2、 学会通过演示实验和合作探究将被动 接受转化为主动探索。
3、 学会用眼看、动手做、动口说、动 脑想、将学习过程和认识过程统一为一 个整体。
5、氯气的用途
学生阅读课本讨论从课本及生活实际得出氯气的用途 如：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等
制取盐酸
制取漂白剂
Cl2
作消毒剂
是合成塑料、橡胶、人造纤维、 农药和药品的重要原料
（三）、知识迁移
分组讨论问题：氯水中所含有的分子、 离子是什么？这些微粒决定氯水相应的什 么性质？新制的氯水和久置的氯水成分有 何区别？
四、次氯酸的性质
1.酸性 2. 漂白性（氧化性） 3.不稳定性： 五、氯气的用途 ：自来水的消毒、农药的生产、药物的合成等
欢迎各位老师批评指正
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15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
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16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。
4、氯水的成分及性质
学生进行以下探究实验： 1、观察氯水和稀盐酸滴在PH试纸上的现象 2、往试管中2mL新制氯水中滴入两滴品红溶液 3、往试管中2mL新制氯水中滴入几滴硝酸银和几滴稀硝酸 4、往试管中2mLKBr溶液中，滴加少量新制氯水，再滴入少 量CCl4，振荡
学生从实验中得出氯水的成分，结合课本 信息提示，掌握次氯酸的性质。
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
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17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登wk.baidu.com，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
阅读资料： 瑞士著名的化学家舍勒自1773年开始致力于研究
当时叫黑锰矿的物质，黑锰矿就是MnO2，舍勒在研 究过程中惊奇发现当把MnO2和浓盐酸混合加热时， 很快就产生一种黄绿色的气体，舍勒简直高兴到了极 点，因为当时人们很少看到过有色气体，但很快兴奋 变成了厌恶，这种黄绿色气体源源不断地产生，几乎 使舍勒窒息，肺部极为难受。受科学家职业本能的驱 使，舍勒对这种气体进行观察和研究，发现把鲜艳的 花或翠绿的叶子放到其中，美丽的色泽很快褪去了， 火遇到它立即熄灭，将蚱蜢放进去蹦达几下就死去了， 它还能与金属发生化学反应。
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18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。