初中化学课件 一氧化碳
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初中化学常见的气体
初中化学常见的气体初中化学中常见的气体包括氧气（O2）、氢气（H2）、一氧化碳（CO）、二氧化碳（CO2）、氮气（N2）、二氧化硫（SO2）、臭氧（O3）、甲烷（CH4）和乙烯（C2H4）。
一、氧气（O2）1. 物理性质：通常情况下，是无色无味的气体，密度略大于空气，不易溶于水。
2. 化学性质：供给呼吸和支持燃烧。
（1）C＋O2 == CO2 (发出白光，放出热量)（2）S＋O2 == SO2 (空气中—淡蓝色火焰；氧气中—紫蓝色火焰)（3）4P＋5O2 == 2P2O5 (产生白烟，生成白色固体P2O5)（4）3Fe＋2O2 == Fe3O4 (剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体)（5）蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量。
(注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃烧。
)3. 用途（1）供呼吸（2）炼钢（3）气焊二、氢气（H2）1. 物理性质：通常情况下，是无色无味的气体，是自然界中密度最小的气体，难溶于水。
2. 化学性质：可燃性和还原性。
（1）可燃性2H2＋O2 === 2H2OH2＋Cl2 === 2HCl（2）还原性：H2＋CuO === Cu＋H2O3H2＋WO3 === W＋3H2O3H2＋Fe2O3 === 2Fe＋3H2O3. 用途（1）填充气球、飞艇(密度比空气小)（2）合成氨、制盐酸（3）焊接或切割金属(可燃性)（4）冶炼金属（还原性）（5）用作火箭或导弹的高能燃料三、一氧化碳（CO）1. 物理性质：通常情况下，是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
2. 化学性质：可燃性（(火焰呈蓝色，放出大量的热，可作气体燃料)）和毒性。
3. 用途（1）作燃料（2）冶炼金属①可燃性：CO＋O2 == 2CO2②还原性：CO＋CuO === Cu＋CO23CO＋WO3 === W＋3CO23CO＋Fe2O3 == 2Fe＋3CO2注意：CO跟血液中血红蛋白结合，破坏血液输氧的能力。
人教版初中九年级化学《一氧化碳》精品教学课件
故我们不能被表面现象所迷惑，应学会透过现象 看本质，即看是否生成了新物质。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃
2CO2
②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：
汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
课堂小结
物 没有生成新物质的变化
理 物变 质 化 只是形状、状态的变化 的
变 化
化 有其他物质生成的变化 学
变 常伴随有颜色的改变、 化 放出其他、生产沉淀等
现象，还有能量的变化
随堂训练
1.人类生活需要能量，下列能量主要由化学变化产生 的是( D ) A.电熨斗通电产生的能量 B.电灯通电发出的光 C.水电站利用水力产生的电 D.液化石油气燃烧放出的能量
× 么变化？
甲同学：有发光放热的现象，所以是化学变化。
√ 乙同学：没有生成新的物质，所以是物理变化。
【总结】此类现象可帮助我们判断是否发生了化学 变化，但不能作为判断依据。 判断物质变化类型的标准是：“是否生成新物质”。
讲授新课
例2 分析蜡烛燃烧的过程：
蜡烛熔化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 发生
新物质生成
有水蒸气放出, 液态的水 玻璃片上出现小
无
水珠
（2） 块状的胆矾 块状变成粉末 粉末状的胆矾
无
（3）蓝色的硫酸铜 有蓝色沉淀生成 蓝色的氢氧化
溶液
铜沉淀
有
（4）颗粒状石灰石 有气泡放出，澄 二氧化碳气体
有
(或大理石) 清石灰水变浑浊 等
讲授新课
归纳与小结
物理变化
化学变化
概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化
①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃
2CO2
②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：
汽车排放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油 的炼制等。
第六单元课题3二氧化碳和一氧化碳新课教学课件九年级化学人教版上册
结论:
二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸使紫 色石蕊变红
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质 ②二氧化碳的化学性质
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应
（6）将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干，观察纸花 颜色的变化；
现象： 纸花由红变紫
结论: 碳酸不稳定，容易分解
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质
②二氧化碳的化学性质
1、在使用燃气热水器时，若通风不畅，易使人中
毒，造成中毒的气体是（ D ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、一氧化碳
2、氢气和一氧化碳有相似的物理性质，它们都是
__没__有__颜色，_没__有__气味的气体,_难____溶于水。相 似的化学性质是都有_可___燃___性和__还__原___性。工业 上常用它们冶炼金属，主要是利用它们的__还__原__性, 还常用作气体燃料,是利用它们的_可__燃___性。
3、选择题
(1).CO与H2在性质上的主要区别是( D ) A 溶解性 B 可燃性 C 还原性 D 毒性
(2).鉴别H2与CO应选择的合理方法是( C )
A 闻气味试验毒性
B 点燃看火焰的颜色
C 检验燃烧的产物
D 看能否还原灼热的CuO
(3).水煤气的主要成分是CO与H2的混合气体，下列有关水 煤气的说法不正确的是( D )
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应 （1）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花；
温馨提示： 紫色石蕊是一种天然色素，遇酸变红色。
一、二氧化碳
1、二氧化碳的性质 ②二氧化碳的化学性质
【实验6-5 】探究CO2能否与H2O反应
（2）在第一朵纸花上喷上稀醋酸，观察纸花颜色的变化；
碳的单质与一氧化碳 知识点精讲课件(最新)
初中化学课件
防止CO与空气混合，
(2)用装置乙进行实验，要先通一会儿一氧化碳再加热的原因是__加__热__时__发__生__爆__炸_____； 锥形瓶中盛放的石灰水要足量，其作用是除__尽__二__氧__化__碳__，__便__于__CO燃烧 _。
(3)对于装置乙，符合其设计意图的是_A__B__D___。
初中化学课件
【思路与技巧】CO难溶于水，CO不能使澄清石 灰水变浑浊，CO有可燃性，没有助燃性，O2有 助燃性，没有可燃性。
初中化学课件
谢谢
初中化学课件
考点三：一氧化碳的性质和用途 1．物理性质：一氧化碳通常是无色、无味、有毒的气体， 密度比空气___大_____，___能_____溶于水。(适合用排水法收 集，不适合用排空气法收集) 2．化学性质
初中化学课件
蓝
浑 浊
黑
红
浑 浊
血红蛋 白
温馨提示►涉及CO的实验中要注意两方面的问题：一要考虑其毒性(要有尾气 处理)；二是要考虑其可燃性(防点燃或加热时发生爆炸)。
初中化学课件
碳的单质与一氧化碳
知识点精讲
初中化学课件
考点梳理
考点一：碳的单质
化学
碳
原子排列方 式
初中化学课件
考点二：碳单质的化学性质 1．稳定性：在常温下，碳的化学性质__稳__定____。(制取碳素墨水) 2．可燃性：(1)碳充分燃烧时的化学方程式：_______________________； (2)碳不充分燃烧时的化学方程式：__________________________________。 3．还原性：(1)碳还原氧化铜的化学方程式：________________________； 现象：___黑_____色粉末逐渐变成___红_____色，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊； (2)碳还原氧化铁的化学方程式：_________________________________________； 现象：__红______色粉末逐渐变成_黑_______色，产生的气体能使澄清石灰水变浑浊； (3)碳还原二氧化碳的化学方程式：_______________________________。
初中化学人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-一氧化碳PPT
当一氧化碳在空气中的含量占到0.02％时，人在2h～ 3h后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳的含量达 到0.08％时，2h即昏迷；含量再高，将危及生命。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
人教版化学九年级上册课题3二氧化碳和一氧化碳知识点精讲(含解析)
第六单元碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳课标定位1、初步学会在实验室中制取二氧化碳。
2、了解二氧化碳和一氧化碳的性质3、了解并关注温室效应知识梳理核心知识归纳1.二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,可用燃着的木条检查集气瓶是否已收集满二氧化碳。
检查时,木条应放在瓶口。
2.二氧化碳与水反应,其化学方程式为:H2O+CO2H2CO3,碳酸能使紫色石蕊溶液变红色。
碳酸很不稳定,在加热条件下又会分解生成二氧化碳和水:H2CO3H2O+CO2↑。
3.二氧化碳与澄清石灰水反应的化学方程式:CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O,此反应可用于检验二氧化碳。
4.防止温室效应的措施:减少化石燃料的燃烧;开发新能源;植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
5.一氧化碳的化学性质(1)一氧化碳的可燃性:2CO+O22CO2。
(2)一氧化碳具有毒性:极易与血液中的血红蛋白结合,从而使血红蛋白不能很好与氧气结合,造成生物体内缺氧。
(3)一氧化碳的还原性:CuO+CO Cu+CO2。
实验装置(如图所示):反应现象:①黑色固体变成红色;②澄清石灰水变浑浊。
实验步骤: ①先通入CO一会儿;②加热;③停止加热;④继续通入CO到玻璃管冷却为止。
知识点一、二氧化碳的物理性质知识在线1.在通常情况下,二氧化碳是一种无色无味的气体。
在标准状况下,二氧化碳的密度是1.977 g/L,约是空气密度的1.5倍。
(1)验证CO2是否集满的方法,见下表。
实验步骤实验现象实验结论制取并收集二氧化碳,根据二氧化碳不燃烧也不支持燃烧的性质,可用燃着的木条检查集气瓶是不是已收集满二氧化碳,检查时燃着的木条应放在集气瓶口若燃着的木条熄灭,则说明集气瓶中的二氧化碳已收集满二氧化碳比空气重,沉在集气瓶底部,收集二氧化碳时可采用向上排空气法(2)将二氧化碳气体从集气瓶倾倒入烧杯中,见下表。
实验步骤实验现象实验结论将CO2气体慢慢倒入烧杯中两支蜡烛自下而上依次熄灭二氧化碳不燃烧,一般情况下也不支持燃烧,其密度比空气大2.二氧化碳能溶于水。
《二氧化碳和一氧化碳》PPT精品课件(第1课时)
A.制纯碱 B.干冰用于人工降雨 C.灭火 D.光合作用
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
人教版初中化学九年级上册
感谢你的聆听
人教版初中化学九年级上册
第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2
4、下列现象可用同一化学原理解释的是( A )
①久置的石灰水，液面上出现一层硬壳状薄膜； ②向澄清石灰水中，通过吸管不断吹气，石灰水变浑浊； ③为了使石灰浆刷过的墙壁快点晾干，在室内生起一个火盆，开始时墙壁反而更潮 湿； ④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红． A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
二、一氧化碳
〈探讨〉CO和CO2 的物理性质不同的原因？
+
+
4
2
每个CO2 分子比每个 CO 分子多一个氧原子，由于分子构成不同，可以推测它们 的性质有很大的不同。
二、一氧化碳
1.可燃性
二、一氧化碳
现象
纯净的一氧化碳在空气里燃烧，发出蓝色的火焰，并生成能使澄清 的石灰水变浑浊的气体。
分析
一氧化碳在空气里能够燃烧生成二氧化碳。
害 全球气候变暖
。
（2）“低碳生活”是一种新的生活方式．请写出一个属于“低碳生活”的例
子 日常生活中可以坐公交车，减少私家车的使用
。
人教版初中化学九年级上册
感谢你的聆听
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第6章 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳（第2课时）
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
5.CO2 的鉴别:与澄清的石灰水反应，产生浑浊。
典型例题
1·下列不属于二氧化碳用途的是（ A ）
A．供给呼吸
B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料
2·通常所说的大气“温室效应”，主要是下列哪种气体造成的D( )
A.CO C.N2
B.SO2 D.CO2
初中化学《二氧化碳和一氧化碳》公开课课件
原理： 2CO + O2 =点==燃= 2CO2
还有什么气体点燃时也会 有蓝色火焰？怎么鉴别它们？
点燃CO前有什么注意事项？
煤炉最上层的蓝色火焰是煤（主要成分是碳） 燃烧产生的吗？
点燃
2CO + O2
2CO2
点燃
2C + O2
2CO
高温
C + CO2
2CO
点燃
C + O2
CO2
导入新课
观察与思考
2、区别CO和CO2的方法很多，你能想到几种？
一氧化碳与二氧化碳化学性质比较表
物质
化学性质
①有剧毒
CO ②可燃性 2CO + O2 =点燃 2CO2
③还原性 3CO + Fe2O3 高温=2Fe + 3CO2
①既不能燃烧，也不能支持燃烧。
CO2 ②与水反应 CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
③与澄清石 灰水反应
H 2CuOCu H 2O
三、一氧化碳的用途：
① 作燃料 一氧化碳燃烧时会放出大量的热，它是许多气体
燃料的主要成分。 ② 冶炼金属
一氧化碳具有还原性质，可用于还原CuO、ZnO、 Fe2O3、 Fe3O4等金属氧化物。
小结
一、CO的性质。
⒈CO的物理性质： 通常CO是＿＿＿ 色无＿＿＿ 味的
思考题
（1）怎样除去CO中的CO2
（2）怎样除去CO2 中的CO
CO CO2
CO
石灰水
CuO
CO
CO2
CO2
实庭小实验
取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋 壳，然后加入一些醋精（主要成分是 醋酸），立即用蘸有澄清石灰水的玻 璃片盖住。仔细观察有什么现象发生。 试根据实验现象推测鸡蛋壳的成分里 可能含有什么物质？
人教版九年级化学上册《CO的化学性质》(课件)
一氧化碳： 1.物理性质：
无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质：
（1）可燃性； （2）还原性； （3）毒性。
一氧化碳的可燃性
科.网
学.
一氧化碳的还原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象 黑色固体逐渐变为光亮的红色
反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
反应的化学方程式为
（2）实验开始时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
学.科.网
先通入一氧化碳 （3）该装置存在的主要问题是 从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气 改进的具体措施是:
需将尾气点燃或将尾气集中收集.
解析
CO和CO2鉴别
讨论：是谁
在此输入您的封面副标题
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水。
2.化学性质：
（1）可燃性； （2）还原性； （3）毒性。
一氧化碳的可燃性
科.网
学.
一氧化碳的还原性：
如图为一氧化碳还原氧化铜 的装置图： （1）图中A处的实验现象 黑色固体逐渐变为光亮的红色
反应的化学方程式为
B处的实验现象是 澄清石灰水变浑浊
反应的化学方程式为
（2）实验开始时，是先给氧化铜加热， 还是先通入一氧化碳？
学.科.网
先通入一氧化碳 （3）该装置存在的主要问题是 从导管中排出的尾气中含有CO会污染空气 改进的具体措施是:
需将尾气点燃或将尾气集中收集.
解析
CO和CO2鉴别
讨论：是谁
在此输入您的封面副标题
初中化学课件
金戈铁骑整理制作
初中化学二氧化碳、一氧化碳的性质课件
初中化学课件
如图是CO与CuO反应的装置,下列关于图示实验说法正确的是( A ) ②、玻璃管中黑色固体变成了红色固体 （CuO黑色； Cu红色）
振荡。 CO2与水反应实验 花会( 紫色石蕊的 )
H2O + CO2 =
初中化学课件
二氧化碳与水的反应比较抽象，这个实验设计为： (Ⅰ) 向干燥的紫色石蕊小花（纸花）喷稀醋酸； (Ⅱ) 向干燥的紫色石蕊小花喷水； (Ⅲ) 直接把干燥的紫色石蕊小花放入二氧化碳中； (Ⅳ) 将干燥的紫色石蕊小花喷水后放入二氧化碳中；……通过观察实验现象， 可以得出以下结论： (1) 石蕊是一种色素，遇酸性溶液变成红色。 (2) 水 使紫色石蕊变成红色，二氧化碳 使紫色石蕊变成红色。 (3) 二氧化碳与水反应生成 ，碳酸能使紫色石蕊变成 。 H2O + CO2＝ H2CO3 （碳酸不稳定，容易分解成二氧化碳和水。H2CO3 ＝ H2O + CO2↑） 二氧化碳的化学性质： 1：一般情况下，二氧化碳 燃烧， 支持燃烧， 供给呼吸。 2：二氧化碳跟水反应生成 ，碳酸能使紫色石蕊试液变 。 化学方程式: H2O + CO2＝ H2CO3 3：二氧化碳跟石灰水反应：CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O
（初中阶段，只有二氧 化碳能使澄清的石灰水 变浑浊）
初中化学课件
下列关于二氧化碳的叙述错误的是( D ) A、环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体 （大气污染物有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧） B、是造成全球气候变暖的主要气体 （能产生温室效应的气体除二氧化碳外，还有O3、CH4、氟利昂等） C、在蔬菜大棚中,适量补充其含量有利于农作物的生长 （二氧化碳是植物光合作用的原料）
B、气味 （都无味）
6.3.2一氧化碳课件—九年级化学人教版上册
下列说法错误的是( )
(3)反应③在工业上常用于_____炼__铁_____。 ____________________
(2)实验进行一段时间后，A装置中观察到的现象为________________________，反应的化学方程式是__________________________。 3．【2021·威海模拟】用“W”形玻璃管进行如图所示的微型实验，下列有关说法错误的是( ) A．C2O3中碳元素的化合价为＋3价 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 (3)反应③在工业上常用于____________。 6．【2021·营口】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是( ) (提示：氧化铁为红色固体) 【点拨】CO不能与澄清石灰水反应，三氧化二碳化学性质与一氧化碳相似，可判断C2O3不能使澄清石灰水变浑浊，故D选项说法错误 。 9．【2020·甘孜】CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。 (提示：氧化铁为红色固体) 实验开始时应先________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，然后________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 【点拨】一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即①可通过物质的还原性实现，选项A正确 ；
11．实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示，试回答下列问题。
(提示：氧化铁为红C色．固体将) CO通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊
D．高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应
【点拨】将CO气体通入澄清石灰水中，CO与澄清 石灰水不反应，澄清石灰水不会变浑浊，故C选项 错误。
【答案】C
(用化学方程式表示)。
生煤炉取暖时容易发生中毒，有人说在煤炉上放一盆 水可以防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？_不__对___， 理由是_____C__O_难__溶__于__水_________。
(3)反应③在工业上常用于_____炼__铁_____。 ____________________
(2)实验进行一段时间后，A装置中观察到的现象为________________________，反应的化学方程式是__________________________。 3．【2021·威海模拟】用“W”形玻璃管进行如图所示的微型实验，下列有关说法错误的是( ) A．C2O3中碳元素的化合价为＋3价 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 (3)反应③在工业上常用于____________。 6．【2021·营口】下列关于二氧化碳与一氧化碳用途的说法，错误的是( ) (提示：氧化铁为红色固体) 【点拨】CO不能与澄清石灰水反应，三氧化二碳化学性质与一氧化碳相似，可判断C2O3不能使澄清石灰水变浑浊，故D选项说法错误 。 9．【2020·甘孜】CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。 (提示：氧化铁为红色固体) 实验开始时应先________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)，然后________(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)。 【点拨】一氧化碳具有还原性，在加热的条件下，一氧化碳还原氧化铜生成铜和二氧化碳，即①可通过物质的还原性实现，选项A正确 ；
11．实验室用一氧化碳还原氧化铜的装置如图所示，试回答下列问题。
(提示：氧化铁为红C色．固体将) CO通入澄清石灰水中，澄清石灰水会变浑浊
D．高温下，CO气体可与Fe2O3等含铁氧化物反应
【点拨】将CO气体通入澄清石灰水中，CO与澄清 石灰水不反应，澄清石灰水不会变浑浊，故C选项 错误。
【答案】C
(用化学方程式表示)。
生煤炉取暖时容易发生中毒，有人说在煤炉上放一盆 水可以防止煤气中毒，你认为这种说法对吗？_不__对___， 理由是_____C__O_难__溶__于__水_________。
初中化学常见气体2
❖ （1）该气体是：H2 ❖ （2）该气体是：CO ❖ （3）该气体的组成可能是：H2、CO； H2、
CH4 ； H2、CO、CH4 ； CO、CH4 ； CH4。
2．根据图形回答下列问题：
A
B
C
D
E
❖ ①实验室用高锰酸钾制取并收集氧气用 连接。制取氧气的化学方程式是： 该反应属于 反应。
❖ ②实验室制取并收集二氧化碳用 和 制取二氧化碳的化学方程式是
加热
❖
①A、C或D 应）
2KMnO4 ===K2MnO4 + MnO2 + O2↑
（分解反
❖ ②B、D CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ ❖ ③B、C或E （因为：反应物是固、液，反应不需要加热；密
度比空气小、难溶于水）
❖ ④A、E （因为：反应物是固、固，反应需要加热；密度比 空气小、易溶水）；水或稀盐酸（因为：氨气极易溶于水具 有碱性）；氨气极易溶于水,具有碱性能够与硫酸发生反应。
❖初中化学涉及到的常见气体主要包括：
❖ 三单：氧气[O2]、氢气[H2]、氮气[N2]； ❖ 三化：二氧化碳[CO2]、一氧化碳[CO]、 ❖ 甲烷[CH4]； ❖ 一混：空气。其中O2和CO2的化学性质和实验室
制法是重点内容。 ❖ 气体知识涉及的考点多，并且在知识的识记及应
用中容易混淆，同学们可从下列几方面入手加以 复习和提高。
检验方法
❖ O2 用带火星的木条插入试管， 木条复燃。
❖ CO2 倒入少量澄清石灰水， 石灰水变浑浊。
❖ H2 ①用燃着的火柴点燃。 ❖ ②纯净气体点燃后在火焰上方罩一
干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠。
气体发生装置主要注意事项
CH4 ； H2、CO、CH4 ； CO、CH4 ； CH4。
2．根据图形回答下列问题：
A
B
C
D
E
❖ ①实验室用高锰酸钾制取并收集氧气用 连接。制取氧气的化学方程式是： 该反应属于 反应。
❖ ②实验室制取并收集二氧化碳用 和 制取二氧化碳的化学方程式是
加热
❖
①A、C或D 应）
2KMnO4 ===K2MnO4 + MnO2 + O2↑
（分解反
❖ ②B、D CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑ ❖ ③B、C或E （因为：反应物是固、液，反应不需要加热；密
度比空气小、难溶于水）
❖ ④A、E （因为：反应物是固、固，反应需要加热；密度比 空气小、易溶水）；水或稀盐酸（因为：氨气极易溶于水具 有碱性）；氨气极易溶于水,具有碱性能够与硫酸发生反应。
❖初中化学涉及到的常见气体主要包括：
❖ 三单：氧气[O2]、氢气[H2]、氮气[N2]； ❖ 三化：二氧化碳[CO2]、一氧化碳[CO]、 ❖ 甲烷[CH4]； ❖ 一混：空气。其中O2和CO2的化学性质和实验室
制法是重点内容。 ❖ 气体知识涉及的考点多，并且在知识的识记及应
用中容易混淆，同学们可从下列几方面入手加以 复习和提高。
检验方法
❖ O2 用带火星的木条插入试管， 木条复燃。
❖ CO2 倒入少量澄清石灰水， 石灰水变浑浊。
❖ H2 ①用燃着的火柴点燃。 ❖ ②纯净气体点燃后在火焰上方罩一
干燥的烧杯，烧杯内壁出现水珠。
气体发生装置主要注意事项
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第六单元 碳和碳的氧化物
第2课时 一氧化碳
导入新课
观察与思考
冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺 去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才 能预防煤气中毒呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解CO的物理性质。 2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点） 3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。
讲授新课
观察与思考 观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
C＋O2 点燃 CO2
讲授新课
交流与思考
你知道吗？
1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎 样做，才能防止发生煤气中毒事件？
应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理
2、我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的 气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？
为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒
讲授新课
交流与思考
３、如发生煤气泄露怎么办？ 迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使 用家里的任何电器
4、如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的 又该怎么办？
轻度的应呼吸大量新鲜空气， 严重的要立即到医院进行治疗
二氧化碳
颜色、状 物理 态、气味
无色、无味、 无色、无味、
气体
气体
性质 密度 比空气密度略小 比空气密度大
溶解性
难溶于水
能溶于水
讲授新课
归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目
二氧化碳
一氧化碳
可燃性
不能燃烧 , 一般也不 能支持燃烧 ,也不能 供给呼吸
有可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2
A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ）
A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属 C.一氧化碳密度比空气小，可采用向上排空气法收集 D.一氧化碳能与血液里的血红蛋白结合，致使人体缺氧 中毒。
4.一氧化碳的用途 ①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃 2CO2 ②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：汽车排
放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制 等。
讲授新课
归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较
一氧化碳
讲授新课
一 一氧化碳的物理性质
阅读与思考
一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气 味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。 在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于 水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一 氧化碳。
CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密 度比空气略小。
区别CO2和CO的方法
1、气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红 色的是CO2,不变的是CO。
2、气体分别通入澄清的石灰水，石灰水变 浑浊的是CO2，不变的是CO。
3、分别插入燃着的木条，木条熄灭的是 CO2，气体能燃烧的是CO。
4、分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的 是CO，不变的是CO2。
讲授新课
交流与讨论
通过足量的澄清石灰水。
CO2 和CO
CO
石灰水
怎样除去 CO中混有 的CO2?
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
课堂小结
物理性质：通常状况下是无色无味的气体，
难溶于水，密度比空气略小
一
可燃性
氧
化 化学性质 还原性
碳 毒性
用途：作燃料、冶炼金属
随堂训练
1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ）
随堂训练
3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是 （B） A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 B．一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石 灰水除去 C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性
随堂训练
4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。 这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后 关闭煤气阀，寻找泄露处。 5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。 这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。
讲授新课
实验与探究 3.还原性
仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。
讲授新课
观察与思考 微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。 化学方程式 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
交流与讨论
注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？ CO 是可燃性气体，与空气或氧气
混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一 定要检验其纯度。
讲授新课
观察与思考 2.毒性 （1）中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
讲授新课
（2）防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
讲授新课
交流与思考
请选择收集CO的方法。
Hale Waihona Puke CO的性质：⒈ CO难溶于水。 思考：一氧化碳
⒉ CO密度比空气略小。 还有哪些性质呢？
⒊ CO具有毒性。
A
B
C
收集CO的方法：
只能用排水法。
讲授新课
二 一氧化碳的化学性质
实验与探究 1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式 2CO＋O2 点燃 2CO2
跟水反应
跟石灰水 反应
还原性或 氧化性
跟水反应
CO2 + H2O ==H2CO3
跟澄清石灰水反应
CO2+Ca(OH)2 == CaCO3 +H2O 没有还原性，在一定 条件下具有氧化性
高温
C+CO2 === 2CO
一般不能跟水反应 不能跟石灰水反应
有还原性 CO+CuO
Cu+CO2
讲授新课
知识拓展
第2课时 一氧化碳
导入新课
观察与思考
冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺 去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才 能预防煤气中毒呢？
导入新课
认知与了解
学习目标
1.了解CO的物理性质。 2.知道CO的可燃性、还原性、毒性。（重点、难点） 3.知道CO可作燃料、冶炼金属；防止CO中毒。
讲授新课
观察与思考 观察下图，你能解释其发生的原因吗？
2CO＋O2 点燃 2CO2 2C＋O2 点燃 2CO C＋CO2 高温 2CO
C＋O2 点燃 CO2
讲授新课
交流与思考
你知道吗？
1、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎 样做，才能防止发生煤气中毒事件？
应该保持室内的空气流通,烟囱经常清理
2、我们的家用煤气中常常会添加一些具有难闻气味的 气体（如乙硫醇），你知道为什么吗？
为了让人们易于察觉一氧化碳泄漏，以免一氧化碳中毒
讲授新课
交流与思考
３、如发生煤气泄露怎么办？ 迅速关上煤气总开关，打开门窗，并且不要使 用家里的任何电器
4、如果发生一氧化碳中毒，轻度的怎么办？严重的 又该怎么办？
轻度的应呼吸大量新鲜空气， 严重的要立即到医院进行治疗
二氧化碳
颜色、状 物理 态、气味
无色、无味、 无色、无味、
气体
气体
性质 密度 比空气密度略小 比空气密度大
溶解性
难溶于水
能溶于水
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归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的化学性质的比较
对比项目
二氧化碳
一氧化碳
可燃性
不能燃烧 , 一般也不 能支持燃烧 ,也不能 供给呼吸
有可燃性 2CO+O2 点燃 2CO2
A.说明一氧化碳具有还原性 B.说明生成物二氧化碳的密度比空气大 C.说明一氧化碳和氧化铜的反应需要加热 D.可以防止有毒的一氧化碳气体对空气的污染
随堂训练
2.下列对一氧化碳的认识中，错误的是（ C ）
A.一氧化碳有可燃性，可用作燃料 B.一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属 C.一氧化碳密度比空气小，可采用向上排空气法收集 D.一氧化碳能与血液里的血红蛋白结合，致使人体缺氧 中毒。
4.一氧化碳的用途 ①作燃料：如管道煤气 2CO＋O2 点燃 2CO2 ②冶炼金属：如炼铁等 CO＋CuO △ Cu＋CO2
5.一氧化碳的来源 大量CO的会造成大气的污染 ，主要来源：汽车排
放的尾气，其余来自煤等含碳燃料的燃烧和石油的炼制 等。
讲授新课
归纳与总结
一氧化碳和二氧化碳的物理性质的比较
一氧化碳
讲授新课
一 一氧化碳的物理性质
阅读与思考
一氧化碳和二氧化碳一样，都是没有颜色、没有气 味的气体。不同的是，一氧化碳的密度比空气的略小。 在标准状况下，它的密度为1.250g/L。一氧化碳难溶于 水，在通常状况下，1体积的水仅能溶解约0.02体积的一 氧化碳。
CO通常状况下为无色、无味的气体，难溶于水，密 度比空气略小。
区别CO2和CO的方法
1、气体分别通入紫色石蕊试液，试液变红 色的是CO2,不变的是CO。
2、气体分别通入澄清的石灰水，石灰水变 浑浊的是CO2，不变的是CO。
3、分别插入燃着的木条，木条熄灭的是 CO2，气体能燃烧的是CO。
4、分别通过灼热的氧化铜，氧化铜变红的 是CO，不变的是CO2。
讲授新课
交流与讨论
通过足量的澄清石灰水。
CO2 和CO
CO
石灰水
怎样除去 CO中混有 的CO2?
CO2 + Ca(OH)2
CaCO3↓+ H2O
课堂小结
物理性质：通常状况下是无色无味的气体，
难溶于水，密度比空气略小
一
可燃性
氧
化 化学性质 还原性
碳 毒性
用途：作燃料、冶炼金属
随堂训练
1.下列叙述中不符合实验设计意图的是（ B ）
随堂训练
3.下列关于二氧化碳和一氧化碳的说法正确的是 （B） A．二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 B．一氧化碳中混有的少量二氧化碳，可用澄清石 灰水除去 C．一氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 D．一氧化碳和二氧化碳都具有可燃性
随堂训练
4.有人说，一闻到煤气气味就赶快将煤炉搬到室外去。 这个说法是错误的，闻到煤气的气味应首先开窗通风，然后 关闭煤气阀，寻找泄露处。 5.有人说，只要在煤炉边放一盆水，就可以预防煤气中毒了。 这个说法毫无根据。因为CO既不溶于水，也不与水反应。
讲授新课
实验与探究 3.还原性
仔细观察如图实验，你观察到什么现象？
（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜； （2）澄清的石灰水变浑浊。
讲授新课
观察与思考 微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应， 氧化铜失去了氧发生了还原反应。 化学方程式 CO＋CuO △ Cu＋CO2
讲授新课
交流与讨论
注意：点燃一氧化碳前应做什么工作？ CO 是可燃性气体，与空气或氧气
混合点燃会爆炸。因此，点燃前，一 定要检验其纯度。
讲授新课
观察与思考 2.毒性 （1）中毒原因
一氧化碳跟血液中的血红 蛋白的结合能力比氧气强， 使人体缺少氧气而窒息， 甚至死亡。
讲授新课
（2）防治措施
用煤炉取暖时，注意通风。 发生一氧化碳中毒时，轻 者呼吸大量空气，重者送 往医院治疗。
讲授新课
交流与思考
请选择收集CO的方法。
Hale Waihona Puke CO的性质：⒈ CO难溶于水。 思考：一氧化碳
⒉ CO密度比空气略小。 还有哪些性质呢？
⒊ CO具有毒性。
A
B
C
收集CO的方法：
只能用排水法。
讲授新课
二 一氧化碳的化学性质
实验与探究 1.可燃性
（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式 2CO＋O2 点燃 2CO2
跟水反应
跟石灰水 反应
还原性或 氧化性
跟水反应
CO2 + H2O ==H2CO3
跟澄清石灰水反应
CO2+Ca(OH)2 == CaCO3 +H2O 没有还原性，在一定 条件下具有氧化性
高温
C+CO2 === 2CO
一般不能跟水反应 不能跟石灰水反应
有还原性 CO+CuO
Cu+CO2
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知识拓展