第二单元创新题作业设计部编六年级语文上册
语文园地二作业设计部编六年级语文上册
语文园地二1.结合交流平台的内容,完成下面的思维导图。
2.读句子,注意加点的部分,说说这样写的好处,并仿写。
(1) 起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
这样写的好处是: ______________________。
(2) 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
这样写的好处是:______________________(3) 仿照上面的两个例句,写一个具有相同特点的句子。
突出强调了场面的隆重和大家对仪式热切的期待,语言有感染力 突出强调了草原空气的清新和天空的明朗,表达__了作者对草原的喜爱。
示例:为我做饭的,是我的母亲;为我缝制衣服的,是我的母亲;为我牵肠挂肚的,也是我的母亲。
3.照样子,写句子。
(1)写人物说话时,不用“说”来表达。
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”__________________________________________________________________________________________ (2)写人物说话时,不用与“说”有关的词语。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛,一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”___________________________________________________同桌见我愁眉不展,就把他的作业本递给了我,让我看解题步骤,我婉言谢绝:“谢谢,我自己能做出这道题。
我高兴地亲吻了爸爸:“谢谢您给我买的这本新书。
”4.请把下面的诗句写在右边的练习卡上,注意行款整齐、布局合理。
5.根据提示把名言补充完整。
(1) 革命烈士们本着“ ,死而后已”的信念,不屈地跟反动势力作斗争,用自己的热血换来了新中国的成立。
(2) 为了消除新冠肺炎疫情,千千万万的白衣天使做到了“ ,视死忽如归”。
他们就是新时代“最伟大的人”! 鞠躬尽瘁捐躯赴国难。
部编新教材小学六年级语文上册第二单元全单元同步练习课堂作业课课练课时练(精编含答案解析)
【新教材】部编版小学六年级语文上册第二单元全单元教案教学设计目录5.《七律·长征》同步练习及答案6.《狼牙山五壮士》同步练习及答案7.《开国大典》同步练习及答案8.《灯光》同步练习及答案5.《七律•长征》同步练习及答案1 我会用一字组多词。
腾( )( )( )( )颜( )( )( )( )闲( )( )( )( )2 我能快速识别词语中的错别字并改正。
(没有错字的，在括号里打“√”，有错别字的在错别字下用“”画出，并改正)(1)欣赏观赏赏月品赏( )(2)时候气候以候候鸟( )(3)版图黑版出版版本( )(4)积累积聚积极积攒( )3 对号入座（同音字填空）。
（1）xiàn 贡( ) 呈( ) ( )入界( )（2）jìng 究( ) ( )赛清( ) 洁( )（3）yōu ( )秀 ( )久 ( )愁清( )4 我会用恰当的词句描述。
五岭山脉（）乌蒙山（）金沙江（）5 我能给下面的词语选择恰当的解释。
（1）只等闲：（）A.只要等到空闲的时候。
B.只不过是随随便便罢了。
C.只不过是随随便便的事罢了。
（2）三军：（）A.前军、中军、后军。
B.陆军、海军、空军。
C.对军队的统称。
特指中国工农红军。
（3）尽开颜：（）A.所有的人脸上都出现高兴的样子。
B.脸上都有了红润的颜色。
C.大家全都笑了。
6 我会填写。
(1)诗中，作者选取了_______作为“千山”的代表，选取了______作为“万水”的代表。
(2)“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这两句诗，采用了（）的修辞手法，借“细浪”“泥丸”来指蜿蜒连绵的五岭山脉和高大雄伟的乌蒙山在红军眼里就像_______和______一样渺小。
由此我体会到了红军__________________________。
7 细细品味，学会表达。
(1)“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字表达了红军战士______________的心情。
(2)“大渡桥横铁索寒”中的“寒”字形象地再现了____________________。
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
重点：1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
难点：学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
【课前学习任务】1.阅读本单元的课文，复习点面结合的表达方法。
2.回忆参加过的各项活动，为习作选材做好准备。
【课上学习任务】学习任务一：回忆我们在校内外参加过的各项活动，哪次活动给你留下的印象最深刻？学习任务二：回忆五年级学习的列提纲的方法，请你为自己要写的活动列出习作提纲。
学习任务三：再读《狼牙山五壮士》和《开国大典》中的场面描写，边读边回忆，作者是怎样点面结合写场面的？学习任务四：运用点面结合的写法，写一个活动片段。
学习任务五：欣赏同学活动场面的描写片段，边读边想他是怎样点面结合写场面的？【学习资源】《红楼梦》第四十回《史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令》。
【作业设计】1.自选一个活动主题，自拟题目，按习作要求完成习作。
2.写好后自己读一读，用学过的修改符号进行修改。
第二课时【学习目标】1.通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
2.学习修改习作的方法，修改习作。
重点：通过讨论，评价他人的习作，倾听同学的建议，反思自己习作的优点与不足。
难点：学习修改习作的方法，修改习作。
【课前学习任务】1.自拟题目，选择一个活动，按习作要求完成习作。
2.用学过的修改符号修改自己的习作。
【课上学习任务】学习任务一：学习选材方法1. 交流同学的选材。
2. 学习选材的方法。
►留心观察生活►用心体验生活►用笔表达生活学习任务二：修改题目1.交流同学的题目。
部编版语文六年级上册第二单元《单元复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第二单元《单元复习课》教学设计作业设计一、积累与运用。
1.读拼音，写出相应的汉字。
(5分)（1）城楼檐下，八盏宫灯分挂两边。
靠着城楼两边的石lán（），八面鲜艳的旗zhì（）迎风招展。
（2）融化的雪水像玉龙一样，从高xuán（）的山jiàn（）、从峭壁断崖上奔腾而下。
（3）在抗日战争期间，根据地的战士们带着对日kòu（）的满腔仇恨投入到一次次战斗中。
2.下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（）。
A. 灯盏(zhăn) 隆重汇集暴炸B. 检阅(jiăn) 制定距离屹立C. 眺望(tiào) 抡圆棋盘曲服D. 发射(sè) 毫迈壮烈奋战3.爱国名言我会背。
(12分)爱国，就是诸葛亮说的“____________________________(全心全意贡献出全部力量)”；就是曹植说的“______________________________(为了国难而牺牲自己，把死看得和回家一样从容)”；就是陆游说的“______________________(即使官位卑微，也不敢忘记为国为民担忧)”；就是李纲说的“____________________________________________(老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕一丁点儿都不可以让给敌人)”。
我还知道的爱国名言有：，。
4.写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照例句写一写。
例句：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”①②二、课外阅读。
大江保卫战(节选)①1998年的夏天。
暴雨，大暴雨，一场接着一场。
奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。
荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。
在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。
他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元《语文园地二》学习任务单及作业设计【学习目标】1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。
2.读句子，体会重复用语的妙处。
3.学习用多种形式替代“说”，让表达更生动。
4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。
5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言，感受强烈的爱国情怀。
【课前学习任务】1.回顾《狼牙山五壮士》和《开国大典》。
想一想这两篇课文如何运用点面结合的写法的。
2.预习《语文园地》中的四句名言。
读准字音，查阅相关资料，并结合资料理解名言意思。
【课上学习任务】学习任务一：读一读这句话，看看你发现了什么？想一想，这样表达的效果是什么？“那里的天比别处的更可爱，空气是那么．．．明朗，使我总想高．．．清鲜，天空是那么歌一曲，表示我满心的愉快。
”句中加点部分表达的好处是：学习任务二：1.生活中表达“说”的词语有很多，开动脑筋，看看你能想到哪些词语？2.下面这段话小作者用了很多“说”字，感觉不仅重复，而且生硬。
如果不用“说”，你能试着改写一下吗？（可以用和“说”有关的词语，或人物的神态、动作作为提示语。
）妈妈轻轻地为我盖上被子，对我说：“别担心，过几天，你的病就好了。
”我难过地说：“都病成这样了，还会好吗？”妈妈对我说：“傻孩子，你只是发烧呀，喝了药，睡一觉，什么事都没有了！”学习任务三：借助提示，将这四句名言背诵下来。
1.鞠躬尽瘁，。
2. ，视死忽如归。
3.祖宗疆土，，。
4.位卑。
【学习资源】读下面的名言名句，感受爱国情怀。
1.常思奋不顾身，而殉国家之急。
——（汉）司马迁2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——（宋）范仲淹《岳阳楼记》3.天下兴亡，匹夫有责。
——（清）顾炎武4.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
——（清）林则徐《赴戍登程口占示家人》【作业设计】一、写人物说话时，可以不用“说”来表达。
读句子，仿照着写一写。
例：这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！”这幅画构图精巧，用色精美，他不禁赞叹道：“实在太好看了！”爸爸又要出差了，小华难过极了，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回家。
部编版六年级语文上册课课练第二单元作业新设计
部编版六年级语文上册课课练第二单元作业新设计5、七律·长征第一课时一、我能选择下面词语中加粗字的正确读音。
（用“√”表示出来）【答案】一、nán lǐng téng méng pāi héng二、1.万水千山只等闲 2.三军过后尽开颜三、1.七言毛泽东长征途中 2.万水千山金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜第二课时一、我能给下列加点的字选择正确的解释尽：①完毕②全部用出③都，全1.尽．开颜（）2.用尽．力气（）3.尽．力（）开：①通，使用②表示分开或扩展③举行④发动，操纵1.开．动脑筋（）2.开．运动会（）3.开．路先锋（）4.尽．开颜（）等：①平常②级位，程度的分别③待，候1.等车（）2.只等闲（）3.一等奖（）二、我能写出下列词语的反义词。
难──（）细──（）闲──（）暖──（）喜──（）横──（）三、我能体会诗句所表达的思想感情1.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
“逶迤”“磅礴”形容山的＿＿＿＿，这是实际的山；“细浪”“泥丸”形容山的＿＿＿＿，这是红军眼里的山。
诗句表现了红军＿＿＿＿＿＿＿＿。
【答案】一、尽1.③ 2.③ 3. ②开1.④ 2.③ 3.① 4.②等1.③ 2.① 3.②二、易粗忙寒悲竖三、1.连绵雄伟渺小蔑视困难的精神 2.喜悦险峻不惧危险勇往直前的大无畏精神6、狼牙山五壮士第一课时一、辨字组词。
寇（）冀（）副（）抡（）沸（）冠（）翼（）幅（）抢（）佛（）二、把词语补充完整。
（）高（）下（）首（）胸壮烈（）迈粉身（）骨全神（）（）斩（）截（）（）天动地气（）山河三、改写句子。
1.狼牙山上响起了他们的壮烈毫迈的口号声。
（缩写句子）________________________________________________________________ 2．五壮士的英勇壮举令我们激动。
（反问句）_______________________________________________________________3.班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”（改成转述句）_________________________________________________ ____ 4．听了英雄的报告，使我深受感动。
部编小学语文(6年级上册第2单元)作业设计6
本单元课文主要叙述了革命领袖、革命先烈的事迹，他们的精神世界和人格力量感染着我们，所以我们把本单元的学习任务群定名为“高山仰止，景行行止”。
寓意：革命者的品行“高山景行”，我们虽不能至，然心向往之、品践行之。
为落实“双减”政策要求，强化课程育人导向，以文化人，提高学生语文核心素养，为此，我们设计了“3+X”梯度作业。
“3+X”梯度作业设计，以《义务教育语文课程标准 (2022 年版) 》为依据，结合课程标准中的“基础型学习任务群”“发展型学习任务群”“拓展型学习任务群”对第三学段的目标要求，创设与学习任务群相对应的学习任务，优化作业设计形式，增强作业内容与育人目标的联系。
“3”是指：步步为营——基础层作业、山回路转——提升层作业、登峰造极——培优层作业”；“X”是指根据不同课型灵活安排基础性书面作业或实践性、综合性活动作业。
题型新颖，促进知识与能力的转化，在守正的基础上创新，创编比例达95%。
设计作业时，综合考虑了教材内容、学生实际情况、地域特点，设计了不同类型的学习任务，依托学习任务整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，注重与生活结合，注重不同学习任务群、听说读写的内在联系，安排了连贯、有层次的语文实践活动。
作业评价时，设计了夺旗活动，符合本单元的人文主题，学生每完成一项作业或一个活动可以获得“爱国旗” ，点燃学生作业兴趣，点亮作业形式，优化作业评价效果。
在单元结束时综合学生的夺旗情况，可以被评为“爱国小司令”“爱国小排长”“爱国小士兵” ，继承和弘扬了革命文化。
(单元整体作业设计)言文字运用能力，丰富精神世界。
”本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》五篇课文。
《七律·长征》生动概述了二万五千里长征的艰难历程；《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；《开国大典》记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事；《我的战友邱少云》讲述了邱少云同志为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。
小学语文六上册第二单元作业设计
小学语文六年级上册语文第二单元作业设计本单元的人文主题：重温革命岁月，把历史的声音留在心里。
语文要素：1.了解文章怎样点面结合写场面的。
2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。
【积累与运用】一、按要求选择答案，把序号填在括号里。
（原创）1．下列各组词语中，带点字读音有．误．的一组是（）A．旗帜．（zhì）璀璨．（càn）憧．憬（chōng）高瞻．远瞩（zhān）B．岷．山（mín）绷．脸(běng) 擎．着（qín）气势磅．礴（páng）C．崎．岖 (qí) 电钮．（niǔ）隆．重（lóng）歼．一警百（jiān)D．逶迤．（yí）伪．装(wěi) 山涧．（jiàn) 热血．沸腾(xuè)【设计意图】本题测试核心内容是学生的认读和拼读才能，教学过程中发现孩子受莆田本地方言的影响特意编写4项学生易错的题干。
《新课标》评价中指出，重在考察学生认读和拼读的才能，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
我通过多种形式的比较和辨析，以检测学生对概念本质的理解。
这道题是我的原创题，素材来源于统编版教材六年级上册第二单元生字词。
A平翘舌音、B前后鼻音、Cjqnl声母混淆，D本单元易错的词语，四个不同题干检测学生是否掌握认读和拼读才能。
（原创）2.下列词语中有错字．．．的一项是（）A.惊天动地排山倒海英勇奋战B.昂首挺胸全神贯注斩钉截铁C.粉身碎骨悬崖峭壁居高临下D.纹丝不动艰强不屈千钧一发【设计意图】本题测试学生独立识字能力。
素材都是选自本单元四字词语。
《新课标》指出，高年级要有有较强的独立识字能力。
为了检测学生的学习效果，特意挑选了本单元有难度四字词语，而且都与民族英雄有关，让学生理解词语的同时，又加深了本单元的思想教育。
（原创）3.下列加点字词意思完全相同．．的一项是（）A.开国大典．古朴典．雅B.红军不怕远征．难万里长征．人未还C.雨后复．斜阳山重水复．疑无路D.万水千山只等闲．．平地起波澜．．等闲【设计意图】本题测试学生对一词多意的掌握。
最新部编版七律长征作业设计含答案(六年级语文上册)
部编版六年级上册语文作业设计（第二单元）第二单元5、七律·长征6、狼牙山五壮士7、开国大典8、*灯光口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地5 七律·长征第一课时一、下列词语中加点字的注音无误的一项是（）。
A.七律．（lù）云崖．(yá) 等闲．(xián)B.逶迤．(yí) 铁索．(suǒ) 泥丸．(wán)C.长征．(zhēng) 磅．礴(páng) 磅．秤(páng)D.岷．山(mín) 蒙．骗(méng) 乌蒙．(méng)二、比一比，再组词。
证（）涯（）岷（）丸（）证（）崖（）眠（）执（）二、为下面诗句划分朗读节奏。
1.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
2.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
第二课时一、默写填空。
1.五岭逶迤腾细浪，。
2.这首诗的颈联是，。
3.强化主题、升华主旨的句子是，。
二、读《七律·长征》，回答文后问题。
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1.解释下列词语。
等闲——逶迤——磅礴——云崖——2.这首诗的中心句是________________。
3.这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？4.这首诗从表达方式的角度看，属于________诗；从体裁的角度看，属于________诗。
5.这首诗表现了红军战士。
参考答案第一课时一、B二、证明征用天涯山崖岷山睡眠丸子执着三、1.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
2.更喜岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
第二课时一、1.乌蒙磅礴走泥丸 2.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒3.更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
二、1．等闲：寻常，平常。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
云崖：高耸入云的山崖。
部编版六年级上册第二单元作业设计
作业设计是教学中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习效果和兴趣。
在部编版六年级上册第二单元的作业设计中，我们需要考虑如何合理安排学生的学习任务，让他们能够充分理解和掌握相关知识，并培养他们的学习兴趣和能力。
1. 我们可以从课程目标出发，明确作业设计的目的和重点。
在这个单元，学生主要学习的内容包括三维图形的认识、认识整数、整数的加减法和整数的应用等。
在作业设计中，我们需要围绕这些内容来设计具体的题目，让学生通过作业来巩固和加深对这些知识的理解。
2. 在设计作业时，我们需要充分考虑学生的实际情况和能力水平。
部编版六年级上册的学生大多数是11-12岁的儿童，他们的注意力和学习能力有限。
作业设计不宜过于繁琐和复杂，应该注重培养他们的基本技能和解决问题的能力。
3. 另外，作业设计也需要考虑到学生的兴趣和参与度。
在设计题目时，可以适当增加一些趣味性的内容，让学生感到愉快和有成就感。
设计一些与日常生活相关的应用题，让学生通过实际操作来理解知识。
4. 在作业设计中，我们应该注重总结和回顾性的内容。
可以设计一些综合性的题目，让学生将所学知识进行整合和运用。
这样不仅可以加深学生对知识的理解，也可以锻炼他们综合运用知识的能力。
通过以上的作业设计，我们可以帮助学生更好地掌握部编版六年级上册第二单元的知识，培养他们的学习兴趣和解决问题的能力。
在教学中，作业设计扮演着重要的角色，它不仅是对学生学习成果的检验，也是对教学效果的一种反馈。
我们应该重视作业设计，不断完善和改进，让学生能够获得更好的学习体验和成果。
在进行作业设计时，我们还需要充分考虑学生的个性差异和学习特点。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏，因此在设计作业时，可以针对不同的学生制定不同难度和题型的作业，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法和节奏。
这样可以更好地激发学生学习的积极性，提高他们的学习成绩。
除了课内作业，我们还可以设计一些拓展性的作业，让学生有机会进行更深入的学习和思考。
小学语文六年级上册第二单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元有鲜明的价值导向，反映了革命斗争的事，引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲、乐观的精神。
《七律•长征》概述了长征的艰难历程。
《狼牙山五壮士》叙述了抗战时期八路军战士保家卫国的壮举。
《开国大典》展现了新中国成立庆典的宏大场面。
《灯光》回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的事。
本单元重点在于了解文章是怎样点面结合写场面的。
引导学生体会整体面貌和局部细节刻画的有机结合的思想，并运用到习作中。
关注整个场景的同时也要注重描写个体的表现，用点面结合的写法记一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分。
三、单元学习与作业目标本单元的作业设计目标是：会写相关生字词，背诵《七律•长征》；体会文章点面结合写场面的方法，并能灵活运用；既能关注整个场景又能注意人物的动作、语言、神态等细节描写；能理解什么是演讲，能围绕话题拟定演讲题目，写好演讲稿，演讲时能用多种形式来替代说，让表达生动、清楚，重点突出；背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业5.七律·长征基础性作业解释词语：云崖：。
磅礴：。
逶迤：。
万水千山：。
根据拼音写词语：(tiě suǒ)，(fǎ lǜ)，(dù chuán)，(shān yá)。
给加点字注音：五岭．、铁索．、大渡．河、岷．山、腾．细浪、泥．丸、磅礴．．、逶迤．．。
发展性作业解释加点的字：三军过后尽．开颜。
人尽．其才。
取之不尽．。
忙里偷闲．。
闲．谈。
忙了几天，终于闲．了下来。
这里有一间闲．房。
课文高度概括长征途中遇到的艰难险阻的词语是（）。
表明红军对这一切艰难险阻所持有的态度的词语是（）。
部编版六年级语文上册第二单元《口语交际：演讲》学习任务单及作业设计(公开课导学案)
部编版六年级语文上册第二单元
《口语交际：演讲》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。
2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。
【课前学习任务】
1.通过收看视频、采访等多种形式，对演讲做初步了解。
2.你有过演讲的经历吗？那是一种怎样的体验？
【课上学习任务】
学习任务一：拟定演讲题目
1.读一读以下演讲题目，想一想：拟定演讲题目时应该注意什么？
①读书的快乐②拒食野味，从我做起③远离垃圾食品，关注身体健康
2.学校一年一度的读书节就要到了，请同学们以“读书”为主题，拟定演讲题目。
学习任务二：整理演讲稿思路
1.根据演讲题目，构思演讲稿的大体思路。
2.搜集写演讲稿需要的相关材料。
3.用自己喜欢的形式整理出演讲稿思路。
同学们可以选择自己喜欢的形式进行整理，以下形式仅供参考。
代表性事例：
名人名言：
总结全文：
学习任务三：
通过课上所学，完成一篇演讲稿。
【作业设计】
1.修改已经完成的演讲稿。
2.在家人面前作一次演讲练习，请家人做评委为你打分。
演讲题目演讲人
评价标准（备注：在相应表现下画“√”）评价项目
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
姿态
（举止自然得体，态度大方）
表达
（语气、语调适当，表达流畅）
内容
（主题鲜明、阐述具体，内容
积极向上）
表现力
（利用停顿、重复或辅以动作
强调要点）
综合评价。
部编版 小学 六年级语文分层作业设计(第二单元)
长春北师大附属学校小学语文分层作业设计部编版六年级上册第一单元——【外国名著】专题作业班级：姓名：学号：【A级】莎士比亚说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”阅读往往能唤起读者最独特的感受，而在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。
请你将以下内容补充完整并回答问题。
1.在这一单元，我们在英国作家（）的笔下了解了（）的鲁滨逊；在美国作家（）的笔下了解了（）的汤姆索亚。
同时，还在瑞典女作家（）的笔下体现了一次“骑鹅旅行”的美妙。
2.他们的身上有很多值得我们学习的品质，例如我们应该学习：（）的（）；（）的（）；（）的（）。
3.了解大致名著的写作背景的写作背景，能帮助我们理解作品的内容和价值。
我做了一些关于《》的读书笔记，并写出自己的感悟。
我的感悟我的笔记《爱丽丝漫游奇境》《安娜·卡列尼娜》《假如给我三天光明》《爱的教育》部编版六年级上册第二单元——【外国名著】专题作业班级：姓名：学号：【B 级】同学们，本单元我们领略了三篇外国名著里的美丽故事，其实，在文学的宝库里还有许许多多的闪耀明珠等待我们去发现，去领略其中的美好，就让我们带着这样一份好奇，去走进那千千万万个有趣的故事吧！了解外国名著。
阅读名著的方法有很多，当阅读名著遇到特别喜欢的段落，你也可以把这些内容摘抄在笔记本中，并把页码标注出来。
刘易斯·卡罗尔海伦·凯勒亚米契斯托尔斯泰俄国美国意大利英国部编版六年级上册第二单元——【外国名著】专题作业班级：姓名：学号：【C级】这一单元我们领略了英国、美国、瑞典的文学名著。
在这些作品中，有些人物让我们感受到了坚强和乐观；有些人物让我们学习到了勇敢和善良；有些人物让我们领悟到了一些道理……阅读这些作品同学们不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随着主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊把自己遇到的幸与不幸都罗列出来了，并且找到了宽慰自己的理由，生活中，你遇到什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把好处和坏处列出来，再写写自己是如何克服的。
最新部编版六年级上册语文第二单元 作业设计(1)(1)
深钻教材•关注实效学科作业设计语文语文单元第二单元课题5七律.长征姓名设计人班级建议用时分钟等级语文要素1.了解文章是怎样点面结合写场面的。
2.尝试运用点面结合的写法记一次活动。
课前：预习单（发现问题，研判学习起点）（一）基础性作业【识字与写字】1.下列加点字的注音不正确的一项是()。
A 逶迤(wēi)B 磅礴(póng)C 岷山(míng)D 泥丸(wán)2.《七律·长征》这首诗是()。
A 五言绝句B 五言律诗C 七言绝句D 七言律诗3.下列词语中书写正确的一项是()。
【梳理与探究】1.下列诗句中朗读节奏划分不恰当的一项是().A.红军/不怕/远征难,万水/千山/只等闲。
B.五岭/逶迤/腾细浪,乌蒙/磅礴/走泥丸。
C.金沙水/拍云崖/暖,大渡桥/横铁索/寒。
D.更喜/岷山/千里雪,三军/过后/尽开颜。
2.下列加点词语的解释不正确的一项是()。
A.万水千山只等闲（等闲:平常。
）B.五岭逶迤腾细浪（逶迤:形容道路、山脉、河等弯弯曲曲延续不绝的样子。
）C.大渡桥横铁索寒（寒:影射敌人的冷酷与形里的严峻。
）D.三军过后尽开颜（尽开颜:都开始变了脸色。
）3.这首诗的感情基调是()。
A.缠绵、哀婉 B.磅礴、豪迈课中：练习单（解决问题，突破教学重难点）（二）发展性作业【识字与写字】1.比一比,选字组词。
[度渡]（)江温()()过难关[崖涯]天()山()悬()[律津]规()()诗天()【梳理与探究】1.这首诗的四联分别写了什么?(选一选,填一填)①过千山②过万水③三军会师④不怕远征难首联:（）颔联:（）颈联:（）尾联:（）【表达与交流】深钻教材•关注实效学科作业设计语文语文1.这首诗为我们具体展示了五幅红军长征途中威武雄壮的壮丽场景,请照样子写一写。
(1)过五岭（2）（3）(4）（5)2.边读边想开去。
读到“铁索寒”三个字我想到这样的场面:（字数不低于60字）【阅读与鉴赏】1.对这首诗赏析不当的一项是()。
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第二单元创新题
1.下面的书法作品《七律·长征》,笔力洒脱有气势。
如果用两个成
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语来赞美这幅书法作品,可以是( )。
(多选)
A.笔走龙蛇
B.妙笔生花
C.点睛之笔
D.行云流水
2.“可见英雄不问出处!”插在语段中的哪个位置最恰当?
( )
①在第三季《中国诗词大会》上,雷海为击败了北大、清华学生,成为第三季诗词大会的冠军,着实令人惊叹。
②网上对于雷海为获得冠军也展开了激烈的讨论。
③作为一个外卖小哥,竟然通过层层考验,卫冕冠军。
④努力终得回报!
A.①之前
B.①②之间
C.②③之间
D.③④之间
D
3.根据语段推断“正能量”的含义。
人生就是有这样的错觉:逝去的总是美好的,拥有的总是缺
憾的,于是,在眺望昨日的背影时,眼里只有烦恼的身影来来回
回。
我们该何去何从,我们该如何选择呢?不必对小事斤斤计较,
我们的生活需要正能量。
正能量: 示例:指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感,它已经上升为一个充满象征意义的符号,与我们的情感深深相系,表达着我们的渴望,我们的期待。
4.读下面的资料,发表自己的观点。
爱心义卖募捐、学雷锋爱心捐赠、助学济困捐款……近年来,慈善捐款已成为中小学进行爱心教育的方式之一,但也可能会引发孩子们的攀比捐献。
你怎么看待校园捐款?把你的观点写下来吧!
示例:(支持)校园捐款是献爱心的一种形式。
至于金额,可以由学生们自己决定。
(反对)学生尚没有进入社会赚钱,我认为让学生们捐款不合适。
对于学生们来说,其实有比捐款更好的献爱心的形式,比如提倡学生帮助身边的人,而不限于金钱的帮助。
5.表达观点。
韩愈的《马说》里有这样几句话:“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽枥之间,不以千里称也。
”这段文字表达的主要观点是什么?请写下来。
示例:要善于发现人才,培养人才。