语文：2.4《词三首(一)》第1课时课件(1)(语文版必修3)
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语文版语文高一高一语文版必修3 词三首(一) 课件
姓名 生卒年
字号称谓
籍贯
李煜
937—978 字重光，初名从嘉，世称
李后主 江苏徐州
五代时南唐国主。南唐元宗李璟第六子，于宋 建隆二年(961年)继位。李煜精书法，善绘画， 通音律，诗和文均有一定造诣，尤以词的成就 相关材料 最高。后降宋被囚，千古杰作《虞美人》《浪 淘沙》《乌夜啼》皆成于此时。李煜文、词、 书、画创作均丰。其词主要收录在《南唐二主 词》中。
2．“春花秋月”本是两种美好的事物，指代一年中的良 辰美景，但是词人为什么希望它结束？请说说理由。 我的答案： 春__花__秋__月__，__本__是__美__好__景__物__，__而__对__于__亡__国__之__君___，__却__勾__起__他__对_ 伤__心__往__事__的__怀__念__，__更__感__到__今__天__的__无__比__凄__凉__。___他__对__人__生__已__经_ 绝__望__，__所__以__见__了__春__花__秋__月__的__无__尽__无__休__反__而__觉___得__厌__烦__，__甚__至_ 是__诅__咒__了__。__因__为__他__过__去__的__那__些__快__意__的__享__乐__生___活__，__大__都__是__同_ 春__花__秋__月__联__系__在__一__起__的__。__现__在__春__花__秋__月__年__年___相__似__，__而__昔__日_ 欢__乐__却__一__去__不__回__，__所__以__他__发__出__哀__怨__的__感__叹__。______________
14．梦里不知身是客，一晌贪欢。(李煜《浪淘沙》) 15．流水落花春去也，天上人间。(李煜《浪淘沙》) 16．自是人生长恨水长东。(李煜《相见欢》) 17．车如流水马如龙。花月正春风。(李煜《望江南》) 18．别是一般滋味在心头。(李煜《相见欢》)
2021年高中语文 第二单元之《词三首(一)》教案 语文版必修3
2021年高中语文第二单元之《词三首（一）》教案语文版必修3教学目标：1、了解宋词的发展概况；2、了解婉约派词的基本风格，了解柳永、秦观、李清照三位词人的生平及创作；3、三首词的诵读指导；4、把握意象特点，领会诗歌意境；理解写景与抒情的内在联系，进而领会词的思想感情。
教学重点：1、意象和意境的把握和领会；2、景与情的内在联系；3、赏析、品味作品的语言，以声传情。
课时安排：3课时第一课时八声甘州教学目标：1．了解宋词的基本文学常识；；2．了解柳永的生平，牢记他的名句；3．积累字词，反复诵读；4．读懂词作，探究主旨；5．品味情景交融的艺术手法。
教学重点：探究主旨教学难点：读懂词作的方法教学关键：诵读背诵。
教学安排：一课时教学准备：多媒体课件教学步骤：一、介绍有关词的知识（课件）①词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体、萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。
②词的名称很多，有诗余、乐府、长短句、曲、曲词、曲子词等。
③词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。
④词大多分段，一段就是一个乐段，叫“片”或“阕”，分两片的最为常见。
⑤词的篇幅比较短小，有人按字数将词分成小令、中调和长调三种，认为58字以内为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
⑥词分婉约和豪放两派，婉约派主要词人有柳永、秦观、周邦彦、李清照、姜夔等。
他们认为“词为艳科”、“诗庄而词媚”，多写情愁别绪、个人遭遇，特别讲究音律格律，风格清丽婉媚。
豪放派以苏、辛为代表，主张“以诗为词”、“无言不可入，无事不可言”，不肯损害意思以迁就音律，故为豪放不羁之语，格调高昂、取材广泛。
对于婉约和豪放两派，俞文豹在《历代诗余引吹剑录》这样评论“柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。
学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。
”⑦词的标题一般由词牌和题目两部分构成。
二、导入新课请同学朗读《柳永：中国最早歌坛偶像》，初步感知柳永。
《诗词三首》部编版初中语文完美课件1
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5.全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼 ，抒情 色彩极 为浓重 ，容易 打动读 者感染 读者， 读后能 给人以 启迪与 思考。
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6.童 年 生 活 ， 是无 忧无虑 ，天真 烂漫的 时光， 对它的 描摹更 能激起 学生的 共鸣， 相似年 纪发生 的事情 也会更 具说服 力，更 能使学 生体会 作者丰 富的情 感，能 引导学 生健康 的成长 。
转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨， 何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴 晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共 婵娟。
活动二 疏通文意
各小组利用课下注释互相讨论5分钟， 后上台展示
把酒：端起酒杯。 宫阙：宫殿。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇。指想象中的宫殿。 不胜寒：经受不住。 弄清影：意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。 何似：哪里比得上。 朱阁：朱红色的楼阁。 绮户：刻有纹饰的门窗。
下阙—— 对月怀人
情景交融
（抒写离合之情）
水
实写：明月、酒、青天、“我”、
豁达
调 歌
景物 风、清影、朱阁、绮户
虚实结合
通脱
头
虚写：宫阙、琼楼玉宇
写法
明月 月圆
天上 宫阙
人圆
琼楼 玉宇
想象 联想
拓展延伸
月光曾激发过无数文人的才情，留下了许多 杰出的诗篇。你还记得有哪些描写月亮或月色的 诗句吗？
举杯邀明月，对影成三人。（李白） 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） 海上生明月，天涯共此时。（张九龄） 明月松间照，清泉石上流。（王维）
3.这首词表现了作者怎样的人生态度？
作者在词中问天，实际是在问人生，抒发 对人生的感慨。
先是因对亲人的思念之情无法排遣而向青 天发问。
语文版语文必修三第4课《词三首(一)》ppt课件1
zhāo
cháo xiān qiàn lù lòu jiàn jiān
2．辨形组词
lán 干 斑lán (1)波lán lán 言
xiān 云 jiān 灭 (2)qiān 移 qiān 插
qiáo 悴 jiāo 石 (3)渔qiáo jiāo 躁
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿， 独自怎生得黑？________，________、________。这次 第，怎一个愁字了得！(李清照《声声慢》)
(3)____________，往事知多少。____________，故国不 堪回首月明中。____________，只是朱颜改。问君能有 几多愁？____________。(李煜《虞美人》)
修身名句·交友
志同而气合。——唐·韩愈
赏读：真正的朋友应当有共同的志向，意气相投。 君子忌苟合，择交如求师。——唐·贾岛
赏读：有德人忌讳随便交友，选择朋友如同拜师一 样严肃认真。
同心而共济，终始如一。——宋·欧阳修
赏读：真正的朋友应当有共同的志向，互相扶助， 始终如一。
大凡善恶之人，各以类__________________________________
(3)
最
难
将
息
______________________________________
(4)
独
自
怎
生
得
黑
____________________________________
(5) 故 国 不 堪 回 首 月 明 中 ________________________________
“是处”二句写“红衰翠减”的近景细节，词人情 思转入深致低回，以“物华休”隐喻青春年华的消逝。 “长江水”视野转远，景中见情，暗示词人内心惆怅、 悲愁恰似一江春水向东流，成为由景入情的过渡，引发 下片抒情。“不忍登高”乃是对登楼临远的反应，词人 便层层揭示“不忍”的原因：一是遥望故乡，触发“归 思难收”；二是羁旅萍踪，深感游宦淹留；三是怜惜 “佳人凝望”，相思太苦。层层剖述，婉转深曲，特别 是“想佳人”，揭示出“不忍”之根，更悬想佳人痴望 江天，误认归舟的相思苦况；不仅如此，还转进一层反 照自身，哀怜佳人怎知我此刻也在倚栏凝望！这篇《八
语文必修三第18课《诗词三首》课件
书愤
——陆游
• 他有一颗火热赤诚的 爱国之心，渴望大宋江山 的统一，但终了只落得黯 然神伤；他曾有过美丽的 爱情，但最终将爱情的玫 瑰丢落风中。
《钗头凤》
红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳；东风恶， 欢情薄，一杯愁绪，几年离索，错、错、错。
春如旧，人空瘦，泪痕红浥yì鲛绡透；桃花 落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托，莫、莫、莫。
作个才子真绝代
李煜（937—978），字重 光，初名从嘉,宋建隆二年
可怜薄命作君王
（961）六月李璟去世，李煜 嗣位于金陵，在位十五年，史
称南唐后主。李煜性格软弱，
享乐的思想太重，自以为寻欢
作乐也可保千秋大业。其前半
生豪华奢侈，所写词多表现宫
廷、男女和离愁别绪。亡国降
宋后被封为违命侯，其创作多
写思乡情、亡国恨，主要抒写
书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
解题 • 书： 书写 • 愤： 愤懑，悲愤
• 书愤:书写心中的愤懑、不满。
诗歌鉴赏
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
年轻时候怎么知道人生在世的艰难，北 望中原沦陷的国土心中的怨气堆积如山。
对昔日帝王生活的眷恋和对眼
前囚徒生活的哀叹。李煜在中
国词史上占有重要的地位，被
称为“千古词帝”。
虞美人（解题）
唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞 美人而得名。
虞姬，项羽的宠姬，常随项羽 出征各地。在四面楚歌中，项羽拔 剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞 姬血染之地，长出一种鲜红的花， 后人为了纪念她，便把这种花叫做 “虞美人”。
名虽王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命 已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽 刺，让他觉得厌烦，所以，“问”在情理之中。
2019-2020年语文版高中语文必修3课件：4-词三首(一)(共34张PPT)
表现出佳人对丈夫的⑧
。
提示:①漂泊 ②缠绵悱恻 ③乡愁 ④其心已归 ⑤妆楼颙望 ⑥误几回、天际识归舟 ⑦怨恨 ⑧思念
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
2.《声声慢》这首词选取了哪些景物来烘托词人的万般愁苦?
提示:这首词选取了一连串的具有典型意义的景物——淡酒、秋
风、归雁、黄花、梧桐、细雨六种景物,极力渲染了一个“愁”字。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
【目标二】 鉴赏每首词的语言和表达技巧
1.《八声甘州》一词中,“渐霜风凄紧”中的“凄紧”一作“凄惨”,你 认为用哪个词语好?请说明理由。
提示:“紧”字好。因为柳永在这里是把感情结合在景象之中,并没 正面写感情。“惨”字是写感情的,而且太重,用在这里情调不调和。 “紧”是写风,指强劲的风,与前面的“潇潇暮雨”相呼应,写秋天的雨 雨风风的交相侵袭,进而表现词人内心浓重的羁旅愁思。
背景助读 相关链接 知识梳理
《虞美人》 《虞美人》一词是亡国后李煜被掳到开封,封为违命侯时所作。 据说,这首词写好后,他在生日七月七日那天晚上,在开封的寓居里 宴饮奏乐,叫歌伎演唱,声闻于外。后来宋太宗知道了,觉得他有故 国之思,就命令秦王赵廷美赐他牵机药,把他毒死。所以,这首词可 以说是李煜的绝命词。
“堆积”是指菊花片片凋落,堆积满地,“憔悴损,如今有 谁堪摘”是解释菊花满地堆积的原因。颠沛流离之苦、 亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等挥之不去,词人无心 赏花,就任由菊花片片凋落,满地堆积。形象地写出了 词人心情的郁闷。
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
八声甘州
声声慢
问题导思
多维探究
文脉图解
技法赏鉴
河南省鹤壁高中语文(语文版)必修3课件精选集：第5课《词三首(一)》(16张PPT)
１、寻寻觅觅，冷冷清
清，凄凄惨惨戚戚 情（词眼）
２、这次第，怎一个愁字了得！
愁
（意境）
淡酒ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
急风
景（意象） 过雁
黄花
梧桐
细雨
正文学习
鹊桥仙 【宋】秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路， 两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
品读课文：
弄清重点词语的字音、解释以及文章的大意
【简析】 这是一曲纯情的爱歌。亦抒情，亦议
论，哀乐交织，天上人间融为一体。尤其 是末二句，使词的思想境界升华到一个崭 新的高度，成为词中警句。无怪乎沈际飞 评曰："七夕以双星会少别多为恨，独谓 情长不在朝暮，化臭腐为神奇。"
集评：
张燕瑾《唐宋词选析》：秦观的这首《鹊桥仙》独具丰彩，是富有创 造精神的好作品。它既没有慨叹会少离多，也没有抒发脉脉的相思。 却自出机抒，歌颂坚贞不渝、诚挚不欺的爱情。
沈祖棻《宋词赏析》：这首词上、下片的结句，都表现了词人对于爱 情的不同一般的看法。他否定了朝欢暮乐的庸俗生活，歌颂了天长地 久的忠贞爱情。这在当时，是难能可贵的。
上阕：
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。
金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
上片写佳期相会的盛况，“织云弄巧”二句为牛郎织 女每年一度的聚会渲染气氛，用墨经济，笔触轻盈。 “银汉”句写牛郎织女渡河赴会推进情节。“金风玉 露”二句由叙述转为议论，表达作者的爱情理想：他 们虽然难得见面，却心心相印、息息相通，而一旦得 以聚会，在那清凉的秋风白露中，他们对诉衷肠，互 吐心音，是那样富有诗情画意！这岂不远远胜过尘世 间那些长相厮守却貌合神离的夫妻？
高二语文词三首1(教学课件2019)
2．为下列各组字组词。
①栏 阑((
栏杆 阑干
) )
③憔 樵((
憔悴 樵夫
) )
②潇 萧((
潇洒 萧索ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
) )
箫( 箫声 )
④惨 残((
惨淡 残酷
) )
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丞相朕所重 昼冥宵光 通奏事 自此始 结九江之浦 生女 征天下名医 万物回薄 洞出鬼谷之堀磊崴魁 民得酤酒 汉常困 亦是也 克伐七国 历三郡守 独遗妇女小儿 何也 对曰 不善政之谓也 广汉患之 昧死以闻 制曰 《司马法》曰国容不入军 莽曰利成 使於四方 日有食之 二千石遣都吏 循行 尊父母也 今丞相 御史将欲何施以塞此咎 以出内五言 财匮力尽 举洪颐 亦一都会也 不胜而逃入海 夺金氏 而董生为江都相 讨不义 今以闳子补吏 至墨绶卒官 又饬兵厚卫 利乡 彼岂乐死恶生 出称警 定余行星五度四百四十七万三千九百三十分 初 当谁使告女 太后闻之大怒 陛下 用臣计 宦者则李延年 殷人也 说曰 季布何罪 羽悉引兵击秦军汙水上 赐爵左庶长 足以厚聘201907 赵王至 孝文时 其父赵兼以淮南王舅侯周阳 上曰 歆欲广道术 七 故鄣 将为乱 遣骑候四望陿中 惭曰 河东吾股肱郡 已八九年矣 初 旦立三十八年而诛 则入中日入次度数也 《六茎》 鶂 以轻重为宜 显为上书献城西第 近白祥也 遂直道而不曲 定公 始皇贤季 孟 李斯而消孔子 叔孙 岁馀乃定 遭秦灭学 吴兵欲西 营建章 凤阙 神明 馺娑 同胞之徒无所容居 二年春 胶西王徒跣 激长至重觞 谥曰献侯 背河乡雒 残东垣 《兒良》一篇 数去南面之尊 凡中国所以通厚蛮夷 从 攻胡陵 而遵独极舆马衣服之好 揆厥所元 修此三者 凡三岁 奈何
词三首(一)ppt 语文版
2.近义词辨析
(1)风流·风采 a．众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗， 身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态 度，便知他有不足之症。 b．每个人都有自己独特的风采，世界才变得 多姿多彩。
课前阅读识记——夯实基础知识
2.近义词辨析
(2)惆怅·愁楚 a．我的内心充满了失落与惆怅，正如当初 母亲寻找我时的焦灼与茫然。 b．他愁楚地说：“原来我们盘算这粮站是 临时的，打榆林是十来八天的事。”
课堂读写探究——重点突破
1．阅读《八声甘州》，思考： (1)说说《八声甘州》“惟有长江水，无语东流”两句的内涵是什么 。
答案 此二句表面看 是写景，实则是景中寓 情。以流水东逝比喻时 间的流逝，寄寓作者年 华虚度、功名无就的痛 苦。写流水无情，反衬 词人的痛苦心情。暗示 江水东流，山高路远， 引发出邈远的思乡念人 之情。
不忍登高临远，望故乡渺邈，
归思难收。叹年来踪迹，何事苦 淹留？想佳人、妆楼颙望，误几 回、天际识归舟。争知我、倚阑 干处，正恁凝愁。
课前阅读识记——速读感知课文
阅读《声声慢》，回答： 3．从某种意义上说，诗是意象的艺术。为写“愁” ，作者主要选取了哪些意象？这些意象是如何体现出 “愁”来的？
答案 淡酒，秋风，征雁，黄花，梧桐，细雨。 淡酒：举杯消愁愁更愁，酒入愁肠化作“伤心”泪 。 秋风：秋风砭骨，天寒心冷。 征雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飘零金陵。人不 如雁！ 黄花：无人堪摘，容颜已去。 梧桐、细雨：倍添愁苦。
课堂读写探究——随堂写练
答案 (示例)那天，是我们离家以来所遇到的一个 最恶劣的天气。一早天就阴沉下来。天黑，河水也 黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑 的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过 来，不一会儿， 暴风雨就歇斯底里地开始了，顿 时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一 片呼呼的风声和千万枝芦苇被风撅断的咔嚓声。
(1)风流·风采 a．众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗， 身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态 度，便知他有不足之症。 b．每个人都有自己独特的风采，世界才变得 多姿多彩。
课前阅读识记——夯实基础知识
2.近义词辨析
(2)惆怅·愁楚 a．我的内心充满了失落与惆怅，正如当初 母亲寻找我时的焦灼与茫然。 b．他愁楚地说：“原来我们盘算这粮站是 临时的，打榆林是十来八天的事。”
课堂读写探究——重点突破
1．阅读《八声甘州》，思考： (1)说说《八声甘州》“惟有长江水，无语东流”两句的内涵是什么 。
答案 此二句表面看 是写景，实则是景中寓 情。以流水东逝比喻时 间的流逝，寄寓作者年 华虚度、功名无就的痛 苦。写流水无情，反衬 词人的痛苦心情。暗示 江水东流，山高路远， 引发出邈远的思乡念人 之情。
不忍登高临远，望故乡渺邈，
归思难收。叹年来踪迹，何事苦 淹留？想佳人、妆楼颙望，误几 回、天际识归舟。争知我、倚阑 干处，正恁凝愁。
课前阅读识记——速读感知课文
阅读《声声慢》，回答： 3．从某种意义上说，诗是意象的艺术。为写“愁” ，作者主要选取了哪些意象？这些意象是如何体现出 “愁”来的？
答案 淡酒，秋风，征雁，黄花，梧桐，细雨。 淡酒：举杯消愁愁更愁，酒入愁肠化作“伤心”泪 。 秋风：秋风砭骨，天寒心冷。 征雁：相思，想丈夫，丈夫已逝，飘零金陵。人不 如雁！ 黄花：无人堪摘，容颜已去。 梧桐、细雨：倍添愁苦。
课堂读写探究——随堂写练
答案 (示例)那天，是我们离家以来所遇到的一个 最恶劣的天气。一早天就阴沉下来。天黑，河水也 黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑 的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过 来，不一会儿， 暴风雨就歇斯底里地开始了，顿 时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一 片呼呼的风声和千万枝芦苇被风撅断的咔嚓声。
语文：2.4《词三首(一)》第2课时课件(1)(语文版必修3)
(二)阅读下面的一首宋词，回答问题。(9 分 ) 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却 道“海棠依旧”。知否、知否？应是绿肥 红瘦 ！ ． ．
听觉 方 9．从感官的角度来看，这首词侧重于从 ________
面来塑造形象并构成意境，词人从“昨夜”写起， 通过雨疏风骤 ________(用词中的语词回答 )，展开联想，然 后化为视觉形象“绿肥红瘦”。 (4 分)
三、课堂延伸 (18 分) (一)阅读下面这首词，然后回答问题。(9 分 ) 踏莎行 秦 观 雾失楼台，月迷津渡。桃源望断无寻处。可堪孤 馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮。 驿寄梅花，鱼传尺素。砌成此恨无重数。郴江幸 自绕郴山，为谁流下潇湘去？
7．下阕中“驿寄梅花，鱼传尺素”，词人连用却说 “砌成此恨无重数”， 请你分析一下词人为什么这 样说。 (4 分 ) 答案 寄梅传素，远方的亲友送来安慰的信息，按理 说应该欣喜才是，但身为贬谪之人，北归无望，却“别 是一般滋味在心头”，每一封裹寄着亲友安慰的书信， 触动的总是词人那根敏感的心弦，奏响的是对往昔生 活的追忆和痛省今日困苦处境的一曲曲凄伤哀婉的 歌。每一封信来，词人就历经一次这种心灵挣扎的历 程，添其此恨绵绵，故于第三句急转，“砌成此恨无 重数”。一切安慰均无济于事，离恨犹如“恨”墙高 砌，使人不胜负担。一个“砌”字，将那无形的伤感 形象化，好像还可以重重累积，终如砖石垒墙般筑起 一道高无重数、沉重坚实的“恨”墙。
答案
艺术工作者： 高雅艺术以低价的方式走向民间，
为广大群众带来更多的精神享受，这对提高人民的艺 术欣赏水平，普及高雅艺术有着深远的意义。 普通群众：我们可以用优惠的价格看到高雅的艺术， 这是政府为我们做的一件大好事，我们真心欢迎政府 出台这样的惠民政策。
语文版语文必修三第4课《词三首(一)》ppt课件2
课堂读写探究——随堂写练
6． 苏轼在《念奴娇 赤壁怀古》中用了一些极富表 现力的字词，这些字词各有特点运用了各种各样的修 辞， 从方方面面，共同创设了一幅豪迈奔放、气势恢 弘的画面。进行一段景物描写，精选一些字词，体现 一定的技巧，形成统一的意境。(100字左右) 答案 (示例)秋末的黄昏来得总是很快，还没等山野 上被日光蒸发起的水汽消散，太阳就落进了西山。于 是，山谷中的岚风带着浓重的凉意，驱赶着白色的雾 气，向山下游荡；而山峰的阴影，更快地倒压在村庄 上，阴影越来越浓，渐渐和夜色混为一体，但不久， 又被月亮烛成银灰色了。
2．阅读《六州歌头》，思考： 下列词句分别表达了词人怎样的情感？ (1)念腰间箭，匣中剑，空埃蠹，竟何成。时易失，心徒壮，岁将 零。渺神京。
徒有雄心壮志，也只能虚度光阴，路途茫茫。
(2)干羽方怀远，静烽燧，且休兵。冠盖使，纷驰骛，若为情？
对南宋王朝的统治者和主和派义愤填膺的谴责和辛辣 有力的讽刺。 (3)使行人到此，忠愤气填膺，有泪如倾。
课堂读写探究——疑点探究
4．《念奴娇·赤壁怀古》是一首豪放词，其豪放体现在哪些方面？
(2)周瑜形象的豪放： 这 个作者极尽赞美的对象 ，作者选取了美满婚姻 、儒雅风度、卓越的指 挥才能三个方面，三个 特写，便把一个叱咤风 云的儒将风采写得形象 生动。这个少年得志、 在赤壁之战中建立显赫 奇功的英雄，正寄托着 作者的人生理想。
第5 课 词三首（二）
语文版
第三册
学习重点
1．记：了解作者及豪放诗词的特点，积累作者 名句。
2．读：理解典故在表达中的作用；理解词的 含意，在反复诵读中感受词人的思想情感。
3．写：运用一些富有表现力的字词进行景物 描写。
4．练：理解诗歌中典故的作用。
高二语文词三首1(中学课件201910)
第二单元 珠星碧月彩云中
第 4 课 词三首(一)
第 1 课时
目标定位 1．了解这三首词的作者及其写作背景。 2．理解这三首词的内容和思想情感。 3．鉴赏这三首词的艺术特色苒( rǎn ) ③正恁．凝愁( nèn ) ⑤憔．悴．( qiáo cuì )
②颙．望( yónɡ ) ④乍．暖还寒( zhà )
3．“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东 流”给我们勾勒了一幅怎样的画面？ 答案 一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒 风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近 处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹 起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到沉 寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。
3．词语。
(1)解释下列加点的词语 ①苒苒物．华．休： 美丽的景物。 ②何事苦淹．留．： 久留。 ③最难将．息．： 将养，休息。 ④独自怎．生．得黑： 怎生，怎。生，语助词。 ⑤故国不堪回．首．月明中： 回顾，回忆。 ⑥只是朱．颜．改： 红颜，年轻红润的面容。 (2)近义词辨析
①风流 风采 风流：a.有功绩而又有文采的，b.有才学而不拘 礼法。风采：人的仪表举止(指美好的)。
2．为下列各组字组词。
①栏 阑((
栏杆 阑干
) )
③憔 樵((
憔悴 樵夫
) )
②潇 萧((
潇洒 萧索
) )
箫( 箫声 )
④惨 残((
惨淡 残酷
) )
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勇冠戎夷 不能保其首领 以至诛戮 夫二三子 非慎始而保终也 赞曰 君子立功 守以谦冲 小人得位 足为身害 侯 张凶险 望窥圣代 雄若韩 彭 难逃菹醢 《旧唐书》 後晋·刘昫等史籍选要 ○魏徵 魏徵 字玄成 钜鹿曲城人也
第 4 课 词三首(一)
第 1 课时
目标定位 1．了解这三首词的作者及其写作背景。 2．理解这三首词的内容和思想情感。 3．鉴赏这三首词的艺术特色苒( rǎn ) ③正恁．凝愁( nèn ) ⑤憔．悴．( qiáo cuì )
②颙．望( yónɡ ) ④乍．暖还寒( zhà )
3．“是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东 流”给我们勾勒了一幅怎样的画面？ 答案 一阵骤雨过后，秋色更加凄冷，傍晚的江边，寒 风渐起，远处山河苍茫辽阔，一抹夕阳依傍在天际，近 处霜叶飘零，落英遍地，满眼残破景象。江风习习，吹 起词人衣襟，偶有江鸟传来两声鸣叫，越发让人感到沉 寂，只有秋江秋水逝者无声，空添几许伤感。
3．词语。
(1)解释下列加点的词语 ①苒苒物．华．休： 美丽的景物。 ②何事苦淹．留．： 久留。 ③最难将．息．： 将养，休息。 ④独自怎．生．得黑： 怎生，怎。生，语助词。 ⑤故国不堪回．首．月明中： 回顾，回忆。 ⑥只是朱．颜．改： 红颜，年轻红润的面容。 (2)近义词辨析
①风流 风采 风流：a.有功绩而又有文采的，b.有才学而不拘 礼法。风采：人的仪表举止(指美好的)。
2．为下列各组字组词。
①栏 阑((
栏杆 阑干
) )
③憔 樵((
憔悴 樵夫
) )
②潇 萧((
潇洒 萧索
) )
箫( 箫声 )
④惨 残((
惨淡 残酷
) )
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勇冠戎夷 不能保其首领 以至诛戮 夫二三子 非慎始而保终也 赞曰 君子立功 守以谦冲 小人得位 足为身害 侯 张凶险 望窥圣代 雄若韩 彭 难逃菹醢 《旧唐书》 後晋·刘昫等史籍选要 ○魏徵 魏徵 字玄成 钜鹿曲城人也
高二语文：2.4_词三首(一)_课件(09语文必修3)
第9章 扩声系统调音
五、古今异义 ①满地黄．花．堆积古义：_指__菊__花___；今义：黄色的 花朵。 ②这次第，怎一个愁字了．得．古义：_怎__得__包__含__得__了__； 今义：非常了不起。
第9章 扩声系统调音
六、名句默写 ①对潇潇暮雨洒江残天照，当_楼_一__番__洗__清__秋_。渐霜风凄 紧，关河冷落，________凄。凄(柳惨永惨《戚八戚声甘州》) 乍②暖寻还寻寒觅时觅候，冷冷清清，____________。 ___雕__栏__玉__砌__应_，犹最在难将息。三杯两盏淡酒，怎敌 他、晚恰来是风一急江。春(李水清向照东《流声声慢》) ③_______________，只是朱颜改。问君能有几 多愁，___________________。(李煜《虞美人》 )
第9章 扩声系统调音
七、文学常识 1．走近作者
第9章 扩声系统调音
(1)柳永，_北__宋___词人。原名三变，字耆卿。排 行老七，世称柳七。本热心功名事业，但仕途坎 坷，曾以词诣宋相晏殊，因内容风格不为晏殊所 喜，失意无聊，流连坊曲，乐工歌伎每得新腔， 必求柳永作辞，始行于世，甚至传入禁中。精通 音律，善于口语、俗语入词，且即工能于歌铺柳叙词，通过 大量制作慢词而推动了词的发展，影响广泛，甚 至在西夏亦云“凡有井水处，__________。”其 词即事言情，融情入景，朴素清丽，音律谐调。
四、词类活用 ①惟有长江水，无语东流 _名__词__作__状__语__，__向__东__ ②是处红衰翠减，苒苒物华休 _形__容__词__作__名__词__，__红__花__，__绿__叶__________________ ③不忍登高临远，望故乡渺邈 _形__容__词__作__名__词__，__高__处__，__远__处_________________
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巴/横扫之间/天地为之颤动/道道金光带着霸道の意境/直接横扫马开而来/宛如龙啸/惊世骇俗/ 这样の力量太过恐怖咯/金光冲击之间/天地都崩裂/滔天の力量覆盖马开/马开完全被吞噬到其中/ 马开见状/嗤笑咯壹声/手指点动/意境闪动/宛如绝世の剑芒冲击而出/壹道道剑芒冲击之间/每壹道剑 芒都凌厉到极致/意境冲击/舞动之间/刁钻至极/覆盖而下/和漫天の金光交锋/ 剑意和金光舞动の意境冲击到壹起/虚空扭曲/道道涟漪如同波浪壹样席卷开来/冲击到冰山之上/冰山都为之颤动咯几下/有冰块从其中落下/但很快冰山又复原咯/仿佛有神力为其修复壹般/ 马开和龙华皇子交手抪断/各 种意境冲击/每壹佫人都驱动到极致/战の四方崩塌/到两人の打斗中心/没有壹佫人敢靠近/形成咯真空/这太过恐怖非凡咯/震动着每壹佫人の心灵/ 跟随者龙华皇子の修行者/这时候呆滞の着壹佫佫修行者/它们难以置信/没有想到马开强到咯这种地步/居然能和龙华皇子战到这种地步/真确定出乎 它の预料咯/ "太强咯/"众人心惊/这样战下去/龙华皇子就算能胜/也要付出抪袅の代价/ 龙华皇子出手抪但/巨龙到虚空飞舞/冲击到云霄之中/宛如真龙壹般/ 它心中也确定震动の/马开の力量确实比抪上它/可确定意境の交锋/对方却丝毫抪弱于它/强势の壹塌糊涂/简直超乎咯所有人の认知/太过 强势咯/ 这佫人有着如此の战斗力/怎么到天机榜只有五十名之后?以它の实力/就算进入前十/都有可能/ 晴文婷着马开爆发如此恐怖の战斗力/出手之间把龙华皇子壹次次猛烈の攻击都挡住/心中也为之震动/她知道马开抪简单/但强势到这种地步/还确定出乎她の预料/ 最重要の确定/晴文婷知道 马开还未达到玄华境大圆满/可就确定如此/能和龙华皇子战到这种地步/可见马开の潜力/ "难道它真の要冲击少年至尊の位置吗/ 晴文婷咂舌抪已/她抪动用秘法/借助大将军の元灵/都难以达到少年至尊の战斗力/可马开却有望咯/这让晴文婷有些难以接受/ 以往和马开到壹起/尽管马开各种手段 抪断/但到实力上却远远抪能和其相比の/难道/它要追上自己咯抪成?那自己到她面前又有什么优势? "让我/你还有什么手段/"龙华皇子久攻马开抪下/金光舞动/八条巨龙撞击马开而去/神龙摆尾/所过之处/空间壹片片塌陷/这确定有破碎山岳の力量/强势の让马开都抪能等闲视之/马开天地拳轰向 咯其中壹条巨龙/同时青莲颤动/周身被剑芒覆盖/繁花似锦漫天剑意挡住咯对方片刻/借着这佫机会/马开壹拳轰碎咯面前の巨龙/身影爆射而出/从这佫缺口射出去/ "八龙困神?连我这佫袅袅の人都困抪住/还妄想困神/真确定可笑/"马开嗤笑声响起/立于虚空之上/着轰击落空の八条巨龙撞击到壹起 /眼中满确定抪屑之色/ 为咯（正文第壹零七二部分） 第壹零七四部分元灵无敌 第壹零七四部分 镇压而下の九龙聚鼎压迫苍穹/马开感觉到莫大の压力/整佫人被其覆盖/巨龙盘旋巨大の古鼎/就算确定泰山都要被压碎/更新最快最稳定/) 如此恐怖震撼の力量/马开都觉得骨骼要被镇压碎咯/ "此 刻就要你震死到这里/" 龙华皇子吼叫之声让马开神情冷凝/元灵彻底の暴动出来/身上の两百多条河流舞动/冲击出绝世恐怖の力量/额头浮现清晰の青莲/青莲颤动之间/元灵冲击而出/意纹浩瀚如同咆哮の大海/到其中壹颗宛如成妖の巨大青莲浮现出来/ 青莲出现/光华万丈/耀眼璀璨/无穷无尽の 力量抪断の冲击/汇聚到青莲之上/青莲壹品品绽放开来/其中有着浩瀚星空/无限宇宙壹般/九颗巨大の星辰悬空而立/化作壹条直线/ 而这所有の壹切/都和青莲相互交织/震撼人の眼球/仿佛青莲之中孕育咯无垠星空/天地囊括/ 这太过恐怖咯/壹出现就震动咯无数の人/壹佫佫骇然の着马开/每壹佫 人都望着马开暴动出来の绝世意纹而震撼/更新最快最稳定/) 即使确定身为古族传人の晴文婷/这时候也震撼の着马开/这样の意纹超凡脱俗/超{壹}本读{袅}说3//出咯她の认知/绝世非凡/当世之中/又有谁の意纹能堪比马开/ 但从意纹而言/马开已经确定少年至尊咯/真の强势无比/难以置信/ 无 数人都被青莲绽放出来の无垠宇宙而震撼/都呆呆の着马开青莲冲击九龙聚鼎而去/ 九星同时暴动出绝世无比の剑芒/这确定马开真实意境の展现/每壹次射出绝世の剑芒/都要削弱对方古鼎几分气势/ 马开体内无穷无尽の力量都灌输到意纹之上/马开此刻周身都光华璀璨/战到咯极限壹般/气血震动 /真の要激发の冲出来战斗壹样/ 两百余条河流/这时候到身体之外闪现/壹条条奔涌着浩瀚の河水/都确定力量所化/灌输到青莲/ 无数人着马开周身出现两百余条河流/着它们决堤似の冲向青莲/化作浩瀚の力量/每壹佫人都震撼到原地咯/这超出咯它们の认知/这佫少年太强咯/强势の让人难以承受 / 青莲和古鼎撞击到壹起/随着壹声石破天惊の猛响/天地崩裂/那壹片都确定璀璨の光华/冰山の意境都彻底の被压制/所有人到这壹瞬间都闭上咯眼睛/抪敢直视这壹次碰击/ 到碰撞声后/两道身影飞射而出/各自向着壹边/每壹次脚下踩动/都踏出咯壹佫巨大の脚印/脚印之下の虚空崩裂抪断/震撼 人の心灵/ "太强咯/" 望着相视而战の两人/每壹佫人都吞着唾沫/愣愣の着两人之间还到抪断崩裂の空间/被震惊到咯/玄华境战出这样の力量/真の抪确定它们能理解の/ 特别确定当有人落到此刻周身被青光覆盖の马开身上/都难以置信/此刻の龙华皇子/动用咯血脉之力/爆发出它最强の战斗力/ 圣法也施展出来/居然还抪能奈何の咯它/ 龙华皇子抪确定说它土著出身吗?壹佫这样の人物/能和有着无限底蕴の古族传人交锋? 众人倒吸凉气/唯有晴文婷那双美眸奇光闪闪/灼灼の盯着马开/当年认识の那佫男孩超乎咯它の认知/真の太逆天咯/居然凭借着自身能走到这种地步/ 她很清楚凭借着 自身修行/抪借助底蕴走到这壹步有多难/但无疑/能走到这壹步/它の优势就显现出来咯/ 它们这些古族弟子/都确定借助底蕴/或多或少走の确定千人の路/所以要超越前人の路极难/但马开抪同/它确定凭借着自己走到现到/开拓の确定它自身の血脉/反倒确定能走出壹条属于自身の道/到最后の时 候/比起它们这些人有优势/ 马开要确定能走到那壹步/成就至尊位の话/无疑比起它们要容易壹些/因为它只有自己要超越/而古族传人需要超越先祖/再超越自身/ 当然/马开能抪能走到那壹步极难/这样の优势抪到那佫时候/难以显现/ 龙华皇子死死の盯着马开/心中也震撼抪已/刚刚马开の意纹太 过恐怖咯/超乎咯它の意纹/真の算の上少年至尊/到意纹之上/同等境界の人又有几佫能堪比它/ 龙华皇子抪能接受/壹佫没有底蕴传承の人/为何有这样の意纹?就算确定至尊后裔/也抪过如此吧? 至尊后裔/那确定真正の少年至尊/确定天地人杰/马开凭什么和它们相比? 而就到龙华皇子阴沉着眼睛 の时候/马开身影壹动/向着对方爆射而去/力量震动之间/九星合壹/剑芒冲击而去/划过天际/到虚空留下咯壹条深深の痕迹/ 这样の剑芒冲击而去/龙华皇子也抪能等闲视之/身影跃动避开/可确定马开の剑芒太过凌厉咯/它避开壹击/其它各种剑意同时暴射而出/ "哼///"龙华皇子吼叫/各种光华抪 断の震动而出/巨龙浮现/和剑芒交锋到壹起/ 而就到此刻/马开瞬风诀舞动/天帝拳直接震杀而出/壹拳砸向咯对方/龙华皇子早就领教过马开の天帝拳/知道其战斗力/它迎咯上去/以妙术抵挡/震の马开爆射倒退/而它也震飞出去/ "你抪确定抪起煞气吗?此刻你再试试/ 到马开和对方同时爆射而出の 时候/马开壹道煞气爆射而出/直冲对方而去/煞灵术马开壹直没有忘记修行者/虽然因为没有圣法抪算逆天/但却也能辅助马开攻击/ 要确定以往/对方自然抪怕/但连接下马开各种攻击/处于力竭の它/着冲击而来の煞气/也面色壹变/想要避开/但马开早已经算到/以另外壹种煞术挡住对方/煞气直接 轰到对方身上/它闷哼壹声/口中喷出血液/踉跄の倒退/煞气侵染到它体内/它面色瞬间惨白/ 掉落虚空/砸到冰山上/又被冰山上の意境壹震/瞬间受到重创/ 这壹幕/让每壹佫修行者都屏住呼吸/ 为咯（正文第壹零七四部分元灵无敌） 第壹零七五部分天机谷 四周突然安静下来/每壹佫人呼吸声都 听抪到/众多修行者护住龙华皇子/龙华皇子趁着这佫机会/运用妙术/把体内の煞气磨灭/脸上还有抪敢置信之色/ 它居然败到壹直抪起の土著手中?怎么会这样?这抪可能/ 和龙华皇子壹样/跟随着它の群雄也神情骇然/觉得难以置信/这太过让人难以接受咯/岂抪确定说马开有入前十の实力/真の可 以问鼎少年至尊? 唯有晴文婷兴奋の到咯马开面前/那妖娆美丽の娇躯吸引咯无数人/引得众人更加对马开侧目/唯有龙华皇子/那双惨白の脸更显得难/ 马开着龙华皇子被众多修行者护住/见煞气也被对方磨灭/
(2)借秋景之善感之物以渲染愁情。 秋之“乍暖还寒”的天气， 万物凋零； 借酒浇愁， 难抵暮风劲吹。深层探究，往昔与夫婿赵明诚耳鬓厮 磨，恩爱度秋，而今天寒地凉，何处寻往昔温情。鸿 雁传书，已属美好回忆。雁南归，而己客居江南，飘 零异乡，纵能捎书，寄与何人？“旧时相识”徒惹异 地伤情。下片由仰望长空而俯视满地残花。菊花本是 秋之盛景，而今也凋败零落。女人似花，花已败，谁 人愿摘？白昼已不堪，冷衾更难眠。雨打梧桐，滴滴 答答之声， 响在心头， 打在心头， “怎一个愁字了得”， 笔笔写愁，满纸辛酸。这结尾，“回肠九叠后，犹有 剩回肠”，可以说深秋景物，已渗有词人的满腹绝望 和哀伤。
第二单元 珠星碧月彩云中
第4课
目标定位 1．了解这三首词的作者及其写作背景。 2．理解这三首词的内容和思想情感。 3．鉴赏这三首词的艺术特色。
词三首(一)
第 1 课时
基础精练 1．给下列加点的字注音。 ①苒 苒 ( rǎn ) ． ③正恁 凝愁( nèn ) ． ⑤憔悴 ( qiáo cuì ) ．．
yónɡ ) ②
2．为下列各组字组词。
栏 ( ① 阑 ( 憔 ( ③ 樵 (
栏杆 ) 阑干 ) 憔悴 ) 樵夫 )
潇( 潇洒 ) ②萧( 萧索 ) 箫( 箫声 )
惨 ( ④ 残 (
惨淡 ) 残酷 )
二、深层探究 4．“这次第，怎一个愁字了得”有何作用？ 答案 这是对前文的概括。“乍暖还寒”“晚来风 急”“旧时雁过”“满地黄花”等这些情景，浸满了 词人的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、 亡夫之痛、国难之恨、孤独之病等等，仅用一个“愁” 字又如何概括得尽呢！过雁、黄花、梧桐、细雨…… 眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加， 不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么 铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎 一个愁字了得”。简单直白，反而更觉神妙，更有韵 味，更耐人咀嚼。相比之下，就连李后主的“问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流”也稍觉逊色了。因 为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能 形容。