基于Citespace的近五年中国外语教师研究的可视化分析

合集下载

基于CiteSpace_的词典融入外语教学可视化分析(1981~2022)

基于CiteSpace_的词典融入外语教学可视化分析(1981~2022)

Advances in Education教育进展, 2023, 13(10), 7495-7504Published Online October 2023 in Hans. https:///journal/aehttps:///10.12677/ae.2023.13101165基于CiteSpace的词典融入外语教学可视化分析(1981~2022)安雪红,潘帅英喀什大学外国语学院,新疆喀什收稿日期:2023年9月7日;录用日期:2023年10月6日;发布日期:2023年10月13日摘要基于CiteSpace 6.1.R3软件对1981~2022年知网收录的239篇词典融入外语教学期刊论文进行知识图谱分析,探析词典在国内外语教学研究发展状况及未来可拓展的研究空间。

研究发现词典融入外语教学研究核心文献的研究机构集中在外语类和师范类院校;研究热点聚焦词典学、词典使用与外语教学;研究趋势从散化发展为宏观化、系统化、多元化,但仍存在研究层次偏浅显、研究方法轻实践、研究对象欠均衡、研究视角同质化等问题。

鉴于此,未来研究者应提升词典融入外语教学研究层次,深化可验证信息化外语教学实证研究,平衡研究领域及主题,增强外语教学研究的跨学科性,赋能词典学和外语教学的融合研究,培养高端复合型语言服务人才。

关键词词典使用,外语教学,跨学科研究,CiteSpace 6.1.R3Visualized Analysis of Dictionary Integration into Foreign Language Teaching ResearchBased on CiteSpace (1981~2022)Xuehong An, Shuaiying PanSchool of Foreign Languages, Kashi University, Kashi XinjiangReceived: Sep. 7th, 2023; accepted: Oct. 6th, 2023; published: Oct. 13th, 2023AbstractBased on CiteSpace 6.1.R3 software, this paper analyzes the knowledge graph of 239 dictionaries included in CNKI from 1981 to 2022 by integrating them into foreign language teaching journal安雪红,潘帅英papers, so as to explore the research development status of dictionaries in foreign language teaching in China and its future research space. It is found that the research institutions that inte-grate dictionaries into the core literature of foreign language teaching are concentrated in foreign language and normal universities. The research focuses on lexicography, dictionary use and for-eign language teaching. The research trend has developed from non-chemical to macroscopic, systematic and diversified, but there are still some problems, such as shallow research level, light practice of research methods, unbalanced research objects and homogeneity of research perspec-tives. In view of this, the author suggests that future researchers should enhance the integration of dictionaries into foreign language teaching research, deepen empirical studies on verifiable in-formation-based foreign language teaching, balance research fields and topics, enhance the inter-disciplinary nature of foreign language teaching research, empower the integration of lexicogra-phy and foreign language teaching, and cultivate high-end composite language service talents.KeywordsDictionary Use, Foreign Language Teaching, Interdisciplinary Study, CiteSpace 6.1.R3 Array Copyright © 2023 by author(s) and Hans Publishers Inc.This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY 4.0)./licenses/by/4.0/1. 引言《义务教育英语课程标准》(2022年版)对基础教育阶段不同层次学生在英语学习中词典使用提出了相应要求:二级的学生能借助词典等简单工具书学习英语,三级的学生要学会使用工具书查找信息,了解和学习英语,借助多种资源学习和记忆词语,如搭配、构词法[1]。

国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析

国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析

国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析国内教育技术学研究现状与启示——基于CiteSpace的可视化分析引言新时代的到来,教育技术学作为一门涉及教育与技术融合的学科,正日益受到重视和关注。

国内的教育技术学研究在过去几年中取得了巨大进展,但也面临一些挑战和问题。

本文通过运用CiteSpace的可视化分析工具,对国内教育技术学研究的现状进行梳理和分析,并提出了一些启示和建议。

一、研究主题通过CiteSpace工具对国内教育技术学研究的主题进行可视化分析,可以发现教育技术、教育信息化、在线学习、教育大数据等主题是近年来研究的热点。

这些主题紧密联系,构成了国内教育技术学研究的核心内容。

此外,CiteSpace还能展示这些主题之间的关联和影响,有助于我们深入了解研究领域的发展动态。

二、研究方法CiteSpace还可以分析国内教育技术学研究的研究方法,包括定性研究和定量研究。

定性研究以文献综述和案例分析为主,研究内容较为广泛;而定量研究主要采用统计分析和实证研究,研究成果较为具体和可操作。

两种研究方法相辅相成,能够全面地了解和推进教育技术学的研究发展。

三、国内研究机构国内教育技术学研究涉及的机构众多,加强合作与交流,提高研究水平十分重要。

CiteSpace通过可视化图表展示了国内研究机构的联系和合作网络。

可以发现,北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学等是国内教育技术学研究的重要中心。

同时,也可以发现一些合作机构和研究团队,为今后开展研究提供了合作的方向和伙伴。

四、研究成果通过CiteSpace工具,可以展示国内教育技术学研究的学术成果。

这些成果包括学术论文、研究报告、项目成果等。

具体的研究成果有利于研究者之间的交流和学术互动,同时也为实际教育工作提供了参考和借鉴。

启示与建议1. 强化基础研究。

虽然国内教育技术学已经取得了显著进展,但与国际先进水平相比还有差距。

因此,我们需要加强基础研究,提高教育技术学的学术水平。

我国教师知识权威研究的热点、趋势及展望——基于CiteSpace的可视化分析

我国教师知识权威研究的热点、趋势及展望——基于CiteSpace的可视化分析

****************-理论可究我国教师知识权威研究的热点、趋势及展望----基于CiteSpace的可视化分析张悦1,田友谊2(华中师范大学教育学院,武汉430079)摘要:运用CiteSpace软件,对1997—2018年中国知网(CNKI)上关于教师知识权威研究的相关文献从作者、研究机构以及研究内容三个方面进行了知识图谱可视化分析。

研究发现,教师知识权威的研究热点包括教师知识权威的内涵研究、历史变迁研究、存在必要性研究、面临的挑战及重构对策研究等主题。

未来的研究应结合时代背景,关注大数据时代教师知识权威的转型与重构;采用多元、综合的研究方法;重视研究中的合作与交流。

关键词:教师知识权威;CiteSpace;可视化分析中图分类号:G451.6文献标识码:A文章编号:2095-5995(2019)11-0014-08教师知识权威(teacher knowledge authority)是教师在所教领域凭专业之长获得的权威。

树立合理的教师知识权威有利于教师个体以及外部对教师角色的再认识,深化教师的职业认同感,促进教师专业化发展,从而提升教育教学质量。

我国对教师知识权威的研究已有二十余年,取得了相应的研究成果,但也存在不足之处。

为此,釆用知识图谱可视化分析软件CiteSpace对我国教师知识权威相关研究的文献进行可视化分析,以期从总体上把握教师知识权威的研究现状、热点与趋势,为教师知识权威研究提供助益。

一、研究方法与数据来源(―)研究方法CiteSpace软件是由美国德雷赛尔大学华裔教授陈超美研发的专门用于学术文献分析的信息可视化工具,是目前国内运用较为广泛的知识可视化分析软件。

它通过对关键词共现分析、作者合作分析、文献共被引分析等方法分析关键词、作者信息和共被引文献信息,以揭示某一领域的研究热点与发展趋势。

⑴本研究运用CiteSpace V(5. 2.R2)软件,绘制教师知识权威知识图谱,分析教师知识权威在1997—2018年间的发展趋势与动向。

基于citespace的国内外教师自主研究的对比分析

基于citespace的国内外教师自主研究的对比分析

****************.edu.crT—后/0基于citespace的国内外教师自主研究的对比分析吕娟(湖北科技学院外国语学院,湖北咸宁437000)摘要:本研究运用权威可视化解析工具citespace考察了国内外两大权威数据库(WOS和知网)中检 索的教师自主研究文献,梳理对比了国内外教师自主研究现状和发展脉络,研究发现:从发文量来看,教师自主研究得到了国内外学界的高度关注,并取得了显著成果;从发文地区和机构看,西方发达国家的教师自主研究水平比起国内要更领先,与外界的学术合作更密切;从关键词共现来看,国际研究热点主题更丰富,国内研究热点稍显单一。

最后根据对比结果就国内学界的未来研究提出一些建议。

关键词:教师自主;对比分析;CiteSpace;可视化中图分类号:G650文献标识码:A文章编号:2095-5995(2020)05-0050-07自主这一概念在教育领域之初,主要是应用于学生的学习自主。

从上世纪70年代左右开始,自主研究逐渐从学生和学习转向教学和教师发展领域教师自主既是促进学生学习自主[2],培养创新型人才的基础,也是教师实施有效教学,促进自身专业发展的重要途径[3]$教师自主在国内外教育改革和教学实践中受到了极大的关注,取得了丰富的研究成果。

那么国内外的研究现状如何、有何异同,国内研究该如何继续深入发展?本文以Web of Science (以下简称WOS)和中国知网(以下简称知网)国内外两大权威数据库中检索的文章为数据,应用科 学计量软件CiteSpace进行数据分析,利用知识图谱梳理本世纪以来国内外有关教师自主的总体发展态势和研究热点,展望我国教师自主研究的未来发展。

—研究设计(-)数据来源本研究国外数据来源于WOS中的SSCI(社会科学引文索引)和ACH(艺术人文引文索引),以"自主(autonomy*)'合并"教师(teacher*)'在主题栏检索,时间跨度设置为不限,文献类型为学术论文,共得出论文690篇;经过人工数据清理,排除不相关文献,最终得到405篇论文。

基于CiteSpace的国内工作投入研究可视化分析

基于CiteSpace的国内工作投入研究可视化分析

基于CiteSpace的国内工作投入研究可视化分析目录一、内容简述 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究目的与意义 (2)1.3 文献综述 (2)二、数据来源与方法 (4)2.1 数据来源 (5)2.2 数据处理与清洗 (6)2.3 研究方法 (7)三、国内工作投入现状分析 (8)3.1 工作投入定义及维度 (9)3.2 国内工作投入总体情况 (10)3.3 不同行业工作投入比较 (11)四、基于CiteSpace的国内工作投入研究可视化分析 (13)五、结论与建议 (15)5.1 研究结论 (16)5.2 政策建议 (17)5.3 研究展望 (18)一、内容简述本报告是关于基于CiteSpace的国内工作投入研究的可视化分析。

报告主要利用CiteSpace工具,通过对相关文献的梳理与分析,对工作投入领域的研究现状、研究热点、发展趋势等进行深入研究和可视化展示。

报告旨在通过可视化分析,揭示国内工作投入研究的演进脉络、研究前沿以及知识结构的内在关联。

本部分首先介绍工作投入研究的背景和意义,说明进行可视化分析的必要性。

随后概述了CiteSpace工具的基本原理及在本研究中的应用方式。

将详细阐述分析过程,包括数据收集、处理、分析步骤和方法。

本部分还将简要介绍分析结果的呈现形式,如研究热点、演进路径、知识结构等,为后续的详细分析做铺垫。

通过本部分的内容简述,读者可以对本研究有一个整体的认识,为进一步深入了解国内工作投入研究的可视化分析奠定基础。

1.1 研究背景随着中国经济的高速发展,企业间的竞争愈发激烈,员工的工作投入度成为影响企业创新能力和竞争力的关键因素之一。

尽管工作投入的重要性日益凸显,但国内对于工作投入的研究尚处在初级阶段,且多集中于理论探讨,缺乏实证数据的支持。

本研究旨在通过文献计量学的方法,利用CiteSpace软件对国内关于工作投入的研究进行可视化分析,以期揭示当前国内工作投入研究的主要研究领域、热点问题和前沿趋势,为后续研究提供参考和借鉴。

国内外慕课的研究热点和发展趋势——基于CiteSpace(2012—2020)的可视化分析

国内外慕课的研究热点和发展趋势——基于CiteSpace(2012—2020)的可视化分析

国内外慕课的研究热点和发展趋势高教园地基于C iteS pace (2012—2020 )的可视化分析林美祯张彤吴畏上海师范大学生命科学学院摘要慕课是近年来在线教育领域的研究热点,在疫情期间发挥了重要的作用3采用可视化软件CiteSpace,通过高频关键词、关键词聚类视图以及关键词时间线图,梳理2012—2020年国内外慕课的研究动态和发展轨迹,在梳理研究现状的基础上对慕课的发展趋势进行了预测,并阐述国内外混合式教学的发展过程。

关键词慕课研究热点可视化分析趋势2012年被《纽约时报》称为“慕课”元年[1],而2013年才是中国的“慕课”元年[2]。

“慕课”是我国对于“MOOC”这一词汇的翻译。

目前,国外MOOC三大平台分别是Udacity、Coursera、Edx。

MOOC在我国的主流平台有清华大学学堂 在线、爱课程等,越来越多的高校加人了 MOOC 学习的阵营。

为了更好地了解慕课的发展过程,本文使 用可视化分析软件CiteSpace5.5.R2,分析总结 自2012年“慕课”元年起至2020年慕课的研 究动向和发展过程,为后续的研究梳理背景。

一、数据来源与研究方法(一)数据来源将期刊年限设置为“2012—2020”,国内 来源类别设置为“CSSCI'通过使用标准检索法,在中国知网期刊总库(C N K I)查找到 807篇与“慕课”主题相关的有效研究文献。

国外选用Web o f S cience(W O S)核 心合集数据库,主题检索词为“MOOC”or “MOOCs”or“Massive Open Online Course”,限定学科领域为E d u cation E d u ca tio n a l Research (教育教学研究),共检索出1119篇有效的研究文献。

(二)研究工具与方法运行可视化分析软件CiteSpace 5.5.R2,时间限幅设置为“2012—2020”,其中年份切片设定为1,网络精简算法选择寻径(Pathfinder)和精简每个切片网络(Pruningsliced networks)〇本文节点类型根据研究内容,勾选关键词,在选择标准功能区设定Top N = 30,其余设置采取默认。

信息化英语教学研究——基于Citespace软件的可视化分析

信息化英语教学研究——基于Citespace软件的可视化分析

信息化英语教学研究——基于Citespace软件的可视化分析摘要:随着信息技术的快速发展,信息技术与教学的结合越来越紧密,尤其是英语教学。

本文于中国知网(CNKI)数据库中收录的国内2011—2021年的有关“信息化”、“英语“和“教学”的1312篇文献,运用可视化分析软件Citespace,采用内容知识图谱等研究方法,对任务型教学法进行可视化分析,整理并归纳出信息化英语教学在国内近十年研究的研究热点与发展趋势,以期为其进一步的研究提供依据。

关键词:信息化;英语教学;可视化科学技术的进步改变了人们传统的学习、工作和生活等的方式。

其中,信息技术在教育教学领域的应用不仅丰富了教育教学的内容,同时也促进了传统教育教学模式的多元化发展。

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术,促进教育的全面改革,使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

教学是教育领域的中心工作,教学信息化就是使教学手段科技化,教育传播信息化,教学方式现代化。

随着教育信息化和教学改革的深入推进,越来越多的英语课堂从传统教学转向信息化教学。

目前,虽然对于信息化英语教学的研究和探索已经开展,但对这个领域的系统梳理尚不多,基于文献计量方法的研究更少。

为此,本文以中国知网(CNKI)作为文献收集数据库,使用高级检索功能,且将检索条件设置为篇名,以“信息化”、“英语”和“教学”作为检索词,使用and运算符,限定年份为2010—2021年,检索2010-2021年间发表的期刊论文。

1.信息化英语教学研究基本情况1.研究论文的时间分布根据数据库检索结果,整理出信息化英语教学研究论文的时间分布。

(见图1)共检索到文献记录1312条,年度分布统计结果见图1(该数据统计截至2021年12月31日)。

图1表明,图1表明,我国英语教学信息化教学研究自2010年起,连续10年呈明显的增长趋势,2019年此类论文发表数量高达279篇。

自2016年至2021年,共发表论文1,137篇,11年间平均每年发表论文近200篇。

我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析

我国智慧课堂研究现状及发展趋势 基于CiteSpace的知识图谱与量化分析

我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析1. 引言1.1 研究背景智慧课堂是指利用现代信息技术手段对传统教学模式进行全面创新和优化,实现教学资源的数字化、个性化、互动化和智能化。

随着信息技术的快速发展和普及,智慧课堂已经成为教育领域的一个重要研究方向。

在智慧课堂中,教师可以利用各种数字化工具和平台来提供更加丰富、生动和个性化的教学内容,学生也可以通过互动式学习和自主学习来提高学习效果。

随着智慧课堂在我国教育领域的推广和应用,相关研究也越来越受到关注。

研究人员希望通过对智慧课堂的深入研究,探索其在提高教学效果、促进学生学习兴趣和发展创新能力等方面的作用机制,为教育改革和教学实践提供理论支持和实践指导。

对我国智慧课堂研究现状及发展趋势进行深入剖析和总结具有重要意义。

【研究背景】中的内容至此结束。

1.2 研究目的本研究旨在通过综合分析智慧课堂领域内的文献资料和研究成果,深入探讨我国智慧课堂的研究现状和发展趋势。

具体目的包括:1.探讨智慧课堂在中国教育领域的应用情况和效果,分析智慧课堂对学生学习成绩、学习兴趣和教学效果的影响。

2.识别智慧课堂研究中存在的研究热点和趋势,揭示学者们在这一领域中关注的重点问题和未来研究方向。

3.借助CiteSpace的知识图谱和量化分析方法,系统梳理智慧课堂研究的知识结构,揭示学术界在这一领域的发展脉络和学术交流网络,为今后的研究提供参考和指导。

4.最终旨在为智慧课堂的实践和发展提供理论支持和科学建议,促进我国智慧课堂建设的深入发展,提高教育的质量和水平。

1.3 研究方法研究方法是科学研究的核心环节,对于智慧课堂研究而言也不例外。

本文采用了文献综述、知识图谱分析和量化分析相结合的方法,以全面了解我国智慧课堂研究现状及发展趋势。

具体研究方法如下:我们进行了大量文献综述,对智慧课堂相关研究进行了系统性整理和分析。

通过文献综述,我们可以了解到智慧课堂研究的发展历程、研究现状和研究热点,为后续的研究提供了重要参考。

基于CiteSpace的国内英语词汇教学研究动态可视化分析

基于CiteSpace的国内英语词汇教学研究动态可视化分析

112基于CiteSpace 的国内英语词汇教学研究动态可视化分析刘田雨1,马 蓉2(曲阜师范大学 外国语学院,山东 曲阜 273165)摘 要:针对1999至2018年间中国知网数据库收录的国内知名学术期刊的相关论文数据及关键词,运用CiteSpace 这一新兴的信息可视化技术,进行关键词共现分析、关键词突变探测以与聚类分析,并绘制英语词汇教学研究的科学知识图谱。

研究结果显示:1.词汇教学研究近二十年的发文量整体呈先升后降趋势;2.词汇教学研究内容具有多元性且不断深化、拓展,与其他学科交叉发展会成为未来的研究趋势;3.词汇教学的研究方法从单一的质化研究或量化研究向质化量化相结合的混合设计发展。

关键词:英语词汇;词汇教学;可视化分析基金项目:国家社会科学基金项目“非英语专业大学生通用学术词表创建与应用研究”(18BYY107)作者简介:1.刘田雨,女,曲阜师范大学外国语学院硕士研究生;2.马 蓉,女,曲阜师范大学外国语学院教授,博士生导师,文学博士。

2019年第7期总第685期MODERN CHINESENo.7General No.685现代语文词汇在语言学习中起着基础性、关键性作用,国外学者曾从不同视角入手,对词汇教学进行了探讨。

从应用语言学视角来看,Meara(1980)对词汇的记忆、储存、教学以及词汇量的测试工具等方面进行了全面、系统的研究。

从认知语言学视角来看,语音、语义等领域的深入探讨也对词汇教学作出了重要贡献(Lakoff & Johnson,1980;Lindstromberg & Boers,2005)。

在国内,词汇教学研究领域主要涉及二语词汇附带习得(苗丽霞,2013;陈莉萍,2015)、英语词汇学习策略(王文宇,1998;马蓉、秦晓晴,2016)、英语词汇教学策略(宋岳礼,2003;朱志敏,2010)、英语词汇记忆(吕文澎,2001;范琳,2008)等。

还有一些学者对词汇教学进行了综述研究(徐密娥,2007;任春燕,2013)。

基于CiteSpace的我国教育大数据可视化分析

基于CiteSpace的我国教育大数据可视化分析
citespace是一款基于Java语言的可视化分析软件,主要用于科学知识图谱的绘制和分析。
在教育大数据可视化中的应用
citespace可以用于教育领域中知识图谱的构建、知识演化过程的可视化以及领域热点问题的可视化呈现等。
citespace简介及在教育大数据可视化中的应用
可视化分析流程与方法
对原始数据进行清洗、去重、格式转换等操作,使其满足可视化分析的要求。
基于citespace的教育大数据可视化应用案例
04
案例一
通过citespace软件,可以将我国教育信息化发展历程进行可视化分析,以时间轴的形式展示不同阶段的发展重点和趋势。
总结词
在可视化图中,不同颜色的节点代表不同的关键词,通过连接线和聚类分析,可以清晰地展示出我国教育信息化发展历程中的重要事件、人物、政策等要素,以及它们之间的关联和演变。同时,还可以对不同阶段的发展重点和趋势进行分析和比较,为进一步深入研究提供参考。
交互式与可定制化
可视化分析需要支持交互式操作和可定制化功能,以便用户能够根据需求对数据进行探索和分析。
合适可视化技术的选择
可视化技术的选择对于准确表达数据信息和便于用户理解至关重要,需要根据具体的数据类型和分析目标选择合化技术的未来发展趋势
随着AR和VR技术的发展,未来可视化分析将更加注重沉浸式和交互式的体验,使用户能够更加深入地探索和分析数据。
详细描述
案例三
基于citespace的教育大数据可视化挑战与展望
05
数据清洗与预处理
教育大数据通常来源于不同的数据源,数据质量参差不齐,需要进行数据清洗和预处理以消除误差和异常值,提高数据质量。
大数据处理与实时更新
教育大数据涉及大量数据,需要高效的数据处理能力和实时更新技术,以确保可视化结果的准确性和实时性。

基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析

基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析

㊀㊀西南交通大学学报(社会科学版)2024年第1期基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析薛锋,肖恩,胡萍摘㊀要:㊀信息化时代对高校教师信息素养有了更高的要求㊂以发文单位共现㊁关键词共现等为切入点,运用CiteSpace软件对高校教师信息素养文献进行可视化分析,发现教师信息素养研究经历了信息意识觉醒㊁信息意识发展和信息意识形成三个阶段,慕课㊁翻转课堂等热点主题契合当前信息化时代发展要求,研究机构较为分散且缺少研究合作,研究团队间缺乏交流合作,只有少数学者选择小范围合作研究,多数独立研究㊂因此,要进一步完善研究体系,强化机构间㊁团队间和学者间研究合作㊂关键词:㊀高校教师;信息素养;可视化分析;知识图谱基金项目:㊀中国研究生院院长联席会2021年重大课题 研究生指导教师多维度能力及其培训提升路径的策略研究 (ACGS03-2021004);四川省哲学社会科学重点研究基地四川省教师教育研究中心资助项目 高校教师信息素养的形成与评价研究 (TER2020-031);西南交通大学学位与研究生教育改革项目 研究生导师指导模式多维度重构及指导能力提升研究 (YJG4-2020-Y013)作者简介:㊀薛锋,西南交通大学交通运输与物流学院副教授,工学博士,硕士生导师,E-mail: xuefeng7@;肖恩,西南交通大学交通运输与物流学院;胡萍,西南交通大学交通运输与物流学院㊂引用格式:㊀薛锋,肖恩,胡萍.基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析 J .西南交通大学学报(社会科学版),2024,(1):127-137.随着大数据处理㊁云计算技术㊁人工智能㊁物联网和5G技术等技术的持续发展,教育行业也步入了信息化时代㊂2018年4月,‘教育信息化2.0行动计划“的颁布是我国教育信息化进程加快的重要标志㊂高校的信息化进程很大程度上取决于教师的教学质量以及所培养学生的信息素养水平,教师是信息化教育的主要执行者,其本身信息素养的重要性不言而喻㊂‘教育部2019年工作要点“中提出 推进信息技术与教育教学深度融合,推动教育信息化转段升821西南交通大学学报(社会科学版)级,提升师生信息素养 1 ,标志着全面提升高校教师的信息素养是当前亟待解决的重要课题㊂在教育信息化 十四五 规划规定,要开展终身数字教育,提升教育信息化基础设施建设水平,构建高质量教育支撑体系 2 ㊂信息素养(Information Literacy)是利用信息解决问题的技术和技能,可通过训练获得,是人整体素养的一部分,最早由美国信息产业协会主席Paul.Zurkowski于1974年提出 3 ㊂自此其内涵不断完善与发展,成为当下人们不可或缺的必备素质㊂我国学者对信息素养的理解不断更新,姚沁华初步探讨了信息素养对高校教师的影响,认为信息素养与人的整体素养是一种辩证关系,学生的培养很大程度上取决于高校教师水平 4 ,邱金平对于 互联网+ 时代的高校教师所面临的挑战进行了分析,同时提出了 互联网+ 时代下信息素养的内涵以及提升策略 5 ㊂高校教师信息素养是高校科研水平和人才培养的关键因素,其提升是一个长期艰巨的动态发展过程,需要采取合适的措施以提高教师的信息素养㊂故在信息化㊁智能化的时代,学者们对于信息素养问题的讨论与研究也更加深入,本文通过CiteSpace软件对CNKI信息素养的相关研究文献进行可视化分析,全面梳理和研究国内高校教师信息素养的研究现状,为制定高校教师信息素养能力标准提供参考㊂㊀㊀一、研究方法㊀㊀知识图谱(Knowledge Graph)是一种主要分析统计工具,本质是一种能够展示某一知识的发展进程和研究领域内各元素的内部关系的一系列图形,能够帮助挖掘㊁分析㊁构造㊁映射㊁绘制和显示知识领域以及各领域之间的相互联系 6 ㊂知识图谱包括科学知识图谱(Mapping knowledge domain)和以Google为代表的基于图的大规模网络知识图谱㊂科学知识图谱是指借助大数据科学与可视化等技术,用来研究科学技术的发展历程㊁知识结构关系等的图像㊂比如,以Google为例的科学知识图谱可以用来说明在真实世界中不同实体之间及其内部的复杂关联关系,把不同知识库以图的形式联系起来,比如知识问答㊁常识推理㊁智能搜索等,是大数据分析技术迅速发展的产物,包括了各种百科分类网站的语义搜索㊂本文使用科学知识图谱的概念,以CNKI中高校教师信息素养研究文献作为试验样本,借助可视化分析软件CiteSpace分析高校教师信息素养研究演化的关键路径,其中包括机构(Institutions)合作网络㊁作者(Author)合作网络㊁关键词(Keyword)共现等,共有四个步骤㊂(1)初选数据㊂以CNKI的中文期刊为信息源数据,筛选样本文献㊂为了保证数据的完整性,同时提高数据的准确度和可信度,进行同义词排列组合检索,但需对文献数据基于CiteSpace 的高校教师信息素养研究的可视化分析去重处理㊂(2)数据清洗㊂为提高高校教师信息素养知识图谱的精确性,剔除会议摘要㊁书评㊁述评㊁访谈等与主题无关的无效文献㊂(3)可视化分析㊂将数据导入CiteSpace 软件中,相关参数设置:时间切片为1;节点类型分别选取机构㊁作者㊁关键词;阈值 TopN 为系统默认值50,即出现频次前50位;通过不同节点类型选择具体的修剪㊁聚类和网络类型,生成共现知识图谱;其余设置选择系统默认设置㊂(4)结果呈现㊂与科研人员交流,保证知识图谱的准确性㊂表1㊀信息收集及处理方法数据来源CNKI 期刊(中文学术期刊)检索方式高级检索(主题㊁摘要㊁篇关摘精准检索)检索主题信息素养检索摘要高校教师检索篇/关/摘教师高校时间范围1997 2020年检索结果总数据1853最终获得数据966㊀㊀以 信息素养 为检索主题,在CNKI 中采用高级检索方式㊂为保证数据的完整性,再添加摘要和篇关摘进行精准检索㊂将 教师 高校 的词频检索进行排列组合,检索年限为从1997年第1篇研究文献至2020年,总计收集数据1853条,通过去重和数据清洗获得有效数据文献966条,如表1所示㊂㊀㊀二、基于知识图谱的可视化分析㊀㊀(一)文献年度发文分布 ( )120906030019972003200920152020 图1㊀高校教师信息素养历年发文量趋势发文趋势能够直接反映相关研究领域的发展历史㊂通过分析文献年度发文量的变化,可从整体上把握高校教师信息素养的研究动态,如图1所示㊂总体而言,高校教师信息素养发文量不断增加,但某些阶段并不稳定㊁起伏较大,可分为三个阶段,如图2所示㊂第一阶段:2001年以前为研究起步期㊂2001年以前多数高校并未开展文献检索相关课程,高校教师外语水平和计算机掌握能力较921西南交通大学学报(社会科学版)图2㊀高校教师信息素养研究发展概况为受限,大多数高校教师还只是关注信息能力的培养,一部分高校教师初步接触文献检索相关知识,信息素养意识开始萌芽,研究文献较为缺乏㊂第二阶段:2001 2010年,研究成长期㊂21世纪互联网通讯技术快速发展,教育部通过普及计算机多媒体教学㊁强化图书馆功能㊁建设 数字化校园 7 等措施不断推进高校信息素养教育㊂相关研究中表明,高校教师计算机能力有待提高, 一手拿书,另一手拿粉笔,在黑板上板书 的传统教学模式 8 仍旧是高校教师教育的主流,在一定程度上说明高校教师有效利用信息资源㊁借助信息技术解决实际问题等能力普遍欠缺,导致忽视学习方法的传授㊁学生被动学习的思维定式㊁学生信息素养低等,在此期间有关高校教师信息素养的研究文献逐年增长,从2001年研究文献基本为零到2010年有关高校教师信息素养的相关研究达50篇,表明教师信息素养逐渐受到重视,对其信息素养的研究开始深化㊂第三阶段:2011至2020年,研究快速发展期㊂伴随着 2G 到 5G 信息技术的快速发展,大数据分析㊁人工智能的概念逐渐进入人们的视线,智能手机功能日益增强,计算机技术迅速发展,高校教师信息素养的研究呈现波动式增长,表明这项研究处于快速成长期㊂(二)发文研究机构分析科学研究水平由所属机构的科研能力决定㊂科研机构是推动研究发展的主要阵地,研究机构贡献分析可明确该研究领域的主要科研力量及其影响力㊂将各个科研机构发文单位在CiteSpaceⅤ中进行可视化分析,如图3所示,得到433个节点数即433个发文机构,65条边即65种关系,density=0.007即联系紧密程度,表明高校教师信息素养研究的机构研究比较分散㊂031基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析图3㊀发文单位共现分析对高校教师信息素养学术研究机构进行部分汇总,如表2所示,列出了在1997至2020年间发文量在3篇及3篇以上的学术机构,包括湖南理工学院体育学院㊁广西科技大学计算机学院㊁广西医科大学图书馆㊁江苏科技大学计算机与工程学院㊁吉林工程技术师范学院外语学院㊂表2㊀研究机构分布研究机构发文量吉林工程技术师范学院外语学院3江苏科技大学计算机与工程学院3广西医科大学图书馆3广西科技大学计算机学院3湖南理工学院体育学院4㊀㊀131西南交通大学学报(社会科学版)(三)研究学者分析图4㊀作者共现分析对966篇文献的作者进行可视化分析,共有477位作者,出现频次为135次的合作关系图谱,图谱中每位作者文章数量均3篇,作者间的连线表示其合作关系,如图4所示㊂通过分析,得到高被引作者,如表3所示㊂由作者共现分析和高被引作者可知,联系紧密程度density =0.0012,表示作者整体分布较为分散,独立散点较多,表明多数学者为独立研究,未与其他学者形成广泛合作网络;少数学者选择小范围合作,即总体来说未形成稳定的研究团体,不同团队间缺乏深度交流合作㊂总体上看,高校教师信息素养的研究团队较为疏松,联系不紧密,发文量低,通常仅对高校教师信息素养的某些特征进行初步分析,研究不够深入㊂表3㊀高被引文献发文数作者频次3李军,2014,SO,0,0893吴陈,2009,SO,0,0333丛向辉,2015,SO,0,02113刘洋,2016,SO,0,02223任渊,2012,SO,0,0153曹湘,2010,SO,0,02593李悦,2017,SO,0,0301㊀㊀采用美国科学家D.普赖斯提出的定律 9 ,计算出核心作者最低发文量为4篇,可以看出学者们对高校教师信息素养的研究还不足,相对于信息素养研究的总体人数,高校教师信息素养领域研究的学者数量占比较低,因此该领域具备相当大的研究潜力,需要继续发掘㊂(四)关键词共现分析进行关键词词频分析前先将同义词合并,如慕课和Mooc㊁高校和大学㊁高校教师和教师㊁英语教师等,避免对统计产生影响㊂通过关键词词频汇总出各领域高频词明细表,如表4所示㊂其中 信息素养 大学生 对策 高校教师 关键词中心度最高,中心度与其在研究领域的地位相关,数值越高代表地位越重要,受到该领域研究学者的关注程度越高,参与研究的时间越长㊂为了探究高校教师信息素养研究的热门话题,运用CiteSpace 对1997至2020年CNKI 收录的中文期刊的文献题名㊁作者㊁关键词㊁作者机构㊁文献来源㊁摘要等题录相关信息进行关键词词频分析㊂从表4可看出,CNKI 数据库收录的高校教师信息素养的高频词有信息素养(409)㊁高校教师(245)㊁高校(72)㊁信息技术(60)㊁大学生(43)㊁慕课(48)㊁教学模式(21)等㊂国内高校教师信息素养研究主要集中231基于CiteSpace 的高校教师信息素养研究的可视化分析在高校图书馆的信息化㊁大学生的教育信息化以及信息素养教育的方式㊂从点度中心度角度来说,信息素养(0.34)㊁教学改革(0.05)㊁高校教师(0.24)而培养三类高频关键词反映出国内高校已经开始深入研究如何通过培养教师的信息素养从当代大学生,使其具备更好的信息素养能力和意识㊂表4㊀部分关键词词频分析序号频数点度中心度关键词14090.34信息素养22450.24高校教师3720.12高校4600.14信息技术5430.27大学生6480.01慕课7210.07教学模式8200.19信息化9190.46对策10190.05教学改革11200.09培养12190.09专业发展13180.01信息素质14180.01翻转课堂15150.09图书馆㊀㊀关键词代表该篇文章所包含的核心观点和主要研究方向,采用关键词共现分析能够直观地显示出该领域的热门研究问题 10 ㊂运用CiteSpace 分析得到了1997至2020年间CNKI 高频关键词的聚类知识图谱,并构造出了关键词的共现图谱㊂设定参数时选择关键词作为节点类型,在修剪选项(Pruning)时选择以下几种:关键路径(Pathfinder)㊁修剪合并后图形(Pruning the merged network )㊁修剪切片网络(Pruning sliced networks) 11 ㊂ Visualization 菜单中选择聚类试图静态(Cluster Viewer-Static)和显示整体网络(Show Merged Network)㊂共475个节点,552条连线,网络密度(density)为0.0049,如图5所示㊂由图5可看出,1997至2020年CNKI 核心关键词聚类图形成了18个有效聚类主题,分别为信息素养㊁信息技术㊁对策㊁网络环境㊁高校教师㊁高校㊁教学模式㊁大学生等,对图谱中18个聚类的相似主题整理合并,大致汇聚成以下三大主题:第一,以高校教师为核心主题的研究;第二,以高校图书馆信息化建设为核心主题的研究;第三,以教育信息化培养为主题的研究㊂通过关键词共现知识图谱,查看其时间序列视图,其聚类标签和关键词知识图谱一致,如图6所示㊂图中每一个节点均表示一个关键词,节点之间的连线则代表其共存关系,时间上从近到远,颜色从冷到暖,并且线的粗细反应相互之间共存的程度,线条越细,共存关系越弱㊂在时间线中,关键词按照其出现的年份铺展开来,一目了然㊂331西南交通大学学报(社会科学版)图5㊀关键词知识图谱图6㊀关键词时间序列视(五)关键词突现分析不难看出,近年来对高校教师信息素养的研究越来越依托于计算机网络等各种工431基于CiteSpace 的高校教师信息素养研究的可视化分析具,将教学理论与实践结合更加紧密,以慕课为代表的线上教育平台,提供大量优质的网络学习资源,向广大学习者开放,提供灵活自主的学习资源㊂由关键词共现分析所得到的信息素养关键词突现率知识图谱,如图7所示㊂图7㊀信息素养关键词突现率知识图谱信息素养关键词突现率知识图谱中的节点类别为Keywords,Year 代表节点开始出现的日期,Strength 代表突现强度,Begin 代表突现起始的日期,End 代表突现终止的日期,而蓝线代表节点开始的出现日期,红线则代表突现的时间段㊂从图7可以看出,关键词信息素质的突现时间最早,即最早被关注的话题,随着时代的发展,计算机信息技术不断创新,慕课㊁翻转课堂等逐渐成为近年来学者们关注的主题㊂可以看出,随着时代不断发展,信息素养的培养模式对教育质量以及教育创新的发展起到推动作用㊂㊀㊀三、结论㊀㊀通过CiteSpace 对高校教师信息素养文献的相关信息进行可视化分析,可以得出以下结论:(1)1997 2020年,对于高校教师的信息素养的研究大致可以分为三个阶段,即基于信息意识的觉醒㊁发展和形成㊂每个阶段研究的主题侧重点不同,从一开始的传统教学到如今的基于互联网的线上教学,各种信息工具的发展使得高校教师的信息素养不断提高㊂(2)高校教师信息素养的提升是随着信息时代各种信息工具的发展而提升的,所以高校教师应该广泛学习相关教学软件,不断增强自身信息素养能力,以提升自身综合能力㊂高校教师自身应首先提升信息素养能力,方能带领学生学习探索㊂(3)对高校信息素养的研究还未形成完整的体系,所以各个研究机构㊁各个学者之间应该加强相互之间的交流与合作,相互分享教学资源,对于问题集中解决㊁集思广益㊂构531631西南交通大学学报(社会科学版)建信息素养研究体系的同时,也要改变教学模式与教学方式,这对高校学生信息素养水平以及社会信息素养的水平的提升具有促进作用㊂参考文献:1 张彩华.民办高校教师信息素养提升路径 J .计算机与网络,2020,(8):42-44.2 十四五 国家信息化规划发布 J .现代教育技术,2022,(1):15-15.3 苗晓丽.信息时代大学生信息化素养的现状及培养策略 J .智库时代,2019,(45):140-141.4 姚沁华.初论高校教师信息素养的培养 J .医学图书馆通讯,1997,(1):8-9.5 邱金平.浅谈 互联网+ 时代教师信息素养内涵演进及其提升策略 J .农村经济与科技,2019, (20):284-285.6 张吉祥,张祥森,武长旭,等.知识图谱构建技术综述[J].计算机工程,2022,(3):23-37.7 汪开寿.高校教师信息素养的培养 J .安徽师范大学学报(人文社会科学版),2007,(1):50-54.8 蒋荣,王新.高校体育教师信息素养的现状与对策 J .体育与科学,2002,(5):66-68.9 胡臻,张阳.基于普赖斯定律与综合指数法的核心作者和扩展核心作者分析 以‘西南民族大学学报“(自然科学版)为例 J .西南民族大学学报(自然科学版),2016,(3):351-354.10 李晓萍,刘一漩,张亮.基于CiteSpace的信息素养研究热点㊁演化路径与前沿知识图谱分析 1998 2018年CSSCI文献数据 J .科技创业月刊,2021,(3):87-92.11 薄荣强,等.基于CiteSpace的稳心颗粒相关研究分析 J .中西医结合心脑血管病杂志,2019, (5):658-664.731基于CiteSpace的高校教师信息素养研究的可视化分析Visual Analysis of Information Literacy Research ofUniversity Teachers Based on CiteSpaceXUE Feng,XIAO En,HU Ping Abstract:In today s information age,there are higher requirements for university teachers information literacy.This paper uses CiteSpace to carry out visual analysis of articles related to the information literacy of university teachers in CNKI,and analyzes them from several perspectives,such as co-occurrence of document issuing unit and co-occurrence of keyword center,and obtains relevant knowledge map.The knowledge map can show the network density and the number of nodes,and the data analysis is carried on based on keyword center,keyword emergence rate and so on,the conclusion shows the evolution of research on university teachers information literacy and the present research hot spot,at the same time also reflects the incomplete research system,the lack of communication and cooperation between research teams and other issues.Key words:university teachers;information literacy;visual analysis;knowledge mapping domain(责任编辑:叶光雄)。

外语课程思政研究趋势与发展分析——基于Citespace的可视化分析

外语课程思政研究趋势与发展分析——基于Citespace的可视化分析

外语课程思政研究趋势与发展分析——基于Citespace的可视化分析摘 要:近年来,外语课程思政理论和实践研究如火如荼地开展,不少专家和学者进行了有益的探索。

本文以中国知网收录的2019年7月到2022年9月发表的有关外语课程思政的326篇文章为数据来源,运用Citespace 文献计量工具,从研究趋势、文献作者、研究机构和研究视角等维度进行可视化分析,研究发现:核心期刊文章数量增长强劲;研究视角主要集中在外语课程思政内涵和实施路径两个方面;未来需要培育更多的学术共同体并使其发挥引领作用,深化细化外语课程思政的研究议题,扩大样本对象开展历时研究,促进外语课程思政建设向纵深发展。

关键词:外语;课程思政;可视化分析作者简介:刘秀娥,苏州高博软件技术职业学院。

一、问题提出与相关研究综述2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要用好课堂教学这个主渠道,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。

这一重要论述为新时代的高校的“课程思政”建设指明了方向。

《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》)指出,文学,历史学,哲学类专业课程要结合专业知识教育引导学生深刻理解社会主义核心价值观,自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。

其明确了高校思政建设的要求及内容。

首篇关于“课程思政”的核心期刊文献出现在2017年,《中国高等教育》NO.1子栏目本期关注的主题为:把思想政治工作贯穿教育教学全过程,拉开了课程思政的研究的序幕。

高德毅、宗爱东合著的《从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系》中指出:“树立课程思政核心理念,教学中兼顾知识传授与价值引领教学目标,最终实现‘思政课程’向‘课程思政’创造性转化。

”此后课程思政的研究进入了快速发展阶段。

该刊近几年连续推出“本期关注”子栏目:聚焦课程思政。

可见课程思政的研究成为研究热点。

基于CiteSpace的国内“外语教学”及“外语教育”主题期刊文献比较研究

基于CiteSpace的国内“外语教学”及“外语教育”主题期刊文献比较研究

基于CiteSpace 的国内“外语教学”及“外语教育”主题期刊文献比较研究摘要:文章通过信息可视化工具CiteSpace ,分别对国内近20年“外语教学”“外语教育”两个主题期刊文献进行内容挖掘与数据分析,再以知识图谱的形式加以呈现,探讨两个主题关键词、关键词聚类、研究热点、研究前沿等问题,以期发现两个概念的异同。

研究发现,“外语教学”主要研究外语教学主体、教学内容、教学工具、教学背景等领域;“外语教育”主要研究教育活动主体、教育背景、教育政策、教育对象等领域;今后应在注重外语教育方法研究的同时,重视其社会价值研究,并实现从外语教学向外语教育的转轨。

关键词:知识图谱;外语教学;外语教育中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:2095-0438(2023)06-0118-05(1.西安外国语大学研究生院陕西西安710119;2.黑河学院外国语学院黑龙江黑河164300)“外语教学”与“外语教育”概念不同。

20世纪80年代,许国璋先生就曾呼吁区分外语教学与外语教育的概念。

“外语教学”与“外语教育”两个概念的教学观点和态度截然不同。

为了理清两个概念的内涵以及彼此之间的区别及联系,本研究采用了CiteSpace 的可视化分析法对相关文献进行内容挖掘与数据分析,通过比较两个概念的关键词、关键词聚类、研究热点、研究前沿等内容以期得到解决问题的充分论据。

一、研究工具与研究数据(一)研究工具。

本研究利用JAVA 平台,采用科学知识图谱分析工具CiteSpace5.8.R3对从知网导出的Refworks 格式文献进行图谱可视化分析。

通过采用科学知识图谱进行数据挖掘和分析,以客观、定量、直接、形象的方式揭示该领域的研究演进特征,能够有效避免传统文献研究方法偏于归纳推理而过于主观的问题[1],帮助透视人类知识体系中各个领域的结构,构造知识复杂知识网络,预测科学技术知识前沿的发展态势[2]。

CiteSpace 是由英籍华人陈超美教授开发的一款科学计量与可视化分析工具,注重以树形图及连线等表示各个主题关系强弱[3]。

基于CiteSpace软件的国内近5年教育管理研究的文献计量及可视化分析

基于CiteSpace软件的国内近5年教育管理研究的文献计量及可视化分析

结合起来, 开创了以知识领域为分析单元的可视化综合 表年份等,命名为download_***.txt格式进行存储,再由
性学术与应用领域[ 2 ] 。
Citespace 5.5.R2软件进行数据格式转换,利用Citespace
本文利用CiteSpace可视化软件,基于中国知网数据库 5.5.R2软件的共词分析功能分别对研究机构(instituation)、
值Top N%per slice设置为选100%。
革的实施给教育领域带来了诸多变化, 形成了政事公开、
2 教育管理内容知识图谱分析
2.1 主要研究内容分析 中心度和高频次关键词在一定程度上可代表一段时 间内教育管理学领域研究者共同关注的问题( 即研究热 点) , 具体见表1 , 教育管理相关文献中出现频次较高的关 键词从高到低依次是“教育管理”“高校”“高等教育”“职 业教育”“成人教育”“高职院校”“大学生”“大数据”“高等 教育管理”“创新”“思政教育等”等, 这些词反映了国内近 五年针对教育管理的研究主要集中在以下几个方面: ( 1 ) 通过高等院校教育、成人教育、继续教育、研究生教育、学 前教育等教育层次,用以完善人才培养方案;(2)通过大数 据分析、教育信息化、“互联网+ ”等相关技术领域, 用以开 发教育教学资源、建设信息管理平台, 实现创新型人才培 养等方面;( 3) 通过思想政治教育、义务教育、基础教育等 教育管理体系, 健全人才管理体系。 2.2 关键词突现分析 关键词突现指的是关键词在较短时间内使用频次显 著增加, 根据突现词的词频变化可以判断研究领域的前 沿与趋势, 教育管理研究相关论文的突现关键词见图1 。 2015—2016年研究热点为“管办评分离”,可能与2015年教
关键词:教育管理;CiteSp ace;可视化分析

基于CiteSpace的高校英语教育研究文献的可视化分析

基于CiteSpace的高校英语教育研究文献的可视化分析

收稿日期:2020-08-13作者简介:李文玉(1991-),女,贵州思南人,铜仁学院国际学院讲师。

研究方向:大学英语教学、领导行为与组织行为。

张鸿飞(1990-),男,河北邢台人,贵州中医药大学人文管理学院2018级研究生。

研究方向:文献计量分析、分极诊疗。

朱雨春(1989-),男,河南周口人,贵州中医药大学人文管理学院2020届毕业研究生。

研究方向:文献计量分析、民族医药政策。

2020年第5期第38卷(总第208期)NO.5,2020Vol.38General No.208贵州工程应用技术学院学报JOURNAL OF GUIZHOU UNIVERSITY OF ENGINEERING SCIENCE 摘要:在中国知网以“高校英语教育”为主题词搜索,得到98篇核心期刊研究文献。

利用Cite Space 软件,从作者、关键词、文献来源以及文献被引情况等方面对这些文献进行可视化分析,结果发现:高校英语教育的相关研究在逐渐增多;高校英语教育研究的趋势随时代的发展而变化;研究者之间发生的学术联系不太紧密;高校英语教学出现中国文化失语现象。

关键词:高校英语教育;Cite Space ;可视化分析中图分类号:G623.37文献标识码:A 文章编号:2096-0239(2020)05-0149-07基于Cite Space 的高校英语教育研究文献的可视化分析李文玉1,张鸿飞2,朱雨春2(1.铜仁学院国际学院,贵州铜仁554300;2.贵州中医药大学人文与管理学院,贵州贵阳550000)自建国以来相当长的一段时间内,由于历史原因,我国的外语教育是以俄语作为第一外语。

随着时代的发展,从上世纪60年代中期以后,我国逐渐改变了以俄语为主的外语教育体系,英语逐渐成为第一外语。

特别是自1983年以后,在高校招生考试中和其他科目相比,英语被赋予了同等重要的地位。

以此为导向,英语成为了各级学校外语教育的必修课程,有的甚至贯穿了学生的整个学习生涯。

基于CiteSpace的近五年国际中文教育研究可视化分析(2017~2021)

基于CiteSpace的近五年国际中文教育研究可视化分析(2017~2021)

基于CiteSpace的近五年国际中文教育研究可视化分析
(2017~2021)
潘金成;陆瑶钰;余德航;丁璐;王雨轩;胡学平
【期刊名称】《现代语言学》
【年(卷),期】2024(12)1
【摘要】纵观2019年重大公共卫生事件前后,可以明显发现对外汉语教学研究在教学模式、教学方法等层面都有了较大变化。

为了更为清晰地揭示这一变化,本文以2017至2021年中国知网期刊文献为数据来源,对2020年前后时期的研究进行可视化分析,并以此为基础对2020年前后教学模式的研究展开深入讨论。

研究发现该领域发文量总体呈下降趋势,研究热点包含线上教学、教学模式、偏误分析和教学策略等。

该研究能帮助研究者清晰认识对外汉语教学模式的前后变化,并为今后的研究提供启示和参考。

【总页数】9页(P288-296)
【作者】潘金成;陆瑶钰;余德航;丁璐;王雨轩;胡学平
【作者单位】江苏师范大学语言科学与艺术学院徐州;淮北师范大学教育学院淮北;安徽省认知行为智能计算与应用工程研究中心淮北
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.近二十年国际过度教育研究的进展与趋势——基于CiteSpace的可视化分析
2.我国人工智能教育发展及现状研究——基于1976—2017年中文文献的CiteSpace可视化分析
3.思想政治教育获得感研究述评与展望——基于2017—2021年文献CiteSpace可视化分析
4.乡村振兴背景下农村教育问题研究的现状、热点与趋势(2017—2021)——基于CiteSpace的可视化分析
5.近二十年汉语国际教育中的文化研究现状分析——基于CiteSpace可视化分析
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

基于CiteSpace的国内英语学习投入研究可视化分析

基于CiteSpace的国内英语学习投入研究可视化分析

基于CiteSpace的国内英语学习投入研究可视化分析
宋婷
【期刊名称】《教育进展》
【年(卷),期】2024(14)5
【摘要】为进一步探索学习投入在英语教学领域的进展以及未来发展,为英语教学提供研究动态和新方向,通过文献计量工具CiteSpace对中国知网数据库中2014至2024年的学习投入相关文献进行梳理,并且探究了这些文献的发文量、发表机构、作者合作网络、关键词的特征和走向。

得到以下研究结论:1) 英语学习投入的发表机构以杭州电子科技大学外国语学院、北京邮电大学和南京交通职业技术学院领先,但机构和作者间的协作研究并不明显且重点院校的关注程度并不充足;2) 大学生英语学习、情感投入、学业表现以及在线学习等是英语学习投入比较关注的具体方向,这些研究相对更为广泛和深入,但相关研究的突现性并不明晰,主流发展方向尚不明了,未来一段时间内可能仍以以上方向为主,尤以在线学习为增长较快的方向,同时因局限于学习投入成分的实证研究,大学生英语学习投入的量表测量实证研究并未得到足够关注;3) 英语学习投入的研究虽在2014年~2015年呈短暂下降状态,但2015年至今都呈现稳步并进一步快速发展的趋势。

【总页数】8页(P932-939)
【作者】宋婷
【作者单位】湖北大学外国语学院武汉
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.国内学习投入研究的现状与热点
——基于CiteSpace可视化分析2.基于CiteSpace的国内硕士研究生学习投入研究可视化分析3.基于CiteSpace的国内学习投入研究的可视化分析
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

基于CiteSpace的国内外校外培训研究热点可视化分析

基于CiteSpace的国内外校外培训研究热点可视化分析

基于CiteSpace的国内外校外培训研究热点可视化分析
王卫霞;高文锐
【期刊名称】《中国管理信息化》
【年(卷),期】2024(27)7
【摘要】校外培训是一个全球性话题,也是当下国内外学者的研究热点。

“双减”政策实施以来,校外培训治理成为国内关注的热点问题。

本文基于SSCI和CSSCI 来源文献,运用CiteSpace对可查年份至2021年国内外校外培训研究热点进行追踪和分析,发现:国外研究热点主题为“内涵”“区域规模”“影响”“监管”,国内研究热点主题为“内涵”“影响”“治理”;国外研究涉及的区域尺度较为丰富,国内研究更聚焦于校外培训机构的治理。

我国校外培训研究的层次和水平有待提高、内涵研究有待加强、治理理论依据研究需要加强。

国内学者和强科研机构之间的合作与交流有待深化,应聚焦校外培训内涵与治理,为我国进一步深化校外培训治理提供理论支撑和决策参考。

【总页数】5页(P218-222)
【作者】王卫霞;高文锐
【作者单位】华东交通大学人文社会科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.国内外药物经济学研究热点与趋势比较研究——基于Citespace可视化分析
2.我国校外培训研究热点与演进趋势——基于Citespace、Gephi及Ucinet软件的可视化分析
3.供应链弹性国内外研究热点比较——基于2007-2021年国内外文献的CiteSpace可视化分析
4.基于CiteSpace的国内外孕期体重管理研究热点的可视化分析
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

基于Citespace的国际外语教学信息化动态可视化分析

基于Citespace的国际外语教学信息化动态可视化分析

基于Citespace的国际外语教学信息化动态可视化分析作者:傅珏来源:《中国新通信》2023年第14期摘要:本文于2001年~2020年被Web of Science 核心数据库合集收录的有关外语教学信息化的研究论文作为样本,使用Citespace进行分析,分别从发文趋势、合作作者、关键词共现进行了可视化呈现,绘制外语教学信息化研究知识图谱,从而分析其研究情况及发展趋势,并对我国外语教学信息化研究与实践的启示进行了探讨。

关键词:外语教学;信息化;Citespace;可视化分析随着信息时代的到来,信息技术被广泛运用于社会的方方面面。

在教育教学领域,先进的技术不断被融入教学,推动着教育教学的发展。

新世纪以来,基于信息技术的外语教学已成为当前外语教学的主要实践方法(胡加圣,陈坚林 2013;3),信息技术的发展和迭代促使外语信息化教学处于不断调整的动态发展中。

准确把握海外外语教学信息化的发展路径、研究热点、发展前沿和发展趋势有助于外语教学信息化学科的发展。

本文借助知识图谱的相关理论和研究方法,运用Citespace软件,对近20年海外有关外语教学信息化的核心期刊论文为研究样本进行分析统计,以期追踪海外外语教学信息化的研究热点、研究前沿及演化趋势。

一、研究设计(一)数据来源本研究以Web of Science(WOS)数据库作为数据源,以(“Information technology” or “Information-based” or “Informationization” or “Digitalization” or “Digital g ame-based” or “Moocs” or “Multimedia” or “Multi-modal” or “Mobile learning” or “Internet” or “Web-based” or “Online” or “Flip class” )AND(“Foreign language” or “Second language”)AND(“Teaching” or “Instruction” or “Learning” or “Acquisition”)为主题,以“2001-2020年”为时间节点,以数据库核心合集为搜索源,文献类型为Article和Review,语言为英语,参数选择为 Top N= 50 进行检索,共搜索了 1946篇文献,去除无效重复文献,剩余文献量为1885篇。

外语教学中非语言交际研究概况——基于 CiteSpace 的可视化分析

外语教学中非语言交际研究概况——基于 CiteSpace 的可视化分析

2020年33期总第525期ENGLISH ON CAMPUS外语教学中非语言交际研究概况——基于 CiteSpace 的可视化分析文/刘桂伊【摘要】本文采用科学计量软件CiteSpace对我国近三十年(1987~2019)外语教学中非语言交际研究发展脉络和研究热点主题进行探究。

研究发现,研究历程可大致分为外语课堂优化、跨文化非语言交际和多维度研究三个阶段;研究热点包括跨文化非语言交际、各学段非语言交际、具体语言技能训练、非语言交际不同类别及心理因素五个主题领域。

基于分析结果,作者提出未来外语教学中非语言交际研究应向学生中心化、研究实证化和非语言交际信息化转变。

【关键词】非语言交际;外语教学;研究概况;CiteSpace【作者简介】刘桂伊(1996-),女,汉族,陕西渭南人,首都师范大学外国语学院,研究生在读,研究方向:英语课程与教学论。

一、研究背景及研究目的人类交际有两种渠道:语言和非语言。

然而谈到交际,人们总是先想到语言交际,而忽略了非语言交际。

萨莫瓦Samova(1981)认为,在面对面交际中,信息社交内容只有35%是语言行为,其他都是非语言行为。

外语教学的主要目的是培养学生的跨文化交际能力,交际能力包括语言交际能力和非语言交际能力。

《大学英语课程教学要求》明确表示,“大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

”因此,在外语教学中,教师应加强对学生跨文化交际能力的培养,在注重语言交际的同时,不能忽视非语言交际的作用。

我国非语言交际研究始自20世纪80年代,从90年代起逐渐发展到外语教学中,虽然不如国外相关研究历史久远,但发展速度却相当快。

为了全面了解我国外语教学中非语言交际研究概况,本文运用CiteSpace V.5.6.R2科学知识图谱软件,梳理和考察了我国近三十年外语教学中非语言交际研究发展脉络与研究热点。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第32卷第2期2019年2月江西电力职业技术学院学报Journal of Jiangxi Vocational and Technical College oi ElectricityVol.32No.2Feb.2019基于Citespace的近五年中国外语教师研究的可视化分析刘扬,陈晓,宋璐(大连外国语大学.辽宁大连116044)摘要:外语教师是外语教学中不可或缺的一部分,外语教师领域的研究具有相当重要的意义和启示价值.借助Citespace软件分析了近五年的国内外核心期刊中外语教师的期刊分布和研究状况,希望以此发现研究的热点与学科发展动向,为外语教师研究的发展提供启示O关键词:外语教师研究;Citespace;可视化分析中图分类号:G645文献标识码:B文章编号:1673-0097(20⑼02-0107-03Visualization Analysis of Chinese Foreign Language Teachers'Research in the Past Five Years Based on CatespaceLIU Yang,CHEN Xiao,SONG Lu(Dalian Foreign Studies University,Dalian116044,China)Absrtact:Foreign language teachers were an indispensable part of foreign language teaching,and the research in the field of foreign language teachers was of g reat significance and Enlightenment value.With Citespace software,this paper analysed the distribution and research status of f oreign language teachers j ournals in core journals at home and abroad in the past five years,hoping to find out the hotspots of r esearch and the trend of s ubject development,and provide inspiration for the development of foreign language teachers'research.Keywords:Foreign Language Teacher Research;Citespace;Visual Analysis0引言Citespace是一款数据可视化分析软件,可以直观清晰地反映出学术研究领域内出现的热点并揭示其发展走向。

外语教学由多种各异的因素组成,如教法、学法、教材、大纲、测试等,都曾经受到多数学者的注意和研究,理论也得到了相当的发展与实践。

直到20世纪80年代后期⑴,随着外语教学的不断反思与实践,外语教师研究开始受到了国内外学界的关注与重视,越来越多的学者认识到外语教师对教学改革能否进一步深化具有重要作用⑵。

为了更好地推动这一领域的发展,有必要了解外语教师研究的热点及趋势,对外语教师的研究进行适当的总结与回望。

但是由于回顾文献的来源广泛且数量较大,容易出现回顾不全面的情况。

出于便于发现问题,抓住研究重点的想法,拟借助Citespace基于文献计量学的可视化方法,对我国近五年的外语教师研究进行较为全面、直观的勾勒与描述,希望借此研究掌握外语教师研究的主要研究热点并预测未来的发展趋势。

1研究方法通过Citespace描述近五年夕卜语教师研究的特点和热点,尝试在此基础上讨论未来一段时间此领域可能出现的发展趋势。

1.1研究工具绘制科学知识图谱的软件主要有SPSS、Bibexcel和Citespace等,其中以Citespace最具特色31o本研究主要借助了软件中的文献共被引分析功能,从原理上讲,Citespace类似一架照相机.其拍摄的对象是科学文献网络⑷,因此本研究在选定研究对象之后,Citespace即可通过文献计量方法将文献网络可视化的“照片”呈现给研究者。

绘制图谱的要求之一是美观易读⑸,因此就像普通相机需要取景、调焦一样,Citespace软件的参数设置也是一个不断调整以获得最佳解释效果的动态过程。

1.2研究对象研究对象是近五年中国外语教师的研究文献。

由于文章质量以及文献的影响力可能会对研究结果产生重要影响,本研究事先查阅了国内社会科学研究影响因子较高的文献,最终确定在CSSCI收录的10种外语类期刊范围内搜集文献,文献来源包括《外语界:X外语与外语教学X外语教学与研究X现代外语X中国外语:X外语教学淤外语研究X外国语X外语电化教学》与《外语教学理论与实践》。

研究人员在中国知网上通过文献高级检索,限定期刊名称与年限,并以“外语教师"搜索关键词,通过搜集与筛选,删掉了搜索结果中关于夕卜语教师培训或者研修班一类的通知类文章,得到有效文献共计⑻篇。

收稿日期:2018-12-16作者简介:刘扬(1993-),男,辽宁法库人,主要研究方向:外语教学.108江西电力职业技术学院学报第32卷2统计结果2.1期刊分布通过在中国知网上的搜集,共发现181篇外语教师 研究类的文献。

由于不同的学术期刊办刊理念以及栏目 设置存在差异,因此此话题下的期刊数量出现了不同,表1中可以看到10种刊物中刊登外语教师研究文献数量 差异较大,其中《外语界》刊登最多,而《外国语》则没有 刊登。

统计之后不同期刊在五年间的期刊数量见表10表1外语教师研究文献的刊载期刊列表序号期刊名期刊数1外语界412外语与外语教学213外语教学与研究64现代外语65中国外语286外语教学217外语研究98外国语09外语电化教学3010外语教学理论与实践19《外语界》是目前唯一集中反映外语教学科研最新 成果和动态,探讨外语教学理论,交流经验的综合性刊 物,因此在此刊上可以看到数量最多的外语教师研究类型的文献。

而《外国语》在近几年的期刊中没有发表外语 教师类型的文章,这可能与期刊的定位和类型有关,此刊物系上海外国语大学学报,主要刊载的栏目包括语言 研究和翻译研究方面的稿件,不定期设有外语战略研究 类栏目□因此此刊中极少刊登外语教师研究的文章。

2.2热点课题与发展趋势为厘清外语教师研究的热点课题,研究通过 Citespace 对这5年间外语类核心期刊文献的关键词进行 了可视化分析。

在图谱中,文献的关键词以节点形式出现。

节点越大,表明该关键词出现的次数越多。

图1显示 最大的节点是学英语教师共出现15次。

第二大节 点是教师发展,出现14次。

第三和第四大节点是位于图 谱左半部分的教师专业发展和外语教师,分别岀现13和 10次。

该领域的热点课题还包括教师信念、大学英语教学改革、反思教学等共计30个热点关键词。

节点间的连线代表节点与节点间的共现关系,即不 同的关键词同时出现在一篇文章中的情况。

连线越粗,表 明节点间关系越紧密,它们同时出现在同一篇文献中的 可能性越大⑹。

从图1观察不难发现,一些节点的连线比 较清晰,表明在近五年的外语教师类的研究中,一些关键 词频繁共现,如“外语教师'与'英语类'“反思教学'与“专业发展”'教师专业发展”与“外语教师"等。

这在一定程度上表明近五年,外语教学的相关研究在英语方面发展较 好,这同时也可能说明其他外语类的教学研究相对英语类还略显不足,但这一结果也可能是由于研究对象选取 造成的。

在外语教师层面,教师专业发展受到了较多关 注,而反思教学可能促进教师发展,或者教师专业发展。

初胜华、张卫东⑺曾对此进行了验证,发现反思教学模式能够有效地促进大学外语教师的专业发展。

图1近五年外语教师研究的可视化分析结果不同的颜色代表不同的年份。

图谱展示的年份不同,线条的颜色即从蓝色过度至红色。

图1中节点和连线 呈现红色、橘色或黄色的关键词即是最近3年的新兴热点。

因出现时间较短,其频次可能较低,但对新兴研究课 题的关注,能帮助我们及时追踪和把握研究前沿。

根据图 谱中出现的共现关系与颜色差异,可以发现五年间的热 点话题变化,而为了更好地探究最新研究方向和动态,本 研究统计了五年中后半部分研究热点关键词,即关注热 点话题在近三年出现了哪些凸显词(突变)(½表2)。

表2近三年的热点课题关键词年份关键词年份关键词年份关键词2015高校英语教师2016教学能力2017教师自主2015英语教师2016外语教师发展2017英语类2015反思教学2016实践性知识2017教育信息化2015外语教学2016大学英语教学改革2017教育语言学2015专业发展2016青年教师2017师范生2015社会文化理论2016大学英语2017教师信念表2显示近三年外语教师类研究文献的热点课题,整体上可以发现近三年不仅关于教师专业发展的关键第2期基于Citespace的近五年中国外语教师研究的可视化分析109词出现越发频繁,且呈现出更加专业深入的发展趋势。

'大学英语教师''是近五年的最大研究热点,但并未出现在近三年的热点课题中,因此可以推测大学英语教师的研究热度正在下降,而由此也可推测相对于大学英语教师,英语专业教师的研究可能会出现增长。

同时,从2017年的关键词中可以发现“教师自主”'教师信念'以及'教育信息化”成为凸显词,说明外语教师研究的关注正在转向教师本身,且与前两年诸如“教学能力”一类的关键词相比,更加深入专业。

这一发现正好契合了夏纪梅⑻对教师培训的关切,重视教师为中心的研究。

这说明外语教师研究正在朝更实际且契合教师本身的方向发展。

另外,表2显示纬土会文化理论”作为二语习得的纯理论词汇出现在了众多教师教学实践的关键词中,说明在接下来几年的外语教师研究领域,此理论或许可以为外语教师专业发展提供新的理论阐释。

百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。

理论的出现可能为教师的实践提供指导,而未来对'教学'的研究也可能发生向'教育'的转向J教育语言学'是最近一年的研究热点关键词之一,邹为诚将其称为'我国外语教师的精神家园”,广泛的语言理论可能给具体的语言教育问题提供指导。

同时,这一概念与传统的“应用语言学'存在差异,因此‘教育语言学'的出现可能为外语教育带来全新的思考,生发出外语教师研究的新思维和新动态。

相关文档
最新文档